導語：如何才能寫好一篇管理實務，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：設備；現(xiàn)場管理；實務；降本增效

1前言

設備是企業(yè)物化的資本，是企業(yè)主要固定資產(chǎn)和經(jīng)營手段，也是操作工和維修工的“伴侶”。現(xiàn)代設備管理包括設備運動全過程的管理，即從設備選型、采購、投入生產(chǎn)領域以及生產(chǎn)過程中使用、維護、磨損及其補償，直至報廢退出生產(chǎn)領域的全過程。狹義的設備管理指生產(chǎn)過程中對設備保養(yǎng)、維護和搶修等管理工作，設備管理職能部門和設備管理人員應當根據(jù)設備性能、使用特點、技術(shù)狀態(tài)完善管理辦法，關鍵是領導要重視，帶頭公關和技術(shù)創(chuàng)新，重點是做好當班員工設備點檢、，推行設備請修制度和維修承包責任制，實施設備“流動紅旗”評比，始終保證設備處于良好的運行狀態(tài)，以保障企業(yè)生產(chǎn)活動的順利進行，提高企業(yè)設備的使用效率和壽命，進而降低企業(yè)資產(chǎn)總額、折舊額及成本。制鹽企業(yè)的設備普遍采用不銹鋼、耐酸、耐堿的設備，要么價格較高、要么化學腐蝕較為嚴重，而制鹽生產(chǎn)講究液位、壓力、流量、固液比、排鹽穩(wěn)定，設備一旦出現(xiàn)故障勢必影響控制指標的變化，進而影響當班鹽產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量和食鹽安全，因此，設備現(xiàn)場管理顯得尤為重要。

2設備現(xiàn)場管理原則

設備管理要遵循“三定”原則，即定人、定崗、定責，責任落實到人，確保設備完好，行之有效的方法就是搞好設備當班員工點檢、及推行設備維修承包責任制和請修制度，實施設備“流動紅旗”評比。只要真心投入，操作工和維修工就會隨時關注設備的工況，設備性能也就可以隨時確保優(yōu)良。

3設備現(xiàn)場管理實務

3.1設備點檢、3.1.1設備要正常點檢、操作工是設備的直接使用者，操作工要按照操作規(guī)程正確操作設備，定時、定量加油，按照“三好四會”和“四項要求”及日常點檢要求做好日常維護。設備管理員要及時檢查操作工的點檢記錄是否真實、按時、齊全、完整，將情況及時錄入設備管理信息平臺，以便提前通知操作工進行下次。車間要對設備操作工進行衛(wèi)生、完好率、開工率、負荷率、記錄等工況進行檢查、考核，并與薪酬掛鉤。3.1.2設備異常要及時檢維修設備出現(xiàn)異常及突發(fā)故障就要及時搶修，減少故障停機損失。操作工就要在第一時間向維修工請修，填寫《設備請修單》，包括請修單位、故障時間、請修時間、希望實施工時、希望完工時間、請修內(nèi)容、請修類別、故障原因等內(nèi)容；維修工搶修完畢在《設備請修單》做好施工記錄，包括施工過程、耗用材料數(shù)量、材料成本、工時成本、總成本等內(nèi)容；然后由操作工對本次搶修工作品質(zhì)進行評價；最后交設備管理員備案、統(tǒng)計員進行生產(chǎn)成本核算。設備最忌諱帶病運行，如不及時搶修會使“小毛病”拖成“疑難雜癥”的大病，甚至造成設備報廢，得不償失。3.1.3培訓操作工的技能設備管理部門、車間根據(jù)《設備使用說明書》、《安全操作規(guī)程》、《工藝技術(shù)規(guī)程》多次、反復對操作工進行技能培訓，可以采用筆試、手指口述等方式進行考試、考核，以便提高操作工的技能，強化注意事項，保證設備正常運行。同時，分工種進行勞動技能等級鑒定，開展“勞動技能競賽”，讓員工享受相應的報酬；新工人還應采取“師帶徒”培訓方式縮短實習期。3.2預防性檢維修設備在運轉(zhuǎn)中必然會發(fā)生磨損和故障，但是為了設備的正常運行，就要進行預防性維修和保養(yǎng)，這項工作主要由維修工來完成，但維修責任人和操作工必須簽訂“包保責任書”，相互負責，不僅方便維修責任人和操作工及時溝通，還有助于維修責任人指導操作工正確進行日常維護、保養(yǎng)。為貫徹定人、定崗、定責的“三定”原則，根據(jù)維修工的專長和技能實行設備維修承包責任制，維修責任人與車間簽訂設備維修承包協(xié)議書，為了便于管理和監(jiān)督張掛設備狀態(tài)卡，將設備狀態(tài)和維修責任人公諸于眾。為了提高維修責任人的積極性和技能，有必要將設備運行和維護情況納入績效考核范疇，實行動態(tài)管理，按照多勞多效多得的公平原則實施薪酬分配。3.3實施設備現(xiàn)場管理評比為了整體推進企業(yè)設備管理的水平，形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，實施設備“流動紅旗”評比。主要內(nèi)容包括有無設備臺賬、有無修理計劃及記錄、有無技術(shù)狀態(tài)評定、有無點檢記錄、有無巡檢紀錄、有無設備承包制、有無安全操作規(guī)程、設備衛(wèi)生是否清潔及是否存在跑冒滴漏、有效運行率是否達標、備品備件是否合理、各種標識是否齊全等等。“紅旗設備”每月評比一次，每月只評出1臺“紅旗設備”（綜合考核得分達不到規(guī)定要求，可以空缺；評比時嚴格按指標進行驗收，切忌形式主義，搞不好就會讓操作工滋生慵懶思想）。綜合考核滿分100分，得分達90分的以上的設備才能被評為“紅旗設備”。企業(yè)對“紅旗設備”進行物質(zhì)獎勵和懸掛“紅旗設備”旗幟，由維修責任人和操作工共享，讓先進者有成就感。

4創(chuàng)新設備管理

4.1設備選型一定要選用安全、節(jié)能、環(huán)保的新型、高效、耐用設備，對于高耗能、淘汰設備哪怕價格再低也不選購，否則故障多、維修費用高、使用壽命短。4.2通過設備試車，業(yè)主和施工方共同對設備設計缺陷進行及時消缺。4.3通過運行設備，設備操作工、管理人員、技術(shù)人員聯(lián)動做到多走、多看、多想，借鑒優(yōu)秀設備的運行工況進行技術(shù)改良。4.4結(jié)合現(xiàn)場情況，集思廣益對設備檢維修流程、工具不斷創(chuàng)新，采用命名“工作方法”、“專屬工具”等進行正激勵，達到省時、省力、高效的目的。4.5利用QC小組活動，提高設備安全、穩(wěn)定、環(huán)保、高效運行。4.6對于關鍵設備的備品備件一定要有合理的庫存量，不要出現(xiàn)“滅火”救急的狀況。4.7專用、專屬大型設備可以對外委托專業(yè)機構(gòu)進行檢維修。4.8設備管理關鍵是領導要重視，帶頭公關和技術(shù)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)、留住專業(yè)技術(shù)人員，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

5結(jié)論

篇2

項目教學信息化教學職業(yè)能力

《生產(chǎn)運作管理實務》是天津輕工職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，周學時4，共計64學時。該課程是針對生產(chǎn)計劃員、生產(chǎn)調(diào)度職業(yè)崗位的任職要求所設置的教學做一體課程，其主要任務是使學生掌握生產(chǎn)運作管理與企業(yè)其它職能管理，如財務、營銷等之間的關系，學會根據(jù)生產(chǎn)部門的運作流程、設計生產(chǎn)運作系統(tǒng)、對預測驅(qū)動式生產(chǎn)運作、訂單驅(qū)動式生產(chǎn)運作進行管理，掌握生產(chǎn)運作系統(tǒng)優(yōu)化，提高生產(chǎn)管理能力，能夠解決生產(chǎn)運作實際問題。

一、課程培養(yǎng)目標

通過本課程的學習，學生應掌握企業(yè)選址方法、生產(chǎn)計劃編制方法、生產(chǎn)日程管理方法、物料管理方法、了解企業(yè)現(xiàn)場管理與質(zhì)量管理技術(shù)，具備安全生產(chǎn)意識、良好的語言溝通能力、團隊協(xié)作精神，時間管理、自我學習與獨立解決問題的能力，養(yǎng)成踏實肯干的工作作風，能夠應用信息管理手段開展企業(yè)生產(chǎn)計劃管理、車間資源管理，勝任企業(yè)生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)調(diào)度職業(yè)崗位

（一）本課程的學習要求學生具備以下專業(yè)能力

能夠根據(jù)企業(yè)實際情況，為企業(yè)項目生產(chǎn)和服務的選址與布局；編制主生產(chǎn)計劃（MPS）、能力需求計劃（CRP）、編制生產(chǎn)作業(yè)計劃；能夠?qū)ζ髽I(yè)物料進行管理；能夠?qū)υO備進行日常維護保養(yǎng)等設備管理；利用5S管理、定置管理、目視管理與看板管理方法對生產(chǎn)現(xiàn)場管理；對企業(yè)質(zhì)量管理具備一定認知。

（二）要求學生具備以下方法能力

制定工作計劃能力；能根據(jù)工作任務的需要使用各種信息媒體，獨立收集、查閱信息資料；能根據(jù)工作任務的目標要求，合理進行任務分析，制定工作計劃有步驟地開展工作，并做好個步驟的預期與評估；能分析工作中出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案、流程；善于總結(jié)，能夠舉一反三，不斷探索實踐，能自主學習新知識，將新技術(shù)應用到工作中。

