導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生學習心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這段時間的工作大部分都是與整理檔案有關(guān)，在學校也是整理過檔案，但學校的檔案和工作中的檔案完全是大巫見小巫。這次整理檔案分為兩大類，一類是個人檔案，另一類是單位檔案。

一、論成長

作為一個剛剛從校園邁入職場的畢業(yè)生來說，能有這21天的崗前培訓，是對自己的鍛煉，也是讓自己迅速融入社會。更讓我了解了作為一個職場新人在工作中積極進取的沖勁和勇于承擔的責任感。檔案整理是一項極其繁瑣、極需要細心和耐心的工作。在組織部整理檔案差不多是一個多星期的時間，需要嚴格按照《干部人事檔案整理規(guī)范》中的要求對逐份材料進行鑒別、歸檔，做到準確、清晰、有序。這些工作不僅量大、各類審核表繁多，每天面對這些材料，難免會出現(xiàn)眼花手亂，心煩氣躁，然而必須保證每個環(huán)節(jié)都不能疏忽大意，不小心出了錯，所有這些環(huán)節(jié)就必須又得從頭來過。整理過程是很枯燥泛味的，在此期間我有過懈怠，但有的時候想想哪一棟大廈不是一磚一物建筑起來的，所以必須擺正自己的態(tài)度，清楚自己身上的職責和責任。我相信我一定也不會辜負領(lǐng)導對我們的期望，實事求是把工作圓滿完成，才能得到辛勤的果實。

二、論教訓

在這段時間最讓自己失去信心的是整理公益性崗位的檔案。剛看到公益性崗位資料的時候，給我的第一感覺就是“ 亂” ，桌上都是散落的人事檔案材料，自己腦子里一片空白都不知道該如何整理，一點頭緒都沒有。俗話說萬事開頭難，我想只要有個好的開頭，后面的工作就會得心應(yīng)手。但后續(xù)的工作中我們都在不斷的返工，讓我們都特別受傷。這次工作中我覺得存在兩大問題，主要是我們在工作中沒有找到好的方法。無論做什么工作都是有“方法”的，找到正確的方法就是效率。第二大問題，就是溝通。溝通不單單是一個人問題，而是溝通雙方明白各自的意圖。沒有一個人的成長過程中是不會不犯錯誤，但我個認為犯錯改錯，勇于承擔自己的責任，及時提出解決方案，彌補過錯。

三、論提升

篇2

首先，我想談一下實習的意義。

實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員（如實習生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實習所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實習期間的體會。

1、自主學習

工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導你工作，讓你少走彎路；集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神

工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事

作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

3、工作時仍需追求完美

在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。

4、學術(shù)上不夠鉆研

這是由工作性質(zhì)決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術(shù)才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是碩士研究生，需要作一些技術(shù)的研究工作，這就需要我個人多關(guān)注科研的最新進展，同時，這也對我的工作有促進作用。李廣成總裁，也是我的導師，在百忙之中都會抽出時間作研究工作并指導我的學習，我的時間比他充裕的多，也應(yīng)該可以多關(guān)注科研技術(shù)的進展。

篇3

   為期三個月的教育實習就快要結(jié)束了，然而就在此刻，我發(fā)現(xiàn)自己深深愛上了這所學校，愛上了我的學生、我的指導老師。第一次品味到了作為一位實習生即將離開自己老師和學生的那份依依不舍。

   初為人師，對我而言，難的不是膽量，不是去克服緊張，而是教學細節(jié)上的問題，回想這期間所遇到的各種問題，指導老師都給我提出了很多寶貴意見，因此在我在教學技能上不斷得到提高，真的很感謝我的指導老師。當然，我也知道，我離一名優(yōu)秀教師的距離還很遠，但我相信這次實習為我打下了一定的基礎(chǔ)，在此，我真心的感謝我指導老師曾老師和指導班主任甘老師這三個月來對我的悉心教導和培養(yǎng)，更要感謝那群可愛的孩子們！

   關(guān)于大學生畢業(yè)實習心得體會

   這段時間以來的實習經(jīng)歷已經(jīng)結(jié)束了，我真的是需要對自己負責任，我想通過這樣的方式去證明自己，在一些事情上面必須要好好的去思考，作為一名實習生我感覺這是我需要去思考的一個問題，這次實習結(jié)束了，我感覺我是進步了的，我也希望通過這樣的方式去進一步積累自己的知識，實習讓我有很多不一樣的體會，我也感覺我是需要通過這樣的方式去放松自己，要有一個正確的定位，不管是做什么事情都應(yīng)該是這樣的，實習是一個不錯的開始，對于職業(yè)生涯來講這也是非常的重要。

   在實習當中我現(xiàn)在也是越來越感激重要了，我希望能夠得到大家的認可，特別是在實習當中周圍總是有那么多的優(yōu)秀的同事，在學校的時候我的一直都是非常希望能夠進一步的了解這些，未來還是會有更多的時間更多的事情等著我的去落實到位，實習跟在學校是完全不同的，在實習當中卻還是還是需要進一步去思考，我也一直都希望能夠在這個過程當中積累足夠的知識的，在學校的時候我也是非常的用心，我希望通過這樣的方式積累，因為只有不斷的積累知識，調(diào)整自己的心態(tài)，這樣才能夠把細節(jié)上面的工作做的更好，在實習當中我不斷的挑戰(zhàn)自己，有些知識是需要用這樣的方式去積累的。

   過去的幾個月當中，我也是學習了很多知識，跟周圍的同事們請教，畢竟自己是剛剛出來，有些東西還是要學習的，我真的是希望快速的提高自己的這方面的知識，記得剛剛來到這個崗位的時候我還是非常的不適應(yīng)，有些事情沒有辦法去做的更加的到位，需要一點點的去積累，工作的時候總會感覺自己做不好，有些工作上涉及的知識完全沒有接觸過，這次的實習經(jīng)歷讓我大開眼界，自己的視野都廣闊了許多，我希望能夠在這一點上面積累足夠的知識，有些事情應(yīng)該主動一點，我在實習的時候經(jīng)常都是主動去做好工作，在這方面我也愿意把本職工作做的更好。

   這段時間我也是看到了自己的進步，我相信我是能夠把這份工作做的更加到位的，實習是一個不錯的開端，我希望能夠在下一階段的工作當中，持續(xù)發(fā)揮自身的價值，這是職業(yè)生涯的開始，讓我初步的接觸了這些，我感激這次的實習積累，感激在實習當中的經(jīng)歷，讓我有了現(xiàn)在的改變，還有成長，這真的是非常的不錯。

關(guān)于大學生畢業(yè)實習心得體會    作為師范畢業(yè)的大學生，我也是明白我今后的工作是教師，而且我理想的職業(yè)也是教師，在正式踏入教師的崗位之前，我也是在學校的安排下，進行實習，讓自己提前去體驗作為教師是該如何的工作的，在這次的實習中我也是有一個感觸和心得。

   雖然說在之前的假期，我也是有去進行過支教的實踐，但是和在教室里去教孩子們還是有一些區(qū)別的，支教更多的是教一些孩子們感興趣的知識，對于他們的學習成果要求并沒有那么高，主要是讓他們學一些東西，至于最后學的如何，反而在支教里并沒有那么的重要的，畢竟真正的教學還是要靠當?shù)氐睦蠋熑グ盐?，而實習中，我明白了，想要教好學生，上好一堂課真的是不容易，需要準備的也真的太多，但同時也是讓我是感到興奮，越是有挑戰(zhàn)，我也是更想去做，同時通過這些也是能提高我的一個教學水平，讓自己以后能更好的把教師的工作給去做好。

   和學生們的一個交流也是很重要的，如果只是顧著上課，其實很難的讓學生們學到，只有多去了解學生，知道他們想什么，學到的情況具體是怎么樣子的，那么才能在課前的準備教案的時候更有針對性，而不是只是按照著教學的流程和課程的安排去準備，那樣雖然講課比較的輕松，但是學生們卻不一定能跟上講學的進度，成績也不是那么容易去提高的。只有了解他們的學xxx度，對他們的一些難點多去講，把基礎(chǔ)打牢，那么才能更好的把教學的工作去給做好的。

篇4

10月8日上午，培訓班正式開班，拉開了本學期培訓工作的序幕。副院長劉建林出席了開班典禮并發(fā)表講話，西安理工大學學生處處長馬寧、西安工業(yè)大學學生處處長任慧英應(yīng)邀做了兩場專題報告。黨委副書記左曉民參加了下午的報告會。

劉建林在講話中指出，20*年升本以來，我院各項工作有了長足的發(fā)展，但面對新時期學生工作的形勢，面對即將到來的本科教學評估，我院還需要充分學習借鑒其他兄弟院校的先進經(jīng)驗。他要求全體參訓同志虛心學習，認真討論，把兄弟院校的先進經(jīng)驗和工作作風引入到我院的學生管理工作實踐中來。

馬寧在會上做了題為《高校學生工作的內(nèi)容及要求》的報告。他首先介紹了高校學生工作的概念，闡述了高校學生工作的歷史和沿革，比較了中外高校學生工作的異同，介紹了當前國內(nèi)學生工作的研究動態(tài)，并用“一個理念，十個平臺”概括了高校學生工作的基本內(nèi)容，提出了“事無巨細、團結(jié)友愛、創(chuàng)新教育、勝任能當”等學生工作的要求。

任慧英針對高校輔導員工作，做了以《正確定位提高能力》為題的報告。她在報告中介紹了高校輔導員的角色定位，提出了當前輔導員工作面臨的問題，提出了“具備扎實的政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，有高尚的思想道德修養(yǎng)，廣博的人文科學知識”等高校輔導員需要具備的能力和素質(zhì)，并介紹了西安工業(yè)大學輔導員工作和培訓的開展情況。

篇5

關(guān)鍵詞: 學習型組織 五年制高職 班級管理

一、問題提出的背景及意義

進入新世紀以來,五年制高職招生規(guī)模逐年加大。五年制高職的特點和優(yōu)勢在于,它將中等和高等職業(yè)教育貫通,使學生及其家庭投入的教育成本降低,而教育效益和回報提高。它整體設(shè)計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系,在五年時間里,既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求,又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學時三年以上的要求。在專業(yè)設(shè)置上,它以經(jīng)濟與社會需求為導向,充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復(fù)合等特征,密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求,因此深受社會歡迎。五年制高職畢業(yè)生“動手能力比本科生強,知識結(jié)構(gòu)比中專生優(yōu)”,就業(yè)形勢很好。但是面對五年制高職學生自身的生理與心理特點及信息化,網(wǎng)絡(luò)化的普及,社會競爭的日益加大。如何適應(yīng)這一新的知識經(jīng)濟環(huán)境,增強學生的競爭能力及班級的組織管理能力,已成為每一個五年制高職班主任共同關(guān)注的焦點。學習型組織理論是當今世界最前沿的管理理論之一,作為一種全新的管理理論,它完全顛覆了以往工業(yè)時代的管理理念,具有理論的前瞻性,方法和工具的實用性和可操作性,在世界范圍內(nèi)引起了巨大反響并在各個領(lǐng)域廣泛推廣。

