導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)實習建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對于即將畢業(yè)的我們：對生活有太多的希望，也會有太多的夢想。說實話，一畢業(yè)總想找到一個理想體面的工作 .但生活是相當現(xiàn)實的也是殘酷的。

其它一畢業(yè)有幾種選擇：結(jié)合我和我身邊朋友和大家分為一下。

從我本人說起吧。我這個比較笨不算特聰明的那一種，但本人有一個優(yōu)點，認同別人的優(yōu)點，也認同人家的價值。所以一開始本人就從小公司的，小職員做起（我想這是大多數(shù)新人不愿意接受，可能又是大多數(shù)人最后的選擇了，哈哈，哪個叫我們讀書又不牛，投簡歷和面試又不專業(yè)了，不過不要緊，小有小的好，小公司五臟也是有的，肉也是有的，管理人員少，你可以直接面對是老板。這就是優(yōu)點。要知道人家能成為一家公司的老板自然也有值得學習的地方）小公司為了節(jié)約成本，老板基本會把的知識告訴給我們的，你也能快速在一個行業(yè)里快速的成長 .這里我一定要強調(diào)，其它剛畢業(yè)的我們，身上本身就具備了相當多的優(yōu)勢，還有相當多的管理知識，其實是我們每天都在用的，往往因為我們沒有發(fā)現(xiàn)，也沒有對此加了理解形成習慣。

這里我一一天說一下吧。

我們剛在大學，基本能吃好，睡好吧，有一個強勁的體魄，這里為什么要放在首要說，因為人到后面事越來越多，錢也會越掙越多的，你會發(fā)現(xiàn)就是身體沒越來沒以前好了，這真是一個現(xiàn)實的，希望大家一定要保證一周2小時的體育課（這個是每周都有的吧，從小學到大學，千萬別以后省掉了），保持下來。沒身體一切是浮云。

2.談管理。我們面試的新人，基本都會走向?qū)I(yè)化人才吧。你做人事。做業(yè)務(wù)，做seo，也財務(wù)。但你會發(fā)現(xiàn)沒有一樣的事是獨立的。你的位置總會有上游（就是你領(lǐng)導(dǎo)），也會有對接的或下游，你或多或少要了解兩個或兩個以上的專業(yè)。特別是中小形企業(yè)，為了節(jié)約成本，一個人做兩個人的事，是正?，F(xiàn)象的。做三件你會才有價值，這里我告訴大家的，不要怕，其它你在從上小學到大學，每天都是這么做過來的。我們一天至少要上7節(jié)課，這7課至少有三科是不一樣的。我們不一樣學得習，還考上大學了嗎？這其實就是核心的管理。你能把這一套理解堅持下去，相信以后的工作里，什么問題都不是問題，一定要養(yǎng)成，在晚上檢查你當天工作，預(yù)習準備你第二天的工作 ，其實這個花了你20分鐘的。你信不信這個習慣，至少讓你在你同年人中，提前升官致富。當你有好的工作習慣，你自然會有好的效率和價值的，老板不是個傻子，這年頭人才才是公司的根本 .你才是公司的未來。升官加薪是遲早的事。

篇2

 

對醫(yī)學護理學專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其實踐性教學環(huán)節(jié)的 重要組成部分，是護理學本科人才培養(yǎng)規(guī)劃的主要組成內(nèi)容之 1。設(shè)計撰寫畢業(yè)論文有助于護理專業(yè)學生應(yīng)用醫(yī)學護理學及 相關(guān)學科的知識理論、思維認知方法對實踐中遇到的具體問題 進行歸納整理總結(jié),提高學生參與臨床實踐和科學研究的積極 性,增強其綜合分析和解決問題的能力。同時，畢業(yè)論文也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要考核依據(jù)。因而, 對畢業(yè)論文進行深入研究并實施改革實踐有著重要的現(xiàn)實意義。

 

1護理專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析 1.1畢業(yè)論文相關(guān)知識欠缺

 

多數(shù)本科護理專業(yè)學生是首次接觸畢業(yè)論文，在這之前他們從未受過相關(guān)的完善而系統(tǒng)的寫作訓練，致使不少學生一時 無所適從。而且，醫(yī)學護理學專業(yè)學生畢業(yè)論文的設(shè)計通常在 進行臨床實踐實習的前期，而這_時期通常正是重要的專業(yè)課 學習階段;同時，這一時期的學生又面臨著各種考試以及就業(yè) 單位的種種考核等實際問題，缺乏足夠的時間和精力去系統(tǒng)地 研究和準備畢業(yè)論文課題的設(shè)計。

 

1.2教學管理質(zhì)量有待進_步提高

 

近年來，高等教育的規(guī)模呈膨脹性發(fā)展，學生數(shù)量增加迅 猛，而相關(guān)的管理人員有限,管理水平又參差不齊，面對各種變 化的新情況，不能與時俱進地迅速做出應(yīng)對。南陽理工學院作 為一所綜合性高等院校，學科門類較多，各學科對畢業(yè)論文的 要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個別管理人 員辦事推諉、拖拉、不負責任，導(dǎo)致教學文件不能迅速有效地傳 達到指導(dǎo)教師手中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準確、不及時，對學生完成畢業(yè) 論文影響較大。

 

1.3指導(dǎo)教師投入精力有限

 

由于學生數(shù)量猛增，師生比例存在著嚴重的失調(diào)現(xiàn)象。就 我院醫(yī)學護理專業(yè)而言，每位指導(dǎo)教師帶有十多個畢業(yè)學生， 而且多數(shù)教師都承擔有大量的科研和教學任務(wù),投入指導(dǎo)畢業(yè) 設(shè)計的精力明顯不足。個別教師對工作相當不負責，甚至有的 教師連學生的畢業(yè)論文都沒有仔細地審閱，致使論文中出現(xiàn)大 量的低級錯誤。在開題和答辯時，_些教師既不提問也不指正， 或者教師自身的知識面較窄、知識層次較低，這些問題的出現(xiàn) 也造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的嚴重下滑。

 

1.4部分學生缺乏進取精神

 

畢業(yè)論文設(shè)計時期也是教學管理上相對松散的時期，盡 管這段時間事情比較多，但教學內(nèi)容的時間性要求不像課 堂教學那么嚴格，這使得有些自控能力較差的學生，對自己 放任自流;有的學生文字表達和綜合分析能力較差，卻不虛 心請教;有的學生不擬定提綱，寫論文時東一句、西一句，不 能合理、正確地描述課題內(nèi)容和自己所從事的臨床實踐工 作。

 

2論文改革的探索與實踐

 

2.1建立全過程動態(tài)監(jiān)管體系

 

為確保畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量,加強對畢業(yè)論文設(shè)計的規(guī)范 管理，筆者設(shè)想構(gòu)建出一套包括4個層次(教師一專業(yè)系一學 院一專家組的動態(tài)管理模式，并從我院醫(yī)學護理本科畢業(yè)設(shè) 計開始實施，可以較好地解決學生、指導(dǎo)教師及院系之間的協(xié) 調(diào)與監(jiān)管問題,從而取得良好的效果。體系流程詳見圖1。從圖 中可見，監(jiān)控體系主要包括論文選題與設(shè)計、設(shè)計的實施與督 查、成果評估3個核心環(huán)節(jié)，過程嚴謹，工作量飽和。各環(huán)節(jié)的 具體特征如下。

 

2.1.1論文選題與設(shè)計這一環(huán)節(jié)從臨床實踐前4周開始進 行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調(diào)控”的方法，指導(dǎo)教師結(jié) 合臨床實踐需求、醫(yī)院實際狀況、科研項目、教學改革與管理、 學生自身素質(zhì)水平等情況設(shè)計題目，題目要求本著目標明確， 難易度適中，可控性強的特點，特別要注意結(jié)合具體臨床實踐。 既可以由導(dǎo)師親自設(shè)題，也可以充分發(fā)揮學生的積極主動性， 根據(jù)所查文獻資料等自己進行選題，選題可全方位、多角度涉及。設(shè)計完畢的課題由導(dǎo)師匯總至系里，由系審核評估小組對 每一個課題進行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作 量等，對不合格的課題堅決予以退回，要求重新修改完善直至 達到標準要求。最后，由系審核評估小組將合格的課題送交學 院教學督導(dǎo)小組，后者對所選課題進行總審把關(guān)后，上網(wǎng)公 示。需要特別指出的是，這一環(huán)節(jié)要有一個發(fā)動宣傳時期，針 對全系護理專業(yè)將要進行畢業(yè)論文設(shè)計的全體學生，邀請經(jīng) 驗豐富的專家進行寫作和培訓指導(dǎo)，從而使護理專業(yè)學生了 解本專業(yè)的新知識、新動態(tài)，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的科 研使命感和責任感，激發(fā)其求知欲和科研興趣。還應(yīng)組織指導(dǎo) 學生閱讀專業(yè)刊物，在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的科研氛圍，并向?qū)W生 介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發(fā)興趣。最后，將選題表 和任務(wù)書分發(fā)給每位學生，并要求其撰寫課題大綱并將選題 表和任務(wù)書填好，交給指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師修改后再將以上材 料返回給所指導(dǎo)的學生，使其能夠有針對性地參與到臨床實 踐之中。

 

2.1.2設(shè)計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是完全的動態(tài)流程，從資 源的合理組織(包括查閱文獻資料、應(yīng)用相關(guān)的實驗設(shè)備、收集 病例、論文的設(shè)計規(guī)范等)到設(shè)計任務(wù)的完成，涉及的各種相關(guān) 表格和項目的填寫，學生是主要實施者，指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)、解 惑和把關(guān)，學院督導(dǎo)小組進行全過程監(jiān)控。

 

學生根據(jù)課題設(shè)計任務(wù)書的要求仔細規(guī)范地收集病例，分 析總結(jié)，找出其中的規(guī)律。其中病例的收集是關(guān)鍵，要盡可能多 地去收集病例，對所收集到的病例要盡可能詳細地進行記錄， 做到客觀、真實、準確、及時、完整、規(guī)范。對患者的姓名、性別、 年齡、職業(yè)、籍貫、主訴、現(xiàn)病史、既往史、各種陽性和陰性體征、 診斷或印象及治療處理意見等都要做到認真、仔細地記錄。在 這一過程中，學生要隨時和導(dǎo)師進行交流溝通，并在導(dǎo)師的指 導(dǎo)下做好開題報告的撰寫工作。開題報告撰寫完畢，由系審核 評估小組再組織相關(guān)方面的專家對開題報告進行評審，特別是 對開題報告中相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性進行嚴格評估。評審?fù)戤?，?需要補充修改的意見及時反饋給學生，讓其根據(jù)專家指導(dǎo)意見 進行下一步的工作。隨后,學生根據(jù)設(shè)計任務(wù)書擬定各周計劃 進行前期具體的課題設(shè)計工作，主要涉及細節(jié)方面的完善等內(nèi) 容。

