導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小班幼兒安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：事故； 意識(shí)； 引導(dǎo)； 管理

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-112-001

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。”“幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度，以及食品、藥物的管理和幼兒接送等制度。防止發(fā)生失火、溺水、食物中毒、藥物中毒、煤氣中毒、吞食異物和防止幼兒將異物放入眼、鼻、口內(nèi)以及交通安全等事故?！币虼?，培養(yǎng)小班幼兒初步安全意識(shí)、提高他們自我保護(hù)意識(shí)和能力，并做到家園教育同步，是小班安全管理的重要環(huán)節(jié)。

3-4歲的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活能力，動(dòng)作還不靈活、協(xié)調(diào)，認(rèn)知能力和判斷能力還不夠，識(shí)別危險(xiǎn)能力差?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)雖然比較關(guān)注幼兒的安全，但幼兒年輕的父母缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，爺爺奶奶又過(guò)分溺愛，如何防止幼兒傷害事故的發(fā)生，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理孩子已迫在眉睫。

幼兒園家庭安全教育存在著注重給幼兒提供安全、保護(hù)性的環(huán)境，忽視幼兒自身安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的提高。加強(qiáng)對(duì)幼兒的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒保護(hù)自身的能力，是安全教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這一問(wèn)題上也應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。

幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用中獲得發(fā)展的，游戲活動(dòng)是幼兒與環(huán)境的中介。首先，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)與安全教育相適應(yīng)的環(huán)境。其次，有計(jì)劃、有目的地組織一系列的實(shí)踐和操作活動(dòng)，寓教育于游戲之中，從而逐漸提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

小班階段的幼兒主要表現(xiàn)為：好奇心強(qiáng)、行動(dòng)具有模仿性，自我為中心意識(shí)強(qiáng)，對(duì)事物有濃厚的興趣，他們什么都想親自試一試，甚至有些盲目。同時(shí)小班幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)能力很低，缺乏保護(hù)自己的能力。

剛開學(xué)不久，幼兒的情緒尚未穩(wěn)定，老師利用高高興興上幼兒園的主題來(lái)開展集體活動(dòng)。但老師發(fā)現(xiàn)每天上午家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園時(shí)，有幼兒要跟別的家長(zhǎng)到外面去找媽媽，或者一有機(jī)會(huì)就朝活動(dòng)室外面跑。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師靈活調(diào)整原有計(jì)劃，生成了對(duì)幼兒的安全教育。如“不跟陌生人走”、“小鴨找媽媽”等；老師采用情景表演的方法，激發(fā)幼兒的興趣。如幼兒從“小鴨找媽媽”的情景中感受到小黃鴨找不到媽媽的痛苦，從而產(chǎn)生了要保護(hù)自己不受傷害的意識(shí)。幼兒情緒基本穩(wěn)定后，老師又根據(jù)小班幼兒自我保護(hù)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲安全的教育活動(dòng)，并進(jìn)行小組練習(xí)。如“有秩序地滑梯”、“一個(gè)跟著一個(gè)鉆”、“小小運(yùn)動(dòng)員”等。接著老師還注重環(huán)境安全的教育。設(shè)計(jì)了“危險(xiǎn)的地方”、“小猴爬窗戶”等。為了使安全教育活動(dòng)生動(dòng)、有趣、形象，老師拍攝了錄像給幼兒觀看，讓幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為群體的認(rèn)知，以彌補(bǔ)小班幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)老師還實(shí)施了對(duì)幼兒人體保護(hù)的教育。如“小手洗干凈”、“生病了”等。除此之外，老師還對(duì)幼兒進(jìn)行了食物安全的教育。如“小肚皮疼了”、“這些食品不能吃”等。

幼兒園實(shí)施安全教育的同時(shí)，也需要家長(zhǎng)在家中配合教育完成。在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹安全教育的重要性和培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義，及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。如采用游戲的方法讓幼兒記住自己的姓名、家庭住址和電話號(hào)碼；牢記父母的姓名及工作單位；初步學(xué)會(huì)撥打緊急呼叫電話等。舉辦家長(zhǎng)講座，開辟“家長(zhǎng)園地”及班級(jí)QQ群等專欄，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。與家長(zhǎng)共同探討，使家庭教育與幼兒園教育形成合力，是提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

家園共育在幼兒園教育工作中具有重要地位。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師。家園必須密切配合，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園的同步教育。我園小班年級(jí)組的安全教育工作得到家長(zhǎng)的參與和支持，收到了事半功倍的效果。

篇2

可愛的小寶寶，總是喜歡用嘴巴來(lái)探索世界。一切新鮮好玩的東西，他們還無(wú)法從概念上進(jìn)行判斷，便一股腦塞進(jìn)嘴巴，先從味覺上來(lái)認(rèn)識(shí)吧！

可是，這可急壞了父母?jìng)?！寶寶和體發(fā)育不完善，一旦誤食，比起成人更容易受傷，且癥狀更為嚴(yán)重。不過(guò)，愈是緊要時(shí)刻，愈不可慌張。沉著鎮(zhèn)靜地采取有效措施，才是幫寶寶度過(guò)危關(guān)、健康成長(zhǎng)的不二法門。

誤食藥物

誤服藥物是最為常見的狀況。寶寶在好奇地探索世界到處爬的時(shí)候，常將藥片當(dāng)作糖果而吃下；有時(shí)甚至撿了沾滿滅鼠藥或滅蚊蠅藥的食物而誤食。當(dāng)父母一旦發(fā)現(xiàn)寶寶表現(xiàn)有些異常，如無(wú)精打采、昏昏欲睡或極度興奮等，便應(yīng)該立即檢查成人藥箱是否被動(dòng)過(guò)，以確認(rèn)寶寶誤食了哪種藥物；如果剛好撞見寶寶正好奇地把藥物往嘴里塞，應(yīng)立即阻止，然后及時(shí)地對(duì)癥應(yīng)付。

首先，搞清寶寶誤服了什么藥，服了多長(zhǎng)時(shí)間，服了多大的劑量。這對(duì)于自己的緊急處理以及醫(yī)生的治療都很有幫助。

然后，稀釋、催吐和排毒。如果誤服的藥物副作用很小，而且劑量很少，例如普通中成藥或者維生素等，可喂寶寶大量的水，從而稀釋藥物并及時(shí)使其從尿中排出；如果誤服的藥物副作用大，或者劑量較大，便應(yīng)該采取催吐排毒的對(duì)策。父母應(yīng)立即用手，刺激寶寶的咽喉部位或者舌根，使其嘔吐，從而把胃內(nèi)的容物排出。同時(shí)，喂其大量白開水,反復(fù)刺激催吐。必須注意的是，如果寶寶情況比較嚴(yán)重，例如喪失意識(shí),便千萬(wàn)不可催吐,要立即就醫(yī)。

另外，根據(jù)不同的藥物，可采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，降低風(fēng)險(xiǎn)。例如，對(duì)于強(qiáng)堿藥物，可立即服用食醋、檸檬汁、橘子汁等，弱化堿性；對(duì)于強(qiáng)酸藥物，可服用肥皂水、生蛋清，以保護(hù)胃黏膜；對(duì)于碘酒或來(lái)蘇水兒等具有強(qiáng)烈刺激和腐蝕作用的藥物，應(yīng)立即口服稠米湯或面糊等含淀粉的液體，減輕對(duì)胃黏膜的損傷。

