導(dǎo)語：如何才能寫好一篇孩子學(xué)鋼琴，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

著名旅美鋼琴家、美國南加州大學(xué)教授，茅為蕙鋼琴藝術(shù)中心創(chuàng)始人。中國橋梁專家茅以升的孫女。父親是小提琴家，母親是鋼琴老師。從幼兒園開始到小學(xué)二年級，每年參加拍攝一部電影，先后有《等到滿山紅葉時》《巴山夜雨》等，并榮獲中國電影金雞獎最佳女配角獎。16歲赴美留學(xué)，在不斷獲國際比賽大獎的同時，每年在歐美及亞洲地區(qū)舉辦近60場音樂會，和眾多世界一流的著名樂團(tuán)合作。

“您覺得從家庭中受益最大的是什么？”“基因?！彪S之而來的是一串開朗的笑聲。這位俏皮、浪漫，在舞臺上華光四射的著名鋼琴家，就是茅為蕙女士。

今天，她坐在我們面前，一段有關(guān)孩子學(xué)琴的對話開始了，這段對話很讓人享受。她告訴我們，現(xiàn)在的她覺得最舒服的狀態(tài)就是早上彈4小時琴，下午再彈4個小時。她用充滿感染力的聲音談?wù)撟约簩︿撉賹W(xué)習(xí)的見解。無需什么背景，也不必有一架鋼琴，她的談吐、氣質(zhì)、對生活的喜悅和幸福感就這么強(qiáng)烈地表現(xiàn)了出來，深深地吸引了我。

如果一定要介紹的話，她就是著名橋梁專家茅以升先生的孫女，年齡最小的中國電影金雞獎最佳女配角獎，美國南加州大學(xué)教授，旅美鋼琴家……也許你在《魯豫有約》上見過她，那位伴在父母身邊，彈奏起來深情而專注的鋼琴藝術(shù)家。

Lesson 1 “無論有沒有才能，學(xué)音樂就不會是一種浪費(fèi)?！?/p>

作為一名鋼琴家，他可能需要某種素養(yǎng)和天分。作為家長，我們都想幫助孩子堅(jiān)持下去，但是我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的天分呢？

茅為蕙：我覺得99%初學(xué)的琴童家長，都不知道自己孩子有沒有才能，這些孩子中大部分也未必是音樂方面的神童。孩子可能耳朵很好，但是手很軟，孩子可能記憶力很好，結(jié)果音不準(zhǔn)。有的孩子各方面都具備，但過于內(nèi)向，家里彈很好，出去演奏卻不行，這樣還是做不了音樂家。

但我一直認(rèn)為不管怎么樣，讓孩子學(xué)音樂，無論鋼琴也好，小提琴也好，對孩子一生都是有很多好處的。不管這個孩子以后做什么，企業(yè)家、醫(yī)生還是律師，做任何一行，他小時候在音樂世界里，哪怕只是轉(zhuǎn)了一大圈又出來了，音樂對他以后也會有很大的幫助。讓孩子學(xué)琴，就算他五音不全，在音樂上一點(diǎn)才能也沒有，也不會是浪費(fèi)時間。

具體表現(xiàn)在哪里呢？

茅為蕙：如果學(xué)過鋼琴，你看到別人彈鋼琴就會有不一樣的情感。你聽別人彈鋼琴，多少能夠說出幾句比較專業(yè)的評論。而且，一個人的氣質(zhì)會不一樣，想象力也不一樣，他的耳朵在聽音樂的時候，會比沒有學(xué)過音樂的人更敏感，因?yàn)檫@份敏感，他更可能感受到音樂帶來的傷感，享受到別人享受不到的愉快。他會知道交響樂和協(xié)奏曲的區(qū)別，知道肖邦和貝多芬不一樣，能用比較專業(yè)的眼光來享受。

歐美孩子的父母，祖父、祖母，曾祖父、曾祖母都會演奏某一種樂器，因?yàn)楣矊W(xué)校的音樂教育比中國源遠(yuǎn)流長得多。當(dāng)以后，這一代琴童有了孩子，他們將會是非常專業(yè)的琴童家長。練過琴的人，對他自己的孩子會有更多的感覺，在平時做事的時候，都會有不知不覺的好處。

Lesson 2 “逼孩子練琴，也不是不可以。”

朗朗在談自己的練琴史的時候，曾經(jīng)提過小時候是被“逼”的。聽說在練琴這件事上，您也是被“逼”出來的。請問在孩子小的時候，家長應(yīng)該怎樣對待孩子呢？是不是必須要給他一些助力，他才能堅(jiān)持?。?/p>

茅為蕙：如果光從字眼上，“逼”字好像特別強(qiáng)勢，有一種強(qiáng)迫的意味在里面。但其實(shí)就是用各種辦法去勸，去引導(dǎo)。家長要時刻提醒自己，不要處于非常強(qiáng)勢的位置，無形中的太強(qiáng)勢，會阻礙孩子的自由發(fā)展。

說到學(xué)一門本領(lǐng)，不管是學(xué)舞蹈、學(xué)體育、學(xué)戲曲、還是學(xué)音樂，最瀟灑的時候就是演奏的時候，那個時候是非常享受的。然而練這個字，一定帶著枯燥、辛苦的意思。練習(xí)是一個非常漫長的過程，每一個人，包括現(xiàn)在這些已經(jīng)在從事鋼琴演奏的人，包括那些希望以后能從事鋼琴演奏的孩子們，大家都有小時候，那個時候都是偷懶的，喜歡玩的。我們小時候沒有什么新鮮的東西，無非就是在弄堂里跳跳繩，現(xiàn)在的世界五花八門，從網(wǎng)絡(luò)到iPad，任何一件事情都要比練琴有意思。

所以，對于大人來說，最重要的就是怎樣讓練琴這個過程，變得更有樂趣一點(diǎn)。我們有意識地引導(dǎo)他，“逼”他練琴，但是在我們的“逼迫”下，孩子也可能覺得練琴是一件有意思的事情。

具體可以怎么“逼”呢？

茅為蕙：無論是鋼琴老師還是家長，當(dāng)面對四五歲的孩子的時候，要充滿了陽光、笑容地陪他練琴。媽媽可以跟著一起學(xué)，陪著唱、陪著跳，給孩子講故事……進(jìn)行一種聲情并茂的陪練。這是我認(rèn)為的“逼”的態(tài)度。但是現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)家長的陪練就是坐在那里，讓孩子“彈一遍”，“再彈一遍”，“手指站好”。永遠(yuǎn)是一個審視的，甚至是怪罪的態(tài)度：“為什么手又沒有站好？”可能一著急聲音又高上去了。

