導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇企業(yè)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

健全組織 為科協(xié)工作增添活力

公司科協(xié)作為社會(huì)群團(tuán)體組織，會(huì)員是其存在的基礎(chǔ)。由于公司是按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度運(yùn)行，各崗位工作人員日常工作較為繁忙，發(fā)展公司科協(xié)會(huì)員存在一定的客觀難度。2010年以來(lái)，楊華多次積極向公司董事會(huì)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)科協(xié)對(duì)公司創(chuàng)新發(fā)展的作用，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的支持。他又組織科協(xié)工作人員發(fā)展各部門科技人員加入公司科協(xié)，經(jīng)近半年的努力，經(jīng)注冊(cè)登記的公司科協(xié)會(huì)員208人，其中新發(fā)展會(huì)員158人。同時(shí)會(huì)員基本信息全部納入了新建立的會(huì)員信息數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理。新會(huì)員的加入，擴(kuò)大了科協(xié)組織的隊(duì)伍，為科協(xié)開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了保障，增添了活力。

講理想 積極開(kāi)展思想工作建設(shè)

為認(rèn)真貫徹關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略部署和系列講話精神，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大科技工作者爭(zhēng)做技術(shù)創(chuàng)新的先鋒和樂(lè)于奉獻(xiàn)的楷模，營(yíng)造群眾性科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍，凝聚科技創(chuàng)新力量，展現(xiàn)科技工作者的“科技?jí)簟?，從而?shí)現(xiàn)輝煌的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)，公司科協(xié)把“講理想、比貢獻(xiàn)”宣傳教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，讓廣大科技工作者在活動(dòng)的參與分享中激發(fā)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”、“科技?jí)簟钡臒崆橄蛲ㄟ^(guò)小年“講”、大年“比”，形成“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)的創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制；把活動(dòng)作為發(fā)掘先進(jìn)人物和典型事跡的良好契機(jī)，擴(kuò)大“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)在公司及廣大科技工作者中的影響力。

實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制 強(qiáng)化“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)成效

為增強(qiáng)公司整體創(chuàng)新氛圍，在楊華的主持下，先后組織修訂了漢森制藥《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀科技論文評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列有關(guān)科技工作獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)章制度，并經(jīng)公司董事會(huì)通過(guò)。這些規(guī)章制度加大了對(duì)科技人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度，極大地調(diào)動(dòng)了廣大科技工作者努力鉆研技術(shù)，積極參與以科技創(chuàng)新項(xiàng)目為重點(diǎn)的“講理想、比貢獻(xiàn)” 活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

近四年來(lái)公司“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)立項(xiàng)項(xiàng)目累計(jì)達(dá)到65項(xiàng)，其中獲得新藥臨床批件1件和生產(chǎn)批件1件；獲得各級(jí)政府科研課題13項(xiàng)（其中國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家重大新藥創(chuàng)制專項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家發(fā)改委高技術(shù)示范項(xiàng)目1項(xiàng)、科技部科技人員服務(wù)企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃1項(xiàng)、科技部中小企業(yè)技術(shù)發(fā)展基金項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)），累計(jì)獲政府科研經(jīng)費(fèi)資助1700萬(wàn)元；有關(guān)成果獲得中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科技技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖南省十佳惠民科技成果1項(xiàng)、益陽(yáng)市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；專利申報(bào)數(shù)12項(xiàng)，專利授權(quán)數(shù)6項(xiàng)，2項(xiàng)獲湖南省重點(diǎn)發(fā)明專利；技術(shù)革新16項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益累計(jì)達(dá)到5000多萬(wàn)元；重大成果“自動(dòng)化生產(chǎn)集成控制技術(shù)”已運(yùn)用于口服液及膠囊新生產(chǎn)線建設(shè)，預(yù)計(jì)正式投產(chǎn)后年新增產(chǎn)值5億元以上。通過(guò)“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)，為企業(yè)帶來(lái)較大經(jīng)濟(jì)效益。楊華被評(píng)為2014―2015年全國(guó)“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)優(yōu)秀組織者。

著力搭建創(chuàng)新平臺(tái) 積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

漢森制藥通過(guò)發(fā)展建設(shè)，先后獲批“湖南省高校創(chuàng)新藥物產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”、“湖南省消化道藥物工程技術(shù)研究中心”、“數(shù)字中醫(yī)藥協(xié)調(diào)創(chuàng)新中心”等創(chuàng)新平臺(tái)。公司還與中南大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖南省中醫(yī)藥研究院等高校和省內(nèi)科研院所建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研伙伴關(guān)系，為企業(yè)科技人員學(xué)習(xí)高校和省內(nèi)科研院所先進(jìn)前沿技術(shù)提供了多渠道的平臺(tái)。

漢森制藥科協(xié)每年舉辦公司科技論文比賽活動(dòng)，并對(duì)征集的科技論文，按公司《優(yōu)秀科技論文評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》文件規(guī)定進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，年底進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。為了鼓勵(lì)和幫助科技人員積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，楊華組織專業(yè)人員對(duì)征集到的論文逐篇進(jìn)行認(rèn)真審閱，對(duì)內(nèi)容較好的論文，提出修改意見(jiàn)，主動(dòng)聯(lián)系作者進(jìn)行修改，并積極向國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的專業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)推薦優(yōu)秀論文。通過(guò)比賽活動(dòng)，先后在《Chemical Research in Chinese Universities》、《Pharmaceutical biology》、《中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)雜志》、《華西藥學(xué)雜志》、《中國(guó)中藥雜志》、《中國(guó)實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志》、《中國(guó)藥業(yè)》、《中南藥學(xué)》等國(guó)際、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)期刊20余篇，參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)50多人次，并獲得湖南省優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、益陽(yáng)市第一屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)、益陽(yáng)市優(yōu)秀論文一項(xiàng)。

圍繞提高科技人員素質(zhì) 組織開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)

篇2

摘　要：近幾年高職院校科研水平雖然得到了一定的發(fā)展，但仍存在一些問(wèn)題：科研管理的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向性不夠明確，科研人員的應(yīng)用性成果較少，而且研究?jī)?nèi)容與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等。這一系列問(wèn)題導(dǎo)致科研難以服務(wù)社會(huì)。如何引導(dǎo)高職院校科研朝著有利于為地方社會(huì)服務(wù)的方向發(fā)展，是當(dāng)下高職院校需要解決的迫切問(wèn)題。本文從完善科研激勵(lì)機(jī)制的角度出發(fā)，以溫州科技職業(yè)學(xué)院為個(gè)案，就高職院校如何引導(dǎo)科研人員積極服務(wù)社會(huì)、扎根地方、服務(wù)地方，如何適應(yīng)地方發(fā)展，提出了對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高職院?！】蒲屑?lì)　服務(wù)社會(huì)

歷年來(lái)，高職院校以教學(xué)和社會(huì)服務(wù)為主要任務(wù)，對(duì)科研重視不夠。近年來(lái)，由于高校體制改革進(jìn)程加快，高校科研人員飽和，充實(shí)到高職院校，使得高職院?？蒲袑?shí)力顯著提升。高職院校已經(jīng)成為我國(guó)科技創(chuàng)新隊(duì)伍中的新生力量、地方創(chuàng)新體系的核心組成部分，是各地創(chuàng)造、積累和傳播知識(shí)的重要基地，是科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要平臺(tái)，是建設(shè)地方創(chuàng)新體系的骨干力量，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才保證和技術(shù)支撐。有效的激勵(lì)機(jī)制能夠提高高職院校科研人員的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮科研人員的潛力，如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)成為高職院?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

隨著辦學(xué)條件的逐步發(fā)展，高職院校的科研能力以及服務(wù)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的能力不斷提高，以往教學(xué)型的高職院校逐步向教學(xué)科研綜合發(fā)展轉(zhuǎn)變。高職院?？蒲泄ぷ鲊@為學(xué)科建設(shè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)工作服務(wù)的特點(diǎn)，要求高職院?？蒲泄芾碇挥胁粩鄤?chuàng)新，才能提高高職院校自身的科研水平，才能在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)中發(fā)揮更加積極的作用。

本文以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例，介紹其如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)科研服務(wù)社會(huì)。

一、高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制存在的問(wèn)題

目前高職院校的科研激勵(lì)機(jī)制都是借鑒比較好的本科院校的經(jīng)驗(yàn)，但由于針對(duì)性不強(qiáng)，普遍存在激勵(lì)不力的現(xiàn)象。此外，大多數(shù)高職院校把科研激勵(lì)的重點(diǎn)放在項(xiàng)目申報(bào)、成果獲獎(jiǎng)、高質(zhì)量論文等縱向成果和理論成果上，對(duì)橫向項(xiàng)目或者服務(wù)地方社會(huì)這塊工作的激勵(lì)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？茖W(xué)研究和社會(huì)服務(wù)均是高等教育的三大社會(huì)職能之一。好的科研激勵(lì)機(jī)制對(duì)高職院?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展有著導(dǎo)向和促進(jìn)作用，而完善科研激勵(lì)措施是高職院校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前大部分高職院校的激勵(lì)方式具有階段性和時(shí)效性[1]，激勵(lì)機(jī)制缺乏系統(tǒng)性，激勵(lì)手段單一，注重物質(zhì)激勵(lì)，缺乏精神激勵(lì)[2]，且激勵(lì)機(jī)制不能與時(shí)俱進(jìn)，存在不公平現(xiàn)象等等，制約著高職院校的發(fā)展。

二、高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制遵循的基本原則

高職院?？蒲屑?lì)應(yīng)遵循以下基本原則：

1.導(dǎo)向性原則

激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)和按勞所得、按知分配的思想，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則

在對(duì)科研人員進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還要與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

3.定性獎(jiǎng)勵(lì)與定量獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則

除了有明確具有導(dǎo)向性的定性獎(jiǎng)勵(lì)以外，還必須科學(xué)地對(duì)成果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上予以獎(jiǎng)勵(lì)。既要重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科研人員，又要保護(hù)其他科研人員的積極性和進(jìn)取精神[3]。

4.激勵(lì)約束機(jī)制并舉的原則

科研管理部門制定科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制對(duì)實(shí)現(xiàn)科研活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)具有極其重要的保障作用，與此同時(shí)，要制定必要的相應(yīng)的懲處制度，懲罰、警告那些對(duì)科研工作消極怠慢、違背科研職業(yè)道德和侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的個(gè)人或部門。

總之，激勵(lì)必須起到鼓勵(lì)先進(jìn)、懲治落后的作用，要獎(jiǎng)得合理、懲得合法，獎(jiǎng)懲均要起到激勵(lì)作用[4]。

三、我院科研激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀

為了推進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)，溫州科技職業(yè)學(xué)院出臺(tái)了津貼分配辦法（科研業(yè)績(jī)計(jì)分辦法）、溫州科技職業(yè)學(xué)院科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研經(jīng)費(fèi)管理辦法、科技特派員實(shí)施辦法及科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)試行辦法等方面的制度，努力做到科研激勵(lì)機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)及公平化。