此外，及時(shí)送往醫(yī)院。急救措施不等于萬(wàn)無(wú)一失的治療，如果發(fā)現(xiàn)寶寶誤服藥物，應(yīng)及時(shí)送寶寶去醫(yī)院，進(jìn)行洗胃、解毒的治療處理。同時(shí)，不要忘了把寶寶誤服的藥物以及吐物的“樣品”隨身攜帶，以協(xié)助醫(yī)生的診斷。

誤食蠟筆

1歲半的寶寶便開始喜歡涂鴉畫畫了，蠟筆將是其重要的益友之一，可是，也往往是寶寶誤食的重要對(duì)象之一。按照質(zhì)監(jiān)局規(guī)定,所有的蠟筆、涂料都應(yīng)該不含有有害物質(zhì)，因?yàn)樗鼈儤O有可能進(jìn)入寶寶的嘴中。因此,購(gòu)買時(shí)應(yīng)特別注意商品的成分說(shuō)明，并選擇正宗廠家的商品。所以，如果誤食的量很少,并不用特別擔(dān)心，只要讓寶寶多喝水,使其稀釋及時(shí)排除即可。

但是，根據(jù)質(zhì)監(jiān)局和中消協(xié)對(duì)蠟筆進(jìn)行的抽檢和實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，有將近20%的產(chǎn)品不合格，即金屬元素(鉻、鉛)含量超標(biāo)，蠟筆因此上了“3?15”的黑名單。鉛中毒的癥狀隱蔽而難以被發(fā)現(xiàn)，但是危害卻非常嚴(yán)重，例如食欲不振、失眠、惡心、貧血，甚至影響寶寶的智能發(fā)育和體格生長(zhǎng)。所以，如果發(fā)現(xiàn)寶寶誤食蠟筆，而且量比較大的時(shí)候,也應(yīng)該及時(shí)催吐排毒。

另外，如果蠟筆哽住小寶寶，千萬(wàn)不可大意。因?yàn)?8～72小時(shí)內(nèi)，未將蠟筆吐出，就可能會(huì)因缺氧而造成局部性肺水腫或細(xì)胞壞死。這個(gè)時(shí)候反而不要用手伸入口中催吐，以免將硬物推進(jìn)更深的地方。這時(shí)，父母可采用以下方法：

1.抱起寶寶，使其臉部朝下，張開手掌虎口，以托住寶寶下巴。

2.后用手掌輕拍寶寶肩胛骨之間，直至蠟筆吐出，及時(shí)送往醫(yī)院檢查。

誤食肥皂

肥皂是最普遍的洗滌用品,主要成分是含有脂肪酸的鉀、鈉、銨鹽以及部分游離脂肪酸，有些加了水軟化劑，如硅酸鈉、碳酸鈉和磷酸鈉等，呈堿性。在生活小竅門中,它也可以作催吐品使用,例如誤食某些有毒食物或酸性藥物,可以在就醫(yī)前先喝少許肥皂水,促使腹中異物吐出,便于治療。

但是，如果寶寶誤食了肥皂，會(huì)出現(xiàn)惡心、腹痛、腹瀉和嘔吐現(xiàn)象。這時(shí)候，父母應(yīng)盡快想辦法讓他吐出來(lái)，并讓寶寶喝牛奶或水，以沖淡胃內(nèi)肥皂水的濃度。一般經(jīng)1天即可緩解。但嚴(yán)重的話，也應(yīng)該及早送去醫(yī)院治療。

誤食防蟲劑

家庭常用的防蟲劑一般是衛(wèi)生球和樟腦丸。寶寶誤食防蟲劑,一般會(huì)表現(xiàn)出嘔吐、腹瀉、痙攣、皮膚黏膜青紫、呼吸急促、心率加快等。父母一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有這種異?，F(xiàn)象,便應(yīng)檢查其是否誤食了防蟲劑。

如果是誤食衛(wèi)生球,應(yīng)立即讓寶寶喝茶水或白開水,壓迫其舌根催吐,但切記在3個(gè)小時(shí)以內(nèi),不可喂食牛奶和脂肪高的物質(zhì)。

誤食痱子粉

夏天寶寶癢癢,涂上痱子粉便舒服不少?？墒?寶寶好奇心強(qiáng),誤食痱子粉便煩惱不少。痱子粉的主要成分為滑石粉,添加有薄荷腦、香味劑等。薄荷腦的大量攝用,會(huì)使寶寶產(chǎn)生中毒癥狀,如惡心、嘔吐、手足麻木、呼吸減慢、面部潮紅,嚴(yán)重的話可導(dǎo)致窒息、肺炎、氣管炎,甚至心跳停止。

父母一旦發(fā)現(xiàn)寶寶誤食痱子粉，應(yīng)立即用干凈的手或筷子抵壓舌根或喉嚨催吐，并及時(shí)送往醫(yī)院治療。

誤食口香糖

口香糖不可吞食，但是一旦發(fā)現(xiàn)寶寶誤食口香糖，也不用驚慌。醫(yī)學(xué)研究表明，口香糖的膠質(zhì)經(jīng)胃酸和腸酶的消化作用，會(huì)完全分解成失去粘性的殘?jiān)瑢?duì)身體不會(huì)產(chǎn)生不良影響，而且會(huì)隨糞便排出體外。建議多吃點(diǎn)粗纖維類食物，如玉米、番薯、豆類、黃花菜、韭菜、芹菜、青椒等，刺激腸蠕動(dòng)，有利于大便通暢。

誤食紐扣

像紐扣、珠子、小石子等小、圓并且光滑的小物品，如果寶寶誤食，父母也不用太過(guò)擔(dān)心。這些東西一般都可以通過(guò)腸道排出體外，粗纖維類食物，對(duì)其排出有促進(jìn)作用。

誤食香煙

如果寶寶誤食了煙缸中的煙頭，會(huì)引起中毒癥狀。因?yàn)闊燁^在煙缸中可能會(huì)經(jīng)過(guò)水的浸泡，從而尼古丁大量釋放。而尼古丁與嬰兒的尼古丁受體結(jié)合，輕則嘔吐、腹瀉，重則痙攣、心律失常。父母一旦發(fā)現(xiàn)寶寶誤食香煙，需立即清除其口中的余渣，然后喂食牛奶，手法催吐，并及時(shí)送往醫(yī)院。因此，為了寶寶的安全，爸爸最好不要在家里抽煙，或在寶寶能夠到的地方存放香煙。

誤食墨水

“一肚子墨水”，文學(xué)上是形容人充滿智慧,但醫(yī)學(xué)上就不是好事啦。如果寶寶誤食墨水，少量的話，可先催吐、再喂水。

誤食電池

紐扣型的電池，也會(huì)是寶寶誤食的對(duì)象，而且殺傷力極大。因?yàn)殡姵厮闹艿慕饘俦Ｗo(hù)膜一旦被溶解，里面的有毒物質(zhì)大量釋放，會(huì)破壞胃黏膜、灼傷食道，甚至導(dǎo)致急性腎衰竭或壓力性氣胸而猝死。最好的辦法便是千萬(wàn)不可耽擱時(shí)間，盡快送往醫(yī)院，由?？漆t(yī)生盡速幫寶寶拿出來(lái)，越快越好。