您小時候有怎樣的經(jīng)歷？

茅為蕙：因?yàn)槲野职帜挲g比較大，非常寵愛我。所以，雖然確實(shí)有一把尺在鋼琴上，但這把尺從來沒有打過我，而是把鋼琴打得很厲害。爸爸一發(fā)火：“我要打你了……”就把尺往家具上扔，但是始終對我這個小女兒下不了手。

每個孩子都不一樣，有的非常調(diào)皮，你讓我練我偏不練，有的相對就比較乖，你讓我練我就練吧。我就是比較乖，容易被逼的那一種。如果媽媽讓我今天練兩個鐘頭，我肯定答應(yīng)，但是她出去以后，我肯定就練一個鐘頭，甚至半個鐘頭就不練了，等她回來，我一定說自己練過了。其實(shí)如果媽媽在，我這兩個小時也能練得非常好。

所以你問要不要逼，我覺得需要，但是最好的狀態(tài)是父母在逼，但不讓孩子感覺到自己是被逼的。

Lesson 3 “學(xué)琴的最初階段，家長的陪伴很重要?！?/p>

所以，在孩子小的時候，您贊成家長要去陪練？

茅為蕙：我不僅僅是贊同，我認(rèn)為陪練是必須的，沒有一個4歲的孩子，可以自己完成練琴的過程。

初學(xué)時，媽媽一定要陪孩子上課、練琴。媽媽可能也不懂，但可以一起學(xué)。比如小孩子經(jīng)常彈的“小蜜蜂跟大蒼蠅結(jié)婚”，這個時候媽媽的任務(wù)就是帶著孩子去感受，那是一個怎樣的婚禮？小蜜蜂新郎、大蒼蠅新娘是什么樣的？這是新郎在說話，那是新娘在說話……當(dāng)然，懷著一顆童心，用這種語言跟孩子交流，說起來容易，做起來很難，尤其還需要每天堅(jiān)持。但是，這是我覺得父母需要做的事情。陪練的老師一天十幾個學(xué)生，不可能跟每個學(xué)生都這么唱，這么跳，這么有想象力。只有父母才有這樣一份無私的愛，有這樣的決心和信心。

陪練需要陪到孩子多大？

茅為蕙：英文的網(wǎng)站一般說六七歲開始學(xué)琴，中國的老師建議是4歲。我自己是從4歲開始的，所以我比較主觀地贊成4歲。我覺得4～8歲，是孩子鍛煉手指技能非常好的時間。練琴，需要習(xí)慣，4～6歲，最容易養(yǎng)成這個習(xí)慣。

一開始，需要父母陪在身邊，手把手來教，但要注意方式方法，并不是簡單地說“站好”，而要用自己的手示范給孩子一個正確的姿勢。不要說太多的話，那些“太扁了”、“太緊了”、“肩膀放松”、“手臂放開”的表述孩子未必聽得懂，所以如果媽媽能示范那是最好的。

陪孩子練琴，媽媽應(yīng)該逐漸往后退，到七八歲、八九歲，媽媽就幾乎可以不用坐在鋼琴邊上了?？梢宰诒容^遠(yuǎn)的地方，比如在同一間房間做自己的事，然后漸漸離開這間房間，但還是在一個屋檐下……媽媽需要一天一天慢慢退。

很多媽媽問我，孩子要不要陪？第一要有長期打算，不能陪一天，五天不陪，又陪一天，八天不陪，當(dāng)決定讓孩子學(xué)琴的時候，就要作好充分陪的準(zhǔn)備。其次，要和老師商量，什么時候可以慢慢地退，這些都是有實(shí)際作用的。

孩子每天都要練琴嗎？每天需要練習(xí)多久？

茅為蕙：4～6歲的時候，家長不要在程度上要求太高，孩子練琴的時間，也不要太長。初學(xué)的時候，我覺得每天能夠保證半個鐘頭就可以了。但是我建議這半個小時是有規(guī)律的，不能今天在這個時候抽半個小時，明天在那個時候抽半個小時。我爺爺以前每天有一個時間表，8點(diǎn)半干什么，到了9點(diǎn)，如果沒有做完，那么一定要做9點(diǎn)的事情。這是一個非常好的習(xí)慣。最不好的情況就是有時間就練，沒有時間就不練。那么我可以保證，孩子肯定就不練了。

除了一些特殊的情況，每天幾乎需要雷打不動地固定出一個練琴的時間。比如每天晚上吃完晚飯，7點(diǎn)到7點(diǎn)半，這是我們的練琴時間，它是被保護(hù)的。在這個時間里可以彈15分鐘，休息5分鐘，再彈10分鐘。這當(dāng)中一定要給孩子一個撒嬌、發(fā)嗲的時間。不渴也要喝口水，不想上廁所，也要去跑一趟……這個機(jī)會我們要給。

到了八九歲的時候，每天需要有一個半小時到兩個小時的練琴時間，我還是贊成分兩段來練琴。比如早上練一個小時，晚上吃完晚飯?jiān)倬氁粋€小時，讓他有一個重新集中精力的時間，接著是一段機(jī)能非?；钴S的時間，然后再讓他休息一下。

推薦圖書：

《孩子學(xué)鋼琴，父母先上課――旅美鋼琴家茅為蕙與琴童家長一席談》茅為蕙 著

預(yù)告

作為一位優(yōu)秀的鋼琴家，茅老師對童年的回憶，讓不少琴童都有共鳴。在學(xué)琴路上，家長的角色很重要，下期還會呈現(xiàn)更多茅老師的精彩觀點(diǎn)，敬請閱讀：

篇2

從教學(xué)中可以觀察到，剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的兒童都是很情緒化的，他們的喜怒哀樂直接表露在臉上和行動中，這和小狗小貓是一樣的，因?yàn)樗麄兊男袨橹饕軇游锬X的影響。他們離不開親人，不愿單獨(dú)走進(jìn)課堂，還不知道將來進(jìn)入社會，要獨(dú)立和各種各樣人打交道。他們天性活潑，喜歡好聽的音樂，但要自己去學(xué)習(xí)產(chǎn)生音樂的鋼琴時就太容易表現(xiàn)出畏難情緒、甚至產(chǎn)生厭惡情緒。情緒化是本能，是人的動物性的一面，是將孩子培育成人首先要遇到的障礙，可見理性和智力的培育是多么艱難。

理性和智力的培育是強(qiáng)制性的，否則我們的孩子就不能區(qū)別于動物成為一個在人類社會中有求生能力的人。但是在我們的教育觀念中有不少傾向是在培養(yǎng)高智力的動物。特別是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，重智力輕理性的教育傾向就是一種比較容易看到危害性的傾向。有些傾向我們還很少意識到它的危險(xiǎn)性，例如我們不少家長和老師只重視知識或技能教學(xué)，忽視學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中反映出的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式等直接和理性教育相關(guān)的教學(xué)。重知識輕過程的教育實(shí)際上是放棄了理性教育。

