導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四級(jí)英語作文模板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、With the development of science and technology, more and more people believe that... 隨著科技的發(fā)展,越來越多的人認(rèn)為……(絕對經(jīng)典，絕對萬能，尤其在緊臟的頭腦一片空白下使用也不失安全牌)

2、Many people insist that... 很多人(堅(jiān)持)認(rèn)為…… (insist還是比較高大上的呢)

3、A lot of people seem to think that... 很多人似乎認(rèn)為……(seem to委婉的說法，也是討喜的一種說法)

二、引出不同觀點(diǎn)的萬能模板：

1、People's views on... vary from person to person. Some hold that... . However, others believe that.... 人們對……的觀點(diǎn)因人而異。有些人認(rèn)為.....然而其他人卻認(rèn)為…… (vary from...to...經(jīng)典搭配，亮出觀點(diǎn)的時(shí)候適用。)

2、Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人們對待吸毒的態(tài)度因人而異。(towards，亮眼詞)

3、People may have different opinions on... 人們對……可能會(huì)有不同的見解。(may委婉用法)

4、There are different opinions among people as to... 關(guān)于……人們的觀點(diǎn)大不相同。(as to用法較高級(jí))

5、Different people hold different attitudes toward (failure). 對(失敗)人們的態(tài)度各不相同。(hold，亮點(diǎn)詞)

三、得出最終結(jié)論的萬能模板：

1、Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that... 把所有這些因素加以考慮，我們自然會(huì)得出結(jié)論……("take sth into consideration"為固定搭配)

2、Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that... 考慮所有這些因素，我們可能會(huì)得出合理的結(jié)論……("Take into account sth"再次提升了一個(gè)層次")

3、Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that... 因此，自然我們得出以下結(jié)論。。。(Hence,高級(jí)用法;come to the conlusion that萬能總結(jié)句型;had better,水到渠成的流暢感)

4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits. 毫無疑問，跳槽有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。("there is no doubt that"萬能經(jīng)典搭配;"drawbacks"與"merits"的使用提升檔次)

5、All in all, we cannot live without... But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise. 總之，我們沒有……是無法生活的。但同時(shí)，我們必須尋求新的解決辦法來對付可能出現(xiàn)的新問題。(一般用于結(jié)尾，萬能句式;cope with的出現(xiàn)比較亮眼)

四、提出最終建議的萬能模板：

1、It is high time that we put an end to the (trend). 該是我們停止這一趨勢的時(shí)候了。("It is high time that" 后跟虛擬語氣，即動(dòng)詞的一般過去式，表示“是做。。。的時(shí)候了”或者“是不做。。。的時(shí)候了”)

2、It is time to take the advice of ... and to put special emphasis on the improvement of ... 該是采納……的建議，并對……的進(jìn)展給予非常重視的時(shí)候了。(注意"It is high time"與"It is time"的區(qū)別，前者接被動(dòng)語態(tài)，后者接"to do"。)

3、There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of ... 毫無疑問，對……問題應(yīng)予以足夠的重視。("there is no doubt that"+被動(dòng)為固定搭配，也不會(huì)落入俗套)

4、Obviously,.... If we want to do something... , it is essential that... 顯然，如果我們想做某事，我們需要……(essential至少比important高級(jí))

5、Only in this way can we... 只有這樣,我們才能...(Only+倒裝，絕對經(jīng)典的萬能句式)

6、It must be realized that... 我們必須意識(shí)到...(be realized that比we realized 隔著1000個(gè) I think的差距)

五、預(yù)示后果萬能模板：

1、Obviously, if we don't control the problem, the chances are that... will lead us in danger. 很明顯，如果我們不能控制這一問題,很有可能我們會(huì)陷入危險(xiǎn)。(還是蠻高級(jí)的用法)

篇2

If you ask to me favorite season? I to say: my favorite season is fall. Because fall is cool and windy but isn't hot and cold. I like readar relaxed and happy feeling. moreover fall will come, farmers can harvest theirs "fruits of lador" The most exciting still can eat many tasty fruits. Such as: oranges， mangos, bananas, apples, pears.

Listen to my introduce, do you know why I like fall?

I like fall best.

四年級(jí)英語作文：Animals

I like animals very much. I have a dog, It’s my favourite animal. It’s white, It looks like a snow ball. It has two big eyes and ears. But its nose and mouth are very small. It’s very naughty.

It often stares at my food when I have a meal. When I’m home it follows me all the time.

When I do my homework, it often sits beside quietly, but sometimes runs around me and shouts: wom wom.

I like my dog very much.

四年級(jí)英語作文：My Best Friend

I have a lot of friends in Simon English School. One of them is my best friend. His name is boyd.

He and I are both thirteen years old. but I am older than he, and I am fatter than he too. He is shorter than I, and he is thinner than I. He wears a pair of glasses but I don‘t.

He likes to eat pocket-food, and he is a gentleman in a sense that when he has pock-food he will share them with us.

He and I are in the same school and in the same class. So, we can help each other. We alway play in the school together. he likes to do thing I like. He lives in the Ningbo Jiangdong, so he hardly came to my home in Zhenghai but I alway go to his home on weekends and he sometimes will come to my home on weekends. Sometimes we will fight but we alway get along well.

His mother is a doctor in the Li-Hui-Li hospital and I know where her office is. His father is a worker in the Bei-Lun power plant. He is a head of a group. So, his father has a lot of work to do.

He and I are in the same school. We usually have a good time so he is my best friend.

四年級(jí)英語作文：The fun picture

The fun picture

Let me say something about the picture.

There are two tall trees in it. Under the tree there is a long chair. And there is an old man reading about swimming. Near the old man, there is a boy painting. I think he loves painting very much. Next to the painting boy, there are two boys playing football. They are happy. But the football is in the river. Near the river, there are three children fishing. They go fishing about twice a week and they always go to the People’s Park. They like fishing. In the river, there is clear water and some fish swimming in it. The sky is clear, the sun is shining brightly, the weather is warm.. There are two birds flying in the sky, they are happy. Wow, that is a fun picture!

Dear friends, can you draw the picture?

四年級(jí)英語作文：The bird and cat

Once upon a time. There was a house. Beside the house there was a bird cage. One day a cat went to eat the bird, So the cat jumped and hit the bird cage. The bird cage fell down to the ground knocking the bird cage‘s door open. The bird then flew away. So the cat started to chase the bird and the dog chased the cat. However the bird flew on top of the tree. So the cat started to climb the tree and the dog barked at the cat. Before the cat could reach the bird, the bird flew away. this caused the cat to fall out of the tree. The dog then ran away, The bird quickly flew back into his cage and the man from the house carried him safely home.

四年級(jí)英語作文：My Father

My Father

Hi, my name is Cindy. I have a good father. I like him very much.