誤食煤油、汽油

父母發(fā)現(xiàn)寶寶誤食煤油、汽油的話，千萬(wàn)不可催吐，以防窒息，而應(yīng)該立即送往醫(yī)院處理。同樣不能催吐的異物有：潔廁劑、洗潔精、油漆稀料、木頭防腐劑、苛性鈉等。

誤食化妝品

篇3

【關(guān)鍵詞】日常安全教育；知道策略；小班幼兒；策略實(shí)施

長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)思想的緣故，廣大人民群眾以及國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)往往會(huì)在教育過(guò)程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等問(wèn)題，轉(zhuǎn)而就會(huì)忽視學(xué)生的日常安全教育。而在所謂的小班幼兒教育中，小朋友往往都來(lái)自不同的家庭，所形成的習(xí)慣和性格都是互不相同的，在第一次上學(xué)，也就是第一次進(jìn)入幼兒園的見到其他相同年齡的小朋友就會(huì)有各種不同的反應(yīng)。所以，接下來(lái)，我們會(huì)對(duì)日常安全指導(dǎo)教育策略在小班幼兒中的實(shí)施進(jìn)行詳盡的介紹。

一、在小班幼兒日常安全教育指導(dǎo)策略的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)小朋友的自制和自控能力。有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人與動(dòng)物最大的區(qū)別就是人可以控制自己的脾氣，那么我們不妨可以將“控制自己的脾氣”理解為是人的資質(zhì)和自控能力，在幼兒園階段進(jìn)行培養(yǎng)小朋友的自制、自控能力，就可以更好的進(jìn)行下一階段的日常安全教育。眾所周知的是，在每一位小朋友離開家第一次進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，小朋友的情緒其實(shí)都是不穩(wěn)定的，以及因?yàn)槟挲g太小也導(dǎo)致思想不像成年人一樣成熟，這幾點(diǎn)原因就導(dǎo)致小朋友在上課過(guò)程中注意力不集中，特別愛做小動(dòng)作，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，這樣的結(jié)果都不會(huì)是幼兒家長(zhǎng)能夠接受的。

2.對(duì)小朋友進(jìn)行基本的安全教育。幼兒的思想往往很簡(jiǎn)單，任何的事物在他們的眼中都可能是新鮮又有趣的，這都是因?yàn)樵谟變航逃?，小朋友往往都是在父母的保護(hù)下長(zhǎng)大，所以小朋友們的思想非常簡(jiǎn)單，在新鮮的事物錢甚至分不清楚是安全還是危險(xiǎn)，如果沒有相應(yīng)人員的保護(hù)，小朋友很有可能會(huì)遇到危險(xiǎn)，從這一點(diǎn)我們就可以看出日常安全教育的重要性。而且在正常的幼兒教育中，往往都是教師少而學(xué)生多，教師不可能會(huì)面面俱到，在這種情勢(shì)下，在小朋友身上發(fā)生意外的頻率就會(huì)明顯提高，所以，對(duì)小朋友進(jìn)行防火、防電以及延伸到交通和飲食方面的安全教育是不可或缺的。在當(dāng)代小朋友的安全教育最主要的就是用電安全，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來(lái)越多的新型電器被應(yīng)用到日常生活中，在教育過(guò)程中要讓幼兒知道不能用濕手去觸碰正在使用中的電器，也不能用濕抹布去清潔電器，每當(dāng)我們使用完電器要記得拔掉插頭以防止隱患。其次就是小朋友的防火方面的安全，這也是很重要的一部分，小朋友往往不具有強(qiáng)烈的防火意識(shí)，我們也能發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫@一點(diǎn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)甚至危險(xiǎn)性更大的災(zāi)害。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要不斷的給小朋友灌輸防火意識(shí)，例如提醒小朋友不可以偷偷玩打火機(jī)，還可以運(yùn)用實(shí)例告知小朋友們火災(zāi)的危害。此外，幼兒教師還應(yīng)該教會(huì)小朋友們逃生的方式方法，緊急的情況應(yīng)該及時(shí)撥打119火警電話。

二、小班幼兒教育中安全教育指導(dǎo)策略

1.日常安全知識(shí)教育指導(dǎo)。小班幼兒的教師在這個(gè)過(guò)程的責(zé)任就是不斷的為小朋們灌輸日常安全教育知識(shí)，并且可以在教育過(guò)程中對(duì)小朋友的日常生活中的行為進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。例如幼兒教師可以讓幼兒不準(zhǔn)攜帶帶有尖銳的玩具進(jìn)入幼兒園，在課下活動(dòng)中不準(zhǔn)頭朝下滑滑梯、并且在滑梯頂端不準(zhǔn)擁擠，要進(jìn)行有序的排隊(duì)，不可隨意離開集體單獨(dú)外出活動(dòng)，不可以隨意翻動(dòng)幼兒園內(nèi)的各類電器，不將手、腦置于正在行進(jìn)的車外。所以，幼兒園教師要對(duì)小朋友的日常行為進(jìn)行必要的指導(dǎo)和糾正。

2.設(shè)置游戲進(jìn)行趣味的安全意識(shí)指導(dǎo)。幼兒園的小朋友畢竟還是小孩子，心智不可能像我們成人一樣發(fā)育完全，因此，如果一味的對(duì)他們進(jìn)行書本上的安全教育，那對(duì)于小朋友一定是枯燥和無(wú)味的，并且由于現(xiàn)代社會(huì)的人性化要求，我們就可以進(jìn)行趣味的幼兒安全教育。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，小朋友們?cè)谧鲇螒驎r(shí)是最能夠體現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)的，而如果要實(shí)現(xiàn)游戲的教育功能，就需要幼兒教師的指導(dǎo)，而且游戲的前提就是要保證每一個(gè)小朋友的人身安全。

3.集體教學(xué)的安全教育指導(dǎo)策略。幼兒園進(jìn)行安全教育指導(dǎo)，其核心內(nèi)容就是通過(guò)幼兒教師合適的指導(dǎo)，以及幼兒園設(shè)置的多種多樣的活動(dòng)來(lái)將課程目標(biāo)有效率的轉(zhuǎn)化為小朋友們的自身安全意識(shí)。而且小朋友都是有大眾性的，就是很少有小朋友能夠脫離集體，幾乎是集體中的大部分幼兒做什么，就跟著做什么。作為一名幼兒教師，要充分的利用這一點(diǎn)，利用集體效應(yīng)達(dá)到我們幼兒園的教育目標(biāo)：讓每一個(gè)小朋友都能得到安全教育指導(dǎo)。這種策略還有很重要的一個(gè)作用，就是安全教育效率很高，集體教學(xué)的安全教育指導(dǎo)策略的適當(dāng)應(yīng)用，可以大大提高教學(xué)效率。但其中不乏一些特例，幼兒教師就要發(fā)揮個(gè)人特色使其回歸到集體教育中。

結(jié)論

雖然我們已經(jīng)開發(fā)了許多的幼兒安全教育策略，但如今的形勢(shì)依舊告訴我們，小班幼兒教育中的安全教育指導(dǎo)依舊很嚴(yán)峻，幼兒安全教育也逐漸成為全社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。但即使是這種形勢(shì)下，我們也要隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況，時(shí)刻重視小朋友的日常生活中的安全教育，盡可能的讓小朋友在小班里獲得基本的安全教育意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，并且在日后的發(fā)展過(guò)程中不斷改進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，開發(fā)出適應(yīng)的幼兒安全教育指導(dǎo)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐文.幼兒園科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的現(xiàn)狀研究[D].福建師范大學(xué),2015.