具體激勵(lì)機(jī)制及實(shí)施辦法如下：

1.科研津貼分配辦法（科研業(yè)績(jī)計(jì)分辦法）

溫州科技職業(yè)學(xué)院的《科研業(yè)績(jī)計(jì)分辦法》是2009年12月制定出臺(tái)，2010年1月1日正式實(shí)施。該辦法在科研激勵(lì)政策上是最受人關(guān)注的，有較好科研成果的老師都對(duì)這個(gè)文件有所了解。學(xué)校以半學(xué)年為單位，在每年的七月和次年的一月對(duì)全院教師在過(guò)去半年的科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)審核結(jié)果發(fā)放過(guò)去半年的科研業(yè)績(jī)津貼。此管理辦法將科研業(yè)績(jī)大致分為學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、科研立項(xiàng)、成果獲獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)和專利等部分。根據(jù)辦法，凡以第一作者第一單位在公開(kāi)刊物的教師，給予一定的科研業(yè)績(jī)分，學(xué)術(shù)期刊定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要參照的是浙江大學(xué)，按照SCI、EI、一級(jí)、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給予不同的科研業(yè)績(jī)分；凡我校教師為第一著者公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)著作，按出版社的等級(jí)不同，學(xué)校給予科研業(yè)績(jī)分；凡在科研處登記的市、廳級(jí)以上的科研項(xiàng)目，學(xué)校給與科研業(yè)績(jī)分；凡學(xué)校教師獲得廳、市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)，學(xué)校給予科研業(yè)績(jī)分；凡有科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)入溫州科技職業(yè)學(xué)院，按照經(jīng)費(fèi)性質(zhì)不同給予科研業(yè)績(jī)分；凡以溫州科技職業(yè)學(xué)院為第一單位的我院教師為專利權(quán)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，學(xué)校給予科研業(yè)績(jī)分。全院科研業(yè)績(jī)分經(jīng)過(guò)審核、計(jì)算完畢后，視學(xué)校當(dāng)年的財(cái)務(wù)情況規(guī)定一個(gè)業(yè)績(jī)分的津貼額度，發(fā)給科研人員業(yè)績(jī)津貼，大大鼓舞了科研人員的積極性。

2.科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法和科研經(jīng)費(fèi)配套管理辦法

溫州科技職業(yè)學(xué)院的《科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法》是對(duì)優(yōu)秀的科研成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)廣大教師的積極性?？萍吉?jiǎng)勵(lì)辦法是以季度為單位，對(duì)優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。凡獲準(zhǔn)?。ú浚┘?jí)以上立項(xiàng)課題，獎(jiǎng)勵(lì)0.5-20萬(wàn)元不等；凡獲市級(jí)以上成果獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)0.3-200萬(wàn)元不等；凡通過(guò)新品種審定或獲得新專利，獎(jiǎng)勵(lì)0.3-2萬(wàn)元不等；凡爭(zhēng)取到各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；凡爭(zhēng)取到區(qū)域試驗(yàn)站、測(cè)試中心、人文社科基地等，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；凡爭(zhēng)取到博士后科研工作站，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)等；此外，對(duì)成果推廣、論文、著作等也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。而科研經(jīng)費(fèi)配套管理辦法主要是對(duì)沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)的科研項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)配套資助的政策規(guī)范。

科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套規(guī)定：一、對(duì)立項(xiàng)文件規(guī)定配套的課題，按文件要求配套。二、對(duì)獲省自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)資助的科研項(xiàng)目，實(shí)行1∶0.5或1∶1的經(jīng)費(fèi)配套。三、對(duì)未有資助的項(xiàng)目視具體情況配套3000-10000元不等。

3.科技特派員實(shí)施辦法

本辦法是為貫徹落實(shí)《浙江省科學(xué)技術(shù)廳科技幫扶促調(diào)專項(xiàng)行動(dòng)工作方案》的有關(guān)精神制定的，目的是為了進(jìn)一步發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主力軍作用，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)間的溝通、交流與合作，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)，按照“解決困難、推動(dòng)發(fā)展、培養(yǎng)人才、注重實(shí)效”的原則，派遣16名科技人員奔赴溫州各鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任科技特派員，通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展合作加快成果物化，培養(yǎng)一批能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的專業(yè)人才和具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用型成果。

近年來(lái)，我院共與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲(chóng)害防治、土壤肥料等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班；送科技下鄉(xiāng)300多次，技術(shù)培訓(xùn)100多次，培訓(xùn)宣傳近12000人次，分發(fā)資料20000多份；選送優(yōu)良種子下鄉(xiāng)……起到了很好的科技示范作用，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，引進(jìn)了新項(xiàng)目，增加了農(nóng)民收入。

4.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)試行辦法

為充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)在提高我院科技綜合實(shí)力中的關(guān)鍵性作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的技術(shù)支撐，根據(jù)浙委辦[2008]50號(hào)《關(guān)于加快推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》文件精神，開(kāi)展了我院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的評(píng)選，引領(lǐng)和帶動(dòng)我院科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，力爭(zhēng)形成一批以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，研究骨干為主體，方向明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、綜合競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，并以年度考核的方式，考核指標(biāo)為省部級(jí)課題立項(xiàng)一項(xiàng)或到位經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)（文科折半），每年對(duì)考核通過(guò)的團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)證書(shū)，并獎(jiǎng)勵(lì)5000元。 轉(zhuǎn)貼于

四、我院運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)的成效

我院將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)校的辦學(xué)理念，將社會(huì)服務(wù)工作納入學(xué)院的總體規(guī)劃，立足地方特色和行業(yè)基礎(chǔ)，突出優(yōu)勢(shì)，通過(guò)上述激勵(lì)機(jī)制的制定、出臺(tái)、實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了我院科研服務(wù)社會(huì)的成效，深化了高職院校社會(huì)服務(wù)的職能。近年來(lái)，我院與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系越來(lái)越緊密，彼此間合作產(chǎn)生的社會(huì)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)也越來(lái)越明顯。

近五年來(lái)，我院科研經(jīng)費(fèi)突破2300萬(wàn)元，省部級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)25項(xiàng)，以我院為第一單位獲得市級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)46項(xiàng)，通過(guò)省級(jí)以上品種審定24個(gè)。科研項(xiàng)目中直接面向市場(chǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用性課題超過(guò)50％，先后與瑞安市、蒼南縣、平陽(yáng)縣等簽訂了院地科技合作協(xié)議，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技服務(wù)。

1.形成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)

學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征需要來(lái)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)，確定專業(yè)設(shè)置和課程開(kāi)發(fā)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高層次人才的需求為依據(jù)，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉，適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)有專業(yè)的調(diào)整改造和新專業(yè)建設(shè)，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、設(shè)施蔬菜、園林花卉等方面形成了一批和地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)緊密相連、優(yōu)勢(shì)互動(dòng)的學(xué)科專業(yè)。

2.搭建院政企共同建立的科研合作平臺(tái)

近年來(lái)，學(xué)院以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文化發(fā)展為服務(wù)方向，積極開(kāi)展平臺(tái)建設(shè)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要為依據(jù)，依托自身師資、專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極搭建了一批政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，包括浙江省浙南作物育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系溫州綜合試驗(yàn)站、浙江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中小企業(yè)研究基地、溫州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、溫州市農(nóng)產(chǎn)品加工重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和溫州市設(shè)施蔬菜工程技術(shù)研究中心。這些平臺(tái)的構(gòu)建，為我校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作提供了良好的運(yùn)行載體和合作通道。

我院與溫州各市縣開(kāi)展了卓有成效的校地合作項(xiàng)目，進(jìn)一步鞏固了瑞安閣下榨菜生產(chǎn)基地、蒼南的番茄生產(chǎn)基地、平陽(yáng)的水稻示范基地等5萬(wàn)畝的農(nóng)村科技示范基地。以蒼南、平陽(yáng)、瑞安、市郊等四大番茄基地為基礎(chǔ)，積極推動(dòng)番茄生產(chǎn)“擴(kuò)面、增產(chǎn)、提質(zhì)”，努力提高番茄在蔬菜產(chǎn)業(yè)中的比重。成立以溫州科技職業(yè)學(xué)院為主體的番茄重大項(xiàng)目科技聯(lián)合攻關(guān)組，切實(shí)為我市番茄產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級(jí)提供了強(qiáng)有力的智力支持。與瑞安科技局共建的科技創(chuàng)新服務(wù)中心，針對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)亟需解決的問(wèn)題，開(kāi)展校企合作、聯(lián)合攻關(guān)，在國(guó)家863、省、市重大課題等立項(xiàng)方面取得了突破和進(jìn)展，同時(shí)還承擔(dān)瑞安市課題9項(xiàng)。

3.培育具有良好合作前景的重大科研項(xiàng)目和科研成果

近年來(lái)，我院承擔(dān)了國(guó)家十一五支撐項(xiàng)目“農(nóng)林入侵物種區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理技術(shù)”，國(guó)家基金子課題“白葉枯病菌條斑病菌小種與寄主品種抗性鑒定”，國(guó)家一級(jí)子課題“水花生區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理技術(shù)”，國(guó)家二級(jí)子課題“Q/B煙型粉風(fēng)的區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理”和中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程重大項(xiàng)目“小麥、水稻重要農(nóng)藝性狀的分子設(shè)計(jì)及新品種培育推廣”。通過(guò)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的合作和開(kāi)展，拓寬了我院科研方向和研究思路，開(kāi)闊了研究人員的研究視野，為進(jìn)一步開(kāi)展高層次的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。 圍繞浙江農(nóng)業(yè)特色、推動(dòng)省內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展為中心，我院科研人員對(duì)水稻、甜玉米、花椰菜、番茄、草莓、榨菜和盤菜等作物開(kāi)展了高層次的研究，承擔(dān)主持了20余項(xiàng)省級(jí)項(xiàng)目，如“番茄種質(zhì)資源創(chuàng)新和高品質(zhì)、抗TLCV新品種選育”、“番茄黃化曲葉病毒（TYLCV）抗源材料鑒定、創(chuàng)新與利用”、“花椰菜雄性不育系的選育與利用研究”、“ 花椰菜細(xì)胞工程育種技術(shù)及其新組合的開(kāi)發(fā)利用”、“早秈稻新品種選育”、“甜玉米新品種金玉甜1號(hào)高產(chǎn)栽培技術(shù)和推廣應(yīng)用研究”、“鮮食型榨菜種質(zhì)創(chuàng)新及新品種選育技術(shù)研究”和省基金項(xiàng)目“水楊酸誘導(dǎo)草莓抗白粉病害及其誘抗機(jī)理的研究”等。通過(guò)這些課題的研究，推動(dòng)了我省糧食、特色蔬菜等作物的快速發(fā)展，為我省特色農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了不小的貢獻(xiàn)。