 

學院督導(dǎo)小組要嚴格進行監(jiān)督管理，包括嚴格執(zhí)行教 師和學生的考勤和請假制度。督導(dǎo)小組應(yīng)定期聚會，反饋意 見，提出建議，及時解決問題，特別是對學生在臨床實踐中 遇到的一些實際困難和心理問題更應(yīng)該特別關(guān)注，確保學 生安心順利地進行臨床實踐和畢業(yè)課題設(shè)計。為保證畢業(yè) 論文保質(zhì)保量地完成，根據(jù)周進度計劃表，要在中期進行一 次全面系統(tǒng)的檢查工作，并將所發(fā)現(xiàn)的問題及時進行總結(jié) 和通報，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速 解決。

 

臨床實踐后期，要求學生抓緊時間完成畢業(yè)論文，并深入 總結(jié)探討，將所遇到的具體情況隨時和導(dǎo)師溝通交流。待論文 寫作完成之后,要求學生特別仔細地去審核其中的關(guān)鍵詞、統(tǒng)計 數(shù)據(jù)表、圖表、參考文獻等相關(guān)內(nèi)容，注意其中的規(guī)范書寫方 式，避免學生養(yǎng)成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習慣。隨后，進入到畢業(yè)論文的結(jié)題審核和專家評定階段。要組織相關(guān)領(lǐng)域的專 家進行嚴格仔細的審核評定工作,在選擇專家時，必須邀請課 題專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校 外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家 評審小組的主席必須是取得教授或主任醫(yī)師職稱的人員。畢業(yè) 設(shè)計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文最主要和最核心的環(huán) 節(jié)，整個過程大約歷時18周。

 

2.1.3成果評估畢業(yè)論文質(zhì)量評價包括：畢業(yè)論文設(shè)計過程 中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力;設(shè)計方案和 結(jié)構(gòu)的合理性、創(chuàng)新性;獨立工作能力;文字綜合表達能力的 準確性、規(guī)范性;圖表的美觀和質(zhì)量;整個設(shè)計寫作過程的工 作態(tài)度。其中導(dǎo)師和評審小組成員的意見各占20%,答辯小 組意見占60%。答辯內(nèi)容包括個人對論文的設(shè)計撰寫的全過 程、遇到的難題及解決辦法;論文形式的規(guī)范性以及內(nèi)容的質(zhì) 量高低;論文答辯過程中回答問題的嚴謹性和正確程度等。由 答辯評委會小組教師根據(jù)學生的答辯情況分別打分，最終得 出平均答辯成績。綜合導(dǎo)師和評審小組成員給出的成績以及 最終答辯成績,得出綜合成績，并經(jīng)學院教學評審委員會進行 最終審核和驗收后，將成績在網(wǎng)上進行公示，并以此來評估導(dǎo) 師教學和學生培養(yǎng)目標相符合的程度。對于特別優(yōu)秀的畢業(yè) 論文，由學校推薦并提供經(jīng)費在相關(guān)專業(yè)期刊發(fā)表，為提升專 業(yè)品牌和研究成果服務(wù)于社會做貢獻。同時，對畢業(yè)論文的作 者及其指導(dǎo)教師頒發(fā)榮譽證書并給予一定的物質(zhì)獎勵，從而 在全院范圍內(nèi)起到示范帶動作用。畢業(yè)設(shè)計成果評估這一環(huán) 節(jié)大約歷時 2 周。

 

2.2建立學生論文意見反饋統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫

 

在學生完成畢業(yè)論文答辯之后，根據(jù)我院護理專業(yè)本科生 培養(yǎng)計劃和相關(guān)文獻資料，設(shè)計一些調(diào)查問卷，如調(diào)查學生對 畢業(yè)論文的認知和態(tài)度，包含是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài) 度是否認真等多個選項以及學生在撰寫畢業(yè)論文前、中、后期 遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半 開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學生自由回答。通過 發(fā)放調(diào)查問卷，再次和學生進行互動交流。一方面，可以真實而 充分地反映撰寫畢業(yè)論文是否在學生中起到積極的效果，另_ 方面，也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過積極地探索研究， 找到相應(yīng)的解決辦法，為之后的畢業(yè)生論文設(shè)計的順利進行做 更為完善和充分的準備。同時，將這些調(diào)查資料建立數(shù)據(jù)庫， 其中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓既可以在整個學院內(nèi)部之間進 行有效交流，也可以在兄弟院校之間進行交流，以實現(xiàn)成果和 經(jīng)驗共享，為整個高等院校的教學科研水平的提高做出貢 獻。

 

3結(jié)語

 

畢業(yè)論文的教學實踐表明，通過上述改革，建立有效的動 態(tài)監(jiān)管體系和積極的反饋途徑，護理專業(yè)本科生畢業(yè)論文的 質(zhì)量較以往有大幅度的提高，學生對答辯的問題較為重視，答 辯的準備也比較充分。同時，其論文寫作水平也有了明顯的進 步，在論文的研究對象、研究內(nèi)容、科研設(shè)計、實驗要素、科研 資料、統(tǒng)計學處理、參考文獻引用等方面有了更深刻的認識和 體會。通過這一創(chuàng)新改革，不僅較好地完成了撰寫畢業(yè)論文的任務(wù)，而且極大地激發(fā)了學生學習、創(chuàng)作和科研的熱情，增強 了導(dǎo)師和學生之間以及學生與學生之間的溝通交流和團結(jié)協(xié) 作，從而較好地實現(xiàn)了大學本科培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標和任務(wù)。

篇3

目標：

實現(xiàn)核心業(yè)務(wù)信息化

中儲糧是2000年5月經(jīng)國務(wù)院批準組建的大型國有企業(yè)。中儲糧總公司受國務(wù)院委托，具體負責中央儲備糧油的經(jīng)營管理，是國家糧食宏觀調(diào)控的重要載體。與此同時，作為國資委監(jiān)管的中央企業(yè)之一，中儲糧在國家宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理下，要依法開展業(yè)務(wù)活動，自主經(jīng)營、自負盈虧，保證國有資產(chǎn)的保值增值。

按照中儲糧總公司信息部副部長常少平的話來說，中儲糧要接受雙重標準的考核，要先社會效益，為國內(nèi)糧食市場穩(wěn)定和國家糧食安全服務(wù)；后經(jīng)濟效益，參與市場競爭，做大做強。

中央儲備糧是國家宏觀調(diào)控的戰(zhàn)略物資，直接關(guān)系到國家糧食安全。中儲糧要確保中央儲備糧數(shù)量真實、質(zhì)量良好和儲存安全，確保中央儲備糧儲得進、管得好、調(diào)得動、用得上，并節(jié)約成本。這“兩個確?！笔侵醒雰浼Z發(fā)揮宏觀調(diào)控作用的重要前提和根本保證，也是中央對中儲糧總公司的基本要求。中儲糧在得到中央財政的一定數(shù)額補貼的前提下，按照國家的要求管好中央儲備糧。

但是，據(jù)了解，中央財政的補貼標準偏低，如果僅僅靠補貼，中儲糧很難發(fā)展。作為國資委監(jiān)管的中央企業(yè)之一，中儲糧一方面要通過加強管理來節(jié)約糧食保管費用；另一方面要把握市場機遇，在糧食輪換時賺取合適的差價，同時利用糧食加工、貿(mào)易等業(yè)務(wù)來增加盈利，達到國有資產(chǎn)增值的目標。

但是在中儲糧成立之初，由于歷史原因，管理手段比較落后，業(yè)務(wù)管理中還存在不少問題。當時中儲糧分布在全國各地的儲備庫點有1萬多個。這1萬多個庫點的庫存數(shù)據(jù)所形成的統(tǒng)計報表上傳到中儲糧總公司就有1萬多張，難免會出現(xiàn)數(shù)量不實、質(zhì)量不保的情況，而且這些數(shù)據(jù)也只能是最后的靜態(tài)數(shù)據(jù)，沒法對每個庫點進行實時的監(jiān)控。

特別是在2000年5月中儲糧總公司成立以前，各級糧食部門都屬于中央儲備糧的管理部門，但是沒有哪個部門對中央儲備糧的質(zhì)量、數(shù)量負總責。中儲糧總公司成立以后，要對中央儲備糧的質(zhì)量、數(shù)量負總責，要用新的辦法來加大管控的力度。他們最先想到的就是借助于信息化手段。與此同時，國務(wù)院和國家有關(guān)部委領(lǐng)導(dǎo)非常重視中儲糧總公司的信息化建設(shè)工作，指出中儲糧要率先實現(xiàn)計算機管理。

2003年底，中儲糧提出要建設(shè)業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，并提出信息化建設(shè)的主要目標：通過業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)看到每一筆業(yè)務(wù)，包括出入庫時間、糧食種類、數(shù)量、質(zhì)量等；通過系統(tǒng)對各個糧庫的日常管理進行監(jiān)控；通過系統(tǒng)規(guī)范各糧庫的業(yè)務(wù)流程；通過系統(tǒng)初步實現(xiàn)中央儲備糧核心業(yè)務(wù)的信息化，提高對中央儲備糧的監(jiān)管力度，為實現(xiàn)“兩個確?！碧峁┯辛ΡＵ?。

選型：

在30多個供應(yīng)商中篩選

與此同時，中儲糧開始和國內(nèi)30多家有糧食行業(yè)經(jīng)驗的系統(tǒng)供應(yīng)商接觸，并逐個跟他們交流。經(jīng)過綜合的評定，中儲糧從中挑選出享有投標機會的16家承建商。

考慮到中儲糧業(yè)務(wù)的特殊性，2003年3月，中儲糧與這16家承建商簽訂協(xié)議，保證最后的承建商在這16家中選擇，讓他們?nèi)チ私庵袃Z的業(yè)務(wù)情況。在向這些開發(fā)商逐步介紹總公司、分公司和承儲庫的業(yè)務(wù)，并帶領(lǐng)他們到三河直屬庫調(diào)研后，每家供應(yīng)商都可以去中儲糧指定的兩個直屬庫去調(diào)研。

