導語：如何才能寫好一篇學校校園欺凌治理措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、組織領(lǐng)導

按照省教育廳和市教育局的工作要求，我市教育系統(tǒng)成立了防范中小學欺凌專項治理行動領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

成員：

二、責任分工

此次防欺凌專項整治行動，各校要積極配合相關(guān)科室工作，按照省廳要求開展專項治理行動，市教育局由安全科牽頭，聯(lián)系人：吳曉宇電話：6656807

安全科：負責配合協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好中小學生欺凌事件的應(yīng)急處理工作，指導中小學校建立防治學生欺凌應(yīng)急處置預案，協(xié)調(diào)公安、綜治等相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。

政策法規(guī)科：負責中小學生欺凌防治工作的輿情控制和對外宣傳工作，依據(jù)相關(guān)法規(guī)的有關(guān)要求對相關(guān)欺凌事件提出法律意見，壓實教職工防治學生欺凌的職責、校規(guī)校紀中明確不同程度欺凌情形的處罰規(guī)定。協(xié)調(diào)聯(lián)系司法部門、法制副校長等進校宣傳教育活動。

德育辦：負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導學生欺凌事件的預防處理、班主任培訓和學生德育工作，努力提升班主任應(yīng)對、處理和解決中小學生欺凌事件的能力。指導開展心理健康教育和家庭教育，加強中小學生社會主義核心價值觀和《中小學生守則》教育，并對德育工作開展情況進行檢查。

信息辦：在單位學校門戶網(wǎng)站公布學生欺凌防治工作宣傳信息，保證舉報信息能多渠道被收集。

督導科：將防治學生欺凌工作納入對教育行政部門和學校的督導指標體系，制定專項督查方案和評估細則，加強對防治校園欺凌工作的督導檢查。

人事科：負責將預防校園欺凌納入校長和教師培訓計劃，提高學校防控校園欺凌工作能力。

基礎(chǔ)教育科：負責落實好法律進課堂，做到有計劃、有課時、有師資、有教案。

職教科：負責配合做好相關(guān)案件的處理工作。

學校校長負責具體實施和落實學生欺凌防治工作，是學校防治學生欺凌的第一責任人，分管德育副校長和班主任是直接責任人。

三、工作目標及工作任務(wù)

詳見《省防范中小學欺凌專項治理行動實施方案》

四、時間安排

我市集中開展整治校園欺凌專項行動從2021年3月16日開始至7月2日結(jié)束。共分三個階段：

第一階段：動員部署摸底階段（3月16日至3月24日）。

各校要高度重視，制定具體實施方案，認真組織實施，進行全面動員部署，集中開展排查摸底，建立臺賬。3月24日前將排查報告排查摸底情況及時匯總上報，上報內(nèi)容詳見附件2：校園欺凌排查統(tǒng)計表，（內(nèi)容還包括近三年發(fā)生的欺凌事件時間、人員、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）安全科郵箱：。

第二階段：集中整治階段（3月24日至6月25日）。

針對摸排結(jié)果，開展集中整治，宣傳教育，法制教育，組織全體師生集中學習校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。發(fā)揮家校牽手、警校聯(lián)手的教育宣傳作用，形成共同預防校園欺凌事件的良好氛圍。健全完善防治工作機制和制度措施等。6月25日前將附件2：2021年全市教育系統(tǒng)集中整治校園欺凌專項行動統(tǒng)計表和整治報告，報教育局安全科。

篇2

開學條件保障情況組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。學工部,人事處 3月4日

落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現(xiàn)學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學。學工部 3月4日

教材和教輔材料符合國家規(guī)定要求情況。是否及時在開課前將課本發(fā)放到學生手中，是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料。教務(wù)處,圖書館韓文仲 3月4日

實驗室及實習、實訓保障情況。實驗室、實習場所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合規(guī)范。國資處 3月4日

后勤保障情況。學校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學終端等各種教學設(shè)施設(shè)備及生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。信息技術(shù)中心,國資處,后勤管理處 3月4日