此外，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)發(fā)和技術(shù)推廣應(yīng)用等形式加快科技成果的物化，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。如水稻“K優(yōu)117”轉(zhuǎn)讓后，2006-2008年3年累計(jì)推廣面積68萬(wàn)畝，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益3392萬(wàn)；主持項(xiàng)目“水稻生態(tài)高效栽培技術(shù)研究”增加經(jīng)濟(jì)效益24907.8萬(wàn)元；主持項(xiàng)目“水稻種質(zhì)資源征集、鑒定、評(píng)價(jià)、保存和開(kāi)發(fā)利用研究”產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益51852.3萬(wàn)元。2010年與浙江農(nóng)科種業(yè)簽定“Y兩優(yōu)689”合作開(kāi)發(fā)協(xié)議收入45萬(wàn)（技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)總額100萬(wàn)，分期支付，后按每公斤種子提成0.9元收?。?；綜合防控技術(shù)體系“清潔田園+50目防蟲(chóng)網(wǎng)覆蓋+黃板預(yù)警+適時(shí)用藥”在全國(guó)幅射推廣10萬(wàn)畝次，產(chǎn)生了極其顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？傊?，我院浙南作物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的稻、麥、玉米、花椰菜等品種年推廣面積在100萬(wàn)畝以上，新增經(jīng)濟(jì)效益在4000萬(wàn)以上，深化了科技創(chuàng)造能力，為推動(dòng)浙江農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了積極的示范輻射作用。

4.培養(yǎng)出扎根企業(yè)、服務(wù)地方的學(xué)術(shù)科研骨干

通過(guò)近年來(lái)的校企合作和科技特派員服務(wù)工作，我院逐漸培養(yǎng)了如吳振旺、許立奎、宰文珊、張永鑫、潘彬榮、成宇等一大批在當(dāng)?shù)鼐哂休^高知名度、在地方支柱行業(yè)享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家和農(nóng)藝師。通過(guò)積極開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)基地，與企業(yè)開(kāi)展合作，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)也派生出一批優(yōu)秀的科技特派員。他們與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲(chóng)害防治等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，很好地服務(wù)地方；科技特派員工作取得了顯著成績(jī)，受到省市科技特派員領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議的肯定和好評(píng)，2010年我院獲得省優(yōu)秀特派員7名，市優(yōu)秀特派員6名。

五、展望

總之，高職院?？蒲泄芾硪ぐl(fā)廣大科研人員的科研積極性，就要從全方面綜合考慮各種因素，制定一套科學(xué)合理的科研激勵(lì)機(jī)制，充分挖掘高職院?？蒲腥藛T的科研潛力，并且與時(shí)俱進(jìn)，研究新情況，解決新問(wèn)題，這樣才能使科研激勵(lì)機(jī)制真正發(fā)揮其激勵(lì)效果，同時(shí)推動(dòng)高職院?？萍际聵I(yè)的發(fā)展。地方高職院校的發(fā)展離不開(kāi)地方經(jīng)濟(jì)的支持，如何使高職院校的科研服務(wù)地方社會(huì)是以后仍需繼續(xù)努力的方向。

參考文獻(xiàn)

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篇3

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)公司科研開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技進(jìn)步，充分激發(fā)廣大科技人員的工作熱情和積極性、創(chuàng)造性，根據(jù)有關(guān)政策，結(jié)合公司實(shí)際情況，制定本辦法。

第二章 獎(jiǎng)勵(lì)范圍

第二條 圍繞與公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有關(guān)的科技成果或技術(shù)獲得科技進(jìn)步獎(jiǎng)的。

第三條 圍繞與公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有關(guān)的科技成果或技術(shù)獲得技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)的。

第四條 利用圍繞與公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有關(guān)的科技成果或技術(shù)獲得有關(guān)基金的。

第五條 對(duì)圍繞與公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有關(guān)的科技成果或技術(shù)進(jìn)行改良革新并給公司帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的。

第六條 對(duì)公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有影響并給公司帶來(lái)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)明、創(chuàng)造或者獲得發(fā)明獎(jiǎng)的。

第七條 通過(guò)國(guó)家或省、市級(jí)產(chǎn)品技術(shù)鑒定的科技成果。

第八條 科技成果獲得國(guó)家、省、市重點(diǎn)新產(chǎn)品認(rèn)證的。

第九條 科技成果獲得國(guó)家或省、市立項(xiàng)的。

第十條 圍繞科技成果，給公司帶來(lái)經(jīng)營(yíng)性或管理性資質(zhì)的。

第三章 獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

第十一條 獲得國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，給予30000元獎(jiǎng)勵(lì)；獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，給予20000元獎(jiǎng)勵(lì)。

第十二條 獲得國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，給予30000元獎(jiǎng)勵(lì)；獲得省部級(jí)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，給予20000元獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三條 獲得國(guó)家、省各項(xiàng)基金的，獲得基金數(shù)額扣除相關(guān)費(fèi)用后按10%給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十四條 對(duì)圍繞與公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有關(guān)的科技成果或技術(shù)進(jìn)行改良或革新，給公司帶來(lái)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的，給予1000元獎(jiǎng)勵(lì)。

第十五條 對(duì)公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展有重大影響并給公司帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)明創(chuàng)造給予3000—5000元獎(jiǎng)勵(lì)；獲國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)的給予10000元獎(jiǎng)勵(lì)；獲省、市級(jí)發(fā)明獎(jiǎng)的給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)。

第十六條 獲得國(guó)家級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品認(rèn)證的給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)；獲得省級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品認(rèn)證的給予3000元獎(jiǎng)勵(lì)，獲得市級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品認(rèn)證的給予1000元獎(jiǎng)勵(lì)，

第十七條 通過(guò)國(guó)家技術(shù)鑒定的給予10000元獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)省部級(jí)技術(shù)鑒定的給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)。

第十八條 科技成果獲得國(guó)家立項(xiàng)的給予3000元獎(jiǎng)勵(lì)；獲得省立項(xiàng)的給予1000元獎(jiǎng)勵(lì)，獲得市級(jí)立項(xiàng)的給予500元獎(jiǎng)勵(lì)。

第十九條 獲得國(guó)家級(jí)經(jīng)營(yíng)性資質(zhì)給予10000元獎(jiǎng)勵(lì)，管理性資質(zhì)給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)；省部級(jí)經(jīng)營(yíng)性資質(zhì)給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)，管理性資質(zhì)給予2000元獎(jiǎng)勵(lì)；市級(jí)經(jīng)營(yíng)性資質(zhì)給予1000元獎(jiǎng)勵(lì)，管理性資質(zhì)給予500元獎(jiǎng)勵(lì)。

第四章 獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)程序

第二十條 凡符合本辦法第二章所規(guī)定條件的集體或個(gè)人須填寫《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)表》并附相關(guān)材料報(bào)公司總經(jīng)理辦公會(huì)研究后，報(bào)公司董事會(huì)審批。

第五章 獎(jiǎng)勵(lì)分配辦法

第二十一條 符合本辦法第二章所規(guī)定條件的個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)歸個(gè)人所有。

第二十二條 符合本辦法第二章所規(guī)定條件的集體，獎(jiǎng)勵(lì)給集體，由該項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人決定獎(jiǎng)勵(lì)分配比例并予以實(shí)施。

第六章 附則

第二十三條 本辦法所指管理性資質(zhì)，為能夠提高企業(yè)知名度或企業(yè)形象，有利于工作開(kāi)展，能夠提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，可以成為企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的榮譽(yù)性資質(zhì)。

第二十四條 本辦法所指經(jīng)營(yíng)性資質(zhì)為直接用于經(jīng)營(yíng)或生產(chǎn)的能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的資質(zhì)。

第二十五條 有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)或資質(zhì)中區(qū)分一、二、三等級(jí)的，上述獎(jiǎng)勵(lì)金額為最高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)，每差一級(jí)，國(guó)家級(jí)差別1000元，省部級(jí)差別500元，市級(jí)差別200元。

第二十六條 同種科技成果或技術(shù)同時(shí)獲得多種不同級(jí)別榮譽(yù)（各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、基金、資質(zhì)）按其中最高金額進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十七條 本辦法自2003年1月1日起執(zhí)行。

篇4

1 社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)是我國(guó)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系的組成部分，在鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，激勵(lì)科研人員、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、促進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步等方面發(fā)揮著積極作用

會(huì)力量設(shè)立科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)日益受到重視，社會(huì)關(guān)注度也越來(lái)越高。以行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)等為主體的社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)的不斷完善，有效彌補(bǔ)了政府設(shè)立科技獎(jiǎng)勵(lì)資源不足的問(wèn)題，更好的適應(yīng)了科技人員對(duì)不同層次科技獎(jiǎng)勵(lì)的需求，對(duì)激勵(lì)不同行業(yè)和領(lǐng)域科技人員，促進(jìn)其學(xué)科和行業(yè)的科技進(jìn)步產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用。這些社會(huì)力量設(shè)立的科技獎(jiǎng)勵(lì)與政府設(shè)立的科技獎(jiǎng)勵(lì)共同組成了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系。社會(huì)力量設(shè)立的科技獎(jiǎng)勵(lì)有其特點(diǎn)：

1.1 不受屬地、推薦單位等客觀條件的限制

社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)往往是縱向設(shè)置的，面向全國(guó)、全行業(yè)，不受成果完成單位屬地的限制，屬于跨區(qū)域的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。地方政府獎(jiǎng)只受理所轄地域內(nèi)的成果完成單位作為第一完成單位申報(bào)，而且政府獎(jiǎng)設(shè)有申報(bào)名額，需要推薦單位擇優(yōu)推薦，這些推薦單位往往是上級(jí)行政主管部門。而社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)一般不需要上級(jí)行政主管部門作為推薦單位。

1.2 有嚴(yán)格的行業(yè)領(lǐng)域劃分，評(píng)審更顯科學(xué)、公平

社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)是按照行業(yè)領(lǐng)域設(shè)置的，而地方政府的設(shè)獎(jiǎng)不受行業(yè)的限制，只要是本行政區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生的科技成果均可向當(dāng)?shù)卣萍贾鞴懿块T申報(bào)，范圍廣。通常一項(xiàng)科技成果在本專業(yè)范圍內(nèi)比較優(yōu)秀，但是與當(dāng)?shù)氐谋姸嘈袠I(yè)科技成果一起來(lái)評(píng)審，由于行業(yè)、領(lǐng)域間研究對(duì)象、整體科研水平等的差異，在客觀上造成了影響評(píng)審結(jié)果的科學(xué)性。盡管政府設(shè)獎(jiǎng)考慮細(xì)化了評(píng)審小組，但是不可能具體到一個(gè)行業(yè)、一個(gè)領(lǐng)域設(shè)置一個(gè)小組。所以，行業(yè)性的社會(huì)力量獎(jiǎng)會(huì)得到相對(duì)公平的評(píng)價(jià)。