My father is a policeman. He is tall and strong. He looks very cool in the black police uniform. He works in the police station and he is very busy every day. He likes helping people. So he often goes everywhere by his motor cycle. When he sees the people in the trouble, he will try his best to help the people. He is a good policeman. And many people like him very much, too. They often say: “MR Li, you are a good policeman. We like you very much.” But my father always has a point: Helping people is his duty.

篇3

來源：普特英語

第一部分、四六級(jí)作文：英文信函題型作文diy

寫作步驟

要求考生根據(jù)提綱寫一封英文書信，如2005年12月六級(jí)作文、2005年1月四六級(jí)作文、2004年6月四六級(jí)作文、2004年1月四級(jí)作文。對這類題型，通常分為5個(gè)步驟來寫：第一、文章開頭：稱呼

第二段、寒暄語句，引出寫信的目的：

寒暄句+主題句(注：寒暄句和主題句可以是同一個(gè)句子)

第三段、根據(jù)提綱擴(kuò)展主體段落：

主題句+擴(kuò)展句1+擴(kuò)展句2+擴(kuò)展句3

第四段、表明自己的觀點(diǎn)，并結(jié)束書信主體段落

在最后要他談自己的看法

第五段、寒暄句+落款

第二部分、英文信函題型作文diy寫作范文練習(xí)

[實(shí)戰(zhàn)演練]

directions：for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic a letter to the university president about the canteen service campus. you should write at least 120 words and you should base your composition on the outline below:

假如你是李明，請你就本學(xué)校食堂的狀況給校長寫一封信，內(nèi)容應(yīng)包括：食堂的飯菜質(zhì)量、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等，可以是表揚(yáng)，也可以是批評建議，也可以都有。

[diy寫作模板：架構(gòu)階段]

第一段：稱呼

dear mr. president,

第二段：引出寫信的目的

主題句： this letter comes to you from ____.

擴(kuò)展句： in it, some opinions are put forward for you to reflect upon

第三段：對學(xué)校食堂正面的看法

主題句：as you know, _____ . but unfortunately, ______.

擴(kuò)展句：1、___. (舉例) as a result, _____.

2、besides, ______.

3、and what's more, _____.

第四段：對學(xué)校食堂負(fù)面的看法

主題句：some people may argue that ____.

擴(kuò)展句：1、for instance, ____ and ____.

2、but in my opinon, ______.

第五段：結(jié)尾，表明自己看法

結(jié)尾句：to be belief, though a bit dissatisfied with _____.

擴(kuò)展句：i do believe that, with the efforts of all people concerned, we can solved the problems there. thanks. li ming

[diy寫作模板：填充階段]

第一段：稱呼

dear mr. president,

第二段：引出寫信的目的

主題句： this letter comes to you from one of your students.

擴(kuò)展句： in it, some opinions are put forward for you to reflect upon

第三段：對學(xué)校食堂的看法

主題句：as you know, our students are the main customers of the university canteen. but unfortunately, we don't find the service there satisfying sometimes.

擴(kuò)展句：

1、the food is not as nutritious as it should be. (舉例) as a result, some of us become thinner and weaker at university.

2、besides, sometimes the canteen people just bring us steamed bread with their dirty bare hands.

3、and what's more, the fare is also a little higher at university.

第四段：別人對食堂看法

主題句：some people may argue that measures have been taken and things are improving there.

擴(kuò)展句：

1、for instance, ic cards have taken the place of money in the canteed, and the attitude of the service people is also changing.

2、but in my opinon, progress is not so quick and thorough.

第五段：結(jié)尾，表明自己看法

結(jié)尾句：to be belief, though a bit dissatisfied with the present canteen conditions,

擴(kuò)展句：i do believe that, with the efforts of all people concerned, we can solved the problems there. thanks.

第三部分、范文

Dear Mr. president,

This letter comes to you from one of your students.in it, some opinions are put forward for you to reflect upon.

篇4

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 四、六級(jí)作文 錯(cuò)誤和問題分析

大學(xué)英語寫作是衡量學(xué)生英語綜合水平和應(yīng)用能力的一個(gè)重要的考查指標(biāo)，也是大學(xué)英語四、六級(jí)考試的一個(gè)重要內(nèi)容。教育部高等教育司發(fā)行的大學(xué)英語課程教學(xué)要求就書面表達(dá)（一般要求）明確要求學(xué)生“能完成一般性的寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫，能掌握基本的寫作技巧”。由于大綱明確地規(guī)定了時(shí)間和篇幅，這就要求學(xué)生能緊扣所給的題目主題，寫出言簡意賅、邏輯性強(qiáng)、語言規(guī)范的文章。然而大部分學(xué)生在四、六級(jí)考場感到非常棘手，加上情緒緊張，往往造成思路不清晰，字跡潦草，亂涂亂改，以致失分嚴(yán)重。大學(xué)英語四、六級(jí)改革后的新題型，寫作占了總分710分的15％，也就是說寫作的滿分是106.5分。筆者曾分析長江大學(xué)文理學(xué)院的06級(jí)大學(xué)英語考生四級(jí)考試的總分?jǐn)?shù)和寫作分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)基本上寫作分?jǐn)?shù)在80分左右的學(xué)生，總分大部分在425分以上，也就通過了四級(jí)考試，而大部分沒有通過考試的學(xué)生寫作分?jǐn)?shù)偏低。因此，寫好作文對于參加大學(xué)英語四、六級(jí)考試的學(xué)生來說至關(guān)重要，不容忽視。

筆者結(jié)合教學(xué)過程中對學(xué)生習(xí)作的批改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出影響學(xué)生作文成績的幾個(gè)原因。以學(xué)生2008年3月份的習(xí)作題目“Holding Olympic Games：a Business Activity or a Sports Ceremony?”為例，提綱如下：有的人認(rèn)為召開奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為了一種商業(yè)行為，而不再是單純的體育盛會(huì)；有的人認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)仍然是全世界的體育盛會(huì)，奧林匹克精神得到了傳承與弘揚(yáng)，闡述你的觀點(diǎn)和看法。筆者具體分析了學(xué)生在寫作方面的薄弱環(huán)節(jié)，具體如下：

通過對學(xué)生上交的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)出學(xué)生在寫作過程中主要存在如下幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

一、沒有四、六級(jí)作文的框架意識(shí)和主題意識(shí)

無視標(biāo)題和提綱，隨心所欲地寫出一段或是多于三段的文章。有的學(xué)生洋洋灑灑地寫出五六段兩三百字的文章，可是很多的語言和段落與主題無關(guān)。譬如有些學(xué)生用大量的篇幅描述奧運(yùn)會(huì)的起源和歷史，有的介紹29屆北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)“New Beijing，Great Olympics”，以及中國政府承諾舉辦一屆高科技有特色的奧運(yùn)會(huì)和所做的努力，有的還介紹了北京正在為第29屆奧運(yùn)會(huì)做哪些整備工作以及進(jìn)展的狀況等。因此，我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要抓住主題，選擇最緊扣主題的信息材料和語言，以最合乎邏輯的方式安排層次和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在正式下筆之前，擬好提綱，整理思路，使自己的文章結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，層次分明。

二、英語語法基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)重大的語法錯(cuò)誤

這里所說的重大語法錯(cuò)誤包括時(shí)態(tài)、語態(tài)的混用，主謂不一致，單詞詞性混用，以及用詞不當(dāng)?shù)取＠纾?/p>

1.The 29th period Olympic Games will hold in Beijing，China.

