導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物流頂崗實習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實習(xí)目的：

初步認(rèn)識社會，進(jìn)一步了解貨代以及物流運(yùn)輸組織與管理的相關(guān)識知，做到學(xué)以致用，把從學(xué)校學(xué)到的理論識知與實際工作中的實踐貫穿起來，從社會實踐中，逐步完善自我、發(fā)展自我，最終完全融入現(xiàn)實生活當(dāng)中，做一名言出必行、識知與能力兼?zhèn)?、符合社會主義發(fā)展目標(biāo)的合格大學(xué)生。主要是為了了解物流的作業(yè)流程，以便對我國的物流業(yè)能有更深的了解。

二、實習(xí)要求：

了解物流的特點(diǎn)，主要設(shè)備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析。并依據(jù)學(xué)習(xí)的理論提出自己的意見。

三、實習(xí)過程:

第一天走進(jìn)寬敞明亮的辦公大樓，心情特別激動，期待著成為其中的一員。當(dāng)走進(jìn)辦公室的一剎那，就遇見了我們的經(jīng)理，他帶著我認(rèn)識了一下公司的業(yè)務(wù)人員，他們很熱情地介紹了自已的職務(wù)和姓名，這使得我剛到非常溫馨。簡單聊了幾句后就開始介紹我的工作性質(zhì)和工作任務(wù)安排，最后經(jīng)理還做了簡短的講話我的到來，并祝我工作順利。

接下來就是讓我熟悉業(yè)務(wù)，公司專門找了一位業(yè)務(wù)精英來給我介紹，從他那里獲悉業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容。我今后主要做的是聯(lián)系客戶、接洽業(yè)務(wù)、簽訂合同、成交貨物等幾個方面。聯(lián)系客戶就是先與下級客戶溝通，問清楚客戶是什么產(chǎn)品，規(guī)格怎樣，價格如何，數(shù)量多少，注意事項等;然后再尋找上級客戶，說清楚下級客戶的要求，若能夠滿足就簽合同。或者進(jìn)行相反的操作流程，由上到下，其結(jié)果一樣。公司與上下級客戶簽完合同就到了運(yùn)輸與交貨階段，風(fēng)險是無處不在，規(guī)避風(fēng)險是關(guān)鍵，盡可能的完善合同進(jìn)行規(guī)避風(fēng)險，若仍發(fā)生了風(fēng)險，那就要找到合理的、人性化的處理方式。事后通過同事，我認(rèn)識了全國課堂作文網(wǎng) /公路運(yùn)輸協(xié)議、貨運(yùn)的單證該如何填寫、其中的注意事項又有哪些等等。

從以上的介紹當(dāng)中，我深悉業(yè)務(wù)員工作的艱辛與繁瑣，必須處理好每一個細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)，否則就會釀成大禍；更艱難的事還有不定期出差，因為我們做的是貨運(yùn)專線，兩個地區(qū)的業(yè)務(wù)都要做好。這些更是一個剛出校門的大學(xué)生所不熟悉的，因此，要想在最短的時間內(nèi)適應(yīng)眼前的工作，就必須付出百倍的努力，做到不怕吃苦，不怕受累，堅持到底。

四、實習(xí)感想：

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展日益活躍，我國的物流行業(yè)得到迅速發(fā)展。雖然這次實習(xí)時間很短，卻給我上了人生歷程中不可或缺的一課。對于物流，我只是知道它是集：運(yùn)輸、儲存、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實施的有機(jī)結(jié)合。但沒有想到它的實際操作卻沒有這么的簡單。通過這一點(diǎn)作為國人的物流人士有著切膚的體會。

貨物運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，貨差貨損率高難以避免，高層貨架利用率嚴(yán)天的簡單了解，使我對于物流配送有了更加深刻的認(rèn)識。中國的物流業(yè)雖然沒有國外發(fā)達(dá)，但這并代表中國物流業(yè)的落后，一些原則性（譬如中國勞動力廉價的國情）嚴(yán)重的制約了中國物流業(yè)信息技術(shù)化的發(fā)展速度。野蠻的裝卸態(tài)度更是制約中國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。這次實習(xí)讓我從實踐中了解到了物流，使實踐與理論更好的結(jié)合。在這里我深刻的領(lǐng)悟到了一個觀點(diǎn)：推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你。

篇2

[關(guān)鍵詞]頂崗實習(xí)；課程；物流管理

[中圖分類號]G7185[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3283（2015）01-0145-03

[作者簡介]陳克軍（1969-），男，安徽無為人，講師，博士，研究方向：高等職業(yè)教育；華文立（1969-），漢族，安徽人，副教授，研究方向：高等教育管理。

[基金項目]安徽省重大教學(xué)改革研究項目“高等職業(yè)院校整體教改研究與實踐” （2014zdjy170）和安徽省卓越技能型人才培養(yǎng)計劃（2013zjjh060）。一、物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程目標(biāo)分析

在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程是專業(yè)實踐課程最重要的組成部分。設(shè)置頂崗實習(xí)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、熟練的專業(yè)操作技能以及綜合職業(yè)能力。根據(jù)我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過研究分析物流行業(yè)調(diào)研報告和有關(guān)物流企業(yè)資料，結(jié)合安徽省及蚌埠市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，召開省內(nèi)外知名物流商貿(mào)企業(yè)專家研討會，對物流核心崗位，即配送、運(yùn)輸、倉儲、物流信息管理進(jìn)行分析和具體工作任務(wù)分解，總結(jié)出各崗位所需要和具備的單項和復(fù)合職業(yè)能力。依據(jù)相關(guān)物流崗位確定頂崗實習(xí)課程目標(biāo)，確定了頂崗實習(xí)課程內(nèi)容，以及課程目標(biāo)、內(nèi)容與相關(guān)崗位任務(wù)的對接方式，科學(xué)地處理個體興趣與社會需要、知識技能與全面發(fā)展之間的關(guān)系。

物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的具體目標(biāo)定位于各崗位的初、中級職位所應(yīng)具備的熟練專業(yè)技能及管理能力，主要包括以下內(nèi)容：

通用能力目標(biāo)：溝通能力、相處能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、心理能力、管理能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和創(chuàng)新意識等。

專業(yè)能力目標(biāo)：1技術(shù)型、技能型物流人才，即物流作業(yè)各崗位的操作人員，如運(yùn)輸、倉儲、理貨、配送、客戶關(guān)系管理等，要求能夠熟練地掌握運(yùn)輸、配送、倉儲、包裝、裝卸、加工等方面的操作技能，并能熟練地在物流作業(yè)各崗位中運(yùn)用，能夠完成各崗位的工作任務(wù)。2基層管理型物流人才，即基層和中層管理者，如倉儲管理員、車輛調(diào)度員、物流客戶服務(wù)人員、采購員、理貨員等；倉儲經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理、采購經(jīng)理、客服經(jīng)理、營銷經(jīng)理等，要求能夠熟悉并掌握物流作業(yè)流程，并能夠?qū)δ硞€環(huán)節(jié)或某個結(jié)點(diǎn)進(jìn)行計劃、組織、決策等管理活動。

專業(yè)綜合能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠完全勝任一個或數(shù)個技能崗位的需要，與該就業(yè)崗位零距離對接。

在確定頂崗實習(xí)課程目標(biāo)的過程中，通過對學(xué)生發(fā)展需求與心理特點(diǎn)的調(diào)查訪談與分析，關(guān)注學(xué)生職業(yè)成長需求與個性化特質(zhì)，對課程目標(biāo)進(jìn)行適切性分層，從而保證課程目標(biāo)的多元化和可塑性。同時，通過對物流職業(yè)人格和職業(yè)精神的系統(tǒng)研究，確定物流頂崗實習(xí)課程目標(biāo)在三個領(lǐng)域，即職業(yè)道德、物流操作技能和物流綜合職業(yè)能力。另外，在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中，注意協(xié)調(diào)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程之間的關(guān)系，以及物流職業(yè)目標(biāo)的整體化與融通性。

二、物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的內(nèi)容

頂崗實習(xí)通常是經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)的，能為學(xué)生提供與自己的專業(yè)技能學(xué)習(xí)或者職業(yè)興趣相關(guān)的實踐工作經(jīng)歷，培養(yǎng)職業(yè)精神和綜合職業(yè)能力的教育實踐活動。目前，頂崗實習(xí)模式日趨多元化，根據(jù)時間來劃分，可分為工學(xué)交替、假期、周末頂崗實習(xí)三大類。

物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的具體施教主體包括：專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、管理部門和實習(xí)企業(yè)。內(nèi)容主要涉及：使學(xué)生應(yīng)用、推廣、加深所學(xué)專業(yè)知識，獲得聯(lián)系真實世界的經(jīng)驗，加深對生產(chǎn)過程的理解；了解職場現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)工作和職業(yè)生活，最終順利地實現(xiàn)從學(xué)生到職場人的過渡；檢驗自己的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)興趣，驗證自己的職業(yè)能力和工作資質(zhì)，探索自己的職業(yè)興趣和職業(yè)匹配程度；了解自己專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性和專業(yè)認(rèn)同感的程度；學(xué)習(xí)默會知識，逐漸形成職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀；獲得具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C(jī)會；構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增加社會資本；提高就業(yè)技能和水平；學(xué)會使用相關(guān)工具；實現(xiàn)管理愿望等。邀請物流企業(yè)高管與學(xué)生進(jìn)行交流，就物流企業(yè)現(xiàn)狀、物流崗位技能與素質(zhì)、物流企業(yè)文化、物流業(yè)發(fā)展等進(jìn)行討論。頂崗實習(xí)課程的學(xué)習(xí)是促使高職學(xué)生成功、成才、成長的最關(guān)鍵因素。

頂崗實習(xí)課程的具體內(nèi)容根據(jù)物流崗位來確定。采購管理崗位：能夠填寫采購與供應(yīng)訂單；能夠制定采購與供應(yīng)物流計劃；能夠?qū)嵤┎少徟c供應(yīng)計劃；能夠?qū)?yīng)商進(jìn)行公共關(guān)系管理等。運(yùn)輸管理崗位：能夠運(yùn)用科學(xué)方法選擇運(yùn)輸路線和運(yùn)輸工具；能夠組織貨物的裝卸搬運(yùn)；能夠提出運(yùn)費(fèi)報價；能夠使用和維護(hù)運(yùn)輸設(shè)施等。倉儲管理崗位：能夠編制倉庫貨物儲存計劃；能夠根據(jù)貨物特性對貨物保管進(jìn)行指導(dǎo)；能夠指導(dǎo)倉儲設(shè)備、設(shè)施的合理使用；能夠執(zhí)行庫存管理計劃；能夠提出庫存合理化建議；能夠分析庫存狀況等。配送管理崗位：能夠根據(jù)配送計劃選擇配送方式；能夠選擇配送工具；能夠根據(jù)計劃實施流通；能夠編制裝卸搬運(yùn)作業(yè)計劃；能夠指導(dǎo)裝卸搬運(yùn)設(shè)備、設(shè)施的合理使用等。物流信息管理崗位：能夠?qū)ξ锪餍畔⑦M(jìn)行分類；能夠編制物流信息分析報告；能夠選擇物流軟件；能夠使用物流軟件進(jìn)行物流管理。

三、物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的實施

物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的實施由以下三個連續(xù)的階段構(gòu)成：

第一階段：學(xué)生認(rèn)知性頂崗實習(xí)。時間安排在第一學(xué)年的第二學(xué)期，學(xué)生每五人一組，實習(xí)時間共計1周，了解企業(yè)文化、熟悉企業(yè)環(huán)境及專業(yè)技能崗位的技術(shù)要求、工具應(yīng)用等，由師傅引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)從“學(xué)生”向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生與企業(yè)相應(yīng)崗位的師傅配對，全程觀察師傅崗位工作任務(wù)執(zhí)行過程，親身體驗職業(yè)生活，每一個崗位的體驗時間為1天。5個崗位進(jìn)行輪換。第一階段頂崗實習(xí)時間共計5天。實習(xí)完成后，學(xué)生完成認(rèn)知性頂崗實習(xí)報告。