半年以后，即2003年9月，中儲糧要求這16家公司拿出自己的總體方案，由中儲糧總公司各核心業(yè)務(wù)部門的負責人對這些方案進行評分。

與此同時，中儲糧還邀請國內(nèi)知名的咨詢公司賽迪顧問來對項目進行咨詢。賽迪顧問的專家對中儲糧的業(yè)務(wù)進行調(diào)研，并獨立形成一個方案。然后，中儲糧和賽迪顧問的專家一起，在賽迪顧問方案的基礎(chǔ)上，充分吸收排名前5的開發(fā)商的優(yōu)點。通過這些工作，常少平說“我們就對自己需要什么樣的解決方案有了充分的認識”。在此基礎(chǔ)上，中儲糧確定要建立全面的業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)物流、資金流和信息流的一體化，以信息化促進管理現(xiàn)代化，有效提高中央儲備糧的管理水平和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)“兩個確?！钡母灸繕?。

值得一提的是，考慮到中儲糧作為一個相對比較敏感的部門，很多數(shù)據(jù)需要保密，中儲糧從一開始就沒有考慮應(yīng)用已有的國際知名ERP供應(yīng)商提供的成熟ERP產(chǎn)品，而是根據(jù)自身的管理特色進行開發(fā)。

2004年2月，中儲糧借助招標公司在一定范圍內(nèi)進行的招標。結(jié)果，浪潮集團以排名第一的成績成為中儲糧業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的總開發(fā)商和總集成商，而神州數(shù)碼公司以排名第二的成績成為分包商。

開發(fā)：

雙供應(yīng)商的理想與現(xiàn)實

在今天看來，一個系統(tǒng)由兩個開發(fā)商來完成看起來有點不可思議。但是當時中儲糧有自己的特殊情況和考慮。

當時中儲糧的糧庫除了直屬庫以外，還有代儲庫和租倉庫。代儲庫、租倉庫的所有權(quán)不屬于中儲糧總公司，管理方式也不一樣?？紤]到中儲糧業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的整體工作量太大，中儲糧希望借分包商的力量來分擔一些工作量。

把神州數(shù)碼作為一個分包商的另外一個原因，是因為神州數(shù)碼在糧食行業(yè)經(jīng)驗豐富。浪潮集團雖然總體評價比較好，但是在糧食行業(yè)的經(jīng)驗不及神州數(shù)碼。中儲糧也希望兩家開發(fā)商能夠取長補短。

但是，兩家實力都比較強的開發(fā)商來做同一個項目，協(xié)調(diào)是個問題?！白屨l聽誰的，都很難說?！敝袃Z信息部的曹永寧說。雖然中儲糧已經(jīng)定下來要兩家開發(fā)商在統(tǒng)一技術(shù)架構(gòu)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一項目管理“三個統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)的開發(fā)，并且通過文檔配置管理實現(xiàn)系統(tǒng)文檔的統(tǒng)一，而且兩個開發(fā)商的職責都很清楚，但是還是有很多事情需要協(xié)調(diào)。比如說，兩家開發(fā)商的開發(fā)進度不一樣，開發(fā)的思路不一樣，特別是數(shù)據(jù)接口不一樣。在項目開始的第一年，常少平近60%的精力都用于協(xié)調(diào)。

為了保證項目的順利進行，中儲糧還專門請了監(jiān)理公司來加強項目管理。監(jiān)理公司負責主持兩個開發(fā)商都要參與的雙周例會或者緊急例會，對兩個開發(fā)商的協(xié)調(diào)也起到了積極的作用。借助兩個開發(fā)商取長補短來提高系統(tǒng)質(zhì)量的目標，在經(jīng)過一年多的艱難磨合之后終于開始顯現(xiàn)。

實施：

10多人培訓2萬多人

2006年9月，中儲糧公司在山東、河南、江蘇、浙江4家分公司進行業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)試點。試點實施過程中，中儲糧不斷總結(jié)經(jīng)驗。在試點實施完成后，中儲糧于2007年3月在河南舉辦現(xiàn)場推廣會。

中儲糧有24個分公司、4個子公司及下屬的1139個庫點都要實施業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，覆蓋的地域除了港澳臺以外，包含了全國幾乎所有的省、直轄市、自治區(qū)，實施工作的難度可想而知。除了實施范圍點多面廣以外，中儲糧管理信息系統(tǒng)實施的難點還表現(xiàn)在以下四個方面：第一，各糧庫的管理雖然大致相同，但還有很多不一樣的地方；第二，糧庫的員工大多對計算機沒有很多的了解；第三，員工都習慣了手工操作模式，很難改變；第四，系統(tǒng)涉及的人非常多，要培訓2萬多個操作人員。

與此形成鮮明對比的是，2003年開始規(guī)劃系統(tǒng)時，中儲糧信息部負責這項工作的只有5人，發(fā)展到現(xiàn)在也只有10多人。這10多人要在短時間內(nèi)培訓2萬多個用戶，看起來幾乎是不可完成的任務(wù)。

常少平說，中儲糧在實施之前就把實施的難處想得非常透徹，所以在實施之前做了充分的準備。中儲糧信息部與開發(fā)商、監(jiān)理公司形成了聯(lián)合工作組一起整理實施、培訓思路。為了使系統(tǒng)能夠高效實施，中儲糧制定了統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一執(zhí)行的原則：軟硬件部署統(tǒng)一解決；統(tǒng)一培訓，統(tǒng)一驗收；統(tǒng)一進行后期的運行維護。

考慮到以前中儲糧的一些下屬單位已經(jīng)應(yīng)用一些小的系統(tǒng)來進行輔助管理，中儲糧信息部規(guī)定這樣的系統(tǒng)可以繼續(xù)使用，但是不能在這個基礎(chǔ)上新開發(fā)；原來沒有系統(tǒng)的也不允許新開發(fā)，而是遵從總公司的統(tǒng)一部署。

最后，中儲糧還是圓滿地完成了這個似乎不可完成的任務(wù)。之所以能夠完成這個任務(wù)，常少平歸功于中儲糧公司試點工作做得好，以及前期的規(guī)劃比較完善。中儲糧先選擇了4個分公司中的20個不同性質(zhì)的庫點作為試點來實施。中儲糧聯(lián)合浪潮、神州數(shù)碼在試點實施過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，并在后來的實施過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題后及時整改。整改完以后，通過測試證明沒有問題了才開始推廣。據(jù)了解，中儲糧每三四個月到半年就總結(jié)一次經(jīng)驗。

接著，中儲糧對所有的庫點進行分期分批培訓，每個庫都要進行全員培訓，并作了詳細的方案：先進行骨干員工培訓，即對每個重要崗位的人進行培訓；然后，骨干員工要在所在庫進行全員培訓，在應(yīng)用中起到帶頭作用。在培訓方案中，培訓計劃細到每天都去哪個地方做什么工作，由誰負責，在哪個會議室進行培訓，需要什么設(shè)備等，而且得到分公司的審核后工作才能開展，從而大大提高了培訓的效率。

變化：

業(yè)務(wù)調(diào)整帶來挑戰(zhàn)

但是，系統(tǒng)建設(shè)工作并非一帆風順。2006年，中儲糧對儲備糧的管理進行了重大調(diào)整。中儲糧對地方代儲庫和租倉庫實現(xiàn)統(tǒng)貸統(tǒng)還管理：收糧資金由中儲糧直屬庫向農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行統(tǒng)一貸款，資金實現(xiàn)統(tǒng)一管理。以往代儲庫和租倉庫也可以向銀行貸款，為了降低風險，中儲糧規(guī)定代儲庫和租倉庫不再向銀行申請儲備糧貸款，而是由所屬的直屬庫統(tǒng)一貸款。這樣，中儲糧對代儲庫和租倉庫的監(jiān)管力度就加強了。原來的代儲庫和租倉庫都轉(zhuǎn)變成了直管庫。

但是，這給已經(jīng)進行了一段時間的系統(tǒng)建設(shè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。按照原來的規(guī)劃，中儲糧的信息化是朝著數(shù)據(jù)大集中的目標建設(shè)的，直屬庫、代儲庫和租倉庫的數(shù)據(jù)直接通過網(wǎng)絡(luò)匯總到中儲糧總部的數(shù)據(jù)中心。體制變化以后，直管庫的數(shù)據(jù)就不再直接傳輸?shù)娇偛繑?shù)據(jù)中心，而是先匯總到直屬庫。直屬庫像是一個小數(shù)據(jù)中心，將直屬庫自身的數(shù)據(jù)和所屬的直管庫的數(shù)據(jù)匯總后再傳到總部數(shù)據(jù)中心。這樣就給中儲糧的軟件、數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)帶來了很大的挑戰(zhàn)，特別是原來總分公司和直屬庫的系統(tǒng)，是由浪潮集團開發(fā)的，而代儲庫和租倉庫的系統(tǒng)則由神州數(shù)碼開發(fā)，數(shù)據(jù)交互條件改變后接口就需要調(diào)整。

為此，中儲糧信息部從2007年10月到2008年3月，一直都在協(xié)調(diào)兩家開發(fā)商來調(diào)整系統(tǒng)。盡管后來系統(tǒng)平穩(wěn)過渡，但是這其中無論是中儲糧信息部本身還是兩個開發(fā)商，都經(jīng)歷了艱苦的考驗。

效果：

穿透查詢每個業(yè)務(wù)細節(jié)

2008年9月底，中儲糧業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)成功實施推廣完畢。其中全部直屬庫、整體接管庫和部分承儲規(guī)模較大的直管庫共525個庫點部署了中儲糧業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)。系統(tǒng)的應(yīng)用，使得中儲糧實現(xiàn)了縱向和橫向的透明化、集中式管理，實現(xiàn)了中央儲備糧物流、資金流與信息流的同步。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，改變了工作方式，從原來的手工作業(yè)變成計算機操作。目前，中儲糧范圍內(nèi)的中央儲備糧業(yè)務(wù)幾乎都可以通過系統(tǒng)來完成。

第二，系統(tǒng)打通了財務(wù)和業(yè)務(wù)，實現(xiàn)了直屬庫內(nèi)的物流、資金流、信息流三流同步和總公司、分公司、承儲庫上下業(yè)務(wù)運作的一體化。