學習型組織是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。終身學習的理念要求我們必須轉(zhuǎn)變思想,積極探索,尋找適合本班的切實可行的班級管理機制及五年制高職學校培養(yǎng)現(xiàn)代人才的學生管理模式,使傳統(tǒng)的教育管理模式培養(yǎng)出的人才就業(yè)壓力與現(xiàn)代企業(yè)需要的學習型人才缺口之間的反差能盡量縮小。所以,為提高學生的終身學習能力,以適應(yīng)時展的需要,創(chuàng)建“學習型班級”已成為當前刻不容緩的課題。

二、研究方法及原則

我于2006年10月開始研究創(chuàng)建學習型班級,于2007年9月將數(shù)控高職G0608班列為學習型班級創(chuàng)建試驗班級,借助學校現(xiàn)有學生評價體系,對該班進行考核,使研究分析更加有效、可靠、可信。在具體操作中,我覺得應(yīng)注意以下幾點。

(一)主體性和民主性相結(jié)合原則。

主體性原則集中體現(xiàn)為學生的自主管理,自我成長。而民主性原則則是充分發(fā)揮班級組織的引導作用,使得學生的個人成長與班級組織發(fā)展相輔相成,和諧共進。

(二)創(chuàng)造性和開放性相結(jié)合原則。

班級學生管理本身就是一個持續(xù)發(fā)展變化的過程,創(chuàng)造性不可或缺。但同時還要遵循開放性原則,學習型組織理論告訴我們:從事任何活動光靠組織內(nèi)部的資源是不夠的,還應(yīng)向外開放,積極爭取組織以外的各種資源,從而信息與資源共享。

(三)堅持團隊學習,分層提高的原則。

創(chuàng)建學習型班級是一項長期的系統(tǒng)工程,試驗班級應(yīng)著力于營造良好的學習氛圍,將班級學習系統(tǒng)中的個人學習、團隊學習及整個班級學習等三個層面的學習進行有效的整合,達到相互促進的目的,使團體智商遠大于個人智商之和。

(四)堅持系統(tǒng)思考,全面發(fā)展的原則。

創(chuàng)建學習型班級是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新、進步、發(fā)展的過程,班主任應(yīng)避免分割思考,要整體思考;防止靜態(tài)思考,要動態(tài)思考;防止表面思考,要本質(zhì)思考,以發(fā)展的眼光對待各問題。

三、主要措施

(一)改變觀念,領(lǐng)悟?qū)W習型組織理念。

首先,在班級進行動員學習,倡導全體同學深入了解學習型組織原理,深刻領(lǐng)悟創(chuàng)建學習型班級的緊迫性和必要性。其次,對班級組織(兩委會、班級社團)負責人進行培訓,認真學習《第五項修煉》內(nèi)容,使其深刻領(lǐng)悟?qū)W習型組織理論的真諦與特征,基本掌握“五項修煉”的主要內(nèi)容,理解學習型組織理論,并要求撰寫學習心得體會。于2007-2008學年第一學期中,共收到5篇較有質(zhì)量的學習心得體會。再次,對班級組織成員進行再次培訓,全面理解學習型組織的理論,并通過晨會、主題班會等將創(chuàng)建學習型班級深入到學生的思想中,讓每位學生以周記的形式寫出自己的感想。而后班委會自發(fā)進行了“關(guān)于創(chuàng)建學習型班級”的問卷調(diào)查,全班同學一致認為創(chuàng)建學習型班級活動與自己緊密相關(guān)或與自己有一定的關(guān)系,大部分學生表示愿為團隊做力所能及的一切事情。學生們對創(chuàng)建活動都表現(xiàn)出積極、合作的態(tài)度,而且充滿期待、新鮮、好奇的心情。最后,在全面理解創(chuàng)建活動的任務(wù)和目標后,進一步討論研究如何創(chuàng)建學習型班級并著手實踐。

(二)建立健全激勵機制,鼓勵班級組織負責人自我超越。

根據(jù)學習型班級的理念,讓實驗班級著手構(gòu)建“學生個人――團隊――班級”學習循環(huán)體系,改變以往由班委、團支部指揮班級工作的管理模式,將班級劃分為若干個興趣小組,即若干個團隊,以此作為班級工作的若干個基本單位,并將班級的各項活動都落實到每個團隊中,這樣班委、團支部則由原來的“主角”變成了“配角”,僅僅作為每個團隊開展活動的輔助。為使學習型班級創(chuàng)建活動有序進行,結(jié)合班級自身實際制定《團隊活動制度》、《團隊學習制度》、《團隊評價制度》、《團隊隊長職責》、《團隊創(chuàng)建活動激勵措施》等,形成一套科學規(guī)范、具有可操作性的獎懲機制,把“學習+激勵”的學習型組織管理理念貫穿于創(chuàng)建活動的始終。同時還要鼓勵班級組織負責人立足崗位,立志學習,勇于創(chuàng)新,不斷開拓,不斷自我超越,從而讓這些組織領(lǐng)導者的青春、智慧和力量通過學習競相迸發(fā)出來。各個小組的不斷自我超越必將帶來整個班級的自我發(fā)展與進步。

(三)認真制訂班級愿景、組織愿景、個人愿景、活動愿景。

學習型組織理論告訴我們:在學習型班級創(chuàng)建中,最關(guān)鍵的就是共同愿景的制定,好比一個人正是有了理想才會為了這個理想而奮斗一樣。只有班級具備了一個符合本班實際的共同愿景,才能產(chǎn)生凝聚力,使班級中的每個同學都自覺地約束自己,發(fā)展自己。我在實際操作中每個學期開學初和結(jié)束前都做一次本班所有同學的深度會談,實事求是地對班級現(xiàn)狀進行分析,發(fā)現(xiàn)班級、各團隊及個人的優(yōu)勢和不足之處,然后制定班級目標、各團隊的目標,在此基礎(chǔ)上再制定個人目標。為實現(xiàn)既定的目標,各團隊在共同愿景的感召下不斷進行自我超越、共同奮斗。這是因為班級愿景所具有的那股令人深感號召的力量,使全班學生難以抗拒地融入到集體之中。而活動愿景則是連續(xù)的,并且時刻變化的。一些校園活動是相對固定的,比如校園文化節(jié),創(chuàng)新大賽,技能大賽等,對于這些活動,班級成立相應(yīng)的興趣小組,每一學年制定一個總體目標,然后細分到每月、每周要完成的要求,逐步推進。而有些活動則是具有突發(fā)性的,比如捐款,或是臨時安排到我班的志愿者活動等,就必須要求班主任能在第一時間就該活動與全體同學深度溝通,達成共識,有時候沒有辦法達成一致,就必須班主任出面,與學校溝通。

(四)開展團隊學習,提高學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

學習型組織的觀念認為在未來的社會中,學習應(yīng)變的單位不再是個人而是團隊,在團隊中運用合作溝通,互幫互助,促進每個人的潛力智能都得以充分發(fā)揮,使團隊的智能與貢獻遠大于個人之和。因此,班級要經(jīng)常舉行組織內(nèi)、組織間及師生之間的深度匯談,深刻地理解班級學習系統(tǒng)中的個人學習、團隊學習及整個班級學習等三個不同層面之間的相互聯(lián)系,從而使學生懂得每個人的學習與他人也是息息相關(guān)的,使學生們更加認真地進行學習,促進各團隊內(nèi)、團隊間的良性競爭,形成良好的團隊學習氛圍,利用團隊的力量進一步推進學生積極主動地尋找更好的方法進行學習,即創(chuàng)新。2008年9月份,對實驗班級學生進行調(diào)查,85%的學生認為班級的學、趕、幫、超、競的氣氛濃厚了,90%的學生認為自己的心智模式發(fā)生了變化,已經(jīng)嘗試著用新的角度、另一個立場看待問題,這些又成為學生們繼續(xù)再學習、再創(chuàng)新的動力。

四、研究初步結(jié)果

經(jīng)過幾年來的實踐與研究,創(chuàng)建活動取得了一定的成效與經(jīng)驗,總結(jié)如下:

(一)促進了我班學生觀念的轉(zhuǎn)變,樹立了學習型班級管理理念,完善了本班管理機制,形成了我班的學生管理新模式。

(二)改變了學生的學習習慣,完善了學生的行為規(guī)范,改善了學生的學習方法,提高了學生的知識層次及學習、協(xié)作、創(chuàng)新等綜合能力。

(三)本班絕大多數(shù)同學養(yǎng)成了終身學習的習慣,在四年級的時候,一半以上的同學自覺地報名參加了專轉(zhuǎn)本和成人高考等不同層次的學歷提升與自我修煉。

(四)促進了本人的素質(zhì)提高。2008-200年第一學期及第二學期,我連續(xù)獲得校優(yōu)秀班主任的榮譽。在2009-2010學年被委以年級組長職務(wù),在06、07級全面推廣創(chuàng)建“學習型組織”班級。

五、系統(tǒng)思考

時代的發(fā)展需要學習型組織,在創(chuàng)建學習型班級時,更重要的是要營造團隊學習的氣氛,我們應(yīng)努力做到:

(一)要積極開展深度匯談。

鼓勵學生之間通過各種平等與民主的交流與探討,人人都參與,敞開胸懷大膽陳述想法,充分發(fā)表意見,把個人或少數(shù)人所擁有的信息、經(jīng)驗、教訓通過召開班會、主題班會或討論會等,變成群體共同擁有的學習成果,做到信息共享、經(jīng)驗共享、教訓共享,在互相學習中達到共同提高。

(二)要正確處理團隊學習與個人學習的關(guān)系。

個人學習是團隊學習的基礎(chǔ),團隊學習是個人學習的聚焦,也是個人學習的動力源泉,它有利于滿足不同成員的自我發(fā)展的需要,形成個體有活力、團體有合力的良好氣氛。

(三)要正確處理合作與競爭的關(guān)系。

一個團隊要想成功,只一味強調(diào)競爭而不善于合作,難以取得最后的勝利,只有在競爭的同時學會合作,才能使個人和團隊和諧發(fā)展。

總之,學習型班級最重要的一個環(huán)節(jié)是“讓所有的學生都能學習”,讓所有的學生都能終身學習。

參考文獻:

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經(jīng)過短暫的會計實習，我真正做到了從課本走到現(xiàn)實，細致地了解了企業(yè)會計工作的全部過程。實習期間我努力將自己在學校里所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，不再是紙上談兵，而是確確實實的做到了熟練地掌握會計實務(wù)。接下來是小編為大家整理的畢業(yè)會計實習心得精選，但愿對你有借鑒作用!