2.The Olympic Games has many sport items，such as run，jump，swim and so on.

3.Actually，the Olympic Games is derived from the old Greece.

4.I am afraid that the Olympic spirits will dead.I don’t want this day come true one day.

5.Host a high-level Games is the solemn promise that the Chinese government and people make.

6.The five rings in five colors represent the five continents of the world join in friendship.

以上都是學(xué)生習(xí)作的原句，暴露了學(xué)生的不同的語法缺陷。例句1，3是典型的語態(tài)的混用，hold應(yīng)改為be held；is derived from應(yīng)改為derive from。例句2，4，5混用單詞詞性，沒有考慮句子結(jié)構(gòu)。run，jump swim應(yīng)該改為動(dòng)名詞running，jumping，swimming；形容詞dead應(yīng)該改為動(dòng)詞詞組die out作謂語；host應(yīng)改為hosting，構(gòu)成名詞短語作主語。例2中還出現(xiàn)了時(shí)態(tài)和語態(tài)的雙重錯(cuò)誤，主謂不一致，以及用詞不當(dāng)，has應(yīng)改為have been set up。例句5還出現(xiàn)了時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，make應(yīng)改為made。例句3還出現(xiàn)了用詞不當(dāng)，old應(yīng)改為ancient。例句6 join in應(yīng)改為joined in，構(gòu)成過去分詞短語作后置定語。

很明顯，這些錯(cuò)誤會(huì)嚴(yán)重影響得分。我們知道大學(xué)英語四六級(jí)作文的評分原則是總體評分，就文章總體印象給分。學(xué)生如果犯嚴(yán)重的語言錯(cuò)誤，勢必給評卷教師很不好的印象，得分就自然而然低。因此在大學(xué)英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的語法知識(shí)是必要的。學(xué)生只有掌握基本的語法，才能寫出正確的句子，從而寫出通順的文章。

三、句式簡單缺乏變化，上下文連接不緊湊，表達(dá)方式不地道

在批改學(xué)生的習(xí)作時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文句式表達(dá)正確，符合語法規(guī)范，思路也清晰，但整個(gè)文章很枯燥，缺乏生動(dòng)性。造成此種現(xiàn)象的原因在于句式和用詞太過呆板，過于重復(fù)，上下文無銜接過渡詞匯，沒有承上啟下之筆。很多學(xué)生在整篇文章中表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)時(shí)，都是重復(fù)多次以第一/三人稱為主語的單一句式出現(xiàn)，譬如“I/they think...”，“I/they believe...”，“I should should do...”，“I/they must do...”。再比如表示轉(zhuǎn)折意思和因果關(guān)系時(shí)，不少學(xué)生總是不厭其煩地用“but”和“so”。適當(dāng)?shù)木涫阶兓陀迷~生動(dòng)可以使文章潤色。所以，在教學(xué)過程中，可以給學(xué)生歸納一些常用的表達(dá)方式，并且要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，以便讓學(xué)生做“有米之炊”。例如：

1.表達(dá)自己觀點(diǎn)的模式

From my standpoint（viewpoint，point of view），Personally（frankly）speaking，in my opinion，As far as I am concerned，It can be said with certainty that，I am sure that，I am convinced that，It can be easily proved that，It must be admitted that，It is essential（imperative，indispensable，necessary，important）for us to do...，I am firmly opposed to，I think otherwise，I don’t think so，I disagree，I have every reason to say that，It certainly won’t be right to say that，etc.

2.表達(dá)別人的觀點(diǎn)

In the view of other people，Some people tend（incline）to believe that，They point out（argue，claim，insist，assert，declare）that，Other people still hold the view that，etc.

3.表達(dá)普通或共同的觀點(diǎn)

The most widely-held view is，It is generally（universally）thought（believed，considered，acknowledged，recognized，agreed）that，The great majority of the people share the same idea，We are of the same mind，I am of their mind，I can’t agree more，I absolutely（entirely，totally，utterly）agree with them，Generally speaking，etc.

4.因果過渡詞

thus，therefore，hence，accordingly，consequently，in view of，because of，due to，owing to，thanks to，on account of，for this reason，for this purpose，on that account，as a result of，in this（that）case，result in，result from，by the reason that，that is why，etc.

5.意思轉(zhuǎn)折過渡詞

however，while，whereas，nevertheless，anyhow，anyway，otherwise，instead（of），rather than，in any case，at any rate，no matter how（what，when），even so，in spite of，despite，even though，even if，opposite to，on the contrary，etc.

四、沒有四、六級(jí)作文的內(nèi)容意識(shí)和亮點(diǎn)意識(shí)，缺乏新穎性和創(chuàng)造性

相當(dāng)一部分學(xué)生在作文當(dāng)中所表現(xiàn)出對事物的認(rèn)識(shí)水平和閱歷見解與其年齡和文化程度不相稱，寫出的作文著眼點(diǎn)低、視野狹窄。最主要的問題是，作文中缺乏事例和數(shù)據(jù)，經(jīng)常是大篇幅的說理，內(nèi)容空洞無味。另外，筆者發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生背誦和掌握了不少的作文模板，語言也比較流暢，思路清晰，文章的結(jié)構(gòu)有條有理，可是缺乏自己獨(dú)到的見解，沒有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)。仍然以上述習(xí)作為例，有些學(xué)生在第一二段中分析得有條有理，語言也很流暢。可是，在第三段闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，只是輕描淡寫地同意了第一種觀點(diǎn)，認(rèn)為人們把召開奧運(yùn)會(huì)當(dāng)作一種商業(yè)行為，失去了奧林匹克的精神和意義，沒有闡述任何理由，也沒有新穎或說服力強(qiáng)的例證，就草草結(jié)束行文，給人“神龍見首不見尾”之感，不免使文章黯然失色。

以上是筆者多年來通過對學(xué)生的四、六級(jí)作文進(jìn)行綜合分析總結(jié)出的在四、六級(jí)作文中普遍存在的問題。希望通過對這些問題的分析，可以幫助學(xué)生提高英語寫作水平，同時(shí)對大學(xué)英語教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］金艷.改革中的大學(xué)英語四、六級(jí)考試［J］.中國外語，2004，（1）.

