導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇道德法制教學(xué)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：處理教材

教學(xué)方式

合作

學(xué)法指導(dǎo)

新一輪課程改革給我們教學(xué)帶來(lái)了新的空氣與活力。有許多教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法也在逐步更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在改變。但在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，有的教師透露出浮躁、盲從和形式主義的傾向，甚至有的教師對(duì)新教材的知識(shí)內(nèi)容的編排體系、邏輯結(jié)構(gòu)、知識(shí)的呈現(xiàn)方式等發(fā)生改變不習(xí)慣，“懷念”舊教材，對(duì)新教材采取應(yīng)付的態(tài)度。如何在教學(xué)過(guò)程落實(shí)新的教學(xué)理念，下面談?wù)勛约涸谛陆滩慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、正確處理好教材

新教材實(shí)施教學(xué)以來(lái)，有不少教師反映學(xué)科內(nèi)容多，課時(shí)少的問(wèn)題。我覺(jué)得問(wèn)題并非在新教材的設(shè)計(jì)上，而是由于教參少了，教材給予教師自由處理的空間大，特別是有些教輔的誤導(dǎo)，使有的教師的教學(xué)規(guī)劃定位出現(xiàn)偏差。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中要注意：1、在教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)降低的要求，不要再拔高；2、刪掉的內(nèi)容無(wú)須再講解；3、能力培養(yǎng)要分階段，分層次進(jìn)行，不要期望一步到位。4、教師要“用教材”而非“教教材”，注意課程資源的合理整合和有效二次開發(fā)。而師生在選用教學(xué)輔導(dǎo)參考書的時(shí)候，都要保持清醒、以課標(biāo)為重要標(biāo)準(zhǔn)，既要肯定一些優(yōu)秀的教輔對(duì)新課程的正面作用，更要注意防止某些教輔對(duì)新課程的干擾和誤導(dǎo)。

二、以探究為主的多元化的教學(xué)方式

我們提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是針對(duì)以往學(xué)生將接受式學(xué)習(xí)作為其主要甚至唯一的學(xué)習(xí)方式而言的。實(shí)際上課程改革倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多元化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有提倡把探究當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)也是如此，有效的化學(xué)教學(xué)要求運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，不可能所有的化學(xué)知識(shí)都通過(guò)探究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做也是不值得的。所有化學(xué)知識(shí)只用一種方式教是低效的，并且讓學(xué)生枯燥無(wú)味。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，探究性的教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合在一起，這種結(jié)合方式本質(zhì)上還是探究性的教學(xué)。[1]

三、合作，形式與效果要統(tǒng)一

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上應(yīng)注意合作與交流，給教學(xué)帶來(lái)了清新的空氣，學(xué)生之間的合作、交流變得頻繁了。但不可否認(rèn)的是，一些教師把構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式當(dāng)成外在的東西。即把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的具體表現(xiàn)形式上，以為課堂熱鬧，學(xué)生合作、討論了，就是體現(xiàn)了新理念，這是對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的誤解。1.有的交流雖然熱鬧、但沒(méi)有思維的碰撞、和交流，合作流于形式，相當(dāng)于走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有什么效果。2.只有當(dāng)學(xué)生遇到了個(gè)難以解決的問(wèn)題而處于躍躍欲試的“憤悱”狀態(tài)時(shí)，合作交流才有意義：也只有學(xué)生意見不一，感到有必要爭(zhēng)論探討時(shí)，合作才更有價(jià)值。換句話說(shuō)，合作應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，有了交流的需求，再開展全作學(xué)習(xí)，才會(huì)收到實(shí)效。3.某學(xué)生發(fā)言很精彩深刻，其它學(xué)生一直在傾聽，在欣賞、在接受別人學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，這就是觀察學(xué)習(xí)，這實(shí)質(zhì)上是一種更本質(zhì)的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，并有與他人合作、交流的意識(shí)，這才是最根本、最核心的理念。4.出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因在于某些教師只是在形式上接受了新的理念，沒(méi)有把握轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生合作、交流、探討旨在激發(fā)學(xué)生思維積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力，讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方式的改變是課程改革的顯著特征。改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式是我們教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法的掌握如何對(duì)學(xué)習(xí)效果起著舉足輕重的作用。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的很必要的。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)