其實(shí)，理性教育處處都體現(xiàn)在智力教育的過程中。音樂是人類大腦新皮層創(chuàng)造出來的，是智力的產(chǎn)物。音樂直接影響人的情緒，所以在人的理性和智力教育中都占有重要的位置，積極向上的音樂對理性和智力的培育都有正面的作用。鋼琴之所以被稱為樂器之王，是它寬廣的音樂表現(xiàn)力能極大地影響和感染人喜怒哀樂的情緒，使之上升為人特有的情感，所以世界各國都很重視面向孩子的鋼琴教育。由于鋼琴和鋼琴曲都是人類高度智力的產(chǎn)物，所以鋼琴教學(xué)也是一種高級智力教育。但鋼琴復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和高難度的表演技巧，學(xué)習(xí)鋼琴的過程不是件容易的事。學(xué)會演奏一首鋼琴曲不但需要用大腦新皮層的理性和智力去理解樂曲所表達(dá)的情感，還要用十個手指再現(xiàn)這一情感并在黑白鍵盤上作反復(fù)的高難度練習(xí)，最后成為記憶在小腦中的肢體語言。這一過程對孩子來說，是人生道路上第一次遇見的真正困難，但也是學(xué)習(xí)做人的最完整的一次機(jī)遇。作為老師的我們和學(xué)生家長也要學(xué)會在這過程中不斷鼓勵和幫助他們具有克服困難的勇氣。

首先要提供適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗麄兌弥灰_動腦子困難總是可以克服的，同時要讓他們享受演奏好每一首鋼琴曲帶來的心靈上的震憾，使之成為努力攀登一個又一個音樂高峰的原動力。做好這兩個方面的工作，孩子們才能在學(xué)習(xí)鋼琴的同時學(xué)習(xí)到情感的表現(xiàn)能力、感受能力、想象能力、分析和判斷能力、人際情感交流和互動能力、自主的行動能力及高度的責(zé)任性等和理性和智力相關(guān)的基本求生能力。最終孩子們會懂得學(xué)習(xí)是自己事，一切成功都離不開刻苦努力地奮斗。

但是，現(xiàn)實(shí)生活中不少孩子在學(xué)了多年的鋼琴以后，最終還是選擇放棄。因?yàn)椴簧偌议L只是將鋼琴學(xué)習(xí)簡單地看成是一種技能學(xué)習(xí)，沒有很好地面對孩子在學(xué)習(xí)鋼琴過程中產(chǎn)生的情緒化問題，錯失了一次對孩子進(jìn)行全面的理性和智力教育的機(jī)會。例如有一個孩子已考到了鋼琴十級，但是進(jìn)入大學(xué)前的第一件事就是要求家長將鋼琴賣掉。這些孩子在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中充滿了無奈和被迫，很少從鋼琴中體會到快樂和幸福。這樣，被壓抑了的“怒和哀”的情緒一旦條件合適就會總爆發(fā)出來，學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷反而成了孩子成長道路上的痛苦的回憶。還有一個例子，一個小學(xué)的班級從一年級開始學(xué)琴的人數(shù)多達(dá)30人，但堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)的只有2個孩子仍在學(xué)琴，這不僅僅是孩子的不堅(jiān)持，也是家長的不夠堅(jiān)持，從而放棄學(xué)琴，放棄正面面對困難的一次機(jī)會。

孩子的鋼琴教學(xué)要明確提出兩個需要達(dá)到的目標(biāo)：通過鋼琴學(xué)習(xí)的過程，讓孩子具備在社會中獨(dú)立生存的能力；通過鋼琴的技能教學(xué)，使孩子能表達(dá)自己的情感，傳遞對美的追求。為達(dá)到這兩個目標(biāo)，鋼琴教學(xué)的形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等都要有利于孩子克服學(xué)習(xí)過程中的情緒化，進(jìn)而上升為積極向上的生活動力。

理性培育的核心是培養(yǎng)克服困難追求目標(biāo)的能力和良好的人際關(guān)系，讓孩子具備在社會中獨(dú)立的生存能力，理性培育的主要障礙是情緒化。為此，老師和家長都不能忽視學(xué)習(xí)過程中孩子情緒的變化，特別是表現(xiàn)出不想學(xué)鋼琴或不愿進(jìn)行艱苦的鋼琴練習(xí)時，要了解其原因，幫助孩子解決他所遇到的困難，進(jìn)行情緒轉(zhuǎn)換工作。絕對避免簡單訓(xùn)斥或放棄學(xué)習(xí)，否則孩子在今后的人生道路上很難會有克服困難的勇氣和向著確定目標(biāo)努力奮斗的精神。同時，孩子在不同年齡和不同階段會有不同的情緒變化，要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施。例如，有一個叫Kin的小朋友，由于畏難情緒，他在學(xué)琴半年后出現(xiàn)過1個半月左右的消極期，不愿意彈琴。但是他對音樂還有興趣。為此在1對1時，指導(dǎo)老師采取先不強(qiáng)迫他彈琴，而是給他彈他喜歡的兒歌，讓他跟著唱音符，來調(diào)動他的興趣。在課下練習(xí)中，又讓他在家長指導(dǎo)下上網(wǎng)觀看配有該曲的動畫片視頻，既加深他對該曲表達(dá)的情感的理解，又提升了他的興趣。這樣他畏懼練琴的情緒出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，重新激發(fā)了他彈琴興趣，學(xué)習(xí)速度也變快了。此外，還需要注意的是情緒的轉(zhuǎn)換工作不光是老師和家長的事，必需要和孩子一起尋找情緒轉(zhuǎn)換的方法，這樣孩子才能慢慢懂得學(xué)習(xí)鋼琴是自己的事。

篇3

樂器音色之美，欣賞者眾亦：鋼琴的淙淙泉響，小提琴的翻飛急雨，二胡之如泣如訴，琵琶之嘈嘈切切，古箏高山流水，笛子輕快悠揚(yáng)。這些都給我們聽覺以美的享受。接觸過不少人，都抱有平生不曾學(xué)習(xí)過一種樂器的遺憾，遺憾的人多了，類似的意見征詢也就多了，大多數(shù)人都喜歡問：“如果現(xiàn)在開始學(xué)，應(yīng)該學(xué)哪種樂器好呢?”