第二階段：專業(yè)課程頂崗實習(xí)。時間安排在相應(yīng)的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，分為5人小組，實習(xí)時間為1周。學(xué)生輪崗參與物流作業(yè)，熟悉不同崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、技術(shù)要求以及設(shè)備使用與維護(hù)，固化職業(yè)思想，獨(dú)立完成物流崗位工作任務(wù)。根據(jù)企業(yè)需要，實行周末、假期、工作日多種實習(xí)時間安排，充分協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)生實習(xí)之間的時間沖突。

第三階段：就業(yè)性頂崗實習(xí)。時間安排在第6學(xué)期，學(xué)習(xí)以員工身份進(jìn)行技能崗位的頂崗工作與學(xué)習(xí)，安排師傅指導(dǎo)，為期6個月。了解現(xiàn)代物流企業(yè)管理模式和崗位操作性標(biāo)準(zhǔn)，熟悉物流行業(yè)各項管理制度。

頂崗實習(xí)課程實施的每個階段，在學(xué)校與企業(yè)簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議書的基礎(chǔ)上，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及家長等還必須簽訂頂崗實習(xí)四方協(xié)議，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，確保頂崗實習(xí)各階段任務(wù)能夠順利進(jìn)行。

頂崗實習(xí)課程管理方面，形成專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、師傅共管的管理體制，并分別制定專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、師傅管理職責(zé)。專業(yè)教師和師傅共同負(fù)責(zé)專業(yè)技能指導(dǎo)。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常生活管理。頂崗實習(xí)課程管理實行企業(yè)化，校外基地的指導(dǎo)教師制訂頂崗實習(xí)計劃，全面指導(dǎo)學(xué)生開展物流作業(yè)，對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理和評價，并評選優(yōu)秀實習(xí)生以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。校外實訓(xùn)基地人力資源部安排專人全面負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)課程考核，并隨時與學(xué)校保持聯(lián)系，及時協(xié)商解決實習(xí)過程中的問題。另外，運(yùn)用QQ群建設(shè)課程管理平臺，加強(qiáng)頂崗實習(xí)課程信息管理，實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和家長多方交流、互相監(jiān)督。

物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的實施過程，從校企共建協(xié)議到物流企業(yè)文化集訓(xùn)，從物流作業(yè)操作流程系統(tǒng)講解與訓(xùn)練到實習(xí)主管和師傅們?nèi)娜馐职咽纸虒?dǎo)，從嚴(yán)格的準(zhǔn)員工管理（參與企業(yè)人員考核）到實習(xí)考核（經(jīng)驗知識+技能）與激勵，最后經(jīng)過雙向選擇正式簽訂勞動合同，在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長的共同努力下，最終實現(xiàn)教育與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

當(dāng)然，物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的實施還存在很多問題。職業(yè)院校管理機(jī)制改革動力不足，現(xiàn)存的體制還不能完全適應(yīng)物流企業(yè)需要，迫切需要學(xué)校體制機(jī)制創(chuàng)新。學(xué)校投入頂崗實習(xí)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足，單純由企業(yè)承擔(dān)不可能支持頂崗實習(xí)課程的可持續(xù)發(fā)展。政府職責(zé)的缺位，也嚴(yán)重影響和制約著頂崗實習(xí)課程普及化和多樣化發(fā)展。

四、物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程的評價

物流管理專業(yè)頂崗實習(xí)課程實行“企業(yè)為主、學(xué)校為輔”的雙重考核評價體系。頂崗實習(xí)課程考核主體是校企雙方，雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對頂崗實習(xí)學(xué)生完成工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行雙重考核。企業(yè)根據(jù)學(xué)生在崗位上的表現(xiàn)、工作任務(wù)的完成情況、技能掌握情況、實習(xí)紀(jì)律和態(tài)度由頂崗實習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行考評，給定成績。學(xué)校根據(jù)企業(yè)評定，并結(jié)合學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)、崗位實習(xí)報告和實際檢查情況等綜合評定成績。工作任務(wù)考核以企業(yè)考評為主，學(xué)?？荚u為輔，學(xué)生的考核必須經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙方考核合格。經(jīng)過校企雙方的雙重考核，成績合格者獲得相應(yīng)學(xué)分，并獲得由學(xué)校和企業(yè)共同簽發(fā)的《頂崗實習(xí)合格證書》。評價過程強(qiáng)調(diào)過程評價，企業(yè)將企業(yè)人力資源管理機(jī)制融入到對學(xué)生的評價中，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，從學(xué)生的工作態(tài)度、工作質(zhì)量、實習(xí)紀(jì)律、崗位技能、團(tuán)隊與創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評價，并將結(jié)果與學(xué)生頂崗實習(xí)期間的伙食補(bǔ)助、獎金掛鉤，填寫《物流企業(yè)頂崗實習(xí)課程考核表》，完成《頂崗實習(xí)鑒定表》中企業(yè)師傅對學(xué)生的綜合評價。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)考核記錄和學(xué)生管理平臺的反饋信息，填寫《學(xué)生頂崗實習(xí)校內(nèi)考核表》，最終結(jié)合《學(xué)生頂崗實習(xí)工作總結(jié)》的完成情況與職業(yè)能力的形成情況進(jìn)行綜合考核，完成《頂崗實習(xí)鑒定表》中校內(nèi)指導(dǎo)教師的綜合評價任務(wù)。學(xué)生頂崗實習(xí)課程成績由五部分構(gòu)成，包括自我評價、企業(yè)評價、學(xué)校評價、頂崗實習(xí)日志和實結(jié)報告，每部分權(quán)重為20%。

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篇3

實踐性和操作性是高職物流管理專業(yè)教育的特性，而頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力重要的一環(huán)。為保證學(xué)生頂崗實習(xí)長效、穩(wěn)定開展，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生乃至政府等多方面的參與和努力。

1建立穩(wěn)定的頂崗實習(xí)管理機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制

在頂崗實習(xí)實施前，校企應(yīng)合作建立實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，通過委員會章程、工作計劃等相關(guān)制度保障委員會的長期、有效運(yùn)行。以江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院成立了物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。委員會由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業(yè)的頂崗實習(xí)管理辦法、實習(xí)學(xué)生管理細(xì)則、實習(xí)安全管理細(xì)則、實習(xí)成績認(rèn)定辦法等相關(guān)管理文件。采取例會和專題會議等方式，加強(qiáng)學(xué)校和實習(xí)企業(yè)的溝通，共同商討頂崗實習(xí)內(nèi)容、場地、管理方式，合作編寫頂崗實習(xí)指導(dǎo)書和實習(xí)計劃，研究符合專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的頂崗實習(xí)教學(xué)體系，將物流企業(yè)的管理方式引進(jìn)學(xué)校日常管理和教學(xué)中，將企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)文化融入到校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)中。編制和歸檔整理頂崗實習(xí)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方協(xié)議，監(jiān)管協(xié)議的有效履行。

2加大對頂崗實習(xí)的資源投入

高職院校要從行動上重視頂崗實習(xí)，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設(shè)備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業(yè)可以進(jìn)一步加快校外實習(xí)實訓(xùn)基地的深度和廣度合作，確保頂崗實習(xí)內(nèi)容、場地、管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的提高。增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)院投入一定設(shè)備和資金在物流企業(yè)開辟企業(yè)課堂，建立聯(lián)絡(luò)辦公場所，現(xiàn)場研討實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實習(xí)計劃實施中的各種問題，把學(xué)校的職業(yè)核心課程設(shè)置、理實一體化教學(xué)的組織實施與企業(yè)的崗位技能需求有機(jī)結(jié)合起來，避免理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作能力訓(xùn)練相脫節(jié)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的專兼職教師，每年輪換教師下企業(yè)實踐并且指導(dǎo)頂崗實習(xí)，給予頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師在職稱評審和績效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作中來。校方指導(dǎo)老師要提高頂崗實習(xí)參與度，定期通過電話、QQ、班會、下企業(yè)巡視等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生編寫頂崗實習(xí)報告和頂崗實習(xí)日記，加強(qiáng)實習(xí)過程監(jiān)控和信息反饋，與實習(xí)單位保持融洽關(guān)系。

3提高學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)同

物流管理專業(yè)是一個綜合性、應(yīng)用性、交叉性的寬口徑專業(yè)，需要高職院校盡可能聯(lián)系更多綜合型物流實習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會挑選符合自己職業(yè)規(guī)劃的工作環(huán)境去頂崗實習(xí)，以提高實踐與就業(yè)能力。專業(yè)可以開辟第二課堂，從細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行團(tuán)隊合作，如何進(jìn)行溝通，如何適應(yīng)物流企業(yè)管理和文化，從而加強(qiáng)學(xué)生對高職教育理念的認(rèn)同，明確頂崗實習(xí)的重要性，樹立學(xué)生頂崗實習(xí)的良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生善于實習(xí)的能力。在物流管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)計劃里，實習(xí)往往是指第六學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)。隨著教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，實習(xí)的內(nèi)涵豐富起來。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)實習(xí)內(nèi)容包括第二學(xué)期認(rèn)知實習(xí)、第四學(xué)期教學(xué)頂崗實習(xí)、第六學(xué)期畢業(yè)頂崗實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)側(cè)重通過參觀和體驗了解物流企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、工作崗位和企業(yè)核心業(yè)務(wù)作業(yè)流程，該實習(xí)往往安排在課余時間或假期。教學(xué)頂崗實習(xí)是在第四學(xué)期教學(xué)計劃中安排的4周校外企業(yè)輪崗實習(xí)，以熟悉每個關(guān)鍵崗位的主要職責(zé)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握物流設(shè)施設(shè)備的具體操作規(guī)范。畢業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)生在自選或?qū)W校推薦的企業(yè)完成為期半年的崗位實踐，以提高其從預(yù)就業(yè)到就業(yè)的平穩(wěn)過渡。校企雙方緊密配合、周密計劃，讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中完成企業(yè)的培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)，通過校外認(rèn)知實習(xí)、教學(xué)頂崗實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)的漸進(jìn)式過渡，解決頂崗實習(xí)期間的生產(chǎn)效益問題，對確實為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)生支付合理報酬，尊重學(xué)生的勞動，讓學(xué)生積極主動參與頂崗實習(xí)教學(xué)活動。

4轉(zhuǎn)變實習(xí)企業(yè)對頂崗實習(xí)的消極態(tài)度

現(xiàn)代物流企業(yè)要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)識到校企合作對企業(yè)具有科技創(chuàng)新、開發(fā)人力資源等重要意義，意識到實習(xí)師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業(yè)，發(fā)現(xiàn)物流管理中潛在的問題，為企業(yè)提供合理化的解決方案。企業(yè)要開發(fā)校企合作能力，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業(yè)的價值鏈中，將學(xué)院的核心競爭力轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)自身的競爭優(yōu)勢。充分利用頂崗實習(xí)合作平臺，讓學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求有機(jī)結(jié)合在一起，接收學(xué)生實習(xí)和就業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，并據(jù)此提高員工隊伍的整體素質(zhì)。

二結(jié)語

篇4

【關(guān)鍵詞】物流管理專業(yè)；實習(xí)質(zhì)量；評價指標(biāo)體系

實習(xí)是高職院校進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)的非常重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實習(xí)不僅可以加深學(xué)生對職業(yè)的理解，而且對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。因而，實習(xí)質(zhì)量將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.建立實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的意義

實習(xí)質(zhì)量評價是基于學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的綜合評價，實質(zhì)上是對企業(yè)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系是實習(xí)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，作為一種測評依據(jù)和手段，可以有效地促進(jìn)實習(xí)管理工作的改進(jìn)，提升教學(xué)管理水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。為此，本文以物流管理專業(yè)為例，就如何構(gòu)建科學(xué)合理的實習(xí)質(zhì)量評價體系進(jìn)行探討。