［2］林立舟.如何備考大學(xué)英語四、六級(jí)作文［J］.大學(xué)英語，2006，3（2）：213-217.

［3］賈院科.淺談大學(xué)公共外語的閱讀教學(xué)［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1994，（6）.

［4］沈松君.怎樣寫好大學(xué)英語四、六級(jí)作文［J］.湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（1）.

篇5

【關(guān)鍵詞】高職英語數(shù)字化資源平臺(tái)

一、其釋義和理論基礎(chǔ)

英語數(shù)字化資源平臺(tái)是通過科學(xué)技術(shù)將大量的教學(xué)資源整合、分類儲(chǔ)存和傳播，利用信息化技術(shù)傳遞教學(xué)資源，將傳統(tǒng)英語教學(xué)數(shù)字化的方式。其主要包含三大方面：多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資源、資料庫。通過數(shù)字化處理教學(xué)信息，利用多媒體呈現(xiàn)信息，網(wǎng)絡(luò)傳輸相關(guān)資源，合理的科學(xué)的對各類資料進(jìn)行管理，提高檢索的速度。

二、其建設(shè)的必要性和現(xiàn)實(shí)性

首先，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高職院校時(shí)其英語基礎(chǔ)偏低，學(xué)生對基礎(chǔ)的英語知識(shí)掌握度較低，學(xué)生英語水平發(fā)展不等。然而高職教學(xué)的任務(wù)比較多，因此教師無發(fā)展常規(guī)教學(xué)時(shí)間內(nèi)為基礎(chǔ)偏低的同學(xué)提高其英語水平。英語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)可以為學(xué)生提供課外自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，補(bǔ)充常規(guī)教學(xué)課堂的不足之處。不同英語水平的同學(xué)可以根據(jù)自身的需要，搜索相關(guān)資源，根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，根據(jù)克拉申的“i+1”理論，學(xué)生通過英語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)不斷提高自身英語水平，積累相關(guān)知識(shí)。知識(shí)是由學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得到的，學(xué)生是教學(xué)的主體。英語資源平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)可以迅速查閱相關(guān)英語專業(yè)知識(shí)的渠道，它將大量的英語資源進(jìn)行相應(yīng)的整理，學(xué)生可以通過它促進(jìn)自身英語知識(shí)的建構(gòu)。另一方面，教師也可以通過這個(gè)平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，與其他教師進(jìn)行交流，改進(jìn)自身備課的重點(diǎn)，提高其備課效率。

再則，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍逐漸擴(kuò)大。其建設(shè)的經(jīng)濟(jì)成本降低，各高校都紛紛建立自己的校園網(wǎng)，不斷的完善自身教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。教師可以根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合平臺(tái)所提供的資源，根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體情況選擇最合適的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將自身的教學(xué)模板上傳至平臺(tái)，教師可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，不斷完善自身教學(xué)的方法。

綜上所述，英語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，將科技與教育結(jié)合，促進(jìn)教育改革。通過此平臺(tái)學(xué)生可以更加簡便獲得較為全面的英語學(xué)習(xí)資料，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上沒有弄懂的知識(shí)，課下可以利用這個(gè)平臺(tái)掌握知識(shí)。

三、其建立具體措施

英語教學(xué)主要有聽力、詞匯、語法、閱讀、翻譯、作文幾個(gè)方面組成。此平臺(tái)可以根據(jù)以上幾個(gè)方面對英語材料進(jìn)行分類儲(chǔ)存。

第一，聽力版塊。英語教學(xué)首先讓學(xué)生聽懂，知道其表達(dá)的意思。根據(jù)不同階段，將聽力材料按照難度不同進(jìn)行分類，例如AB級(jí)、四級(jí)、六級(jí)、八級(jí)、商務(wù)英語等。這里以B級(jí)為例進(jìn)行簡單闡述，聽力主要分為三個(gè)部分，即Section A 日常會(huì)話，Section B英語日常對話，Section C 短文理解。三個(gè)部分主要考察學(xué)生英語對話能力，邏輯能力，詞匯量。學(xué)生可以在題庫中選擇一套題，然后練習(xí)英語聽力，聽完后可以根據(jù)參考資料修改自己的答案。這樣可以讓學(xué)生真實(shí)了解自己英語聽力水平，統(tǒng)計(jì)自己的正確率，找到失分點(diǎn)。從而制定正確的聽力練習(xí)方案。

第二，詞匯和語法版塊。詞匯可以由簡到難，由少到多的步驟，將單詞分為：考試型、應(yīng)用型、專業(yè)型等，幫助學(xué)生增加其詞匯量。語法可以按照時(shí)態(tài)、被動(dòng)、從句等進(jìn)行分類，幫助學(xué)生掌握基本的英語語法知識(shí)。例如一年級(jí)很多學(xué)生會(huì)將“我很喜歡猴子”翻譯為“I’m very like monkey”，很多學(xué)生會(huì)犯這類基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤，這主要就是由于學(xué)生對語法掌握不夠。通過專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的鞏固，通過綜合練習(xí)幫助學(xué)生掌握知識(shí)的混用，避免學(xué)生混淆知識(shí)點(diǎn)。

第三，閱讀版塊。這一類練習(xí)主要是選擇題。問題主要主旨選擇、詞匯測試、文章細(xì)節(jié)或者邏輯問題等，懂多角度測試學(xué)生的理解能力，判斷能力和邏輯分析能力。閱讀材料一般包含很多方面知識(shí)，例如：社會(huì)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等，幫助學(xué)生掌握不同類型的知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣等選擇測試題，通過評分系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，查詢答案，了解自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)。提高學(xué)生閱讀能力，增加其閱讀量。

第四，翻譯模板。這個(gè)版塊一般是句子翻譯和段落翻譯。這主要測試學(xué)生詞匯量，邏輯能力，語言表達(dá)能力，語法知識(shí)等。幫助學(xué)生積累一些固定的搭配，時(shí)態(tài)運(yùn)用等。例如：財(cái)務(wù)部：finance section/office, 教務(wù)處：educational section/office,國家經(jīng)濟(jì)委員會(huì)：the State Economic Commission，一國兩制：one country, two systems等這兩固定表達(dá)方式。例如：Jingui Lake lies in the area of Nanchuan Reservoir, Xian’an District, Xianning, which is reputed as the Back Garden to the south of Wuhan.這個(gè)句子里面包含很多的專業(yè)詞，還考察學(xué)生對主句從句的掌握知識(shí)。Jingui Lake lies in the area...Reservoir這是句子的主句，后面都是對主句的進(jìn)一步闡釋。這句中文意思是：金桂湖位于武漢的南部后花園――咸寧市咸安區(qū)南川水庫。