第三，總公司分公司可以通過系統(tǒng)穿透查詢到承儲庫點的每一筆業(yè)務(wù)，大大提高了業(yè)務(wù)監(jiān)管的能力和效率。通過業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，中儲糧總公司既能宏觀了解全國各省各庫糧食的輪換、庫存、質(zhì)量、價格、品種情況，又能洞察到每一筆入庫的毛重、皮重、質(zhì)量和檢驗結(jié)果，為實現(xiàn)中央儲備糧的“兩個確?！币筇峁┝酥匾募夹g(shù)保障。

第四，中儲糧通過系統(tǒng)的實施和應(yīng)用形成了業(yè)務(wù)規(guī)范。常少平介紹說，在系統(tǒng)開發(fā)、實施過程中，中儲糧不斷地完善、規(guī)范業(yè)務(wù)流程，規(guī)范了出入庫等多個業(yè)務(wù)流程，并通過系統(tǒng)進行固化。以往由于各個庫點的業(yè)務(wù)流程不太一樣，經(jīng)常是“你說你的，他說他的?！爆F(xiàn)在，除了位于港口的庫點等特殊情況允許特殊處理以外，各庫點的業(yè)務(wù)流程基本上達到了一致的目標。“現(xiàn)在我們在擴展過程中，在劃轉(zhuǎn)直屬庫的時候，我們能在很短的時間內(nèi)通過系統(tǒng)來規(guī)范直屬庫的管理”，曹永寧說。

第五，提高了中儲糧總公司的管理決策水平。系統(tǒng)的應(yīng)用幫助中儲糧形成了一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，每個基層的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都可以通過系統(tǒng)匯總到總部，這樣，能為管理層加強經(jīng)營管理提供參考依據(jù)。

篇4

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；檢索；ASP技術(shù)；ACCESS數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)26-6203-03

Using ASP Technology to Achieve a Simple Thesis Searching System

ZHU Qiang

(Tongcheng Teachers College,Tongcheng 231400,China)

Abstract: This paper introduces how to use ASP technology and ACCESS database technology to develop a simple version of the graduation thesis searching system, From the working principle of the system,data flow diagram, function module, database storage four aspects about the process of system development, Introduces the login module, interface module, a retrieval module, The whole papers show modules four modules.

Key words: graduation thesis; retrieval; ASP technology; ACCESS database

畢業(yè)論文的管理工作受到了各學校的高度重視，如何對其進行系統(tǒng)的分類、存儲、檢索都已成為學校的一項重要工作。檢索功能是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的核心功能，可便于讀者快速檢索并下載到所需論文，使得論文資源得到有效利用。本文致力于研究設(shè)計一個簡易版的畢業(yè)論文檢索系統(tǒng)，能夠快捷、方便、全面、準確地實現(xiàn)論文檢索功能。

1開發(fā)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)簡介

本系統(tǒng)采用ASP技術(shù)進行系統(tǒng)開發(fā)，使用ACCESS數(shù)據(jù)庫作為后臺支撐數(shù)據(jù)庫。

1.1 ASP的基本定義

ASP即Active Server Page的縮寫，中文可以翻譯為動態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁。它是一種包含了使用VB Script或Jscript腳本程序代碼的網(wǎng)頁。當瀏覽器瀏覽ASP網(wǎng)頁時，Web服務(wù)器就會根據(jù)請求生成相應(yīng)的HTML代碼然后再返回給瀏覽器，這樣瀏覽器端看到的就是動態(tài)生成的網(wǎng)頁[1]。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用，它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進行交互。是一種簡單、方便的編程工具。在了解了VB Script的基本語法后，只需要清楚各個組件的用途、屬性、方法，就可以輕松編寫出自己的ASP系統(tǒng)。

1.2 ASP運行基本過程

ASP文件只能運行在服務(wù)器上,不能在瀏覽器上運行。Active服務(wù)頁也可以使用服務(wù)器端的ActiveX部件,這些部件通常是EXE部件,返回的信息在ASP得到解釋。ASP的運行過程可簡述如下:瀏覽器向Web服務(wù)器請求一個ASP文件時,ASP腳本開始運行,Web服務(wù)器從頭至尾運行ASP腳本,并且把HTML頁返回給瀏覽器。如果要通過ASP訪問Web數(shù)據(jù)庫,則Web服務(wù)器接受瀏覽器請求,通過ODBC或者OLEDB把請求發(fā)送給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,再從數(shù)據(jù)庫服務(wù)器接受數(shù)據(jù),把產(chǎn)生的網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)送回到瀏覽器。

1.3 ACCESS數(shù)據(jù)庫簡介

Access數(shù)據(jù)庫是Microsoft Office 2000套裝軟件的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件，是目前比較流行的小型桌面數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，適用于小型企業(yè)、學校、個人等用戶。

2 SERVER運行環(huán)境及系統(tǒng)開發(fā)工具

2.1 SERVER運行環(huán)境

2.1.1操作系統(tǒng)

WINDOWS2000及以上。

2.1.2 WEBSERVER

IIS5.0。

2.2系統(tǒng)開發(fā)工具

考慮本系統(tǒng)為簡易版的，筆者建議可采用易學、快捷、方便的Dreamweaver MX作為開發(fā)工具。

3系統(tǒng)工作原理

檢索的前提是論文的各項屬性信息已存儲在數(shù)據(jù)庫中，將畢業(yè)論文原稿存儲在相應(yīng)的文件夾下。論文的屬性可細分為論文名稱、類型、關(guān)鍵字、作者、作者單位。同時，在畢業(yè)論文的檢索項中也包括了這幾項信息。用戶進行檢索時，可有選擇地輸入各種檢索信息，系統(tǒng)根據(jù)所輸入的檢索信息對數(shù)據(jù)庫進行掃描。當它找到與其相匹配的論文時，就將論文及其信息顯示在屏幕上，并支持下載論文原稿。本系統(tǒng)支持簡單的模糊檢索，即在檢索欄中輸入字詞的一部分就能完成檢索。

4系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖及數(shù)據(jù)流程圖

4.1系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖

模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。注冊后的用戶可通過自己的用戶名、密碼登錄系統(tǒng)。登錄后就可以訪問其他的模塊了。

圖1系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖

4.2檢索系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖

檢索系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖2所示。檢索人員輸入檢索信息，檢索信息處理程序接受檢索信息，然后訪問數(shù)據(jù)庫，得到檢索結(jié)果。檢索結(jié)果經(jīng)屏幕處理程序處理后，顯示在屏幕上。

5系統(tǒng)主要功能模塊介紹

5.1用戶登錄模塊

用戶登錄模塊是用戶進入系統(tǒng)的驗證模塊，只有通過身份驗證的用戶才能進行論文檢索和其他操作。用戶使用用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，此模塊訪問數(shù)據(jù)庫，核對用戶名和密碼是否正確。如果正確，則允許用戶進入系統(tǒng)進行論文檢索，反之，則要求用戶重新登錄或注冊。

5.2用戶注冊模塊

用戶注冊模塊給新用戶提供注冊功能。當用戶第一次登錄系統(tǒng)或忘記密碼時就可以使用注冊功能。在這個模塊里，用戶填寫用戶名、密碼、email地址、姓名、性別等信息，實現(xiàn)注冊。當然，信息填寫時有些限制和約定，如用戶名長度、密碼長度、郵箱格式等。如果用戶填寫的信息不合要求，系統(tǒng)就提醒用戶重新注冊。如果所填的信息合法，系統(tǒng)就會同意用戶注冊，并將各信息存入數(shù)據(jù)庫。這樣，用戶就得到了自己的用戶名和密碼，可以順利登錄系統(tǒng)了。

5.3檢索界面模塊

通過身份驗證的用戶即可訪問檢索界面模塊，該模塊是用戶進行畢業(yè)論文檢索的界面。論文檢索欄目是該模塊的核心部分，它給用戶提供了五個檢索項，分別為名稱、關(guān)鍵字、作者、作者單位、類型。這五個檢索項也就是數(shù)據(jù)庫中畢業(yè)論文的五個屬性。用戶可以根據(jù)這五個檢索項或選擇其中任意個檢索項檢索畢業(yè)論文。

5.4論文檢索模塊

該模塊是系統(tǒng)的核心模塊。它實現(xiàn)的功能就是論文檢索并顯示，可通過輸入關(guān)鍵字實現(xiàn)檢索論文的功能。該模塊的詳細工作流程如下：

5.4.1接受論文檢索界面中輸入的論文檢索信息

在論文檢索界面中，檢索欄中用于輸入各檢索信息。這些檢索信息通過表單中的Post方式傳遞給論文檢索模塊。論文檢索模塊中通過Request.Form函數(shù)接受表單中的檢索信息。

5.4.2與數(shù)據(jù)庫建立連接

檢索畢業(yè)論文必須訪問數(shù)據(jù)庫，訪問之前就需要與數(shù)據(jù)庫建立連接。本系統(tǒng)使用CreateObject函數(shù)和Open方法就來完成它們之間的連接。

5.4.3根據(jù)檢索信息，對數(shù)據(jù)庫中的畢業(yè)論文信息進行掃描核對，找出用戶要檢索的論文

本系統(tǒng)采用最常用的SQL查詢語句（select···from···where）來選取符合條件的數(shù)據(jù)庫段。在這里，系統(tǒng)使用了like %···%來支持模糊搜索。

5.4.4將檢索到的論文顯示在屏幕上

為了能夠顯示所有符合檢索條件的畢業(yè)論文，系統(tǒng)使用了do while循環(huán)語句來循環(huán)顯示。系統(tǒng)通過rs語句來接受數(shù)據(jù)庫中的論文信息，然后使用response.Write函數(shù)來顯示各論文信息。

5.5通顯論文模塊

通顯論文模塊實現(xiàn)的功能是將數(shù)據(jù)庫中所有的論文全部顯示出來。

6系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫存儲情況

6.1用戶信息表

用戶信息表是存儲用戶基本信息的數(shù)據(jù)庫表，它包括六個屬性列，分別是用戶名、用戶密碼、用戶email地址、用戶的真實姓名、用戶性別、用戶生日。用戶登錄系統(tǒng)或注冊時都必須訪問該數(shù)據(jù)庫表。