2.建立實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的原則

科學(xué)的評價指標(biāo)體系是進(jìn)行頂崗實習(xí)評價的基礎(chǔ)，評價的成效取決于指標(biāo)體系的科學(xué)系統(tǒng)性。

2.1科學(xué)性原則

物流專業(yè)學(xué)生的實習(xí)，是為了掌握物流經(jīng)營、管理、服務(wù)的一般規(guī)律，提高職業(yè)意識和職業(yè)能力。頂崗實習(xí)的評價和考核不同于在校內(nèi)所開課程的考核，這種考核的評價主體應(yīng)該是校企雙方，只有雙方共同參與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，共同參與評價過程的實施，才能保證評價與考核的科學(xué)性，達(dá)到通過頂崗實習(xí)提高學(xué)生技能及綜合素質(zhì)的目的。

2.2實效性原則

評價的實施必須強(qiáng)調(diào)實效性。該原則主要體現(xiàn)可操作性：一是指標(biāo)要簡化，方法要簡便；二是數(shù)據(jù)要易于獲取。評價指標(biāo)所需要的數(shù)據(jù)易于采集，定性評價指標(biāo)或定量評價指標(biāo)的信息來源必須可靠；三是整體操作要規(guī)范。各項評價指標(biāo)有其相應(yīng)的計算方法，數(shù)據(jù)盡量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

2.3導(dǎo)向性原則

學(xué)院頂崗實習(xí)工作的實施與評價，都要以實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)為最高原則和終極目的。評價體系是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在實踐教學(xué)方面的具體化、規(guī)范化，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。評價指標(biāo)的構(gòu)建必須根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)，有效地反映學(xué)院及指導(dǎo)教師頂崗實習(xí)管理工作的水平、指導(dǎo)工作的質(zhì)量、促進(jìn)管理工作的手段、內(nèi)容、方法的不斷改革、發(fā)展和創(chuàng)新。同時現(xiàn)在用人單位從看重學(xué)歷轉(zhuǎn)到學(xué)歷、素質(zhì)能力并重，甚至以素質(zhì)能力為主。因此考核中必需包含對素質(zhì)的評價，關(guān)注認(rèn)知能力的高低，也要關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.4全面評價與重點(diǎn)評價相結(jié)合原則

評價項目的確定，既要反映頂崗實習(xí)的全面性，又要突出其環(huán)節(jié)的基本條件及重點(diǎn)環(huán)節(jié)的重要性。評價項目中根據(jù)各評價因素對實習(xí)質(zhì)量影響程度的不同，分別給它們賦予相應(yīng)的權(quán)重值。

3.實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

實踐教學(xué)是物流管理專業(yè)教育能否辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)。實習(xí)是檢驗實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和最終手段。學(xué)校的學(xué)生實習(xí)工作實施在分管教學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校、院（部）、專業(yè)三級管理。分管教學(xué)副校長主管全校的學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)工作，教務(wù)處、督導(dǎo)室和各教學(xué)院（部）應(yīng)依照規(guī)范做好學(xué)生實習(xí)的各項工作。高職院校為取保和提升頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，組織一整套嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、有效的規(guī)章體系，從而規(guī)范頂崗實習(xí)的教學(xué)過程、教學(xué)活動，從而實現(xiàn)頂崗實習(xí)目的的實現(xiàn)。

3.1組織保障

院系成立有學(xué)院和實習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人等組成的頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)院系頂崗實習(xí)的組織和實施工作。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，院系組織校內(nèi)外專家，審定各專業(yè)學(xué)生校外實綱、制定校外實習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，并組織實施。

3.2制度建設(shè)

結(jié)合本學(xué)院學(xué)生校外實習(xí)的特點(diǎn)，制定本學(xué)院頂崗實習(xí)指導(dǎo)書、學(xué)生校外實習(xí)協(xié)議書、制定學(xué)生頂崗實習(xí)成績考核評定辦法等格式文件，并設(shè)計編印本學(xué)院學(xué)生校外頂崗實習(xí)考核記錄本。

3.3具體要求

要求各專業(yè)在學(xué)生去企業(yè)實習(xí)前與接收實習(xí)的企事業(yè)單位簽訂“校企頂崗實習(xí)協(xié)議書”，與實習(xí)單位協(xié)調(diào)做好實習(xí)工作安排，保證學(xué)生實習(xí)的單位或?qū)嵙?xí)崗位與專業(yè)盡可能對口，并及時解決實習(xí)中存在的困難和問題；對于自行聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生，需要向指導(dǎo)教師提交“學(xué)生自行聯(lián)系校外實習(xí)申請表”，經(jīng)系部主任批準(zhǔn)后方可自行實習(xí)；學(xué)校指導(dǎo)與實習(xí)學(xué)生所在實習(xí)單位保持密切聯(lián)系，與實習(xí)單位指導(dǎo)教師協(xié)商確定實習(xí)的指導(dǎo)、考核方法等，通過電話、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)場走訪及時了解學(xué)生實習(xí)的總體情況，并協(xié)助實習(xí)單位管理學(xué)生；實習(xí)過程中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的紀(jì)律與相關(guān)規(guī)范，保證實習(xí)安全。有事必須向?qū)嵙?xí)單位和學(xué)校雙方的實習(xí)指導(dǎo)教師請假，未經(jīng)同意，不得擅自離崗。無故曠工一周的即取消實習(xí)成績，并于下一學(xué)期補(bǔ)課，成績合格后方予以畢業(yè)。

3.4量化考核

頂崗實習(xí)時間為暑假及第五個學(xué)期第1-9周，保證達(dá)到至少四個月的實習(xí)時間。學(xué)生在實習(xí)過程中要每周記錄工作內(nèi)容及心得體會，不少于500 字，要完成至少8 周的記錄。學(xué)生實習(xí)全過程完成后，應(yīng)在《頂崗實習(xí)考核記錄本》上寫出綜合實習(xí)報告，及由實習(xí)單位在《頂崗實習(xí)考核記錄本》上填寫考核意見并加蓋公章，將頂崗實習(xí)考核記錄本及時交給實習(xí)指導(dǎo)教師。實習(xí)記錄本不規(guī)范，不達(dá)標(biāo)者不能獲的本門課程成績。為保證頂崗實習(xí)質(zhì)量，必須對參加頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考評，考評項目包括操作能力實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)態(tài)度等。由學(xué)校和企業(yè)共同制定考評辦法。

頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)模式，各高職院校應(yīng)該不斷探索與實踐，逐漸完善這一教學(xué)模式，結(jié)合本地區(qū)和各個專業(yè)的特點(diǎn)，摸索出具有自身特色的頂崗實習(xí)實施辦法，充分發(fā)揮頂崗實習(xí)在高職教育人才培養(yǎng)中的獨(dú)特作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉曉歡.職業(yè)院校應(yīng)用ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)實務(wù)[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2008.

篇5

隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，市場競爭日趨激烈，經(jīng)營成本問題也越來越被企業(yè)所關(guān)注。下面是有服裝公司頂崗實習(xí)報告，希望大家能夠喜歡！下面是小編為大家整理的服裝公司頂崗實習(xí)報告范文內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

服裝公司頂崗實習(xí)報告一

為期3個月的實習(xí)結(jié)束了，在這三個月的實習(xí)中，貼近了社會，豐富了社會經(jīng)驗，使自身對社會有了初步的感性認(rèn)識，并且學(xué)到了許多課本以外的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這三個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。首先介紹一下我的實習(xí)單位：

一.實習(xí)單位概況

1.實習(xí)單位性質(zhì)：__實業(yè)股份有限公司屬私營實體。創(chuàng)建于_年7月，其前身__制衣實業(yè)有限公司成立于1990年6月。

2.實習(xí)單位規(guī)模：屬中型企業(yè)，現(xiàn)代化的工廠按國際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和建造，可年產(chǎn)各類服裝200余萬件。集團(tuán)固定資產(chǎn)：8.5億元。員工3800余人。目前已擁有1000多家專賣店（廳，柜）

3.實習(xí)單位經(jīng)營狀況：經(jīng)濟(jì)效益良好，在_同行業(yè)居龍頭地位，是_服裝企業(yè)唯一上市企業(yè)。從95年起，公司率先導(dǎo)入特許經(jīng)營理念，全力拓展專賣計劃，市場綜合占有率連續(xù)五年在休閑服飾領(lǐng)域保持第一名。

4.實習(xí)單位主要產(chǎn)品：集團(tuán)以服飾為主業(yè)，涉及香煙，酒，茶，皮具，房地產(chǎn)等多元化產(chǎn)業(yè)格局。服飾以生產(chǎn)男裝系列而著名，主要為男仕茄克，西裝，t恤，領(lǐng)帶，襪，皮鞋等系列產(chǎn)品，其中又以_茄克衫最為著名，素有“茄克之王”美譽(yù)。

5.實習(xí)單位的主要生產(chǎn)或業(yè)務(wù)流程

5.1公司銷售模式為自產(chǎn)自銷。公司擁有h.k，上海，日本三地優(yōu)秀服裝設(shè)計師，每年兩次的服裝定貨會時設(shè)計出最新的款式，設(shè)計出產(chǎn)品后由制板師做出紙樣，然后由裁片員把布料統(tǒng)一裁出，交由生產(chǎn)車間大量生產(chǎn)，貨品親自由各店長選購，由倉庫發(fā)貨到各直營專賣店和商。也有一部分貨品是外單，全部出口。

5.2專賣店流程：營業(yè)前準(zhǔn)備——換工作服，佩帶工牌，檢查儀容儀表——打掃衛(wèi)生整理貨品貨架——參加晨會——營業(yè)開始——準(zhǔn)備營業(yè)——陳列組合規(guī)劃 ——接待顧客——迎接顧客——留意顧客——展示商品——介紹商品——核實開標(biāo)——核對單據(jù)——包裝商品——交付商品——其他配套產(chǎn)品介紹——送客致謝—— 營業(yè)后——帳目稽核——環(huán)境衛(wèi)生——例會組織——環(huán)境清場

6.實習(xí)單位的經(jīng)營管理特點(diǎn)與利弊

6.1集團(tuán)一直堅持 “以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境；注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“加強(qiáng)責(zé)任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的契合。

6.2利弊

利：品牌優(yōu)勢，營銷網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，管理團(tuán)隊市場經(jīng)驗豐富優(yōu)勢，擁有國際化專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊優(yōu)勢，生產(chǎn)設(shè)備與工藝先進(jìn)優(yōu)勢，客服優(yōu)勢。

弊：一是公司資產(chǎn)規(guī)模較小的風(fēng)險。與國內(nèi)優(yōu)秀的服裝企業(yè)相比，資產(chǎn)規(guī)模相對較小，抵抗風(fēng)險的能力相對較弱，造成公司在諸如資本運(yùn)營，人力資源管理等方面的人才不足。二是產(chǎn)能過剩的風(fēng)險。由于服裝行業(yè)競爭激烈，如果公司的銷售能力和營銷策劃能力不能同步提高，則未來公司部分產(chǎn)能不能充分發(fā)揮效用。三是假冒產(chǎn)品的風(fēng)險。品牌知名度提高后，市場上可能會出現(xiàn)盜用本公司商標(biāo)、品牌的違法經(jīng)營活動，這將導(dǎo)致公司的經(jīng)濟(jì)利益受到嚴(yán)重傷害。四是消費(fèi)群體單一化的風(fēng)險。 _位消費(fèi)年齡區(qū)間為20—55歲，其中以30—40歲的男性為主要消費(fèi)群體的男仕精品形象。我認(rèn)為公司的消費(fèi)趨勢應(yīng)該再擴(kuò)大到女裝，童裝，以及與服飾相關(guān)的各種產(chǎn)品，形成一個相對全面的產(chǎn)品群，從中尋找新的增長點(diǎn)。同時充分利用自身的品牌優(yōu)勢，開設(shè)一些有特色的生活館，引入自由服飾的理念，允許客戶自行設(shè)計和搭配服裝，由公司進(jìn)行生產(chǎn)，讓客戶充分體驗到一切由自己作主的“上帝”意識，如此一來，能夠擁有相當(dāng)可觀的消費(fèi)群體，也更有利于宣傳自己的品牌形象。