第五，寫作版塊。寫作類型主要有公文寫作、邀請函、通知等，考察學(xué)生對具體文章寫作的格式要求，邏輯表達(dá)，詞匯等綜合能力。在這一板塊，學(xué)生常常為難的是將中文轉(zhuǎn)換為英文意思時(shí)，英語單詞不會(huì)，語法表達(dá)為難，遺漏信息，文件正確書寫格式等問題。

第六，該平臺(tái)還設(shè)有很多的模擬題，考試全真題，詳細(xì)的講解。學(xué)生也可以通過在線模擬系統(tǒng)，真實(shí)感受職場英語情景，幫助學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的英文資料，幫助學(xué)生練習(xí)英語口語，避免“啞巴英語式”的學(xué)習(xí)。

總結(jié)

英語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這個(gè)過程要注意對其維護(hù)，及時(shí)更新各類學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)模板按照由簡單到困難，有層次的分類。幫助學(xué)生快速搜索相關(guān)資料，提高其自主學(xué)習(xí)能力，提高教師教學(xué)的效率。滿足各個(gè)英語水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生英語素養(yǎng)，推動(dòng)教育數(shù)字化的改革。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞 英語專業(yè)四級(jí) 心理素質(zhì) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Implications of TEM 4 to English Classroom Teaching

LI Juan

（Chongqing Nanfang Translators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 401120）

Abstract TEM4 plays an important part in measuring students' English level， so it can influence English teaching in some way. This essay mainly explores TEM4's influence on classroom teaching in terms of helping English majors acquiring better psychological quality and of innovating classroom-based English teaching mode.

Key words TEM4; psychological qualities; teaching mode

英語專業(yè)四級(jí)考試在我國已實(shí)踐多年，作為一項(xiàng)所有英語專業(yè)學(xué)生都必須參加的專業(yè)性考試，英語專業(yè)四級(jí)考試也成為了衡量學(xué)生英語水平的準(zhǔn)繩。如何使這門考試對日常英語教學(xué)產(chǎn)生積極影響也是我們所關(guān)注的內(nèi)容。教育工作者應(yīng)該從TEM4 形式和內(nèi)容的變化以及學(xué)生在考試中所反映的問題中得到一些啟示，有意識(shí)地在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)模式，使英語教學(xué)能夠滿足提高學(xué)生英語綜合能力的要求。

1 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

作為影響考試的重要因素，良好的心理素質(zhì)的建立并非一朝一夕可形成。所以，在日常教學(xué)中逐步訓(xùn)練和建立起學(xué)生良好的心理素質(zhì)非常關(guān)鍵。

良好心理素質(zhì)的建立首先應(yīng)在日常英語課堂教學(xué)中注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，教育工作者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，應(yīng)用現(xiàn)代與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)心理學(xué)去指導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)班的學(xué)生英語水平并非一致，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生就顯得不盡合理。對于一些成績較差的學(xué)生，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為輔，看到學(xué)生進(jìn)步為主，積極鼓勵(lì)他們建立英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)正確而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

除此之外，教師在日常教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的依賴心理。部分學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)較弱，遇到問題總是過于依賴?yán)蠋?、?biāo)準(zhǔn)答案等，如果沒有老師和標(biāo)準(zhǔn)答案就對自己的學(xué)習(xí)成果不自信，這也是導(dǎo)致學(xué)生在考場上不夠自信而緊張的原因之一。因此，教師在日常英語教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)成果的能力。

2 創(chuàng)新教學(xué)模式

對于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育法在大學(xué)英語專業(yè)課堂上有頗多體現(xiàn)。為了更多學(xué)生能通過英語專業(yè)考試，很多教師讓學(xué)生機(jī)械地做題，形成做題，評講，再做題，再評講這樣的循環(huán)。而這種教學(xué)方法帶來的問題便是學(xué)生的英語綜合能力得不到提高，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生看不到進(jìn)步，這種枯燥的教學(xué)方法還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語作為一門應(yīng)用型學(xué)科，應(yīng)該注重的是學(xué)生英語綜合能力和應(yīng)用能力的提高。當(dāng)學(xué)生的這些能力慢慢得到提高后，考試的成績也自然而然能夠提升。

最近幾年的專四、專八考試，也在更多注重學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力。因此，在日常教學(xué)中，也應(yīng)貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。在具體實(shí)施方面，可采用以下方法：

2.1 課前堅(jiān)持讓學(xué)生做duty report

TEM4 對于事實(shí)是有一定的跟蹤性的，因此，課前應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生做duty report，內(nèi)容可讓學(xué)生自行選擇，形式也可多樣，讓學(xué)生在內(nèi)容上充分發(fā)揮。這種方法不僅是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)與語言應(yīng)用的很好的方式，也可以讓學(xué)生避免禁錮于書本上的標(biāo)準(zhǔn)英語，接觸到與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展中的語言，縮小課堂英語與日常生活中不斷變化的語言的差距。雖然duty report在教學(xué)中實(shí)施了很久，但由于教師引導(dǎo)不夠等原因，部分英語課堂上并未完全堅(jiān)持下來。在布置duty report時(shí)，教師應(yīng)給予一定的方向，以免學(xué)生不知道從何下手。比如，可以每周固定一個(gè)近期的熱門話題，告訴學(xué)生怎樣一步步分析這個(gè)話題，事情是怎樣發(fā)生的？整個(gè)完整的事件是怎樣的？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？大家是怎么看待這個(gè)問題的？你是怎樣看待和思考這個(gè)問題的？這樣讓學(xué)生一步步進(jìn)行查閱和思考，避免讓學(xué)生感覺無從下手的尷尬。

2.2 授課時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法

近年來，對于詞語和句子在模擬真實(shí)環(huán)境下的使用在TEM 考試中的比重也在逐漸加大，足可見現(xiàn)代英語教學(xué)對于語言實(shí)用性的重視。而這更加凸顯專業(yè)英語課堂教學(xué)應(yīng)該重視英語真實(shí)環(huán)境的模擬教學(xué)。英語教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在工作或日常生活中熟練使用英語進(jìn)行溝通。英語課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用有一定的差距，將英語學(xué)習(xí)盡可能置于真實(shí)環(huán)境下是最理想的學(xué)習(xí)方式，但是，卻是很難實(shí)施的方式。因此，在英語教學(xué)中，可將學(xué)習(xí)置于模擬的真實(shí)環(huán)境下，應(yīng)盡可能縮小傳統(tǒng)課堂英語和實(shí)際生活中英語使用的差距，具體怎樣去引導(dǎo)學(xué)生，可從提高學(xué)生交際能力的要素中入手。