所謂一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。很多人可能會因不同際遇、閱歷和學(xué)識，而有不同的建議。我跟這位朋友說，此非我所專長，給不了多少專業(yè)意見你，但是，如果你真要去學(xué)，我倒大概能猜測你會選擇哪種樂器。朋友反問“憑什么啊”，我說是利率二字。

依據(jù)利率推算他會選擇哪種樂器，不是神智不清，而是依靠經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本邏輯。

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論說，利率受不耐度(impatience)影響(編注：市場理論認(rèn)為，利率與人的“不耐度”有關(guān)。奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家龐巴維克認(rèn)為，由于現(xiàn)在的錢貴于將來的錢，若現(xiàn)在想要提前預(yù)支將來的錢，那么就須付價差，這個價差就是利息。即是說，利息是貨幣的時滯之價；美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家費(fèi)雪則認(rèn)為，雖然人性普遍不耐，但程度卻有高低之分，有人很不耐，有人稍耐些，于是，不耐的人要即時享受，就得用將來的期貨交換稍耐人的現(xiàn)貨，為達(dá)此目的，不耐的一方必須給稍耐的一方貼水(付息)，簡言之，費(fèi)雪認(rèn)為，利息是“耐”的報(bào)酬，“不耐”的代價。一個人越不耐，所付利息就越多，利率也就越高。

不同社會、不同個人的不耐度是不同的。處身亂世，朝不保夕，社會的利率會很高，及時享樂的觀點(diǎn)會盛行；而政通人和，社會安定，人們會更多考慮未來，不耐度就沒那么高了。對于個人來說，不同年齡段的利率是不同的，老人不會和年輕人去賭長命，他們知道生涯有限，不耐度自然較大。

需要知道，任何一種樂器，要學(xué)到嫻熟的狀態(tài)，已是殊為不易。要成為出色的專業(yè)演奏家，更是難上加難?，F(xiàn)在很多家長省吃儉用，把孩子送去學(xué)鋼琴，甚至咬緊牙關(guān)花費(fèi)巨資買回一臺鋼琴。他們不是不知道，鋼琴演奏基本是贏者通吃的市場，世間只有一個朗朗，也只有一個李云迪。也就是說，能夠在專業(yè)演奏上取得一席之位的人數(shù)和學(xué)鋼琴的人數(shù)相比，實(shí)在是太少了。大多數(shù)家長的初衷，不會是期望如同中那樣渺茫機(jī)會，自己的孩子能夠脫穎而出，成為下一個朗朗。他們更多的心態(tài)是通過學(xué)習(xí)樂器來培養(yǎng)孩子，使得他們以后能夠有更多機(jī)會。況且很多研究也表明，練習(xí)樂器有促進(jìn)智力的作用。

我們不妨從不耐的角度分析人們對樂器的態(tài)度。不同樂器難易有別，這里頭大概是鋼琴最為難學(xué)，十年八年也許都難有氣象；大小提琴相對而言容易一些，不過也要好幾年才能有所成績；一些相對簡單的樂器、吉他、口琴等，花一兩年時間對譜彈奏幾首曲子是沒多大問題的。也正因此，學(xué)鋼琴的多數(shù)是從小孩開始，目前很多家長在孩子小學(xué)甚至幼兒園階段，就已經(jīng)開始送他們?nèi)W(xué)習(xí)了?？纯唇鼛啄暝趪H上聲譽(yù)鵲起的幾位鋼琴家，朗朗3歲開始學(xué)琴，李云迪4歲開始學(xué)手風(fēng)琴，7歲轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴。鋼琴神童牛牛也是3歲開始學(xué)鋼琴，天賦所至，6歲已經(jīng)開了個人演奏會。據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在國內(nèi)學(xué)鋼琴人數(shù)達(dá)到兩千萬之巨。顯然，這里面的很大一部分是中學(xué)以下的孩子。學(xué)鋼琴要成氣候，除了天賦之外，恐怕另外一個優(yōu)勢不得不提，就是年齡。因?yàn)殇撉贌o論怎樣看來，都可以說是一項(xiàng)長期投資，就如你的養(yǎng)老保險(xiǎn)一樣，是放置幾十年的。一般孩子，沒有特別的天賦，是靠勤奮積累，能熟練彈奏一些鋼琴曲，應(yīng)該是從學(xué)習(xí)開始的很多年之后吧。

篇4

關(guān)鍵詞：興趣 比喻 游戲 教材 音樂欣賞

前言

幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對幼兒來說，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對什么感興趣，他就會學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？

一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。

尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。

三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣

教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平

教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費(fèi)時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。

鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞

幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對幼兒來說，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對什么感興趣，他就會學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？

一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。

尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。

三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣

教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平

教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費(fèi)時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。

鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。

參考文獻(xiàn)：

篇6

上世紀(jì)八十年代，改革開放之初，鋼琴，逐步進(jìn)入尋常百姓家。大人彈，那是過去固有的功底；孩子學(xué)著彈，一般都是家長的某種期盼¡¬¡¬同是改革之初來到中國的高爾夫運(yùn)動，命運(yùn)好像就不及鋼琴了。其實(shí)，高爾夫和鋼琴都是舶來品，但與中國傳統(tǒng)士大夫的“琴棋書»¬”愛好倒也不相上下，這樣一來，高爾夫與鋼琴定位為所謂貴族消費(fèi)也就來不得什么驚奇了。

改革開放近三十年來，國人的生活水平有了空前的變化，其中大部分家庭生活水平有了質(zhì)的改善，“恩格爾系數(shù)”的不斷降低，使人們對需求的范圍，從飲食果腹逐漸走向了多元，可最令人不解的是，唯有高爾夫運(yùn)動好像進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，依舊讓人感到高不可攀、貴不可及，有人提出高爾夫運(yùn)動要向大學(xué)生普及，沒落好評，反倒引來非議。

那么，一項(xiàng)在世界上極為被公眾注意的時尚運(yùn)動，難道國人如此不能接受嗎？難道就是因?yàn)楦郀柗蜻\(yùn)動的消費(fèi)太高無法承受？還是因?yàn)閯e的？

我在孩子開始學(xué)習(xí)高爾夫之后，有了“高爾夫運(yùn)動太應(yīng)該早早地向孩子普及”的想法，而且在可行性方面，我們不妨可以比照孩子學(xué)習(xí)鋼琴看看。

先說基礎(chǔ)裝備。彈鋼琴需要鋼琴，打高爾夫需要球具。鋼琴的價碼大概沒有低于6000元的，然而兒童高爾夫球具價格一般在700£¬800元之間。其次這兩個項(xiàng)目的培訓(xùn)現(xiàn)狀；因?yàn)閺椾撉俅蠖鄮в锌技壍墓裕覀€好琴師一年的開支大約不少于5000元；當(dāng)然，參加一個高爾夫夏令營也是要2000元左右，長期訓(xùn)練倒不會超過6000元。在設(shè)備培訓(xùn)開支方面，應(yīng)該說兩個項(xiàng)目區(qū)別并不大。