服裝公司頂崗實習(xí)報告二

為期3個月的實習(xí)結(jié)束了，在這三個月的實習(xí)中，貼近了社會，豐富了社會經(jīng)驗，使自身對社會有了初步的感性認(rèn)識，并且學(xué)到了許多課本以外的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這三個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。首先介紹一下我的實習(xí)單位

一.實習(xí)單位概況

1.實習(xí)單位性質(zhì)：__實業(yè)股份有限公司屬私營實體。創(chuàng)建于_年7月，其前身__制衣實業(yè)有限公司成立于1990年6月。

2.實習(xí)單位規(guī)模：屬中型企業(yè)，現(xiàn)代化的工廠按國際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和建造，可年產(chǎn)各類服裝200余萬件。集團(tuán)固定資產(chǎn)：8。5億元。員工3800余人。目前已擁有1000多家專賣店（廳，柜）

3.實習(xí)單位經(jīng)營狀況：經(jīng)濟(jì)效益良好，在_同行業(yè)居龍頭地位，是_服裝企業(yè)唯一上市企業(yè)。從95年起，公司率先導(dǎo)入特許經(jīng)營理念，全力拓展專賣計劃，市場綜合占有率連續(xù)五年在休閑服飾領(lǐng)域保持第一名。

4.實習(xí)單位主要產(chǎn)品：集團(tuán)以服飾為主業(yè)，涉及香煙，酒，茶，皮具，房地產(chǎn)等多元化產(chǎn)業(yè)格局。服飾以生產(chǎn)男裝系列而著名，主要為男仕茄克，西裝，t恤，領(lǐng)帶，襪，皮鞋等系列產(chǎn)品，其中又以_茄克衫最為著名，素有“茄克之王”美譽(yù)。

5.實習(xí)單位的主要生產(chǎn)或業(yè)務(wù)流程

5.1公司銷售模式為自產(chǎn)自銷。公司擁有h.k，上海，日本三地優(yōu)秀服裝設(shè)計師，每年兩次的服裝定貨會時設(shè)計出最新的款式，設(shè)計出產(chǎn)品后由制板師做出紙樣，然后由裁片員把布料統(tǒng)一裁出，交由生產(chǎn)車間大量生產(chǎn)，貨品親自由各店長選購，由倉庫發(fā)貨到各直營專賣店和商。也有一部分貨品是外單，全部出口。

5.2專賣店流程：營業(yè)前準(zhǔn)備——換工作服，佩帶工牌，檢查儀容儀表——打掃衛(wèi)生整理貨品貨架——參加晨會——營業(yè)開始——準(zhǔn)備營業(yè)——陳列組合規(guī)劃——接待顧客——迎接顧客——留意顧客——展示商品——介紹商品——核實開標(biāo)——核對單據(jù)——包裝商品——交付商品——其他配套產(chǎn)品介紹——送客致謝——營業(yè)后——帳目稽核——環(huán)境衛(wèi)生——例會組織——環(huán)境清場

6.實習(xí)單位的經(jīng)營管理特點(diǎn)與利弊

6.1集團(tuán)一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境；注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“加強(qiáng)責(zé)任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的契合。

6.2利弊

利：品牌優(yōu)勢，營銷網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，管理團(tuán)隊市場經(jīng)驗豐富優(yōu)勢，擁有國際化專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊優(yōu)勢，生產(chǎn)設(shè)備與工藝先進(jìn)優(yōu)勢，客服優(yōu)勢。

弊：一是公司資產(chǎn)規(guī)模較小的風(fēng)險。與國內(nèi)優(yōu)秀的服裝企業(yè)相比，資產(chǎn)規(guī)模相對較小，抵抗風(fēng)險的能力相對較弱，造成公司在諸如資本運(yùn)營，人力資源管理等方面的人才不足。二是產(chǎn)能過剩的風(fēng)險。由于服裝行業(yè)競爭激烈，如果公司的銷售能力和營銷策劃能力不能同步提高，則未來公司部分產(chǎn)能不能充分發(fā)揮效用。三是假冒產(chǎn)品的風(fēng)險。品牌知名度提高后，市場上可能會出現(xiàn)盜用本公司商標(biāo)、品牌的違法經(jīng)營活動，這將導(dǎo)致公司的經(jīng)濟(jì)利益受到嚴(yán)重傷害。四是消費(fèi)群體單一化的風(fēng)險。_定位消費(fèi)年齡區(qū)間為20—55歲，其中以30—40歲的男性為主要消費(fèi)群體的男仕精品形象。我認(rèn)為公司的消費(fèi)趨勢應(yīng)該再擴(kuò)大到女裝，童裝，以及與服飾相關(guān)的各種產(chǎn)品，形成一個相對全面的產(chǎn)品群，從中尋找新的增長點(diǎn)。同時充分利用自身的品牌優(yōu)勢，開設(shè)一些有特色的生活館，引入自由服飾的理念，允許客戶自行設(shè)計和搭配服裝，由公司進(jìn)行生產(chǎn)，讓客戶充分體驗到一切由自己作主的“上帝”意識，如此一來，能夠擁有相當(dāng)可觀的消費(fèi)群體，也更有利于宣傳自己的品牌形象。二.本次實習(xí)概況

服裝公司頂崗實習(xí)報告三

為期3個月的實習(xí)結(jié)束了，在這三個月的實習(xí)中，貼近了社會，豐富了社會經(jīng)驗，使自身對社會有了初步的感性認(rèn)識，并且學(xué)到了許多課本以外的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這三個月的實習(xí)做一個工作小結(jié)。首先介紹一下我的實習(xí)單位：

一.實習(xí)單位概況

1.實習(xí)單位性質(zhì)：__實業(yè)股份有限公司屬私營實體。創(chuàng)建于_年7月，其前身__制衣實業(yè)有限公司成立于1990年6月。

2.實習(xí)單位規(guī)模：屬中型企業(yè)，現(xiàn)代化的工廠按國際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和建造，可年產(chǎn)各類服裝200余萬件。集團(tuán)固定資產(chǎn)：8。5億元。員工3800余人。目前已擁有1000多家專賣店（廳，柜）

3.實習(xí)單位經(jīng)營狀況：經(jīng)濟(jì)效益良好，在_同行業(yè)居龍頭地位，是_服裝企業(yè)唯一上市企業(yè)。從95年起，公司率先導(dǎo)入特許經(jīng)營理念，全力拓展專賣計劃，市場綜合占有率連續(xù)五年在休閑服飾領(lǐng)域保持第一名。

4.實習(xí)單位主要產(chǎn)品：集團(tuán)以服飾為主業(yè)，涉及香煙，酒，茶，皮具，房地產(chǎn)等多元化產(chǎn)業(yè)格局。服飾以生產(chǎn)男裝系列而著名，主要為男仕茄克，西裝，t恤，領(lǐng)帶，襪，皮鞋等系列產(chǎn)品，其中又以_茄克衫最為著名，素有“茄克之王”美譽(yù)。

5.實習(xí)單位的主要生產(chǎn)或業(yè)務(wù)流程：

5.1公司銷售模式為自產(chǎn)自銷。公司擁有h.k，上海，日本三地優(yōu)秀服裝設(shè)計師，每年兩次的服裝定貨會時設(shè)計出最新的款式，設(shè)計出產(chǎn)品后由制板師做出紙樣，然后由裁片員把布料統(tǒng)一裁出，交由生產(chǎn)車間大量生產(chǎn)，貨品親自由各店長選購，由倉庫發(fā)貨到各直營專賣店和商。也有一部分貨品是外單，全部出口。

5.2專賣店流程：營業(yè)前準(zhǔn)備——換工作服，佩帶工牌，檢查儀容儀表——打掃衛(wèi)生整理貨品貨架——參加晨會——營業(yè)開始——準(zhǔn)備營業(yè)——陳列組合規(guī)劃——接待顧客——迎接顧客——留意顧客——展示商品——介紹商品——核實開標(biāo)——核對單據(jù)——包裝商品——交付商品——其他配套產(chǎn)品介紹——送客致謝——營業(yè)后——帳目稽核——環(huán)境衛(wèi)生——例會組織——環(huán)境清場

6.實習(xí)單位的經(jīng)營管理特點(diǎn)與利弊

6.1集團(tuán)一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境；注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“加強(qiáng)責(zé)任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的契合。

6.2利弊

利：品牌優(yōu)勢，營銷網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，管理團(tuán)隊市場經(jīng)驗豐富優(yōu)勢，擁有國際化專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊優(yōu)勢，生產(chǎn)設(shè)備與工藝先進(jìn)優(yōu)勢，客服優(yōu)勢。

弊：一是公司資產(chǎn)規(guī)模較小的風(fēng)險。與國內(nèi)優(yōu)秀的服裝企業(yè)相比，資產(chǎn)規(guī)模相對較小，抵抗風(fēng)險的能力相對較弱，造成公司在諸如資本運(yùn)營，人力資源管理等方面的人才不足。二是產(chǎn)能過剩的風(fēng)險。由于服裝行業(yè)競爭激烈，如果公司的銷售能力和營銷策劃能力不能同步提高，則未來公司部分產(chǎn)能不能充分發(fā)揮效用。三是假冒產(chǎn)品的風(fēng)險。品牌知名度提高后，市場上可能會出現(xiàn)盜用本公司商標(biāo)、品牌的違法經(jīng)營活動，這將導(dǎo)致公司的經(jīng)濟(jì)利益受到嚴(yán)重傷害。四是消費(fèi)群體單一化的風(fēng)險。_定位消費(fèi)年齡區(qū)間為20—55歲，其中以30—40歲的男性為主要消費(fèi)群體的男仕精品形象。我認(rèn)為公司的消費(fèi)趨勢應(yīng)該再擴(kuò)大到女裝，童裝，以及與服飾相關(guān)的各種產(chǎn)品，形成一個相對全面的產(chǎn)品群，從中尋找新的增長點(diǎn)。同時充分利用自身的品牌優(yōu)勢，開設(shè)一些有特色的生活館，引入自由服飾的理念，允許客戶自行設(shè)計和搭配服裝，由公司進(jìn)行生產(chǎn)，讓客戶充分體驗到一切由自己作主的“上帝”意識，如此一來，能夠擁有相當(dāng)可觀的消費(fèi)群體，也更有利于宣傳自己的品牌形象。二.本次實習(xí)概況

1.培訓(xùn)及參觀公司總部和工廠

最初，我們參觀了公司總部和工廠，_高級休閑服工業(yè)園占地面積達(dá)11萬多平方米，是集服裝開發(fā)生產(chǎn)，倉儲物流，商務(wù)信息，休閑生活為一體的園林式工業(yè)園區(qū)，為中國境內(nèi)一流的男裝休閑服飾生產(chǎn)基地，綠化面積達(dá)40%，生產(chǎn)環(huán)境清潔環(huán)保，廢氣，廢水，廢氣物，噪音的排放全部達(dá)標(biāo)。在廠長的講解下，我們了解到車間的實際生產(chǎn)線與大學(xué)里的課堂是兩個不同的概念。利用一天的時間，我們對生產(chǎn)線進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，并與車間工作人員的進(jìn)行直接交流，初步了解了服裝生產(chǎn)的真實狀況。同時在參觀期間，我們明顯的感受到了員工們的工作熱情，這使我們迅速的融入其中，切切實實的感受到了企業(yè)人文理念對員工們工作成績的肯定與激勵。在后面的實習(xí)過程中，我們漸漸的認(rèn)識到在生產(chǎn)管理和生產(chǎn)運(yùn)作及溝通等方面存在的不足之處，在每半個月向公司提交的實習(xí)報告中寫明了為什么不夠完善，有什么解決辦法。我們的思維方式在發(fā)生著變化，看問題的角度在發(fā)生著變化，分析問題的能力也逐步得到提高。

