財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文

時(shí)間:2024-02-22 17:44:10

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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

篇1

〈二〉地點(diǎn):財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)

〈三〉實(shí)訓(xùn)目的:

通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。

通過實(shí)際操作,不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作,從而對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

〈四〉實(shí)訓(xùn)內(nèi)容:

以企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。

〈五〉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的心得及要改進(jìn)的意見或建議:

緊張得十天財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)間就這樣在忙碌中匆匆過去了,留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。

我們實(shí)訓(xùn)目的就是:注重“教學(xué)”于“實(shí)踐”相結(jié)合,提高學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)一步理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用以便在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”!

我們做得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大概是這樣的一個(gè)過程:

1)填制原始憑證

2)根據(jù)原始憑證,填記帳憑證

3)根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳,銀行日記帳

4)填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表

“簡(jiǎn)單”而似乎又有“煩瑣”實(shí)訓(xùn)步驟如下:

1)填制原始憑證

2)根據(jù)原始憑證,填記帳憑證

3)填制科目匯總表

4)根據(jù)科目匯總表填總分類帳

5)根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳,銀行日記帳

這是我的第一次真正意義上的實(shí)訓(xùn),懷著一份新鮮又有那么一點(diǎn)緊張的心情,我開始了實(shí)訓(xùn)的第一天。雖然大學(xué)一年級(jí)實(shí)訓(xùn)過一次,對(duì)這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有這次的那個(gè)“氛圍”,而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤?。沒有相這次老師在上邊簡(jiǎn)單的提點(diǎn)一下!當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時(shí),面對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己辦公桌上的做賬用品,我竟然有點(diǎn)無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯(cuò)一步,后來在指導(dǎo)老師的耐心直到下,我開始一筆一筆地登記。很快的,一個(gè)原本平常上課都覺得漫長(zhǎng)的上午飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。匆匆在飯?zhí)冒橇藥卓陲垺>突氐搅宋覀兊慕淌胰ダ^續(xù)實(shí)訓(xùn)。一整天下來,幾乎整天都是做著實(shí)訓(xùn),眼睛盯著生疼。不過話又說回來了,看到自己做的實(shí)訓(xùn)心里還是蠻高興的。雖然很累,很枯燥,但是很充實(shí)!

有了第一天的經(jīng)驗(yàn),接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證;根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。原來自己也能像老師一樣能夠做個(gè)合格的會(huì)計(jì)師!不過我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。下來我就開始著手做“填制原始憑證,根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,填制科目匯總表,根據(jù)科目匯總表填總分類帳,根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳,銀行日記帳等等。

實(shí)習(xí)的最后一天,下午訂憑證以及上交有關(guān)作業(yè)。

篇2

眾所周知,實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)既是高等學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),又是提高高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段,也是學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識(shí)的必要途徑。今天小編給大家整理了公司會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

公司會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)范文一一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求,對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問題的能力,提高學(xué)生的專業(yè)技能,使之很快的融入到工作當(dāng)中去。20__年_月——4月底我在出國(guó)留學(xué)公司進(jìn)行了各方面的實(shí)踐?,F(xiàn)作如下實(shí)習(xí)報(bào)告:

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括下列各項(xiàng):(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會(huì)計(jì)簿記的登記;(4)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制、分析與解釋;(5)會(huì)計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會(huì)計(jì)檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。報(bào)表的編制也是一項(xiàng)非常重要的事務(wù),會(huì)計(jì)報(bào)表的目的是向信息的使用者提供有用的信息。會(huì)計(jì)信息要準(zhǔn)確、全面、及時(shí),然而當(dāng)前的財(cái)務(wù)報(bào)表有很多的局限性。在電子商務(wù)時(shí)代,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的支持,報(bào)表的生成將呈現(xiàn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時(shí)性,沖破了時(shí)空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展,人類正疾步跨入信息社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展,在短短的幾年時(shí)間里,作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了深刻的影響,物流公司基本上結(jié)合信息時(shí)代的要求實(shí)現(xiàn)管理的信息化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中,學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺,以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的我們,可以說對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無從下手,一竅不通。

以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員,應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐,其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。下面是我通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累,以及題外的很多道理。

首先,就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的,極具邏輯性,。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中,漏賬、錯(cuò)賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

其次,登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì),如打印工前準(zhǔn)備,科目結(jié)單,日總帳表,對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等,一一對(duì)應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù),主要有支票,電匯等。在中午之前,有票據(jù)交換提入,根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳,借、貸憑證等,檢查是否有退票。下午,將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核,通過信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后,進(jìn)行本日終結(jié)處理,打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證,對(duì)帳,檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會(huì)計(jì)人員裝訂起來,再次審查,然后裝訂憑證交予上級(jí)。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門中較為簡(jiǎn)單的工作,如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難,時(shí)間也不長(zhǎng),但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f過:凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中,我可謂受益非淺。

公司會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)范文二經(jīng)過幾周漫長(zhǎng)的實(shí)訓(xùn),讓我個(gè)人認(rèn)為會(huì)計(jì)對(duì)與男生而言真的有種苦不堪言的味道。從一開始的做會(huì)計(jì)分錄,到登記憑證。然后再到登記帳簿,再是結(jié)帳,對(duì)帳,編制報(bào)表,裝訂等一系列煩瑣由幾個(gè)人的工作由一個(gè)人來完成,其中的酸甜苦辣,只有經(jīng)歷過了,才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì)。原來會(huì)計(jì)的工作并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單,那么清閑。

還記得,在剛開始做會(huì)計(jì)分錄時(shí),自己由于在電臺(tái)要準(zhǔn)備節(jié)目,所以周一到周三的那段時(shí)間一直忙于那些工作。于是準(zhǔn)備在周四完成會(huì)計(jì)分錄的工作??墒瞧h老師周五的課換到了周四下午,頓時(shí)讓我一臉茫然。雖說自己在上學(xué)期基會(huì)學(xué)的是相當(dāng)不錯(cuò),給一個(gè)題目,2秒鐘分錄立馬脫口而出,可是讓我在很快的時(shí)間完成40多道分錄,還要手寫,不太現(xiàn)實(shí)。于是干脆等老師講完自己直接邊編分錄邊編制憑證。于是2個(gè)階段的工作,李曄在一個(gè)階段就完成了!

接下來,就是登記帳簿了,如果說前一階段的工作還是我的強(qiáng)項(xiàng)的話,這一階段頓時(shí)讓我傻了眼,不是自己不會(huì),而是那些煩瑣的工作,實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的帳簿,什么總帳、明細(xì)分類帳、三欄式等等一系列帳,真是著急??粗@么一厚搭憑證??嗟倪€在后邊,尤其在寫數(shù)字時(shí),寫錯(cuò)一個(gè),都要用刀片去刮,稍微用力,紙就破了。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心,更是需要我們的細(xì)心。

另外,做這些帳,首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿,稍微疏忽,一帳帳頁就報(bào)廢了。還有,最后結(jié)帳時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類型的結(jié)果,一大堆數(shù)字加加減減,真是做的頭大!

后來,編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡(jiǎn)單了許多,由于前期大量的工作,后期只要根據(jù)帳簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了,當(dāng)然還是離不開我們的細(xì)心.最后的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)的帳頁分類裝訂,憑證等一系列材料整理歸類,基本任務(wù)就初步完成了!

“只有經(jīng)歷過,才知道其中的滋味”對(duì)于我而言,喜歡體驗(yàn)生活,可以說通過這次實(shí)訓(xùn),真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì),讓我對(duì)于會(huì)計(jì)最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變!會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè),更是 一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋,雖說很累,但是真的希望學(xué)校能夠?qū)o學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),尤其是會(huì)計(jì)專業(yè),畢竟會(huì)計(jì)吃的是經(jīng)驗(yàn)飯,只有多做帳,才能熟能生巧,才能游刃有余!

公司會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)范文三實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn),它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),既開闊了視野,又增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督,旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì),經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

1.實(shí)習(xí)單位及心得體會(huì)

單位名稱:出國(guó)留學(xué)有限公司

該公司的老板是我的出國(guó)留學(xué)舅舅,而且公司的規(guī)模也較小,所以公司里只有一位姓_的老會(huì)計(jì)。她在我實(shí)習(xí)這段期間,很用心的教我,我在此期間也學(xué)到了很多以前在學(xué)校里從沒接觸到過的東西。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)給出國(guó)留學(xué)舅舅打過電話,出國(guó)留學(xué)舅舅直接把我?guī)Ыo了_會(huì)_。公司主要業(yè)務(wù)是窗簾銷售和售后安裝。

第一天出國(guó)留學(xué)舅舅講了公司的主要業(yè)務(wù)以及涉及到的會(huì)計(jì)方面的主要工作,還有公司的規(guī)章制度,出國(guó)留學(xué)舅舅說:既然來公司實(shí)習(xí)了,那么也算是公司的一員要嚴(yán)格按照公司的規(guī)章制度來辦事和約束。

__會(huì)_根據(jù)我的實(shí)習(xí)時(shí)間,主要是讓我了解財(cái)務(wù)的使用和會(huì)計(jì)處理的流程,并做一些簡(jiǎn)單的出納。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程,真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中,細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過程。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律,不遲到、不早退,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

作為出納每天上班要做的第一件事就是去銀行取錢,然后就是帶著錢回到公司,再把錢存到保險(xiǎn)柜里。接著是最為一名新人每天必做的事——打掃衛(wèi)生。

一天正常的工作開始了。首先我要查缺前一天做的帳是否有遺漏,檢查完畢后,__會(huì)_給我看了以前她做好的憑證,告訴我一些在做憑證時(shí)應(yīng)該注意的地方。在看憑證的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一些問題,例如教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加、城建稅、水利建設(shè)費(fèi)等不知道是怎么計(jì)提的。后來___計(jì)告訴我商業(yè)企業(yè)的:教育費(fèi)附加=增值稅_3_;地方教育費(fèi)附加=增值稅_2_;城建稅=增值稅_7_;水利建設(shè)費(fèi)=銷售收入_1_permil;。還有一些科目和以前在學(xué)校學(xué)的有所不同,最簡(jiǎn)單的舉例:課本上的“庫存現(xiàn)金”到現(xiàn)實(shí)中企業(yè)里用的就是“現(xiàn)金”科目,還有課本上把付給職工的薪酬記入“應(yīng)付職工薪酬—工資”但是企業(yè)中把它記入“管理費(fèi)用—工資”還有很多關(guān)于薪酬都記入福利費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等等。