經(jīng)費保障機制落實情況。財務(wù)處 3月4日

開學主題教育活動情況。是否做好新生態(tài)心理健康普查和心理危機排查工作，對心理危機事件做到早發(fā)現(xiàn)、早干預。學工部 3月4日

校舍安全管理校舍隱患排查情況。是否建立危舊房屋排查整治臺賬，尤其是對老校區(qū)危舊房屋建立整治規(guī)劃，即使維修、改造和加固，對D級危房是否即使封存并落實拆除措施。后勤管理處 3月4日

食品與飲水安全管理食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環(huán)境。學校食堂食品采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等是否存在衛(wèi)生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設(shè)施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質(zhì)檢測。后勤管理處 3月4日

校園安全管理和安全教育學?！叭馈苯ㄔO(shè)落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應(yīng)急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監(jiān)控，寄宿制校園是否設(shè)專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。安全工作處(部),學工部 3月4日

重點領(lǐng)域治理情況。是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校園消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應(yīng)急疏散演練，消除安全事故隱患。安全工作處(部) 3月4日

高校校園安全穩(wěn)定情況。是否落實反恐工作責任制要求，強化應(yīng)急處突工作準備，加強網(wǎng)絡(luò)安全和輿論引導，確保高校安全穩(wěn)定。是否加強為先化學品及特種設(shè)備的管理，即使處理學校試驗用廢棄?；?，并落實處置備案制度，及時消除安全隱患。安全工作處(部),國資處 3月4日

防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應(yīng)和排查化解聯(lián)動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛(wèi)工作隊伍建設(shè)，是否定期開展安全應(yīng)急演練工作，是否經(jīng)常性對師生開展法制教育和公共安全教育。安全工作處(部) 3月4日

篇3

一、督點內(nèi)容

（一）開學條件保障

1．組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。

2．落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現(xiàn)學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學。

3．教材和教輔材料符合國家規(guī)定要求情況。是否及時在開課前將課本發(fā)放到學生手中，是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料。

4．實驗室及實習、實訓保障情況。中職學校實驗室、實習場所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規(guī)范。中職學校校內(nèi)實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型”教師是否滿足教育教學需要。

5．后勤保障情況。校（園）網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學終端等各種教學設(shè)施設(shè)備及生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

6．經(jīng)費保障機制落實情況。是否統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校生均公用經(jīng)費基準定額并落實資金，是否對學生規(guī)模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經(jīng)費，是否存在經(jīng)費截留問題。是否建立中職生均撥款制度。

7．開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展“三愛”（ 愛學習、愛勞動、愛祖國）和“三節(jié)”（ 節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）教育活動以及安全防范主題教育活動。

（二）校舍安全管理

8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)，消除所有D級危房。

（三）食品與飲水安全管理

9．食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善校（園）食堂就餐環(huán)境。校（園）食堂食品采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等是否存在衛(wèi)生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設(shè)施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質(zhì)檢測。

（四）校車安全管理

10．管理制度建設(shè)情況。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務(wù)方案，校車管理機構(gòu)及協(xié)調(diào)工作機制是否健全。

11．學生上下學交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設(shè)置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，校（園）門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶。是否針對不同季節(jié)交通安全特點，完善事故應(yīng)急處置預案，開展事故逃生演練和應(yīng)急處置演練。

（五）校園安全管理和安全教育

12．校（園）“三防”建設(shè)落實情況。校（園）是否配齊必要的安全防護、應(yīng)急處置裝備，校（園）重點部位是否安裝視頻監(jiān)控，寄宿制學校是否設(shè)專職宿舍管理員，學校安全管理制度是否完善。

13．重點領(lǐng)域治理情況。是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校（園）擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校（園）消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應(yīng)急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕校（園）宿舍明火取暖現(xiàn)象。

14．防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各校（園）是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應(yīng)和排查化解聯(lián)動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛(wèi)工作隊伍建設(shè)，是否定期開展安全應(yīng)急演練工作，是否經(jīng)常性對師生開展法制教育和公共安全教育。