接下來的幾天里，在_管理學(xué)院里，我們進(jìn)行了部分課程的培訓(xùn)：導(dǎo)購員的日常工作流程，如四大模組，九大流程。營運(yùn)工作實務(wù)。陳列技巧。面料知識。企業(yè)文化專題講座。公司的規(guī)章制度。商務(wù)禮儀等等；并熟背了產(chǎn)品的色號和款號。初步掌握了一些工作時必備的基礎(chǔ)知識，這更加深了我對_男裝企業(yè)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。 看著步履匆匆的狼人，看著在不懈努力中已有所成就的榜樣，看著搞實業(yè)的人無論從領(lǐng)導(dǎo)到普通工人都一樣擁有的朝氣蓬勃的精神面貌，我明白了“我是優(yōu)秀的，我們是最優(yōu)秀的，我們是最優(yōu)秀的團(tuán)隊”是直觀詮解。“誠信，求實，敬業(yè)，奉獻(xiàn)”，“挑戰(zhàn)人生，永不回頭”這些眼所代表的含義，企業(yè)沒有把口號僅僅留在口頭上，而是把它轉(zhuǎn)換為企業(yè)理念，深深的根植于每一個員工的心里，讓員工時刻牢記自身所代表的企業(yè)文化，并且以此來勉勵自身的工作，警醒著勿忘前進(jìn)的人們。

二.我的實習(xí)心得

通過這次實習(xí)，使我認(rèn)識到企業(yè)文化對于企業(yè)生命的重要性。企業(yè)文化是企業(yè)將從來沒有過的人文理念以人性的方式融入經(jīng)營體系，從而快速提升企業(yè)的凝聚力，并且增強(qiáng)了經(jīng)營體系不斷創(chuàng)新的能力。而創(chuàng)新又不僅是企業(yè)家或員工個人價值的體現(xiàn)，也是企業(yè)的一種超越傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)行為更是是一種生命力更強(qiáng)的、創(chuàng)造價值更高的經(jīng)營要素。

3個月的實習(xí)生活，十分感謝公司對我提供的幫助。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無論是對現(xiàn)在的自己還是將來的自己都是有所裨益的，感覺自己真的是很幸運(yùn)。在這里，我能夠有機(jī)會通過實踐來加深自己的服裝專業(yè)知識，學(xué)會了如何合理的把所學(xué)的知識運(yùn)用于實際操作中，讓我充分的體會到團(tuán)隊協(xié)作的必要性，磨練了自身的意志，得到了真正的鍛煉。學(xué)到了許多為人處世的道理與方法，學(xué)會了和善待人，也學(xué)會了時刻勉勵自己，使自己始終保持自強(qiáng)不息的良好心態(tài)！這也讓我明白了許多事情，了解到生存的艱辛，工作的辛苦，端正了自己以前那種不珍惜別人勞動的不良心態(tài)，也明白了社會的復(fù)雜和多樣性。為了能更加了解社會，適應(yīng)社會，融入社會，我們要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，在實踐中合理的將其運(yùn)用，不斷地提高自己的素質(zhì)，鍛煉自己的能力，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。

篇6

【關(guān)鍵詞】物流專業(yè) 實踐教學(xué) 改革

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）08－0009－02

一、加強(qiáng)物流專業(yè)實踐教學(xué)的必要性

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化步伐的逐漸加快及信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的行業(yè)與消費(fèi)方式正在發(fā)生深刻變化，物流促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長所發(fā)揮的作用日益顯著。物流業(yè)作為十大振興產(chǎn)業(yè)之一，得到了前所未有的重視。物流的快速發(fā)展對物流人才的需求非常迫切，許多高校紛紛開設(shè)了物流相關(guān)專業(yè)。教育部在關(guān)于全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見中提出：“加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)”。按照這一指導(dǎo)思想，應(yīng)提升物流專業(yè)教學(xué)體系中實踐教學(xué)的地位，改進(jìn)和完善現(xiàn)有的物流教學(xué)方式和內(nèi)容，改革和創(chuàng)新物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的應(yīng)用型物流專業(yè)人才。

二、目前高職院校物流專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1．對實踐教學(xué)缺乏足夠的重視

目前我國許多普通高校將理論教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，實踐教學(xué)只是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一個補(bǔ)充，實踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)。教師在授課過程中也普遍存在重理論、輕實踐的傾向，對實踐教學(xué)還不夠重視。我國高職院校經(jīng)管類專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)基本包括認(rèn)識實習(xí)、課內(nèi)實訓(xùn)、專業(yè)課程相關(guān)的實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)（設(shè)計）論文以及各專業(yè)公共性的實踐項目如軍訓(xùn)、社會調(diào)查等集中性的實踐環(huán)節(jié)。這種項目設(shè)置表現(xiàn)為實踐教學(xué)具體目標(biāo)和要求不明確，沒有從學(xué)生就業(yè)后的崗位能力需求出發(fā)，雖然實習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容較多，但是沒有自成體系。這樣的指導(dǎo)思想勢必導(dǎo)致其培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實踐技能，實際動手能力不強(qiáng)，不能滿足社會對高職人才的需求，使高職教育偏離了辦學(xué)初衷。

2．實訓(xùn)室設(shè)施不足，使用效率不高。

我國許多高職院校新建了物流實訓(xùn)室，但校內(nèi)實訓(xùn)室受投資和場地限制，一般為普通計算機(jī)機(jī)房，再配備相關(guān)模擬軟件，如果條件允許會配備一些物流設(shè)施和設(shè)備。許多高校對物流實訓(xùn)室的建設(shè)也尚處于摸索階段，購買的軟件的種類較少，對物流業(yè)務(wù)操作的設(shè)計不能擴(kuò)展。實訓(xùn)室的設(shè)計主要是以課程為目標(biāo)，并沒有從實際崗位的角度進(jìn)行綜合的分析與設(shè)計。此外，某些實驗設(shè)備利用率不高，實驗實訓(xùn)開出率較低。因此，借助此實訓(xùn)室培養(yǎng)的學(xué)生無法真正提升職業(yè)技能，實訓(xùn)室的整體效益相對較低。再者，許多高職院校沒有建立和完善相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，實踐教學(xué)的效果尚有欠缺。

3．師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)

目前在大部分職業(yè)院校里，年輕教師占較大比例，這些教師大都是“從學(xué)校到學(xué)校”，沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗和科研實踐，加之教學(xué)任務(wù)較為繁重，沒有時間去企業(yè)掛職鍛煉，無法積累一線工作的實踐經(jīng)驗，實際動手能力普遍較差。任課教師自身實踐能力和社會經(jīng)驗的缺乏使其無法正確指導(dǎo)學(xué)生完成實驗實訓(xùn)任務(wù)，實習(xí)效果大打折扣。

4．實踐教學(xué)評價體系有待改進(jìn)

大多數(shù)高職院校缺乏獨(dú)立的實踐教學(xué)評價體系，沒有制定專門的實踐教學(xué)考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對教師開展實踐教學(xué)活動也沒有制定嚴(yán)格完善的考核評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，通常只要求學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后提交一份實習(xí)報告。有的學(xué)生常常不按要求實習(xí)，實習(xí)報告及畢業(yè)論文往往通過抄襲別人的資料來應(yīng)付，實踐能力得不到真正的提高。

三、改革高職院校物流專業(yè)實踐教學(xué)模式的對策

1．改革專業(yè)課程體系設(shè)置，突出實踐教學(xué)的主體地位。

改革物流專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)模式，突出實踐教學(xué)的主體地位，必須從改革現(xiàn)有課程體系設(shè)置開始，整合專業(yè)課程設(shè)置，重點(diǎn)突出實踐課和專業(yè)核心課程。增加實踐性教學(xué)的學(xué)時比例。每門專業(yè)核心課程的實踐教學(xué)課時占該門課程總課時的比例要達(dá)到50%。在物流專業(yè)的實踐教學(xué)體系中，實踐課具體可以分為三個階段來安排。第一階段為物流認(rèn)知階段，可通過到各類物流企業(yè)參觀、訪問專家、專題講座、現(xiàn)場調(diào)研等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解物流管理專業(yè)和物流行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，了解和熟悉物流行業(yè)的工作流程以及實際的工作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，明確自己未來的發(fā)展方向。第二階段為專項能力培養(yǎng)階段，包括課內(nèi)實訓(xùn)和物流項目設(shè)計等。目的是加深學(xué)生對理論知識的理解并初步掌握物流管理各要素的主要內(nèi)容及其實際運(yùn)作，注重學(xué)生單項專業(yè)技能的訓(xùn)練。第三階段是綜合能力培養(yǎng)訓(xùn)練階段。通過角色虛擬、角色實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)等內(nèi)容，讓學(xué)生親身體驗物流行業(yè)的實際工作，提升物流管理的綜合技能。

2．貼近企業(yè)實際，建立能滿足實踐教學(xué)需求的物流實訓(xùn)室。

物流實訓(xùn)室是物流專業(yè)實踐教學(xué)得以實現(xiàn)的重要載體。物流實訓(xùn)室建設(shè)的根本目的在于為學(xué)生搭建實訓(xùn)平臺，通過實訓(xùn)，讓學(xué)生將所學(xué)的現(xiàn)代物流理論與實踐技能有效地結(jié)合，提升動手能力和職業(yè)技能。因此，高職院校在制定實訓(xùn)室建設(shè)方案時應(yīng)考慮設(shè)備、流程與企業(yè)接軌，同時還應(yīng)考慮設(shè)備的綜合利用，具備一定柔性，可以實現(xiàn)盡量多的實訓(xùn)方案。在實訓(xùn)過程中，以企業(yè)實際流程設(shè)計實訓(xùn)方案，加強(qiáng)學(xué)生的多角色操作，同時還應(yīng)注重實訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)操作人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在提升學(xué)生操作能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，為以后進(jìn)入企業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

3．加快雙師型教師隊伍建設(shè)，提升教師的實踐教學(xué)水平。

高職院校物流專業(yè)教師要具有實踐工作的經(jīng)驗，這樣才能適應(yīng)物流專業(yè)的實踐教學(xué)需要。加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，可從兩方面入手：一方面培養(yǎng)專職物流教師，經(jīng)常組織物流專業(yè)的教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動，開展校際間的教學(xué)交流和觀摩學(xué)習(xí)，提高教師的理論和實踐教學(xué)能力同時派出教師分期、分批到企業(yè)頂崗實習(xí)，以掌握物流專業(yè)技能，完善物流專業(yè)實踐經(jīng)驗；另一方面引進(jìn)高層次物流人才，通過聘任高學(xué)歷、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才，來擴(kuò)大專職物流教師隊伍，也可以根據(jù)教學(xué)需要物流工作一線的工程技術(shù)人員和管理人員，擔(dān)任物流專業(yè)的兼職實訓(xùn)教師。

4．建立一套較完整的實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系和質(zhì)量監(jiān)控體系

高職院校的物流專業(yè)要改革傳統(tǒng)的卷面考核方式，建立以能力考核為主，筆試和技能測試相結(jié)合的新型考核制度。對實踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，可采用實際操作、綜合分析報告和現(xiàn)場解決問題等多種考核方式。這種考核沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師可根據(jù)學(xué)生的實際操作情況，例如，操作的準(zhǔn)確性、參與程度、能力的展示和提高、性格特征，合作、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊精神、回答問題的準(zhǔn)確性以及綜合分析報告的邏輯性等評定學(xué)生的成績。學(xué)校還要根據(jù)市場對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，適時調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)。