篇4

陶行知先生提倡生活教育，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的觀點(diǎn)，教育從生活中來(lái)，并回歸生活。幼兒園針對(duì)3-6歲學(xué)齡前幼兒的保育和教育為主，這個(gè)年齡階段的幼兒，經(jīng)過(guò)了0至3歲的各種感知覺敏感期，自我意識(shí)、社會(huì)交往、自理能力等尚處在發(fā)展中，對(duì)生活、社會(huì)知之甚少，有的甚至沒有基本的生活技能，面對(duì)這樣的幼兒，進(jìn)入幼兒園之后，生活教育可謂是一項(xiàng)至關(guān)重要、不可或缺的教育內(nèi)容。

二、幼兒園安全教育的重要性和必要性

幼兒安全事故頻發(fā)，每次看到這樣的事情，總是格外痛心！那么小的孩子，是否應(yīng)該懂得保護(hù)自己？答案必須是肯定的。幼兒園，作為孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境之一，承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，應(yīng)該把安全教育擺在第一位，這樣的孩子，才是會(huì)生活中的孩子。

不可否認(rèn)，幼兒意外事故頻發(fā)，大到摔破磕碰，小到擦傷弄痛，作為一線教師，幾十位幼兒的安全交到手上，責(zé)任重大，絕對(duì)不可馬虎大意。每一位孩子都是家里的寶貝，可往往孩子們?cè)谡Ｓ螒蛲嫠r(shí)，就容易發(fā)生磕碰，甚至有的孩子對(duì)于自己受傷毫不知情。

幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物往往具有強(qiáng)烈的好奇心，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏，協(xié)調(diào)身體的能力也較差，因此，幼兒往往不能正確判斷危險(xiǎn)事物，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候不能有效地保護(hù)自己，對(duì)其心里的正常發(fā)育造成影響。

三、幼兒園安全教育的實(shí)施方式

1.安全逃生演練

幼兒園每月都會(huì)開展安全逃生演練，全園參與，開展得可謂是如火如荼。在逃生演練中，幼兒跟著教師從安全通道有序撤離，并一起集中進(jìn)行逃生知識(shí)的小宣傳，孩子們很樂(lè)意參與這樣的活動(dòng)，每次演練過(guò)后，常常會(huì)像學(xué)到新本領(lǐng)，有效宣傳了逃生知識(shí)。

2.安全知識(shí)宣傳欄

幼兒園的每個(gè)班級(jí)內(nèi)，都有一個(gè)專門的版塊為安全教育宣傳欄。每月，根據(jù)不同的主題，宣傳欄會(huì)不時(shí)地進(jìn)行更新和替換。一張張栩栩如生的圖片，一個(gè)個(gè)精致醒目的標(biāo)志，教師會(huì)不定期地和孩子們一起學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并且把活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)在宣傳欄上，每每走過(guò)，都會(huì)想起一二，效果真不錯(cuò)呢！

3.安全教育活動(dòng)

集體性的安全教育活動(dòng)，每班每周都會(huì)不定時(shí)地開展起來(lái)。有的利用專門的集體活動(dòng)時(shí)間，展開深入細(xì)致地探討和學(xué)習(xí)，有的則把零碎的生活環(huán)節(jié)時(shí)間用來(lái)作為安全教育活動(dòng)的不二契機(jī)。無(wú)論是哪一種，教師們循循善誘，孩子們屏息傾聽，在一天天的成長(zhǎng)中，也將會(huì)逐漸把安全掛在心中。

四、幼兒園安全教育平臺(tái)的有效利用

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，幼兒園教育技術(shù)能力在不斷更新，如何把教育信息技術(shù)融入幼兒園的日?；顒?dòng)中，便也成了教育者們競(jìng)相思考和研究的課題。此時(shí)，蘇州市學(xué)校安全教育平臺(tái)的出現(xiàn)，無(wú)疑為一線的教師們打開了一扇安全教育的大門。筆者有幸接觸到安全教育平臺(tái)，并利用此平臺(tái)開展系列幼兒園相關(guān)教育活動(dòng)，效果頗豐，受益良多。

P者所在班級(jí)為小班，幼兒園安全教育平臺(tái)為小班開設(shè)的課程可謂是極其豐富，形式多樣，深受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。

小班一學(xué)年的課程為十四節(jié)課時(shí)，上下學(xué)期分別為七課時(shí)，主要內(nèi)容依次為：第一課保護(hù)我們的大眼第八課危險(xiǎn)的小圓珠，第二課保護(hù)牙齒第九課我會(huì)躲貓貓，第三課不跟陌生人走第十課咬人的電，第四課不急不搶好朋友第十一課咬人的縫隙，第五課紅綠燈，眨眼睛第十二課藥丸不是糖豆豆，第六課嚼嚼碎，慢慢咽第十三課一個(gè)跟著一個(gè)走，第七課上下樓梯要注意第十四課預(yù)防流感。

1.進(jìn)入課程，每一課時(shí)都由課程意圖、安全故事、安全提問(wèn)、安全小結(jié)、安全對(duì)錯(cuò)、安全兒歌六個(gè)版塊構(gòu)成。如第一課《保護(hù)我們的大眼睛》，課程主體便是安全故事《小貓的眼睛》。

2.在教師講完故事之后，可針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行安全提問(wèn)：

（1）大眼貓是一只怎樣的小貓？它學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

（2）大眼貓的眼睛為什么會(huì)疼的？它后來(lái)是怎么去做的？

（3）如果你是大眼貓，你會(huì)怎么樣做呢？

（4）如果我們沒有好的眼睛會(huì)怎么樣呢？

3.緊接著，教師可以進(jìn)行安全小結(jié)：

小朋友們要記住，讀書寫字要坐正；眼睛和書要保持一定的距離；不用臟手揉眼睛；不玩尖的東西，以免劃傷眼睛；眼睛有病要看醫(yī)生；不用眼睛看強(qiáng)光；不在光線弱的地方看書，適當(dāng)?shù)囊屟劬π菹ⅰ?/p>

4.安全對(duì)錯(cuò)和安全兒歌

有一些小朋友正確用眼與錯(cuò)誤用眼的圖片，可以提供給孩子們進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷，以及安全兒歌《保護(hù)眼睛》：小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看的清，好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。

5.配套課件與配套視頻

篇5

一、安全兒歌應(yīng)體現(xiàn)生活性

教師選擇的兒歌應(yīng)盡量來(lái)自幼兒生活，兒歌內(nèi)容的安全行為最好是幼兒經(jīng)歷目睹過(guò)的，這樣兒歌更真切，更能促進(jìn)幼兒的安全知識(shí)建構(gòu)。比如，在小班安全教育活動(dòng)中，為了讓幼兒知道在教室內(nèi)外慢走不奔跑，避免碰撞、摔傷事故的發(fā)生，教師可以利用班上小玲奔跑撞傷的事情編成的兒歌：（小玲小明，在教室/你追我趕跑跑跑/嘻嘻哈哈真高興/前面是墻，想要停下停不住/哎喲喲，頭上長(zhǎng)個(gè)大燈泡。）這樣，就能獲得很好的安全教育效果。