畢業(yè)會計實習心得精選一

此次會計實務(wù)實習目的主要是為了通過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務(wù)實訓，提高我們的實際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習財務(wù)會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業(yè)理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。

在本次實習過程中，我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論和會計實踐相結(jié)合，并有以下深刻體會。

一、扎實的理論知識是前提

在實習以前，我總以為通過學習，自身所學的會計理論知識已經(jīng)扎實，主觀認為所有的工作都一樣，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是實際過程中我才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學的遠遠不夠，在細節(jié)方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實習數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗，這也是我在本次實習過程中得到的一個重要教訓。

二、理論聯(lián)系實際是關(guān)鍵

通過此次的實習過程我還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的，我們已經(jīng)學習了這么長時間的會計，可以說基本上對會計已經(jīng)耳目能熟了，有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這使我認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關(guān)重要，離開實踐環(huán)節(jié)的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細心是保障

會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，我認識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

畢業(yè)會計實習心得精選二

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫一份滿意的答卷。

我在酷熱中迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的實踐能力，在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。實習是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務(wù)信息。會計作為一門應(yīng)用性的學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。

學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。

于是，這個暑假，我到_醫(yī)院的財務(wù)部參加了社會實踐，看他們?nèi)绾喂ぷ?，做一些力所能及的事情。雖然是短短的十天，我學到了不少課本里學不到的知識。我初步了解了財務(wù)的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。我認真學習了正規(guī)而標準的醫(yī)院會計流程，真正從課本走到現(xiàn)實中，細致地了解了醫(yī)院會計工作的全部過程。實踐期間我努力將自己在學校里所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實踐期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，剛到財務(wù)部會計室，先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，由于以前在學校學過會計憑證，借貸等知識，所以對會計憑證不是太陌生，因此借著記憶加上學校里所學過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握，但是這種浮躁的態(tài)度讓我忽略了會計循環(huán)的基石。

會計分錄在書本上可以學習，可一些醫(yī)院帳單、收據(jù)、收費清單、匯票等就要靠實踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象，別以為光是認識就行了，還要把所有的按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。這一天，我看會計王師傅審核原始憑證，她根據(jù)原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額，在這里我學到了課本里學不到的知識，如一些醫(yī)院專用的會計科目，如應(yīng)收醫(yī)療款/門診醫(yī)保，預(yù)收醫(yī)療費/門診病人預(yù)交款，醫(yī)療收入包括門診收入、掛號收入、檢查收入、治療收入等，藥品進銷差價等。

畢業(yè)會計實習心得精選三

_x資源有限公司是我系的實習基地，20_年第一學期期末在我系預(yù)計招收18名在校生在本暑假去該公司各個部門實習。在經(jīng)過一輪面試后我和另外十一名同學于x月x號至x月x號分別被安排在不同的部門甚至是不同的分公司實習。我被分配在_職業(yè)技能培訓學校的客戶服務(wù)部，跟著班務(wù)主管_x老師學習。

在為期_天的實習時間里。我主要的工作是協(xié)助部門里的同事做個種力所能及的事情，具體的如下：

一、負責_集團內(nèi)訓時的簽到，統(tǒng)計評價表并錄入;

二、整理各期學員的資料，進行分類、歸檔、文字錄入;

三、整理倉庫教材數(shù)目，將其分類擺放;

四、開班時候跟進，負責簽到，派發(fā)書籍等;

五、準備上課以及內(nèi)訓的文件、簽到表、飯票、茶水等;

六、打印、復(fù)印企業(yè)培訓師、人力資源管理師及其他相關(guān)資料;

七、通知學員開班時間;

八、解答學員的關(guān)于開班的各種疑問;

九、負責發(fā)放準考證、畢業(yè)證等各種證件;

十、制作學員的聽課證;

十一、與學員保持緊密聯(lián)系等。

在實習中我積極主動的協(xié)助客戶服務(wù)部各同事的相關(guān)工作，本著“誠信連接，成就你我，_與您攜手共創(chuàng)美好明天”的公司理念，用心去接待每位學員，牢記公司的核心價值觀“講實話，做實事，重實效;流程保障品質(zhì)，品質(zhì)鑄就品牌”，認真負責，能很好的完成上面交給的任務(wù)。

現(xiàn)在實習已經(jīng)結(jié)束，雖然短短的四十多天時間，但是我還是獲益不淺，感慨良多。讓我感受最深刻的主要有如下幾點：

一、專業(yè)知識與其他相關(guān)知識積累的重要性。在為期一天的崗前培訓和差不多四十天的實習時間里我感受最深的其中一點就是我的知識學得不夠到位?；仡欁约涸趯W校的兩年時間里，工作和學習好像分的不是很清楚，沒有很系統(tǒng)的一個計劃，大部分時間里都是想做什么就做什么，或者是如普遍現(xiàn)象一樣，考前一個月。所以我所學的知識并沒有什么，也難怪自己老是在思考讀大學究竟是讀什么。沒有最基礎(chǔ)的知識作為鋪墊你是很難將一件事情做好的。所謂“欲窮千里目，更上一層樓”，“站得高你就看得遠”，所以我要好好的整理自己，充實自己。

二、做事的態(tài)度。有句話說“高度決定態(tài)度，態(tài)度決定一切”，在實習期間我更加深刻地體會到了這句話的意義所在。我不能說自己在這段時間里全都是認真地在做事情，因為我也有倦怠的時候。在那么一點倦怠的空隙里，我感覺自己好像有點不想做事，那時候就會好少的事情給你做。因為你自己沒有主動去問有什么事情我可以幫的上忙的，那樣自己學到就可能少些技能操作。而當我主動去問我有什么可以幫得上忙的時候我就會有好多的事情做，盡管有時候只是復(fù)印資料，整理資料，但是那樣也交教會我很多。比如復(fù)印，在實習期間復(fù)印資料也是我的一項比較重要的任務(wù)，其中一個星期我?guī)缀跞蛷?fù)印機打交道，到現(xiàn)在我對那臺機器的操作比辦公室的任何一位同事都要熟練，回來的時候也與它留了影，真的是產(chǎn)生了感情。做一件事情，不管它將要面對的是多大的挑戰(zhàn)，你首先要知道你自己的態(tài)度是怎樣的。

三、良好的人文環(huán)境是我的最愛。從我個人的角度來說，我擇業(yè)要考慮的其中一個比較重要的因素就是人文關(guān)系。在_客戶服務(wù)部的這些日子里，我能感覺到自己是在一個很輕松的氛圍里面度過的。在那里面工作能感覺到老員工對新員工的照顧，可以感受到人與人之間的和睦。我們辦公室一共有七個人，都是來自不同的地方，所以在中午休息時間或者是空于時間里我們會各自聊聊自己的家鄉(xiāng)里的小吃以及風俗習慣，一起感受著對方對家鄉(xiāng)的熱愛以及思鄉(xiāng)之情。這樣的氛圍讓我對今后的就業(yè)增加了信心和勇氣，這有理由讓我相信其實職場上并非全都是勾心斗角，爾諛我詐，人與人之間還是有真愛在。

非常感謝_x給我這樣的一個機會，也非常感謝系里的領(lǐng)導，謝謝您們讓我有這樣的機會，使我自己更好地看見自己的不足，也讓我看見了自己的優(yōu)點，這對我今后的學習與工作將有很大的幫助。我相信在今后的日子里我將會更好地去做好自己的事情，并相信“天高人鳥飛，海闊任魚躍”。

畢業(yè)會計實習心得精選四

實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復(fù)雜得多，這時才真正領(lǐng)悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。

會計學作為一門與實際工作結(jié)合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。學校中所有學到的知識都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作心得體會面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發(fā)展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應(yīng)當與實踐結(jié)合起來，采用理論與實際相結(jié)合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓心得體會好“三個關(guān)系”：即課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關(guān)系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結(jié)合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業(yè)生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

這是我的第一次真正的實習，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實習的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學里從來沒有正真實習過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，當老員工說“開始登記憑證”時，面對著實習時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導人員的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實!

有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證;根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學會了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細。這樣的日子充實的過著。實習的倒數(shù)第3天老員工們教我如何訂憑證以及相關(guān)注意的事項，也時通過這次學習使我對會計工作有了系統(tǒng)全面的認識，摒棄了以前“一葉障目不見泰山”的那種窘迫狀況。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1.比如自己不夠心細，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導致核算結(jié)果出錯，最后勾稽關(guān)系不對，帳表不平衡，無法進行結(jié)賬等一些不必要的麻煩;

2.雖然這兩個月里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有老員工們在旁邊進行指導監(jiān)督，但想到畢業(yè)后在實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。

作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點：

1.有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。

作為一工作心得個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。

2.工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學習別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

3.除努力工作具有責任心外，要培訓學習心得體會善于經(jīng)常做工作經(jīng)驗。

每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4.善于把握機會。

如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。

5.堅持學習。

不要只學習和會計有關(guān)的知識，還要學習與經(jīng)濟相關(guān)的知識。因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)讀書心得濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學家說過，當我們把學過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。這里我把“教育”改成“知識”，我們在大學里學習的知識也許會被淘汰，但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法企業(yè)發(fā)展觀心得體會寶。

通過這兩個月來的會計實習深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求。總而言之，兩個月的實習讓我對“填制原始憑證”并根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。在接下來的日子里，進入單位后還要努力學習虛心向前輩請教，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

通過實習，我們對會計核算的感性認識進一步加強并進入了理性認識，這次實習使我的認識有了質(zhì)的變化。我們這次實習是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

畢業(yè)會計實習心得精選五

一、實習目的：了解財務(wù)會計操作流程

二、實習資料：系統(tǒng)了解財務(wù)會計的主要業(yè)務(wù)和流程

三、實習時間：_年。3。1-4。30

四、實習方式：分散實習，導師輔導

五、實習單位：_有限公司

為期2個月的實習結(jié)束了，在這2個月中，我_完成了學校規(guī)定的實習工作，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，是這生中最重要的經(jīng)歷。此刻我就對本次實習做一個小結(jié)。

我是在一家織嘜公司的財務(wù)部實習的，它的全名是_有限公司，坐落在晉江_x上，是一間私營企業(yè)。公司主要生產(chǎn)各種服裝布標、織帶及各種輔料產(chǎn)品，較多的是做各類鞋、衣服的商標圖案。因為都是電腦化操作，所以公司的規(guī)模不大，一共2層，一層為廠房，二層為辦公室，共有50個員工。公司以“舊有市場寸土不讓，新生市場寸土必爭”為口號，以“莫為失敗找借口，要為成功找方法，當日的工作要落實總結(jié)，明日的工作要計劃安排”為準則，不斷的進行摸索，不斷的努力提高市場占有率。

我的職務(wù)是會計，因為初來乍到，各方面業(yè)務(wù)還不熟悉，所以安排讓我接手相比較較簡單的內(nèi)帳，讓老會計小張和外帳會計小康從旁指導。外帳涉及的面較廣，內(nèi)帳就相對簡單了，我主要負責記帳憑證的整理，記帳憑證的裝訂，開增值發(fā)票，打印文件通知等。