新課程實(shí)施過(guò)程中，由于每一個(gè)課程模塊的課時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，要輸入較多的化學(xué)信息；而這些信息中有關(guān)解釋和說(shuō)明的內(nèi)容占的比例較大，特別是有些輔導(dǎo)資料的干擾和誤導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)把握不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)效果事倍功半。因此結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)化學(xué)內(nèi)容的區(qū)分、選擇地學(xué)習(xí)是必要的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期，對(duì)學(xué)習(xí)起著定向和標(biāo)準(zhǔn)作用；通常目標(biāo)不同，選擇的信息內(nèi)容、方法就會(huì)有差異。由于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為表述形式，教師在教學(xué)中要根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的理解，幫助學(xué)生明確目標(biāo)層次，發(fā)揮良好的目標(biāo)導(dǎo)向作用。比如化學(xué)中膠體這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在化學(xué)模塊1中只是從分散質(zhì)的微粒直徑大小來(lái)了解膠體的概念及丁達(dá)爾現(xiàn)象就可以了，但有許多學(xué)生卻做了大量有關(guān)聚沉、電泳的習(xí)題，搞的得很疲憊。因此對(duì)《高中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中不同模塊都出現(xiàn)的內(nèi)容，特別要注意目標(biāo)要求的水平差異，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性注意，準(zhǔn)確把握內(nèi)容的不同要求。對(duì)不同模塊的課標(biāo)要求，如果在每一課時(shí)教學(xué)前，以學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的把握能力。另外，教師可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。[2]

2.指導(dǎo)學(xué)生聽課，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果好壞與學(xué)生聽不聽課，會(huì)不會(huì)聽課非常關(guān)鍵。聽課不是只指學(xué)生信息的輸入，還包括信息的處理、信息的輸出。它是動(dòng)靜結(jié)合的過(guò)程，應(yīng)該是接受、思考、懷疑、醒悟的心理過(guò)程，是靠聽覺(jué)、視覺(jué)、腦想、手動(dòng)等感官的共同活動(dòng)來(lái)完成的。我總是聽到有的教師發(fā)牢騷：“這個(gè)問(wèn)題講幾遍了，還是做錯(cuò)，我看不論講多少遍，還是有一部分學(xué)生不會(huì)?！痹S多教師也有同感，都覺(jué)得這是普遍存在的教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得出現(xiàn)這種情況，問(wèn)題還是在“聽”上。有的學(xué)生在課堂上可能聽懂了，但不在意，過(guò)后就忘了。有的學(xué)生可能是沒(méi)聽懂，覺(jué)得無(wú)所謂，課后也不去理它，還是不會(huì)。任何科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)是學(xué)習(xí)者利用已有知識(shí)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不可能接受教師在課堂上所傳授的所有知識(shí)，只有那些依主體價(jià)判定有意義的內(nèi)容，才被大腦進(jìn)行語(yǔ)義編碼，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間記憶加以保存。要使有效的知識(shí)被學(xué)生所掌握，除了精講知識(shí)內(nèi)容外，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，聽就是要聽教師闡述的觀點(diǎn)，怎樣理解教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)；此外還要聽同學(xué)的發(fā)言，用他們對(duì)知識(shí)的理解來(lái)啟發(fā)自己。聽是思的基礎(chǔ)，思促進(jìn)聽。沒(méi)有思的聽，聽不深刻，記不清楚。有的時(shí)候要邊聽邊記。這里的記就是做筆記，記筆記不是只是記教師的板書，要記重點(diǎn)、記方法；記下自己不懂的問(wèn)題，不懂的問(wèn)題課后還要請(qǐng)教同學(xué)或老師。我們還應(yīng)告訴學(xué)生，善于聽還要善于疑，有疑就要爭(zhēng)論。只聽不疑也沒(méi)有進(jìn)步。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握些科學(xué)的記憶方法

記憶力是智力的一個(gè)重要方面。記憶力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教師在教學(xué)過(guò)程中常遇到一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教的東西記不起來(lái)，課本的問(wèn)題搞不清，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的一個(gè)重要方面是與記憶力有關(guān)。在中學(xué)化學(xué)里需要記憶的知識(shí)比較多，有些知識(shí)可以通過(guò)理解來(lái)掌握，有些知識(shí)無(wú)法理解，要憑記憶才能學(xué)到，因此，應(yīng)讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的記憶方法。

4、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣

杜威認(rèn)為反思是：“一種得以產(chǎn)生思維活動(dòng)的懷疑、猶豫、困惑、心靈困難的狀態(tài)，和一種為了發(fā)現(xiàn)解決這種懷疑，消除這種困惑而進(jìn)行的探索、搜集和探究的行為?！庇捎趹岩伞ⅹq豫、困惑導(dǎo)引起探索、探究尋求解決，使學(xué)生由學(xué)習(xí)者到“研究者”。古語(yǔ)焉：“失敗乃成功之母”就說(shuō)明了反思的重要性。但由于學(xué)生的思維活動(dòng)具有內(nèi)隱性和自動(dòng)化的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)很少意識(shí)到自己的思維過(guò)程，缺乏反思意識(shí)和反思能力，造成學(xué)習(xí)效果不好，在教學(xué)過(guò)程中教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思的指導(dǎo)。

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，很多教師都更新了教學(xué)觀念，但具體要落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。以上是自己在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］