（三）要求學生具備以下社會能力目標

具有良好的社會責任感、工作責任心、積極主動參與到工作中；具有團團隊協(xié)作精神，主動與人合作、溝通和協(xié)商。具備良好的職業(yè)道德，按生產(chǎn)管理規(guī)范、安全操作的要求開展工作；具有較強的環(huán)境意識。

二、本課程傳統(tǒng)教學存在的問題

本課程是工商企業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，在傳統(tǒng)的教學過程中存在下列問題：

（一）認知模糊

學生在課堂上，沒有體驗或認識企業(yè)的生產(chǎn)過程。從認識上很難清晰的理解或掌握生產(chǎn)過程的方方面面。通過教師課堂講解，很難讓學生充分掌握產(chǎn)生相關知識，

（二）學習目的不清

天津輕工職業(yè)技術(shù)學院工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向中小型企業(yè)運營管理相關崗位，從事生產(chǎn)計劃、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理、客戶管理等崗位工作。有些同學認為以后不去這樣的企業(yè)，上課就可以不聽，不去學習。

（三）學習動力不足

學生在上課過程中的注意力會隨著時間而不斷減弱，當前，手機不斷智能化，學生上課過程中，經(jīng)常會使用手機玩游戲、聽音樂、看視頻、新聞等等。對專業(yè)學習的關注度不斷下降。在這種形式下，上課以教師活動為中心，以教師講、學生聽的形式為主，再高明的教師，即使把內(nèi)容講得十分清晰明了，沒有學生大腦的接收、加工和組合也是枉然。學生學習動力不足使得學生更愿意去看手機、睡覺或聽音樂而不是去聽課，去思考或積極回答老師提問。

三、課程教學改革

《生產(chǎn)運作管理實務》課程在原來課程教學基礎上，結(jié)合學生特點，對原有課程教學進行改革。

（一）與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)課程

本課程在對濱海新區(qū)制造業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎上，聘請樂金電子（天津）電器有限公司空調(diào)機生產(chǎn)總監(jiān)張鎖柱、天津市金蝶軟件有限公司總監(jiān)李翔、天士力藥業(yè)有限公司生產(chǎn)總監(jiān)蔡金勇共同設計、開發(fā)課程。在生產(chǎn)與物流實訓中心引入企業(yè)運營數(shù)據(jù)、運營方式，構(gòu)建職業(yè)情境。同時，本課程在教學初期會組織學生深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進行參觀學習，使學生深刻理解企業(yè)生產(chǎn)過程，積極思考與生產(chǎn)相關的各個方面。我們參觀的主要企業(yè)有：天士力藥業(yè)有限公司、天津伊利乳業(yè)有限責任公司、金威啤酒（天津）有限公司等企業(yè)。

（二）基于工作過程開發(fā)課程內(nèi)容

分析企業(yè)生產(chǎn)運作管理過程的典型工作任務，按照工作過程的邏輯關系，形成工作過程鏈，工作任務（項目）為工作過程鏈上的節(jié)點。課程教學內(nèi)容按照完成工作任務（項目）的要求，根據(jù)工學結(jié)合的原則，進行教學做一體的內(nèi)容整合。

課程內(nèi)容按照生產(chǎn)運作系統(tǒng)認知、設計、預測驅(qū)動式生產(chǎn)運作管理、訂單驅(qū)動式生產(chǎn)運作管理、生產(chǎn)運作系統(tǒng)優(yōu)化過程，在內(nèi)容上形成五個學習項目。

（三）注重信息化教學

課程建立了自主學習平臺，學生可以利用該平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡課程學習、虛擬實訓系統(tǒng)訓練、作業(yè)提交、互動交流、在線測試，以及素材資源庫、試題庫的學習。學生實訓過程中，能夠?qū)ψ晕覍嵱栠^程進行監(jiān)控，系統(tǒng)能夠智能分析任務結(jié)果，并自動統(tǒng)計參加實訓次數(shù)及具體時間明細。

課程建立了3D企業(yè)管理情景實戰(zhàn)系統(tǒng)，系統(tǒng)以典型工作任務的完整工作過程為載體，利用角色轉(zhuǎn)換、上崗操作、業(yè)務路線選擇、單據(jù)填寫等功能，學生以3D游戲模擬企業(yè)運營模式，給學習者在學習過程中設計必要的能夠獲得成就感的激勵機制，這樣能夠促進他們內(nèi)在動機的形成。整個系統(tǒng)實現(xiàn)了融職業(yè)認知、職業(yè)判斷、業(yè)務處理、實務操作、評價反饋、教學管理為一體的實訓、實習教學功能。

課程建設FLASH課堂，把企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場用動畫的形式，幽默的展現(xiàn)給學生，本課程共22個學習任務，共建設了2個FLASH動畫，供學生學習和理解。課程還建有為微信平臺，通過二維碼，學生手機能夠進入平臺學習。

（四）采用項目教學，提升學生職業(yè)能力

按照工作過程的實際情況和學生學習知識的規(guī)律性，采取項目導向的教學方法。項目安排由易到難，項目教學遵循資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估六個步驟進行。課程的教學按照企業(yè)真實的生產(chǎn)運作項目的準備、計劃、實施、優(yōu)化過程安排教學進度，要求學生以小組形式進行模擬企業(yè)創(chuàng)業(yè)，完成項目的選址、編制項目的生產(chǎn)計劃、日程管理、物料管理、現(xiàn)場管理與質(zhì)量管理方案，實現(xiàn)了教學項目的學習成果可見，調(diào)動學生的積極性。

（五）以學生為主體，教學方法多樣化

篇3

律師：當承建的工程變?yōu)椤盃€尾樓”時，必須及時與發(fā)包人進行結(jié)算，同時做好證據(jù)收集的準備工作。在此情形下，建議聘請專業(yè)的律師團隊提前介入?！盃€尾樓”項目的共性在于發(fā)包人的資金償付能力存在很大問題，因此對“爛尾樓”的處理存在很多疑難法律問題。

在六個月內(nèi)及時行使建設工程價款優(yōu)先權(quán)。通常情況下，建設工程價款優(yōu)先受償權(quán)必須在建設工程竣工之日起或自建設合同約定的竣工之日起6個月內(nèi)行使。但在有的情形下，如項目成為“爛尾樓”時已經(jīng)過了合同約定的竣工日期，且因項目未完成即終止了合同，也不存在實際的竣工日期，此時的優(yōu)先受償權(quán)行使期限應當如何起算？司法實踐中裁判不一，有的法院認為應以合同終止之日起算，有的法院認為應以退場之日起算，還有的法院認為應以最后一次停工之日起算。實踐中每個項目都有其特殊性，需要結(jié)合項目的具體情況來判斷如何對建筑企業(yè)最為有利。

讀者：建企如何應對發(fā)包人拖延結(jié)算？

律師：面對發(fā)包人拖延結(jié)算的問題，建筑企業(yè)可從以下幾個方面進行防范。

一是施工合同中明確約定結(jié)算資料的遞交程序、審批期限和逾期結(jié)算后果：二是在移交工程前尚有一定的心理優(yōu)勢，應及時向發(fā)包人催討尚未支付到位的進度款、違約金、索賠款等；三是嚴格按照合同約定的程序及期限及時提交完整的結(jié)算資料并經(jīng)有權(quán)限的發(fā)包人代表及監(jiān)理人簽收，同時保存好書面簽收記錄；四是如無法通過協(xié)商有效解決問題的，應及時通過司法程序維護自身的合法權(quán)益。

讀者：建筑企業(yè)如何應對“三角債”問題？

律師：重視簽約。與發(fā)包人、材料供應商、勞務分包商訂立合同時，盡量約定對建筑企業(yè)有利的條款。如與發(fā)包人簽約時，特別要約定發(fā)包人逾期付款超過X×天后，建筑企業(yè)有權(quán)停工之類的條款，以便在發(fā)包人出現(xiàn)欠款事實時，建筑企業(yè)有權(quán)及時停工，有效止損。而與材料供應商、勞務分包商簽約時則應注意，盡可能將付款期限分成多個階段，各階段之間的時間跨度也應合理設置，同時可約定付款前提為發(fā)包人支付承包人款項后承包人再按一定比例支付材料款和勞務分包款等。

施工過程中應積極控制應收賬款額度，防止欠付風險擴大。但發(fā)現(xiàn)有拖欠建筑企業(yè)款項的，要第一時間以書面形式發(fā)出催款函并做好簽收記錄；在連續(xù)催討無果或欠款金額漸增的情況下，應在對在建項目及時進行風險評估后根據(jù)評估結(jié)果采取相應措施，如放慢施工進度等。而對于發(fā)包人后續(xù)資金明顯無能力落實或者遲遲不予落實的，則應堅決停建。如發(fā)包人要求繼續(xù)墊資施工，則雙方應當就發(fā)包人拖欠的工程款利息補償事宜簽訂書面協(xié)議，并要求發(fā)包人提供第三方信用擔?；蛱峁┓慨a(chǎn)等實物擔保。

慎重挑選項目，堅持“四不攬”。一是資金不到位的工程不攬；二是墊資大、可靠度低的工程不攬：三是立項及開工手續(xù)不全的工程不攬；四是對可能出現(xiàn)拖欠工程款又拒不提供擔保的工程不攬。

積極清欠。發(fā)生發(fā)包人欠款的，要及時召開各方會議，劃清責任，制定解決辦法，積極清欠。如若自力清欠效果不佳的，可及時提起訴訟或仲裁。而對分包商的款項，應積極與分包商溝通，取得他們的支持和理解，同舟共濟；如分包商起訴，則應積極應訴予以處理。同時可以借助建設行政主管部門、建筑行業(yè)協(xié)會、媒體等外部力量，積極對債務進行清欠。