剛到會計部我最新接觸的是會計憑證。會計憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的發(fā)生和完成狀況，明確經(jīng)濟職責，并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計的三個特點之一就是要以憑證為依據(jù)，因此填制、取得和審核會計憑證，既是會計核算工作的開始，也是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項進行監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)。會計憑證包括原始憑證和記賬憑證。雖然兩者都是會計憑證，但仍然具有以下不一樣點：①作用不一樣。原始憑證是填制記賬憑證的依據(jù);記賬憑證是登記賬簿的依據(jù)。②資料不一樣。原始憑證說明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成狀況，是會計核算的原始資料;記賬憑證主要確定會計分錄。③填制人員不一樣。原始憑證一般由業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員填制，記賬憑證由會計人員填制。

實際接觸到會計憑證后，我先要把所有的來往業(yè)務(wù)公司的名字及其各自的編號記下來，因為公司內(nèi)部稱來往公司都是用編號數(shù)字代替，以便隱秘和方便。記住各自的編號后，首先核對原始憑證，讓出納和我這的記錄一致，這需要一張張原始憑證從新核對，所有的單據(jù)按月按日分門歸類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，為記帳做好準備。第一次做的時候，我簡單的根據(jù)單據(jù)的結(jié)果直接核對匯總，做完呈上的時候才明白這樣不行，單據(jù)的核對是要根據(jù)其上的每一筆從新計算的，繁重的計算量，機械的運算程序，少點耐心都不行，每次匯總都要計算好幾遍，一旦出錯就要從新來過。出錯并不能隨便用筆涂了或則用橡皮劃掉了結(jié)，每一個步驟會計制度都有嚴格要求的。例如錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上職責人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則能夠用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，必須要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或

考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

核對完原始憑證，需根據(jù)記帳憑證錄入會計目錄。我手頭的主要有2冊，一冊是應(yīng)收款，一冊是應(yīng)付款。每筆業(yè)務(wù)收入都要證明公司全稱、金額、時間。應(yīng)收簿的應(yīng)收用黑筆表示，已收用紅筆表示，應(yīng)付簿則相反。一切核定完，就要裝訂成冊了，等距離打出三孔，用一細的鐵絲將裝訂繩穿過中間孔，不要全部把繩穿過去，繩的兩端分別穿過兩邊孔，在中間孔的線上兩線交叉穿過勒緊即可，這就是會計憑證的三針引線法，十分簡單十分實用。

所有的帳目整理完后，就要編寫月結(jié)報表了。月清月結(jié)，把每個客戶按編號1-40排列，分別整理出他們當月的發(fā)生額和全部發(fā)生額，簽上名字蓋上公章，一式三份，一份給老總，一份給出納，一份自我留底。這樣記帳憑證的整理和裝訂就算完成了。

我的另外一個任務(wù)就是開據(jù)增值稅專用發(fā)票，它有別于增值稅普通發(fā)票，他們的區(qū)別主要在于取得發(fā)票的納稅人是否能夠依法抵扣購貨進項稅額。對于增值稅專用發(fā)票，購貨方能夠憑抵扣聯(lián)，依法申報認證抵扣進項稅額，而普通發(fā)票，購貨方不能抵扣進行稅額。

增值稅發(fā)票處理的具體流程:

1、增值稅專用發(fā)票的開具

增值稅專用發(fā)票的開具是透過增值稅開票系統(tǒng)進行的。納稅單位經(jīng)過稅務(wù)機關(guān)的認證，取得了增值稅一般納稅人資格后，就能夠安裝增值稅防偽開票系統(tǒng)。防偽開票系統(tǒng)由金稅卡、系統(tǒng)軟件、ic卡及讀卡器、實物發(fā)票、打印機組成。

系統(tǒng)安裝完必后，第一步是到稅務(wù)機關(guān)購買增值稅發(fā)票，此時要帶上ic卡，稅務(wù)機關(guān)出售發(fā)票后會將發(fā)票的電子信息讀到ic卡上，如發(fā)票號、版本、開票限額等，這些信息與同時購買的紙質(zhì)發(fā)票一致。

購買發(fā)票后，回到企業(yè)，將ic卡插入本單位開票系統(tǒng)讀卡器，此時，發(fā)票的電子信息將被讀入開票系統(tǒng)。

有了發(fā)票之后，就能夠開具發(fā)票了，此時要注意，系統(tǒng)開具的發(fā)票是順號的，在打印實物發(fā)票之前務(wù)必將系統(tǒng)開具發(fā)票的號碼與從稅務(wù)機關(guān)購得的實物發(fā)票號碼核對一致。

發(fā)票打印出以后，加具開票單位的發(fā)票專用章，就能夠?qū)l(fā)票送給購貨單位了。如果發(fā)票有錯，則需要作廢，此時在作廢實物發(fā)票的同時，也要作廢系統(tǒng)發(fā)票。

有時可能由于銷貨退回、折扣與折讓等原因，需要開具經(jīng)字發(fā)票，開票系統(tǒng)帶給了這一功能，這時只要輸入原藍字發(fā)票，就能夠開具對應(yīng)的紅字發(fā)票。但需要注意的是，開具之前必須要取得購貨單位到稅務(wù)局辦理的銷售退回或折扣與折讓證明單。

2、增值稅進項發(fā)票的認證。

增值稅進項發(fā)票的認證在稅務(wù)機關(guān)的認證系統(tǒng)進行。納稅人在取得增值稅進項發(fā)票以后，就能夠到稅務(wù)機關(guān)大廳進行增值稅發(fā)票的認證，認證的目的是確認增值稅發(fā)票的真假，只有透過認證的發(fā)票才能抵扣。認證的過程很簡單，只需要將發(fā)票準備好，拿到國稅申報大廳，由稅務(wù)工作人員將發(fā)票信息掃入系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動進行比對，就能夠確認發(fā)票的真假。對于開展了網(wǎng)上認證的地區(qū)，納稅人能夠在自我單位將發(fā)票透過掃描儀掃入，將數(shù)據(jù)文件傳給稅務(wù)機關(guān)就能夠完成認證。增值稅發(fā)票認證的期限為從開票之日起三個月，目前當月認證的發(fā)票務(wù)必在當月抵扣。

3、抄報稅。

抄報稅指的是將防偽開票系統(tǒng)開具發(fā)票的信息報送稅務(wù)機關(guān)。這個過程分為兩步，第一步是到月底，在開票系統(tǒng)進行抄稅處理，將本月開具增值稅專用發(fā)票的信息讀入ic卡(抄稅完成后本月不允許再開具發(fā)票)，第二步就是將ic卡拿到稅務(wù)機關(guān)，由稅務(wù)人員將ic卡的信息讀入稅務(wù)機關(guān)的金稅系統(tǒng)，整個過程就完成了。

經(jīng)過抄稅，稅務(wù)機關(guān)確保了所有開具的銷項發(fā)票到進入到了金稅系統(tǒng)，經(jīng)過報稅，稅務(wù)機關(guān)確保了所有抵扣的進項發(fā)票都進入了金稅系統(tǒng)，就能夠在系統(tǒng)內(nèi)由系統(tǒng)進行自動進行比對，確保仍何一張抵扣的進項發(fā)票都有銷項發(fā)票與其對應(yīng)。

4、納稅申報

完成了本月核算工作，抄報稅完成后，企業(yè)就能夠進行本月增值稅的納稅申報。一般狀況下銷項稅額與進項稅額的差額就是本月應(yīng)納稅額。其中銷項稅額根據(jù)本月銷售收入與適應(yīng)稅率計算出，這個數(shù)字應(yīng)當大于等于本月抄稅中的銷項稅額，這是因為還可能存在未開票的銷售收入，如果小于，納稅申報就會有問題。進項稅額不得大于本月認證的進項稅額(當然如果有農(nóng)產(chǎn)品收購、運輸發(fā)票抵扣的除外)。

5、稅款繳納

增值稅申報之后，稅務(wù)機關(guān)會開具稅款繳納的單據(jù)，納稅單位就能夠直接將這些單據(jù)送到自我開戶銀行，由銀行進行轉(zhuǎn)賬處理。當然也能夠到稅務(wù)機關(guān)指定銀行進行現(xiàn)金繳納

老財務(wù)在教我開票過程中，就是一時疏忽沒順序開具，導致在月底對方公司退還票據(jù)，又時間次月，只能開紅字票據(jù)，又要補開又要找局長批準，手續(xù)很煩瑣。因此流程雖然簡單，但是必須要細心，必須要仔細對照密碼區(qū)。否則，弄得澆頭爛耳的，自我麻煩，上司那臉色也不好看。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶嵙曔^程中，我深深的感覺到自我所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬變。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自我也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高。人們所說的“和氣生財”也就是這個道理!

篇7

[關(guān)鍵詞] 民辦高校；MOOC教育；實踐策略

[中圖分類號] G642

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2016）01-0084-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.01.039

[本刊網(wǎng)址] http：//

一、引言

MOOC――大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（Massive Open OnlineCourses）的英文縮寫（有音譯為“慕課”），這是一個誕生不久的詞匯，也是一個使用和搜索頻率極高的詞匯。MOOC課程采用在線的方式來實現(xiàn)課程的學習、互動、共享和測試。近年來，這種對傳統(tǒng)高等教育模式和產(chǎn)業(yè)的顛覆性模式創(chuàng)新受到了教育界的高度關(guān)注，其前所未有的開放新、透明性和優(yōu)質(zhì)教育資源的易獲得性都對傳統(tǒng)教育有著劇烈的沖擊。繼國外主流大學相繼推出MOOC課程后，我國國內(nèi)的清華大學、上海交通大學等知名高校也制作了自己的慕課課程。然而作為一股不容小覷的教育力量，民辦高校卻鮮有參與慕課的實施。

二、MOOC課程介紹

MOOC這一概念是2008年在加拿大首次提出的。在形式上，MOOC與一些電視臺推出的教育系列節(jié)目類似，例如江西教育電視臺推出的《高中新課程名師導學》，中國教育電視臺推出的《現(xiàn)代幼兒英語》，以及陜西電視臺推出的養(yǎng)生類講座節(jié)目。到目前為止，世界上已形成了三大主流MOOC教育平臺，它們是Coursera，edX與Udacity。Coursera（）是2012年斯坦福的兩位教授發(fā)起的，根據(jù)其網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2014年6月11日，已有109所大學加入其中，向來自全世界的800多萬名學習者提供669門課程。目前，Coursera可以向經(jīng)過簽名認證并順利完成課程的學習者頒發(fā)證書；EdX（ ）成立于2012年5月，截至2014年6月11日，edX已經(jīng)與47所大學建立了合作關(guān)系，并推出了175門課程。與此同時，EdX還可向?qū)W習者提供三種書；Udacity（）成立于2012年1月，由斯坦福大學教授發(fā)起并投資成立，目前已可以將學習者的簡歷和成績發(fā)給其眾多合作公司。