朱慕菊. 走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2002:115-116

篇2

一、工程概況：

信息商務(wù)中心工程位于市杭海路116號(hào)，是一座以服裝展示和辦公為一體的高層綜合樓。建筑物由地上16層、地下2層、裙房8層組成，總建筑面積102915平方米。該工程不僅是省重點(diǎn)工程，也是市“十一五”期間“弘揚(yáng)絲綢之府，打造女裝之都”的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。工程于20*年4月開工，計(jì)劃2008年5月竣工。工程施工高峰期參建的農(nóng)民工多達(dá)400余人。

二、民工學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的四個(gè)特點(diǎn)：

為了能快速、優(yōu)質(zhì)、安全建成這項(xiàng)省重點(diǎn)工程，項(xiàng)目部確立了四個(gè)目標(biāo)，即確保創(chuàng)出省級(jí)優(yōu)質(zhì)工程和省級(jí)安全文明標(biāo)化工地；確保創(chuàng)出“市綠色工地”和市“十佳民工學(xué)?！保瑸榱藢?shí)現(xiàn)這“四大”目標(biāo)，項(xiàng)目部有計(jì)劃、有步驟、有投入、有實(shí)踐地推出一系列舉措，尤其是在創(chuàng)建民工學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)“十佳民工學(xué)?！敝?，項(xiàng)目部以市建委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民工學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》為要求，開展了一系列扎實(shí)有效的創(chuàng)建活動(dòng)，并體現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，因地制宜開辦民工學(xué)校。20*年8月初，項(xiàng)目部按照集團(tuán)《民工學(xué)校管理辦法》的要求創(chuàng)建起了民工學(xué)校，并由項(xiàng)目經(jīng)理陳其任校長(zhǎng)。在師資力量配備上，則以項(xiàng)目部主要骨干為基礎(chǔ)力量，集團(tuán)總校指導(dǎo)，各職能部門相關(guān)人參與授課，還經(jīng)常聘請(qǐng)、邀請(qǐng)監(jiān)理、社區(qū)、派出所、交警中隊(duì)、勞動(dòng)檢察大隊(duì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府主管部門有關(guān)專家為民工學(xué)校作專題授課。同時(shí)，因地制宜充分利用民工食堂兼作民工學(xué)校課堂，配置了電視機(jī)、VCD、音響、黑板報(bào)、課桌椅、空調(diào)等教學(xué)設(shè)施，并將《民工學(xué)校章程》、《民工學(xué)校管理制度》等張貼在教室醒目位置，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，好的學(xué)習(xí)氛圍。

二是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，豐富教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目部對(duì)工地開辦民工學(xué)校的任務(wù)非常明確，那就是：堅(jiān)持以人為本，共建共享“生活品質(zhì)之城”為主題，以“服務(wù)工程、按需培訓(xùn)、學(xué)以致用”為主線，以解決民工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益為著眼點(diǎn)，以提高民工素質(zhì)和技能水平、維護(hù)民工合法權(quán)益、確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)、促進(jìn)企業(yè)、社會(huì)和諧為最終落腳點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，民工學(xué)校精心收集、編制教材，靈活安排每周二次的教學(xué)課程。在教學(xué)教材和內(nèi)容設(shè)置上，民工學(xué)校共準(zhǔn)備了20余種光盤及教材，在實(shí)際教與學(xué)過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)“三實(shí)”（即實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用），既有常規(guī)的職業(yè)技能、質(zhì)量安全知識(shí)，又有權(quán)益保障、文明禮儀、道德法制、健康常識(shí)；既讓民工通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到提高素質(zhì)，促進(jìn)技能的目的，又讓民工通過(guò)學(xué)習(xí)，融入城市遵章守法，共享品質(zhì)杭州。

三是精心實(shí)施，方法多樣，務(wù)求實(shí)效。辦民工學(xué)校說(shuō)難不難。但要確保民工學(xué)校有效運(yùn)轉(zhuǎn)，并取得成效，這就需要機(jī)制作保障。民工學(xué)校在運(yùn)轉(zhuǎn)中依托的就是三個(gè)機(jī)制：1、設(shè)立考核機(jī)制，督促各班組長(zhǎng)組織好民工按時(shí)上課，切實(shí)做到上課有考勤，授課有臺(tái)帳、有備案。民工學(xué)校開辦以來(lái)累計(jì)教育民工達(dá)4000余人次，教學(xué)課時(shí)達(dá)到100個(gè)學(xué)時(shí)；2、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制。為激勵(lì)教員提高授課質(zhì)量，激勵(lì)民工學(xué)好課程，民工學(xué)校專門設(shè)立了優(yōu)秀教員、優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，大大激發(fā)了民工學(xué)校的教與學(xué)，至今已有3位教員被評(píng)為優(yōu)秀教員，11位民工被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)3000余元；3、設(shè)立活動(dòng)機(jī)制。民工學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)的開展大多圍繞工程“質(zhì)量、安全、進(jìn)度”三大目標(biāo)，通過(guò)開設(shè)專業(yè)知識(shí)課程，要求學(xué)員結(jié)合崗位作業(yè)實(shí)際撰寫心得體會(huì)，還在課堂開辟了“學(xué)習(xí)園地”，張貼民工學(xué)習(xí)心得，相互交流，互相促進(jìn)。同時(shí)，還邀請(qǐng)市“十佳杰出青年”為民工授課，配合中國(guó)施工企業(yè)協(xié)會(huì)組織的“農(nóng)民防艾滋病知識(shí)培訓(xùn)”和工作調(diào)研。積極開展與社區(qū)文明共建“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)。教與學(xué)和活動(dòng)的相互融合，既推進(jìn)了工程快速安全建設(shè)，又使民工實(shí)實(shí)在在地提升了素質(zhì)、學(xué)到了相應(yīng)的技能。