1.3 獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣

社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于社會(huì)，如基金和企業(yè)贊助，地方政府獎(jiǎng)的所需資金來(lái)自地方財(cái)政。對(duì)于科技獎(jiǎng)的申報(bào)單位來(lái)說(shuō)，社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)與政府設(shè)獎(jiǎng)是互為補(bǔ)充的，既可以申報(bào)與所屬行業(yè)對(duì)口的社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)，也可以申報(bào)當(dāng)?shù)氐恼O(shè)獎(jiǎng)。這就為申報(bào)單位增加了申報(bào)渠道，提高了獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，這些獲獎(jiǎng)成果均可以申報(bào)國(guó)家科技獎(jiǎng)。社會(huì)力量獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額多少不一，行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)金一般不高，有些沒(méi)有獎(jiǎng)金，企業(yè)或個(gè)人設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)金稍高一些。

1.4 獎(jiǎng)勵(lì)主體和周期靈活

從獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立者來(lái)看，主要可分為行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)、個(gè)人、企業(yè)等，其中以行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)設(shè)獎(jiǎng)為主。獎(jiǎng)勵(lì)周期以一年、兩年的居多，政府的設(shè)獎(jiǎng)一般每年一次，申報(bào)、評(píng)審的時(shí)間都相對(duì)固定。

2 武漢大學(xué)近年來(lái)的獲社會(huì)力量獎(jiǎng)情況分析

2010～2014年，武漢大學(xué)以第一完成單位獲得等同省部級(jí)政府設(shè)獎(jiǎng)的社會(huì)力量獎(jiǎng)共計(jì)28項(xiàng)。獲得測(cè)繪科技進(jìn)步獎(jiǎng)23項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)；大禹水利獎(jiǎng)2項(xiàng)；電力科技獎(jiǎng)2項(xiàng)；中華醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)1項(xiàng)。此外，還獲得其他社會(huì)力量獎(jiǎng)14項(xiàng)，其中大北農(nóng)科技獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)；農(nóng)業(yè)節(jié)水科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)工程爆破協(xié)會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；衛(wèi)星導(dǎo)航定位科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；地理信息科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)協(xié)會(huì)金橋獎(jiǎng)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)2項(xiàng)；華夏醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)科普獎(jiǎng)1項(xiàng)；中華口腔醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；國(guó)際水文科技獎(jiǎng)1項(xiàng)以及英國(guó)皇家工程院國(guó)際合作研究獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2010～2014年，武漢大學(xué)以非第一完成單位獲得等同省部級(jí)政府設(shè)獎(jiǎng)的社會(huì)力量獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)59項(xiàng)。其中獲得測(cè)繪科技進(jìn)步獎(jiǎng)42項(xiàng)，特等獎(jiǎng)3項(xiàng)；大禹水利獎(jiǎng)7項(xiàng)；電力科技獎(jiǎng)10項(xiàng)。此外，還獲得其他社會(huì)力量獎(jiǎng)21項(xiàng)，其中水力發(fā)電科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；地理信息科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)航?？萍吉?jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國(guó)工程爆破協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；衛(wèi)星導(dǎo)航定位科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；中國(guó)鐵道學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；中國(guó)巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)以及中國(guó)南方電網(wǎng)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

3 武漢大學(xué)社會(huì)力量獎(jiǎng)管理方面的存在的問(wèn)題

3.1 對(duì)社會(huì)力量獎(jiǎng)申報(bào)工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠，獲獎(jiǎng)數(shù)量偏少

各類社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)上水平、支撐優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)脫穎而出、完善科研基地申報(bào)驗(yàn)收條件、提高學(xué)校綜合實(shí)力等方面均有十分重要的作用。

“十二五”期間，學(xué)校的科研規(guī)模不斷擴(kuò)大，科研經(jīng)費(fèi)、重大項(xiàng)目數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，按照規(guī)律，高水平科研成果的數(shù)量上應(yīng)該呈上升的趨勢(shì)。但是就現(xiàn)實(shí)申報(bào)，尤其是社會(huì)力量獎(jiǎng)，在申報(bào)數(shù)量上沒(méi)有大的突破，這與目前的科研規(guī)模和基礎(chǔ)條件是不相適應(yīng)的。

近幾年學(xué)校申報(bào)各類社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目數(shù)量一直不多，獲獎(jiǎng)情況，尤其是一等獎(jiǎng)數(shù)量不盡人意。這與我們部分教師和管理人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)的重要意義和作用，學(xué)校管理部門對(duì)申報(bào)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)工作不重視有著直接的關(guān)系。

3.2 學(xué)?，F(xiàn)行相關(guān)政策不能充分調(diào)動(dòng)廣大教師申報(bào)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)的積極性，導(dǎo)向作用不明顯，效果不理想

目前，學(xué)校關(guān)于在職稱評(píng)聘、重點(diǎn)崗位評(píng)聘和配套獎(jiǎng)勵(lì)辦法中，對(duì)獲社會(huì)力量獎(jiǎng)成果的認(rèn)定范圍仍存在不合理的方面，有關(guān)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)的政策不能充分的調(diào)動(dòng)廣大教師申報(bào)的積極性。對(duì)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定的范圍還需要進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)配套獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)度還需要進(jìn)一步加大，學(xué)校還需要對(duì)社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的組織策劃工作給予更多的重視和關(guān)注。

3.3 部分院系組織力度和規(guī)劃性不夠，學(xué)科間發(fā)展不平衡

從近幾年的獲獎(jiǎng)情況看，由于學(xué)科的局限性，高水平的科技獎(jiǎng)勵(lì)主要產(chǎn)出在傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，工科領(lǐng)域依托原有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的情況十分明顯，而自然科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域整體產(chǎn)出偏弱。

獎(jiǎng)勵(lì)的獲得受諸多因素的制約，除過(guò)硬的研究成果外，報(bào)獎(jiǎng)材料的整合、時(shí)機(jī)的把握等都是非常重要的方面。大部分院系的報(bào)獎(jiǎng)工作處于自由申報(bào)的無(wú)序狀況，缺乏集體組織和統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致同一年度部分學(xué)科報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)目過(guò)于集中，部分學(xué)科沒(méi)有項(xiàng)目申報(bào)，也影響了獲獎(jiǎng)的等級(jí)和數(shù)量。

4 加強(qiáng)和改進(jìn)武漢大學(xué)社會(huì)力量獎(jiǎng)申報(bào)管理工作的建議

社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)與省部級(jí)政府設(shè)獎(jiǎng)都是我國(guó)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系的重要組成部分，具有相同的獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)。一個(gè)科技成果獲得的國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)設(shè)置的社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)，應(yīng)視同于省部級(jí)獎(jiǎng)。因此，社會(huì)力量設(shè)獎(jiǎng)也是評(píng)價(jià)一個(gè)單位的成果產(chǎn)出水平，考核科研人員工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。

4.1 廣泛宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步營(yíng)造重視社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的氛圍

科技獎(jiǎng)勵(lì)制度已經(jīng)成為黨和政府落實(shí)“尊重人才，尊重知識(shí)”的具體體現(xiàn)。學(xué)校爭(zhēng)取各級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)的目的是為了調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，加速科技事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)?？蒲袑?shí)力和綜合影響力。要充分利用各類宣傳途徑和平臺(tái)，營(yíng)造重視科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的氛圍，加大對(duì)獲獎(jiǎng)成果及完成人的宣傳力度，定期召開(kāi)學(xué)?？萍吉?jiǎng)勵(lì)大會(huì)、科技獎(jiǎng)勵(lì)工作總結(jié)會(huì)議，提高科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的顯示度。

4.2 打通申報(bào)渠道，積極推薦社會(huì)力量獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果申報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)

當(dāng)前，學(xué)校主要通過(guò)科技主管部門或行業(yè)主管部門獲得申報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)的指標(biāo)，申報(bào)成果原則上應(yīng)是獲得過(guò)這些部門的一等獎(jiǎng)才有資格被推薦申報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)。在同一部門，學(xué)校面臨的同領(lǐng)域成果、校內(nèi)成果的競(jìng)爭(zhēng)都十分激烈，而部門推薦國(guó)家獎(jiǎng)的指標(biāo)又十分有限。所以積極組織科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)設(shè)置的社會(huì)力量科技獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)，爭(zhēng)取獲得高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，是爭(zhēng)取國(guó)家獎(jiǎng)申報(bào)指標(biāo)、拓寬申報(bào)渠道的重要途徑。

4.3 出臺(tái)相關(guān)政策，強(qiáng)化社會(huì)力量獎(jiǎng)在教師職稱評(píng)定、崗位考核中的作用

篇5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新活動(dòng)；物質(zhì)激勵(lì)；激勵(lì)機(jī)制

在高校教學(xué)改革的背景下，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新和科研意識(shí)，指引更多的大學(xué)生參與科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，這已經(jīng)成為當(dāng)代高校的共識(shí)。許多高校相繼出臺(tái)關(guān)于在校大學(xué)生專利和論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)專利及論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《浙江師范大學(xué)學(xué)生專利工作管理辦法》等，對(duì)在校大學(xué)生、申請(qǐng)專利給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，方式幾乎都是費(fèi)用資助或金錢獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)方面的，對(duì)于這種狀況，可以從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、 高校激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)源

培養(yǎng)學(xué)生是高校的天然職責(zé)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的大學(xué)生更是高校的理想，但實(shí)際的情形是，高校在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新機(jī)制的同時(shí)不乏功利性，原因在于高校目前的競(jìng)爭(zhēng)性生態(tài)環(huán)境，量、科研成果與學(xué)校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、文理特性等等一起成為衡量一所大學(xué)的指標(biāo)，這些指標(biāo)不像人才培養(yǎng)質(zhì)量那樣難以捉摸，都是可以量化的客觀指標(biāo)，逐漸成為教育部和各高校追逐的目標(biāo)。在這種功利心理驅(qū)逐下，不僅高校教職員工被綁上這輛戰(zhàn)車，而且，在高校短暫性“居留”的大學(xué)生也被作為可挖掘的新資源，一個(gè)實(shí)例就是全國(guó)高校博士生畢業(yè)條件里，幾乎毫無(wú)例外地規(guī)定博士生須以本校為第一單位署名的論文才被認(rèn)可，甚至在有的年份，部分高校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)教師的數(shù)量，在這種精神指導(dǎo)下，論文質(zhì)量已經(jīng)不重要，重要的是數(shù)量和期刊級(jí)別。