二、安全兒歌應(yīng)具有趣味性和游戲性

有趣的兒歌更能讓幼兒喜歡，學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，比老師的單一說(shuō)教更具說(shuō)服力、更易讓幼兒接受。而且兒歌的朗誦可以讓幼兒隨時(shí)朗誦也即隨時(shí)記起安全要求和安全行為，所以更容易讓幼兒內(nèi)化。再者，對(duì)于不同年齡階段的幼兒，其認(rèn)知水平也有較明顯的差異。對(duì)于大班的孩子而言，他們的認(rèn)知得到一定的發(fā)展，已具有一定的辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＨ绻處熯€只是一味地說(shuō)教，則會(huì)讓幼兒不耐煩和反抗。

三、幼兒是安全兒歌最好的創(chuàng)編參與者

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此，我們可以讓幼兒根據(jù)生活情景創(chuàng)編兒歌。例如，在一次小班手工課上，教幼兒用剪刀剪面條，老師邊示范邊用童趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解：“我是小剪刀，我的嘴巴張的大，小朋友眼睛要睜大，慢慢剪，我愛吃面條不愛吃小手哦?！焙⒆勇犃诉@樣的語(yǔ)言覺得很有趣，于是我引導(dǎo)他們思考：“老師說(shuō)得好聽嗎？還可以怎樣說(shuō)用剪刀的安全？”有位孩子很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小朋友，剪面條，小剪刀，愛吃面；小朋友眼睛大，慢慢剪，喂得剪刀飽飽的！”哈哈，你看，小班的幼兒都會(huì)編安全兒歌，所以幼兒是安全兒歌最好的創(chuàng)編者。而且幼兒對(duì)自己創(chuàng)編的安全兒歌更喜愛、記得更久。

四、加強(qiáng)兒歌中幼兒的安全教育引導(dǎo)

教師除了提供好的兒歌材料給幼兒以外，更要富有實(shí)效地發(fā)揮兒歌的重要作用。在許多教學(xué)中，教師要么只是把兒歌作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的切入，激發(fā)幼兒的興趣；要么在活動(dòng)時(shí)念幾次安全兒歌，活動(dòng)后就把安全兒歌給忘了。其實(shí)，幼兒在建構(gòu)安全知識(shí)時(shí)需要教師的引導(dǎo)。例如在中班的“交通安全”活動(dòng)中，教師在教了兒歌《小白兔》（小白兔，上學(xué)校/見生人，有禮貌/點(diǎn)點(diǎn)頭，不說(shuō)話/蹦蹦跳跳就走掉）后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：如果真的發(fā)生意外該怎么辦？除了兒歌講的要注意的安全事項(xiàng)，還有那些行為是我們要注意的？

篇6

20XX年9月，30名幼兒入住附屬幼兒園小一班，30個(gè)家庭被冠以小一班的名義凝聚在一起，就像哨子一樣吹響我們對(duì)孩子的安全警鐘，幼兒園小班班級(jí)安全工作計(jì)劃。每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)和新希望，讓他們平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們一直刻在心上的職責(zé)。幼兒園的安全工作根據(jù)入園孩子的年齡特點(diǎn)，更具緊密和全面，在傳授孩子科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)行為習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)保護(hù)別人、保護(hù)自己，安全教育被列入我班開學(xué)計(jì)劃的一項(xiàng)重要工程。

為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全自救方法，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定開展，我班制定了一份安全教育計(jì)劃。

1、生活安全全面考慮小班幼兒特點(diǎn)，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。班級(jí)教師齊心協(xié)力搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

2、進(jìn)餐、午睡安小班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物；進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺，不拿玩具、物件睡覺，進(jìn)餐、午睡時(shí)來(lái)回巡視。

3、活動(dòng)安小班上學(xué)期對(duì)幼兒園環(huán)境不盡熟悉，幼兒在適應(yīng)環(huán)境的探索過(guò)程中容易新奇。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

篇7

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；幼兒；安全意識(shí)；自我保護(hù)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）05-162-01

安全意識(shí)是指人對(duì)安全相關(guān)知識(shí)的了解和掌握，以及具有自身安全保護(hù)基本行為的認(rèn)識(shí)。幼兒的安全意識(shí)是其自我能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。幼兒園工作中，維護(hù)幼兒生命（身體）安全，幫助其形成一定的安全意識(shí)是最基本的責(zé)任和義務(wù)。小班幼兒正處在身心發(fā)育的階段，其身體協(xié)調(diào)性不太好，同時(shí)他們的年齡小，對(duì)生活的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)都不夠，自我保護(hù)的意識(shí)比較薄弱，對(duì)身邊一些事情不能預(yù)見后果，所以在幼兒園活動(dòng)中容易發(fā)生一些意外傷害。因此，關(guān)注幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)應(yīng)是幼兒幼兒教師的日常工作，平時(shí)，我們應(yīng)關(guān)注幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從小班幼兒抓起，采取切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提升幼兒的自我保護(hù)能力，以促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。下面筆者結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勔恍┳龇ê腕w會(huì)：

一、營(yíng)造良好環(huán)境

環(huán)境育人是幼兒教育的重要途徑。良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，保護(hù)其生命安全的重要前提。在我園，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)安全舒適的活動(dòng)環(huán)境。剛剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)園內(nèi)的一草一木都有著強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡動(dòng)動(dòng)這，摸摸那，因此，作為老師，應(yīng)該要留心幼兒活動(dòng)的每一個(gè)角落，看看是不是有安全隱患，及時(shí)排除，以保證能給幼兒提供一個(gè)既安全又舒適的活動(dòng)環(huán)境。

（二）設(shè)置醒目到位的安全標(biāo)志。幼兒活動(dòng)離不開大人的監(jiān)護(hù)，同時(shí)，我們也不要忽視無(wú)聲語(yǔ)言的教育作用。所以，我們便可以設(shè)置一些醒目的安全標(biāo)志，如在園內(nèi)的樓梯口、過(guò)道內(nèi)、轉(zhuǎn)彎角等地上貼上卡通、溫馨的圖片提示，，時(shí)時(shí)處處提醒幼兒應(yīng)該注意安全。

（三）利用板報(bào)畫廊積極宣傳。無(wú)論是在教室內(nèi)，還是在園在走廊內(nèi)，我們應(yīng)積極利用板報(bào)、墻壁、櫥窗等布置一些有關(guān)安全的主題教育圖片，告訴幼兒哪些可以做，哪些不能做，在危險(xiǎn)面前我們應(yīng)該怎么做等。

（四）營(yíng)造民主和諧的心理環(huán)境。心理環(huán)境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，幼兒犯一些錯(cuò)誤極為正常，作為教師要有一顆包容的心，寬容孩子的錯(cuò)誤，只有這樣，幼兒才能感受到教師的關(guān)愛，才能更加信任老師，產(chǎn)生安全感。

二、制定合理班規(guī)

俗話說(shuō)，沒有規(guī)矩不成方圓。和諧社會(huì)的構(gòu)建需要每個(gè)人遵守規(guī)則，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，制定合理的班級(jí)常規(guī)也是對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)和教育的前提。我們根據(jù)一日幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的班規(guī)，以約束和提醒幼兒在一日活動(dòng)中做到有序，盡量避免一些安全意外事故的發(fā)生。如我班就課間活動(dòng)提出了這些要求：1.走樓梯時(shí)靠右走，不跳、不推、不搶、不滑扶手；2.玩玩具時(shí)要懂得相互謙讓，不爭(zhēng)搶；3、不在園內(nèi)追逐打鬧；4.不跨護(hù)欄、不爬高、不玩危險(xiǎn)游戲等。同時(shí)，每天要利用時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師要做有心人，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒，使幼兒良好的行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，逐漸改掉不良好行為，形成基本的安全意識(shí)。