15．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,是否建立校（園）安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應(yīng)和聯(lián)動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。

16．校（園）周邊綜合防控工作開展情況。警校聯(lián)動機制是否建立，校（園）周邊公安機關(guān)高峰勤務(wù)、“護學崗”和群防群治機制是否健全，校（園）周邊警務(wù)室民警是否經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導工作,教育行政部門是否經(jīng)常協(xié)調(diào)有關(guān)部門對重點區(qū)域和人員密集場所安全隱患進行專項排查整改，加強校園周邊治安環(huán)境綜合治理工作。

17．中小學生安全教育情況。是否利用開學初對中小學生集中開展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全等安全教育重點，是否定期組織學生開展應(yīng)急疏散演練。

二、督查要求

（一）全面自查。2月27日至3月3日，教育部將派出專項督導組抽取我省1—2個市州進行實地督導，每個市州抽取學校不少于6所，督導學校涵蓋高中、初中、小學、幼兒園不同學段。各縣市和各校（園）要全面梳理排查各項開學條件保障情況，建立問題清單，逐項及時解決，縣市教體局、教育督導部門領(lǐng)導干部帶隊督導，重點是基礎(chǔ)薄弱學校、寄宿制學校、農(nóng)村偏遠學校、農(nóng)民工子弟學校，了解真實情況，解決實際困難。自查報告要涵蓋重點內(nèi)容涉及的5個方面17項工作情況，于2月24日前報送州人民政府教育督導室和州教體局，自查內(nèi)容包括：基本情況、做法經(jīng)驗、困難問題和整改措施等。

（二）重點抽查。每個督查組由3至4人組成，必須深入6至10所學校開展督查，做到村小、中心完小、九年制、初中、普通高中、中職學校全覆蓋，根據(jù)各學段特點確定督點；每個縣市須查1至2所幼兒園。

（三）加強反饋。各督查組要按照督查方案要求，深入校（園），及時糾正違紀違法行為，對違規(guī)辦學、違規(guī)收費等行為要堅決制止，對存在的安全隱患要及時告知校（園）和縣市教育和體育局，責令及時排除。督查結(jié)束后，要向?qū)W校和縣市教體局進行情況反饋，推介典型經(jīng)驗，找出問題，各督查小組于3月3日前將督查書面材料交州人民政府教育督導室匯總。聯(lián)系人：朱x ，電話：xx，電子郵箱：xx

三、人員安排

3個督查小組具體安排如下：

第一督查組

組 長：吳xx

成 員：羅xx 朱xx

督查單位：xx縣 xx縣 xx縣

第二督查組

組 長：王xx

成 員：何xx

督查單位：xx市 xx縣 xx縣 州直學校

第三督查組

組 長：向xx

成 員：朱xx

督查單位：xx縣 xx縣 xx民中 州民族實驗小學

篇4

為了貫徹落實晉江市教育局關(guān)于開展2016年“全國安全生產(chǎn)月”活動的通知（晉教安〔2016〕26號）精神，進一步強化師生安全意識，努力創(chuàng)造一個平安和諧的校園，深入扎實地開展好2016年“全國安全生產(chǎn)月”活動，結(jié)合我校實際情況，廣泛深入地組織開展了“安全生產(chǎn)月”活動，取得顯著成效，現(xiàn)將“安全生產(chǎn)月”活動情況總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導重視措施有力

按照教育局統(tǒng)一部署，為進一步加強我校安全生產(chǎn)工作，落實各級安全生產(chǎn)責任，建立健全安全生產(chǎn)責任制，堅持在抓好職工培訓、教學管理的同時，重視抓好安全防范工作，形成了一級抓一級的安全生產(chǎn)責任制為進一步做好安全生產(chǎn)月的安全工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，其他具體分管的領(lǐng)導具體抓分工負責組織實施工作。