通過__會(huì)_的講解使我了解到原來在企業(yè)里還有這么多我們以前不知道企業(yè)要交的稅。

最讓人興奮而又挑戰(zhàn)的是:接待會(huì)計(jì)人員在教育的培訓(xùn)講解工作,當(dāng)然這是在公司呆了半個(gè)月之后的變化了。

2 自我感受

篇3

維持一周的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課終于結(jié)束了。經(jīng)過一周的艱苦奮斗,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下終于如期的完成了任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過程中,我們學(xué)習(xí)到了好多東西。熊海晴教授說:做會(huì)計(jì)要有愛心,細(xì)心,恒心。再加個(gè)耐心吧!因?yàn)闀r(shí)間的緊迫性,我們大家都忙得不亦說乎。那幾天經(jīng)常凌晨2、3點(diǎn),第二天,愛美的女生總是說長(zhǎng)了痘痘了啦。但是我覺得一切的努力都是值得的。我們都過實(shí)訓(xùn)學(xué)到了許多課本上遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不到的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)。

會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,通過這次的實(shí)踐課使我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有了更深刻的理解,實(shí)訓(xùn)中通過對(duì)遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會(huì)計(jì)賬戶的處理有了更勝層次的了解,也務(wù)實(shí)了我的基礎(chǔ)知識(shí)。 對(duì)于會(huì)計(jì)人員的要求是諸多的。首先應(yīng)具備必要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德,《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定:"會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,熟悉國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度,遵守職業(yè)道德。"這是對(duì)會(huì)計(jì)人員最基本的要求。至于如何考核和確認(rèn)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,從目前來說,主要是通過設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試來進(jìn)行的。我們通過實(shí)訓(xùn)課是對(duì)我們?cè)谶@兩年來的理論知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。

我們?cè)谑紫仁菍?duì)遼寧華宇起重有限公司會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。我們都知道會(huì)計(jì)科目的設(shè)置要遵循以下六條原則:

(1)必須結(jié)合會(huì)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn),全面反映會(huì)計(jì)對(duì)象的內(nèi)容。

(2)既要滿足對(duì)外報(bào)告的要求,又要符合內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的需要。

(3)既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要,又要保持相對(duì)穩(wěn)定。

(4)做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。

(5)應(yīng)具有可操作性。

(6)應(yīng)簡(jiǎn)明、適用,并要分類、編號(hào)。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對(duì)該公司的各個(gè)賬目合理的設(shè)置完畢。實(shí)訓(xùn)中再次做的是記賬憑證,對(duì)賬目一筆一筆的登記,不耐其煩,對(duì)賬目的登記過程中不僅要考驗(yàn)人的耐心,更要考驗(yàn)人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯(cuò)了就要重新寫,而且這是在實(shí)訓(xùn)中,想想要是在工作中我們登錯(cuò)帳,還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的,到那時(shí)可就不僅涉及到實(shí)訓(xùn)的成績(jī)問題,而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們?cè)诠ぷ髦心鼙M量的避免出錯(cuò)我們更要好好地珍惜這次實(shí)訓(xùn)課,把各項(xiàng)錯(cuò)誤的發(fā)生概率降低到最低,甚至為零。

由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時(shí)間的緊湊性,在完成業(yè)務(wù)的登記時(shí)我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯(cuò)賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯(cuò)誤的問題也層出不窮,每個(gè)同學(xué)多多少少會(huì)存在一些問題,但更多情況下會(huì)在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正,會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象,同一筆業(yè)務(wù)會(huì)有各個(gè)不同的答案,這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了,有時(shí)我們可以因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算,有時(shí)也會(huì)根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡(jiǎn)單而一筆核算。各個(gè)原材料的賬戶設(shè)計(jì)中考慮到原材料購(gòu)進(jìn)和出庫的類別繁多,設(shè)計(jì)了二級(jí)科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目,對(duì)于庫存商品設(shè)置了LN型起重機(jī)、GF12型起重機(jī)等等,這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。

在實(shí)訓(xùn)中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大,但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù),我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯(cuò)誤還會(huì)導(dǎo)致利潤(rùn)表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯(cuò)誤,影響到期末的試算平衡。所以對(duì)于這項(xiàng)工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待的。在T型賬戶的計(jì)算中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象,這就是要求我們更要認(rèn)真要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一邊接下來的工作進(jìn)展下去。

1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)著重提供財(cái)務(wù)信息。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)只對(duì)已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項(xiàng)予以確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告,因此,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的主要信息(包括在財(cái)務(wù)報(bào)告正的信息)必然是歷史的和財(cái)務(wù)的信息。

2、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的財(cái)務(wù)信息是主要由通用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告加以揭示。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供財(cái)務(wù)信息的主要形式和對(duì)外傳遞的主要手段是財(cái)務(wù)報(bào)告,包括財(cái)務(wù)報(bào)表、附表、附注和財(cái)務(wù)狀況說明書。雖然,企業(yè)外部會(huì)計(jì)信息使用者眾多,其決策各不相同,對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的要求也各不相同,但是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不可能針對(duì)某個(gè)具體外部使用者的決策需求來提供財(cái)務(wù)報(bào)表,而是根據(jù)各個(gè)利益集團(tuán)和人士的共同需要綜合提供一套財(cái)務(wù)報(bào)告,即定期編制通用的財(cái)務(wù)報(bào)告,以滿足所有外部會(huì)計(jì)信息使用者的共同決策需要。

3、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是為外部使用者提供財(cái)務(wù)信息。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的信息雖可供企業(yè)外部和內(nèi)部使用,但主要是作為企業(yè)外部的會(huì)計(jì)信息使用,如投資人、債權(quán)人、政府機(jī)構(gòu)、職工、稅務(wù)部門、證券管理部門和其他外部信息使用者進(jìn)行投資決策、信貸決策、征稅決策、證券上市許可和證券交易管理決策以及其他經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)。

4、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的財(cái)務(wù)信息必須滿足會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。前已述及,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè)外界信息使用者,他們與企業(yè)管理當(dāng)局有著不同的利益和信息要求,而且不同外界信息使用者也存在著不同的利益和要求。為了維護(hù)企業(yè)所有利害關(guān)系人的利益,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)處理過程和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制均要嚴(yán)格遵照會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。

5、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以復(fù)式簿記系統(tǒng)為基矗復(fù)式簿記是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的一個(gè)重要基石,自意大利商人在中世紀(jì)發(fā)明復(fù)式簿記以來,它已盛行五百多年。復(fù)式簿記的基本原理是:所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均要做出雙重記錄(借和貸),以使獲得全面反映。同時(shí),復(fù)式簿記包括憑證——日記帳——分類帳——試算表——報(bào)表這樣一個(gè)完整的帳務(wù)處理體系。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的帳務(wù)處理正是復(fù)式簿記系統(tǒng)進(jìn)行的記錄、分類、調(diào)整、匯總和定期編制報(bào)表,以便產(chǎn)生條理化和系統(tǒng)化的會(huì)計(jì)信息。

6、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的信息通常以一個(gè)會(huì)計(jì)主體為空間范圍,即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)反映一個(gè)會(huì)計(jì)主體(例如一個(gè)企業(yè))整體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量。而時(shí)間跨度是每一個(gè)會(huì)計(jì)期間,通常為一個(gè)會(huì)計(jì)年度。

7、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的信息不能保證絕對(duì)精確。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理的對(duì)象帶有很大的不確定性,即使是可驗(yàn)證的。

我們編制了利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表兩張,里面的內(nèi)容讓我們算的頭昏腦脹一個(gè)數(shù)字出錯(cuò)就會(huì)造成后面的結(jié)果不平衡,這要需要會(huì)計(jì)人員多大的耐心和細(xì)心,女生們?cè)诠P筆的登記入賬 ,小心又謹(jǐn)慎。會(huì)計(jì)人員就是需要這份小心與謹(jǐn)慎的,我們都是未來從事與會(huì)計(jì)職業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)在實(shí)訓(xùn)過程中要對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)成果負(fù)責(zé)人將來要為自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)任,更要謹(jǐn)真認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次的實(shí)訓(xùn)課。對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)任。

這次實(shí)訓(xùn)讓我們獲益良多,通過實(shí)訓(xùn)我們對(duì)會(huì)計(jì)賬目的設(shè)計(jì)有了更深刻的了解,我們的實(shí)訓(xùn)課是實(shí)踐課,是門手工的藝術(shù)其要求我們要對(duì)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)有深刻的理解與掌握。在遼寧華宇起重有限公司的計(jì)算中我發(fā)現(xiàn)了其實(shí)書上的答案出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人,學(xué)不學(xué)在于個(gè)人,課本上的答案也會(huì)出錯(cuò),就像古人云"人無完人,金無足赤"一樣,所以做賬還是要靠個(gè)人的,我們不能一味的不勞而獲他人的勞動(dòng)成果,只有通過自己的實(shí)踐得到的才是真正屬于自己的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

看著這一本本裝訂成冊(cè)的會(huì)計(jì)賬簿我開心的笑了,我的勞動(dòng)終于修成正果了,好開心啊。喜滋滋的去交了自己的勞動(dòng)成果簽下自己的大名。我相信每一份辛勤勞動(dòng)都會(huì)獲得成果的。通過這次實(shí)訓(xùn)獲益良多,我不僅學(xué)到了會(huì)計(jì)上的知識(shí)還學(xué)到了一些為人處世的方法:有時(shí)候你應(yīng)該更多的讓他人有一個(gè)安靜的空間,不要打擾他人;同學(xué)之間應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量幫助其他同學(xué)查出錯(cuò)誤的原因:有問題要更多的去討論,不要鉆牛角尖這樣不利于你任務(wù)的完成。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)800字(二)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中,通過做分錄,填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn),使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作,不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論,會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為培訓(xùn)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后,我們雖然掌握了理論知識(shí),但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度,不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來,那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門會(huì)計(jì)培訓(xùn)課。