二、大學(xué)生創(chuàng)新金錢激勵(lì)機(jī)制的缺陷

必須承認(rèn)，大學(xué)生從事創(chuàng)新活動(dòng)需要一定的物質(zhì)條件，實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、材料，又或是金錢，有時(shí)它們的作用不可替代，但反過(guò)來(lái)，并不是具備了這些條件就萬(wàn)事大吉，相比刻苦鉆研和長(zhǎng)年累月的付出，這些物質(zhì)條件還只是可替代的外部條件。高校對(duì)在校大學(xué)生和申請(qǐng)專利進(jìn)行金錢激勵(lì)，一方面使部分有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生能克服物質(zhì)上的困難，沒(méi)有后顧之憂地從事創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面，可能使部分沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生投機(jī)取巧，刻意包裝垃圾專利，即便申報(bào)的專利將來(lái)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有被企業(yè)看中，但由于高校的金錢資助，專利申報(bào)費(fèi)用和專利年費(fèi)都有高校的資金支持，不存在成本問(wèn)題，同時(shí)，有一紙專利證書(shū)在手，高校評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮，也利于將來(lái)的就業(yè)，可謂名利雙收，如此種種，兩相比較，專利的創(chuàng)新性、實(shí)用性和新穎性并不重要了，這些恐怕有悖于全社會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的初衷。

專利申請(qǐng)尚且如此，也不例外，黏貼、復(fù)制、大段抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，被曝光學(xué)術(shù)不端的大學(xué)教授大多憑借抄襲的論文職稱晉級(jí)，并獲得過(guò)校方的金錢獎(jiǎng)勵(lì)，這樣說(shuō)來(lái)，高校部分地成為學(xué)術(shù)不端的幫兇，而學(xué)術(shù)不端的群體儼然已經(jīng)從教師過(guò)渡到在校大學(xué)生。

三、 高校激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的理性方法

對(duì)于在校大學(xué)生申請(qǐng)專利或，應(yīng)更多地從金錢激勵(lì)轉(zhuǎn)向精神激勵(lì)或作為推優(yōu)評(píng)先的優(yōu)先條件。首先要明確的是，世界各國(guó)專利法對(duì)專利申請(qǐng)都規(guī)定有申請(qǐng)費(fèi)用和專利年費(fèi)，這些費(fèi)用的存在并不是毫無(wú)意義的，它們部分地?cái)r截了垃圾專利，使那些沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)止步于專利之外，同時(shí)，專利年費(fèi)使那些不專注于專利應(yīng)用的專利人很快喪失專利權(quán)，專利成為現(xiàn)有技術(shù)，成為社會(huì)公共使用的技術(shù)。專利年費(fèi)的存在對(duì)無(wú)心經(jīng)營(yíng)專利的專利權(quán)人本身是一個(gè)考驗(yàn)，而這個(gè)在高校金錢資助的情況下變得無(wú)關(guān)緊要，專利權(quán)人可以毫不費(fèi)力地利用公款維系著毫無(wú)價(jià)值的專利產(chǎn)品，一旦有人侵犯該專利權(quán)，專利權(quán)人還可以收獲額外利益。總的來(lái)說(shuō)，高校對(duì)專利申請(qǐng)的資助已經(jīng)使專利法規(guī)定的申請(qǐng)費(fèi)用和專利年費(fèi)形同虛設(shè)。

（一） 精神激勵(lì)的作用不小于金錢激勵(lì)

大學(xué)生從事科技創(chuàng)新是基于利益的驅(qū)動(dòng)并沒(méi)有錯(cuò)，但如果認(rèn)為完全處于利益的驅(qū)動(dòng)是錯(cuò)誤的。甚至說(shuō)，創(chuàng)新活動(dòng)給大學(xué)生帶來(lái)的精神激勵(lì)作用遠(yuǎn)大于來(lái)自金錢方面的作用，因?yàn)閯?chuàng)新活動(dòng)帶來(lái)的成就感、榮譽(yù)感和自我滿足恐怕只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者自身才能深刻體會(huì)，因此，站在局外人的位置去看待在校大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，更有效的激勵(lì)機(jī)制并不一定是來(lái)自金錢方面。高校教書(shū)育人的宗旨不能拋棄，用榜樣的力量鼓舞人，以先進(jìn)的事跡感召人，用大篇幅對(duì)從事創(chuàng)新活動(dòng)大學(xué)生的事跡進(jìn)行報(bào)告，鼓勵(lì)更多的青年學(xué)生投入到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)才是高校教育的最終目標(biāo)。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)新后續(xù)平臺(tái)的提供

雖說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，專利申請(qǐng)很困難，但使專利發(fā)揮后續(xù)作用更為困難。的渠道有限，即便是高校給予金錢資助，科研成果仍然得不到傳播，有一個(gè)實(shí)例是西南政法大學(xué)聯(lián)系出版社將博士研究生的畢業(yè)論文結(jié)集出版，這比直接給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)更為有用。專利或者論文都好比創(chuàng)新者的孩子，它們能快速成長(zhǎng)是創(chuàng)新者的最大愿望，如果不存在專利的后期照管平臺(tái)，大多數(shù)專利最終毫無(wú)聲息地被淹沒(méi)了，甚至有時(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)之后，隨著在校大學(xué)生身份的喪失，高校就停止了對(duì)該生和其享有專利的關(guān)注，這不能說(shuō)不是一個(gè)極大的浪費(fèi)，也是一個(gè)遺憾。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，專利權(quán)人缺少的不是金錢，而是促進(jìn)專利應(yīng)用的后續(xù)政策和實(shí)踐。培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是高校的四大功能，將在校大學(xué)生的科研成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐成果是高校職能范圍之內(nèi)的事情。

參考文獻(xiàn)

[1]裴世鑫等：《結(jié)合大學(xué)四大功能，推進(jìn)高校教學(xué)改革》，載《高等教育研究》，2011年第3期。

[2] 參考《浙江師范大學(xué)學(xué)生專利工作管理辦法》。

篇6

省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局：

益**新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)是2002年經(jīng)**省人民政府批準(zhǔn)成立的省級(jí)重點(diǎn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，規(guī)劃總面積55.8平方公里。從2004年起，益**新區(qū)先后被授予“國(guó)家火炬計(jì)劃**先進(jìn)制造技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”、“**省高等院?？蒲性核萍汲晒D(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)基地”、“中南大學(xué)科技園”、“國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地益**息產(chǎn)業(yè)園”、“第一批**省承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特色基地”。2010年8月，在**省78家國(guó)家級(jí)和省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)參加的“十大最具投資價(jià)值產(chǎn)業(yè)園區(qū)”評(píng)選中，益**新區(qū)綜合排名第二。

近年來(lái)，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)為前提，以科技管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理有機(jī)結(jié)合為抓手，以為企業(yè)服務(wù)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，形成了科技與知識(shí)產(chǎn)權(quán)互助發(fā)展、自主創(chuàng)新能力明顯提高的良好局面，相繼制定了《益**新區(qū)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《益**新區(qū)專利申請(qǐng)資助資金管理辦法》等激勵(lì)措施，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作納入年度工作目標(biāo)考核。園區(qū)與大學(xué)共同承擔(dān)國(guó)家863科研項(xiàng)目2項(xiàng)、973科研項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家重大科技專項(xiàng)1項(xiàng)、省科技重大專項(xiàng)2項(xiàng)、省科技重點(diǎn)計(jì)劃項(xiàng)目12項(xiàng)。取得的科技成果和獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)的數(shù)量逐年增加，水平不斷提高，形成了一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、高附加值、高技術(shù)含量的產(chǎn)品。2009年和2010年，全區(qū)分別申請(qǐng)專利82件和109件，其職務(wù)發(fā)明高于**市平均水平，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。根據(jù)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局《**省工業(yè)園區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范工作方案》，我區(qū)已基本符合申報(bào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范園區(qū)的條件。

為促進(jìn)園區(qū)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步引導(dǎo)和推進(jìn)園區(qū)內(nèi)的企業(yè)掌握和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，我區(qū)特此懇請(qǐng)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局將我區(qū)列為**省知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范園區(qū)。

專此請(qǐng)示，請(qǐng)求批準(zhǔn)。

 

 

 

二〇一〇年十二月二十三日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主題詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)  試點(diǎn)示范園區(qū)  請(qǐng)示

篇7

教師專業(yè)化水平不僅決定著教師素質(zhì)的提高，也決定著培養(yǎng)學(xué)生的命運(yùn)和發(fā)展。筆者學(xué)校大多數(shù)教師都是從高校畢業(yè)就直接到學(xué)校任教的，不了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，導(dǎo)致教學(xué)往往與企業(yè)崗位要求相脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生不能夠很好地適應(yīng)崗位的要求，專業(yè)教師技能水平有待提高。另一方面，組織能力強(qiáng)、技術(shù)水平高、具有“雙師”素質(zhì)、能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的專業(yè)帶頭人不足，專業(yè)的骨干教師亦比較缺乏，生師比偏高又成為制約學(xué)校教師專業(yè)化建設(shè)的因素。如何根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取有效措施，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，成為學(xué)校跨越發(fā)展的重要因素，因此，構(gòu)建“職業(yè)教育教師專業(yè)化建設(shè)管理模式”成了學(xué)校發(fā)展的必然選擇。

二、教師專業(yè)化建設(shè)的主要目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和國(guó)家示范校建設(shè)，我們認(rèn)為，教師專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)可以歸結(jié)為如下三個(gè)方面：一是構(gòu)建教師專業(yè)化建設(shè)的模型及培養(yǎng)的有效途徑；二是建立廣西機(jī)電工程學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，突出五支教師隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人隊(duì)伍、“雙師型”教師隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、品牌教師隊(duì)伍、教科研教師隊(duì)伍）的建設(shè)成效；三是創(chuàng)新教師專業(yè)化管理的模式。

三、教師專業(yè)化建設(shè)的實(shí)施過(guò)程

為做好教師專業(yè)化建設(shè)的工作，需要分步實(shí)施如下幾項(xiàng)工作：

1.進(jìn)行調(diào)研，制訂方案

首先要調(diào)查研究教師專業(yè)化現(xiàn)狀，收集相關(guān)資料，從而制定詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃。根據(jù)收集的資料，研究制定教師隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)計(jì)劃和執(zhí)行方案，建立教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

2.征求意見(jiàn)，逐步完善

其次通過(guò)召開(kāi)教師、企業(yè)參與的討論會(huì)，聽(tīng)取教師和企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的意見(jiàn)，再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談及總結(jié)了解研究對(duì)象對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的效果，對(duì)原有的方案進(jìn)行修訂與進(jìn)一步完善，逐步進(jìn)行相關(guān)文件的制定。

3.建立制度，構(gòu)建培養(yǎng)途徑

再通過(guò)建立“教師成長(zhǎng)工作室”，制定師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的制度，組織一列教師培養(yǎng)活動(dòng)，來(lái)構(gòu)建教師專業(yè)化建設(shè)的培養(yǎng)途徑。筆者學(xué)校教師培養(yǎng)主要包括五種途徑：