（二）開展安全事故警示教育活動

學校結(jié)合典型案例，利用學校的led大屏幕、多媒體、校園網(wǎng)等載體播放安全事故警示教育片，開展校園安全警示教育，舉行安全教育大討論，通過國旗下講話、主題班會、宣傳板報、專題講座等多種形式，突出對交通、消防、溺水、食品衛(wèi)生及防拐防騙、防擁擠踩踏等典型校園安全事故進行剖析，及時宣傳普及安全知識，進一步增強師生的安全意識，提高安全防范技能。

（三）開展防溺水防交通事故安全教育活動。

1、建立每日提醒警示制度，在學校出口顯目位置設(shè)置游泳和交通安全提示牌，利用每天上、下午放學前最后一節(jié)課下課前5分鐘，開展防溺水、防交通事故“六不”教育。

2、組織觀看《讓愛不溺》三維電影和學習“青少年水上安全和救生知識”講座視頻。

3、充分利用《告家長一封信》、校訊通、微信等形式，向?qū)W生及家長學生游泳和交通安全提示，增強家長安全意識和監(jiān)護責任意識。

4、做好水域隱患排查和整改工作。學校組織人員加強對校園周邊安全隱患排查，組織教師到危險水域地帶安插“安全警示牌”；發(fā)揮了突出的警示與教育作用，及時消除可能造成學生溺水事故的安全隱患。

（四）開展預防教育活動

今年6月26日是第29個國際禁毒日，6月份為“全民禁毒宣傳月”，學校組織開展以“青春在禁毒中出彩”為主題的預防教育，充分利用宣傳欄、國旗下講話、校訊通、校園網(wǎng)、黑板報等傳統(tǒng)載體，積極運用微信、微博、QQ群等新媒體工具開展禁毒宣傳活動。

（五）開展安全應(yīng)急疏散演練活動。

為增強學校全體師生的消防安全意識，進一步提高師生自護自救、抵御災(zāi)害事故的能力，確保學校師生人身安全和財產(chǎn)安全，打造“平安校園”。6月14日，學校舉行了火災(zāi)安全逃生演練活動。開展安全應(yīng)急演練，使每一名師生都熟記演練過程、演練程序和疏散路線、地點。

（六）開展“安全隱患隨手曝”活動。

組織一次安全隱患排查整治行動；在本周內(nèi)組織一次校園安全隱患大檢查，對學校各類教室、專用室、活動設(shè)施等重要場所進行全面細致的檢查，對存在電動車充電、學校樓外的空調(diào)、學生使用的電風扇等進行全面檢查，動員師生查找身邊安全隱患并報告學校，及時進行整改。

（七）開展中小學生安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽和“守護生命”安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動。

認真貫徹落實《關(guān)于認真組織開展2016年全國中小學生安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動的通知》精神，組織師生參加競賽活動，做到學習、練習、競賽有機結(jié)合，實現(xiàn)全覆蓋達到100％。

（八）開展矛盾糾紛排查治理活動

組織開展校園內(nèi)部學生之間、師生之間、學生與校外人員之間等各類矛盾糾紛的排查工作，全面掌握影響校園穩(wěn)定、師生安全的重大矛盾糾紛及特殊學生情況，邀請法制副校長、公安民警等到校開展專題講座，有針對性地加強重點學生的法制教育、心理健康教育，對可能引發(fā)的校園欺凌、暴力事件，要做到及早發(fā)現(xiàn)、及時處置。同時，嚴禁學生攜帶危險物品入校，及時清查危險物品，消除安全隱患。

（九）多渠道進行教育。

利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。

（十）開展道路交通安全宣傳教育。

篇5

關(guān)鍵詞：青少年 學習生活 事故隱患

當前，中小學生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了學生在思想上、心理上和行為上存在普遍性的安全隱患。安全事故不僅造成了大量青少年的永久性殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費用。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學校造成巨大的負擔和損失。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。因此，校園安全問題已成為社會各界關(guān)注的熱點問題。保護好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的安全事故減少到最低限度，已成為中小學教育和管理的重要內(nèi)容。