6.2畢業(yè)論文信息表

畢業(yè)論文信息表是存儲畢業(yè)論文相關(guān)信息的數(shù)據(jù)庫表，它包括五個屬性列，分別是論文所在文件夾、畢業(yè)論文題目、論文類型、論文關(guān)鍵字、論文作者、作者的所在單位。此表是該系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)庫表，它給系統(tǒng)的檢索工作提供了后臺支持。

7結(jié)束語

筆者在獨立的環(huán)境下研究檢索系統(tǒng)的開發(fā)，如何將該系統(tǒng)融合到畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的大環(huán)境下還有待于進一步研究。該系統(tǒng)為簡易版，不支持對論文正文信息的檢索，功能相對比較簡單。

篇5

乙方：______________________________________________________________________（見習人員）

為明確見習人員與見習單位的權(quán)利和義務(wù)，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。

一、見習期限及工作安排

1、按照甲方的崗位需求，乙方經(jīng)所在學校團委或畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)推薦自____年____月____日 至 ____年____月____日到甲方指定崗位見習。

2、甲方根據(jù)本單位具體情況，安排乙方見習活動包括必要的培訓，以提高乙方的實踐能力。

二、見習崗位

3、甲方根據(jù)工作需要和乙方所學專業(yè)，安排乙方到____________部門，從事________________________工作。見習期間，甲方可以根據(jù)其需要和乙方的具體情況對見習崗位進行調(diào)整。

三、雙方的權(quán)利和義務(wù)

4、甲方在乙方見習期間，協(xié)助乙方所在高校對乙方進行管理；在乙方到崗前為乙方辦理人身意外傷害保險，保額為____元；每月____日前向乙方提供____元的基本生活補助；有條件的單位為乙方見習期間的食宿提供便利；尊重乙方休息權(quán)；提供基本的勞動條件和勞動保護用品，保障乙方在見習崗位的安全；見習結(jié)束時與乙方所在學校共同對乙方進行考核鑒定，出具見習證明。

5、乙方在協(xié)議規(guī)定的時間內(nèi)按照甲方安排的內(nèi)容參加見習，按時完成見習期間甲方交付的任務(wù)和工作；遵守甲方的各項規(guī)章制度，保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密。

四、違約責任

6、甲、乙雙方任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的各自應(yīng)承擔的職責和義務(wù)，即為違約，守約方有權(quán)終止本協(xié)議。

7、甲方未能及時足額為乙方辦理人身意外傷害保險，致使乙方受損的，應(yīng)予賠償。

8、乙方違反甲方管理制度（包括保密制度），甲方可以向乙方所在學校反映，根據(jù)情節(jié)輕重給予教育或終止見習。如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。

9、甲方未能按時足額向乙方支付基本生活補助，乙方有權(quán)追償。

五、爭議解決途徑

10、甲、乙雙方因執(zhí)行本協(xié)議發(fā)生的任何爭議，應(yīng)先友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，可以向相應(yīng)的組織提出調(diào)解，調(diào)解不成立時，任何一方均可提請有管轄權(quán)的人民法院裁決。

六、其他規(guī)定

11、本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可補充約定或協(xié)商解決。

12、本協(xié)議正本一式三份，經(jīng)甲方授權(quán)代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑，另一份交乙方組織單位存查。

甲 方（蓋章）：

乙 方（蓋章）：

授權(quán)代表（簽字）

篇6

尿液紅細胞檢測不但對各腎、泌尿系統(tǒng)疾病，如外傷、炎癥、結(jié)石等疾病的診斷有意義，而且對各種原發(fā)性或繼發(fā)性急性和慢性腎小球腎炎或腎病的診斷和鑒別診斷也有定診斷價值。尿沉渣紅細胞的顯微鏡檢查是目常用的尿液常規(guī)檢查。隨著自動化尿沉渣分析儀的問世，給尿常規(guī)檢測帶來了一些方便，但該儀器是否受尿液中細菌和結(jié)晶等成分的影響，造成尿紅細胞實驗結(jié)果差異。應(yīng)用MA4210型尿分析儀，對298例患者的尿液進行顯微鏡檢查紅細胞和尿分析中潛血試驗出現(xiàn)的假陰性和假陽性的情況，通過病測所得結(jié)果來對比?，F(xiàn)報告如下。

資料與方法

儀器：MA4210型尿分析儀和專用試紙利特11A。

標本：298例住院及門診患者用一次性塑料杯留取新鮮尿液及時送檢，并在半小時內(nèi)檢完。

方法：先將尿液搖勻然后把試條侵入尿中2秒，立即用濾紙吸去多余尿液及時測定，隨后棄去尿液剩余少量滴玻片鏡檢，取10個高倍視野均值，紅細胞

結(jié) 果

將298例尿液鏡檢紅細胞與尿分析中潛血陽性或假陽性和陰性或假陰性進行對比。298例尿液檢出紅細胞和潛血陽性142例（48%），（其中潛血陽性>（++）鏡檢值

討 論

尿分析儀測尿潛血陰性，鏡檢檢出紅細胞，這可能是尿液中黏液成分過多，使紅細胞被包裹起來，試劑接觸不到血紅蛋白，使?jié)撗磻?yīng)出現(xiàn)假陰性[1]；或尿液中大量維生素C存在時，因競爭性奪取試劑中過氧化物的氧，引起假陰性反應(yīng)[2]。

尿鏡檢未檢出紅細胞，而尿分析儀測潛血試驗陽性，可能有幾種原因：①試紙質(zhì)量，如試紙過期和試紙受潮參考墊變質(zhì)等。②操作方法不規(guī)則，將度紙帶上的參考墊侵入尿時間過長未及時測定，都可出現(xiàn)假陽性（侵泡時間均為2秒）。③臨床上找不到尿潛血試驗陽性的原因，鏡檢又未檢出紅細胞，就要考慮假陽性的可能，認為尿分析儀對潛血試驗敏感度較高，在每微升尿含6個紅細胞以上即可測出，而鏡檢只能檢出尿中未溶解的紅細胞，常遇到儀器法潛血試驗（++），而鏡檢未檢出紅細胞，就應(yīng)查找原因。④有的尿液停留時間長，尿素分解變堿性有的紅細胞已溶解，導(dǎo)致潛血試驗陽性，此況不是血紅蛋白尿。因此建議尿液標本存放時間不超過4小時[3]。⑤尿潛血試驗陽性鏡檢未檢出紅細胞，尿外觀為透明暗紅褐色，經(jīng)離心后顏色無改變，結(jié)合臨床考慮體內(nèi)溶血而出現(xiàn)血紅蛋白尿，血紅蛋白尿排出具診斷意義。

根據(jù)上述結(jié)果來看，尿潛血試驗不能代替顯微鏡檢查尿中紅細胞。因為尿潛血試驗與鏡檢紅細胞的結(jié)果可能不一致；由于尿液中紅細胞形態(tài)對腎小球性和非腎小球性血尿有重要的意義，因而顯微鏡下的細胞形態(tài)學檢查尿液紅細胞有著不可忽視的重要作用。

參考文獻

1 袁鳳榮，等.尿液分析儀法潛血反應(yīng)和鏡檢紅細胞關(guān)系的分析[J].哈爾濱藥業(yè)，2002，22（4）：59.

篇7

目的：觀察野兩種提取方式對5種常見細菌的殺菌效果的分析。方法：分別用50%的乙醇和水煮提取野的有效成份，用瓊脂稀釋法制備含野不同藥物濃度的mh平板，在平板上點種不同的標準菌株，培養(yǎng)24h觀察平板上的細菌生長情況。結(jié)果 水煮提取野對大腸埃希菌、銅綠假單胞菌、糞腸球菌的最小抑菌濃度均為25%，對金黃色葡萄球菌、白色念珠菌的最小抑菌濃度均為50%;50%的乙醇提取野對大腸埃希菌、白色念珠菌的最小抑菌濃度均為50%，對銅綠假單胞菌的最小抑菌濃度均為25%，對糞腸球菌、金黃色葡萄球菌的最小抑菌濃度最低，均為3.12%。結(jié)論: 兩種提取方法對革蘭陽性球菌的抑菌效果有明顯不同，相反，對革蘭陰性桿菌及白色念珠菌的抑菌效果無明顯差別。

【關(guān)鍵詞】 野　最小抑菌濃度　瓊脂稀釋法

長期以來，大量的醫(yī)學工作者研究細菌對多種抗生素的敏感性，對中藥的抗菌活性及抗菌的特點較研究抗生素少得多。近年來由于抗生素的廣泛應(yīng)用，細菌對抗生素的耐藥性不斷增強，人們開始關(guān)注中藥的抗菌作用，隨著研究的不斷深入，人們發(fā)現(xiàn)丁香、野、五倍子、黃蓮等中藥有明顯的抑菌效果［1～3］。野是其中的一類清熱解毒中藥，具有良好的抗菌消炎作用。本研究采用兩種不同方法提取的野的有效成份對4種細菌和一種真菌的抑菌作用進行探討，旨在為中藥在臨床的應(yīng)用提供依據(jù)。

1 標準菌株

大腸埃希菌（atcc25922）、銅綠假單胞菌（atcc27853）、糞腸球菌（atcc29212）、金黃色葡萄球菌（25923）、白色念珠菌（atcc64550），以上菌株均購自衛(wèi)生部臨床檢驗中心。

2 實驗方法

2.1 藥液的制備

2.1.1 水煮法

稱取100g野中草藥，加10倍量蒸餾水小火煮沸2次，每次1h，合并2次水煎液，濃縮至100ml，最終得濃縮液的濃度為100g/100ml，調(diào)整ph值至7.0～7.2，冰箱保存?zhèn)溆谩?/p>

2.1.2 醇提法

稱取一定量野中草藥，適當粉碎，加5倍量對50%乙醇浸泡24h，60℃水浴箱熱浸3h，過濾后殘渣再加5倍量對50%乙醇熱浸3h，合并醇浸液，回收乙醇，最終得濃縮液的濃度為100g/100ml，調(diào)整ph值至7.0～7.2，冰箱保存?zhèn)溆谩?/p>

2.2 培養(yǎng)基制備

2.2.1 mh培養(yǎng)基制備

取一定量mh培養(yǎng)基干粉，加入適量的蒸餾水，矯正ph至7.4，經(jīng)高壓蒸汽滅菌(121℃)15min后備用。

2.2.2 含藥平板的制備

待mh培養(yǎng)基冷卻至50℃左右，分別取一定量的乙醇和水煮提取野藥液與mh培養(yǎng)基混合，制備厚度為4mm的含藥平板，每塊含藥平板含有野藥液的濃度分別為50%、25%、12.5%、6.25%、3.12%、1.56%、0.78%, 50%所含生藥的量為50mg/100ml,其余類推。