繼國外幾大慕課平臺之后，清華大學的“學堂在線”、上海交通大學的“好大學在線”、深圳大學致力推動的“優(yōu)課”聯(lián)盟（UOOC）等中文慕課平臺相繼上線。2013年7月，上海交通大學聯(lián)合北京大學、復(fù)旦大學、浙江大學等12所著名高校建立中國“慕課”，旨在建設(shè)跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式的互聯(lián)網(wǎng)在線開放教育平臺，這一舉動引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注，相關(guān)專家、學者也就在線教育的建設(shè)和發(fā)展進行了深入的討論。

總的來說，MOOC的研究緊追MOOC的實踐的腳步。在中國，MOOC的研究和實踐正在如火如荼的進行著，但也存在著不足，存在著可以繼續(xù)提升的空間。首先，從本研究所搜集到的文獻數(shù)量來看，相較于國外的相關(guān)學術(shù)論文數(shù)量，國內(nèi)的研究還有很大的上升空間。其次，MOOC相關(guān)的實踐著和研究者一開始就集中在高校，而且大部分都在知名大學，保證了研究成果的學術(shù)水準，使得相關(guān)研究從一開始就比較規(guī)范、嚴謹，卻也限制了其相關(guān)研究與實踐的視野。

三、國內(nèi)民辦高校介紹

我國民辦教育建立的最初時間是20世紀80年代，經(jīng)歷了國家限制、鼓勵與大力支持的過程并逐漸發(fā)展起來。在辦學條件、辦學層次以及規(guī)模等一系列方面都取得了非常大的成績，逐漸成為了高等教育事業(yè)中的重要組成部分。在取得傲人成績的同時，民辦高校也存在著各種問題。首先，隨著高考生源的逐年減少，民辦高校陷入短期膨脹后的低谷期，民辦高校普遍面臨著史無前例的“生源荒”；其次，民辦高校在遭遇外部生存壓力的同時，也暴露出內(nèi)部經(jīng)費來源不足、師資整體水平和梯隊素質(zhì)不高、管理模式僵化等多方面的問題。原本是民辦學校應(yīng)該具有的包括體制機制靈活、改革先行等比較優(yōu)勢逐步喪失，導致特色缺失，同質(zhì)化嚴重，缺乏與公辦高校同步整體水平的全面提升的核心競爭力。這在某種程度上預(yù)示著民辦高校的生存危機。

除此之外，民辦高校學生特點也不容忽視。不可否認，民辦高校學生有其自身優(yōu)勢?；诿褶k高校的辦學特色是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，他們中大多數(shù)的人生價值取向積極務(wù)實，現(xiàn)實性功利性比較突出，技能特長優(yōu)勢明顯，有較強的表現(xiàn)欲望和奉獻精神等。其薄弱之處也不容忽視。大部分學生是高中學習成績不理想的應(yīng)屆畢業(yè)生，也有一部分是高考落榜生，學習基礎(chǔ)薄弱，學習勁頭不足，容易受外界事物影響，自主學習和自我約束能力缺乏。加之就業(yè)形勢的緊張，導致很多學生對自身發(fā)展方向不明確，對未來缺乏信心。

四、民辦高校實施MOOC教育成為必然趨勢

MOOC的興起打破了“名校的圍墻”，具備傳統(tǒng)教育模式所不具備的優(yōu)勢。例如教育模式的靈活性，優(yōu)質(zhì)教育資源的公平共享和有利于適應(yīng)學生的個性化學習要求，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。正如《中國青年報》所刊，“MOOC將炸開大學的圍墻，炸醒昏昏欲睡的課堂，把老師和學生炸到世界幾百年來最深刻的教育變革浪潮中去跳舞”，并稱這場將于變革為“MOOC風暴”。從我國國內(nèi)民辦教育的種種特點出發(fā)，改革迫在眉睫，MOOC教育模式的推行成為必行之路。

首先，MOOC的基本特色之一就是“大規(guī)?！?，只要會基本的互聯(lián)網(wǎng)操作就可以申請知名大學的在線課程。斯坦福大學在2011年開設(shè)的《人工智能導論》是最成功的范例之一。據(jù)統(tǒng)計，全球有來自209個國家的16萬人注冊了這門課程，并有2.3萬人完成整個課程學習并收到了成績單。這與民辦教育招生對象的社會性這一基本理念是完全符合的。民辦高校多數(shù)實行“寬進嚴出”的原則，廣泛招收學習成績不太理想的高中應(yīng)屆畢業(yè)生和高考落榜生，范圍廣，社會性強。

其次，MOOC以網(wǎng)絡(luò)作為教育平臺，使教育不再僅僅被動依附大學這個平臺與學生互動。從理論上講，一個好的教師可能不一定需要任職于大學或者教育機構(gòu)，在社會各領(lǐng)域有一定造詣的人都可以利用MOOC平臺來傳授知識。而民辦高校更是有承辦學校的動態(tài)性這一特點。

最后，由于MOOC教育的實施，通過大學培養(yǎng)和評價人才的單維模式可能被包括在線自主學習在內(nèi)的多源培養(yǎng)和多維評價模式取代，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，專業(yè)特長自主選擇課程，學生學習的目的性增強，學習的積極性必然顯著提高。而自主辦學的特色性決定這一培養(yǎng)模式在民辦高校更容易開展。

五、MOOC課程實踐與對策

MOOC建設(shè)需要大量人力、物力和財力投入，同時不同學校在課程領(lǐng)域也存在不同的優(yōu)勢和薄弱方面。我們必須統(tǒng)籌利用校內(nèi)外優(yōu)勢資源，既需要“大膽創(chuàng)新”，也需要“謹慎權(quán)衡”，確保教育資源高效利用。在MOOC課程在民辦高校的實踐方面，本人提出以下幾點，希望起到拋磚引玉的作用。

（一）認準優(yōu)勢，做好設(shè)計。設(shè)計是基礎(chǔ)，精心的教學設(shè)計是MOOC教學順利實施的根本前提。因此，實施者必須對課程有一個全面的認識，確定自身的優(yōu)勢教學科目。并規(guī)劃好課程的內(nèi)容，講授、組織形式。民辦高校普遍擁有自己的優(yōu)勢學科，從優(yōu)勢學科出發(fā)，組織優(yōu)秀教師對課程做全面的規(guī)劃，構(gòu)建合理的教學體系。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學生學習投入度。教師要創(chuàng)建知識體系全面又操作簡單的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，為學生提供教學課件資料，布置作業(yè)，預(yù)設(shè)話題討論等，使這個平臺成為學習的好助手。這就要求教師打造學習空間，不斷更新調(diào)整空間內(nèi)容，不斷建設(shè)升級。

（三）建設(shè)MOOC學習論壇，促進社會性互動學習。通過論壇，學習者之間可以交流學習心得體會，答疑解惑，調(diào)動學習者學習的積極性和主動性。

（四）加強管理，完善評價體質(zhì)。完全的自主性學習需要一個隱性的管理體系來約束，例如網(wǎng)絡(luò)討論的參與，作業(yè)的完成情況，在線學習時間的約束以及評價體質(zhì)的合理。

西安翻譯學院以培養(yǎng)復(fù)合型人才為樹人目標，實施“外語+專業(yè)+現(xiàn)代化技能”和“專業(yè)+外語+現(xiàn)代化技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型高級專門人才。在MOOC教育的實施上，西安翻譯學院也做了許多嘗試。在我校圖書館網(wǎng)頁常用資料庫中就有MOOC課程。這些課程包括世界三大主流MOOC平臺，Coursera，edX和Udacity，網(wǎng)易公開課，北京大學公開課、CCTV央視網(wǎng)中國公開課等數(shù)十個MOOC平臺，只需要簡單的注冊就可以直接在線學習，平臺也會定期向注冊郵箱中發(fā)送郵件來督促學習。但是這樣的學習模式還沒有在學校推廣，學校也只是引進國內(nèi)外知名的MOOC課程，沒有自己的優(yōu)勢MOOC課程，因此，創(chuàng)立具備學院特色的優(yōu)質(zhì)MOOC課程是急需解決的問題之一。

六、對MOOC教育的再思考

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關(guān)鍵詞 汽車維修專業(yè)課 教學方法 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Teaching Method of Car Maintenance Specialized

Course and Reform Exploration

SHANG Dongmei

（Shenzhen Institute of Technology， Shenzhen， Guangdong 518040）

Abstract This article points out the necessity of the automobile maintenance specialized course teaching method reform， from do a good job in enterprise research for the connection of enterprises and of classroom teaching to change the teaching idea， strengthen the practice teaching of the introduction of process oriented project course teaching， improve the teaching time， improve the students' ability of autonomous learning to solve problems， updating teaching content four aspects proposed the automobile repair specialized course teaching method reform， hope useful for related work.

Key words automobile repair specialized course； teaching method； reform

1 汽車維修專業(yè)課教學方法改革的必要性

隨著我國汽車行業(yè)近年來獲得了突飛猛進的發(fā)展，社會對高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)方面的人才缺口越來越大，這一現(xiàn)象的存在表明當前我國汽車維修專業(yè)方面的教學存在很大的短板，難以跟上汽車行業(yè)的發(fā)展脈搏。究其原因，還是在汽車維修教學中的教學方式仍然采取過于傳統(tǒng)的方式，在教學質(zhì)量、課程設(shè)置等合理性不足，導致學生的學習效果不佳，難以引起足夠的學習興趣，所學到的知識往往都過于偏重理論，而汽車維修專業(yè)的實踐性又導致了學到的知識難以同實踐操作緊密結(jié)合起來，這些都是導致我國當前汽車維修專業(yè)教學效果沒有達到預(yù)期目的的主要原因。因此，加強對汽車維修專業(yè)課教學方法的改革，就顯得特別急迫和重要。

2 汽車維修專業(yè)課教學方法改革的途徑

在對汽車維修專業(yè)課教學方法進行改革的過程中，應(yīng)著重從幾個途徑采取措施，才能取得以點帶面的改革效果，教學方法改革的目的才能夠得到最終落實。

2.1 做好企業(yè)調(diào)研工作，實現(xiàn)企業(yè)與課堂教學的對接

汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生最終的工作企業(yè)多是汽車服務(wù)企業(yè)、汽車銷售企業(yè)和汽車維修企業(yè)等，工作性質(zhì)對員工的動手能力、獨立分析解決問題等的能力都比較高，要求對行業(yè)內(nèi)的新知識和新技術(shù)等都要非常敏感，且要非常善于學習。此外，汽車行業(yè)的知識、技術(shù)更新?lián)Q代腳步非?？?，很多時候都是最先在汽車4S店等反映出來。可以這樣說，汽車維修企業(yè)引領(lǐng)著汽車服務(wù)、維修的發(fā)展方向。需要什么素質(zhì)的員工、員工的維修技能應(yīng)達到什么樣的標準，企業(yè)擁有著最終決定權(quán)。因此，進行汽車維修專業(yè)教學方法改革的首要環(huán)節(jié)就是要深入到各企業(yè)中，通過掌握企業(yè)的工作實際進程、人才培養(yǎng)需求、技術(shù)發(fā)展動態(tài)等情況，有方向、有目的地對教學方法進行針對性的改革，從而人才培養(yǎng)的效果也能得到有效保證。在所深入的企業(yè)類型中，應(yīng)將重點放在汽車行業(yè)協(xié)會、汽車制造企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、汽車裝潢企業(yè)、企業(yè)美容企業(yè)、汽車維修企業(yè)等企業(yè)中。