在對英語真實(shí)環(huán)境的模擬中，注重對學(xué)生交際能力五個(gè)要素的提高：a. Linguistic competence（語言能力），語言能力的提高包括英語的拼寫、發(fā)音、詞匯、語法、句式、語義等。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師可指導(dǎo)學(xué)生課前將這些內(nèi)容提前查找、學(xué)習(xí)，比如：本課的主題是什么？可能會(huì)用到什么詞匯、句子？這些詞匯是怎樣發(fā)音和拼讀的？使用環(huán)境是怎樣的？可能用到的句子是什么樣的句式？等等。在課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生一是進(jìn)行鞏固這些詞匯句式的使用，二是進(jìn)行模擬真實(shí)環(huán)境下的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生真正熟悉和掌握這些詞匯和句子的使用;b. Pragmatic competence（實(shí)用能力）， 實(shí)際能力的提高包括語言在具體語言環(huán)境下的使用，面對不同的人，不同的環(huán)境怎樣選用合適的詞匯？怎樣選擇合適的句型？教師可在整個(gè)教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生完成對不同詞匯和句型使用環(huán)境的理解;c. Discourse competence（言談能力），只知道單詞和句型還不足以形成完整的表達(dá)，要有對英語文章和生活中使用的語言有更好的表達(dá)和理解，對語言的發(fā)展、檢查、連貫使用等能力也是非常必要的，教師在教學(xué)中可有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生完成這一步，如指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用“to put it in other words”， “to sum up”，“as it were”，等連接詞匯，這一點(diǎn)在教學(xué)中也是比較容易被忽略的;d. Strategic competence（語言策略能力），在模擬英語教學(xué)場景下，交流是不應(yīng)該中斷的，因此，學(xué)生在遇到不會(huì)表達(dá)的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生怎樣去通過其它方式進(jìn)行順利的溝通。比如，學(xué)生如果不會(huì)表達(dá) “trolley”時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生做出類似的解釋：“an electric vehicle for carrying passengers which moves along the street on metal tracks”，也可達(dá)到順利交流的目的;d. Fluency（流利），教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備，以便使學(xué)生在模擬環(huán)境下的交流盡可能清晰流暢，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用一些連接表達(dá)，如“I agree with you but…”，“generally speaking”，“on the other side...”之類的表達(dá)，使得語言表達(dá)更加連貫、流暢。

任務(wù)教學(xué)法通過交互活動(dòng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行溝通，避免了教師對學(xué)生的單向灌輸，使學(xué)生將所學(xué)、正在學(xué)、甚至未學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，把語言及相關(guān)因素進(jìn)行整合，提高學(xué)生在語言使用過程中的效度和速度。而這種以交互活動(dòng)為方式，用英語進(jìn)行無障礙溝通為目的的英語學(xué)習(xí)，也是現(xiàn)在英語專業(yè)考試所體現(xiàn)的指導(dǎo)方向。

2.3 課后練習(xí)給予學(xué)生更多的自主思考

從 TEM4的題型來看越來越注重學(xué)生獨(dú)立的思考，而不僅僅是對英語表達(dá)簡單的“知道”而已，特別從作文的要求來看，以前僅僅按照固定的套路和模板來寫便可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，所以，大多數(shù)學(xué)生通過機(jī)械的記憶來提高分?jǐn)?shù)。而現(xiàn)在則不然，現(xiàn)在要求表達(dá)更加自由和多樣化，而自己獨(dú)立的思考和見解也變得尤為重要。而傳統(tǒng)的英語教材每篇課文后的練多是對課文中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，這當(dāng)然是必要的。而除了熟悉課文中重要的語法點(diǎn)之外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的思考，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。比如：課文如果是選段的話，其所在的原文應(yīng)該是怎樣的？讀了原文后，會(huì)引起你怎樣的思考？等等之類的問題，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考進(jìn)行歸納、總結(jié)、成文。在對材料的查詢、閱讀、思考、記錄中，不僅能夠全面、自主地提高語言應(yīng)用水平，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考問題、發(fā)表個(gè)人見解的能力。

總之，英語專業(yè)考試的內(nèi)容變化對英語課堂教學(xué)是有一定啟示作用的，教育工作者應(yīng)該從考試內(nèi)容的變化上敏銳地察覺到英語教育理念和方向的一些變化，從而適時(shí)地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式，以便更好地滿足現(xiàn)在專業(yè)英語教學(xué)的要求。但在日常教學(xué)中教師同時(shí)也應(yīng)清楚，教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生通過這些考試，更重要的是使學(xué)生的英語綜合能力得到提高，學(xué)生的綜合能力得到提高后考試成績便自然能夠更好，因此，在教學(xué)中也應(yīng)牢記以提高學(xué)生英語素質(zhì)為主，應(yīng)試教育為輔的教學(xué)原則。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓萍，朱萬忠，魏紅.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立新的專業(yè)英語教學(xué)模式[J].外語界，2003.

[2] 李虹.素質(zhì)、心理素質(zhì)與素質(zhì)教育[J].心理與行為研究，2004.

篇7

求職簡歷在大學(xué)生的求職中起著十分重要的作用,下面是小編為大家?guī)淼拇髮W(xué)生的求職簡歷范文，相信對你會(huì)有幫助的。

大學(xué)生寫好一份簡歷的技巧1、簡歷之所以稱為簡歷，就是一個(gè)經(jīng)歷概述，所以那些一厚疊的簡歷模板就趕快丟了吧，沒什么用。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的HR留意一份簡歷的時(shí)間大概是20秒左右，所以弄那么厚一疊，再整些封面之類的是沒有必要的。最好的簡歷一張紙足以。盡量篩選，盡量簡潔。

2、要堅(jiān)決摒棄表格模式的簡歷，沒有任何意義，畢竟不是小學(xué)生寫作文了，而且表格模式的簡歷，在閱讀的過程中也較易使HR產(chǎn)生疲倦感。

3、注意簡歷上的細(xì)節(jié)問題，例如手機(jī)號(hào)碼的分段(11位的手機(jī)號(hào)應(yīng)采用4-3-4或者4-4-3的分段方式，這樣可以盡量減少HR撥錯(cuò)號(hào)碼的可能性)和錯(cuò)別字問題。

面試者都很優(yōu)秀，所以最后導(dǎo)致你沒有進(jìn)下一輪或者沒有拿到OFFER的原因，很可能就是一個(gè)錯(cuò)別字。

4、一般來說，正面頂頭位置都是寫上自己的簡要信息，可以適當(dāng)用粗體或者黑體標(biāo)注，但一切以整體美觀為前提。

這里說的簡要信息包括姓名、Email、電話、通信地址，性別。

5、需要指出的是有些同學(xué)喜歡把籍貫、身高、體重這些寫上去，在寫之前請確定這些信息能為你帶來加分，不然的話絕對不要寫。

6、應(yīng)屆生要寫的就是教育背景，分段注明時(shí)間、學(xué)校、專業(yè)、學(xué)位就好，這點(diǎn)上沒什么技術(shù)難度，要注意的話還是兩點(diǎn)：美觀以及不要有錯(cuò)別字。