三、注重活動(dòng)育人

活動(dòng)育人是對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育的重要原則，在豐富的教育活動(dòng)中幼兒可以有意識(shí)地獲得安全方面的知識(shí)，不斷提升安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本技能。

（一）開展多樣性活動(dòng)。平時(shí)，老師要能圍繞不同主題的安全教育開展多樣性的教育活動(dòng)。教育幼兒懂得團(tuán)結(jié)互助，可開展“找朋友”的活動(dòng)；通過(guò)“我有五個(gè)寶”游戲活動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒正確地玩游戲，知道如何保護(hù)五官，不要把小珠子等東西塞到鼻腔或嘴里；開展“開門關(guān)門”活動(dòng)，幼兒了解了當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)面對(duì)陌生人該怎么辦。種種活動(dòng)，潛移默化地教育了幼兒怎樣保護(hù)自己，樹立了一定的安全意識(shí)。

（二）開展趣味性活動(dòng)?；顒?dòng)充滿趣味性，才能更加吸引幼兒投入，起到好的教育效果。如在活動(dòng)中可以將道具、表演等充分運(yùn)用起來(lái)，分角色游戲“紅綠燈”，讓孩子頭戴燈飾，引導(dǎo)行人和車輛，讓幼兒了解其中的交通規(guī)則；對(duì)于110、119、120等一系列特殊號(hào)碼，可以通過(guò)模擬一些場(chǎng)景叫幼兒練習(xí)撥打電話，熟悉號(hào)碼，學(xué)會(huì)自救，不斷提高幼兒的安全意識(shí)。

四、抓住教育契機(jī)

篇8

1.關(guān)注保教設(shè)施設(shè)備的安全。

一是建立設(shè)施設(shè)備安全小檔案。我們安排專人負(fù)責(zé)對(duì)園內(nèi)所有大小設(shè)施設(shè)備定期進(jìn)行徹底檢查，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣做，能及時(shí)了解設(shè)施設(shè)備使用的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題。二是實(shí)行檢查報(bào)告制度。每次檢查后均以口頭和書面兩種形式向園長(zhǎng)報(bào)告結(jié)果。三是對(duì)問(wèn)題設(shè)施設(shè)備及早修繕，防患未然。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，不存有任何僥幸心理，在第一時(shí)間排除大小隱患，決不讓任何一件設(shè)施設(shè)備帶“病”上崗。四是花少量的錢做最大的安全事。我們?yōu)槿珗@活動(dòng)室、廁所、樓梯、走廊的所有墻角、邊角穿上軟質(zhì)的“安全防護(hù)衣”，給班級(jí)衛(wèi)生間的地面鋪上防滑墊，有效避免了幼兒在活動(dòng)、如廁時(shí)的安全隱患。我們還在園門口設(shè)立“斑馬線”“安全停車標(biāo)牌”“安全停車警戒線”，用醒目的標(biāo)識(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)和外來(lái)人員遵守幼兒園安全規(guī)則。

2.關(guān)注游戲中材料的安全。

首先，要確保幼兒游戲材料的安全。根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，選擇性地投放適宜的材料。如小班幼兒喜歡將小物件塞進(jìn)口、耳、鼻，因此就不能將小豆豆之類的物品當(dāng)做游戲材料；小班幼兒喜歡吮吸、啃咬物品，故而必須每天對(duì)小班的玩具進(jìn)行清洗消毒；小班幼兒游戲時(shí)不提供剪刀，而是讓他們用手撕紙，避免剪刀對(duì)幼兒造成傷害。中、大班幼兒游戲時(shí)需要使用剪刀，我們就在材料擺放的細(xì)節(jié)上周全考慮。如用牛奶盒挖洞插放各組規(guī)定數(shù)量的剪刀，游戲時(shí)教師在旁邊指導(dǎo)，游戲結(jié)束將剪刀點(diǎn)數(shù)后送回“家”，并將可能會(huì)對(duì)幼兒造成傷害的小剪刀等材料統(tǒng)一放在教師辦公室內(nèi)保管。另外，定期清理區(qū)域內(nèi)那些已經(jīng)破舊的材料。其次，要重視班上教師使用材料的安全。如提醒教師不將剪刀、美工刀、茶瓶等放在幼兒能接觸到的地方；給每個(gè)班的衛(wèi)生消毒用品安一個(gè)“家”，“84”消毒液等保潔用品用完就及時(shí)收回“家”，這樣可避免隨意丟放造成幼兒接觸或誤飲。

3.關(guān)注交接環(huán)節(jié)中的安全。

我們重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：（1）在全園晨檢后由保健人員與各班教師交接當(dāng)天幼兒出勤的情況，并重點(diǎn)對(duì)接生病幼兒、體弱幼兒當(dāng)日健康狀況，指導(dǎo)教師做好全日觀察記錄。（2）明確主班與配班教師的崗位職責(zé)，細(xì)化交接班時(shí)幼兒的安全責(zé)任，要求“誰(shuí)主班、誰(shuí)主責(zé)”，并與教師簽訂了《幼兒安全管理責(zé)任書》。（3）實(shí)行上、下午班檢制度，由主班教師與保育員共同負(fù)責(zé)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查幼兒的衛(wèi)生與身體狀況及著裝安全。在班檢中，還要特別關(guān)注體弱兒與帶藥幼兒的情況。要求教師將班檢當(dāng)作“課”來(lái)上，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不遺漏任何一名幼兒。（4）在入園與離園兩個(gè)環(huán)節(jié)，由三支安保隊(duì)伍分工防護(hù)。保安人員規(guī)范著裝，手持器械，嚴(yán)格把關(guān)，所有人員持卡進(jìn)出；雙值導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)成員在協(xié)助保安做好家長(zhǎng)進(jìn)出工作的同時(shí)，還要關(guān)注園門外的家長(zhǎng)和幼兒安全；家長(zhǎng)志愿者主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長(zhǎng)安全停放車輛，有序入園。為確保三支安保隊(duì)伍始終以飽滿的熱情認(rèn)真履職，我們建立了過(guò)程考核與表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。家長(zhǎng)志愿者來(lái)園安保履行簽到手續(xù)，園領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查三支隊(duì)伍到崗與履職情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)會(huì)診矯正，學(xué)期結(jié)束表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀安保志愿者。