四是以人為本，落實(shí)舉措，關(guān)愛(ài)民工。工地在關(guān)愛(ài)民工中，切實(shí)做到作業(yè)區(qū)安全設(shè)施投入到位有效。生活區(qū)不僅高檔次建起“五小”設(shè)施，還為76間民工宿舍統(tǒng)一配備衣柜箱、空調(diào)，而且全免費(fèi)享用。冬季確保24小時(shí)開水熱水供應(yīng)，夏季還給民工發(fā)放冷飲費(fèi)、防暑藥品等，還專門送到每一個(gè)班組。工地食堂為了迎合來(lái)自不同地域民工生活習(xí)慣，每天燒制不同菜肴，確保民工吃飽吃好、吃得衛(wèi)生。正是因?yàn)楣さ叵朊窆に?，冬送溫暖夏送涼，不僅深受民工歡迎，還大大激發(fā)了民工生產(chǎn)干勁和學(xué)習(xí)的積極性。

三、民工學(xué)校所取得的綜合績(jī)效

“民工學(xué)校有計(jì)劃、有投入、有步驟地推進(jìn)民工學(xué)校建設(shè)，切實(shí)做到辦學(xué)與關(guān)愛(ài)民工同步，學(xué)習(xí)結(jié)合施工實(shí)際，服務(wù)工程建設(shè)。不僅使民工學(xué)校建設(shè)得以有效運(yùn)轉(zhuǎn)并產(chǎn)生教學(xué)效應(yīng)，而且還實(shí)現(xiàn)了主體結(jié)構(gòu)提前10天結(jié)頂?shù)碾A段性目標(biāo)，并通過(guò)了市“綠色工地”驗(yàn)收。2007年11月20日，在建設(shè)部全國(guó)工程質(zhì)量安全執(zhí)法檢查中，“中紡”質(zhì)量安全受到檢查組的肯定與好評(píng)。

民工學(xué)校正是在建設(shè)工地民工學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組專項(xiàng)指導(dǎo)下，通過(guò)項(xiàng)目部不斷探索辦學(xué)教學(xué)新路子，從而顯示了自身特色，不僅在集團(tuán)內(nèi)樹起了榜樣，吸引了省市各大新聞媒體的多次贊揚(yáng)報(bào)道，而且還得到了市建委、市建管站領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，市區(qū)建設(shè)局還專門組織區(qū)域內(nèi)各施工企業(yè)負(fù)責(zé)人觀摩民工學(xué)校。2007年9月10日，建設(shè)部、國(guó)務(wù)院農(nóng)民工辦、全國(guó)總工會(huì)、以及華東六省一市建設(shè)行業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人來(lái)杭觀摩學(xué)習(xí)期間，還專程來(lái)到民工學(xué)校參觀考察，建設(shè)部人事教育司副司長(zhǎng)張其光在參觀了民工學(xué)校后感慨地說(shuō)：“百聞不如一見”，國(guó)務(wù)院農(nóng)民工辦副主任雪哈來(lái)提稱贊民工學(xué)校：“為全國(guó)施工企業(yè)提供了一條現(xiàn)實(shí)可靠的操作途徑”。

四、民工學(xué)校的幾點(diǎn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

民工學(xué)校之所以能得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和同行的肯定與好評(píng)，其主要特色和經(jīng)驗(yàn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，項(xiàng)目目標(biāo)明確，是辦好民工學(xué)校的首要前提；

二、過(guò)硬的軟、硬件設(shè)施，是推進(jìn)民工學(xué)校辦學(xué)成功的必要手段；

三、辦學(xué)與關(guān)愛(ài)民工同步，是調(diào)動(dòng)民工工作學(xué)習(xí)積極性的有效途徑；

四、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)工程，是激發(fā)項(xiàng)目堅(jiān)持辦好民工學(xué)校的動(dòng)力所在；