1.學校校園安全現(xiàn)狀分析

在校園安全教育工作中，校方的重視程度、師生對安全問題的認識程度、學生掌握安全技能的熟練程度、校園硬件設(shè)施完備程度以及危機狀態(tài)的心理應(yīng)急反應(yīng)都是影響校園能否安全的重要因素，然而在實際操作中，上述工作的效果并不盡如人意。

幾乎所有學校都對學生進行了在校如何處理突發(fā)和意外情況的安全教育，但是教育的系統(tǒng)性不夠，且有重知識傳授輕實踐演練的傾向。并且學生更傾向于接受和信任教師傳授的安全知識。對于父母傳授的安全知識，則認為比較零碎不夠全面。導致學生掌握的安全知識僅限于書面化，而且不夠靈活、牢固。因此，只有學校、家庭雙管齊下，學生的應(yīng)急避險能力才會真正得到提高。

1.2師生對常見安全問題認識不足

踩踏事故是校園最常見的隱患之一，如在平常放學或課間活動時，大量的學生涌出教室就可能發(fā)生事故，而在大型集會散會之后學生擁擠入教室造成踩踏的事故也屢見不鮮。調(diào)查顯示，有相當比例的學生認為“踩踏事故離自己很遠”，部分教師也持此觀點。我們學校為防止踩踏事件的發(fā)生，采用錯時放學的方法，這一方法值得考慮推廣。但仍需要尋找一種行之有效的辦法來控制擁擠的人流，從根本上解決踩踏問題。踩踏問題的解決，除了有賴于一定的基礎(chǔ)設(shè)施之外，師生足夠的重視也很重要。

1.3學生實際安全技能欠缺

學生實際安全技能欠缺，是所有安全事故中隱患最為嚴重的一環(huán)。當火災(zāi)等安全事故初發(fā)時，使用滅火器等能夠控制災(zāi)患，保護自己，從而大大降低災(zāi)患威脅。然而調(diào)查結(jié)果表明真正會使用滅火器等安全器械的學生數(shù)目偏少。至于其他的應(yīng)急逃生技能，掌握的學生也很少。

1.4安全逃生演習效果欠理想

中小學生普遍認為地震離自己較遠，在問及地震來臨的對策時，絕大多數(shù)學生選擇“逃出教室”或者“躲在桌下”，只有極少數(shù)學生選擇“撥打急救電話”。師生普遍認為地震的威脅離自己十分遙遠，幾乎“無須考慮”。但是，所有學校也都組織了相應(yīng)的“地震逃生演習”。在對地震逃生演習用時情況的分析中發(fā)現(xiàn)，全體師生逃離現(xiàn)場所用的時間偏長，基本都在兩分到兩分半鐘之間，很難實現(xiàn)疏散的真正目的。究其原因，學校對此類演習盡管比較重視，但是細節(jié)組織不到位，靠近教室前后門學生的出逃順序、不同班級學生樓梯間的使用先后等問題沒有考慮周全。而更主要的原因則是學生對此不夠重視，往往以“游戲”心態(tài)來對待逃生演練。

1.5系統(tǒng)安全教育與心理輔導有待加強

中小學生普遍缺乏面對校園危急情況的心理應(yīng)急教育。實際上，迄今為止，我國并未開展對中小學生的健康成長有著重要意義的面對危急情況的心理教育，僅在部分地區(qū)有針對危急過后的心理疏導等。中小學生在獨自面對前所未見的意外和危急情況時，心理往往極不平靜，很容易反應(yīng)過激或者失去理智。據(jù)報道，很多學生在樓內(nèi)起火很小的時候就選擇了跳窗逃生。而許多學生在校園里遭遇勒索敲詐或者毆打之后，要么反應(yīng)過激拿刀傷人，要么忍氣吞聲被繼續(xù)敲詐。種種現(xiàn)象表明，面對隨時可能發(fā)生的危急情況，學生并沒有相應(yīng)的心理準備。另外，除了面對突發(fā)和意外事件時需要幫助學生進行心理防御以保護身體健康之外，也要防止與身體傷害同時發(fā)生的心理傷害，這樣的傷害是不直接呈現(xiàn)后果的、隱秘的、影響滯后的傷害，可以認為是伴隨身體傷害發(fā)生的“二次傷害”。