5．深化校企合作，實現(xiàn)實踐教學(xué)與物流企業(yè)經(jīng)營的對接。

加強(qiáng)校企合作，能使高職教育的實踐教學(xué)和企業(yè)聯(lián)系起來，有利于學(xué)校及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)實踐教學(xué)的針對性。高職院校應(yīng)有計劃、有針對性地加強(qiáng)與物流相關(guān)、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范的當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，通過有計劃地派出專業(yè)骨干教師主動參與企事業(yè)單位技術(shù)研發(fā)或組織管理，加強(qiáng)教師和企業(yè)相關(guān)人員的聯(lián)系，為學(xué)生在企業(yè)中更好地完成實習(xí)實踐任務(wù)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1 毛鳳霞.經(jīng)管類專業(yè)校企互動實踐教學(xué)模式的啟示［J］.西安郵電學(xué)院學(xué)報，2010（3）：153～155

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老板跟我們介紹了他們公司的生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、公司選址、設(shè)備布置、人力資源、員工福利以及公司所設(shè)立的部門等方面作了具體的分析。這次由我們組的組員分述一下該公司的各部分結(jié)構(gòu)以及他們的經(jīng)營策略。在這里我對該公司的銷售、人力資源、員工福利、公司所設(shè)立的部門以及管理方式作一個簡單地分析。 我從老板的口中了解到該公司主要從事貼牌生產(chǎn)(OEM)，主要做出口生意，他們的訂單比較平均，沒有分旺季和淡季之分。全廠的最大月生產(chǎn)力可達(dá)12萬件左右。該公司的產(chǎn)品大部分銷往美國，當(dāng)然還有其他的客戶：歐盟、加拿大。由于從生產(chǎn)到銷往這些目的地的時間大約需要半年左右，因此，該公司經(jīng)常要在夏季根據(jù)客戶提供的樣板來提前生產(chǎn)冬季的時裝，在冬季生產(chǎn)夏季的時裝。當(dāng)然，當(dāng)這些客戶在當(dāng)?shù)氐匿N售額增多，需要更多的產(chǎn)品時，則這家公司也會進(jìn)行當(dāng)季的生產(chǎn)。據(jù)了解，以前日本也是該公司的主要客戶之一，但由于現(xiàn)在日本比較熟悉東方文化，而且中國北部的生產(chǎn)成本也比較低，所以如今的日本已經(jīng)把訂單交給青島、上海以及江浙一帶，而且由于廣東的制衣業(yè)發(fā)展得比較成熟，所以政府也會制定相關(guān)的政策以利于北部的制衣業(yè)的發(fā)展。 該公司的產(chǎn)品通常都是通過客戶指定的物流、或者火車運(yùn)輸?shù)?，有時為了保持該公司的信譽(yù)和保證交貨期，公司便會使用飛機(jī)運(yùn)輸，當(dāng)然這會給公司帶來一定的負(fù)擔(dān)。在運(yùn)輸之前公司都會跟客戶訂立相關(guān)合同以保障雙方利益，當(dāng)中還提及到買賣雙方所承擔(dān)的風(fēng)險和有關(guān)費(fèi)用，如運(yùn)費(fèi)、報關(guān)費(fèi)、保險費(fèi)等等。晟佳的老板還跟我們介紹了他們一般在交易業(yè)務(wù)中規(guī)定買賣雙方所承擔(dān)的風(fēng)險和費(fèi)用界限標(biāo)準(zhǔn)FOB、CIF、C&F。鞏固了我們所學(xué)的知識。FOB是在外貿(mào)時的一種術(shù)語，是指FreeonBoard船上交貨價格，離岸價格，由進(jìn)口方做保險。CIF是國際貿(mào)易交易條款中，一般在CIF后面會接上目的港的名稱，如CIFXIAMEN，即指這個單價除了商品的交易單價以外，還包括將貨運(yùn)到XIAMEN港的運(yùn)費(fèi)/保險。C&F(costandfreight)是指離岸加運(yùn)費(fèi)價格。以前，若公司把產(chǎn)品銷售出去以后，產(chǎn)品出現(xiàn)問題后，公司對此不負(fù)責(zé)。現(xiàn)在，晟佳紡織公司對已銷售出去的產(chǎn)品的質(zhì)量負(fù)起責(zé)任，保證自家的產(chǎn)品質(zhì)量，同時也保證了這家公司的信譽(yù)和客源。 該公司主要設(shè)立了業(yè)務(wù)部、工藝部、生產(chǎn)部、財務(wù)部以及后整部五大部門，其實我們在參觀過程中，留意到公司還設(shè)置了其他部門，如行政部門等等。其中業(yè)務(wù)部主要從事接單經(jīng)營業(yè)務(wù)的，這部門的人都會根據(jù)自己累積的經(jīng)驗和當(dāng)時的市場行情來考慮訂單的價格。在生產(chǎn)之前，工藝技術(shù)人員需要遇見到生產(chǎn)的難度，根據(jù)客戶的要求進(jìn)行商量并修正出新方案，可見工藝技術(shù)人員需要具備專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)知識，所以，該部門的員工的學(xué)歷是最高的，同時他們也是生產(chǎn)的核心。 我們還了解到有關(guān)該公司的人力資源方面的信息。該公司現(xiàn)在擁有不足300名生產(chǎn)人員，若要充分利用公司的生產(chǎn)車間所擁有的縫紉設(shè)備的話，則需要招聘員工，這車間最多可以容納大約500名生產(chǎn)人員。老板對我們說：“用行家的話來形容那些能夠掌握各種縫紉車技術(shù)的員工就是‘飛機(jī)人’，我們的生產(chǎn)車間很需要這些“飛機(jī)人”(即師傅)來指導(dǎo)普通員工的生產(chǎn)。”師傅的工資也會比較高。該公司的一個生產(chǎn)車間有八個生產(chǎn)小組，其中每個小組都有一個師傅對工人的生產(chǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。在以手工、加工、制造為主的勞動密集型生產(chǎn)中，人員流動比較大，該公司培訓(xùn)200個人，可以最后留下來的卻只有30人，老板說：“這是由于現(xiàn)在廣東的制衣業(yè)發(fā)展得比較成熟，制衣工廠的選擇性比較多，有一定生產(chǎn)技術(shù)的員工可以到多家廠去體驗一下，選擇一家工資高、福利好的工廠或公司留下?！惫と说姆ㄖ埔庾R已經(jīng)變得越來越強(qiáng)了，他們的觀念也開始發(fā)生變化(根據(jù)自己的興趣或者與同鄉(xiāng)們成群結(jié)隊地一起離開公司選擇他們認(rèn)為更適合自己的工作)，讓公司的人員流動很大。為了能夠減少用在培訓(xùn)上面的成本，公司也嘗試采取一些措施挽留員工，例如適當(dāng)?shù)靥岣吖と说墓べY和福利，可是作用也不大。 其實，由于這家公司的客戶以外商為主，外商很注重“****”，會對公司的設(shè)備和員工的福利提出一定的要求和建議，這也使公司的員工福利水平有所提高。這家公司的生產(chǎn)車間的通道大約2米，在車間中，可以看見明顯地標(biāo)明“放火通道”、“逃生指示”這些指示標(biāo)志，可以讓員工在突發(fā)事件中，及時逃生。關(guān)于車位的位置、距離以及工人使用的燈的亮度、光度都有明確的規(guī)定，確保工人的安全生產(chǎn)，甚至洗手間數(shù)量以及間隔的安排都根據(jù)員工的人數(shù)有明確的規(guī)定，確保工人的舒適。我還從生產(chǎn)車間中看到車間內(nèi)設(shè)置了“急救箱”，這也能為在生產(chǎn)中受到的小傷的生產(chǎn)人員進(jìn)行及時的治療。為了確保交貨期，生產(chǎn)車間的員工也需要加班，但是公司并不會像那些無良工廠那樣剝奪員工的加班費(fèi)，他們會對加班的工人進(jìn)行補(bǔ)貼，有的時候，公司還會讓前一天晚上加班的員工輪流休息，雖然這些員工沒有上班，但公司還會對他們進(jìn)行一定的補(bǔ)貼。員工有一定的假期，在春節(jié)這個節(jié)日里，工人還可以享受12—15天的假期，能夠與佳人歡度佳節(jié)。 這家公司主要由廠長、車間主任和師傅互相作用而對公司進(jìn)行管理。該公司的結(jié)構(gòu)圖如圖一所示，每個生產(chǎn)小組都有一位師傅，由于他們比較了解和熟悉產(chǎn)品的質(zhì)量和工序，所以他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督工人的生產(chǎn)。而師傅則由車間主任來管理，最高的管理層當(dāng)然是廠長，由對車間主任進(jìn)行管理。通過有效的管理，公司才能高效地運(yùn)作。

在這次的實習(xí)參觀中，我們可以了解到晟佳紡織有限公司的生產(chǎn)運(yùn)作、銷售、供應(yīng)以及人力資源等信息，我覺得這家公司的規(guī)模雖然不大，但他們的管理以及運(yùn)作也很有序，可是我覺得他們應(yīng)該設(shè)置人力資源管理部門，讓人力資源的管理更有效，既可以處理好人員流失這個大問題，同時還可以為公司減少培訓(xùn)成本，確保員工培訓(xùn)的質(zhì)量。這次的實習(xí)參觀讓我們對企業(yè)的運(yùn)作有了更深的認(rèn)識，鞏固了我們所學(xué)的知識，同時還學(xué)到了很多在課堂上所學(xué)不到的知識，讓我印象深刻。

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【關(guān)鍵詞】高職教育；集裝箱運(yùn)輸；教學(xué)改革

高職專業(yè)物流管理（港口方向）的畢業(yè)生，面向的崗位主要以港口、碼頭、航運(yùn)公司、理貨公司、物流公司、相關(guān)的公司等，《集裝箱運(yùn)輸實務(wù)》是一門專業(yè)核心課程，不僅要求學(xué)生能夠掌握集裝箱運(yùn)輸實務(wù)中的基本理論，而且要求學(xué)生能夠具備完成集裝箱運(yùn)輸各環(huán)節(jié)的操作能力。由于該課程要涉及法律、貿(mào)易、貨運(yùn)等相關(guān)學(xué)科的理論，并且涉及的部門比較多、作業(yè)環(huán)節(jié)復(fù)雜，對于還未步入社會的高校學(xué)生，在學(xué)習(xí)時難免會感覺難度較大，而且有時還會覺得枯燥和乏味，所以進(jìn)行該課程的改革是迫在眉睫。

1　教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的改革

根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，本課程的設(shè)計，以“基于工作過程系統(tǒng)化”理論為基礎(chǔ)，設(shè)計了3個情境，每個情境以貫穿始終的項目任務(wù)為載體。每個情境細(xì)化為若干個基于業(yè)務(wù)流程的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元。每個單元設(shè)計若干小的工作任務(wù)、案例或項目。形成情境教學(xué)與工作任務(wù)相套，工作任務(wù)推動項目設(shè)計的思路。

2　教學(xué)方法改革

2.1　案例教學(xué)法。課程教授過程運(yùn)用大量的案例配合理論教學(xué)，如集裝箱的裝載、船舶的配積載、單據(jù)的繕制等等，讓學(xué)生利用所學(xué)知識來分析實際案例及業(yè)務(wù)操作方法。通過案例了解業(yè)務(wù)的真實流程和全貌，然后再將各個知識點(diǎn)運(yùn)用到案例分析和操作中去。通過案例配合課堂上師生互動以增強(qiáng)教學(xué)效果，彌補(bǔ)學(xué)生實際工作經(jīng)驗不足的缺陷。

2.2　任務(wù)驅(qū)動法。在教學(xué)過程中構(gòu)建了“任務(wù)導(dǎo)入——任務(wù)分析——任務(wù)實踐——任務(wù)評價——知識擴(kuò)展”的驅(qū)動模式，在任務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，根據(jù)自身對任務(wù)的理解，分析任務(wù)，任務(wù)實踐，分析效果。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識、提高了技能，還培養(yǎng)動手實踐能力，提高了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。