對于這兩個文體愛好的存在環(huán)境來說，應(yīng)該說一個是靜態(tài)的修身養(yǎng)性，一個是戶外動態(tài)的調(diào)養(yǎng)身心，目的類似方式不同，只是高爾夫更要親近大自然罷了。

部分家長讓孩子學(xué)鋼琴時帶有明顯的功利性，如果帶有功利性，考級也就變味了。有些孩子學(xué)彈鋼琴，卻不了解和聲、樂理，缺乏音樂欣賞的能力。其實(shí)大多家長還是比較實(shí)際，他們讓孩子學(xué)鋼琴的目的并不是要孩子走音樂道路，更不是要將孩子培養(yǎng)成鋼琴家。那么學(xué)鋼琴的目的究竟因該是什么呢？因?yàn)槲覀兌贾酪魳房梢詭椭改赣H更好地培養(yǎng)孩子。

有音樂教育家指出：學(xué)鋼琴首先可以培養(yǎng)孩子的注意力和克服困難的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)鋼琴是一項(xiàng)龐大的工程，要花上數(shù)年的時間。學(xué)生要想學(xué)有所成，必須要有很強(qiáng)的意志力，否則就會半途而廢，在攻克一首首樂曲的同時，學(xué)生的意志品質(zhì)在不知不覺中就得到了鍛煉和強(qiáng)化，這樣的意志品質(zhì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它文化以及在今后的人生中是非常有幫助的。其次，通過練習(xí)鋼琴，盡可能的將學(xué)生左右手的活動能力達(dá)到平衡，同時也可以使學(xué)生的左、右半腦得到很好的鍛煉，起到開發(fā)學(xué)生智力的作用。第三，孩子通過學(xué)習(xí)鋼琴，讓學(xué)生接受音樂培養(yǎng)，可以讓學(xué)生很好的接受美育教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)氣質(zhì)。

其實(shí)我覺得，上述對鋼琴給予孩子們的教益，在高爾夫上也適用。正因?yàn)槲覀儗Ω郀柗蜻\(yùn)動的認(rèn)識還存在著普遍的偏見，所以沒有人去總結(jié)，更難有人站出來說：孩子，走近高爾夫，你會從這項(xiàng)運(yùn)動中得到更多的教益。

篇7

鋼琴教育學(xué)術(shù)研究已經(jīng)被大多數(shù)人所關(guān)注,全國也有越來越多的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴,各種鋼琴教育培訓(xùn)行業(yè)也越來越多,掀起了學(xué)鋼琴的熱潮。目前鋼琴教育學(xué)術(shù)界把學(xué)術(shù)探討更多地關(guān)注在成人,我認(rèn)為幼兒更是要值得關(guān)注的,一顆顆的幼苗才是祖國的未來,祖國的希望。而幼兒的啟蒙教育在幼兒整個鋼琴學(xué)習(xí)階段中起著至關(guān)重要的作用。我是一名幼兒鋼琴教師,幾年來從事幼兒鋼琴教育,深知有太多的學(xué)問,下面只是我個人對幼兒鋼琴啟蒙教育的方法做了一個簡單的總結(jié)與探討,希望對大家能有借鑒作用。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育的內(nèi)涵、特征

所謂啟蒙教育是在一些不知道新理論的人特別是兒童,不具備驗(yàn)證科學(xué)知識的能力時,只能簡單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識,這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。幼兒鋼琴啟蒙也是同樣的道理,你不能跟幼兒講述太多太深奧的理論知識,只能從視覺感官上,或者是身體上來進(jìn)一步加深印象,從而熟練地過程。因?yàn)榇蠖鄶?shù)是兒童,所以教育的特點(diǎn)就要偏向于兒童化、趣味化,這樣才會生動。如果說一節(jié)鋼琴課上完了,而小朋友根本沒有聽懂或者是在課下練習(xí)的時候根本無從下手。事實(shí)上老師也講了很多東西,理論上的知識也許講得面面俱到,可是效果確不明顯。那么,這種教學(xué)對幼兒鋼琴的啟蒙就會有著嚴(yán)重的影響。

二、幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性

1．鋼琴的發(fā)展趨勢

在中國,我們擁有3600萬學(xué)習(xí)鋼琴的琴童,這個數(shù)字是美國人口的12%,是“音樂之鄉(xiāng)”維也納全國人口的四倍。在歐洲正呈現(xiàn)出“日薄西山”之勢的古典音樂,在中國卻有著巨大的發(fā)展空間。那么面對這樣一個趨勢,我們作為鋼琴教師如何做好對孩子的啟蒙教育呢？這需要我們每個老師去探索,研究?，F(xiàn)在的家長給孩子報(bào)了很多的課外輔導(dǎo),興趣班之類的課程,目的是為了讓孩子什么都要會,別人學(xué)的他也要學(xué),導(dǎo)致孩子沒有一樣學(xué)的是精的。實(shí)際上我認(rèn)為學(xué)鋼琴是一種藝術(shù),是與孩子心靈交流的另一種聲音,應(yīng)該讓孩子在快樂中學(xué)。鋼琴的發(fā)展熱潮在中國是一步步的在高漲,最近十多年已經(jīng)從大城市向中小城市蔓延深入。那么我們更要認(rèn)真的去重視、理解它,不能一味的去一把抓。

2、學(xué)習(xí)鋼琴的好處

2.1開發(fā)智力

對于幼兒來說,學(xué)習(xí)鋼琴和學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識都應(yīng)當(dāng)歸屬于素質(zhì)教育。最近有家長這樣跟我說:我想讓小孩學(xué)鋼琴是覺得學(xué)鋼琴的人都聰明。我聽了之后對家長笑了笑。的確,鋼琴可以開發(fā)智力,但并不是那么的絕對。通過鋼琴的學(xué)習(xí)和彈奏過程,幼兒的十指各自獨(dú)立靈敏地活動,不僅有助于大腦左右半球的獲得同等全面的發(fā)展,而且可以增進(jìn)彼此的協(xié)調(diào)關(guān)系,有助于大腦的開發(fā)。

2.2提高素質(zhì)

由于鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器。任何一件樂器,都沒有像鋼琴擁有那么多的獨(dú)奏曲,在眾多的鋼琴獨(dú)奏曲中,包含有巨大數(shù)量的屬于人類最杰出創(chuàng)造之列的優(yōu)秀之作,這是一筆無價的,具有永恒魅力的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)彈鋼琴,就能夠親身接觸、直接領(lǐng)受這筆財(cái)富。