在培訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫培訓(xùn)總結(jié)。

在本次會(huì)計(jì)培訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們?cè)谡n 堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過培訓(xùn)的仿真性,使我們感到培訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與培訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動(dòng)手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來,這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對(duì)自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就是裝訂成冊(cè)。

作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想,讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的,在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓(xùn)的第一天做了分錄,雖 然之前從來沒有培訓(xùn)過,但感覺對(duì)這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個(gè)"氛圍",而且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦约鹤?。老師在上邊?jiǎn)單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí),面對(duì)著培訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯(cuò)一步,后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的,一個(gè)原本平常上課都覺得漫長(zhǎng)的下飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn),接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。

篇4

會(huì)計(jì)暑期實(shí)習(xí)心得3000字一

一、實(shí)訓(xùn)基本情況

(一)實(shí)訓(xùn)時(shí)間:年月日月日

(二)實(shí)訓(xùn)單位:光華機(jī)床有限責(zé)任公司

(三)實(shí)訓(xùn)目的:

1、通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn),這樣可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程,從而加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過

2、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬

3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個(gè)模擬企業(yè)的特定會(huì)計(jì)期間為范圍,將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合起來,將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化相配套,開闊視野,增進(jìn)我們對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí),為即將進(jìn)入社會(huì)的我們從事財(cái)會(huì)工作打下很好的基礎(chǔ)。

(四)實(shí)訓(xùn)完成情況:通過老師的指導(dǎo),以光華機(jī)床有限責(zé)任公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè),經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)訓(xùn),我基本上可以靈活的把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表等。能夠按計(jì)劃完成指定工作。

(五)實(shí)訓(xùn)形式:手工會(huì)計(jì)

二、實(shí)訓(xùn)過程及內(nèi)容:

1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證?;疽笥校河泿{證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整,記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào),記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范,記帳憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制,除結(jié)帳和更正錯(cuò)誤的記帳憑證可以不附原始憑證外,其他記帳憑證必須附有原始憑證,填制記帳憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤,應(yīng)該重新填制,記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后,如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細(xì)帳。其中具體包括:三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、運(yùn)用T形賬戶編制科目會(huì)總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備,它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目,并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5利用科目匯總表登記總帳,。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

6,期末結(jié)賬。

7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表等

三、心得體會(huì)及建議

(一)心得體會(huì)

1、在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,讓我對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)和見解。

為期一個(gè)月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,通過本次實(shí)訓(xùn),讓我對(duì)會(huì)計(jì)整個(gè)流程的操作有了較好的認(rèn)識(shí),我學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作,以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)來說是那么的重要。在這些會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中,對(duì)于在課堂上老師講授的通過這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn)我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識(shí)。這次是通過自己對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證,登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,才能夠真正掌握這門知識(shí),我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。

2、在這一次的實(shí)訓(xùn)中我除了對(duì)會(huì)計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在取得實(shí)效的同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心,經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或借貸寫反,導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練,今后還得加強(qiáng)練習(xí),熟悉課本知識(shí)??偠灾@次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中鞏固了知識(shí),也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有,基礎(chǔ)的知識(shí)非常的重要,其實(shí)這一次實(shí)訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固特別是一些計(jì)算問題,基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)模糊不清楚。在實(shí)際操作的過程中,在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手,沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)功過了,在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,才能夠更好更快地解決問題。

3、在記帳過程中,由于種種原因遇到了很多問題,但是通過對(duì)癥下藥,采用錯(cuò)帳更正方法,一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種,而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時(shí)要注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我也學(xué)會(huì)了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。這是非常繁瑣,也是非常重要的,否則會(huì)功虧一簣,徒勞無功。在實(shí)訓(xùn)中最能體會(huì)的是累、煩!不過最終我還是堅(jiān)持下來了,我為自己感到驕傲,我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!Yjbys

(二)建議

不過作為一名即將走進(jìn)社會(huì)的學(xué)生,能夠很好的掌握書本上的知識(shí)并且靈活運(yùn)用是非常實(shí)在和重要的,但是作為今后的一位會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠(chéng)信,一個(gè)人如果沒有良好的誠(chéng)信品德,就不可能有堅(jiān)定的的信念。因此要想做一個(gè)好的會(huì)計(jì)員,要想做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人,就一定要以誠(chéng)信為本。證據(jù),在現(xiàn)在的法制社會(huì),無論做什么都要講究證據(jù),我們都知道作為會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時(shí),都以證據(jù)進(jìn)行操作,沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生,則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。

所以在會(huì)計(jì)中,講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都知道會(huì)計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神,我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對(duì)待工作,那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對(duì)自己的負(fù)責(zé)。要學(xué)會(huì)不做假賬,這是作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員最起碼的道德準(zhǔn)則,也是一個(gè)會(huì)計(jì)人員最難遵守的原則。其中的矛盾實(shí)在難說,作為新一代會(huì)計(jì)人員,就應(yīng)該堅(jiān)守這一基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,為國(guó)家做出自己的一點(diǎn)犧牲,奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

作為一名會(huì)計(jì)人員必然要與金錢打交道,每天要接觸許多錢,這就要我們每一位會(huì)計(jì)人員做到無私。是自己應(yīng)該拿的工資或獎(jiǎng)金就一分不少的拿到,不是自己的錢即使是一分也不拿,要做到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對(duì)事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會(huì)計(jì)的應(yīng)該學(xué)會(huì)善于交際,與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系,在不違背做人原則和會(huì)計(jì)原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系,這對(duì)我們的工作有很好的幫助。

會(huì)計(jì)暑期實(shí)習(xí)心得3000字二

實(shí)習(xí)時(shí)間:2016年7月-8月

實(shí)習(xí)地點(diǎn):

實(shí)習(xí)目的:將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,了解會(huì)計(jì)工作流程等

實(shí)習(xí)內(nèi)容:

這是第一次進(jìn)行會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí),因?yàn)閷W(xué)校課程安排的原因,目前結(jié)束的大二的功課,只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這一門會(huì)計(jì)專業(yè)課,所以在去實(shí)習(xí)之前難免有些忐忑,擔(dān)心自己會(huì)做不來。雖然忐忑,但還是堅(jiān)強(qiáng)的踏出了第一步。

實(shí)習(xí)的第一天,剛好是發(fā)工資的時(shí)候,所以只幫忙發(fā)了工資。從第二天開始,有兩天多的時(shí)間是完工產(chǎn)品入庫并審核,這一部分比較的枯燥,做的是比較基礎(chǔ)的工作,因?yàn)橛胸?cái)務(wù)軟件,所以只要將各個(gè)車間近一個(gè)月來的生產(chǎn)的產(chǎn)成品的款號(hào)、完工數(shù)量以及經(jīng)手人員、日期等有關(guān)的信息錄入軟件的供應(yīng)鏈模塊中即可,但是做好這項(xiàng)工作是很需要耐心、而且要細(xì)心,不然很容易就可能輸入錯(cuò)誤的信息。這一部分不僅涉及以后的產(chǎn)品銷售收入核算,也涉及工人工資的計(jì)算,影響成本的計(jì)算。在做這一部分的時(shí)候,覺得比較枯燥,但是也不敢懈怠,害怕出錯(cuò),體會(huì)到會(huì)計(jì)工作所需要的細(xì)心和耐心。

完成了產(chǎn)品的入庫,接下來做的是審核原始憑證、編制會(huì)計(jì)分錄、填制記帳憑證,這是一項(xiàng)連續(xù)的工作。剛開始審核原始憑證的時(shí)候有些無所適從,不知從何下手,幸虧有別人手把手教,審核原始憑證不想自己想象中的那樣只是需要核對(duì)一些信息而已,如果原始憑證登記合理、合規(guī),審核起來就會(huì)比較省力。但是日常的業(yè)務(wù)中因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都了解在業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)應(yīng)該進(jìn)行怎樣的填制手續(xù),才能進(jìn)行會(huì)計(jì)的入賬。在我審核的時(shí)候,手續(xù)欠缺的經(jīng)常發(fā)生在原料采購(gòu)、辦公用品等的采購(gòu),經(jīng)常是缺少購(gòu)買物料申請(qǐng)單和實(shí)物入庫單。如果發(fā)生這種情況,就必須與協(xié)調(diào)相關(guān)的部門補(bǔ)齊手續(xù),因此審核起來,就比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

會(huì)計(jì)分錄的編制不像想象中的那么簡(jiǎn)單:只是有借必有貸,借貸必相等。當(dāng)然這是大原則,但是要做好、做規(guī)范,只是這樣還是不夠的。在做會(huì)計(jì)分錄的時(shí)候?qū)W到的東西是最多的,在做一筆費(fèi)用業(yè)務(wù)的時(shí)候,不知道是歸入制造費(fèi)用還是管理費(fèi)用,單就依據(jù)原始的單據(jù)二者均可。這時(shí)候問了那里的會(huì)計(jì)人員,她跟我講了一下有關(guān)這筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,我才明白過來。公司車輛的運(yùn)費(fèi)處理問題:如果是運(yùn)載物料和原材料用于產(chǎn)品的生產(chǎn),必須歸入制造費(fèi)用。而如果是公司人員的出差的車輛費(fèi)則應(yīng)該作為管理費(fèi)用處理。做完這筆業(yè)務(wù),我發(fā)現(xiàn)能夠比較好地做好會(huì)計(jì)分錄必須對(duì)整個(gè)公司的生產(chǎn)運(yùn)作有一定的了解,這樣才能夠處理好每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。接下來出現(xiàn)是一些細(xì)節(jié)的問題:做涉及兩個(gè)以上帳戶的會(huì)計(jì)分錄的時(shí)候,我總是把它做成兩個(gè)簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)分錄,雖然這不是原則性的錯(cuò)誤,但是這明顯地是記帳手續(xù)復(fù)雜了,而且也不利于集中反映一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全面情況。還有就是一些實(shí)務(wù)的問題:收付款項(xiàng)經(jīng)常有零頭,零頭一般都是沒有支付或收取,我在做分錄的時(shí)候,把這一點(diǎn)也忽略了,也沒有認(rèn)真再看一下這筆業(yè)務(wù)的款項(xiàng)到底是如何處理的,就直接地把款項(xiàng)做成銷售收入或是現(xiàn)金存款的減少,到最后去看他們?cè)纫呀?jīng)做好的記賬憑證,才知道零頭是這樣處理的:未收的零頭一般做成營(yíng)業(yè)外支出,相應(yīng)地未支付的零頭做成營(yíng)業(yè)外收入。而這時(shí)做好的記賬憑證已經(jīng)都打印出來了,我又回頭去軟件數(shù)據(jù)庫里先將會(huì)計(jì)分錄改正確,最后重新打印。本來這些應(yīng)該一個(gè)半天就能弄好,但是因?yàn)椴皇煜?、老出錯(cuò),又折騰了快一個(gè)下午。