2.3　角色扮演法。將學(xué)生置身于集裝箱運(yùn)輸進(jìn)出口業(yè)務(wù)的情境中，可以把學(xué)生分成若干組，扮演成托運(yùn)人、承運(yùn)人（包括外輪）、收貨人、貨代、理貨、碼頭堆場、倉儲及海關(guān)等眾多單位和行政部門，讓學(xué)生模擬完成業(yè)務(wù)受理、報價、出口委托、訂艙、裝箱、報關(guān)報檢、裝船出單等具體業(yè)務(wù)及填制相關(guān)單據(jù)。這樣有助于學(xué)生了解各方的工作性質(zhì)、工作要求，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對業(yè)務(wù)流程的理解，并使學(xué)生更快的適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境。

3　教學(xué)實訓(xùn)的改革

首先，課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，課內(nèi)實訓(xùn)的目的是配合理論教學(xué)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識掌握的深度。課內(nèi)實踐包括相關(guān)單證的識別，分類，填寫，通過信用證填寫整套的集裝箱運(yùn)輸單證。其次，《集裝箱運(yùn)輸實務(wù)模擬實習(xí)平臺》軟件實習(xí)，模擬企業(yè)真實場景，通過操作軟件，讓學(xué)生完成集裝箱堆場道口管理與集裝箱碼頭管理等模塊的具體業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的上崗能力，力求做到與用人單位要求零距離對接。最后，學(xué)生的企業(yè)實踐，利用校外實習(xí)基地，教師可以把課堂延伸到班輪公司、港口、國際貨代、第三方物流企業(yè)和外貿(mào)公司等，校企合作單位的指導(dǎo)教師可以結(jié)合自身工作經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解，讓學(xué)生充分做到學(xué)以致用，理論與實踐相結(jié)合。有條件的情況下可以安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實習(xí)。

4　考核改革

改革考核手段和方法，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方法。首先，確立實踐環(huán)節(jié)的重要性，把實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也納入考試成績中（結(jié)合學(xué)生上交的實習(xí)報告、實結(jié)、實習(xí)日記、實驗室上機(jī)操作技能等方面）。其次，在學(xué)習(xí)末布置一個開放性的大作業(yè)，大作業(yè)一般都有以當(dāng)今的集裝箱運(yùn)輸發(fā)展以及發(fā)展中出現(xiàn)的問題為背景，學(xué)生需要使用多種交流手段(如社會調(diào)查、上網(wǎng)、去圖書館、走訪、實驗等)，收集大量的信息，并進(jìn)行歸納、分析，才能完成大作業(yè)。最后，在期末安排一次傳統(tǒng)的考試。學(xué)生最后的總成績就按照一定比例，通過加權(quán)到實踐、大作業(yè)和試卷卷面成績，最后綜合評價該學(xué)生的成績。

參考文獻(xiàn)

1　關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2007-01- 24

2　李學(xué)鋒．基于工作過程導(dǎo)向開發(fā)高職課程的“3343”模式[J]. 中國職

業(yè)技術(shù)教育, 2008, （7）

3　黃晶．高職“集裝箱運(yùn)輸實務(wù)”課程教學(xué)改革建議[J].航海教育研究，

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關(guān)鍵詞:高職教育;職業(yè)技能;教學(xué)改革

中圖分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0267-02

一、高職教育的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育不同于常規(guī)本科教育,有其自己的特點(diǎn):

1.培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定向性。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具有必要的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)能力,創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)經(jīng)營與管理中的實際技術(shù)問題,傳播科學(xué)技術(shù)知識和指導(dǎo)操作的應(yīng)用型高層次專門人才。為此,要求高等職業(yè)教育必須圍繞和針對職業(yè)崗位的需求組織和實施教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容的針對性。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生,在教學(xué)要求上不必追求理論的系統(tǒng)性和完整性,只掌握本專業(yè)必要的理論基礎(chǔ)知識即可,重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)本專業(yè)技能的實用性、針對性和所學(xué)理論基礎(chǔ)知識在實際中的適用性。

3.專業(yè)設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)性。高等職業(yè)教育要針對地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要,按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求設(shè)置專業(yè)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)把握市場的需求性、專業(yè)的超前性和專業(yè)的可行性。其課程結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)特定職業(yè)的崗位規(guī)范和技能要求,根據(jù)用人單位對所需人才的能力和知識結(jié)構(gòu)的要求來確定,突出實用性、工藝性、實踐性。

4.師資隊伍的“雙師型”。建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍,是提高高等職業(yè)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵。從事高等職業(yè)教育的教師,應(yīng)具有更為全面的知識儲備,較高的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和組織管理能力,較強(qiáng)的社會活動能力和知識創(chuàng)新能力。教師要定期到企事業(yè)單位的生產(chǎn)和管理第一線去,不斷更新知識,豐富實踐經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

5.畢業(yè)生的“雙證型”。高等職業(yè)教育的學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時還要求按照國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。這樣可使學(xué)生適應(yīng)勞動力市場就業(yè)需求,拓寬就業(yè)門路,提高競爭能力。

二、培養(yǎng)高職物流管理專業(yè)人才

物流產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中的一個新興的產(chǎn)業(yè)部門,是中國21世紀(jì)的重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。如果不加快中國現(xiàn)代物流管理與技術(shù)人才的培養(yǎng),終將成為中國現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

蘇州地處中國經(jīng)濟(jì)最活躍地帶――長三角的核心地區(qū),借助這一區(qū)域優(yōu)勢,蘇州通過近些年的開拓,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和規(guī)模已位居全國城市的前列。物流需求市場龐大,近年來現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。

蘇州目前普通高等院校中物流教育本科專業(yè)才剛剛起步,而對市場需求反應(yīng)較敏感的成人教育和高等職業(yè)院校層次的物流教育以及物流培訓(xùn)從今年起才剛開始有畢業(yè)生投入市場。企業(yè)普遍反映物流專業(yè)人才稀缺,尤其是具有實際動手能力的技能型人才更是嚴(yán)重缺乏。因此,如何培養(yǎng)具有動手能力的高職型技能人才以迎合快速發(fā)展的物流市場的需求將是我們高職院校教師教改的首要研究方向。

(一)以課堂教學(xué)為主體,多種方式并用,突出“靈活”教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是以課堂為依托,教師按程序化的步驟將教科書中的內(nèi)容逐條逐項地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在有限的空間和時間里被動地接受,這樣不僅限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,降低了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,使之處于被動的從屬關(guān)系,違背了學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師教學(xué)為輔的教學(xué)基本原則。

鑒于上述情況,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)盡力把教學(xué)活動從課堂上解放出來,給學(xué)生松綁,讓教學(xué)放松,采取分步實施,分階段進(jìn)行,理論與實踐結(jié)合,課堂和社會交叉的方式,從而在與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)出社會急需的高級職業(yè)人才。

(二)堅定目標(biāo),以理論為前提,突出“實踐”為主導(dǎo)

中國大學(xué)教育的一大弊端就是理論知識嚴(yán)重滯后于社會實際生產(chǎn)操作的需要。從教學(xué)的角度看,第一階段是第二階段的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備,第二階段則是第一階段的延伸與升華。就職業(yè)教育而言,第二階段的教學(xué)應(yīng)更有意義,也更符合職業(yè)教育的發(fā)展。具體操作如下:(1)準(zhǔn)備階段。編制理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)進(jìn)度和實訓(xùn)大綱,包括社會實踐活動計劃的時間、方式、考察對象及內(nèi)容、實踐結(jié)果的檢測等。在每個學(xué)期的上半段由學(xué)生利用課余時間聯(lián)系考察單位,目的在于鍛煉他們自立于社會的能力。實踐的結(jié)果檢測為問卷考察報告。實踐活動前,我們還有必要就社會調(diào)查的方法向同學(xué)們作必要介紹。(2)實施階段。在下半學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)的理論教學(xué)完成后,便依據(jù)實訓(xùn)大綱開始進(jìn)行社會實踐考察活動。組織學(xué)生到聯(lián)系好的實踐教學(xué)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),并由一線人員進(jìn)行現(xiàn)場講解。社會實踐活動中通過直觀的考察,邊看、邊學(xué)、邊問的方式牢固掌握物流方面的基礎(chǔ)知識。(3)總結(jié)階段。結(jié)束了實踐考察活動后,及時就該次活動進(jìn)行總結(jié)與交流,并將結(jié)果通過實習(xí)報告的方式上交給實習(xí)指導(dǎo)教師。通過實習(xí)報告,一方面可以了解學(xué)生對課堂理論知識掌握的深淺程度,更重要的一方面是檢驗他們把理論運(yùn)用于實踐,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

(三)多角度、多渠道,全方位培養(yǎng)學(xué)生

在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時也要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)證和學(xué)歷認(rèn)證相結(jié)合的培養(yǎng)。經(jīng)過考察由交通運(yùn)輸學(xué)會和教育部考試中心合作開展的物流職業(yè)經(jīng)理人資格證書是唯一國際互認(rèn)的職業(yè)資格證,并能和自考本科教育相結(jié)合。同時,通過更接近實踐的培訓(xùn)教材的教學(xué)使學(xué)生掌握了更多的實踐知識。

(四)籌措資金,建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺,走校企合作辦學(xué)之路

職業(yè)教育又稱實業(yè)教育,作為職業(yè)教育應(yīng)該具備自己的專業(yè)實驗室,專業(yè)實驗室與課堂一樣是培養(yǎng)高級實業(yè)人才的主陣地,從職教的角度講,專業(yè)實驗室的教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于常規(guī)的課堂教學(xué),因此學(xué)校應(yīng)該在有限的資源中向?qū)I(yè)實驗室的建設(shè)方向努力,購買能夠鍛煉學(xué)生動手能力的軟硬件系統(tǒng)。同時還要和廣大企業(yè)開展合作辦學(xué)。前一年半,學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性理論知識,接下來一年偏重該業(yè)需要,開設(shè)一些專業(yè)課程,聘請企業(yè)相關(guān)人員到學(xué)校講學(xué)。最后半年將學(xué)生放到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí),使學(xué)生畢業(yè)后能馬上適應(yīng)企業(yè)的需求,即企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生,學(xué)校培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生。

(五)內(nèi)引外聯(lián),簽訂畢業(yè)生實習(xí)基地,使高職學(xué)生搶占市場先機(jī)

關(guān)于實習(xí)基地的建立,我認(rèn)為有必要采取一些有效措施:首先,必須要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。重視實踐,建設(shè)教育實踐基地是保證職業(yè)教育健康全面發(fā)展的前提基礎(chǔ);其次,內(nèi)引外聯(lián),與各類企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系。

高職教育之所以被發(fā)達(dá)國家稱作經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器,其成功經(jīng)驗之一,就是走校企合作之路進(jìn)行人才的培養(yǎng)。而我們高職院校要想發(fā)展壯大,就必須辦出自身特色,走以市場為導(dǎo)向的校企合作之路,及時進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)市場需要必將成為高職院校發(fā)展的必然的選擇。

參考文獻(xiàn):

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篇10

但從我國物流管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀來看，物流人才的培養(yǎng)仍處于起步階段，雖然自2000年教育部批準(zhǔn)北京物資學(xué)院第一所高校開設(shè)物流管理專業(yè)以來，眾多高校相繼設(shè)立了物流管理專業(yè)，但由于辦學(xué)歷史短、教師隊伍相對缺乏、實踐平臺較少、實踐教材不規(guī)范、教學(xué)手段較為落后等因素，致使當(dāng)前物流管理專業(yè)的畢業(yè)生實踐能力普遍較低，不能滿足市場的實際需要。在此背景下，如何培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、符合企業(yè)需求的物流人才顯得尤為重要。