讀者：建筑企業(yè)如何進行應收賬款的催收？

律師：應收賬款催收途徑主要有公司催款函、律師函、專人登門催款、司法途徑等。建筑企業(yè)要根據(jù)應收賬款的具體情況確定優(yōu)先收款的對象。如果發(fā)包人屬于生產(chǎn)經(jīng)營正常、有償債能力的，要加緊聯(lián)系，盡快回收；對于無償債能力或故意拖欠的，要及時采取訴訟等法律措施予以收回。同時建議建筑企業(yè)完善內(nèi)部激勵和約束措施，對造成壞賬損失的部門和人員予以懲罰，對清欠工作做出成績的予以獎勵。圄

篇4

關鍵詞：會計管理；權(quán)責發(fā)生制；會計核算基礎工作

中圖分類號：E232.5文獻標識碼： A 文章編號：

一、關于權(quán)責發(fā)生制等基本準則在實踐中遇到的問題

2006年，財政部正式了《企業(yè)會計準則》，初步建立了我國企業(yè)會計準則體系。其中，基本準則作為該體系的概念基礎，明確了權(quán)責發(fā)生制是會計核算的基礎，貫穿于會計的確認、計量和報告的整個過程；提出了會計主體、會計分期等四項會計假設，對會計核算所處的時間、空間等作出了合理設定。但隨著經(jīng)濟金融環(huán)境的不斷變化和銀行信息化程度的提高，在實務中產(chǎn)生了一些問題，在一定程度上對已被我們普遍接受的概念基礎提出了挑戰(zhàn)。

（一）權(quán)責發(fā)生制與會計分期

權(quán)責發(fā)生制要求以權(quán)責的發(fā)生為基礎進行會計計量，會計分期假設又設定了會計計量的時間范圍。這就決定了企業(yè)確定權(quán)責的時間標準——即權(quán)利與責任“是否發(fā)生在某一期間”。目前會計準則采用的已發(fā)生減值模型，規(guī)定了當存在已發(fā)生損失事件等客觀證據(jù)時，才可確認減值，不具備已發(fā)生證據(jù)的預計損失不包括減值范圍內(nèi)。由于以客觀證據(jù)為基礎，體現(xiàn)了“當期權(quán)責”的匹配。但隨著金融危機的爆發(fā)，各國均暴露了一個共性問題，即計提準備不足。由于該模型存在順周期效應，為了提高銀行的抗風險能力，增強金融系統(tǒng)的穩(wěn)定性，各國監(jiān)管機構(gòu)開始重新審視既有的減值政策，提出逆周期監(jiān)管及動態(tài)撥備的概念，在經(jīng)濟運行處于上行周期時多提準備，以應對金融風險。同時，國際會計準則理事會（IASB）在各方面的壓力下進行會計準則改革，將已發(fā)生損失模型調(diào)整為預期損失模型，以預計未來的損失作為確認當期損益的基礎。這些改變試圖以預期未來為基礎，偏離了會計計量一直依賴的已發(fā)生觀念，實質(zhì)上擴展了傳統(tǒng)權(quán)責的范疇，有悖于會計已有的“權(quán)責發(fā)生”時間理念。

（二）權(quán)責發(fā)生制與會計主體會計主體作為會計基本假設，是開展會計確認、計量和報告工作的重要前提，規(guī)定了企業(yè)確定權(quán)責的空間范圍——即權(quán)利與責任“是否屬于主體”。

長期以來，我國銀行業(yè)普遍采用以分支機構(gòu)為核算單位，相對分散的會計組織模式。但隨著近幾年信息科技的蓬勃發(fā)展，集中會計核算模式在銀行中得到應用，相對于傳統(tǒng)的分散核算模式，集中核算將部分由分支機構(gòu)敘做的業(yè)務數(shù)據(jù)集中到總行統(tǒng)一簿記，使會計科目使用的規(guī)范性以及核算工作的效率得到提高。與此同時，相關的收入和成本由于在總行統(tǒng)一進行會計記錄，并未在分支機構(gòu)賬面上體現(xiàn)，分行作為獨立的會計主體，其“應享有的權(quán)”或“應承擔的責”并未通過會計核算反映出來。提供的會計信息沒有反映真正的經(jīng)營成果和財務狀況，使得分支機構(gòu)對于自身經(jīng)營情況缺乏全面的了解和控制，造成反映職能和管理職能不匹配，與準則規(guī)定的會計主體應反映自身的“權(quán)責”相沖突。

會計基本準則從不同角度明確了整個會計準則需要解決的基本問題，但隨著環(huán)境的變遷，基本準則在會計實踐中面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何保證權(quán)責在期限上的匹配和主體上的一致，是當前會計實務工作者和會計理論工作者要思考和解決的問題。以金融資產(chǎn)減值模型以及動態(tài)撥備為例，是否可以做一些針對性的調(diào)整，如在已發(fā)生損失準備的基礎上對預計損失在權(quán)益中增提相應的一般準備，這樣既滿足審慎性和前瞻性的監(jiān)管要求，同時也不會與現(xiàn)行的會計基本原理產(chǎn)生矛盾。還有，如何通過科技手段來解決會計信息與會計主體不一致的問題，這也是當前大型企業(yè)集團會計管理普遍存在的難題，要重視，不能視而不見。

二、關于會計管理工作的邊界與職能轉(zhuǎn)變

會計核算是會計最初和最基本的職能。近幾年來，國內(nèi)銀行紛紛提升信息科技水平，大力推進精細化管理，對會計核算的要求不斷提高，會計核算也從一維發(fā)展到多維。當前，會計核算已不再局限于按經(jīng)濟內(nèi)容核算，它已經(jīng)擴展到按部門核算、按產(chǎn)品核算、按客戶核算、按貨幣核算、按區(qū)域核算、按行業(yè)核算、按渠道核算、按期限核算、按風險核算等?？梢哉f，只要銀行管理需要，會計核算就能夠提供同源數(shù)據(jù)下的多維度信息，這使銀行管理者可清楚地量化各部門、各產(chǎn)品、各客戶的貢獻，從而在發(fā)展戰(zhàn)略、資源配置、激勵機制和產(chǎn)品定價等方面做到精細化管理，實現(xiàn)向管理要效益。時至今日，核算仍然是會計工作的基礎和前提，但隨著會計環(huán)境的日益變化，會計工作也越來越從核算職能向管理職能轉(zhuǎn)移。會計職能的重心轉(zhuǎn)變是一種必然趨勢，因為伴隨我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展，傳統(tǒng)核算型會計已無法滿足現(xiàn)代銀行管理的需要，宏觀經(jīng)濟環(huán)境變化以及銀行內(nèi)部管理水平提高都推動向管理型會計發(fā)展，這是會計工作的根本變革。會計職能重點轉(zhuǎn)變要求會計工作從事后算賬向事前預測、事中控制轉(zhuǎn)移，從傳統(tǒng)的“賬房先生”向決策參謀轉(zhuǎn)變，提高會計工作的主動性和前瞻性，對經(jīng)營活動進行規(guī)劃和控制，幫助決策者及時制定政策，合理利用資源，強化內(nèi)部管理，最終提高經(jīng)濟效益。

與此同時，會計管理職能的內(nèi)涵也不斷豐富。2008年國際金融危機以來，我國銀行經(jīng)營環(huán)境發(fā)生重大調(diào)整，資產(chǎn)負債管理的重要性日益突出。一方面，巴塞爾新資本協(xié)議對資本質(zhì)量提出了更高要求，新增了對流動性管理的要求，并增加了對杠桿率指標的限制。另一方面，人民幣利率匯率市場化改革不斷深入，需要銀行進一步增強產(chǎn)品定價能力以及有效管控利率匯率風險。這些變化大大增加了銀行資產(chǎn)負債管理的難度，對會計管理工作提出了新挑戰(zhàn)，會計管理的范疇也相應由傳統(tǒng)的核算管理、預算管理、成本管理等，進一步拓展至資本管理、流動性管理、內(nèi)外部定價管理、利率匯率風險管理等資產(chǎn)負債管理領域，會計管理的重心逐漸從利潤最大化轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值最大化，會計部門也日益成為價值管理部門。會計職能轉(zhuǎn)變對會計工作和會計人員提出了新的要求，需要我們深入思考和積極應對。

三、會計核算基礎性工作如何保證質(zhì)量

近年來，隨著信息技術(shù)的廣泛應用，銀行相繼實現(xiàn)了數(shù)據(jù)大集中，也促進了會計工作的信息化轉(zhuǎn)型。但在轉(zhuǎn)型過程中，會計核算基礎工作出現(xiàn)了新的情況，需要我們重視并加以解決。

（一）會計信息的決策相關性問題

從會計的決策有用性看，提供決策相關信息是會計工作的基本目標。但在信息數(shù)據(jù)高度集中處理模式下，會計信息的決策相關性需要很好地解決以下問題：一是，會計核算由原來按分支機構(gòu)進行并逐級匯總的模式改為集中到總行統(tǒng)一處理后，在提高了會計信息的加工效率的同時，忽視了分支機構(gòu)會計主體對應的會計信息質(zhì)量要求。二是，隨著同業(yè)競爭加劇，銀行在經(jīng)營管理上開始轉(zhuǎn)向精細化和集約化方向，對產(chǎn)品、客戶、渠道、部門等維度的財務信息需求也越來越迫切，但目前的集中化處理手段還沒有很好解決這一難題。為了提高會計信息的決策相關性，銀行會計人員應當積極運用會計手段滿足管理需求，既要建立健全分機構(gòu)會計核算體制，圍繞總行、一級分行、二級分行、縣支行、網(wǎng)點進行多層級的會計核算，全面完整反映各級責任主體的經(jīng)營責任履行情況，為內(nèi)部管理及外部監(jiān)管、納稅、財會檢查等提供決策相關信息；又要積極研究制定核算規(guī)則、建立配套管理