因?yàn)樵紤{證已審核好了,會(huì)計(jì)分錄也做完了,填制記帳憑帳就輕松許多(編制會(huì)計(jì)分錄和填制記帳憑證是同時(shí)進(jìn)行的)。記賬憑證中重要的是如何寫摘要才能簡(jiǎn)明達(dá)意,我試寫了好幾筆業(yè)務(wù)后才覺得慢慢地上手了。這個(gè)比較容易。

銷售訂單入庫也相對(duì)簡(jiǎn)單一些,也只是錄入相關(guān)的信息,金蝶K3財(cái)務(wù)軟件的使用,一些繁雜的處理都是由軟件自動(dòng)生成,關(guān)于銷售稅,只要在訂單類型里輸入是否含稅就行,像一些含稅的訂單,系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成產(chǎn)成品的含稅單價(jià)、總金額等等。

實(shí)習(xí)心得:

紙上學(xué)得終覺淺,絕知此事要躬行。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí),學(xué)到了不少東西,了解了不少東西,發(fā)覺自己的對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)掌握得很少。所謂會(huì)計(jì)行業(yè)越老越值錢,以前總認(rèn)為會(huì)計(jì)最重要還是經(jīng)驗(yàn),但是這次的實(shí)習(xí)改變了我的想法,理論是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,畢竟會(huì)計(jì)的專業(yè)比較強(qiáng),而且有一些比較死的東西是必須掌握的。如果沒打好理論基礎(chǔ),真正到了工作會(huì)沒有頭緒的! 其實(shí)無所謂說哪個(gè)更重要,哪個(gè)比較不重要,而是應(yīng)該兩者兼優(yōu)最好。實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足:1、課上學(xué)習(xí)沒有把知識(shí)很好地串起來,而業(yè)務(wù)不是像書上一樣,是分塊進(jìn)行講解的,它是連續(xù)的,所以在處理一筆業(yè)務(wù)的時(shí)候,知道要做什么,但是卻不知道從何處開始。在學(xué)以致用方面很需要努力。2、畢竟只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門專業(yè)課,只能說是很皮毛的東西,專業(yè)知識(shí)還是很欠缺的,會(huì)計(jì)囊括的東西是很多。

篇5

【關(guān)鍵字】師說,會(huì)計(jì)技能,新法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4772(2013)04-003-02

“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,……是故無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也。”550字出自唐代大家韓愈之手,最終引述孔子之言。古之圣人求師之道,自古已然,時(shí)人實(shí)不應(yīng)背棄古道。

2013年湖南省會(huì)計(jì)技能抽考剛下達(dá),我校立即組織動(dòng)員部署,編制教學(xué)計(jì)劃,大規(guī)模地訓(xùn)練持續(xù)近1個(gè)月。12月初省教育廳下發(fā)抽中考生名單,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及會(huì)計(jì)部相關(guān)教師再次調(diào)整教學(xué)方案,修改教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施臨時(shí)小班作業(yè)。作為一名會(huì)計(jì)教師,同時(shí)有幸成為抽考班臨時(shí)班主任,筆者在此就會(huì)計(jì)技能抽考教學(xué)中如何巧用《師說》的心得體會(huì),與各位同仁分享。

一、問題再現(xiàn)

1、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差

此次參加技能抽考的學(xué)生成績(jī)普遍處于中下等水平,部分學(xué)生反應(yīng)相對(duì)遲緩,學(xué)校及時(shí)推出應(yīng)急預(yù)案,輔導(dǎo)老師采取一對(duì)二,個(gè)別甚至一對(duì)一的方式予以個(gè)別化指導(dǎo)。

2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少

抽中的學(xué)生中包括對(duì)口升學(xué)班,他們是準(zhǔn)備參加2014年高考的學(xué)生,雖然從進(jìn)校起即學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程,但普遍呈現(xiàn)出理論多實(shí)踐較少的現(xiàn)象。被抽中的學(xué)生達(dá)5名,占抽考總?cè)藬?shù)的25%。

3、尚未學(xué)過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程

抽中的學(xué)生中還包括經(jīng)濟(jì)管理系,他們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)尚未開設(shè)會(huì)計(jì)課程,本學(xué)期才開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì),對(duì)于會(huì)計(jì)科目的概念及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段,對(duì)如何編制記賬憑證等一系列賬務(wù)處理的實(shí)際操作還有很大的問題。

二、解決新法

1、引導(dǎo)啟發(fā)法

首先通過一輪整體的三個(gè)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)考察,分出三個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)結(jié)果,針對(duì)不同的學(xué)生,在不同項(xiàng)目中的成績(jī)表現(xiàn),分組加以訓(xùn)練,即根據(jù)學(xué)生的性格趣向、認(rèn)知水平和潛能的不同,充分挖掘?qū)W生們的潛能。這樣老師可以更加全面更加客觀的觀察到學(xué)生們的變化和轉(zhuǎn)型。學(xué)生們?nèi)〉昧艘淮纬晒?,老師也?yīng)當(dāng)鼓勵(lì)表揚(yáng),從而達(dá)到更深層次的提高。譬如一些學(xué)生聽老師講解時(shí)好像什么都能理解,做練是覺得自己會(huì)做,做了又總會(huì)有很多的錯(cuò)誤。簡(jiǎn)單看起來好像是屬于粗心所引起的,實(shí)則不然,還是由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控不到位,知識(shí)有漏洞,這就需要通過引導(dǎo)啟發(fā)法來加以探析。

2、實(shí)踐體驗(yàn)法

針對(duì)對(duì)口升學(xué)班學(xué)生實(shí)踐操作較少等問題,教師們一改以往的滿堂灌現(xiàn)象,將現(xiàn)實(shí)生活中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)拿到課堂上,將會(huì)計(jì)用品及專業(yè)賬頁賬簿搬進(jìn)教室,不再是教科書虛擬講述,而是實(shí)務(wù)的真實(shí)展示,新的教學(xué)方法增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性,更促進(jìn)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)的提升。以某一工業(yè)企業(yè)某月份的會(huì)計(jì)資料為模擬對(duì)象,指導(dǎo)學(xué)生從補(bǔ)充完整原始憑證、填制并審核憑證、登記賬簿、編制報(bào)表到財(cái)務(wù)分析,進(jìn)行全過程的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的模擬演練。這種模仿實(shí)際情景,進(jìn)行逼真的實(shí)戰(zhàn)演練,使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,從而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到較快程度的提高。

3、分層滲透法

針對(duì)尚未接觸過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說,無需將本次技能抽考訓(xùn)練太過深化,按照考試大綱的基本要求和指南規(guī)定,本次會(huì)計(jì)專業(yè)技能抽查考試共設(shè)有三個(gè)子項(xiàng)目,分別是原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核和會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記。作為老師,應(yīng)當(dāng)循循善誘,由點(diǎn)至線,由線及面,點(diǎn)面結(jié)合,從而做到知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化、滲透化、細(xì)節(jié)化。當(dāng)學(xué)生們對(duì)原始憑證的填制產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),也就同時(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。即孔夫子所講的“憤”“悱”時(shí),教師再因勢(shì)而發(fā)。

征于色,發(fā)于聲,而后喻。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能的前提,又是學(xué)好會(huì)計(jì)的決定性因素,教師的《師說》新法的真諦就在于讀懂每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,其教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是師生雙方的課堂交流。找到激發(fā)每一個(gè)學(xué)生求知欲的最佳方法,將學(xué)生引領(lǐng)至每一處知識(shí)寶庫,從而帶給每一個(gè)學(xué)生意想不到的驚喜。我們應(yīng)當(dāng)以此次省會(huì)計(jì)技能抽考為契機(jī),以評(píng)促考,以考帶教,進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師資水平及訓(xùn)練效果。

篇6

《成本會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程之一,同時(shí)也是一門專業(yè)實(shí)踐性課程?!冻杀緯?huì)計(jì)》課程實(shí)習(xí),是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和方法進(jìn)行綜合檢查的教學(xué)形式。這個(gè)旨在綜合復(fù)習(xí)與鞏固成本會(huì)計(jì)的有關(guān)會(huì)計(jì)收獲理論知識(shí)的課程實(shí)習(xí),是通過學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)成本會(huì)計(jì)資料的演練和操作、熟悉成本會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)的整個(gè)流程,包括了解實(shí)習(xí)案例單位的基本情況、各種費(fèi)用的歸集和分配、編制原始憑證、實(shí)習(xí)收獲賬簿、成本計(jì)算單的計(jì)算等,來增強(qiáng)建筑工程實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握較全面的成本會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,除此之外,通過模擬案例實(shí)習(xí),可以使理論課上學(xué)到成本會(huì)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)體會(huì)的實(shí)務(wù)中,使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì),將學(xué)生置于會(huì)計(jì)職業(yè)的氛圍中,檢驗(yàn)其對(duì)理論知識(shí)的掌握程度,除上述的增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)工作的實(shí)際參觀心得體會(huì)技能,也為學(xué)生上崗和從事與會(huì)計(jì)相關(guān)的工作奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。總而言之,課程實(shí)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力、分析和初三英語學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)際問題的能力以及就業(yè)能力。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過程