二、應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

（一）教師隊伍建設(shè)方面的問題

物流管理專業(yè)和其他文科類專業(yè)具有較大的差異性，相對于工商管理、市場營銷、國際貿(mào)易、信息管理、旅游管理等同類專業(yè)來說，物流管理專業(yè)涉及到企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、運(yùn)輸?shù)确椒矫婷?，這也對物流管理專業(yè)老師的專業(yè)背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、研究方向等提出了更高的要求。但許多地方應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)建設(shè)相對較晚，教師的教齡較短，實踐教學(xué)經(jīng)驗積累不足。一些教師由于學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，由原來的管理、運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)教師崗轉(zhuǎn)崗至物流管理任教，對物流專業(yè)的了解也僅停留在理論程度，很難要求做到實踐教學(xué)的行家；新引進(jìn)的博士或研究生在校期間大都跟隨導(dǎo)師從事理論研究，缺乏實踐動手能力，指導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)實習(xí)實踐尤顯不足；此外，具備“雙師”資格的教師占比更顯不足。

（二）實踐教學(xué)方法方面的問題

目前，應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)主要分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)兩大部分，在實踐課程設(shè)置上，無外乎課內(nèi)實踐、企業(yè)參觀、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。校內(nèi)實訓(xùn)以實驗室教學(xué)為主，利用學(xué)?，F(xiàn)代物流實驗室里的自動化立體倉庫、分揀設(shè)備、AGV小車、裝卸設(shè)施、重力貨架、超市、條形碼、RFID等物流設(shè)備及第三方物流、供應(yīng)鏈管理、超市MIS管理系統(tǒng)等物流管理軟件，增加學(xué)生對物流設(shè)施、設(shè)備及相關(guān)控制系統(tǒng)的認(rèn)識，提高動手能力。但由于缺少資金及配套的實踐教材、指導(dǎo)人員等，導(dǎo)致對很多軟件、設(shè)備的認(rèn)識僅停留在表面，無法進(jìn)行更深層次的操作，如超市的MIS系統(tǒng)僅是老師演示一下，受實驗商品種類、品種、規(guī)模等因素限制，學(xué)生對超市MIS系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與實際大型超市商品管理大相徑庭。校外實習(xí)亦基本流于形式，老師下達(dá)課程實習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，大部分學(xué)生很少真正深入企業(yè)實習(xí)，聯(lián)系實習(xí)單位的對口程度、企業(yè)規(guī)模、實習(xí)崗位也很難得到保障，即使有機(jī)會去企業(yè)頂崗實習(xí)也是走馬觀花，匆匆而過，并不能使學(xué)生積累經(jīng)驗，提高實踐操作能力。此外，作者近十年的實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，缺少有效地監(jiān)督管理制度和考核機(jī)制是校外實習(xí)形式大于內(nèi)容的重要原因。

（三）實踐教學(xué)資源方面的問題

由于物流管理專業(yè)的操作性、系統(tǒng)性和資源整合性等特點(diǎn)，相對于其它管理類專業(yè)而言，物流管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)需要大量必備的實踐教學(xué)資源作為支撐。而且隨著物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，物流理念、物流技術(shù)手段的不斷更新，要求更多的配套資源來滿足實踐教學(xué)的需要。與此同時，物流設(shè)備采購較為昂貴，建設(shè)一個現(xiàn)代綜合物流實驗室，學(xué)校需要投入幾百萬的資金，即使是具備倉儲、搬運(yùn)、分揀等最基本功能的物流實驗室也需要幾十甚至上百萬的投入，而且后期軟硬件維護(hù)成本也比較高。作為地方應(yīng)用型本科院校，學(xué)校資金有限、場地較為緊張、資源利用率低等因素導(dǎo)致實踐教學(xué)資源普遍較為匱乏，這與物流系統(tǒng)本身的復(fù)雜性（包括運(yùn)輸、倉儲、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送及信息處理等眾多環(huán)節(jié)）所要求的豐富實踐教學(xué)資源形成較大矛盾。在校外實踐資源方面，實習(xí)企業(yè)多數(shù)不樂意接受大學(xué)生實習(xí)，因為一旦學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位就會給企業(yè)增加許多額外工作、責(zé)任和風(fēng)險。另一方面，不少企業(yè)認(rèn)為學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)缺乏理解，實習(xí)只是應(yīng)付了事。此外，由于實習(xí)基地能夠安排的崗位和學(xué)習(xí)的時間有限，等到學(xué)生真正掌握業(yè)務(wù)操作技能可以為企業(yè)創(chuàng)造效益的時候則要返校學(xué)習(xí)，這種只有投入沒有回報的事情企業(yè)基本都不愿意做。總之，學(xué)校資金的緊張、實踐教學(xué)資源的昂貴、實習(xí)單位的推脫等眾多因素造成了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校物流實踐教學(xué)資源的普遍匱乏。

（四）實踐教學(xué)教材方面的問題

我國真正的物流管理教學(xué)和物流管理人才培養(yǎng)發(fā)端于21世紀(jì)初，標(biāo)志性事件是2000年教育部批準(zhǔn)北京物資學(xué)院設(shè)立物流管理專業(yè)，發(fā)展至今僅有14年的時間，起步晚、底子薄、經(jīng)驗缺乏是物流管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展必須面臨的問題。其中物流專業(yè)教材編寫就是一個十分突出的問題，如教材版本眾多、案例內(nèi)容陳舊、課程內(nèi)容重復(fù)等，且較為成熟、權(quán)威的教材大多適用于理論部分教學(xué)，而實踐教學(xué)部分的教材十分潰乏，權(quán)威出版社出版的具有指導(dǎo)意義的實踐教材幾乎沒有，尚屬空白，如指導(dǎo)運(yùn)輸管理、倉儲管理、配送管理、第三方物流管理、供應(yīng)鏈管理、國際貨代、報關(guān)管理等實踐課程尚未有統(tǒng)一權(quán)威的實習(xí)教材，均由各學(xué)校不同實習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)自己的理解，結(jié)合已有的實踐教學(xué)資源匯編簡單的書面材料，這些實踐指導(dǎo)材料往往僅能起到穿插佐證作用，覆蓋面狹窄、概括性較弱、操作性不強(qiáng)、方法較為簡單，造成學(xué)生在實習(xí)過程中沒有較好的參考資料和成冊的實踐培訓(xùn)手冊指導(dǎo)，隨意性很強(qiáng)，客觀上影響了實踐教學(xué)的效果。

三、應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)改革措施

（一）強(qiáng)化教師管理，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

針對現(xiàn)有物流管理專業(yè)老師指導(dǎo)實踐教學(xué)能力普遍不足的問題，可以從以下幾個方面進(jìn)行改革完善。一是強(qiáng)化對教師引進(jìn)管理工作，除對專業(yè)知識和技能要求外，盡量引進(jìn)“雙師型”或具有企業(yè)工作經(jīng)驗的物流人才；二是鼓勵物流專業(yè)教師到相關(guān)物流企業(yè)或部門兼職，或讓其脫產(chǎn)半年至一年的時間，參與企業(yè)實踐工作，積累實際工作經(jīng)驗。此外，可為已有教師提供多層次、多形式的繼續(xù)教育或在職培訓(xùn)，鼓勵參加權(quán)威的物流會議，讓教師多與社會、企業(yè)、專家交流，不斷更新知識水平，提升實踐教學(xué)技能。三是聘請校外物流企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)理、部門經(jīng)理或企業(yè)負(fù)責(zé)人來校給學(xué)生上課，零距離與企業(yè)接觸，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生明確將來就業(yè)應(yīng)該掌握的知識和技能。四是鼓勵教師申報校企合作科研課題，通過與企業(yè)合作，深入企業(yè)，幫助企業(yè)診斷問題，解決企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營中的實際問題，一方面可以提升教師自身指導(dǎo)實踐教學(xué)的能力，另一方面可以收集案例，將企業(yè)真實場景引入課程，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)，完善資源建設(shè)

實踐教學(xué)資源的建設(shè)與完善主要包括校內(nèi)實驗平臺和校外實習(xí)基地建設(shè)兩個方面。校內(nèi)實驗平臺方面，學(xué)校應(yīng)規(guī)劃專門的教學(xué)場所、投入專項資金、配備專門實驗人員，建設(shè)和完善系統(tǒng)演示實驗室、模擬操作實驗室和配備物流設(shè)施的綜合實驗室。系統(tǒng)演示實驗室主要指多媒體教室，向?qū)W生提供投影模擬、軟件演示等；模擬操作實驗室則是通過條形碼、RFID、分揀、立體庫等仿真模擬，再現(xiàn)一個整體、逼真、先進(jìn)、實用的現(xiàn)代物流運(yùn)作流程，以便學(xué)生通過計算機(jī)模擬運(yùn)輸、倉儲、配送、裝卸、貨代、報關(guān)等物流操作；配備物流設(shè)施的綜合實驗室則通過自動化立體倉庫、分揀、搬運(yùn)、運(yùn)輸、倉儲、超市等實體物流設(shè)施設(shè)備的實際操作，強(qiáng)化學(xué)生對物流設(shè)備的認(rèn)識。校外實習(xí)基地則能夠彌補(bǔ)校內(nèi)模擬實訓(xùn)教學(xué)的不足，真正到物流企業(yè)現(xiàn)場，了解企業(yè)實際需求，給予學(xué)生真實地實踐環(huán)境，鍛煉專業(yè)操作技能。不同類型、不同規(guī)模、長期穩(wěn)定的校外物流實習(xí)基地對培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物流應(yīng)用型人才具有十分重要的意義，應(yīng)用型本科院校尤為重要。但由于學(xué)生多、經(jīng)費(fèi)缺、宣導(dǎo)少等原因，企業(yè)往往不愿意接受大規(guī)模的學(xué)生實習(xí)或僅接受少量學(xué)生，導(dǎo)致工作崗位實踐質(zhì)量不高。學(xué)校各級管理部門應(yīng)該通過資金補(bǔ)貼、工作量補(bǔ)貼、聘任企業(yè)管理者為兼職教授等措施幫助專業(yè)教師與物流企業(yè)、零售企業(yè)、制造企業(yè)、港口、車站、機(jī)場等物流組織建立廣泛、長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生實踐創(chuàng)造良好條件。

（三）構(gòu)建指標(biāo)體系，增進(jìn)教學(xué)評價

前述分析表明，由于物流管理專業(yè)開辦較晚，實踐教學(xué)是物流管理專業(yè)整個教學(xué)體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，大多數(shù)院校既缺少完整的課程體系設(shè)置，又沒有完善的考評指標(biāo)體系，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果受教師水平、實驗安排、實習(xí)基地條件、實習(xí)經(jīng)費(fèi)等因素限制，規(guī)范實踐教學(xué)質(zhì)量評價與管理成為提升物流管理專業(yè)實踐教學(xué)效果的重要措施。論文構(gòu)建的指標(biāo)體系包括校外實習(xí)基地建設(shè)（是否擁有長期穩(wěn)定的校外實習(xí)企業(yè)、企業(yè)對待校方安排實習(xí)環(huán)節(jié)的態(tài)度、實習(xí)企業(yè)與物流專業(yè)對口匹配程度）、校內(nèi)實驗平臺建設(shè)（校內(nèi)是否擁有專業(yè)化的物流實驗室、物流實驗室在專業(yè)實習(xí)中的利用率、物流實驗室在專業(yè)實習(xí)中的輔助功能性）、專業(yè)實習(xí)教學(xué)體系（專業(yè)實習(xí)計劃內(nèi)容的充實性、實踐環(huán)節(jié)占到實習(xí)內(nèi)容40%以上）、專業(yè)實習(xí)效果反饋（學(xué)生的專業(yè)實習(xí)報告、老師的專業(yè)實結(jié)、企業(yè)對專業(yè)實習(xí)的意見反饋）、實習(xí)師資力量配備（經(jīng)驗豐富的實習(xí)教師隊伍結(jié)構(gòu)、實習(xí)老師激勵制度的建立）、專業(yè)實習(xí)經(jīng)費(fèi)保障（物流專業(yè)實習(xí)經(jīng)費(fèi)的充裕程度）等6個一級指標(biāo)（14個二級指標(biāo)）。

（四）配套合理政策，保障實踐教學(xué)