2.3 菌液的制備

大腸埃希菌（atcc25922）、銅綠假單胞菌（atcc27853）、糞腸球菌（atcc29212）、金黃色葡萄球菌（atcc25923）血平板培養(yǎng)24h，白色念珠菌（atcc64550）ttc沙保弱氯霉素瓊脂平板培養(yǎng)24h，分別從血平板和ttc沙保弱氯霉素瓊脂平板上挑取菌落配制成濃度為0.5麥氏單位的菌液備用。

2.4 菌液的點種

將5種配置好的菌液分別點種于含有不同野藥液濃度mh平板上，點種mh平板分2組：第1組為含有水煮提取的野藥液mh平板，第2組為含有乙醇野藥液mh平板。點種后放溫箱培養(yǎng)24h后觀察。

3 結(jié)果

從表1和表2的對比可以看出，水煮提取野對大腸埃希菌的最小抑菌濃度為25%，乙醇提取野對大腸埃希菌的最小抑菌濃度為50%； 水煮提取野對銅綠假單胞菌的最小抑菌濃度為25%，乙醇提取野對大腸埃希菌的最小抑菌濃度也為25%；水煮提取野對糞腸球菌的最小抑菌濃度均為25%，乙醇提取野對糞腸球菌的最小抑菌濃度均為3.12%；水煮提取野對金黃色葡萄球菌的最小抑菌濃度為50%，乙醇提取野對金黃色葡萄球菌的最小抑菌濃度為3.12%；水煮提取野對白色念珠菌的最小抑菌濃度為50%，乙醇提取野對白色念珠菌的最小抑菌濃度大于50%。兩種提取方法對革蘭陽性球菌的抑菌效果差別較大，相反對革蘭陰性桿菌及白色念珠菌的抑菌效果差別較小。

表1 水煮提取的野藥液的抑菌狀況（略）表2 乙醇提取的野藥液的抑菌狀況（略）

4 討論

大腸埃希菌、銅綠假單胞菌、糞腸球菌、金黃色葡萄球菌、白色念珠菌是醫(yī)院內(nèi)感染的常見的致病菌，臨床感染若不能夠及時醫(yī)治可致嚴重后果。近年來由于抗生素的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致大量耐藥菌株的出現(xiàn)使抗生素的抗菌效果越來越差，現(xiàn)在產(chǎn)超廣譜β內(nèi)酰胺酶的大腸埃希菌、耐萬古霉素的腸球菌、耐甲氧西林的金黃色葡萄球菌、產(chǎn)金屬酶的銅綠假單胞菌已成為臨床治療的棘手問題，如何解決這一問題是擺在我們面前的一道難題。

目前人們發(fā)現(xiàn)多種中藥具有一定的抗菌活性，研究表明野對多種炎癥、感染有較好的效果［4,5］，并且中藥還具有西藥所不具有的緩和、持久、副作用小、調(diào)理人體的免疫功能、不易產(chǎn)生耐藥的優(yōu)點，因此受到醫(yī)學接界廣泛關(guān)注。本研究通過對野抗菌活性的研究表明其對多種細菌均有一定的抗菌作用，近一步研究發(fā)現(xiàn)不同的提取方法對野抗菌活性有明顯的不同。從表1和表2的對比可以看出乙醇提取野提取液對革蘭陽性球菌的抑菌效果明顯好于水煮提取的野提取液，所以臨床應(yīng)根據(jù)患者所感染的細菌的種類選擇合適的提取方法。

總之，隨著人們對中藥的認識不斷加深，提取中藥有效成分的工藝不斷完善，未來中藥在臨床抗菌的應(yīng)用方面一定會有光明的前景。

【參考文獻】

1 俞利平,蔡玲斐.金銀花、苦丁茶、野、決明子的抗菌性能測定.杭州醫(yī)學高等?？茖W校學報,，2003，24（2）：77～78.

2 李仲興，王秀華，張立志，等.應(yīng)用m?h瓊脂進行五倍子等5種中藥對28株腸球菌體外活性的觀察. 中草藥，2001，32（12）：1101～1102.

3 陳星燦，劉安定，宮錫坤.中藥抗菌作用研究 . 中醫(yī)藥學報，1998，1：36～37.

篇8

 

1對象與方法

 

1.1調(diào)查對象

 

選擇2011年9月-2012年4月在4所二級甲等以上醫(yī)院實習的本科生52人作為調(diào)查對象。納入標準：(1)在醫(yī)學院校學習醫(yī)學知識3年或者4年，最后一年在臨床實習中需撰寫畢業(yè)論文的本科生;(2)被調(diào)查時正在從事醫(yī)學院校臨床實習;(3)愿意參與本項調(diào)查。其中男2人，女50人;年齡22-25(23.2±0.8)歲。專業(yè)：護理專業(yè)33人，占63.5%，其他專業(yè)19人，占36.5%。實習醫(yī)院等級：三級醫(yī)院42人，占80.1%，二級醫(yī)院10人，占19.2%。

 

1.2方法：采用問卷調(diào)查法

 

1.2.1通過參考有關(guān)文獻及與本科生座談資料自行設(shè)計問卷。問卷包括四個部分：①本科生的一般資料，包括年齡、性別、專業(yè)及實習醫(yī)院。②學生所屬院校在畢業(yè)論文撰寫方面所做工作、實際效果與學生對學校的期盼。③實習醫(yī)院對畢業(yè)生論文撰寫的影響以及實習生對醫(yī)院的期盼。④學生對撰寫論文的認識以及實際撰寫論文的能力。問題以單項選擇題為主，多選題2題，有專門標注。

 

1.2.2由調(diào)查者向被調(diào)查者說明調(diào)查的目的，并逐條講解調(diào)查內(nèi)容，讓他們在充分理解后根據(jù)自身實際情況自行填寫，填寫完畢后調(diào)查者逐項檢查，確認沒有遺漏后回收。共發(fā)放調(diào)查問卷52份，回收52份，有效問卷52份，有效回收率100%。

 

1.2.3統(tǒng)計學方法

 

調(diào)查所得資料用MicrosoftExcel軟件建立數(shù)據(jù)庫，進行統(tǒng)計描述。

 

2結(jié)果與討論

 

通過本次調(diào)查得知，影響醫(yī)學院校臨床實習本科生畢業(yè)論文撰寫的因素歸納起來有三個方面：

 

2.1學校方面本次調(diào)查顯示：①82.7%的醫(yī)學院校雖然開設(shè)了論文撰寫方面的課程，但有63.5%的學生認為院校開設(shè)的此類課程少。②在實用性方面，有65.4%的學生認為這些課程對實際論文撰寫的幫助不大，只是知道了論文的撰寫格式。③只有7.7%的學生掌握了數(shù)據(jù)資料收集、統(tǒng)計分析方面的知識。因此，學生希望學校做如下改進工作：①學校在優(yōu)化課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建議提高教師授課技巧。如在學習統(tǒng)計學課程時，老師應(yīng)側(cè)重實際應(yīng)用方面的講解，教會學生不同的數(shù)據(jù)資料該用哪種相對應(yīng)的統(tǒng)計方法?具體意義是什么?②在撰寫論文實際需要的能力方面，學校應(yīng)該加強對學生論文選題的指導(dǎo)，以糾正在以往畢業(yè)論文中存在的選題過大、查新不準、設(shè)計不夠科學等問題[2]。③筆者建議學校安排學生參加論文撰寫講座和模擬演練。

 

2.2實習醫(yī)院方面

 

2.2.1指導(dǎo)老師本次調(diào)查表2顯示：①86.6%認為醫(yī)院非常有必要為實習生提供論文指導(dǎo)老師。②80.8%表示需在老師的指導(dǎo)下才能完成畢業(yè)論文的撰寫，這說明了醫(yī)院提供論文指導(dǎo)老師對實習生畢業(yè)論文撰寫的重要性，這與某些文章的見解相一致[3]。

 

2.2.2實習科室的合理安排調(diào)查顯示：①73.1%的學生認為進入臨床實習初期即要求學生確定論文題目感到迷茫。②82.7%認為醫(yī)院實習科室的安排對論文定題有影響。筆者認為這可能是學校純理論性教育與臨床實踐有一定的差距所致，實習醫(yī)院可以在統(tǒng)一安排科室輪轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上增加一點學生的自主性。比如在接近論文選題那段時間，通過讓實習生自主選擇感興趣的科室進行2-4周的專科實習，配合臨床論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進一步熟悉該?？疲私獗緦？频膰鴥?nèi)外發(fā)展動態(tài)，增加學生畢業(yè)論文撰寫的興趣，以明確畢業(yè)論文撰寫的方向。另外，還可以安排學生參加實習醫(yī)院舉辦的論文撰寫相關(guān)講座、論文匯報會和科研課題開題報告會等，甚至可以安排學生參加實習醫(yī)院部分科研工作。

 

2.3學生個人方面調(diào)查顯示：①只有26.9%對撰寫論文感興趣。②53.8%覺得撰寫論文非常難，30.8%不知道論文的選題，覺得無從下手。③有40.4%的本科生不知道如何進行數(shù)據(jù)資料的收集與統(tǒng)計分析。筆者建議：學生在大學三年級起可以梳理并確定自己感興趣的?？?，著重了解和掌握該?？频膰鴥?nèi)外發(fā)展動態(tài)，以便為最后一年臨床實習畢業(yè)論文定題做好充分的準備。最后，學生進入臨床實習早期就應(yīng)勤觀察、勤思考，理論聯(lián)系實際，以便早日選好、選對論文題目;并充分利用實習醫(yī)院現(xiàn)有的資源，例如臨床指導(dǎo)老師、醫(yī)院的圖書館等，要積極主動與論文指導(dǎo)老師溝通、交流，得到老師的指導(dǎo)，使大家不再感到撰寫論文是件非常困難的事情。

 

3小結(jié)

 