《成本會(huì)計(jì)》課程實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法,以及材料費(fèi)用、工資與福利費(fèi)、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用等各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配。

由于本次課程實(shí)習(xí)的側(cè)重方面為品種法的核算程序,產(chǎn)品成本計(jì)算及費(fèi)用的歸集與分配按照品種法的步驟進(jìn)行:

1.根據(jù)產(chǎn)品品種開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計(jì)算單,并登記其期初余額。

2.根據(jù)各項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)發(fā)生的原始憑證和其他有關(guān)資料,編制各種費(fèi)用匯總分配表,并分配各種要素費(fèi)用。

3.根據(jù)編制各種費(fèi)用分配表,填制有關(guān)記賬憑證。

4.費(fèi)用歸集。根記據(jù)實(shí)習(xí)收獲憑證逐筆登有關(guān)費(fèi)用賬戶,進(jìn)行各有關(guān)費(fèi)用的歸集。

5.費(fèi)用分配。根據(jù)有關(guān)費(fèi)用賬戶歸集的費(fèi)用,將各項(xiàng)實(shí)習(xí)體會(huì)按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行分配。

6.成本計(jì)算。根據(jù)有關(guān)費(fèi)用的賬簿記錄,按照一定的方法進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的分配,計(jì)算各種產(chǎn)品生產(chǎn)黨課培訓(xùn)心得。

三、實(shí)習(xí)的收獲與會(huì)計(jì)體會(huì)

經(jīng)過這五天的實(shí)訓(xùn),讓我真正體會(huì)到成本會(huì)計(jì)工作的收獲體會(huì)。課堂上我們有題目本身提供給我們做習(xí)題的各種成文的資料,根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實(shí)習(xí)中,我們只能根據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料或其他會(huì)計(jì)資料來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源,并得不厭其煩的進(jìn)行多次的填寫某些數(shù)據(jù),才能編制成一張完整正確的費(fèi)用匯總表。然而正是由于體驗(yàn)到了成本會(huì)計(jì)工作的各種繁瑣的細(xì)節(jié),我才在此次的課程實(shí)習(xí)中才收獲了不少的東西。

(一)09年校本培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)際的結(jié)合,增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握

雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的會(huì)計(jì)專業(yè)課程,或者說課堂上的知識(shí)也掌握的挺不錯(cuò)的,但是實(shí)務(wù)畢竟是實(shí)務(wù),讓你一下子就去接觸實(shí)務(wù)的各種資料,你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建成對(duì)我們這一級(jí)的學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái),所提供的實(shí)習(xí)軟件也是實(shí)務(wù)和理論二者的比較完美的結(jié)合。在實(shí)習(xí)過程中也讓我不斷復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),比如模擬實(shí)習(xí)中公司外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)占產(chǎn)品總成本的比重比較小,不需要單設(shè)“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目,燃料費(fèi)計(jì)入“直接材料”成本項(xiàng)目;材料費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)選擇會(huì)計(jì)收獲消耗量;輔助生產(chǎn)費(fèi)用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計(jì)劃成本分配法進(jìn)行分配等。

當(dāng)然成本會(huì)計(jì)的知識(shí)并不是會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)存在的,還與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等緊密聯(lián)系,在材料費(fèi)用的歸集和分配過程中,本軟件提供的廈門明光機(jī)械廠進(jìn)行外購(gòu)材料的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),填制的記賬憑證時(shí)我采用借記“物資采購(gòu)”這個(gè)科目,經(jīng)同學(xué)的提醒,才求職簡(jiǎn)歷范文財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),即若要求要計(jì)劃成本入賬,采用借記“材料采購(gòu)”的會(huì)計(jì)體會(huì)。還有像材料發(fā)出的計(jì)價(jià)方法主要有先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法及個(gè)別計(jì)價(jià)法,該案例提供的老師個(gè)人總結(jié)背景要求用的是加權(quán)平均法。

(二)提高職業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、認(rèn)真的態(tài)度

會(huì)計(jì)工作的特殊性,要求所從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具備耐心、細(xì)心和恒心等基本的職業(yè)素質(zhì),這些特性在成本會(huì)計(jì)工作中體現(xiàn)的更為明顯。因?yàn)轭^兩天自己可以看到收獲體會(huì)實(shí)習(xí)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或費(fèi)用的歸集和分配的答案,每次都是很粗心的完成一項(xiàng)任務(wù),被旁邊同學(xué)問起時(shí),不知道如何解答。正因?yàn)槿绱?,也在心里下定決心,在以后幾天的實(shí)習(xí)中更加努力的積極的去完成成本會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)任務(wù),不僅要把一些難點(diǎn)、重點(diǎn)搞清楚搞明白,連那些細(xì)節(jié)的東西都不能放過,從而加深理解了成本會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法。舉個(gè)例子來說吧,我挺重視軟件提供的模擬實(shí)習(xí)的企業(yè)概況,我們做的廈門光達(dá)機(jī)械廠的案例就提到輔助生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用不通過制造費(fèi)用 60周年演講稿核算這句話,這可關(guān)系到后面的工資費(fèi)用的分配,即輔助生產(chǎn)車間不管是車間人員工資還是管理人員的工資都直接進(jìn)入“輔助生產(chǎn)成本”的科目。通過這些途徑來培養(yǎng)自己做為會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

(三)提高專業(yè)能力的同時(shí)也提高了計(jì)算機(jī)錄入技能

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的世紀(jì),企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)依靠信息技術(shù)提高競(jìng)爭(zhēng)能力。成本管理作為企業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié),而成本核算環(huán)節(jié)是成本會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ),做為會(huì)計(jì)人員更應(yīng)該提高有關(guān)計(jì)算機(jī)的技能。值得慶幸的是,此次課程實(shí)習(xí)在鍛煉我對(duì)成本會(huì)計(jì)核算中相關(guān)憑證的填制、賬簿的設(shè)置與登記、成本會(huì)計(jì)核算方法的掌握熟練程度基礎(chǔ)上,跟隨時(shí)展的電算化潮流,利用計(jì)算機(jī)來系統(tǒng)全面的進(jìn)行成本會(huì)計(jì)核算工作,提高我的計(jì)算機(jī)錄入技能,為我以后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、實(shí)習(xí)的不足與完善

(一)實(shí)習(xí)過程中不夠細(xì)心謹(jǐn)慎

做成本會(huì)計(jì)工作不能有寓言講的大丈夫不拘小節(jié)的態(tài)度。相反,做為未來會(huì)計(jì)人員的我們必須連一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的差錯(cuò)都要弄明白,不能因?yàn)橹皇?.01的尾差而小視,有可能會(huì)引起成本試算平衡表不平衡。

不過在剛開始的開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計(jì)算單時(shí),我卻忘了登記期初余額,導(dǎo)致返工現(xiàn)象的發(fā)生,想想要是能細(xì)心一點(diǎn)就不用做重復(fù)的工作了。

最重要的在產(chǎn)品成本計(jì)算及費(fèi)用的歸集與分配的過程中我并沒有按步驟實(shí)施,導(dǎo)致后面的工作進(jìn)行的不順利且經(jīng)常進(jìn)行返工現(xiàn)象。

(二)缺乏獨(dú)立思考的能力,過于頻繁發(fā)問

篇7

關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);校企共建

《中華人民共和國(guó)高等教育法》中明確規(guī)定。“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。這種定位已經(jīng)滲透到教育者的思想意識(shí)之中,改變著以往人們認(rèn)識(shí)中的高校只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的責(zé)任,而沒有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的義務(wù)的傳統(tǒng)觀念。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中,應(yīng)本著立足地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層一線、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思想,確立培養(yǎng)“品德好、專業(yè)精、上手快、技能強(qiáng)、用得上、留得住”的應(yīng)用型品牌學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),探討實(shí)踐教學(xué)校企共建模式。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是具有多年辦學(xué)歷史的傳統(tǒng)專業(yè),從辦學(xué)層次上看。目前有大學(xué)本科、??茖哟危殬I(yè)教育高、中級(jí)層次,研究生碩士、博士層次等多種辦學(xué)層次;從專業(yè)覆蓋面和招生人數(shù)上看,有資料顯示,在全國(guó)綜合類大學(xué)中。幾乎十分之一的高等院校都辦有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。僅黑龍江省屬25所本科院校中,就有13所院校開辦會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)。且招生總?cè)藬?shù)仍呈上升趨勢(shì),因此,如何把會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)辦出特色。提高教學(xué)質(zhì)量,尤其是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的重要任務(wù)。那么,會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀如何呢?

多數(shù)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成固有的定勢(shì),建立了包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)等核心理論課程的架構(gòu)。設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),但在實(shí)踐教學(xué)中存在很多問題,主要是:

(一)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在立足于應(yīng)用型的本科教育教學(xué)過程中,高等院校會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)加大了改革力度,加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度。但由于長(zhǎng)期以來重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)根植于施教者的思想之中,理論教學(xué)主宰著教育教學(xué)的陣地。實(shí)踐教學(xué)的空間有限。在被調(diào)研走訪的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中,有90%的人認(rèn)為,在校會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)了不少,但如果直接到崗位上從事會(huì)計(jì)工作,還有相當(dāng)大的距離。在高校中,要么實(shí)踐學(xué)時(shí)滿足不了要求,要么缺少專門的實(shí)踐教師指導(dǎo),實(shí)踐教學(xué)效果不容樂觀。

(二)實(shí)驗(yàn)教程內(nèi)容單一

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有系統(tǒng)的教材或教程,實(shí)踐指導(dǎo)教師往往根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或自編或收集一些資料供教學(xué)和學(xué)生使用。有些未及時(shí)修改和補(bǔ)充的內(nèi)容只好刪減掉,有些新的實(shí)踐資料及時(shí)補(bǔ)充一部分,但不完整,實(shí)踐內(nèi)容單一陳舊。