（1）制定《關(guān)于鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)和職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，鼓勵(lì)教師學(xué)歷與職稱提升。

（2）制定《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教職工出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及考察經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的規(guī)定》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教職工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)補(bǔ)助與加班、用車補(bǔ)助的管理規(guī)定》，組織教師參加校內(nèi)外培訓(xùn)。

（3）制定《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于實(shí)施專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的管理辦法（試行）》，安排教師到企業(yè)實(shí)踐。

（4）制定《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教職工教學(xué)與科研成果獎(jiǎng)勵(lì)的試行辦法》，激勵(lì)教師參加教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）重新修訂《廣西機(jī)電工程學(xué)校專業(yè)技能培訓(xùn)及大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，激勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)、全區(qū)等各級(jí)別技能大賽。

通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，管理制度建設(shè)更加完善，逐步形成廣西機(jī)電工程學(xué)校教師專業(yè)化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，形成了教師專業(yè)化建設(shè)的“125”模式，創(chuàng)新“成長(zhǎng)記錄―機(jī)制激勵(lì)”管理模式，通過(guò)制度管理和機(jī)制激勵(lì)，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革活動(dòng)的積極性，取得了較好的成效。

結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五”計(jì)劃，學(xué)校逐步建成了五支教師隊(duì)伍建設(shè)：專業(yè)帶頭人隊(duì)伍、“雙師型”教師隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、品牌教師隊(duì)伍、教科研教師隊(duì)伍，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)“五個(gè)對(duì)接”的目標(biāo)：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格對(duì)接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

四、主要成果與成效

1.構(gòu)建中職教師專業(yè)化建設(shè)管理模式

（1）形成教師專業(yè)化建設(shè)的“125”模式?！?”是指：突出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)――教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。“2”是指：把握二項(xiàng)主題――教學(xué)專業(yè)化和教師培訓(xùn)培養(yǎng)專業(yè)化?！?”是指：掌握五種能力――持續(xù)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)實(shí)踐操作能力、職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)與信息化手段使用能力、職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程控制能力、教育教學(xué)科研能力。

持續(xù)學(xué)習(xí)能力：職業(yè)教育的教師只有掌握了新技術(shù)、新知識(shí)，才能夠勝任隨著時(shí)代的發(fā)展，新設(shè)備、新材料、新技術(shù)日新月異的變化的形勢(shì)，所以必須有持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

專業(yè)實(shí)踐操作能力：職業(yè)教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)一線的技術(shù)技能型人才，作為職業(yè)教育的教師要實(shí)現(xiàn)“教育教學(xué)界”和“專業(yè)技術(shù)界”的跨界，教師必須有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐操作能力。

職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)與信息化手段使用能力：職業(yè)教育必須根據(jù)企業(yè)真實(shí)的工作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，將其轉(zhuǎn)變成教學(xué)過(guò)程，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段使教學(xué)更直觀、有效。因此，職業(yè)教育的教師必須要掌握這種能力。

職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程控制能力：中職生并非智力低，只是智力類型不同，這一類型的學(xué)生身體、動(dòng)覺(jué)智能較高，這注定了他們對(duì)一般教學(xué)方式的適應(yīng)性較差，職業(yè)教育的教師必須能對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有很好的控制能力。

教育教學(xué)科研能力：這一能力可以說(shuō)是教師職業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)志性能力。在從事教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該能夠針對(duì)教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行探索與研究，不斷反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作，具有教育教學(xué)的科研能力才能獲得不斷進(jìn)步。

（2）構(gòu)建了教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型。根據(jù)對(duì)教師五種能力的分析，項(xiàng)目組構(gòu)建出職業(yè)教育教師專業(yè)化整體能力結(jié)構(gòu)模型如下圖：

通過(guò)該模型，不難得出職業(yè)教育教師專業(yè)化成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。在初級(jí)階段，要培養(yǎng)教師的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，這是教師成長(zhǎng)發(fā)展首先要具備的能力；第二個(gè)階段可以說(shuō)是教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)最重要的階段，在這個(gè)階段，職業(yè)教育的教師實(shí)現(xiàn)“跨界”，教師的三種能力在這個(gè)階段都得到明顯提升；最后一個(gè)階段是升華階段，在教師專業(yè)化培養(yǎng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的培養(yǎng)與磨煉之后，教師的能力應(yīng)該要得到升華，不僅會(huì)做、會(huì)教，而且開(kāi)始反思、總結(jié)、創(chuàng)新。

（3）形成“成長(zhǎng)記錄―機(jī)制激勵(lì)”管理模式。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案，了解教師各個(gè)階段的所需，做到培訓(xùn)培養(yǎng)能有的放矢。成長(zhǎng)記錄包括：教學(xué)督導(dǎo)記錄、學(xué)生測(cè)評(píng)記錄、教師業(yè)務(wù)檔案記錄、教科研記錄、教學(xué)質(zhì)量量化考核記錄。同時(shí)建立相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)和管理制度，用制度去管理人，落實(shí)激勵(lì)的舉措，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化建設(shè)的積極性，保證隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。其中教師考核依據(jù)主要是《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教學(xué)人員教學(xué)質(zhì)量考評(píng)及津貼發(fā)放管理的試行辦法》。

2.出臺(tái)教師專業(yè)化建設(shè)管理制度

學(xué)校先后出臺(tái)了《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于專業(yè)帶頭人的評(píng)選、培養(yǎng)與使用管理辦法（試行）》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于實(shí)施專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的管理辦法（試行）》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)五星、四星級(jí)教師的試行辦法》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于“雙師型”教師培養(yǎng)與使用管理的試行辦法》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教職工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)補(bǔ)助與加班、用車補(bǔ)助的管理規(guī)定》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)管理的基本規(guī)定》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于開(kāi)展專業(yè)教研部間業(yè)績(jī)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)的試行辦法》《關(guān)于鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)和職業(yè)資格等級(jí)培訓(xùn)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教職工出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及考察經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的規(guī)定》《廣西機(jī)電工程學(xué)校關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)管理辦法》等一系列的管理制度，為促進(jìn)師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)提供了制度保障。

3.建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)

建成 “廣西機(jī)電工程學(xué)校教師成長(zhǎng)培訓(xùn)工作室”，構(gòu)建了教師專業(yè)化建設(shè)的培養(yǎng)途徑。工作室的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)起草學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)文件，主管教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作，包括新教師的崗前培訓(xùn)、指導(dǎo)教師參加校內(nèi)外的教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和說(shuō)課比賽、組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)、幫助教師等等。

項(xiàng)目組編寫了校本教材《職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)教程》，該教程把理論和實(shí)踐融合在一起教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，技能提高很快，接受培訓(xùn)的青年教師易學(xué)易懂，實(shí)用性更強(qiáng)。廣大教師通過(guò)教師成長(zhǎng)工作室的運(yùn)作，參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)法和專業(yè)技能，教師在培訓(xùn)中找到了“如何教”的答案。

4.培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)化水平的骨干教師

2010年以來(lái)，學(xué)校教師共承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目60項(xiàng)，獲獎(jiǎng)校外獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)，公開(kāi)184篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?75篇，獲得自治區(qū)級(jí)以上教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課獎(jiǎng)勵(lì)60項(xiàng)，具有高級(jí)專業(yè)職務(wù)專任教師的比例由之前的20.3%提高到26.5%。目前學(xué)校已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人20名，培養(yǎng)骨干教師35人，“雙師型”教師的比例從四年前的54%提高到現(xiàn)在的80.3%，評(píng)選出“五星級(jí)”教師6人、“四星級(jí)”教師24人。專業(yè)帶頭人在學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)及督導(dǎo)、科研等工作中發(fā)揮了重要的作用。

5.形成了師資隊(duì)伍建設(shè)管理模式研究的理論

在構(gòu)建“成長(zhǎng)記錄―機(jī)制激勵(lì)”管理模式，形成“125”教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)的過(guò)程中，也形成了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)管理模式研究的理論體系。

參與教師專業(yè)化建設(shè)的研究成員先后參與編寫了教材《工作過(guò)程導(dǎo)向――職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)》（廣西科學(xué)出版社）、《職業(yè)教育教學(xué)法實(shí)用教程――教師培訓(xùn)專用》（校本教材）；撰寫了論文《教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的探討》，并在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《讀寫算――教育教學(xué)研究》上；論文《實(shí)踐和創(chuàng)新中職師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的模式――以廣西機(jī)電工程學(xué)校為例》在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；論文《中職教師的心理健康狀況分析及對(duì)策》獲廣西教科所論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在核心期刊《課程教育研究》上；論文《通過(guò)校企合作加快師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探討》在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；論文《中職學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)查研究及建議》在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；論文《提升教科研能力，中職名師成長(zhǎng)長(zhǎng)的必經(jīng)之路》發(fā)表在《廣西農(nóng)機(jī)化》上；論文《執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)――論“中職名師”應(yīng)具備的特征》發(fā)表在《讀寫算――教育教學(xué)研究》上；論文《淺談欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校“雙師型”師資建設(shè)》在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；論文《中職學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)化的探討與實(shí)踐》在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；論文《職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探討》在2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；論文《關(guān)于我?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探討》獲2013年廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

五、影響與評(píng)價(jià)

1.在校內(nèi)推廣應(yīng)用的情況

如前文所述，學(xué)校從制度建設(shè)和完善到實(shí)施“雙師型工程、名師工程”，開(kāi)展了“星級(jí)教師”評(píng)比，采取教師到企業(yè)鍛煉、國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)，參與教育科研、教學(xué)改革等多項(xiàng)措施，使教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)起來(lái)，形成了一支具有較高專業(yè)化水平的骨干教師隊(duì)伍。

在教師業(yè)績(jī)考核、教科研工作、技能比賽等工作中，學(xué)校積極推行“成長(zhǎng)記錄―機(jī)制激勵(lì)”的管理模式，有效提高了廣大教師參與教學(xué)改革和創(chuàng)新的熱情，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。教師的教學(xué)成績(jī)和科研水平穩(wěn)步遞增，近三年學(xué)校在教學(xué)改革和學(xué)生技能大賽指導(dǎo)方面取得了前所未有的進(jìn)步。2013年學(xué)校被廣西教育廳授予“廣西第三屆教育科研先進(jìn)集體”光榮稱號(hào)。下表是學(xué)校近三年參加各種校外比賽的成果總數(shù)匯總，明顯呈遞增狀態(tài)。

表

年份 2009 2010 2011 2012 2013 項(xiàng)目組所起的作用

教學(xué)獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì) 180 340 488 577 989 致力于推動(dòng)“成長(zhǎng)記錄―機(jī)制勵(lì)”，為提升教師的積極性起到積極作用