2.2 改變教學觀念，加大實踐教學的力度

傳統(tǒng)汽車維修教學中，教師多是以傳授理論知識為主，實踐方面的教學比例不是很高，這極易造成理論和實踐上的脫節(jié)。此種教學模式下，學生習慣于對書本知識的背記，過多依賴于教師對知識的傳授，而采取主動學習的態(tài)度，通過大量的實踐操作去找尋學習方向的能力嚴重匱乏。當然，這與我國多年來傳統(tǒng)教學觀念不無關(guān)系，舊有教學觀念的桎梏對教學產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。

在改革初始，應(yīng)將目光集中于改變教師教學觀念，組織教師們學習最新的上級指示文件，把握汽車維修專業(yè)教學要求上的新變化，提高教師隊伍重新認識實踐教學的重要性。對課程內(nèi)容要求進行認真分析，確定課程要求中對于技能培訓、知識點的教學任務(wù)和目的。對各章節(jié)進行仔細分析，確定所學習的方法和內(nèi)容，以及考核的標準。對這些內(nèi)容進行詳細思考，深度發(fā)掘技能培訓的方法和措施。此外，還應(yīng)注重提高教師的基本實踐技能，采取諸如集中培訓、進實驗室、實踐操作、下車間進工廠等，都能夠促進教師實踐教學技能的大幅度躍升。

2.3 引入過程導向的項目課程教學法，提高現(xiàn)場教學時間比例，提高學生自主學習解決問題的能力

很多汽車維修專業(yè)的學生在從學校畢業(yè)進入汽車行業(yè)相關(guān)廠家后，不少進入工作情況都比較慢、很難在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求，具體表現(xiàn)為維修技能不過關(guān)、工作過程不夠熟悉、工作作風不夠大膽，企業(yè)只好為新員工提供很長一段的適應(yīng)期，而這也降低了企業(yè)人力資源的水平。為此，必須引入以工作過程為導向的項目課程教學法，實現(xiàn)學習與工作的有效對接。

（1）教師不能只重視書本知識的傳授，還應(yīng)熟悉掌握企業(yè)整體工作過程，掌握學生的實際情況。針對實際維修工作，對教學過程和教學場景進行針對性設(shè)計，提出相應(yīng)的教學目標，確定好學習目標的實際考核方式。

（2）實際教學過程表明，課堂教學的效果是難以得到保證的，而很多學生都對現(xiàn)場教學模式的興趣非常濃厚。因此，在實施現(xiàn)場教學前，應(yīng)首先做好教學設(shè)計工作，科學合理地安排好教學現(xiàn)場，按照整車觀察—臺架實習—實物觀察—實物拆卸—故障設(shè)置—故障排除—考核項目設(shè)置—考核的順序流程，完成有秩序的教學。

（3）課堂教學應(yīng)以維修企業(yè)的實際工作相適應(yīng)，解決工作中經(jīng)常遇到的汽車故障維修問題，如汽車的性能異常、使用工況異常、異常響聲、異味、過熱、煙色異常、滲漏、外觀異常等故障問題，從而提高學生解決實際汽車維修問題的基本能力。

教學過程組織方面，應(yīng)首先配備拆除了車箱、系統(tǒng)完備的整車，使學生對啟動了的汽車的相應(yīng)學習部分進行仔細觀察，并自己思考部件的功能和作用，確定運動傳遞路線。接著，在臺架上對所學系統(tǒng)進行進一步觀察，確定各部分間的關(guān)系和作用。期間，應(yīng)將維修車型所對應(yīng)的維修手冊提供給學生，使其能夠隨時查找維修操作規(guī)范和流程。之后，觀察各個部件的外形結(jié)構(gòu)，通過對部件的有序拆卸和裝配，掌握拆卸方式、了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚哪些地方容易出現(xiàn)故障，教師在旁做出故障識別和排除方式的講解。最后，按照教學目標設(shè)置好科學的考核項目，以檢驗學生的整體學習效果。

2.4 更新課堂教學內(nèi)容

現(xiàn)代化儀器設(shè)備的廣泛應(yīng)用是當今汽車維修專業(yè)的一個顯著特點，傳統(tǒng)維修方式很多都已被淘汰，不少舊維修項目也遭到了淘汰。所以，必須對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化精簡，對那些很少用到的內(nèi)容可以少講，甚至是不講，從而確保主要教學內(nèi)容擁有更多的學習時間。例如，放棄那些實用性較差的教學內(nèi)容；盡量簡化工作原理部分的內(nèi)容；鼓勵學生對結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容自我學習和認識；在教師指導下在實物、臺架、整車上，使學生對類型、組成、作用等進行認識理解，再自己寫出學習心得體會；注重通過自學方式提升實際動手解決問題的能力。

此外，在汽車維修各專業(yè)課程的設(shè)置上，教材上存在不少重復(fù)交叉的地方，有的內(nèi)容甚至是前后矛盾，這不僅浪費了學習的時間、影響了教學的效果，還會嚴重影響學生的學習熱情。為此，應(yīng)從保證整體教學效果出發(fā)，通過加強彼此配合溝通，根據(jù)維修專業(yè)課程設(shè)置要求，對這些重復(fù)的教學內(nèi)容進行合適的調(diào)整取舍，盡量減小教學上的矛盾性和重復(fù)性，達到課堂教學知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化精簡。

3 結(jié)語

汽車維修專業(yè)課教學改革，是滿足當前我國汽車行業(yè)變化需求，提高院校汽車維修專業(yè)課教學效果的重要措施。提高教學質(zhì)量是汽車維修專業(yè)教學的中心工作，必須以培養(yǎng)合格的汽修人才為目標，堅持不懈地進行教學改革，才能從根本上改變我國汽修人才不足的現(xiàn)實情況。

參考文獻

[1] 陳佐才.淺談中職汽車運用與維修專業(yè)課程改革[J].科技視界，2012.10.

篇9

摘要：《公益創(chuàng)業(yè)管理》是公共事務(wù)管理專業(yè)的重要課程之一，是對學生進行公益創(chuàng)業(yè)所需要的意識、精神、知識、能力及其相應(yīng)公益創(chuàng)業(yè)實踐活動的教學。其中，首要的是培養(yǎng)學生的公益創(chuàng)業(yè)意識和公益企業(yè)家精神。文章分析了當前創(chuàng)業(yè)教學中的種種不足，剖析了創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵，旨在尋找一種以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識為導向的教學方式。

關(guān)鍵詞：公益創(chuàng)業(yè)管理；創(chuàng)業(yè)意識；教學；高職教育

大學生創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對大學生創(chuàng)業(yè)者起動力作用的主觀思維傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念等要素［1］。在當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)一方面是實現(xiàn)自身價值的最好平臺，另一方面，可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對于家庭和諧、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實中真正有創(chuàng)業(yè)意愿并將創(chuàng)業(yè)意愿付諸行動乃至成功的并不多，導致大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意愿或有意愿而最終沒能付諸實踐的原因之一是大學生自身的因素，主要是創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)不足。

創(chuàng)業(yè)通常可分為兩種類型，公益創(chuàng)業(yè)（Social Entrepreneurship）和商業(yè)創(chuàng)業(yè)（Business Entrepre -neurship），在當前經(jīng)濟形勢下，受社會和自身條件等因素的制約，高校畢業(yè)生在商業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)成功率并不高［2］。而我國社會公益領(lǐng)域發(fā)展晚、發(fā)育慢、能力弱、人才匱乏，急需大量的青年創(chuàng)業(yè)者和專業(yè)人才，對在校大學生及大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而言，投身公益創(chuàng)業(yè)，其熱情和成功是成正比的。但同時，公益創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域需要飽滿的創(chuàng)業(yè)熱情和行動力，因此，在公益創(chuàng)業(yè)教學中要注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和公益企業(yè)家精神。

一、《公益創(chuàng)業(yè)管理》課程傳統(tǒng)教學的特點與不足

1.學校普遍視公益創(chuàng)業(yè)教育為緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計。很多高職院校認為創(chuàng)業(yè)教育的目的在于引導畢業(yè)生自謀職業(yè)，即通過對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，使學生畢業(yè)后能馬上創(chuàng)業(yè)，以緩解高校就業(yè)壓力，即“以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)”。但創(chuàng)業(yè)并不是憑幾句口號和一腔熱情就能實現(xiàn)，特別是公益創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)濟回報往往不盡人意，需要學生有執(zhí)著的企業(yè)家精神。從目前高校能為學生提供的極為有限的投入和實踐機會來看，遠遠無法滿足學生的創(chuàng)業(yè)需求，因而畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學生寥寥無幾。因此，很多高校認為開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)有點脫離現(xiàn)實，不過是將它作為應(yīng)對學生求職困難的替代方案。

2.教師對高職教育缺乏深度認識，人才培養(yǎng)目標模糊。盡管高職教育就是就業(yè)教育，培養(yǎng)的學生是技能型人才，不是搞理論研究，但在教學中，除了要以能力為導向，不能把高職教育等同為本科、研究生教育，除對學生進行課本知識的灌輸外，還要以意識和精神為導向，真正改善學生的精神面貌。

3.授課方式傳統(tǒng)，師生缺乏互動與交流。目前的教育方式都以教師為主體，通過復(fù)習提問、回顧上節(jié)課的內(nèi)容、導入新課、概念原理講解、案例分析、設(shè)計問題強化訓練，以此實現(xiàn)所謂的“教學目標”。盡管運用了案例教學法、討論教學法、管理游戲法等多種教學方法和方式，但這些方法的設(shè)計都是一種模擬，難以再現(xiàn)實際管理環(huán)境，對能力的提升有限。學生仍然是在虛擬的環(huán)境中感受創(chuàng)業(yè)，不能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.考核形式單一，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。在當前的教育方式下，學生覺得培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神都比較虛泛，不如死記硬背更為實際。這樣的結(jié)果是，學生學到的只是僵死的教條，不能把知識運用到實踐中，更不能改變自己的精神。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就成了一句空話。