2.青少年學生學習生活方面的事故隱患分析

針對以上問題，我們對青少年學生學習生活方面的事故隱患進行了細致分析，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1不當活動事故

學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用筆、石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。

2.2擠壓、踐踏事故

放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設(shè)深水池；體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。

2.3交通事故

不走人行道、隨意橫穿馬路、強行超道、高速騎車等造成的交通事故。乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。

2.4體育活動事故

體育活動或課上不遵守紀律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用時不得要領(lǐng)而造成的傷害。

2.5勞動或社會實踐事故

在勞動或社會實踐中安全意識差，操作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。

2.6校園暴力事故

學校安全保衛(wèi)制度不健全，防范措施不得力，學生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結(jié)伙；為小事摩擦使用武力；盲目消費導致偷盜；不良交往拉人下水；少數(shù)教師有體罰行為。

2.7消防事故

學生取暖、用電、飲食不當而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴重，導致老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設(shè)計不符合消防規(guī)定等等。二是消防知識缺乏，大多數(shù)師生不會使用滅火器，消防課極少上，發(fā)生火情更不知如何處理。三是管理措施松懈，如學生隨便使用電器，煤氣，蠟燭等易燃易爆物品。

2.8學生身體特殊事故

因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。

2.9自然災(zāi)害事故

學生自救自護能力差，遇到暴風雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。

2.10衛(wèi)生事故

校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機制不健全，工作措施不落實，特別是農(nóng)村學校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患。

2.11設(shè)施事故

學校沒有定時檢查設(shè)施，導致學校里存在許多安全隱患。

3.學校加強校園安全管理，應(yīng)對安全事故的對策

3.1成立安全教育共同體，提高師生的安全意識與自救能力

學校應(yīng)將培育新的校園安全文化的重點定位于：以人為本，充分調(diào)動師生的積極性和主觀能動性，通過群策群力進行安全教育以提高師生整體的安全素養(yǎng)。面向全體家長、學生、教師，做到全員參與，對學生定期進行法律安全意識和防范應(yīng)變技能教育；教育形式短少精悍，持之以恒，培養(yǎng)學生良好習慣，反復強化，長期堅持，才能讓安全意識扎根在師生心中。

3.2健全校園安全管理機制，降低校園安全事故的危害度

校園安全無小事，2008年5月12日的汶川大地震中，安縣桑棗中學師生們僅用1分36秒迅速地從不同的教學樓和教室沖到操場，學校全體2200多名學生、上百名老師毫發(fā)無損。正是得益于“史上最牛校長——葉志平”4年來堅持組織學生緊急疏散演習。

學校要制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規(guī)程和評價體系，建立起安全管理的長效機制，從而保證校園安全管理體系和制度的完備。

3.3加強校園暴力事件研究，明晰師生的是非觀念與應(yīng)對技能

當今時代，以斗毆打架、欺侮學生、勒索錢物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現(xiàn)形式的校園暴力有蔓延發(fā)展的趨勢，成為校園中一顆急待治理的“毒瘤”；另外，給同學起外號、語言譏諷、歧視等非典型的暴力形式也普遍存在。這些外顯的和潛在的暴力行為給眾多學生的心靈深處蒙上了不安全的陰影，一些被欺凌的學生由于面對校園暴力不敢抗爭，無力抗爭，只好消極容忍；一些學校由于校園暴力愈演愈烈，致使學校的育人功能在一定程度上被削弱。如何積極應(yīng)對校園暴力，是未成年人最為關(guān)注的問題，也是每一個師生都無法回避的問題。對校園暴力進行理性的分析與研究，開展廣泛而深入的討論，尋求學校、家庭、社會多方位的支持是校園安全的有利保障。

3.4關(guān)注青少年的心理疏導，增強學生的抗挫及自我調(diào)適能力