2.在廣西區(qū)內(nèi)的推廣應(yīng)用

（1）項(xiàng)目成果――教師專業(yè)化建設(shè)管理模式，成為廣西區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化建設(shè)交流學(xué)習(xí)的模板。建設(shè)期內(nèi)，成果為廣西中醫(yī)學(xué)校、靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西第一工業(yè)學(xué)校、北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、防城港理工學(xué)校、貴港職教中心等近10所中等職業(yè)學(xué)校提供了學(xué)習(xí)交流的模板。

（2）對(duì)校校聯(lián)合辦學(xué)的帶動(dòng)作用。在與學(xué)校聯(lián)辦的廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、桂林平樂(lè)縣職業(yè)學(xué)校推廣項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，有效推動(dòng)了聯(lián)辦職校專業(yè)教師教學(xué)水平的提高。其中與靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，利用我們的教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同交流教師專業(yè)化建設(shè)的體會(huì)，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

（3）對(duì)校企合作的作用。教師專業(yè)水平的提高有力帶動(dòng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，2010～2014年，學(xué)校新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室12個(gè)，擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，新建校外實(shí)訓(xùn)室11個(gè)，專業(yè)教師為本地企業(yè)編寫培訓(xùn)教材5種。

3.在廣西區(qū)外的推廣應(yīng)用

建設(shè)期內(nèi)，湖北宜昌機(jī)電工程學(xué)校、廣東佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校、貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校等中等職業(yè)學(xué)校專程到筆者學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)教師專業(yè)化建設(shè)管理模式。

六、一點(diǎn)建議

篇8

關(guān)鍵詞：指標(biāo)體系；重大科技成果；評(píng)價(jià)模型；成果培育

中圖分類號(hào)：G322.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006—8937（2012）23—0057—03

“科技成果”是人們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)活動(dòng)中通過(guò)復(fù)雜的智力勞動(dòng)所得出的具有某種被公的學(xué)術(shù)或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)品，目前大體可以分為：理論研究成果、應(yīng)用研究成果、軟件學(xué)研究成果以及計(jì)算機(jī)軟件?？萍汲晒瞧髽I(yè)的重要精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，也是衡量從事科技活動(dòng)人員貢獻(xiàn)大小的標(biāo)志，更是促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要智力資源。對(duì)科技成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，有利于提高科技成果的轉(zhuǎn)化率，并增加科技人員的研發(fā)動(dòng)力，為社會(huì)和企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不過(guò)在科技成果評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，國(guó)內(nèi)外并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模型，一般都是根據(jù)科技成果的類型實(shí)施不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在歐美國(guó)家，衡量科技成果的兩項(xiàng)主要標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)為在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中是否占有地位以及能否產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益兩方面。美國(guó)學(xué)術(shù)界專家在對(duì)聯(lián)邦政府支持的科研項(xiàng)目和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于應(yīng)用研究項(xiàng)目，主要針對(duì)其研究成果開(kāi)發(fā)過(guò)程、本產(chǎn)品領(lǐng)域或本部門內(nèi)共同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行年度評(píng)價(jià)；而對(duì)于基礎(chǔ)研究項(xiàng)目則就其質(zhì)量、領(lǐng)先性、有關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行年度報(bào)告。在英國(guó)，科技成果評(píng)估以定性分析方法為主，同時(shí)有一些統(tǒng)計(jì)上的定量分析，應(yīng)用性研究成果一般通過(guò)申請(qǐng)專利、企業(yè)認(rèn)證等形式得到評(píng)價(jià)。

近年來(lái)，我國(guó)在科技成果評(píng)價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行了不少評(píng)價(jià)方法的研究。不過(guò)由于我國(guó)科技成果評(píng)價(jià)還處于起始階段，在指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)程序、規(guī)范性等方面還有差距，多數(shù)地方仍舊普遍采用以定性為主的專家手工評(píng)議方法，即建立評(píng)審專家委員會(huì)，通過(guò)專家們對(duì)所規(guī)定硬性指標(biāo)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)化、定型化的判斷來(lái)完成選拔優(yōu)秀科技成果的工作。

1 現(xiàn)有指標(biāo)體系的不足

國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)主要授予在技術(shù)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、推廣應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，以及完成重大科學(xué)技術(shù)工程、計(jì)劃等過(guò)程中做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的公民和組織。主要包括技術(shù)開(kāi)發(fā)類、新技術(shù)集成類、先進(jìn)技術(shù)推廣應(yīng)用類、社會(huì)公益類、重大工程類、經(jīng)濟(jì)技術(shù)與管理類六個(gè)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。國(guó)家電網(wǎng)公司現(xiàn)有的科技成果評(píng)價(jià)體系以國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)為依據(jù)進(jìn)行設(shè)置，下面以技術(shù)開(kāi)發(fā)類項(xiàng)目為例，對(duì)具體指標(biāo)項(xiàng)及指標(biāo)相關(guān)描述進(jìn)行說(shuō)明，如表1所示。

對(duì)表1所列的各項(xiàng)指標(biāo)及相應(yīng)指標(biāo)描述進(jìn)行分析研究，可以發(fā)現(xiàn)公司現(xiàn)有的指標(biāo)體系存在如下問(wèn)題和不足：

①現(xiàn)有指標(biāo)體系僅包含五項(xiàng)指標(biāo)，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置比較粗化。

②現(xiàn)有各項(xiàng)指標(biāo)主要以定性描述為主，缺乏定量的指標(biāo)限制，專家僅僅根據(jù)對(duì)指標(biāo)的理解和以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)科技項(xiàng)目做出評(píng)價(jià)。在依據(jù)此指標(biāo)體系進(jìn)行科技成果評(píng)價(jià)的過(guò)程中，專家的主觀意愿或多或少地影響評(píng)價(jià)結(jié)果，使評(píng)價(jià)結(jié)果可信度下降。

③現(xiàn)有體系在不同的成果各指標(biāo)之間缺乏量化的綜合關(guān)聯(lián)權(quán)重分配方法。這主要是因?yàn)椴煌捻?xiàng)目其成果評(píng)價(jià)側(cè)重指標(biāo)并不相同，若科技成果著重于體現(xiàn)在理論、方法、技術(shù)和工藝等方面所具備的科技水平，則這種情況應(yīng)以創(chuàng)新度和先進(jìn)度為主要指標(biāo)；若科技成果著重于轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用價(jià)值，則應(yīng)以市場(chǎng)效果、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為主要指標(biāo)。目前主要是通過(guò)評(píng)判者依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)形成相關(guān)結(jié)論，不能客觀準(zhǔn)確地反應(yīng)實(shí)際情況。

針對(duì)上述問(wèn)題，有必要在現(xiàn)有體系的基礎(chǔ)上對(duì)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化并增加定量分析過(guò)程，使得定量和定性分析相結(jié)合，根據(jù)科技成果的具體特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使得科技項(xiàng)目的評(píng)價(jià)更加公正、公平。

2 重大科技成果評(píng)價(jià)體系模型

2.1 構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的指導(dǎo)思想與原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是準(zhǔn)確評(píng)價(jià)科技成果的一種有效方法，其主要作用是對(duì)科技成果按照科學(xué)、完整、簡(jiǎn)便的評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行公正、準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)。因此科技成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)該遵循科學(xué)性、系統(tǒng)化、通用可比、實(shí)用可比、目標(biāo)導(dǎo)向的指標(biāo)設(shè)計(jì)原則。

本文在構(gòu)建公司重大科技成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的過(guò)程中，以《國(guó)家電網(wǎng)公司科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《國(guó)家電網(wǎng)公司科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則》為設(shè)計(jì)依據(jù)，秉承科學(xué)，突出不同類別科技成果的原則。力求做到通過(guò)此評(píng)價(jià)體系對(duì)科技成果進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，確定科技成果所處獎(jiǎng)項(xiàng)及下一步要努力實(shí)現(xiàn)的方向，以引導(dǎo)國(guó)家電網(wǎng)公司科技發(fā)展方向，力求培育出一批與公司實(shí)力相匹配的特、重大成果。

2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)細(xì)化

將現(xiàn)有指標(biāo)稱為一級(jí)指標(biāo)，針對(duì)它的不足，考慮制定多級(jí)指標(biāo)體系逐級(jí)予以細(xì)化。以一級(jí)指標(biāo)“技術(shù)創(chuàng)新程度”為例，一個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新程度主要考慮項(xiàng)目的核心技術(shù)水平。針對(duì)項(xiàng)目的核心技術(shù)水平定量指標(biāo)如圖1所示。

經(jīng)過(guò)細(xì)化形成的二級(jí)指標(biāo)已經(jīng)具備量化的可能，但是否需要繼續(xù)針對(duì)二級(jí)指標(biāo)繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化，這是由不同二級(jí)指標(biāo)的性質(zhì)決定的。下面根據(jù)二級(jí)指標(biāo)的性質(zhì)完成指標(biāo)細(xì)化。

①專利。項(xiàng)目獲得的專利個(gè)數(shù)在一定程度上可以證明其創(chuàng)新性，但項(xiàng)目擁有的專利又具有各自不同的屬性，例如：涉外專利所代表的創(chuàng)新性程度顯然比國(guó)內(nèi)專利要高，發(fā)明專利所代表的創(chuàng)新性程度要比實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利要高，獲獎(jiǎng)專利要比未獲獎(jiǎng)專利的創(chuàng)新性程度要高。從這方面考慮必須對(duì)專利這一指標(biāo)進(jìn)行三級(jí)四級(jí)甚至五級(jí)指標(biāo)的細(xì)化。

②技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。與專利情況相同，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不同屬性也會(huì)代表不同的技術(shù)創(chuàng)新程度，所以針對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下一級(jí)的指標(biāo)細(xì)化也同樣重要。其細(xì)化結(jié)果如圖2所示。

篇9

第二條縣優(yōu)秀人才是指由縣委、縣政府直接命名、聯(lián)系和管理，在全縣各行各業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人才。

第三條縣優(yōu)秀人才的選拔和管理，堅(jiān)持公開(kāi)平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，德才兼?zhèn)洹⒆⒅貥I(yè)績(jī)，業(yè)內(nèi)認(rèn)為、社會(huì)公認(rèn)的原則。

第四條縣優(yōu)秀人才的選拔和管理由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與業(yè)務(wù)主管部門具體實(shí)施。

第五條縣優(yōu)秀人才從我縣地域內(nèi)工作的專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才和社會(huì)工作人才中選拔產(chǎn)生，并注重向生產(chǎn)、科研、教學(xué)工作第一線引導(dǎo)和傾斜。

縣優(yōu)秀人才的選拔

第六條縣優(yōu)秀人才的選拔由縣委組織部牽頭，其中專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才、社會(huì)工作人才的選拔分別由縣人事局、縣商務(wù)局、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局、縣農(nóng)業(yè)局、縣民政局具體負(fù)責(zé)，會(huì)同有關(guān)部門組織實(shí)施。