7、專業(yè)方面可能會(huì)涉及一個(gè)所學(xué)課程的問題。

個(gè)人建議不寫主修課程，如果非要寫的話，建議挑自己學(xué)的比較好，分?jǐn)?shù)比較高的3-4門。

8、接下來就是簡歷中比較重要的東西，也是HR目光停留最久的地方：社會(huì)經(jīng)歷和校園活動(dòng)。

這兩項(xiàng)的相關(guān)內(nèi)容請一定用倒序方式(事實(shí)上簡歷里涉及時(shí)間的排序內(nèi)容都應(yīng)該是倒序)，因?yàn)镠R更在乎你最近在做什么。

9、關(guān)于經(jīng)歷部分的書寫，很多簡歷都只是簡單的列舉了下，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

HR希望看到的是，某項(xiàng)活動(dòng)中你涉及了哪些方面的工作、取得了什么樣的成就。當(dāng)然，如果你的簡歷很簡單，HR會(huì)自己挖掘這些內(nèi)容，但是把主動(dòng)權(quán)交給HR，是不是意味著你在面試開始的時(shí)候，就已經(jīng)落后別人很大一截了呢?

10、對于簡歷的內(nèi)容可以適當(dāng)夸大，不過這些夸大不要顯得失真，而且HR問到你相關(guān)問題的時(shí)候，你要能自圓其說。

11、對于部分經(jīng)歷很多的同學(xué)，建議在投不同公司不同工作崗位的時(shí)，選取不同的經(jīng)歷來編寫相應(yīng)的簡歷。

比如說你要去面一個(gè)銷售崗位，就應(yīng)該著重介紹與自己溝通能力相關(guān)的經(jīng)歷。

12、經(jīng)歷過后就是技能特長部分，這部分大多數(shù)人覺得沒有什么好注意的，其實(shí)也還是有點(diǎn)學(xué)問的。

最簡單的一條就是很多同學(xué)現(xiàn)在都習(xí)慣在簡歷里寫上這樣一段話“能夠熟練的使用office系列辦公軟件”，其實(shí)細(xì)想想，這個(gè)話真的很不靠譜。還是那句話，可以適當(dāng)?shù)目涑鋈ィ疤崾亲约耗軌蚴栈貋怼?/p>

13、再然后是興趣愛好部分，請一定寫上一個(gè)集體項(xiàng)目，例如足球、排球等。

對于一些開放性較高的崗位，如銷售、HR等，愛好里，讀書、看電影這樣的字眼還是不出現(xiàn)比較好，會(huì)讓HR覺得你不夠開朗。

14、很多同學(xué)喜歡在簡歷最后加一個(gè)自我評價(jià)，想說自己溝通能力好，那可以在前面的經(jīng)歷里選一個(gè)需要溝通能力的經(jīng)歷，例如學(xué)生會(huì)主席，經(jīng)歷的具體描述里可以加一條類似“能夠較好的與學(xué)生會(huì)其他干部、主觀老師及時(shí)溝通各種事件，并妥善處理”的話，這樣的自夸就顯得自然很多。

15、切記，簡歷里的一切內(nèi)容自己要爛熟于心，涉及任何字的任何一個(gè)問題自己都要事先準(zhǔn)備好。

可以事先找別的同學(xué)一起互相面試，來找出任何問題可能性。確保信息真實(shí)，對于那些夸大的信息，自己也要有把握。一旦發(fā)現(xiàn)你在說謊，你錄取的幾率就是。

大學(xué)生的求職簡歷范文(一)個(gè)人信息

xuexila

性

別： 男

婚姻狀況： 已婚

民

族： 漢族

戶

籍： 湖北-荊州

年

齡： 27

現(xiàn)所在地： 廣東-東莞

身

高： 170cm

希望地區(qū)： 廣東-東莞、廣東-佛山

希望崗位： 工業(yè)/工廠類-制造課長

工業(yè)/工廠類-生產(chǎn)經(jīng)理/主管

工業(yè)/工廠類-車間經(jīng)理/主管

尋求職位： 生產(chǎn)經(jīng)理/主管、采購、供應(yīng)商管理

教育經(jīng)歷

2001-09 ～ 2004-07 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)校 工商管理 大專

1999-09 ～ 2001-07 松滋市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)校 電工/電子 中專

培訓(xùn)經(jīng)歷

2012-03 ～ 2012-04 集團(tuán)內(nèi)訓(xùn) 一線主管日常管理 畢業(yè)證

2011-05 ～ 2011-07 美的革新學(xué)校 精益班組管理

2010-12 ～ 2010-12 廣州博韜咨詢 精益生產(chǎn) 管理骨干班結(jié)業(yè)

2010-07 ～ 2010-10 美的IE學(xué)院 IE七大手法，浪費(fèi)，QC新舊七大手法 畢業(yè)證

**公司 (2011-11 ～ 至今)

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)

行業(yè)類別： 通訊、電信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

擔(dān)任職位： 生產(chǎn)主管

崗位類別： 制造課長

工作描述： 主要職責(zé)：

(1) 對本部門現(xiàn)有資源進(jìn)行計(jì)劃、跟蹤、協(xié)調(diào)、管控。

(2) 協(xié)調(diào)部門內(nèi)部以及部門與部門之間的關(guān)系，確保生產(chǎn)計(jì)劃能保質(zhì)保量完成。

(3) 按計(jì)劃與有關(guān)技術(shù)文件組織生產(chǎn)。

(4) 組織，協(xié)調(diào)，控制本部門班組人員達(dá)成物流計(jì)劃部下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。

(5) 重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)質(zhì)量改善，及時(shí)反饋生產(chǎn)過程中的問題點(diǎn)到相關(guān)部門，并跟進(jìn)處理。

(6) 協(xié)助跟進(jìn)物料上線使用情況并處理制程、物料問題。

(7) 控制生產(chǎn)內(nèi)部物料損耗，在可控條件下降低生產(chǎn)成本。

(8) 加強(qiáng)生產(chǎn)組織管理、現(xiàn)場管理、工序管理、5S管理，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

(9) 負(fù)責(zé)直接下屬人員的業(yè)績考評和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對下屬人員的工作技能給予培訓(xùn)提升。

(10) 定期組織員工會(huì)議，灌輸企業(yè)文化。

(11) 協(xié)調(diào)內(nèi)外部資源，確保生產(chǎn)任務(wù)的順利完成。

(12) 員工崗位調(diào)整和薪資調(diào)整的申報(bào)，請假、調(diào)休、離職的審批。

(13) 負(fù)責(zé)制定部門文件，優(yōu)化現(xiàn)有的生產(chǎn)流程，改善不合理的生產(chǎn)工序。

次要職責(zé)：

(1) 指導(dǎo)、規(guī)劃班組的生產(chǎn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)班組之間的關(guān)系。