4.關(guān)注家園合作中的安全。

（1）在簽訂《幼兒安全協(xié)議書》時(shí)，將園方和家長(zhǎng)的責(zé)任書面細(xì)化，并召開家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)解讀，面對(duì)面簽約。通過(guò)協(xié)議的方式，既能提醒并監(jiān)督全體教職工嚴(yán)格履行工作職責(zé)，細(xì)心呵護(hù)幼兒的安全，又能督促全園家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的法律監(jiān)護(hù)人。（2）實(shí)行面對(duì)面持卡交接幼兒。我們?yōu)橛變航⒘私铀涂?，作為家長(zhǎng)進(jìn)出園門的綠色通行證。開學(xué)初，在接送卡上填寫正常接送幼兒的家長(zhǎng)名稱，并請(qǐng)接送的家長(zhǎng)來(lái)園與教師見個(gè)面，彼此加深印象。為了解決家長(zhǎng)有事不能來(lái)園接送幼兒的問(wèn)題，我們采取了“委托書”和“電話記錄”兩種方式，保證幼兒交接過(guò)程中的責(zé)任轉(zhuǎn)接到位。（3）引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒安全著裝。不給孩子佩戴金、銀、玉等掛飾，不給孩子穿過(guò)緊、過(guò)大或裝飾奇特的服裝和鞋子。（4）把好幼兒入園體檢關(guān)，為每一個(gè)幼兒建立健康檔案。讓班級(jí)的每一個(gè)教師在接管幼兒后，對(duì)幼兒的健康狀況心中有數(shù)。尤其是家園雙方坦誠(chéng)面對(duì)幼兒的健康問(wèn)題，不隱瞞幼兒的遺傳病史或一些特殊病癥。（5）利用家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)安全話題。提醒家長(zhǎng)密切關(guān)注幼兒在家的行為，指導(dǎo)孩子在家不玩火，不玩電，不玩水，不跟陌生人講話。農(nóng)忙期間不要將孩子帶入機(jī)械化操作的田間，不讓孩子獨(dú)處。要妥善保管好家里的農(nóng)藥和危險(xiǎn)物品，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全成長(zhǎng)的環(huán)境。

篇9

游戲是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，為了進(jìn)一步提高幼兒的游戲能力，本學(xué)期我們?cè)陂_展好各班區(qū)域游戲的同時(shí)，著重做好以下兩個(gè)全園性的游戲活動(dòng)。

1．大游戲活動(dòng)求深入：大游戲活動(dòng)歷時(shí)一年了。在這一年中，我們欣喜于幼兒在此活動(dòng)中的成長(zhǎng)。每周下午“快樂(lè)大本營(yíng)”中全園幼兒共同參與的大游戲已經(jīng)成為孩子的最愛。為了不負(fù)孩子們的喜愛，本學(xué)期我們繼續(xù)深入了對(duì)大游戲活動(dòng)的研討，就游戲區(qū)域材料和幼兒個(gè)性指導(dǎo)作了專題討論。根據(jù)游戲中出現(xiàn)的新情況，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增添了百寶箱半成品提供區(qū)域，為幼兒提供更多的制作材料。建吧中增加了物品資源庫(kù)收集來(lái)的各種紙盒，豐富了建吧材料。對(duì)游戲中少數(shù)因不會(huì)合作、性格內(nèi)向而游走活動(dòng)之外的個(gè)性幼兒進(jìn)行了幫帶和教師個(gè)別跟進(jìn)的辦法及時(shí)給予了幫助，真正使全園幼兒都有效參與大游戲之中。

2．戶外游戲活動(dòng)求個(gè)性：本學(xué)期我們進(jìn)一步進(jìn)行了課程游戲化的探討。以小班罐中班球大班繩為主材料進(jìn)行戶外相關(guān)游戲活動(dòng)。從戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)材料的花樣玩法到下午的器械操，各班邊探索邊總結(jié)邊調(diào)整，以一個(gè)學(xué)期的時(shí)間形成了一種材料的多種游戲內(nèi)容，相關(guān)效果非常顯現(xiàn)。小班罐、中班球、大班繩活動(dòng)的開展，讓幼兒對(duì)同一器具玩轉(zhuǎn)起來(lái)，花樣多，能力強(qiáng)，有效地促進(jìn)了幼兒身心的發(fā)展。例小班罐活動(dòng)使幼兒掌握了走罐樁、踏罐蹺等技能；中班的球活動(dòng)，使90%以上的幼兒掌握了連拍、走拍、障礙拍等技能；大班的繩活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)了單腳跳、反跳、雙人跳、障礙跳、接龍?zhí)炔煌奶K花樣。各班的活動(dòng)效果我們以課程游戲的系列報(bào)道形式，分別在南豐教育和微信上進(jìn)行了報(bào)道。

我園故事閱讀活動(dòng)按計(jì)劃有序開展，除做好班級(jí)故事角、睡前小故事、故事閱讀課等日常性活動(dòng)外，本學(xué)期我們拓寬了閱讀的內(nèi)涵，豐富了活動(dòng)的形式，逐步實(shí)現(xiàn)故事陪伴幼兒成長(zhǎng)的愿望。

1．故事唱玩多樣化

結(jié)合六一，我們開展了“六一勵(lì)志故事嗨”主題慶?；顒?dòng)。在活動(dòng)前期，教師們積極動(dòng)手做好材料的準(zhǔn)備，主動(dòng)集中排練節(jié)目，發(fā)揮各自特長(zhǎng)各自做好相關(guān)準(zhǔn)備，如李李英老師的主持設(shè)計(jì)和主持稿準(zhǔn)備、徐才妹老師的音樂(lè)剪編、萬(wàn)莉紅等老師的標(biāo)牌制作等。故事嗨通過(guò)唱、講、演、玩的形式，全程讓幼兒閱讀了二十個(gè)相關(guān)勵(lì)志故事。不但豐富了幼兒閱讀故事的方式，更得到了團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)等意志方面的品質(zhì)教育?！禵_園區(qū)別樣慶六一—六一勵(lì)志故事嗨》的圖集新聞，南豐教育和校園微信。

2．故事演出專場(chǎng)化：本學(xué)期我們以“小小故事表演會(huì)”專場(chǎng)演出的形式展示了各班的故事活動(dòng)成果。四月份大班的專場(chǎng)演出，六月份小中班的專場(chǎng)演出，更好地豐富了幼兒故事閱讀的內(nèi)容和方式，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的更大的喜愛。

3．日記展評(píng)日常化：親子閱讀日記是我園每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)的日?！凹彝プ鳂I(yè)”。為了讓家長(zhǎng)間更好地進(jìn)行撰寫日記的經(jīng)驗(yàn)交流，各班開設(shè)了親子閱讀日記展示臺(tái)，把每天幼兒交來(lái)的日記進(jìn)行展示，以方便家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流和提高撰寫親子閱讀日記的水平。在親子優(yōu)秀日記評(píng)比中，有17名家長(zhǎng)撰寫的日記獲獎(jiǎng)。

三、常規(guī)活動(dòng)抓實(shí)處

本學(xué)期我們本著每項(xiàng)工作必須有內(nèi)容、有過(guò)程、有效果的思想開展了學(xué)校的常規(guī)工作，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1．教育活動(dòng)重提高：

本學(xué)期我們本著“為每個(gè)幼兒提供展現(xiàn)自我、展現(xiàn)特長(zhǎng)的平臺(tái)”的思想，以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、服務(wù)能力、創(chuàng)造能力的目標(biāo)，開展了“我是生活小能人”和“我有小巧手”兩大主題活動(dòng)。在“我是生活小能人”活動(dòng)中，通過(guò)穿衣、穿鞋、疊被子、系鞋帶、梳小辮等比賽，較好地促進(jìn)了幼兒生活能力的提高；在“我有小巧手”