機制、開發(fā)相關信息系統(tǒng)，為管理層提供分產(chǎn)品、分客戶、分渠道、分部門等多維度的完整會計信息。

（二）會計信息的及時性亟待提高

銀行在推進系統(tǒng)集成時重點解決了交易數(shù)據(jù)的集中處理問題，可以實時生成交易數(shù)據(jù)。但交易數(shù)據(jù)只是會計信息的重要來源之一，要及時提供分層級、多維度的會計信息，還需要資金定價、資產(chǎn)質(zhì)量評估、財務成本分攤等多方面的數(shù)據(jù)支持。由于缺乏系統(tǒng)有效支持，這些數(shù)據(jù)相對滯后，導致相關的會計核算工作難以按日進行，基本上仍然維持在按月加工的頻率上，部分信息的生成甚至還要依賴年終決算這種傳統(tǒng)方式完成。

及時性是會計信息決策相關的重要保障，尤其是在當前經(jīng)營環(huán)境充滿動態(tài)不確定的情況下，信息的滯后將影響決策的有效性。鑒于會計信息滯后的主要原因在于不能及時提供非交易性原始數(shù)據(jù)，銀行應當積極推進相關管理活動的信息化建設，盡早實現(xiàn)按旬出損益、按日出損益的目標，提高會計管理的有效性。

（三）解決好會計信息的客觀公正性問題

為了提高業(yè)務處理效率，貫徹以客戶為中心的經(jīng)營理念，銀行在進行數(shù)據(jù)大集中時采用了會計與業(yè)務分離的處理模式。這種模式是對傳統(tǒng)意義上會計人員先核后算管理方式的挑戰(zhàn)，也對會計信息的客觀公正性質(zhì)量控制要求提出了新的問題：沒有會計人員的復核與監(jiān)督，僅由業(yè)務人員錄入原始數(shù)據(jù)，會計信息的真實性能否保障？

面對這些新問題，會計理論界和實務界都應認真思考并設法找出解決途徑。如何保證在沒有會計人員審核前提下數(shù)據(jù)的輸入不出偏差，如何保證會計數(shù)據(jù)的輸入不受前臺業(yè)務人員的惡意操縱，這是新形勢下會計信息保證客觀公正性的一大難題，也是需要我們發(fā)揮智慧加以解決。

參考文獻：

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一、項目化課程設計在《財務管理實務》中的應用研究

（一）教學目標設計《財務管理實務》主要以企業(yè)資金運動管理為主要內(nèi)容，針對其理論、方式和能力進行教學，同時注重學生在財務管理崗位上的實踐能力培養(yǎng)。為了更好地體現(xiàn)《財務管理實務》課程改革的方向性，項目教學目標的設計必須具有創(chuàng)新性，利用項目化和任務化來進行教學內(nèi)容的實踐，在教學實踐的過程中充分發(fā)揮教材作用，強化教學內(nèi)容的可操作性，同時結(jié)合項目化課程設計理論，將《財務管理實務》課程進行分類教學設計?！敦攧展芾韺崉铡氛n程的項目教學目標設計要求主要有以下三點：第一要讓學生充分掌握財務管理基本知識理論，達到專業(yè)知識要求，完成教學目標。第二要有意識的培養(yǎng)學生的財務管理實踐能力，鍛煉學生運用所學知識解決實際問題，第三要讓學生學會從實際出發(fā)，以人才市場需求為導向，擺正心態(tài)，提升自我綜合素質(zhì)水平，在相關職業(yè)站穩(wěn)腳跟。（二）教學內(nèi)容設計（1）財務管理的基本理論財務管理基本理論主要是講述貨幣的時間價值的基本概念和風險報酬，對企業(yè)投資、經(jīng)營與利潤分配等財務管理活動進行簡要闡述，以及對企業(yè)財務預算和報表制作分析等活動基本概念。（2）財務管理的基本方法財務管理基本方式主要有銷售百分比、信用成本分析、凈現(xiàn)值分析、年金計算、每股收益、杜邦分析、以及債券股票收益計算法等。（3）財務管理的崗位能力財務管理的崗位需具有分析力、判斷力和創(chuàng)造力等崗位基本素質(zhì)能力，其次還要有財務預算表編制能力、投資決策能力、籌資能力、運營管理能力、利潤管理能力、報表分析能力以及利潤管理等各種業(yè)務需要的崗位能力。（三）實踐環(huán)節(jié)設計《財務管理實務》實踐教學方式主要有以下幾點：（1）通過分組進行項目對抗，利用市場企業(yè)經(jīng)營活動中的模擬軟件來實施教學，并讓學生了解企業(yè)經(jīng)營活動概念。（2）通過課堂討論進行教學，將學生分為若干小組進行企業(yè)經(jīng)營案例的分析。（3）進行企業(yè)經(jīng)營情境模擬，教師給出情境，學生以小組為單位交流協(xié)作完成任務，并掌握相關知識點。（4）開展調(diào)研活動，讓學生以小組模式進行市場調(diào)研并提交相關報告。（5）將學生安排至企業(yè)單位進行實地考察和實行，培養(yǎng)實踐技能。項目實踐教學主要采用分組形式進行，在進行實踐后，大部分學生都能夠在課堂教學過程中自主掌握相關知識和信息的提取，項目實踐做到了理論與實踐相結(jié)合為基礎進行教學，必然會取得良好的教學效果反饋。（四）考核與評價設計（1）實現(xiàn)項目化考核項目化課程包括多個項目，每個科目都包括了學生知識、技能和綜合素質(zhì)三個方面的考核，項目考核成績評定在項目化教學過程中進行，以學生完成項目情況為基礎進行考核，結(jié)合項目成果與在實施過程中的操作作為依據(jù)給出考核分數(shù)。項目化考核成績=（X1C1+X2C2+XiCi+XnCn）i為項目編號，n為項目總數(shù)；Xi為第i項目的成績，Ci為第i項目的權(quán)重系數(shù)，其數(shù)值由項目的重要性確定，∑Ci=1；（2）形成性評價與終結(jié)性評價考核由于《財務管理實務》具有較強的實踐性特征，對于這門課程的知識和技能的學習主要通過學生平時在實踐過程中的鍛煉與積累，因此，該課程的考核標準應當進行綜合考量，以強調(diào)技能操作為基礎，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行教學評價，其中項目化考核占總考核成績的70%，期末成績考核占30%，最終的總評成績=項目化考核×70%+期末成績考核×30%。并以此實現(xiàn)評價過程的動態(tài)化。

二、總結(jié)

總之，《財務管理實務》課程的項目化設計必須要突出學生能力培養(yǎng)目標，圍繞財務管理教學需求開展項目化教學，通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，讓學生能夠充分掌握學科知識，同時通過實踐活動與項目化課程的改革來培養(yǎng)學生綜合實踐能力，以此真正實現(xiàn)推進高職院校教育教學的改革發(fā)展。

作者：鐘偉萍 張麗麗 單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學院

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[關鍵詞] 運輸 人才培養(yǎng) 模塊教學 模擬實訓 專業(yè)技能

隨著社會物流經(jīng)濟業(yè)態(tài)的不斷多樣化，物流專業(yè)人才的需求量也逐年遞增，高等院校針對此現(xiàn)狀相繼開設物流及相關的新型專業(yè)，高等教育中對于物流專業(yè)人才培養(yǎng)的認識大多處于探索階段，在課內(nèi)實訓中向?qū)W生滲透物流專業(yè)實踐操作技能的方式方法，成為高職教育物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式中亟待解決的問題之一。

《物流運輸組織管理實務》是高校物流專業(yè)教學體系中的主干課程，從物流行業(yè)發(fā)展史來看，運輸是一個古老的傳統(tǒng)行業(yè)，各種運輸方式自身的技術(shù)與管理發(fā)展都有成熟的體系，運輸是現(xiàn)代物流發(fā)展的基礎形態(tài)，該課程的學習對于物流專業(yè)知識體系構(gòu)建起著舉足輕重的作用。鑒于授課對象是高職院校學生，培養(yǎng)其實踐操作能力是教學的主要目標，因而在教學資源有限的情況下達到此目標成為教學的第一要務。通過教學實踐，結(jié)合《物流運輸組織管理實務》課程內(nèi)容和性質(zhì)，摸索出一條執(zhí)行性較強的課內(nèi)模擬實訓方案，歸納如下：

一、橫向設計課程體系，分模塊教學

該課程授課計劃的制定要從橫向入手，根據(jù)運輸方式的不同把教學過程分為公路運輸實務、水路運輸實務、鐵路運輸實務、航空運輸實務、集裝箱運輸實務、聯(lián)合運輸實務、特殊貨物運輸實務七個模塊，同時配合各模塊具備的共性知識點，集中講授運輸管理決策、經(jīng)營管理、成本核算三個模塊。在模塊教學中需要注意以下幾個方面的問題。

1.每個模塊采用相同的教學思路，分別從各個運輸方式的概述部分展開基本理論內(nèi)容的講授，有利于學生在學習過程中較快進入角色，掌握規(guī)律的知識框架體系；在基本知識傳授牢固的基礎上進行各種運輸方式實務的講解，采用對比法和啟發(fā)式講解模式，使學生掌握不同運輸方式之間實務操作的異同，對于學生鞏固舊知識提供較好平臺，同時也激發(fā)學生探索新知識的潛能。