(2) 部門辦公用品、工裝夾具、輔材和生產(chǎn)耗材的申購審批。

(3) 完成班組長績效考核，制定并對班組長績效進(jìn)行考核，并對部門內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽卑ɑ閿朐憊ざㄆ諗嘌怠?/p>(4) 按時(shí)完成生產(chǎn)周報(bào)，月報(bào)。

(5) 組織生產(chǎn)有關(guān)人員針對生產(chǎn)事故進(jìn)行分析討論，提出可行措施。

離職原因： 在職

**公司 (2010-04 ～ 2011-11)

公司性質(zhì)： 合資企業(yè)

行業(yè)類別： 家具、家電、工藝品、玩具

擔(dān)任職位： 生產(chǎn)主管(作業(yè)長)

崗位類別： 車間經(jīng)理/主管

工作描述： 1.了解產(chǎn)品工藝，掌握產(chǎn)品的工序工時(shí)定額。配合IE完成新產(chǎn)品的工序工時(shí)定額申報(bào)。

2、組織車間人員全面完成車間下達(dá)的各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和生產(chǎn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)工段成員不斷向高質(zhì)、低消耗、高效率的目標(biāo)進(jìn)取，負(fù)責(zé)生產(chǎn)過程中異常情況處理及對策實(shí)施。

3、掌握本工段生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量要求,工藝流程,機(jī)床設(shè)備等情況。

4、在技術(shù)上指導(dǎo)本工段成員的生產(chǎn)操作,提高本工段成員的技能與品質(zhì)意識(shí)。

5、教育、督促本工段成員嚴(yán)格執(zhí)行工藝紀(jì)律,及時(shí)制止、糾正違反工藝紀(jì)律現(xiàn)象,加強(qiáng)工序過程控制。

6、樹立強(qiáng)烈的問題意識(shí),善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題，組織本工段成員開展現(xiàn)場改革、增產(chǎn)節(jié)約活動(dòng)。

7、加強(qiáng)現(xiàn)場管理，負(fù)責(zé)協(xié)助現(xiàn)場改善組執(zhí)行監(jiān)督“5S”工作及生產(chǎn)車間現(xiàn)場安全管理的實(shí)施。

8、嚴(yán)格按照車間要求對班組長、生產(chǎn)計(jì)劃、工藝員日常工作開展提供指導(dǎo)，并逐步提升班組管理能力，團(tuán)結(jié)向上，員工流失率的控制。

9、對外部門相關(guān)生產(chǎn)工作的溝通與跟進(jìn)。

離職原因： 工廠搬遷

**公司 (2008-10 ～ 2010-04)

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

行業(yè)類別： 能源、礦產(chǎn)

擔(dān)任職位： 生產(chǎn)組長

崗位類別： 組長/拉長

工作描述： 1.參加每天的生產(chǎn)例會(huì),進(jìn)行看板式管理,積極檢討分析及改善影響生產(chǎn)的各項(xiàng)工作。

2.提升生產(chǎn)拉線UPPH,UPPM,以PDCA管理為基本，對生產(chǎn)管理現(xiàn)場進(jìn)行不斷的精益生產(chǎn)化。

3.能獨(dú)立對生產(chǎn)制程中的不良進(jìn)行分析，確立最優(yōu)良的改進(jìn)模式。

4.以制造產(chǎn)品手動(dòng)化,不斷轉(zhuǎn)變提升成自動(dòng)化生產(chǎn)為目標(biāo)。

離職原因： 繼續(xù)發(fā)展

**公司 (2005-03 ～ 2008-09)

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)

行業(yè)類別： 通訊、電信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

擔(dān)任職位： 生產(chǎn)線長/倉庫備料副主管

崗位類別： 資材助理

工作描述： 1.負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理產(chǎn)能調(diào)配，培養(yǎng)和加強(qiáng)生產(chǎn)車間與其他部門的組織協(xié)調(diào)能力。

2.在泓淋集團(tuán)工作期間受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)委托參與公司集團(tuán)公司ISO9001:2000和ISO14001:2004體系培訓(xùn)及2007.9月份的ERP系統(tǒng)使用，受上級(jí)一致好評。

3.嚴(yán)格按照生產(chǎn)指令和有關(guān)文件的要求對各工序的工藝.參數(shù).記錄.物料平衡.批號(hào).衛(wèi)生.生產(chǎn)次序.狀態(tài)標(biāo)示等進(jìn)行管理和檢查。

4.負(fù)責(zé)車間執(zhí)行ISO***質(zhì)量和環(huán)境體系的管理要求，配合車間的生產(chǎn)工藝.設(shè)備.生產(chǎn)環(huán)境等的驗(yàn)證工作。

離職原因： 工廠搬遷

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

物流部裝一對一生產(chǎn) (2011-04 ～ 2011-08)

擔(dān)任職位： 組長

項(xiàng)目描述： 1.對現(xiàn)有資源進(jìn)行整合。

2.減少轉(zhuǎn)產(chǎn)時(shí)間，提高效率。

3.專線專產(chǎn)，產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)單件一個(gè)流。

4.物料分裝配送，減小員工疲勞度。

5.物料目視化，流動(dòng)輪子化。

6.實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場美觀，明朗。

責(zé)任描述： 1.負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2.負(fù)責(zé)分配項(xiàng)目組員的實(shí)施工作并跟進(jìn)結(jié)果。

3.負(fù)責(zé)主要制作相對的工裝夾具，并納入使用。

4.整理改善效果成績。

5.發(fā)文進(jìn)行流程化及繼續(xù)提升。

技能專長

專業(yè)職稱： 中級(jí)/四級(jí)

計(jì)算機(jī)水平： 初級(jí)

計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 能熟練運(yùn)用工廠ERP系統(tǒng),EMMS系統(tǒng),內(nèi)部GROUP系統(tǒng)，SPC系統(tǒng)和簡單辦公軟件。

技能專長： 1.有近八年的工廠生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立對制程中的不良進(jìn)行分析和改善，不斷組織改善項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化。

2.有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,熟悉CTQ.CTS等.

語言能力

普通話： 一般

粵語： 一般

英語水平：

英語： 一般

求職意向

發(fā)展方向： 真誠向制造生產(chǎn)管理.品質(zhì)管理和計(jì)劃采購發(fā)展，以自身工作經(jīng)驗(yàn)和不斷的努力為公司作全部付出!

其他要求：

自身情況

自我評價(jià)： 1.性格開朗，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對新環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)。

2.熟悉ISO9001：2000.ISO14001：2004,TS16949,QC080000體系文件流程。