大家知道,物質(zhì)財(cái)富的增加,不一定必然使人變得高尚。而精神財(cái)富的增加,則必然提高人的精神境界。高級的鋼琴藝術(shù),會使人心胸寬廣,視野開闊,升華人的精神境界,激勵人們用文明、道德的方式追求美好的事物,這就是人的素質(zhì)的提高。

2.3陶冶情操

幼兒很小的時候家長們都會放一些兒歌、輕音樂之類的曲子來舒緩小朋友的心情,哄著小孩進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。幾乎每個媽媽在懷孕期間都用音樂來做胎教,為的就是給幼兒營造一個優(yōu)美舒適的環(huán)境,陶冶他們的情操。

三、幼兒鋼琴啟蒙教育存在的問題

1．啟蒙的最佳年齡

大家都有這種感覺,就是現(xiàn)在的孩子越來越聰明了,現(xiàn)在的家長都迫不及待的想讓自己的孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)鋼琴。有些家長甚至在小孩3歲的時候就要給他報(bào)名學(xué)習(xí)。我遇到過這樣一個家長,帶著一個小孩來報(bào)名學(xué)鋼琴,我仔細(xì)看了一下小孩的手,手指很細(xì),也沒有什么力氣,手也比較小。我說要等他長大一點(diǎn)再報(bào)名吧,現(xiàn)在學(xué)起來可能會有些吃力,因?yàn)橐眯∈秩デ脫翩I盤,需要點(diǎn)力氣的。小孩家長聽了有些不高興了,我們小孩都3歲多了,學(xué)鋼琴應(yīng)該年齡也夠了。怎么就不能學(xué)呢？跟他一樣大的小孩也都學(xué)了,彈得也不錯啊。我點(diǎn)頭笑了笑,跟那個家長解釋了一下小孩學(xué)習(xí)鋼琴的條件后,那家長才停止了疑問離開了。那么,幼兒學(xué)琴的最佳年齡到底是幾歲呢？

3至6歲的幼兒已經(jīng)具備了識字,認(rèn)譜,記憶的生理機(jī)制和心理機(jī)制。我看過一本書,書上說,從生理的角度看,兒童骨骼基本發(fā)育完成是在5歲左右,在這之前手指的骨骼沒有完全發(fā)育好,尤其是小指相當(dāng)軟弱,過早彈琴容易把骨骼彈彎曲或變形,因此,5歲學(xué)琴是最佳年齡。在我的實(shí)踐當(dāng)中,也看過不少關(guān)于這方面的書,其實(shí)孩子幾歲開始學(xué)琴并不重要,我是帶幼兒鋼琴的,我?guī)н^許多4歲（幼兒園小班）的小朋友,他們學(xué)的也并不比5歲小朋友學(xué)的差,有的學(xué)的甚至很好。所以,我認(rèn)為孩子啟蒙的最佳年齡在4-5歲。

2、家長的困惑

絕大多數(shù)的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴的初期都存在著好動、坐不住、 注意力不集中等問題,這也是讓老師和家長最傷腦筋的。但幼兒在4、5歲正是接受新事物的時候,身體各方面都在成長、發(fā)育。我身邊就有這樣的例子:一節(jié)課只有40分鐘,小孩能堅(jiān)持一刻鐘認(rèn)真聽進(jìn)去已經(jīng)是不錯的表現(xiàn)了。還有的就是小孩自己不想學(xué),不愿意練琴,家長就想盡一切辦法逼著練,逼著彈,最后的結(jié)果就是家長小孩都不開心,家長也覺得累,小孩更覺得沒有意思,從而喪失了對音樂的興趣。

四、幼兒鋼琴啟蒙教育的主要方法

1、間歇式教學(xué)法

大聲吼,叫只會讓小孩在上課的時候大哭,這對小孩學(xué)鋼琴是一點(diǎn)幫助都沒有。面對這類學(xué)生,我們只能用間歇式的教學(xué),能認(rèn)真彈一刻鐘就彈一刻鐘然后就休息、可以下來走動走動調(diào)整一下狀態(tài),然后再練習(xí)15-20分鐘。以后慢慢地適當(dāng)?shù)娜ピ黾泳毲俚臅r間,這樣才有可能坐得住,從而上好鋼琴課。

2、嘗試教學(xué)法

還有個學(xué)生家長在課下跟我交流地時候,她說小孩有時候練不出來,我很急,明明就是老師講過幾百遍的問題,可還是錯。于是我自己在琴上練了一下,發(fā)現(xiàn)自己的手還沒有孩子的靈活,手型還不如小孩擺的好,所以一肚子的怒氣頓時消失了,這才意識到,不能一味的去抹殺小孩的成果,用吼或急得態(tài)度是沒有用的,因?yàn)楫?dāng)自己上手的時候才知道其實(shí)并不是那么的容易。所以,我們不能以我們對自己的要求來要求孩子,那是不公平的。我聽了這個家長一番話后,感覺很欣慰,因?yàn)檫@正是我要跟許多家長談得問題竟被這個家長總結(jié)的如此貼切。

3、聲樂同步快樂教學(xué)法

興趣不濃,逼著彈倒不如讓小孩出去玩。我接觸的這些小孩中大多數(shù)都是對鋼琴充滿著好奇與渴望的。他渴望著自己也能在鋼琴上彈出優(yōu)美的音樂來,能表演給大家看。但是,他畢竟是小孩,他的抑制力和自覺性遠(yuǎn)不如成人。當(dāng)他遇到困難的時候他也會膽怯,會退縮。如果在這個節(jié)骨眼上家長們還要給他施加任何的壓力,那么就等于是抹殺了他對音樂那僅有的一點(diǎn)興趣了,倒不如讓他出去玩,放松放松。這個時候,我們應(yīng)該去幫助他,正確的去引導(dǎo)他怎樣克服困難去迎刃而上。因?yàn)?在鋼琴學(xué)習(xí)中,老師、家長和孩子是三點(diǎn)一線,密不可分的。尤其是家長,在前期教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

當(dāng)然,要調(diào)動孩子的積極性,能認(rèn)認(rèn)真真的上好一節(jié)課對于年齡偏小的幼兒來說的確不是件容易的事。我在課余也獨(dú)自思考,認(rèn)真研究了一下,大多數(shù)的幼兒對聲音都很敏感,他們喜歡聽兒歌,聽音樂。走在大街上,也有好多小朋友玩的玩具也都是伴隨著音樂而來的。于是我嘗試著在我的鋼琴教學(xué)中加入了這樣一個環(huán)節(jié),就是聲樂同步快樂教學(xué)法。