2.充分利用多媒體教學的資源優(yōu)勢，采用圖片、視頻等多種教學手段，用以提高學生的初學積極性。在理論教學的同時，穿插與本章節(jié)運輸方式相關的時事案例，達到理論聯(lián)系實際的學習效果。

分模塊教學可以幫助學生有針對性的學習各運輸方式下的組織管理實務，在提高學生學習積極性的同時，結(jié)合自身就業(yè)條件，有選擇有重點的學習各運輸方式下的組織實務，以便有的放矢、明確目標，更好的指導專業(yè)實踐。

二、按模塊設計模擬實訓，進行課內(nèi)實踐教學

根據(jù)劃分的七個教學模塊設計不同運輸方式下的課內(nèi)模擬實訓，以教室為實訓場所，積極利用現(xiàn)有資源，根據(jù)各運輸方式的特點有針對地進行實踐教學。以公路和水路貨運實務為例：

1.公路貨運實務實訓的重點放在線路優(yōu)化及運力整合，提前制定運輸任務（把不同科目的課本作為不同類型的模擬運輸物資，把教室里不同小組的位置作為不同的運輸?shù)攸c），安排班內(nèi)全體學生進行平均分組作為模擬運輸公司，小組長做好組內(nèi)人員各崗位工作分配。在實訓過程中分小組填寫公路貨運單證、模擬運送物資、完成既定運輸任務，通過實訓鍛煉學生團隊協(xié)作、邏輯思維,以及人際溝通的能力。

2.水路貨運實務實訓重點應放在繕制海運單證上，海運單證相對于其他運輸方式下的單證填寫較為復雜，熟悉海運單證是水路貨運實務教學的重難點問題，學會海運單證填制可幫助學生熟悉海運業(yè)務流程，識別專業(yè)英文名詞，明確善制單證要點，提高學生實踐操作海運實務的能力。

通過分模塊模擬實訓設計，學生通過實踐操作各運輸方式下的組織管理實務，提高了實踐技能，增強了專業(yè)從業(yè)的信心與興趣，減少從事專業(yè)知識過程中理論到實踐的過渡時間，幫助從事運輸工作的學生直接頂崗工作。

三、及時鞏固實訓成果，擴充專業(yè)相關實踐知識

每個模塊制定的實訓任務，都會通過特定的考察方式來檢驗學生學習的效果，拿公路貨物實訓為例，按各小組填單的準確性以及線路整合的優(yōu)化程度作為評判實踐能力和學習效果的標尺，并分等級評定記入平日成績。

充分搜集各模塊教學實訓中涉及到的專業(yè)資料，已備有興趣的同學課下查閱學習。例如，搜集各式各樣的交通地圖、海運常用英語、租船合同范本、各式單證樣本，方便學生積累業(yè)務實踐資料。

綜上所述，通過針對性的課內(nèi)運輸模擬實訓，符合物流專業(yè)實踐人才培養(yǎng)模式的要求，適應社會發(fā)展對于“專才”需求的趨勢，利于學生踏入社會后短時間適應工作崗位、發(fā)揮專業(yè)技能。

參考文獻:

[1]閻子剛:物流運輸管理實務[C].北京:高等教育出版社，2006

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[關鍵詞] 高職課程改革 教學內(nèi)容選取 改革成效與設想

一、課程性質(zhì)與定位

《運輸管理實務》是面向物流管理專業(yè)學生開設的專業(yè)核心課程與專業(yè)方向必修課。通過本課程的學習，讓學生能夠在先進的物流運輸管理理念指導下，合理、適時、有效地制定、選擇和實施物流運輸策略，達到最優(yōu)的物流運輸效果。同時，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為學生從事物流運輸管理工作打下堅實的基礎。

二、課程改革理念與思路

1.課程改革理念

《運輸管理實務》課程設計“以知識必須夠用為原則，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為本位”，按照“校企合作、教學做合一、產(chǎn)學研相結(jié)合、理實一體”的改革理念來設計課程教學體系。該課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c任務為中心組織課程內(nèi)容，以就業(yè)為導向，以物流運輸管理各個崗位為核心，按照高職學生認知特點，采用業(yè)務流程引導教學進行的方法展示教學內(nèi)容，讓學生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關知識體系，訓練職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)能力。

2.課程改革思路

本課程是以運輸管理各個崗位所需要的知識和技能為教學內(nèi)容，通過任務驅(qū)動型項目教學活動，序化知識和能力。在課堂和現(xiàn)場，以多媒體教學、案例教學、討論分析、角色扮演、3D軟件模擬仿真等多種方式開展教學活動，并將課程素質(zhì)教育的要求落實到每一個教學環(huán)節(jié)中，以保證本課程的總體教學目標的實現(xiàn)。

三、課程改革具體措施

1.內(nèi)容選取

課程內(nèi)容的選取充分體現(xiàn)項目驅(qū)動、實踐導向的高等職業(yè)教育專業(yè)課程設計思想，在理論教學方面，以夠用、實用為度，通過理論教學使學生能夠掌握和運用運輸管理的基本知識與方法。在實踐教學方面，根據(jù)課程內(nèi)容，通過多媒體演示、情景模擬、角色體驗、角色互換、情景再現(xiàn)、案例分析、3D仿真軟件模擬等多種手段，深入淺出、圖文并茂，展現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.內(nèi)容組織與安排

以工作項目為學習情境，選擇教學內(nèi)容模塊，根據(jù)模塊、任務和項目的層次體系，把理論教學和實踐教學相融合，用理論知識解決實際問題，以實踐加深對理論知識的理解和掌握，達到教、學、做一體化。本課程共分為三大模塊，具體模塊教學內(nèi)容的組織與安排情況如表1所示：

表1 《運輸管理實務》課程具體模塊教學內(nèi)容組織與安排

3.教學方法與手段

在長期教學實踐中，課程組成員不斷交流、研討，改革教學方法，積累形成了一些行之有效的、受學生歡迎的、適合高職人才培養(yǎng)特點的教學方法與手段。主要包括：

（1）案例教學。搜集相關案例，使學生能夠運用所學知識對現(xiàn)實問題做出分析判斷，學以致用。

（2）3D仿真軟件模擬教學。通過3D仿真軟件，模擬操作各種運輸方式，使學生能夠更加直觀地了解整個運輸流程。

（3）視頻資源。通過相應的視頻播放，使學生能更加直觀理解相關知識點與具體操作流程，激發(fā)學生興趣。

（4）天空教室。課程資源及師生互動采用天空教育平臺，本課程部分教學資源使用天空教室平臺。

4.考核方式

《運輸管理實務》課程考核方式采取過程性考核和期末考核相結(jié)合的方式進行，評分方式采取百分制。本課程的總成績?yōu)?00分，期末考核成績?yōu)榭偝煽兊?0%，過程性考核占50%。根據(jù)學習情境重要程度測算，每個情境有具體的考核要求如表2所示：

表2 《運輸管理實務》課程考核具體要求

注：過程性考核不及格者不得參加期末考核。

四、課程改革成效

基于“校企合作、教學做合一、產(chǎn)學研相結(jié)合、理實一體”的課程改革方案，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)為學習過程的組織者、咨詢者、指導者和評估者，使教學過程向?qū)W生自覺的學習過程轉(zhuǎn)化。課程改革的成效具體如下：

1.顛覆傳統(tǒng)教學理念

本課程組在課程改革過程中，首先強調(diào)的是改變傳統(tǒng)的以專任教師為主體、以課堂為中心、以掌握理論知識為目的教育教學理念，建立以學生為主體，以教師為主導，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標的教學理念。并力求把這個理念貫穿到課程設計和教學過程之中，提高學生學習的主動性和積極性。

2.極大限度地激發(fā)了學生的學習熱情

學生在小組合作、任務訓練、成果展示中體驗到了成功的快樂，找到了學習的樂趣，同時也找到了自信與陽光。

3.全方位地培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力

課程在內(nèi)容選取及安排上遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以工作項目為學習情境，選擇教學內(nèi)容模塊，根據(jù)模塊、任務和項目的層次體系，把理論教學和實踐教學相融合，用理論知識解決實際問題，以實踐加深對理論知識的理解和掌握，達到教、學、做一體化。同時，改革后的課程對于學生的培養(yǎng)由重知識目標轉(zhuǎn)向了重能力目標，學生日后職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力也得到了充分培養(yǎng)。

4.學生良好的職業(yè)素養(yǎng)得到了企業(yè)的首肯

課程改革實踐后，有一批學生到企業(yè)進行頂崗實習，學生的良好職業(yè)技能與素養(yǎng)受到了用人單位的首肯，對運輸管理實務課程的教學改革效果表示認同，也希望進一步加大改革力度與改進措施，以實現(xiàn)企業(yè)需求與學校教育的近距離對接。

5.教師教學水平得到有效提高

通過課程改革后，教師在授課過程中，不僅注重講授基本理論、基本技術(shù)和基本方法，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和創(chuàng)造能力并采用多種教學方法與手段，提升學生的知識、能力與素質(zhì)水平。與此同時，教師在備課、教學設計等過程中，也鍛煉了自己，使其教學水平得到有效提高。

五、課程改革進一步設想

1.本著“必需、夠用、實用”的教學內(nèi)容選取原則，根據(jù)高職教學特點，進一步完善與充實情景教學項目設置內(nèi)容，使其更加符合與貼切企業(yè)實際工作崗位與工作內(nèi)容。

2.加大校企合作力度。以參觀教學、聘請校外專家兼職、頂崗實習等方式來充實實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出更加適合企業(yè)需求的應用性人才。

3.加大雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設。積極鼓勵課程組專職教師以參加培訓、掛職鍛煉等方式來提高課程開發(fā)與實施能力。