第七條縣優(yōu)秀人才的具體選拔辦法由各責(zé)任單位會(huì)同相關(guān)部門分別制定，報(bào)縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批后統(tǒng)一組織實(shí)施。

第八條縣優(yōu)秀人才選拔活動(dòng)每三年開(kāi)展一次，選拔時(shí)間、評(píng)選數(shù)量、表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定。

縣優(yōu)秀人才的管理

第九條縣優(yōu)秀人才由縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組代縣委、縣政府管理，日常工作由主管部門和優(yōu)秀人才所在單位具體負(fù)責(zé)。

第十條縣優(yōu)秀人才實(shí)行分類管理、動(dòng)態(tài)管理、屆期管理。每三年為一屆，屆滿后，其榮譽(yù)稱號(hào)及相應(yīng)待遇自動(dòng)取消，其中符合縣優(yōu)秀人才選拔條件的，按程序重新申報(bào)評(píng)選。因工作失職造成嚴(yán)重事故或重大經(jīng)濟(jì)損失等嚴(yán)重后果，或者有違法違紀(jì)行為，以及其他原因不宜繼續(xù)作為縣優(yōu)秀人才管理的，由所在單位和各類人才主管部門提出意見(jiàn)，報(bào)縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批后取消其榮譽(yù)稱號(hào)和相應(yīng)待遇。

第十一條建立縣優(yōu)秀人才聯(lián)系制度。各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)要與縣優(yōu)秀人才保持經(jīng)常聯(lián)系，掌握其思想、工作、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助解決后顧之憂。

第十二條建立重大事項(xiàng)報(bào)告制度。對(duì)縣優(yōu)秀人才的工作崗位、職務(wù)、職稱變動(dòng)情況，進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出考察、參與重大活動(dòng)情況以及身體健康狀況，其所在單位應(yīng)及時(shí)向主管部門和縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告。

第十三條建立績(jī)效考核制度?？h優(yōu)秀人才在管理期內(nèi)應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、示范帶頭等，主管部門每年進(jìn)行一次考核，考核情況記入考績(jī)檔案并報(bào)縣委人才領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第十四條努力改善縣優(yōu)秀人才的工作條件，支持其申報(bào)科研項(xiàng)目、申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先安排參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。所在單位和部門要為縣優(yōu)秀人才參加各級(jí)組織的療養(yǎng)、休假、聯(lián)誼、座談、學(xué)術(shù)研討等提供便利。

縣優(yōu)秀人才的職責(zé)

第十五條積極參加縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、中長(zhǎng)期規(guī)劃、重大政策措施、重大建設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)展調(diào)查研究、建言獻(xiàn)策，進(jìn)行咨詢、評(píng)估和論證。

第十六條制定年度及管理期內(nèi)的工作目標(biāo)，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

第十七條發(fā)揮傳、幫、帶作用，培養(yǎng)和造就一批求實(shí)創(chuàng)新、拼搏奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的具有較高學(xué)術(shù)水平、科研能力和技能的后備人才隊(duì)伍。

縣優(yōu)秀人才的待遇

第十八條獲得縣委、縣政府頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)和授予的榮譽(yù)稱號(hào)，工作業(yè)績(jī)載入《*縣志》；優(yōu)先推薦擔(dān)任各級(jí)黨代表、人大代表、政協(xié)委員等職務(wù)。

第十九條在晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職業(yè)技術(shù)等級(jí)時(shí)，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘縣優(yōu)秀人才；評(píng)選享受國(guó)務(wù)院特殊津貼、享受省政府專項(xiàng)津貼、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、州優(yōu)秀人才，同等條件下優(yōu)先推薦縣優(yōu)秀人才。

第二十條管理期內(nèi)享受一次性獎(jiǎng)金500-1000元。

篇10

關(guān)鍵詞：中職；德育科研；科研興校；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）09-0042-02

德育科研是個(gè)系統(tǒng)工程，紛繁復(fù)雜。廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育工作，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以旅游企業(yè)文化為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)氣質(zhì)和良好的職業(yè)道德。多年來(lái)，我校以教育科研為先導(dǎo)，以科研促教研、以教研促教改、以教改促教學(xué)、以教學(xué)促學(xué)生素質(zhì)的提高，將科研與日常德育工作、教學(xué)工作和教學(xué)改革工作緊密結(jié)合，把德育科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，從而使德育工作針對(duì)性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。

思想上：用正確的

理念指引德育科研

（一）推廣應(yīng)用別人的成果也可以創(chuàng)新

有不少教師認(rèn)為“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”。這有其合理的一面，但也應(yīng)看到應(yīng)用別人的研究成果同樣也需要?jiǎng)?chuàng)新。比如，在應(yīng)用過(guò)程中，必然要結(jié)合教師本人和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，這就需要?jiǎng)?chuàng)新。因此，我們大力提倡“二次研究”：一是把別人的成果采取“拿來(lái)主義”，加以應(yīng)用，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高德育實(shí)效。二是在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的研究，達(dá)到更好地“摘取碩果”。

（二）普及德育科研知識(shí)，提高教師的德育科研能力

有少數(shù)學(xué)校和教師，缺乏德育研究能力，尚不具備獨(dú)立進(jìn)行新課題研究的條件。推廣應(yīng)用已有的德育科研成果，則可幫助他們克服搞科研的畏難情緒，提高他們的科研興趣和能力，并使德育科研成果產(chǎn)生更大的輻射效應(yīng)。此外，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，向教師介紹科研信息和教研信息，比如邀請(qǐng)一些科研骨干教師講授科研政策、申報(bào)科研項(xiàng)目以及分享成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用。

（三）平衡教師的教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)

如果身負(fù)過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)與課題研究任務(wù)，會(huì)在無(wú)形中消磨掉教師的精力與銳氣，無(wú)益于其研究能力的提高。因此，應(yīng)根據(jù)其身體特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，給予其比一般教師少的教學(xué)工作量，使他們能有充足的精力和時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)研究。

制度上：保證學(xué)校

德育科研的可持續(xù)發(fā)展

（一）建立健全德育科研工作機(jī)制，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

我校堅(jiān)持“發(fā)展為本、德育為先、科研引領(lǐng)”的發(fā)展思路，構(gòu)建了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—立項(xiàng)研究—實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)—反饋改進(jìn)—形成成果—逐步推廣”的德育科研模式，形成了校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、親自抓，教研主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)實(shí)責(zé)、具體抓學(xué)校德育科研制度的落實(shí)情況，德育教研室統(tǒng)籌全校德育課程研究工作，全體教職工各負(fù)其責(zé)、人人抓的德育工作機(jī)制，從而整體推進(jìn)學(xué)校德育工作。

我校初步構(gòu)建了“專業(yè)管理、班主任負(fù)責(zé)，副班主任配合，全體教職工監(jiān)督”的德育工作模式。具體講就是以專業(yè)班級(jí)為管理單位，專業(yè)教研室負(fù)責(zé)組織管理，實(shí)施班級(jí)評(píng)比；以班為基本單位，班主任全面負(fù)責(zé)組織班級(jí)建設(shè)，班級(jí)考核與班主任的工作績(jī)效掛鉤；把科任教師聘任到班作為副班主任，配合班主任工作，其工作考核與其工作績(jī)效掛鉤；全體教職員工對(duì)全校學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律等進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施幫教，教師的幫教情況與師德月考核掛鉤。這種德育工作模式分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確、齊抓共管，引導(dǎo)每一位教職工牢固樹(shù)立“人人都是德育工作者”的觀念，加強(qiáng)了學(xué)校的職業(yè)道德教育。

（二）實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用

為鼓勵(lì)教師積極投入科研工作，學(xué)校應(yīng)在科研獎(jiǎng)勵(lì)方面出臺(tái)具體的措施。如將科研績(jī)效納入職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升的考核中，客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的科研能力和成果，在工資、獎(jiǎng)勵(lì)等收益分配上加以體現(xiàn)，使教師的積極性在取得一定的科研成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持并能夠進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，我校制定了《德育科研管理辦法》、《德育教科研及成果推廣實(shí)施及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)等辦法促進(jìn)學(xué)校德育教師、班主任以及全校教職工對(duì)德育的重視和宣傳。

（三）加大科研經(jīng)費(fèi)的投入，為高質(zhì)量科研工作提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾

為鼓勵(lì)教師在科研方面出成果，應(yīng)建立和加大科研基金，幫助教師解決在科研工作開(kāi)始階段的經(jīng)費(fèi)困難，為他們申報(bào)科研項(xiàng)目提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)主要用于資助教師、進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)、購(gòu)置實(shí)驗(yàn)材料等。對(duì)于校內(nèi)資助項(xiàng)目，可采用滾動(dòng)淘汰制度，對(duì)每一項(xiàng)目先撥給一部分啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，定期組織專家對(duì)課題進(jìn)行中期檢查和評(píng)審，根據(jù)課題研究發(fā)展和質(zhì)量情況提出意見(jiàn)，決定繼續(xù)資助或者停止資助，以督促課題負(fù)責(zé)人保質(zhì)保量完成課題。

實(shí)踐上：探索便于

操作和推廣的研究?jī)?nèi)容

（一）心理輔導(dǎo)模式研究

人的政治道德素質(zhì)、文化技能素質(zhì)都必須建立在心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，德育的過(guò)程本身就是一個(gè)完整的心理過(guò)程，知、情、意、行缺一不可。這里要說(shuō)明的是，心理輔導(dǎo)與德育，兩者是交叉關(guān)系，有著許多密切的聯(lián)系。自2004年起，我校成立了心理咨詢室，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展心理輔導(dǎo)研究。經(jīng)過(guò)幾年的研究，于2009年成立了心靈成長(zhǎng)協(xié)會(huì)，初步形成了中職心理輔導(dǎo)模式。這個(gè)模式可用6句話概括：即以了解每個(gè)學(xué)生為前提（新生適應(yīng)能力調(diào)查與講座），以創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ)（每年的“五·二五”（即“我愛(ài)我”）心理健康日活動(dòng)），以班級(jí)為管理單位（班主任心理素養(yǎng)培訓(xùn)），以小組為基本活動(dòng)形式（聘請(qǐng)國(guó)家高級(jí)心理咨詢師進(jìn)行學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)），以幫助、互助、自助為基本原則，以每個(gè)學(xué)生參與并獲得發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理的特點(diǎn)，確定了合作、責(zé)任、進(jìn)取心理的培養(yǎng)目標(biāo)，具體通過(guò)5個(gè)主要途徑實(shí)施，即通過(guò)游戲輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、講座輔導(dǎo)和學(xué)科輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生全面進(jìn)行健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并取得了較好的效果。2009年，我校被評(píng)為“廣東省安全文明校園、廣東省普通中等專業(yè)學(xué)校文明校園”。