(三)實(shí)踐教師缺少指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師大部分是理論型的,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位上工作過的教師不到10%,經(jīng)常到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐的教師不足20%。近年來,隨著教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作的進(jìn)一步推進(jìn),高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。有些院校因近幾年突擊進(jìn)人,使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢(shì)。高學(xué)歷、高職稱教師增多,但他們?nèi)鄙賹I(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);而老教師又忙于評(píng)職晉級(jí),教師社會(huì)實(shí)踐缺少系統(tǒng)的參與和研究。多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師由理論授課教師兼任。教師實(shí)踐指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng),缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累。

(四)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源開發(fā)利用不到位

在走訪高校的過程中,筆者了解到,近年來很多高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上花了很大力氣。增加了投入,使實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境有了全面改善,基本可以滿足學(xué)生的需要。但是,由于缺少人力、財(cái)力的進(jìn)一步投入,缺乏必要的監(jiān)控機(jī)制,使大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源處于初級(jí)開發(fā)利用階段,有的院校干脆把好端端的實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用軟件閑置起來。使優(yōu)質(zhì)資源形同虛設(shè)。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在問題有多方面的原因,比如,政策因素、社會(huì)因素、學(xué)校財(cái)力因素等。除此之外,高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠仍然是主要原因。

為了使實(shí)踐教學(xué)建立在良性發(fā)展的軌道上。真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗,縮短校企之間供需的差距,哈爾濱學(xué)院以會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)為試點(diǎn),進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)校企共建設(shè)計(jì)。

二、哈爾濱學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企共建模式設(shè)計(jì)

(一)校企共建實(shí)踐教學(xué)解析

從哲學(xué)意義上講,實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切活動(dòng),具有把主觀與客觀有機(jī)結(jié)合的特性。方法論認(rèn)為,認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來,又回到實(shí)踐中去,要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的是為了更好地理解會(huì)計(jì)學(xué)理論,驗(yàn)證、運(yùn)用并創(chuàng)新理論,使學(xué)生具備崗位應(yīng)用能力,并在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為此,實(shí)踐教學(xué)應(yīng)放在與理論教學(xué)同樣重要的地位上統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。

實(shí)踐教學(xué)校企共建模式即以學(xué)校為主體,在學(xué)校與企業(yè)之間共同搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái),建立學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)陣地,共用學(xué)校與企業(yè)兩部分資源;共同設(shè)計(jì)滿足企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案,包括專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐比例、實(shí)踐環(huán)節(jié)等,共同完成高校實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。一句話,高校的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)共同完成。

(二)成立實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)

成立本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu),由學(xué)校與企業(yè)雙方人員組成,簽訂協(xié)議,本著互惠互利原則,落實(shí)責(zé)任制,建立一整套實(shí)踐教學(xué)共建辦法和嚴(yán)格的教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系,有方案、有制度、有考核,規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。求得行政管理部門政策導(dǎo)向的支持。取得學(xué)校資金支持。加大力度完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)校企共建模式。

(三)校企共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以校企共建思想為指導(dǎo)。落實(shí)到每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案上。即主要環(huán)節(jié)。具體為:

道德操守教育——觀摩實(shí)驗(yàn)——課程實(shí)驗(yàn)——手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)——專業(yè)編程實(shí)驗(yàn)——ERP實(shí)訓(xùn)——畢業(yè)實(shí)習(xí)——畢業(yè)論文。在這一過程中,社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文貫穿于教育教學(xué)全過程,共同組成實(shí)踐教學(xué)體系。

1.道德操守教育:制作專業(yè)教育專題片,通過組織觀看財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員遵守操行和違紀(jì)案例,從正反兩方面進(jìn)行誠(chéng)信和操守教育,并結(jié)合《會(huì)計(jì)法》和企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員崗位責(zé)任制進(jìn)行講解,使學(xué)生明確堅(jiān)持準(zhǔn)則是本行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì),并要求教師在課堂教學(xué)中滲透這一思想。

2.觀摩實(shí)驗(yàn):此實(shí)驗(yàn)是專業(yè)教育的重要組成部分,通過觀看專題片和實(shí)際觀摩實(shí)習(xí)等方式完成。專題片的制作要縱觀企業(yè)財(cái)務(wù)資金活動(dòng)全貌,注重會(huì)計(jì)核算細(xì)節(jié),反映規(guī)范、現(xiàn)代、直觀的財(cái)務(wù)運(yùn)行活動(dòng);觀摩實(shí)習(xí)即帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀,使學(xué)生在熟知財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)之前,能夠全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)概貌、財(cái)務(wù)操作規(guī)程、崗位工作流程和會(huì)計(jì)應(yīng)用特點(diǎn)等。便于安排學(xué)習(xí)進(jìn)程3.課程實(shí)驗(yàn):此實(shí)驗(yàn)是專業(yè)基礎(chǔ)理論的操作和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解理論。為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),驗(yàn)證學(xué)生對(duì)理論掌握的程度。該實(shí)驗(yàn)要取得現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)(應(yīng)作技術(shù)處理)、完整、現(xiàn)實(shí)的資料,在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)即可完成。

4.手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn):此實(shí)驗(yàn)分為會(huì)計(jì)手工綜合模擬和電算化會(huì)計(jì)綜合模擬兩個(gè)步驟。一般來講,手工與電算模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)使用同一套資料,便于理解會(huì)計(jì)學(xué)理論,掌握實(shí)際工作的技能要求。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以不同類型企業(yè)完整的會(huì)計(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)。對(duì)實(shí)習(xí)基地所提供的完整的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行再加工,在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)模擬環(huán)境,使學(xué)生掌握不同會(huì)計(jì)崗位手工記賬和電算化記賬工作,檢驗(yàn)與崗位需求的差距。

5.專業(yè)編程實(shí)驗(yàn):此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),即利用Excel、Access的工具進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析,要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)方面的知識(shí),自行開發(fā)適合中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng),為將來走上實(shí)際工作崗位奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

6.ERP實(shí)訓(xùn):此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新性訓(xùn)練,在完成以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后,站在企業(yè)全局高度,進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、預(yù)測(cè)、決策和評(píng)價(jià)。通過手工環(huán)境下的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn),靈活運(yùn)用專業(yè)理論,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))需要企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo),在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)模擬完成。

7.畢業(yè)實(shí)習(xí):畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),該環(huán)節(jié)要求學(xué)生深入基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。實(shí)戰(zhàn)前,實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核,包括思想品德、專業(yè)知識(shí)與崗位技能考核等,合格后方可進(jìn)駐企業(yè)。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)前要與院方簽訂協(xié)議,承擔(dān)違約責(zé)任。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)后,將參與企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng),辦理對(duì)外業(yè)務(wù),接受真正的考驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)后。舉行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),同學(xué)之間交流心得體會(huì),互相學(xué)習(xí),共同提高。

8.畢業(yè)論文:在理論學(xué)習(xí)和各環(huán)節(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過實(shí)踐教師指導(dǎo),選擇具有實(shí)用價(jià)值的課題,充分運(yùn)用專業(yè)理論解決實(shí)際問題。論文要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和規(guī)范性特點(diǎn),經(jīng)過校內(nèi)教師認(rèn)真指導(dǎo)后,請(qǐng)企業(yè)教師參加答辯評(píng)審,把好質(zhì)量關(guān)。

(四)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師由校內(nèi)教師和企業(yè)教師兩部分組成,實(shí)行規(guī)范的教師管理機(jī)制,制定校內(nèi)教師深入企業(yè)實(shí)踐制度,在資金保障的情況下使教師完成技能指導(dǎo)水平提高和對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)雙重任務(wù)。教師每年要拿出實(shí)踐成果,遞交實(shí)踐報(bào)告。學(xué)校組織座談交流、評(píng)議和考核??己私Y(jié)果要作為對(duì)教師全面考核的指標(biāo)之一,成為評(píng)職晉級(jí)的一個(gè)依據(jù)。

聘請(qǐng)企業(yè)專家作為長(zhǎng)期兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制中,規(guī)定固定的工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),簽訂互惠互利的合作協(xié)議,制訂合作計(jì)劃,落實(shí)管理制度和考核辦法,企業(yè)將考核結(jié)果作為人員考核的一項(xiàng)指標(biāo)。真正建立起長(zhǎng)期校企合作關(guān)系。

(五)實(shí)踐指導(dǎo)教程的完善

學(xué)校與企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師每年必須集中修改實(shí)驗(yàn)資料,對(duì)企業(yè)實(shí)際資料進(jìn)行全面的加工整理,編寫實(shí)驗(yàn)教程。保證向?qū)W生提供完整、適度、全新的實(shí)驗(yàn)資料,提供企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 會(huì)計(jì)信息化 課程建設(shè) 創(chuàng)新

新時(shí)期,高校會(huì)計(jì)專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才,長(zhǎng)期以來是會(huì)計(jì)教育界研究和探索的關(guān)鍵問題。因?yàn)橹挥袆?chuàng)新,才能發(fā)展;只有創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)信息化課程建設(shè),才能有助于滿足適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)。

一、會(huì)計(jì)信息化課程目標(biāo)的創(chuàng)新

會(huì)計(jì)信息化課程目標(biāo)應(yīng)從上述會(huì)計(jì)職業(yè)角色的實(shí)務(wù)需求出發(fā),以將學(xué)生培養(yǎng)成未來會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)使用者、維護(hù)者和實(shí)施咨詢者為方向指引。因此,會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)目標(biāo)定位從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)務(wù)應(yīng)用中所扮演的使用者、維護(hù)者、實(shí)施咨詢者職業(yè)角色出發(fā),將會(huì)計(jì)信息化課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:掌握與會(huì)計(jì)信息化有關(guān)理論知識(shí)體系,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生為履行職業(yè)角色實(shí)務(wù)應(yīng)用中所需要的實(shí)踐工作能力,具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并有效解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、會(huì)計(jì)信息化課程體系的創(chuàng)新

適應(yīng)新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)角色需求的會(huì)計(jì)信息化課程體系應(yīng)體現(xiàn)實(shí)務(wù)化、職業(yè)化、復(fù)合化的特色。使用者、維護(hù)者和實(shí)施咨詢者職業(yè)角色需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。會(huì)計(jì)信息化課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)緊o圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)角色應(yīng)用需求,根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)角色的知識(shí)和技能需求來安排課程內(nèi)容。主要包括:信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的背景、相關(guān)理論、企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中會(huì)計(jì)信息化日常應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的維護(hù)、會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的實(shí)施。