4.加強課程建設與教材建設。逐漸完成本課程資源全部上網(wǎng)，建立了集多媒體教材、紙字教材、網(wǎng)絡課件及網(wǎng)上資源于一體的立體化教學資源。

參考文獻：

[1]文靜．高職《運輸管理實務》課程教學改革探討[J]．教育教學論壇，2010（21）：22

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“倉儲管理實務”是甘肅武威職業(yè)學院物流管理專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。該課程在學生學習了先修課程“物流基礎”的前提下開設，同時，又為后續(xù)的“運輸管理”、“采購管理”、“庫存管理”、“供應鏈管理”等專業(yè)課程提供了知識支撐。通過該課程的學習，能夠培養(yǎng)學生倉儲經(jīng)營管理、倉儲設備操作、倉儲作業(yè)組織等多種崗位職業(yè)能力，以及分析問題與解決問題能力、與人溝通交流能力、團隊合作能力、從事相關職業(yè)應具備的道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為學生的順利就業(yè)奠定基礎。

二、“倉儲管理實務”課程目標

(一)課程總目標

通過本課程的學習，將使學生對倉庫選址與規(guī)劃、倉儲作業(yè)設備、倉儲作業(yè)流程(入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè))、庫存控制、倉儲商務管理、倉儲成本分析、倉儲管理信息技術(shù)、倉儲的安全和特殊貨物管理等知識有較全面的了解。要求學生重點掌握倉庫入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè)的流程、組織與實施，并使學生能將倉儲管理與配送管理、采購管理、運輸管理等課程的內(nèi)容有機結(jié)合起來，形成專業(yè)系統(tǒng)知識;通過模擬軟件的操作、案例討論、角色扮演等教學手段，培養(yǎng)學生善于觀察、獨立思考的習慣，形成團隊合作意識，提高分析問題、解決問題的能力，并強化其職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)具體目標

1．知識目標。了解倉儲管理的基本知識;掌握倉庫的選址與規(guī)劃布局;熟悉倉儲作業(yè)的基本流程;熟悉倉儲作業(yè)的設備;懂得貨品的保管與養(yǎng)護方法;掌握庫存控制的方法，并對倉儲成本進行分析管理;掌握倉儲管理的信息技術(shù);掌握倉庫安全與特殊貨物的管理。

2．職業(yè)能力目標。能進行倉庫規(guī)劃與布局;會進行物品編碼與信息處理;能使用倉儲常用設備;能組織貨物進出庫;能對庫內(nèi)物品進行保養(yǎng)與維護;能操作運用倉儲管理軟件和其他應用軟件;能進行訂單處理;具有成本分析與控制的能力;掌握倉庫安全及防范的要求;能夠掌握文明作業(yè)、環(huán)境保護的相關規(guī)定及內(nèi)容。

3．職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標。在教學過程中，不僅要使學生學好專業(yè)知識，具備一定的職業(yè)能力，更要重視學生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的養(yǎng)成。通過教學活動，使學生認識到諸如誠實守信、敬業(yè)奉獻、吃苦耐勞、團隊協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)對個人職業(yè)發(fā)展、他人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)成功的重要性，使學生自覺地培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。具體來說，要具備倉儲管理員的基本職業(yè)素質(zhì)要求;要有自主學習能力和學習習慣;要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識;要有團隊合作意識;要具有較強的溝通能力和協(xié)調(diào)能力;要有較強的書寫能力和計算機操作能力以及良好的心理素質(zhì)和一定的抗壓能力。

三、基于職業(yè)能力導向的“倉儲管理實務”教學設計

(一)教學思路設計

為實現(xiàn)課程教學目標，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應堅持“教、學、做”合一，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合、項目導向、任務驅(qū)動的情境化教學模式。

(二)學習性工作任務設計

通過專業(yè)教師進入合作的物流倉儲企業(yè)進行調(diào)研，了解倉儲各項作業(yè)的任務內(nèi)容，分析工作任務所對應的能力需求;將能力需求轉(zhuǎn)化為項目化學習任務，最終通過項目化任務實現(xiàn)課程教學培養(yǎng)目標，確定崗位工作任務，具體內(nèi)容如表2。

(三)教學方法、教學手段設計

“倉儲管理實務”是一門實踐性很強的課程，在教學的過程中，除課堂講授外，應配合案例討論、角色扮演、模擬實訓、實習等各種方法實現(xiàn)教學目標。為提高學生的學習興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，可采用多媒體教學，穿插介紹國內(nèi)外倉儲管理音像視頻資料、圖片等，以充分關注師生間互動和學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮，構(gòu)建“教、學、做”一體化的教學模式。

1．教學方法設計

(1)項目教學法。本課程從倉儲崗位職業(yè)能力出發(fā)，依據(jù)倉儲作業(yè)流程，可將全部教學內(nèi)容分解為倉儲認知、倉庫系統(tǒng)規(guī)劃、入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)、倉儲業(yè)務評價六大模塊項目，設計出完成每個項目的條件，讓學生制定項目實施方案，最后，對學生的實訓結(jié)果進行考核。

(2)案例教學法。案例教學法是指教師根據(jù)教學目標的需要，采用案例進行講解及組織學生對案例進行討論，引導學生從實際案例中學習“理解和掌握一般規(guī)律”方法及設計方案，從而有效地將理論知識和實踐技能相互結(jié)合的一種教學方法。案例分析在課堂教學中可大量采用，此教學法能激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維，提高學生分析問題、解決問題能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達能力。教師可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出問題，組織學生討論分析，教師引導啟發(fā)、點評總結(jié)。

(3)任務驅(qū)動法。教師布置實訓任務，理論學習由學生操作完成。在模擬實訓室，學生按照教師演示，布置任務后可馬上動手操作，從而有利于知識的快速消化吸收。如分揀作業(yè)、堆碼作業(yè)、出庫作業(yè)可采用此法。

(4)角色扮演法。學生以小組為單位，小組內(nèi)的成員分別扮演不同的角色，使學生感受實際工作中的不同身份角色，從角色者角度考慮、解決問題。比如入庫作業(yè)、出庫作業(yè)、分揀操作實訓、倉儲商務談判及合同簽訂等可采用此法。

(5)模擬訓練法。利用物流模擬軟件和其它倉儲實訓軟件，通過仿真度很高的倉儲虛擬環(huán)境，使學生熟悉倉儲崗位的各種業(yè)務流程及作業(yè)，并能進行模擬操作，從而促進對倉儲理論知識的理解、接受和應用。

2．教學手段設計

(1)利用多媒體課件教學。多媒體課件可重點展示學生并不能經(jīng)常接觸的倉儲設備的圖片，如貨架、托盤、叉車、集裝箱、自動化立體倉庫等;并展示整個倉儲作業(yè)的流程圖，以便于學生理解。

(2)音頻、視頻資料輔助教學。為擴展課外知識，可收集倉儲作業(yè)相關的音像資料用于倉儲管理的教學中。如倉儲與貨物分撥系統(tǒng)演示、UPS分揀系統(tǒng)、天津港集裝箱裝卸作業(yè)等，從而擴展學生知識面，提高其學習興趣。

(3)實訓教學。通過倉儲模擬軟件，可模擬倉庫入庫、在庫、出庫的作業(yè)管理流程，加強學生對知識的理解和掌握。通過對校外倉儲企業(yè)的參觀學習，使學生零距離接觸工作崗位，感受企業(yè)文化，增強學生對崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)其求職和探索欲望。

(四)考核方法設計

通過教學設計，教學內(nèi)容在教學過程中得以實施，但實施效果如何，要通過考核來驗證。考核可由過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合進行。其中，過程性評價依據(jù)學生在學習過程中的實訓操作能力及表現(xiàn)來評定(占60%);結(jié)果性評價即期末考試(占30%);學生平時表現(xiàn)如考勤、學習態(tài)度(占10%)。這種考核將理論知識與實踐相結(jié)合，著重體現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)中學生動手能力、實訓能力的考核。

四、“倉儲管理實務”教學設計實例

篇9

關鍵詞：配網(wǎng)工程；安全實務管理；探究與討論

中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A文章編號：

現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展建設對電等能源需求的增加，客觀上促進了我國電網(wǎng)的不斷擴大和發(fā)展，相應的城鎮(zhèn)配電網(wǎng)絡也日趨復雜化，機械設備、技術(shù)人員以及管理等要素不斷的發(fā)生變化，也產(chǎn)生了很多安全隱患。因此，要想真正的提高和加強配電工程中的安全管理工作，就要依據(jù)實際情況，利用科學、合理的方法，對配電工程中的安全管理工作近些科學的研究、分析和指導，建立一個長足有效的安全管理機制，以進一步規(guī)范和指導安全管理工作，并通過不斷的創(chuàng)新和改進，使其逐漸走向良性循環(huán)，從而切實的提高配電工程的安全管理水平。

開展安全教育活動

提升配電工程中作業(yè)人員的安全知識水平

在配電工程中，提高作業(yè)人員的安全知識水平是做好其安全教育工作的首要任務。做好安全生產(chǎn)工作的首要前提就是工程作業(yè)人員一定要具備相應的安全素質(zhì)，如果在作業(yè)過程中缺乏相應的安全知識以及操作技能，很容易導致安全事故的發(fā)生。所以定時做好安全教育活動，不僅能夠使得工程作業(yè)人員熟悉和掌握所需的安全生產(chǎn)技術(shù)知識，提高作業(yè)人員的操作技能以及安全意識，也能有效的控制不安全行為的發(fā)生，并在一定程度降低了由人為原因而引發(fā)的不安全行為，進而使得配電工程實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