具體方法就是在小朋友上鋼琴課之余穿插著聲樂的教學(xué),幼兒本身能坐住的時間很有限,也許在彈鋼琴彈了20分鐘后就已經(jīng)坐不住了,注意力不集中、眼睛動來動去、東張西望的這種情況真的是不少見。在這個時候,我坐在鋼琴上翻開幼兒歌唱書,彈幾首小朋友喜歡聽的兒歌,讓小朋友跟著我的鋼琴伴奏一起投入到音樂中去,嘗試著這樣教學(xué)很長時間后發(fā)現(xiàn),這時候的小朋友注意力是完全集中的。但是,這套方法只適用于幼兒,對于大齡小朋友來說,聲樂的教學(xué)可以放在鋼琴課結(jié)束后或者是課前,因?yàn)檫@類小朋友相對來說抑制力是比較好的,接受能力也是比較強(qiáng)的。所以我們可以把更多地精力放在鋼琴課的教學(xué)上。于是,在我的幼兒鋼琴教學(xué)中已經(jīng)運(yùn)用了這套方法,這樣時間長了,小朋友不僅會彈鋼琴,歌唱的也越來越多,越來越好了。

總 結(jié)

作為一名幼兒鋼琴教師的責(zé)任是多么的重大,她為祖國、為社會培育著一批又一批的新苗;作為一名幼兒鋼琴教師,深知學(xué)琴孩子們的背后家長的愛和精心的培育也是無以言表的。孩子們就這樣成長著,音樂帶給孩子們的也許有痛苦和磨礪,有堅(jiān)韌和頑強(qiáng),有信念和執(zhí)著,但我想,帶來最多的應(yīng)該是快樂！所以,我從心里希望孩子能在這學(xué)琴的枯燥過程中,逐漸領(lǐng)略到音樂的美妙,一種在手指間流動的音符,一種自然地美妙感覺,一種享受的陶醉。希望他能是發(fā)自孩子內(nèi)心深處的天籟,即便那聲音如此稚嫩,即便那聲音不夠?qū)I(yè),即便那手型還不那么標(biāo)準(zhǔn)。希望孩子們的心中滋生,滋養(yǎng),茁壯。

參考文獻(xiàn):

[1]聶芳. 從這里走向世界[J].鋼琴藝術(shù).2010.12

篇8

“等到孩子6歲以后再讓他學(xué)鋼琴，太晚了嗎?”

諸如此類的問題困擾著許多年輕父母，就讓我們一起來看看專家列出的孩子學(xué)“本事”的適宜年齡和注意事項(xiàng)吧。

?學(xué)鋼琴

開始學(xué)習(xí)的適宜年齡是4～7歲，一般認(rèn)為，5歲是很適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)年齡。3～5歲的孩子，還是欣賞音樂，盡早接受古典音樂的熏陶為好。

［注意事項(xiàng)］

7歲以前的孩子，每天練習(xí)鋼琴的時間不宜超過30分鐘。

8歲以前的孩子學(xué)鋼琴，最好有家長陪同，一起練習(xí)。

?學(xué)畫畫

最適宜的開始學(xué)習(xí)年齡是2歲半至3歲。但畫畫是兒童的天性，放手讓1歲半的孩子涂鴉也不會嫌早，五六歲的孩子開始學(xué)畫也不會晚。

一般說來，2～3歲的孩子畫畫主要是對顏色、形狀感興趣，5～6歲時，孩子才能畫出想像中的、記憶中的事物，才能在畫畫中較好地表現(xiàn)出他自己對事物的認(rèn)識。

［注意事項(xiàng)］

孩子畫畫，是創(chuàng)造力、感受力和模仿能力的游戲，家長千萬不能用“畫得像還是不像”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，要多鼓勵孩子，讓他在愉快的氛圍中學(xué)畫。

對一些視覺發(fā)展相對滯后的孩子，不妨多讓他玩玩橡皮泥，通過塑造形狀的游戲，他的畫畫水平也能得到提高。

?學(xué)漢字

開始學(xué)漢字的年齡可在4～5歲，學(xué)寫字的年齡可在6歲左右。

［注意事項(xiàng)］

一般認(rèn)為，孩子不宜在學(xué)齡前學(xué)漢語拼音。

四五歲的孩子學(xué)漢字，最好在游戲中進(jìn)行，有時重復(fù)教育四五遍才能教會孩子認(rèn)一個漢字，家長不要心急。

?學(xué)外語

越早越好。有研究顯示，胎兒期的孩子就能通過母體接受語言信息。一般來說，1～2歲的孩子就可以接受家庭式的，游戲式的外語教育了，3歲的孩子接受較正規(guī)的外語啟蒙教育，比較合適。

［注意事項(xiàng)］

幼兒學(xué)外語，很容易把教學(xué)者的不規(guī)范口音一股腦兒吸收進(jìn)去，日后很難矯正。因此，如果年輕父母自己的外語發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該多讓孩子聽發(fā)音正確的外語音帶。

?學(xué)踢足球

2～3歲時可以接觸較輕、較軟的兒童足球，4～5歲可以接受較正規(guī)的兒童足球訓(xùn)練。

［注意事項(xiàng)］

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒；鋼琴教育

科學(xué)研究表明，早期的音樂教育能夠影響兒童正在發(fā)育的大腦，并能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，有助于孩子的抽象思維能力、記憶力以及創(chuàng)造能力的開發(fā)。以鋼琴為代表的鍵盤樂器是對孩子開發(fā)智力的最有效途徑，還能夠磨練孩子的堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)孩子持之以恒的精神以及高雅的氣質(zhì)和音樂修養(yǎng)，也能夠豐富孩子的生活，開闊他們的視野。

蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡婭說的好：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中最重要任務(wù)。”教育心理學(xué)指出，興趣對人的學(xué)習(xí)，工作等一切活動都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能，對人們的認(rèn)知活動有著巨大的推動作用。對人的品質(zhì)形成，情感培養(yǎng)，人格完善，審美能力的提高有著其他教育不可替代的作用。學(xué)鋼琴是一門技能技巧性很強(qiáng)的藝術(shù)活動，它需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，并付出艱辛的勞動，同時更需要學(xué)生具有濃厚而穩(wěn)定的興趣。經(jīng)驗(yàn)表明：如果學(xué)生對學(xué)琴感興趣，他們就會采取積極的態(tài)度去學(xué)琴。因此，教師在鋼琴教學(xué)中如果忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，無疑是給自己的教學(xué)設(shè)置了一個巨大的障礙。