三、會(huì)計(jì)信息化課程教材的創(chuàng)新

會(huì)計(jì)信息化課程實(shí)踐性較強(qiáng),知識(shí)的更新快,教材內(nèi)容需有一定前瞻性,院校教師和科研人員在理論研究、教育教學(xué)方面具有豐富經(jīng)驗(yàn),專業(yè)管理軟件公司在實(shí)踐方面熟悉企業(yè)應(yīng)用需求優(yōu)勢(shì),教材由院校教師和管理軟件公司技術(shù)人員、有關(guān)科研人員共同合作編寫,既保證了內(nèi)容系統(tǒng)性及適用性,又能體現(xiàn)出實(shí)用性,前瞻性和創(chuàng)新性。;教學(xué)層次應(yīng)注重內(nèi)容上的增減變化,注重基礎(chǔ),突出適用,增加彈性,重實(shí)務(wù),重練習(xí),重能力;向?qū)W生提供以學(xué)科課程為中心,統(tǒng)合多媒體、多形態(tài)、多層次的立體化教學(xué)資源,包括主教材、實(shí)訓(xùn)教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和試題庫等組成,具體由教師輔導(dǎo)、電子教案、案例庫、文字教材、網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、工具軟件、教學(xué)支撐環(huán)境等部分有機(jī)構(gòu)成。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,調(diào)動(dòng)教與學(xué)各方面積極性,有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、會(huì)計(jì)信息化教學(xué)過程的創(chuàng)新

(一)“教”與“學(xué)”的創(chuàng)新

教師要為學(xué)習(xí)者提供趣味性且深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該學(xué)習(xí)模式要求我們關(guān)注“教什么以及如何教”,對(duì)應(yīng)人們需要知道什么、如何學(xué)習(xí)、何時(shí)在何處學(xué)習(xí),以及誰需要學(xué)習(xí)這一系列的問題。它將最新的技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中,來賦予所有學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的權(quán)力,并激發(fā)、啟迪他們。它借助技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí),從而取代了“一刀切式”的課程、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)實(shí)踐。

(二)信息化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“粉筆+黑板”,計(jì)算機(jī)只是作為一種輔助教學(xué)手段。在信息化要求下,計(jì)算機(jī)教學(xué)將轉(zhuǎn)變成主要教學(xué)手段,而“黑板+粉筆”的教學(xué)手段將成為輔助教學(xué)手段。教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),直觀、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使所講授的知識(shí)變得聲像并茂、直觀易懂、生動(dòng)豐富,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從眾多的信息中提煉出自己所需要的信息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,最終得以提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

(三)豐富多彩的教學(xué)方法

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)不僅要進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講解,而且要加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算的具體操作技能教學(xué)和計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用教學(xué)。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)踐,避免紙上談兵。理論知識(shí)的講授可以采用案例教學(xué)法、在線教學(xué)法、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)法、遠(yuǎn)程教學(xué)法和游戲教學(xué)法等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和索取之情。同時(shí),應(yīng)大膽地走出去和引進(jìn)來,追求課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際的緊密結(jié)合,引入企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)信息化和管理的實(shí)務(wù)案例,努力挖掘?qū)W生的能力極限,形成互動(dòng)、活躍的課堂教學(xué)氛圍。

五、會(huì)計(jì)信息化考核方式的創(chuàng)新

教師要采用新的、科學(xué)的方式來測(cè)量真正重要的內(nèi)容,在還有時(shí)間改善學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足,并讓更多的相關(guān)人員參與到設(shè)計(jì)、實(shí)施和使用評(píng)價(jià)的過程中來。在所有這些活動(dòng)中,技術(shù)化的評(píng)價(jià)能夠?yàn)橛行У臎Q策提供相關(guān)的數(shù)據(jù)。這些決策的出發(fā)點(diǎn)在于考慮對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說,最好的學(xué)習(xí)是什么樣的,以及如何持續(xù)改善我們的整個(gè)教育系統(tǒng)。

信息化條件下的會(huì)計(jì)知識(shí)可以分為兩類:一類是有唯一答案,如基礎(chǔ)理論等;另一類是沒有唯一答案的,如基本理論的運(yùn)用以及決策等。對(duì)于考試題目,前者可以通過試題庫的形式固定下來,檢測(cè)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能的把握程度;后者由教師聯(lián)系實(shí)際出題檢測(cè),考核學(xué)生的能動(dòng)性。當(dāng)然,考試不是檢查學(xué)習(xí)情況的唯一方法。會(huì)計(jì)學(xué)科的技術(shù)性特征要求必須更加重視實(shí)際操作能力和實(shí)踐運(yùn)用能力的考核。這種考核可以從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、動(dòng)手能力及實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)方面來進(jìn)行。實(shí)際操作與運(yùn)用方面的考核在總成績(jī)中的比例為50%比較適宜?;蛘甙牙碚摮煽?jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行分離,理論成績(jī)考核采用百分制,實(shí)驗(yàn)成績(jī)采用優(yōu)、良、中、合格和不合格來進(jìn)行評(píng)定。

篇9

[關(guān)鍵詞]高職;會(huì)計(jì)課程;教育游戲;寓教于樂

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.40.182

國(guó)務(wù)院總理2015年2月主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,以改革的思路辦好職業(yè)教育,提出要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育模式。近年來,高職院校在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面做了很多研究,但效果并不顯著,學(xué)生依舊熱衷玩樂,對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

教育游戲是教育信息化時(shí)代出現(xiàn)的一種寓教于樂的新型教學(xué)手段。Chile&Rosas通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),將教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué),能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的效果。教育游戲作為一種有利的學(xué)習(xí)工具,可以營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”。經(jīng)查證,教育游戲的開發(fā)和應(yīng)用面向中小學(xué)生多,面向高職教育,特別是高職會(huì)計(jì)教育很少。筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)高職會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)積極開發(fā)會(huì)計(jì)教育游戲并嵌入課程教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1 高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)及教育游戲開發(fā)的現(xiàn)狀

1.1 高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,會(huì)計(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)教育環(huán)境呈動(dòng)態(tài)發(fā)展,會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)。但會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)具有嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),阻礙了會(huì)計(jì)教學(xué)趣味性的提高。全國(guó)1200多所高職院校,開設(shè)會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的高達(dá)1000多所,學(xué)生數(shù)量高居前列。高職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣,而會(huì)計(jì)課程教學(xué)又多采用教師講授和學(xué)生機(jī)械式學(xué)習(xí),課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不理想。近年來,會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革提出了項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)、行動(dòng)視角下的實(shí)踐教學(xué)、模仿秀和角色體驗(yàn)等教學(xué)方法,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)起到了很大的提升作用,但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍未得到明顯提高。

1.2 會(huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)趣味教學(xué)需求強(qiáng)烈

著名自媒體“馬靖昊說會(huì)計(jì)”的微信與微博受會(huì)計(jì)從業(yè)人員熱捧,馬靖昊《玩的就是會(huì)計(jì)》系列會(huì)計(jì)讀物熱銷,中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校高志謙老師幽默詼諧的培訓(xùn)課程火爆,可見會(huì)計(jì)從業(yè)人員及會(huì)計(jì)學(xué)生渴望互動(dòng)新穎、輕松活潑的課堂形式,趣味化的教學(xué)手段,生活化、形式多樣化的教學(xué)內(nèi)容。

1.3 現(xiàn)有會(huì)計(jì)課程游戲開發(fā)的現(xiàn)狀

教育游戲開發(fā)研究和專業(yè)的教育游戲開發(fā)公司日益增多,但主要面向兒童和青少年。教育游戲與會(huì)計(jì)職業(yè)教育結(jié)合的產(chǎn)品少。廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司開發(fā)的“虛擬商圈”和用友新道開發(fā)的“VBSE”,都只是將會(huì)計(jì)實(shí)踐綁到網(wǎng)絡(luò)或軟件上,缺乏趣味性。朱迪斯?奧爾洛夫的著作《會(huì)計(jì)游戲》通過一個(gè)孩子的檸檬汽水?dāng)倎碇v授會(huì)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的幫助有限。

2 高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)與教育游戲開發(fā)結(jié)合的理論基礎(chǔ)

2.1 以學(xué)生為中心的教育理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受者,而是信息加工的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須在真實(shí)的情境中展開,最好是一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù),強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)非量化的整體評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性,而不是簡(jiǎn)單的“對(duì)”或“錯(cuò)”,它要求設(shè)計(jì)能夠保證學(xué)習(xí)任務(wù)展開的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和幫助。

建構(gòu)主義有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求。根據(jù)以上建構(gòu)主義環(huán)境下學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析,教育游戲可以為學(xué)習(xí)提供以下支持:教育游戲有利于創(chuàng)造虛擬的情景;教育游戲中學(xué)習(xí)者更容易學(xué)會(huì)合作;教育游戲可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的資源支持;教育游戲的趣味性有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

2.2 教育游戲的理論基礎(chǔ)

2.2.1 游戲化學(xué)習(xí)理論

“游戲化學(xué)習(xí)”是桑新民教授大力倡導(dǎo)的新一代學(xué)習(xí)方法,是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展、評(píng)價(jià)手段方面,就學(xué)習(xí)者年齡心理特征與教學(xué)策略等方面,借鑒游戲,設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)展工具、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)策略。游戲化學(xué)習(xí)理論主要包括:游戲情景、任務(wù)促進(jìn)探究性學(xué)習(xí),游戲的趣味和競(jìng)爭(zhēng)性激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)。

2.2.2 多元智能理論

多元智能理論認(rèn)為,人的智能是多元化的,有如下7種:語言智能,邏輯―數(shù)學(xué)智能,視覺―空間智能,音樂―節(jié)奏智能,身體―運(yùn)動(dòng)智能,人際交往智能,自我認(rèn)識(shí)智能。每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有這七種基本智能,智能之間的不同組合,就形成學(xué)生個(gè)體之間的智能差異,也造就了每個(gè)學(xué)生不同的潛能,這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)展。因而,課程內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)多元表征形式,即語義表征、情節(jié)表征、動(dòng)作表征、音樂表征、影像表征等形式,以最大限度挖掘?qū)W習(xí)者的智力潛能。多元智能理論倡導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生語言智力、邏輯智力、交際智力及自知智力發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這樣的環(huán)境下,學(xué)生通過自我探索,通過與別人的溝通、交流、合作來實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造。