加強配電工程中作業(yè)人員的安全意識

在配電工程中，加強作業(yè)人員的安全操作以及安全管理意識，是做好安全管理工作思想保證?，F(xiàn)階段配電工程的作業(yè)人員數(shù)量比較多，也比較繁雜，人員流動性也較大，而且文化水平也參差不齊。在配網(wǎng)工程由于施工人員缺乏相應的安全知識以及安全意識導致在作業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)違章指揮以及違章作業(yè)的情況，這樣不僅很容易引發(fā)安全事故，也在一定程度上提高安全事故發(fā)的發(fā)生率。而通過科學、系統(tǒng)的安全教育活動，使得作業(yè)人員一方面通過對國家相關生產(chǎn)安全的法律、法規(guī)、政策以及該行業(yè)的規(guī)章流程、規(guī)則標準等有了正確的認識和學習，不僅提高了配電工程中作業(yè)人員的技術(shù)安全知識，使其不斷的熟悉和了解配電工程中相關的安全管理制度，掌握和了解作業(yè)過程中的安全操作技能，并對作業(yè)過程中可能發(fā)生的危險因素采取相應的防護和應急措施；而在另一方面也通過同配電工程中的作業(yè)人員進行典型的案例分析和研究，來不斷的加深作業(yè)人員對安全事故后果的印象，進而使得工程作業(yè)人員在作業(yè)過程中對安全問題起到應有的重視。

定期開展安全教育活動

定期的開展安全教育活動。能夠有效的促進企業(yè)的快速發(fā)展。如果在配電工程作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)作業(yè)人員存在的不利于安全生產(chǎn)行為和想法，應進行及時的糾正和指導，并將其貫穿到配電工程的每個作業(yè)環(huán)節(jié)。在配電工程作業(yè)過程中，作業(yè)人員很容易受到外界因素的干擾，而導致產(chǎn)生思想波動，久而久之，就會使得作業(yè)人員在作業(yè)過程中心存僥幸或者精神不集中，進而導致在作業(yè)過程中經(jīng)常違規(guī)操作。因此這就要求我們要在作業(yè)過程中依據(jù)不同作業(yè)人員、不同作業(yè)時間等對其分別采取相應的處理措施。進而使得違規(guī)作業(yè)人員能夠積極端正工作態(tài)度，以糾正和杜絕違規(guī)作業(yè)行為，必要時可以采取一定的懲罰措施。此外，還應積極進行應急救援演練、現(xiàn)場安全作業(yè)宣傳等安全教育活動，以切實提高配網(wǎng)工程中作業(yè)人員的安全管理水平。

加強配電工程中的實務管理工作

在配網(wǎng)工程的作業(yè)過程中，不管是其作業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)管理以及電力生產(chǎn)設備等方面都存在著較多的安全隱患，為了確保作業(yè)過程中作業(yè)人員的人身安全以及避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，我們要切實做好配電工程的實務管理工作，以實現(xiàn)對安全事故的提前控制和預防。

做好臨時用電的規(guī)范工作

近些年，因臨時用電出現(xiàn)故障而造成主線跳閘的情況越來越頻繁，先暫且不論配電工程日益增多這個因素，造成主線跳閘越來越頻繁的主要原因就是對臨時用電沒有做到很好的控制與管理工作。在配網(wǎng)工程中一定要嚴格規(guī)范臨時用電工作。首先在對臨時用電近些施工設計時，要扔到“臨時”這種意識，對其施工作業(yè)近些嚴格把關，著重注意以下幾個方面：臨時用電作業(yè)過程中，其電箱要符合三級配電兩級保護的要求，并安裝相應的漏電保護器；在作業(yè)和供電過程中使用五芯電纜線，并通過埋地或者架空的方法線路鋪設，此外，在進行線纜埋地過程中一定要合適位置安設相關警示標志，以有效避免在其運行過程中出現(xiàn)機械損失以及介質(zhì)腐蝕情況，而對臨時用電線路進行架空鋪設時，一定要使用專用電桿，嚴禁將其鋪設腳手架或者樹木之上；供電企業(yè)的相關安全監(jiān)測人員了解和熟悉施工現(xiàn)場的用電規(guī)范以及用電標準，并加大檢查力度，對違規(guī)作業(yè)以及用電的現(xiàn)象進行及時的制止。

做好配網(wǎng)外包工程的管理工作

在配網(wǎng)外包過程中，要對承建單位的施工資質(zhì)進行嚴格、認真的審查，并同承包方制定職責明確的承包合同，并將其作為約束和規(guī)范雙方行為的基本依據(jù)。供電局的有關部門應在配網(wǎng)工程開工之前對承包方的負責人進行相應的安全技術(shù)交底，并對項目工程的特點、要求、作業(yè)環(huán)境、重要工序、危險因素等一一交代清楚，并明確生產(chǎn)管理制度中安全生產(chǎn)要求，做好相關的記錄保存工作。在作業(yè)過程中，供電局要負責承包方的安全施工工作，并對作業(yè)過程中沒有采取相應安全措施的施工行為進行及時的糾正和指導，并提出相應的指導意見。如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)作業(yè)的行為，應進行及時的制止與糾正，必要時對其進行一定的處罰。

做好隱蔽工程的管理工作

配網(wǎng)工程中的電纜溝以及埋設接地裝置是其作業(yè)過程中主要隱蔽工程，此外還包括電纜直埋、電纜接頭等。隱蔽工程由于它自身的特殊性，因此經(jīng)常造成許多問題和缺陷直至工程竣工之后都很難發(fā)現(xiàn)。所以為了保證配網(wǎng)工程中隱蔽工程的質(zhì)量，在其作業(yè)過程中一定要做到合理設計、嚴格施工、定期檢查，特別是在進行電纜直埋鋪設時，一定要全程蓋磚鋪沙，如若發(fā)現(xiàn)施工不合理的地方，應立即進行制止和糾正。

提高城鎮(zhèn)小區(qū)的設計標準

在配網(wǎng)過程中，對于普通的住宅小區(qū)，若使用箱式變供電以及箱式環(huán)網(wǎng)，那箱體一定確保使用高質(zhì)量的防腐材料且箱頂應使用坡頂設計，同時要保證箱體的土建基礎要高出水平地面一定高度，此外為了保證通風以及附加鐵絲網(wǎng)，應在其兩側(cè)進行開孔；若使用室外配電房，要在配電房頂部進行自然落水坡頂設計。相比普通住宅，高層建筑的配電設備大都是放置于地地下室之中，因此要做好配電設計以及電力設備的選擇工作，確保其符合相關標準以及質(zhì)量要求。比如盡可能的選擇使用密封性能較好的低配柜或者是環(huán)網(wǎng)柜以便防潮，此外盡可能的使用五線制的低壓出線以確保其接地的可靠性。

三 總結(jié)

要想真正的提高和加強配電工程中的安全管理工作，就要依據(jù)實際情況，利用科學、合理的方法，對配電工程中的安全管理工作近些科學的研究、分析和指導，建立一個長足有效的安全管理機制，以進一步規(guī)范和指導安全管理工作，并通過不斷的創(chuàng)新和改進，使其逐漸走向良性循環(huán)，從而切實的提高配電工程的安全管理水平。

參考文獻：

[1] 史建勛. 基于10kV配網(wǎng)工程施工安全管理及技術(shù)措施探析[J]. 廣東科技, 2011,(20) .

[2] 鮑兵,陳學梅,陳津剛,趙中山,李紅艷,祖振昆. 變電站自動無功補償技術(shù)分析[J]. 資源節(jié)約與環(huán)保, 2011,(03) .

篇10

關鍵詞：中小企業(yè)；經(jīng)營；財務管理；體系；問題；風險意識

由于中小企業(yè)財務管理利潤最大化與股東最大化弊端，并且隨著社會經(jīng)濟的復雜化發(fā)展，使得企業(yè)可持續(xù)發(fā)展競爭力處于薄弱的地位，所以，企業(yè)的財務管理目標必須適應企業(yè)周圍環(huán)境的發(fā)展，企業(yè)只有保證“心臟和血管”的健康，才能保證企業(yè)“血液流動”也就是企業(yè)財務管理的健康。由于企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，中小企業(yè)之間的市場競爭日益激烈，由于受規(guī)模范圍及經(jīng)營方式的影響，只有對企業(yè)財務管理不斷的創(chuàng)新及優(yōu)化的同時提高企業(yè)財務風險意識，才能為財務管理經(jīng)營活動奠定堅實的財務理論基礎。

一、小企業(yè)財務管理新體系

對于財務標準和規(guī)范而言，通過人工去控制，往往是很難能達到一個理想的效果。會計是一門專業(yè)性很強的工種，如果靠人工，在賬務處理過程中，不自覺會受習慣影響，導致走偏。所以“中小企業(yè)”公司，如果能通過財務系統(tǒng)進行賬務處理，科目體系依附于系統(tǒng)，而非個人，則更能進行有效的控制?！捌髽I(yè)的供血鏈”---FI•AF財務管控體系：FI•AF財務管控體系是由達標管理咨詢公司，專門針對中小微民營企業(yè)開發(fā)設計的一套財務管控體系。該體系主要是幫助中小民營企業(yè)經(jīng)營者，建立科學、專業(yè)、系統(tǒng)、規(guī)范財務管控體系，解決因經(jīng)營者無財務管理理念，無法根據(jù)系統(tǒng)財務數(shù)據(jù)，實現(xiàn)企業(yè)科學經(jīng)營決策及企業(yè)理財，導致企業(yè)財務失控，最終企業(yè)經(jīng)營失敗。

二、中小企業(yè)財務管理的發(fā)展背景

中小企業(yè)作為當代國民經(jīng)濟的重要組成部分，促進了社會主義經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。但由于規(guī)模較小資金投入[1]較小的原因使得中小企業(yè)在財務管理方面仍然存在弊端，導致中小企業(yè)的自身發(fā)展與市場經(jīng)濟協(xié)調(diào)不適應的情況，導致企業(yè)財務管理面臨巨大的挑戰(zhàn)。