通過對52例醫(yī)學院校臨床實習本科生畢業(yè)論文撰寫影響因素的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學院校臨床實習本科生在畢業(yè)論文撰寫上，學校、實習醫(yī)院、學生個人還有很多工作需要改進，實習醫(yī)院、學校應(yīng)該為臨床實習本科生畢業(yè)論文撰寫提供更多的幫助，如實習醫(yī)院可以允許學生自選?？茖嵙?-4周來完成畢業(yè)論文的撰寫;學生個人應(yīng)該以更加積極主動的態(tài)度努力提高與撰寫論文有關(guān)的各種能力，如思維能力、創(chuàng)新意識和科研能力等。

篇9

1.改革畢業(yè)設(shè)計選題類型。

為了真正提升學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，選題要緊密圍繞生的就業(yè)，體現(xiàn)綜合性和實踐性，體現(xiàn)一定的經(jīng)濟價值。綜合性是指要從學生的專業(yè)和所學出發(fā)，能綜合利用電子商務(wù)的信息技術(shù)，現(xiàn)代管理營銷和系統(tǒng)分析方法；實踐性是指畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)生職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位的具有相關(guān)性，突出相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群中關(guān)鍵能力和基本能力的訓練；選題的經(jīng)濟價值是指學生通過畢業(yè)設(shè)計取得的成果可以用于解決現(xiàn)實崗位的實際問題或滿足職業(yè)崗位的實際需求。根據(jù)以上的要求，學生可以選擇以下的一種類型：

1.1商務(wù)策劃類。就頂崗實習企業(yè)的具體業(yè)務(wù)的實施與開展進行總結(jié)與分析，并利用在校所學的知識進行商務(wù)策劃的可行性分析，在此基礎(chǔ)上給企業(yè)提出業(yè)務(wù)優(yōu)化的建議。一般建議崗位為營銷或業(yè)務(wù)類崗位的學生選擇此類畢業(yè)設(shè)計。

1.2策略分析類。以頂崗實習企業(yè)為背景，對頂崗實習企業(yè)具體崗位的工作內(nèi)容與流程中的問題或現(xiàn)狀進行分析，并通過自己處理的案例，從專業(yè)的角度為企業(yè)提供改善或提高的策略和建議。同樣建議崗位為營銷或業(yè)務(wù)類崗位的學生選擇此類畢業(yè)設(shè)計。

1.3網(wǎng)頁/網(wǎng)站策劃類。以頂崗實習企業(yè)為背景，進行電子商務(wù)網(wǎng)頁或網(wǎng)站的設(shè)計與策劃，充分利用在校學習的知識和技能，結(jié)合企業(yè)實際情況，設(shè)計出符合企業(yè)需求、具有一定實用價值的網(wǎng)頁/網(wǎng)站作品。選擇此類型的學生，要求能對網(wǎng)站首頁和相關(guān)功能頁面的設(shè)計和功能的策劃，或者對本企業(yè)已存在的網(wǎng)站進行評估和優(yōu)化，并不要求學生制作整體的網(wǎng)站。建議崗位為IT、企業(yè)商務(wù)管理建議選擇。

1.4網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類。要求學生就某一具體產(chǎn)品/服務(wù)進行廣泛的市場調(diào)研，在此基礎(chǔ)上提出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思路及工作步驟設(shè)計，并進行初步的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐，記錄創(chuàng)業(yè)實踐的工作過程，歸納項目實施狀況并對項目未來發(fā)展進行展望。這些多元化又接地氣的選題，從內(nèi)容、性質(zhì)、工作量上要符合工學結(jié)合條件下畢業(yè)設(shè)計的要求，具有較強的科學性、合理性、實用性、創(chuàng)新性和可操作性。

2.改革畢業(yè)設(shè)計組織方式。

2.1增設(shè)畢業(yè)設(shè)計認知環(huán)節(jié)。以往的畢業(yè)設(shè)計是從第六個學期開始的，學生都已開始校外的工作實習，沒有連續(xù)的時間對畢業(yè)設(shè)計這一重要的教學過程進行持續(xù)性的認知和學習，同時缺少與指導(dǎo)老師面對面的交流。在第四學期或第五學期增設(shè)畢業(yè)設(shè)計認知環(huán)節(jié)，將工學結(jié)合與畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，格式等相關(guān)的的內(nèi)容以講座、項目、課程的方式安排到教學中來，使學生進行針對性的訓練。在訓練中，讓學生掌握畢業(yè)設(shè)計必須掌握的基本技能，熟悉畢業(yè)設(shè)計的完整流程，提高學生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的能力。

2.2采用項目小組的形式開展畢業(yè)設(shè)計。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計以一人一題為主，工學結(jié)合模式下的畢業(yè)設(shè)計根據(jù)學生實習的崗位和項目的難度，可采用項目小組的形式設(shè)置2-3個人共同完成畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)的項目若是綜合性的，一人無法全面完整的完成，同一企業(yè)實習的學生，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的難度，組成2-3人的項目小組，分工完成一項綜合的設(shè)計任務(wù)。

3.改革高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式。對于不同的選題類型，可采用校企聯(lián)合共同指導(dǎo)的方式，及校內(nèi)校外“雙師指導(dǎo)制”。畢業(yè)設(shè)計課題經(jīng)協(xié)商確定后，校內(nèi)指導(dǎo)教師負責過程管理，制定設(shè)計進度計劃，對設(shè)計過程進行監(jiān)督，企業(yè)技術(shù)人員作為校外兼職指導(dǎo)教師則負責對學生具體內(nèi)容指導(dǎo)，提供相關(guān)技術(shù)資料，以及一些協(xié)調(diào)工作；有的課題還可以采用“群體式“的指導(dǎo)方式，一個畢業(yè)設(shè)計課題可以由多個指導(dǎo)老師組成，同時每一個指導(dǎo)小組也可以同時指導(dǎo)多組學生，在不同的設(shè)計階段也可以是不同的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)手段上有面對面輔導(dǎo)和利用大學城空間等信息技術(shù)進行遠距離輔導(dǎo)。

4.改革高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計評價機制。畢業(yè)設(shè)計的成績可由平時成績，評閱成績和答辯成績組成。利用世界大學城的網(wǎng)絡(luò)平臺，能真實的反應(yīng)老師的全部指導(dǎo)過程和學生參與畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度，記錄學生完成各個階段的任務(wù)情況，用以考量畢業(yè)設(shè)計的平時成績；評閱成績由論文選題、文獻資料、綜合知識運用、論點與論證等方面考量；答辯成績包括態(tài)度、儀表、回答問題情況等方面。既重視學生對知識的認知和職能的實踐，也重視學生在畢業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)的創(chuàng)新精神和合作意識。

二、畢業(yè)設(shè)計改革效果

1.選題符合行業(yè)企業(yè)實際。學生的畢業(yè)設(shè)計選題源自自己頂崗實習的企業(yè)，源自自己工作崗位的真實內(nèi)容，關(guān)注的是電子商務(wù)行業(yè)或者本企業(yè)急需解決的實際性問題。這些真實企業(yè)的具體問題，實現(xiàn)了考察和鍛煉學生掌握專業(yè)知識和技能的教學目的。

2.設(shè)計成果有經(jīng)濟價值。學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容或是實現(xiàn)了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策劃項目，或是記錄了自身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成果，或是優(yōu)化了工作流程。離開了不切實際的理論空談，摒棄了各種網(wǎng)絡(luò)資料的堆砌，通過解決工作中的實際問題和創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困惑，學生獲得了有經(jīng)濟價值的設(shè)計成果。

篇10

關(guān)鍵詞:物流管理;畢業(yè)實習;提升對策

中圖分類號:F25 文獻標識碼:A doi:10．19311/j．cnki．1672G3198．2016．07．021

1引言

隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)電商模式的不斷興起,社會對運輸行業(yè)的人才需求越來越大,從較低層次的運輸搬運工、站點收派件員、到倉庫理發(fā)貨員、錄單員,再到更為高級的運輸管理人員,幾乎呈井噴式增長.這使得社會對高校物流管理專業(yè)人才有著較大需求,為促進高校物流管理專業(yè)的不斷發(fā)展壯大提供了契機.但另一方面,高校畢業(yè)生在校期間主要以理論學習為主,缺乏實踐經(jīng)驗,畢業(yè)后往往無法勝任崗位工作,鑒于此,眾多高校在物流管理專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案中都安排了畢業(yè)實習這一環(huán)節(jié),即在本科生第七學期將學生送到用人單位進行為期三個月到六個月的實習過度,作為在校期間課程學習或?qū)W分修讀的一部分,實習合格則取得相應(yīng)學分.通過這一環(huán)節(jié),使得學生掌握基本的工作技能,并結(jié)合專業(yè)理論學習開展畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié),并進一步提升學生畢業(yè)就業(yè)時的競爭力.因此,眾多高校都非常重視這一環(huán)節(jié),但由于各高校實際情況的差異,在開展畢業(yè)實習時也各有不同,最后的成效也不盡相同.目前也有其他高校學者對這一相關(guān)問題進行了一些研究,如文獻[1]分析了常見的實習模式,并就實習模式存在的問題進行了討論,提出了改進對策,文獻[2]則用量化的方式建立了物流專業(yè)實習環(huán)節(jié)質(zhì)量評價體系,采用FCE方法對物流專業(yè)實習效果進行評價,并通過分析評價結(jié)果提出了改進專業(yè)實習效果的幾點建議.本文主要以筆者所在高校廣西民族師范學院(以下簡稱民師院)為例,對本校物流管理專業(yè)學生在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中存在的問題進行分析和探討,并針對相關(guān)問題提出建議.

2畢業(yè)實習生存現(xiàn)狀

2．1基本情況

民師院自2005年開始招收物流管理?？粕?2009年學校獲得升本資格并于2012年開始招收物流管理本科生,2016年迎來物流管理首屆本科畢業(yè)生,2013年以后物流管理專科停止招生,因此本文僅針對物流管理本科畢業(yè)實習相關(guān)問題進行分析說明.民師院物流管理2012級共132名畢業(yè)生,在畢業(yè)實習前,學校統(tǒng)一為學生聯(lián)系了三家需求量較大的用人單位,分別為順豐速運(浙江嘉興分部),敦豪供應(yīng)鏈(DHL東莞站),全一快遞(上海、北京、東莞、深圳等地),此外,還有學生自主實習(自行選擇其他實習單位),或因考研暫緩畢業(yè)實習環(huán)節(jié).經(jīng)企業(yè)與學生雙向選擇,132名學生的畢業(yè)實習去向安排情況為:順豐26人,敦豪33人,全一30人,自主實習29人,考研暫緩實習14人.