主題活動(dòng)中，小班利用彩紙粘貼圖片和其他輔助材料進(jìn)行小玩具親子手工制作、中班的變廢為寶親子手工制作、大班的拉花操作秀等制作活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2．教學(xué)活動(dòng)重研討：本學(xué)期我們圍繞“教師如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效引導(dǎo)”開展了三堂園級(jí)研討課，小班萬(wàn)莉紅老師的語(yǔ)言研討課活動(dòng)，教師準(zhǔn)備充分，特別課件的制作比較直觀生動(dòng)，同時(shí)教師教學(xué)語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言都十分豐富，比較適合小班幼兒，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。中班李季英老師的安全教育課以課堂、生活相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒真正懂得了如何在生活中安全活動(dòng)的本領(lǐng)。大班徐才妹老師的閱讀研討課，老師根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)采用適當(dāng)點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有效閱讀繪本的方式，讓聽課老師學(xué)有所得。園內(nèi)研討課的開展，為教師的交流、學(xué)習(xí)、展示提供了平臺(tái)。

3．家長(zhǎng)活動(dòng)重引導(dǎo)：本著讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)方式，更好地學(xué)會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)，我們以“你會(huì)和孩子玩嗎？”為主題設(shè)計(jì)開展了本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒的戶外鍛煉活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真正了解了孩子在“玩”中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，掌握了一些和孩子一起“玩”的方法，在教師和家長(zhǎng)的面對(duì)面交流中，更是讓家長(zhǎng)了解了自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，提高了家長(zhǎng)和孩子在家中“玩”的針對(duì)性和有效性。

4．安全活動(dòng)重主題：

本學(xué)期我園區(qū)在做好安全網(wǎng)絡(luò)上報(bào)、日常安全檢查、安全平臺(tái)授課等日常工作的同時(shí)，還開展了以下專題教育。

（1）安全教育周教育：結(jié)合安全教育日專題活動(dòng)進(jìn)行了校園系列安全活動(dòng)，及時(shí)修理了損壞的櫥窗、補(bǔ)貼了樓梯警示標(biāo)志、發(fā)放了防溺水告家長(zhǎng)書、上好安全平臺(tái)教育課、進(jìn)行了“不跟陌生人走”應(yīng)急演練，創(chuàng)造了安全的學(xué)校環(huán)境，提高了幼兒的安全意識(shí)和技能。（2）防災(zāi)減災(zāi)專題教育：根據(jù)__教保[2016]5號(hào)通知要求，結(jié)合本園實(shí)際，及時(shí)制訂了5月9日——5月15日防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)方案，積極開展了防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)。通過(guò)周一的交通安全升旗儀式講話、周二的防溺水專題安全課、周三的身邊隱患大排查、周四的“地震來(lái)了我會(huì)躲”應(yīng)急演練、周五的防災(zāi)減災(zāi)公益短信大發(fā)送、為期一周的安全知識(shí)圖片展板等形式，有計(jì)劃地進(jìn)行了防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)教育。

（3）消防安全專題教育：聯(lián)同南豐消防中隊(duì)開展了消防專題教育，南豐消防中隊(duì)把消防車開進(jìn)校園，讓幼兒認(rèn)識(shí)了消防設(shè)施設(shè)備，觀看了救火演練，__教育網(wǎng)站新聞《消防救火演練進(jìn)校，防患意識(shí)師幼入心》

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【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策

1.引言

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，保護(hù)幼兒安全健康的成長(zhǎng)是每一個(gè)公民、每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命安全、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)作為首要工作和重點(diǎn)工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來(lái)，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國(guó)家對(duì)幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當(dāng)前安全教育工作開展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問(wèn)題、有沒有解決措施等對(duì)保護(hù)幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點(diǎn)分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

2.幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的孩子是按年齡來(lái)劃分班級(jí)的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學(xué)、心理科學(xué)和幼兒的實(shí)際情況開展內(nèi)容不同的安全教育。

（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動(dòng)還處于感覺階段，因此對(duì)這一階段的幼兒進(jìn)行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開集體和老師，不要單獨(dú)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]

（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進(jìn)一步發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字、漢字等。對(duì)這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打110電話報(bào)警；外出時(shí)抓緊家長(zhǎng)的手；不在馬路上亂跑；學(xué)會(huì)看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識(shí)，并創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹立安全意識(shí)，掌握基本知識(shí)。

（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進(jìn)步，行動(dòng)力增強(qiáng)且有方向性，自控能力也相對(duì)提高。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護(hù)車120等并學(xué)會(huì)根據(jù)情況撥打；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單包扎傷口、止血等技能，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對(duì)事物的理解能力也逐漸增強(qiáng)。此時(shí)，教師應(yīng)該教會(huì)他們主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和一些必要的自我保護(hù)手段。比如：放風(fēng)箏時(shí)遠(yuǎn)離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠(yuǎn)離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個(gè)人在家時(shí)，不給陌生人開門；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻等。

3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：

（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對(duì)消防安全、交通安全涉及的少，安全事項(xiàng)主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實(shí)際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（2）幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個(gè)幼兒園對(duì)安全教育的目標(biāo)設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對(duì)安全教育目標(biāo)的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。[3]

（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對(duì)安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問(wèn)題，但是面對(duì)越來(lái)越多的外部危險(xiǎn)和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會(huì)的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險(xiǎn)也越來(lái)越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富和擴(kuò)展，使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我防范。

（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽?wèi)T了老師的提醒，就不會(huì)再當(dāng)回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識(shí)和技能，更談不上實(shí)際操作和示范，只能照著書本念，孩子們?nèi)籍?dāng)成了耳旁風(fēng)，教育效果根本不明顯。

（5）幼兒園安全教育的課時(shí)太少。安全教育課程是幼兒園進(jìn)行安全教育的保障。但是很多幼兒園過(guò)于重視文化知識(shí)的教育，對(duì)安全教育課安排的很少甚至沒有，導(dǎo)致安全教育的缺失。

（6）幼兒園教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，存在嚴(yán)重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門的幼教出身，只是臨時(shí)招募的，因此他們自身的安全教育意識(shí)就很淡薄。有些教師對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴(yán)重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時(shí)間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。

4.改進(jìn)幼兒園安全教育的有效措施

（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實(shí)施安全教育的重要保障。當(dāng)前，加強(qiáng)幼兒安全教育必須擴(kuò)展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。

（2）設(shè)置科學(xué)合理的安全教育目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒面臨的危險(xiǎn)越來(lái)越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個(gè)幼兒都是身心不斷發(fā)展的個(gè)體，時(shí)刻處在運(yùn)動(dòng)變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動(dòng)靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂(lè)，讓他們?cè)跐撘颇姓莆占寄芎椭R(shí)。

（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強(qiáng)安全教育實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達(dá)到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來(lái)吸引幼兒對(duì)安全教育的關(guān)注。比如，進(jìn)行模擬火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒當(dāng)小火警，在實(shí)踐中掌握急救和求生的技能。

（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強(qiáng)安全教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)。安全教育的實(shí)施者是教師，因此必須嚴(yán)把教師聘用關(guān)。幼兒園的長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍做支撐。加強(qiáng)幼兒園的安全教育，首先必須加強(qiáng)對(duì)教師的安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以便能及時(shí)并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大到不可控的地步。同時(shí)，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個(gè)好榜樣，對(duì)幼兒的安全教育有更好的促進(jìn)作用。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的希望。他們的健康成長(zhǎng)是家庭幸福的需要，是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會(huì)必須對(duì)幼兒給予關(guān)注和愛護(hù)，并對(duì)他們的安全做出自己的努力。本文對(duì)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]姜開顏.試論幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].教育戰(zhàn)線，2012（3）：112.

[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].早期教育，2012（5）：201.