三、中小企業(yè)財務管理原則

(一)貨幣時間價值原則

決定貨幣時間長短及收益率高低決定了貨幣的價值。期限越長，利率越高。財務管理中必須充分考慮貨幣時間價值的同時遵循貨幣時間價值原則，充分合理地運用資金。

(二)風險、報酬平衡原則

股東最終的目標管理化是平衡風險及盈利的關系。對于一些風險越大的投資項目，最終它所期望的利潤相應也會越高。

(三)合理配比原則

追尋資金與負債的對等平衡關系，短期資金對短期負債，長期負債對長期資金的原則進行財務管理實務的借款籌集[3]，如果過多的長期資金去融通流動資產(chǎn)的需求，會給企業(yè)的利潤帶來減少的影響。如果固定資產(chǎn)用短期資金來融通，則會導致資金的短缺。

四、中小企業(yè)財務管理的核心

企業(yè)的財務管理活動離不開企業(yè)經(jīng)濟的長期發(fā)展，財務管理指以實際的企業(yè)價值對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式綜合性的決策及控制的管理活動。

(一)首先是對財務報告有效的解讀

財務報告指用財務專業(yè)術(shù)語對財務過程進行分析，最終對企業(yè)利潤起著管理與控制的過程。財務報告最終影響著企業(yè)目標的實踐及戰(zhàn)略性企業(yè)管理能力的執(zhí)行。

(二)加強成本控制[3]及管理的過程，完善預算管理手段

全面完善預算管理系統(tǒng)[4]，為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎，控制企業(yè)風險，協(xié)調(diào)企業(yè)經(jīng)濟管理活動，為預算的執(zhí)行結(jié)果及績效評估提供了量化依據(jù)及理論依據(jù)。

(三)突破內(nèi)控局限

建立良好內(nèi)控制度以便有效防范風險，只要企業(yè)發(fā)展就會存在風險，內(nèi)部控制是通過一切規(guī)范的流程、制度和程序，把人制轉(zhuǎn)為法制的一種管理概念，其主要目地是為了實現(xiàn)既定的經(jīng)營目標、財務報告的可靠性和合規(guī)性。作為企業(yè)的決策者，內(nèi)部控制手段尤其重要。

(四)依據(jù)實際企業(yè)情況對企業(yè)進行

正確的投資決策，企業(yè)發(fā)展的最終目標是企業(yè)資金的增長及利潤最大化原則[5]。固定資產(chǎn)增加必定會引來企業(yè)的擴張。企業(yè)的投資決策關乎全局戰(zhàn)略性管理目標的實施?？傊玫钠髽I(yè)財務管理必須加強企業(yè)的成本、內(nèi)部控制及投資方面的管理，逐步完善財務管理體系，促進企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，而這則需要一個優(yōu)秀的決策者，對企業(yè)的日常進行正確的管理及決策，才能讓企業(yè)獲得更大的利潤及促進企業(yè)的長期發(fā)展。

五、中小企業(yè)財務管理的目標

企業(yè)管理目標各個企業(yè)都有所不同，伴隨著經(jīng)濟社會的到來，企業(yè)所面臨的問題越來越復雜，面臨的挑戰(zhàn)局勢也越來越嚴峻，為了保持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展競爭力，企業(yè)的財務管理目標必須適應社會環(huán)境的發(fā)展，知識經(jīng)濟社會，企業(yè)的管理目標必須具有創(chuàng)新性。

(一)企業(yè)財務管理目標多元化

財務目標必須考慮所有者資本增值最大化、債務人償債能力最大化、政府社會經(jīng)濟貢獻最大化的企業(yè)需求。加強企業(yè)稅后利潤分配管理。

(二)企業(yè)財務責任社會化

知識經(jīng)濟時代，企業(yè)既要考慮企業(yè)資本投入的財務需求，又必須兼顧企業(yè)社會化責任的需求，并且平衡兩者之間的關系。

(三)財務流程規(guī)范透明化

在當代社會中，許多人都會利用財務不透明而暗自操作，嚴重影響財務最終的審計工作。

六、中小企業(yè)財務管理存在的問題

(一)企業(yè)籌資困難[7]，資金嚴重不足

籌資不暢限制了企業(yè)發(fā)展，同時迫使企業(yè)的資金規(guī)模受到限制。由于我國沒有面向中小企業(yè)的優(yōu)惠政策，使得中小企業(yè)以貸款形式獲得融資，因為融資成本過高，渠道不易，最終迫使中小企業(yè)出現(xiàn)資金問題，而且受資金來源的局限性影響難以擴張范圍。

(二)沒有完善的財務管理目標

且最求利潤最大化成為企業(yè)的原動力，由于中小企業(yè)受規(guī)模的局限，資金不足，而且還要面臨還債的成本風險[8]，迫使企業(yè)活動注重短期資金行為，為了盡快資金回籠同時追求利潤最大化已成為小企業(yè)發(fā)展的唯一途徑。而且企業(yè)決策者只追求利潤，而忽略了企業(yè)的長期規(guī)劃。

(三)財務控制監(jiān)管力度差

中小企業(yè)管理人員綜合素質(zhì)理論知識意識薄弱，現(xiàn)金管理不嚴現(xiàn)象缺失嚴重，造成閑置資金不足。1.企業(yè)經(jīng)營活動中偏重于用現(xiàn)金交易，造成資金的閑置和利息收入及投資收入方面的損失。2.應收賬款周轉(zhuǎn)緩慢[9]，加大壞賬呆賬的風險。加強對存貨的控制，造成資金周轉(zhuǎn)緩慢。中小企業(yè)的競爭激烈，大多企業(yè)為了爭取客戶，采用賒賬方式，加大了壞賬呆賬風險率。

(四)企業(yè)管理活動受限于傳統(tǒng)模式的經(jīng)營

造成企業(yè)管理權(quán)利集中影響財務管理的最終效績。許多中小企業(yè)管理者在管理機構(gòu)設置上層次不清，責權(quán)個人制不明確造成財務管理混亂，而且財務管理人員使用老套的管理模式，缺乏管理的創(chuàng)新技能。

七、小企業(yè)財務管理制度

(一)集權(quán)型財務管理體制

采用集權(quán)制財務管理體制的企業(yè)一般為總公司和下屬的子公司，由于聯(lián)系緊密對于一些突發(fā)的情況反映迅速，一般來說，對于所發(fā)生的事情總部及時的進行決策，對子公司進行支持和分配管理。有利于企業(yè)內(nèi)部資源的優(yōu)化配置。但相應的也會有弊端，當集權(quán)過度的時候子公司會缺乏主動性，慢慢的企業(yè)就會失去活力，進而失去市場的彈性，從而失去市場機遇。

(二)分權(quán)型財務管理體制

分權(quán)型很重要的一點就在于總公司的自。各個環(huán)節(jié)的工作人員，負責人員對經(jīng)營成果進行控制。所以對本單位存在的問題及時采取有效的決策措施，進而因地制宜的安排好各項業(yè)務。同時，分權(quán)型機制有利于分散經(jīng)營風險[9]，財務人員的工作專業(yè)水平也相應能夠提高?？墒牵绻髽I(yè)長期采用這種分權(quán)型管理體制，很可能導致大家各自為政，背離最初的總目標。

(三)集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合型財務管理體制

在制度上，企業(yè)總部制定統(tǒng)一內(nèi)部管理制度，明確財務權(quán)限及收益分配方法，重大決策集中于企業(yè)，而各所屬單位遵照執(zhí)行，依據(jù)自身的特點加以補充，在管理上，利用企業(yè)的各項優(yōu)勢及實際情況，對部分權(quán)限集中管理。在經(jīng)營上，充分調(diào)動各單位的積極性，建立正確完善的財務管理系統(tǒng)，確保財務管理工作的順利進行。

八、如何做好小企業(yè)財務管理

(一)要深刻理解老板的運營理念及

公司發(fā)展思路，具有抵御財務風險的專業(yè)財務管理能力。加強預算管控能力及固定資產(chǎn)的控制管理，強化財務管理機制，突破融資的瓶頸，打開融資市場，加大中小企業(yè)融資力度[10]，制定切實可行融資市場方案，主動贏得融資市場。

(二)要開始探索多公司的資金以及

預算管理同時加強投資管理，強化資金預算及投資可行性。且投資管理必須以市場調(diào)研為基礎。提高資金和預算管理風險意識，企業(yè)的發(fā)展離不開財務管理活動，建立準確的財務管理系統(tǒng)，為企業(yè)決策者奠定了堅持的財務理論基礎，同時為財務經(jīng)營活動的順利進行提供了數(shù)據(jù)理論依據(jù)[11]。

九、結(jié)束語

由于中小企業(yè)內(nèi)部與外部環(huán)境的影響，面臨著很多的資金問題，從而導致企業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展及最終利潤最大化的實現(xiàn)。中小企業(yè)在經(jīng)營管理過程中，必須建立正確完善的財務管理系統(tǒng)，同時重視資金的管理及流動情況，提高資金的使用效率，實現(xiàn)企業(yè)目標利潤最大化。由于企業(yè)面臨著嚴峻的市場經(jīng)濟局勢，企業(yè)之間的競爭日益激烈，尤其是中小企業(yè)，因為受規(guī)模范圍及經(jīng)營方式的影響，適應市場的能力日益加強，隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)財務管理不斷的創(chuàng)新，企業(yè)財務管理風險意識不斷加強，為財務管理經(jīng)營活動奠定了堅實的財務理論基礎。

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