2.2.3 沉浸理論

沉浸理論認(rèn)為當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)時(shí)如果完全地投入情境當(dāng)中集中注意力,并且過濾掉所有不相關(guān)知覺,即進(jìn)入一種沉浸之狀態(tài)。沉浸是一種暫時(shí)性的,技巧和挑戰(zhàn)是沉浸理論的兩個(gè)重要因素,兩者必須互相平衡,并驅(qū)使自我朝向更高更復(fù)雜的層次。由沉浸產(chǎn)生的是一種自我的和諧,在活動(dòng)中享受著。在游戲中,因玩家全心投入,能完成平時(shí)不可能完成的任務(wù),但玩家完全沒有意識(shí)到活動(dòng)帶來的挑戰(zhàn)早已超過以往所能處理的程度,這種感受會(huì)讓玩家更加肯定自我,并促使個(gè)人更加努力學(xué)習(xí)新的技巧。而隨著自我評(píng)價(jià)不斷提高,則可能衍生出所謂的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)沉浸于學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)者可以最大化提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)深度。

3 高職會(huì)計(jì)課程游戲開發(fā)模式

3.1 會(huì)計(jì)課程類型和特點(diǎn)

以泉州輕工職業(yè)學(xué)院為例,會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程主要分為兩部分:理論課程和實(shí)踐課程。理論課程主要包括:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)準(zhǔn)則實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法和審計(jì)等。實(shí)踐課程主要包括:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)真賬、出納實(shí)務(wù)、商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化和電算化會(huì)計(jì)等。

理論課程主要以講授、小組討論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情景模擬等方式進(jìn)行。實(shí)踐課程主要以講授訓(xùn)練、分崗實(shí)訓(xùn)和角色模擬等方式進(jìn)行。雖然教學(xué)方法比較豐富,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口,但是在教學(xué)實(shí)踐中缺少學(xué)習(xí)的樂趣。

3.2 教育游戲類型和特點(diǎn)

目前市面上與教學(xué)相結(jié)合的游戲有以下三種類型:大型電腦網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、課堂游戲。與財(cái)會(huì)相關(guān)的大型電腦網(wǎng)絡(luò)游戲有大富翁、鋼鐵大亨、金融帝國(guó)等,主要以游戲角色創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)為主,部分內(nèi)容直接涉及會(huì)計(jì)。手機(jī)游戲與會(huì)計(jì)相關(guān)的,只停留在各種考試的做題軟件的層面上,真正具有趣味的游戲幾乎沒有。課堂游戲主要出現(xiàn)在培訓(xùn)課堂,日常教學(xué)課堂中出現(xiàn)較少。

3.3 會(huì)計(jì)教育游戲開發(fā)的建議

筆者將會(huì)計(jì)的課程特點(diǎn)、教育理論、教育游戲理論和游戲的特點(diǎn)綜合研究,并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,提出對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程游戲開發(fā)的建議。

3.3.1 重構(gòu)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

應(yīng)站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的需求、地方產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求、第三方機(jī)構(gòu)的需求和學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求的角度,進(jìn)行大量的實(shí)證研究,形成高職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)分,提取學(xué)生需要具備的能力。對(duì)形成這些能力的課程和知識(shí)模塊進(jìn)行重新整合和精練,并將理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行整合,形成會(huì)計(jì)專業(yè)課程游戲開發(fā)的基礎(chǔ)。例如“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)+基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)+初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)+企業(yè)準(zhǔn)則實(shí)務(wù)+會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)+企業(yè)真賬+會(huì)計(jì)電算化”和“財(cái)經(jīng)法規(guī)+經(jīng)濟(jì)法+稅法+納稅實(shí)務(wù)”等。

3.3.2 建立綜合課程教學(xué)資源共享庫

在重構(gòu)高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的基礎(chǔ)上,建立綜合課程教學(xué)資源共享庫,形成新的課程標(biāo)準(zhǔn)、情景劇本、課程游戲庫等。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向匹配,形成會(huì)計(jì)專業(yè)課程游戲開發(fā)的豐富素材。

3.3.3 形成單項(xiàng)模塊和綜合模塊的課程游戲

以綜合課程為單元,在培養(yǎng)學(xué)生單項(xiàng)能力階段開發(fā)相匹配的單項(xiàng)模塊課程游戲。在模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,可以采用探索闖關(guān)式的游戲模式,編制游戲劇情,設(shè)置關(guān)卡提供線索,引導(dǎo)學(xué)生在游戲角色扮演中自主探索,獲取知識(shí),例如真人劇情表演方式對(duì)納稅申報(bào)過程進(jìn)行教學(xué);可以采用互動(dòng)合作競(jìng)爭(zhēng)式的游戲模式,例如采用你說我猜、一站到底的游戲模式進(jìn)行會(huì)計(jì)科目的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力階段,開發(fā)相匹配的綜合模塊課程游戲。可以采用虛擬式游戲模式進(jìn)行教學(xué),例如借助“虛擬商圈”和“VBSE”大型實(shí)踐教學(xué)軟件資源,加入提問付分等具有趣味性的條件和環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。在游戲的開發(fā)過程中,現(xiàn)場(chǎng)版和軟件版的游戲,在教與學(xué)的過程中相結(jié)合。

3.3.4 會(huì)計(jì)教育游戲表達(dá)方式

在對(duì)每個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行游戲開發(fā)時(shí),形成固定的游戲文案表達(dá)方式。

游戲編號(hào):在課程體系改革過程中預(yù)先設(shè)置好知識(shí)模塊的編號(hào),游戲編號(hào)與之匹配。

游戲名稱: 名稱要有識(shí)別度及趣味性。例如將競(jìng)賽游戲命名為“武林大會(huì)”。

游戲類型: 根據(jù)預(yù)先設(shè)置好的游戲類型進(jìn)行分類。

材料準(zhǔn)備: 說明游戲需要哪些材料輔助,務(wù)必詳細(xì),如果材料準(zhǔn)備的不對(duì)或不充分,很可能會(huì)影響游戲的正常進(jìn)行。

游戲時(shí)間:說明進(jìn)行游戲所需要的時(shí)間。

參加人數(shù):說明游戲所需人數(shù),是全體學(xué)員一起,還是分小組或個(gè)人單獨(dú)做。

場(chǎng)地要求:說明適合游戲進(jìn)行的地點(diǎn),教室、戶外或是網(wǎng)絡(luò)。

活動(dòng)目的:說明游戲的主要目的、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),即最終的歸納方向。

操作程序:說明游戲的具體流程,詳細(xì)說明游戲進(jìn)行的先后步驟、教師要做什么、學(xué)生要做什么、可能會(huì)出現(xiàn)的問題以及需特別注意的要點(diǎn)。

相關(guān)討論:說明游戲結(jié)束后應(yīng)如何進(jìn)行討論。從活動(dòng)目的出發(fā),設(shè)計(jì)一系列問題,通過討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所應(yīng)掌握的要點(diǎn)。

游戲總結(jié):說明學(xué)生可能給出的答案、正確答案、引導(dǎo)方向以及教師對(duì)每個(gè)問題的總結(jié)方向等。

編者提示:編者帶領(lǐng)學(xué)員做游戲時(shí)曾遇到的其他問題、要點(diǎn)及心得體會(huì),以供其他老師參考。

3.3.5 會(huì)計(jì)課程游戲的開發(fā)原則

(1)教育游戲引入課程要恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容有些可以游戲化,有些則不能。游戲開發(fā)時(shí)應(yīng)立足學(xué)生和教學(xué)實(shí)際,找到合適的位置,不夸大或縮小其在教學(xué)中的地位和作用。

(2)確保教育游戲內(nèi)容的正確性。游戲無法像教科書般十分精確地反映事實(shí),難免存在偏差。所以教師必須提前了解游戲及偏差,適時(shí)告知學(xué)生,并隨時(shí)關(guān)注游戲過程中出現(xiàn)的問題。

(3)保持教育游戲的嚴(yán)肅性。從某種意義上看,教育游戲是嚴(yán)肅的,但游戲的趣味性往往使學(xué)生陷入其中而忘記學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用,合理安排游戲進(jìn)程,積極監(jiān)督,根據(jù)課程需要停止或啟動(dòng)游戲或轉(zhuǎn)入其他學(xué)習(xí)形式,不能讓游戲的娛樂性掩蓋游戲課程的嚴(yán)肅性。

(4)體現(xiàn)游戲的基本特征。游戲教學(xué)從本質(zhì)上講,是學(xué)習(xí)者依游戲的基本規(guī)則,自主、自覺、創(chuàng)造性地玩游戲的教學(xué)過程。因此,教師使用教育游戲時(shí),除了必要的引導(dǎo)外,還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神。

(5)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教育游戲并不是放任學(xué)生沒有限制的探索,而是有一定的教學(xué)目標(biāo)。教師需要具有更寬的知識(shí)面,幫助引導(dǎo)學(xué)生。

(6)教育游戲可以模仿現(xiàn)實(shí)中存在的情境,也可以模擬現(xiàn)實(shí)中不存在的情境,作為一種教學(xué)方式有一定的優(yōu)勢(shì)。但游戲不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué),并且應(yīng)提醒學(xué)生將游戲所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。

4 結(jié) 論

筆者通過對(duì)會(huì)計(jì)、教育和游戲三個(gè)領(lǐng)域的交叉研究,通過分析高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)及教育游戲開發(fā)的現(xiàn)狀,結(jié)合高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)及教育游戲開發(fā)結(jié)合的相關(guān)理論,提出高職會(huì)計(jì)課程游戲開發(fā)模式。但是,高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程游戲開發(fā)具體應(yīng)用還有待進(jìn)一步的動(dòng)態(tài)研究。

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