5.創(chuàng)業(yè)教育的教學理念相對落后。目前，《公益創(chuàng)業(yè)管理》教學仍然停留在單純以管理職能為本位，不注重突出創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略決策、團隊管理，創(chuàng)業(yè)融資、企業(yè)創(chuàng)辦、營銷管理和創(chuàng)新管理這些細節(jié)問題，忽略了對學生成為各類公益事業(yè)創(chuàng)辦者或管理者所具有共性的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的培養(yǎng)。

二、公益創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵

大學生創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘大學生潛能，以開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標的教育，使受教育者形成完整的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，具有較高的創(chuàng)業(yè)意識和良好的個性心理品質(zhì)，形成經(jīng)營管理和綜合性的創(chuàng)業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)較強的社會適應(yīng)性和獨立生存、發(fā)展的本領(lǐng)［3］。進行公益創(chuàng)業(yè)，自然要具備公益創(chuàng)業(yè)意識和公益企業(yè)家精神，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.社會責任感。公益創(chuàng)業(yè)是面向社會需要、建立新的組織，向社會提品和服務(wù)的社會活動，離開了社會責任感，公益創(chuàng)業(yè)就變成了無源之水、無本之木。社會責任感是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。因為社會是一個由不同的個體組成的不可分割的整體?！吧鐣侨说纳鐣?，人是社會的人”，沒有人可以在沒有群體交流的情況下獨自一人生活。因此，大學生要有對社會和他人負責的“鐵肩擔道義”的使命感，不以個人私欲而存在，而是懂得為社會無私奉獻自己力所能及的力量。

2.創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是企業(yè)家面對動態(tài)的經(jīng)營環(huán)境，尋求思維的革新，不斷拿出新方法解決新問題的意識。對一個公益企業(yè)而言，產(chǎn)品需要不斷更新，服務(wù)需要不斷上新臺階，市場需要不斷開拓，管理方法不能囿于舊習，這些變革的實現(xiàn)需要公益企業(yè)家思維的創(chuàng)新，因為只有思維的創(chuàng)新才能領(lǐng)先、才能大步發(fā)展。公益企業(yè)家通過創(chuàng)新，產(chǎn)生新思想或者創(chuàng)建新模式，就能在社會使命感激發(fā)下，更好地追求效率和社會利益。

3.進取精神。公益企業(yè)家的進取精神，就是一種永遠追求，不斷前行，挑戰(zhàn)自我的進取不息的精神，而不取決于成敗與貧富，即是“天行健，君子以自強不息”（《周易?乾?象辭》）。進取精神是一種內(nèi)在的根本動力，是一種強烈的創(chuàng)業(yè)愿望、永不滿足的事業(yè)心和百折不撓的意志。富于進取精神的企業(yè)家才會在市場中抓住機會，又快又好地經(jīng)營企業(yè)，永遠地進擊，作出長遠的且有價值和意義的決策。

4.市場意識和善于發(fā)現(xiàn)機會的意識。在對商業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究中發(fā)現(xiàn)，商機意識和市場意識的缺乏是學生創(chuàng)業(yè)失敗的關(guān)鍵因素。公益創(chuàng)業(yè)的立足點是當前各種各樣的社會問題，特別是民生問題，比如食品安全問題、弱勢群體問題和公民社會建設(shè)問題等等。大學生進行公益創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些問題，然后結(jié)合自己的長處進行創(chuàng)業(yè)。否則，創(chuàng)業(yè)就是缺乏根本的宗旨、目標和愿景。因此，應(yīng)該教育大學生綜合自己的特長和自身素質(zhì)理性地選擇創(chuàng)業(yè)，學會分析社會，抓住機會，在市場經(jīng)濟的大潮中找到自己真正的位置。

5.團隊合作創(chuàng)業(yè)意識。學會合作是新世紀人才的必備素質(zhì)。僅靠一個人的力量很難支撐一個企業(yè)，企業(yè)的成功需要團結(jié)起隊伍中的每一個人，發(fā)揮每一個人的能量。公益創(chuàng)業(yè)是以公共利益為導向的創(chuàng)業(yè)，更需要用團隊的力量為社會服務(wù)。在弘揚追求個性的時代，高校應(yīng)該重視團隊意識的培養(yǎng)，將學會與人真誠的合作作為公益創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。

三、以公益創(chuàng)業(yè)意識為導向培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中明確指出，教育應(yīng)堅持以人為本，推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。社會責任感、創(chuàng)新精神和務(wù)實精神正好與公益創(chuàng)業(yè)意識和公益企業(yè)家精神相一致，公益創(chuàng)業(yè)的特征也正是公益性（sociality）、創(chuàng)新性（innovation）和市場導向性（market orientation）［4］。因此，《公益創(chuàng)業(yè)管理》教學過程不能再單純停留在管理職能的講解和案例的分析等傳統(tǒng)教學方法，應(yīng)確立“意識本位”，加強學生綜合創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1.從學校層面而言，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)納入教育目標體系。高校要視自主創(chuàng)業(yè)為學生生存的需要、發(fā)展的需要和社會進步的需要。比如通過加強創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立大學生成功創(chuàng)業(yè)的典型，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，傳播創(chuàng)業(yè)觀念，弘揚創(chuàng)業(yè)精神。還可充分利用創(chuàng)業(yè)園，讓學生在這一平臺上施展才華。同時走產(chǎn)、學、研的道路，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，讓學生在實踐研發(fā)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。學生的社會實踐、實習無不是創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的極好機會。

2.對教師而言，自身要有強烈的創(chuàng)業(yè)意識，通曉創(chuàng)業(yè)理論，并有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。要培養(yǎng)出有創(chuàng)業(yè)意識的學生，高校必須建設(shè)一支既懂創(chuàng)業(yè)理論又有企業(yè)實踐經(jīng)驗的專兼結(jié)合的教師隊伍。高?？梢詮钠鋬?nèi)部和外部兩個方面建設(shè)創(chuàng)業(yè)教師隊：高校對內(nèi)可以通過培訓或鼓勵教師創(chuàng)業(yè)實踐，增強專職教師的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗；對外可以請一些經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家作為兼職教師，或者按合適的比例引進或聘任相關(guān)創(chuàng)業(yè)人員，形成創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。同時，高校還要不定期請一些企業(yè)成功人士到學校演講，介紹創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。教師在教學科研工作之余，應(yīng)該到相關(guān)的公益組織考察或頂崗實踐，或者跟同事合作，自行創(chuàng)辦公益組織，以提升自己的創(chuàng)業(yè)意識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

3.對課程而言，教學目標要反映創(chuàng)業(yè)意識本位的主導性。強調(diào)課程改變學生的意識和精神面貌為目標，整個課程要突出以工作現(xiàn)場為條件，以實際任務(wù)驅(qū)動或采取項目貫穿始終的創(chuàng)業(yè)意識訓練，緊扣意識這一關(guān)鍵點，不追求理論和知識的系統(tǒng)與完整。課程教學以意識為導向，靈活多樣化組織。如果整個課程為36學時，理論教學與實踐教學可以分別為18學時。

（1）理論教學。一是改革教學形式，實行多元化教學。改革任課教師僅憑著粉筆、教材、黑板和單用嘴講課的形式，提倡教學手段的現(xiàn)代化。多媒體集輔助教學，集聲音、圖像、視頻和文字于一體，生動形象直觀，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。以學生為中心，采取案例教學、案例討論、角色扮演、管理游戲等靈活多樣的教學方法，積極引導學生參與課程學習，體會組織管理的協(xié)調(diào)與合作重要性，提高學生的團隊協(xié)作意識。二是鼓勵學生主動學習。教學應(yīng)該是一個教與學互動和相互促進的過程，所謂“教學相長”就是這個意思。創(chuàng)業(yè)是一個積極主動的過程，那么在公益創(chuàng)業(yè)教育中，學生學習創(chuàng)業(yè)自然不能被動地學習。主動學習的方法有：要求學生自己主動學習創(chuàng)業(yè)理論知識，并相互交流學習心得體會，教師對有創(chuàng)意的心得提出表揚和肯定；引導學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在課余時間自行登陸“中國公益創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“KAB中國創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)”“南都公益基金會”等相關(guān)網(wǎng)站，搜集最新信息，了解現(xiàn)實中公益創(chuàng)業(yè)狀況，學習最新創(chuàng)業(yè)知識，思考與分析現(xiàn)實中的創(chuàng)業(yè)問題。三是讓社會人士參與教學。舉辦講座，邀請企業(yè)創(chuàng)辦者作報告，讓學生與創(chuàng)業(yè)者進行面對面交流，切身體驗一個成功的創(chuàng)業(yè)者所具備的綜合的管理素質(zhì)和能力。

（2）實踐教學。一是組織學生進行社會調(diào)查、訪問企業(yè)家或現(xiàn)場參觀企業(yè)，并撰寫調(diào)研報告。教師鼓勵學生去公益企業(yè)考察，特別是處于創(chuàng)業(yè)之初階段的公益企業(yè)，并寫出詳盡的調(diào)研報告。這種方式可以直接了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)理念、管理方法，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望和激情，并培養(yǎng)學生的溝通能力、調(diào)研能力、分析與解決問題能力、口頭表達能力、快速反應(yīng)能力等，提高學生綜合素質(zhì)。二是組建學生社團，教師鼓勵學生在學校創(chuàng)建校園公益組織，并積極參與管理，在校園里培育創(chuàng)業(yè)意識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。由主講教師擔任學生社團的指導老師，學生定期自行組織系列活動，在校園環(huán)境中進行創(chuàng)業(yè)“練兵”，有了在校園里的創(chuàng)業(yè)嘗試，步入社會后的創(chuàng)業(yè)就會變得順利成章了。三是注重項目導向、任務(wù)驅(qū)動教學。通過行為目標引導學生在綜合性的教學活動中進行“手―眼―腦―心”全方位的自主學習。在整個教學活動過程中，學生是主角，參與是關(guān)鍵，教師只是教學活動的主持人，其責任是通過項目、案例或課題的方式讓學生明確學習的目標，在教學過程中控制教學的進度和方向，根據(jù)學生的表現(xiàn)因人施教，并對學生的學習效果進行評估，從而指導學生在專業(yè)學習和技術(shù)訓練的過程中全面提高綜合能力。如“創(chuàng)辦校園非營利組織并進行管理”這一項目，要完成這個項目必然需要組織者、參賽選手和觀眾的參與，使學生在參與中提高創(chuàng)業(yè)意識和綜合管理素質(zhì)。通過項目的開展，以活動為依托，以培訓為方式，以感悟和領(lǐng)會為目的，在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的目的，是一種突破傳統(tǒng)培訓思維和模式要求的全新培養(yǎng)方式。