2．2實習內(nèi)容及工作形式多樣化

據(jù)現(xiàn)場參觀及后續(xù)回訪獲取的資料顯示,盡管各單位都與物流行業(yè)相關(guān),但學生所從事的業(yè)務(wù)內(nèi)容卻存在較大差異.在順豐實習的同學主要在各站點進行收派件,或在中轉(zhuǎn)場進行大件包裹的搬運與裝卸,工作強度相對較大.在DHL實習的同學主要在位于華為公司內(nèi)部的倉庫從事倉管員工作,少數(shù)同學從事船務(wù)、關(guān)務(wù)或是質(zhì)量監(jiān)控的文職工作.在全一實習的同學主要在各站點從事錄單員、質(zhì)控專員或是財務(wù)相關(guān)工作,而自主實習的同學則差異較大,有些在物流公司從事與上述單位基本相同性質(zhì)的工作,也有少數(shù)同學從事著與物流行業(yè)關(guān)系不大的工作.

2．3薪資待遇及勞動強度存在較大差別

根據(jù)各用人單位提供的實習薪資待遇顯示,順豐在實習期的基本工資約為1800元/月,無績效或提成,食宿自理,這對于“雙11”和“雙12”等購物高峰期來說,工作強度的確是個不小的挑戰(zhàn),往往每天要工作十四五個小時,但是3個月實習期結(jié)束后繼續(xù)留在順豐的員工,可獲得績效獎勵,每月可獲得報酬為4000元左右,但勞動強度仍較大.DHL提供的實習待遇則為基本工資1700,按每天八小時制計算,加班工資為基本工資1．5倍,平均每天加班2－3小時,公司提供住宿,但伙食自理,實習生每月可到手工資在3500－4000左右.全一的實習待遇則為基本工資2500元/月,提供住宿,每月200元餐補,實習生每月可到手工資為3000左右,基本為每天八小時工作制,工作環(huán)境相比于另外兩家單位稍優(yōu).而自主實習的同學,工作形式和薪資待遇則差別較大,在此不一一列舉.

2．4畢業(yè)實習與就業(yè)擇業(yè)匹配情況

反饋結(jié)果顯示,位于三家用人單位集體實習的同學,其工作性質(zhì)與物流運輸行業(yè)密切相關(guān),在實習階段對終端物流、倉儲、運輸?shù)然经h(huán)節(jié)已較為熟悉,并基本掌握了一些物流設(shè)施設(shè)備和物流信息系統(tǒng)的使用.這對于將在校期間學習的理論知識落實到實際工作中有積極意義.其中,一部分優(yōu)秀的同學從事著船務(wù)、關(guān)務(wù)、財務(wù)、質(zhì)控等類型的工作,這些工作雖不直屬于物流管理,但是仍與物流行業(yè)關(guān)系密切,且工作內(nèi)容和形式相對于物流基礎(chǔ)行業(yè)更有難度,工作環(huán)境更好,從事此類工作會有更好的發(fā)展平臺.

3存在的問題分析

作為民師院物流管理首屆本科畢業(yè)生,其畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的實施無論是在學校組織層面,還是在專業(yè)課程設(shè)置與教學方面,亦或是學生自身層面都存在諸多問題.在進行實際調(diào)研和總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,列舉如下主要問題.

3．1學校組織層面沒有把握合適時機

物流行業(yè)由于與電商之間的緊密關(guān)系,使得部分公司的貨運量存在較大的周期性波動,尤其是像順豐這種以淘寶件為主要客戶群的物流公司來說,時機尤為重要,如“雙11”,“雙12”等淘寶天貓促銷大戰(zhàn)時節(jié),全民網(wǎng)購導(dǎo)致快遞公司快件數(shù)量倍增,公司此時對實習生存在較大缺口,本校前往順豐公司的學生于11月2日出發(fā),3日到達,離“雙11”高峰僅隔幾天,加上培訓,時間相對緊張.但是由于其他高校學生到達時間更早,因此,在工作崗位分配上,我校學生失去了先發(fā)優(yōu)勢,只能被動接受剩余的工作崗位,這也是導(dǎo)致后續(xù)部分同學離職的原因之一.

3．2課程設(shè)置上實踐教學嚴重匱乏

部分同學在單位實習時碰到的較大問題就是業(yè)務(wù)不熟練,缺乏操作技能,學習能力較差.一方面這與學校在專業(yè)課程設(shè)置中重理論、輕實踐的教學模式有關(guān),沒有購買足夠的物流系統(tǒng)或設(shè)施設(shè)備供學生練習,導(dǎo)致學生進入工作崗位時難以適應(yīng)環(huán)境.

3．3學生心態(tài)扭曲且期望過高

對大部分學生而言,畢業(yè)實習是他們第一次嘗試性的進入社會,從家庭到學校,從學校到社會,感覺自己從環(huán)境上一步步“墮入深淵”,從小的成長環(huán)境,使他們面對這個現(xiàn)實社會時往往無所適從.對實習工作不滿意,認為實習異常辛苦,對實習缺乏正確認知.事實上,產(chǎn)生這種心態(tài),其根本原因在于學生缺乏社會歷練經(jīng)驗,將學校學習作為社會實習的參照物進行對比,必然會覺得落差太大.但是他們由于經(jīng)驗的缺乏并沒有將不同單位或工作進行橫向?qū)Ρ?明白其實每個行業(yè)都各有艱辛的道理.此外,學生對實習環(huán)境和報酬的期望值普遍過高,當他們面臨簡陋的住宿環(huán)境、嘈雜的車間廠房和微薄的實習收入的時候,內(nèi)心原始的期望與現(xiàn)實再次形成巨大落差.

3．4學生專業(yè)知識與技能缺失

作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生,在實習崗位上,不管是何種工作性質(zhì),均對操作技能和基礎(chǔ)能力有一定要求.在車間和倉庫的崗位需要熟練掌握各類設(shè)施設(shè)備的運用,在辦公室從事文職的崗位需要對計算機較為熟練,在DHL這樣的外企工作的同學則需要英語達到較高的水平.然而,現(xiàn)實情況卻是大多數(shù)同學在這些技能方面都很缺失,導(dǎo)致學生的能力與用人單位的期望不匹配.學校在培養(yǎng)學生時并不缺乏英語和計算機這些基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),但是能夠達到一定程度的學生并不多,這也成為部分同學在競爭實習崗位,甚至于日后正式擇業(yè)時的瓶頸.以DHL為例,由于員工的正常流動,時不時會空出一些相對較好的崗位,企業(yè)往往會優(yōu)先考慮具有一定學歷水平的大學生來填補這些空缺崗位,此時英語就成為他們晉升的阻力亦或是動力,對計算機的熟練操作能力亦是如此.

4提升對策與建議

為不斷提高物流管理專業(yè)學生畢業(yè)實習水平和質(zhì)量,更好地為其畢業(yè)就業(yè)與擇業(yè)奠定基礎(chǔ),完善該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,提出以下幾點建議.

4．1進一步優(yōu)化專業(yè)知識教學模式

學生在校要注重兩方面能力的培養(yǎng),一是基礎(chǔ)能力培養(yǎng),包括計算機操作能力,英語口語和寫作閱讀能力,二是物流管理專業(yè)的相關(guān)知識和技能培養(yǎng).其中,前者可以通過適當?shù)募顧C制鼓勵大家通過相關(guān)等級考試,如計算機一級二級考試,英語四六級考試和口語考試等,雖然等級與能力不完全匹配,但是在相當程度上二者還是呈正相關(guān)的,提高學生的英語和計算機過級率,對于提升學生的就業(yè)競爭力具有顯著的積極效應(yīng).而對于后者,則需要在日常的教學活動中加強技能訓練,增加實踐教學環(huán)節(jié).比如在講授供應(yīng)鏈管理課程時,可結(jié)合相關(guān)的3D軟件來為學生分配角色,參與模擬供應(yīng)鏈的各個環(huán)節(jié),了解基本運作流程,又比如在進行Flexsim物流仿真的教學過程中,可結(jié)合物流運籌學中的相關(guān)模型,培養(yǎng)學生將實際問題抽象為數(shù)學模型,再將數(shù)學模型用仿真軟件加以實現(xiàn),觀察仿真效果并不斷改進系統(tǒng),從而提高學生的整體性思維.

4．2重視高年級學生就業(yè)形勢分析與心理疏導(dǎo)

作為地方本科院校,其就業(yè)與重點高校自是無法相比,因此往往借助于畢業(yè)實習環(huán)節(jié)讓學生了解本專業(yè)就業(yè)形勢,直接為畢業(yè)擇業(yè)做鋪墊.因此,任課教師在日常教學工作中就應(yīng)結(jié)合當下企業(yè)需求合理安排授課內(nèi)容,注重培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能,力爭學一門會一門.輔導(dǎo)員在日常管理工作中也應(yīng)多向?qū)W生解讀當下就業(yè)形勢,幫助學生對專業(yè)、職業(yè)、實習、擇業(yè)有清晰認識,甚至有必要對某些同學進行心理疏導(dǎo),避免因為對專業(yè)和職業(yè)的錯誤認知浪費寶貴大學時光,貽誤就業(yè)時機.

4．3深化加強校企合作機制以擴大選擇面

學校應(yīng)進一步深化校企合作,加強校外實踐教學基地建設(shè),一方面可以適時為企業(yè)提供人才,另一方面也可以借助企業(yè)平臺培養(yǎng)學生綜合實踐能力,做到共贏.通過建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,可以在傳統(tǒng)的畢業(yè)實習基礎(chǔ)上深化合作,邀請企業(yè)管理人員走進課堂為學生授課,讓學生提前了解企業(yè),也可以讓學生在實習期間,由公司為實習生安排更具針對性的課程,同樣按照修學分的方式進行,納入整個課程教學體系.此外,加強校企合作,增加合作企業(yè)數(shù)量,也可以讓學生在選擇畢業(yè)實習去向時有更多選擇.

5結(jié)束語

本文以筆者所在高校的物流管理專業(yè)為例,深入具體分析了學生在畢業(yè)實習環(huán)節(jié)存在的問題,并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施,可為學校進一步深化教學改革,完成應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略方針做出應(yīng)有貢獻,也為同類院校優(yōu)化實習環(huán)節(jié)組織工作提供參考和借鑒.

參考文獻

[1]唐立新．物流管理本科專業(yè)實習模式探討[J]．物流科技,2010,(10):117G119．