（3）課程考核。注重對綜合素質(zhì)進行考核，并全程實施。課程考核是對學生意識改變和能力提高與否的檢驗，而不是對學生記憶力的考查，因此應(yīng)避免期末考試一錘定音的方式，注重過程和對學生創(chuàng)業(yè)意識的考核。在學習的整個過程中，根據(jù)教學進度對學生進行階段性考核，對學生平時課堂參與狀況、調(diào)研報告完成情況、特別是創(chuàng)業(yè)實踐教學中的表現(xiàn)，如拓展訓練表現(xiàn)、社團活動情況、任務(wù)完成程度、調(diào)研報告撰寫情況等進行全面考核，記入成績，使考試不僅僅是創(chuàng)業(yè)教學的期末檢查手段，也成為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和精神的有機組成部分。

綜上所述，公益創(chuàng)業(yè)既是偉大的有意義的事業(yè)，在當前又有龐大的社會需求，結(jié)合高職高專的學生實際，針對人才培養(yǎng)目標，我們將創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點放在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和公益企業(yè)家精神上，以培養(yǎng)學生基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為前提，建立以意識為導向的考核體系，對《公益創(chuàng)業(yè)管理》課程進行教學改革，使本課程的教學更適應(yīng)新時展和人才培養(yǎng)的需要，以培養(yǎng)出符合時代要求的、具有較高素質(zhì)和能力的公益創(chuàng)業(yè)人才。

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關(guān)鍵詞：改進 醫(yī)院財務(wù)制度 醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu) 管理辦法 見解

在新醫(yī)院財務(wù)制度相繼出臺后，全國各大公立醫(yī)院也隨之對當前使用的財務(wù)管理辦法進行全方位的改進，以配合新五項制度的全面推進和實施。新制度的實施，將會強化醫(yī)院和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的預(yù)算管理，細化對財務(wù)的管理和會計核算工作，提高當前的會計工作信息的透明度，約束成本控制，使醫(yī)院當前的管理水平從本質(zhì)上得到提升，從而全方位地提高醫(yī)療服務(wù)效率及市場競爭力，因此對當前的醫(yī)院財務(wù)管理辦法的改進就顯得刻不容緩。以下是本人歸納總結(jié)出的對如何改進財務(wù)管理辦法的幾點認識。

1 依照新制度，制定合理的預(yù)算管理辦法

依照新制度，醫(yī)院的會計系統(tǒng)應(yīng)該同時包含預(yù)算信息和財務(wù)信息，進而建立起財務(wù)管理和預(yù)算管理的雙基礎(chǔ)會計模式。對于像醫(yī)院這樣為廣大人民群眾提供醫(yī)療服務(wù)的公益性機構(gòu)，國家對醫(yī)院的財政補貼將會越來越常態(tài)化，正規(guī)化，因此做好預(yù)算管理工作將是今后醫(yī)院財務(wù)工作中的重中之重。

就當前國內(nèi)的大多數(shù)醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)而言，預(yù)算管理工作的重要性還未能引起決策層的足夠重視。一方面管理理論缺乏，導致一些財務(wù)工作無法非常規(guī)范地完成；另一方面缺乏財經(jīng)類的專業(yè)人士從事醫(yī)院的財務(wù)工作，大多數(shù)醫(yī)院通常采用的辦法就是將選用一般的醫(yī)護人員，在簡單培訓后就讓其接手醫(yī)院財務(wù)工作，這樣的做法很難具備專業(yè)性和嚴肅性。因而要做好醫(yī)院的預(yù)算管理工作就必須得從觀念上引起重視，應(yīng)該安排業(yè)務(wù)能力強的專業(yè)人士進行對口管理，同時加強現(xiàn)有從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓，讓他們能夠很快適應(yīng)新興的政策和制度，并比較輕松自如做到以下的幾點重要工作：首先要能夠比較專業(yè)地對醫(yī)院的重要投資項目提供合理的預(yù)算方案；其次要能夠?qū)ι弦粋€年度的預(yù)算執(zhí)行情況進行比較全面的分析，并利用醫(yī)院的發(fā)展計劃為參考，在預(yù)留出醫(yī)院現(xiàn)金流的前提下，采用多種預(yù)算方式相結(jié)合的方法，對醫(yī)院的收入，支出，預(yù)留現(xiàn)金以及投資計劃和效益預(yù)測分析等多個主要方面作出科學合理的預(yù)算方案；最后還要能夠根據(jù)預(yù)算方案推測出全部預(yù)算指標，再以指標為基礎(chǔ)進一步細化到各個科室，對每一個預(yù)算內(nèi)的科室進行定額管理，確立出每一個科室的業(yè)務(wù)量，業(yè)務(wù)收入，支出比例，藥物配比等各項重要指標，明確每個科室的工作目標。當然在制定工作目標要切記兼顧靈活的原則，做到一切從實際出發(fā)，對于各項工作指標進行全程實時監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題后，要合理科學地進行調(diào)整。這樣才能確保各科室都能夠為社會提供最優(yōu)質(zhì)，最高效的服務(wù)，從而將全院的人力，物力，財力系統(tǒng)地結(jié)合起來，充分調(diào)動起全體職工的工作積極性與主觀能動性，從而達到大幅度提升醫(yī)院的經(jīng)濟效益與社會效益的目的。

2 改進原有核算方式，加強成本核算工作

當前國內(nèi)執(zhí)行的醫(yī)療費收費標準通常都不是按照成本來定價的，而一般都是依照政府的指導性價格來收費。因此改進原來的核算方式，執(zhí)行新財務(wù)制度下的成本核算方式，對于醫(yī)院在新形勢下的經(jīng)營管理將起到很大程度上的促進作用，同時成本核算也是政府部門對醫(yī)院實行財政補貼的重要參考和依據(jù)。

以往的成本核算工作范圍狹隘，功能性不強，大多局限在各科室的獎金分配，材料物資的消耗以及職工工資等直接成本的核算工作上。這樣的成本核算方式，更多的是傾向于形式化，實際的可操作性不明顯，缺少科學理論的支撐，對于間接成本基本上很難納入其考慮范疇，因而導致醫(yī)療成本人為的增大，給醫(yī)療機構(gòu)的成本控制造成了管理上空白。而改進后的成本核算工作范圍將得到擴展，其核算范圍不僅涵蓋了原來的所有范圍，還更加合理地加入了固定資產(chǎn)計提折舊，合并藥品收支核算，完善財務(wù)報告體系等成本核算工作中比較重要的成本核算單元。通過完善這些核算單元，使醫(yī)院的基礎(chǔ)管理工作得以加強，會計核算得以更加準確，科學地進行，而在這基礎(chǔ)之上得出的成本核算才能真正成為具有指導性的有用資料。

在完善和確立新興成本核算方式的同時，合理有效地引入先進的成本核算軟件也是必不可少的。通過引入會計電算化系統(tǒng)實現(xiàn)全院數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，信息無障礙交換，能夠更加有效，更加完美地實現(xiàn)成本控制，從而極大地提高成本核算的程度和效率。

3 提高現(xiàn)有財務(wù)人員素質(zhì)，注意引進高素質(zhì)人才

作為對業(yè)務(wù)能力要求非常高的醫(yī)院和醫(yī)療機構(gòu)，從事醫(yī)療財務(wù)工作的人員，通常都不會是正規(guī)財經(jīng)院校的畢業(yè)生，而是由醫(yī)院指定的非科班出身的人員來擔任財務(wù)工作。在這樣的常態(tài)下，醫(yī)院財務(wù)工作人員的待遇常常不及從事業(yè)務(wù)工作的醫(yī)務(wù)人員，導致真正具有財務(wù)專業(yè)知識的人員不太愿意接受這樣的薪酬待遇。因而就形成了醫(yī)院財務(wù)人員的尷尬局面，即高水平的專業(yè)人士不愿來，從事醫(yī)院財務(wù)的人不專業(yè)。這樣情況造成的問題就是當前我國醫(yī)院財務(wù)會計工作的簡單化，非專業(yè)化，無法將財務(wù)資料進行比較專業(yè)的總結(jié)和分析，難以為醫(yī)院未來的發(fā)展提供規(guī)劃，起不到對醫(yī)院今后投資發(fā)展方向的指導性作用，這樣就很容易引發(fā)投資財務(wù)風險。

因此，要改善這一情況，就得從根本上引起各方的重視。首先要改善現(xiàn)有財務(wù)人員的待遇問題，加強對財務(wù)人員的專業(yè)知識培訓，提高財務(wù)人員的素質(zhì)。同時積極引進高素質(zhì)的財務(wù)管理人才，增加財務(wù)管理的投入。醫(yī)院的財務(wù)工作，因其特殊性使得工作的專業(yè)性極強，而且日常管理方面的工作量也極其巨大，想要更好的勝任此項工作，就必須加強在職人員的繼續(xù)教育培訓，更新其舊有的觀念，強化創(chuàng)新精神，通過不擴大財務(wù)工作職能，確定出明確的管理目標，優(yōu)化配置醫(yī)院的全部資源，將評價考核各科室，全院職工的經(jīng)濟業(yè)績也納入財務(wù)管理范疇。通過職能轉(zhuǎn)變將原來的單純記賬報銷型核算方式升級為管理控制型，從而使現(xiàn)行的財務(wù)管理工作得到質(zhì)的飛躍。

此外，注重引進的高素質(zhì)財務(wù)管理人員參與到醫(yī)院的財務(wù)管理工作中，給予這些人才較高的薪酬待遇，并讓他們在重要的工作崗位進行鍛煉，通過仔細觀察，如果確有才能則應(yīng)該毫不猶豫地委以重任。要留住這些高素質(zhì)的人才，不僅要提高他們的待遇，還應(yīng)該給予他們一個施展才華的機會，讓他們產(chǎn)生歸屬感和成就感，而不能讓他們的才能隨著時間的流逝而成為擺設(shè)。因此可以嘗試將醫(yī)院引進的高素質(zhì)人才放到醫(yī)院財務(wù)部門中最為重要的崗位上去任職。有這些高素質(zhì)管理人才的加入，必能夠?qū)⑨t(yī)院各個部門的經(jīng)濟利益整合在一起，從而能夠?qū)⒔鉀Q問題的視角提升到全局層面來進行考慮，這就會極大地提高資金的使用效率，使醫(yī)院的經(jīng)濟狀況得到極大改善，以達到提高整體經(jīng)濟效益的目的。

4 結(jié)束語

綜上所述，通過對醫(yī)院的財務(wù)管理辦法進行合理的改進，就能將醫(yī)院的財務(wù)管理，預(yù)算管理，成本核算及財務(wù)控制和監(jiān)督有機地融合成為一個和諧的整體，從而構(gòu)建出一個高效和諧的醫(yī)療管理體系，為醫(yī)院今后進行資本運作，戰(zhàn)略決策以及風險管理，業(yè)績衡量等重要的經(jīng)營行為提供堅實的財務(wù)技術(shù)保障。通過建立完善，合理，科學的會計管理制度以及核算工作網(wǎng)絡(luò)體系，不斷改進原來的經(jīng)營管理理念及方法，降低那些不必要的成本費用，進而達到全面提升綜合效益的最終目的。

參考文獻：

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