許多學(xué)生不知如何練琴，他們只會機(jī)械地從頭至尾練習(xí)，不知道所彈奏的內(nèi)容，長此下去只能使錯誤音符和方法增加，而不良習(xí)慣的一旦養(yǎng)成，就不易改正。在彈奏時，根據(jù)樂曲的特點(diǎn)及難度進(jìn)行分句、分段、分手練習(xí)及變節(jié)奏、變速度練習(xí)等，最終達(dá)到完整內(nèi)容的目的。大部分初學(xué)鋼琴的孩子年齡小，好動，注意穩(wěn)定性差。但他們對生動活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物卻很容易接受。因此，為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的音樂活動，讓學(xué)生感受音樂，多采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和加深兒童對音樂的直接興趣。教材的選擇上，用一些有彩色圖畫的教材，這樣可以使孩子直接看到樂曲的含義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師在范奏時，可讓孩子根據(jù)音樂做出不同的反映。在趣味中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。對唱名音名的教學(xué)，可以把鍵盤圖和五線譜對照表畫在黑板上，以游戲找朋友的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)琴的興趣，而且多種形式的感知加深了學(xué)生對樂理知識的理解和記憶。另外，家長也可有意識的多給孩子聽磁帶、唱片，觀看實(shí)際演出等。通過多種形式增加孩子對鋼琴的興趣。

學(xué)鋼琴是一項(xiàng)非常艱辛的活動，它需要人體各個部分的運(yùn)動，還需要學(xué)生對音樂的感悟能力。兒童初學(xué)鋼琴時，經(jīng)常會協(xié)調(diào)不好，一個樂句或一個技巧往往反復(fù)多次仍不能正確的彈奏。這時，教師要耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)來完成，實(shí)在不行可讓學(xué)生休息放松一會，教師切不可急躁，指責(zé)學(xué)生，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。兒童多具愛表現(xiàn)自己，喜歡得到家長或老師的贊揚(yáng)。家長或教師平日可采用打分、貼小紅旗的方法鼓勵他們練琴。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要充分肯定。教師要特別注意指導(dǎo)語言的藝術(shù)性，讓學(xué)生喜歡鋼琴老師，從而喜歡彈鋼琴。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。鋼琴教師要了解每個兒童的不同特點(diǎn)，對癥下藥。對調(diào)皮的孩子要多一些約束，對溫和的孩子多一些詼諧。針對學(xué)生彈琴時存在的問題也應(yīng)選擇不同內(nèi)容，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。對手指靈活性較差的學(xué)生可著重練習(xí)《哈農(nóng)》等音階練習(xí)，對手較緊的學(xué)生多指導(dǎo)其練習(xí)較慢的抒情曲目，對樂感不好的學(xué)生可選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的舞曲來教學(xué)，對手小的學(xué)生選擇一些八度以內(nèi)的曲目進(jìn)行教學(xué)，手型不好的學(xué)生指導(dǎo)他們多練固定音型。通過有針對性的教學(xué)，使每個學(xué)生的技能技巧在得到提高的同時，興趣得到培養(yǎng)，也為他們今后更深入系統(tǒng)地學(xué)琴掃除了障礙，增強(qiáng)了學(xué)琴的信心。

教師在教學(xué)時要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，實(shí)事求是、由易到難，選擇適合學(xué)生接受的內(nèi)容教學(xué)，注意難度的迂回遞升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功，把練習(xí)曲與樂曲結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。在這種程度上學(xué)習(xí)樂曲，學(xué)生不會覺得困難，而且優(yōu)美的旋律能喚起學(xué)生美的感受，從而極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，對內(nèi)容較長的曲目可以指導(dǎo)學(xué)生分段練習(xí)，逐步消化，由部分到整體，由慢到快，逐步攀升。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)琴，保持其穩(wěn)定的學(xué)琴興趣。

鋼琴教學(xué)時，教師應(yīng)用生動形象的語言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過準(zhǔn)確的范奏，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈，充分發(fā)揮學(xué)生自己的感受。在教學(xué)柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》時，教師通過語言描繪出小天鵝在湖邊嬉戲、跳躍、翩翩起舞的情景，指導(dǎo)學(xué)生用靈活敏捷的觸鍵方法彈奏；教學(xué)蘭格的《花之歌》時，教師用語言描繪出鮮花靜靜綻放，散發(fā)出誘人花香的美麗背景，指導(dǎo)學(xué)生彈出鮮花盛開的感覺；教學(xué)《土耳其進(jìn)行曲》時，教師描繪出主部主題的英雄主義，指導(dǎo)學(xué)生把它彈成一首旋律雄偉，具有英雄氣質(zhì)的進(jìn)行曲。這樣學(xué)生在掌握技能、技巧的同時發(fā)展了創(chuàng)造性思維，獲得了情感體驗(yàn)，從而保持了對學(xué)習(xí)鋼琴的濃厚興趣。

目前鋼琴教育中最為普遍的現(xiàn)象：很多孩子在學(xué)琴之前，根本就對鋼琴沒有什么主觀的愿望，他們之所以能夠良好地配合鋼琴學(xué)習(xí)，主要的出發(fā)點(diǎn)就是讓家長滿意。那么如果在學(xué)琴的活動中得不到家長的肯定性評價和態(tài)度，就會對他們的學(xué)琴動機(jī)產(chǎn)生極大的不良影響。指出錯誤是必須的，但要有兩個前提：一是不能破壞孩子的自信心，而絕不能作出“你怎么這么笨”等對本質(zhì)能力進(jìn)行直接否定的結(jié)論，那樣只能徹底破壞孩子的自信心；二是要讓孩子覺得提出錯誤的方式是友愛的，而不是厭惡的，是和氣的，而不是粗暴。

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒；鋼琴；學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的全面推廣，越來越多的家長認(rèn)識到讓孩子掌握一門樂器的重要性，這有利于幼兒啟迪智慧、培養(yǎng)氣質(zhì)、拓寬視野，對于他們能夠更好的適應(yīng)大學(xué)生活、適應(yīng)社會具有重要作用。而在眾多的樂器中，有“音樂皇冠上的明珠”“樂器之王”之稱的鋼琴成為了眾多家長的首選對象。因此，很多鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般成立起來，許多家長在幼兒園時期就讓自己的孩子加入到了學(xué)琴的隊(duì)伍中來，部分家長很早就省吃儉用為孩子買來了第一架鋼琴，希望自己的孩子能夠練好“童子功”，成為未來的鋼琴王子。但是，事與愿違，大多數(shù)幼兒在學(xué)琴之初或者學(xué)琴沒多長時間就產(chǎn)生了厭煩情緒，甚至有些孩子因此半途而廢。到底什么原因?qū)е铝诉@一現(xiàn)象？究其原因是因?yàn)楹⒆訉W(xué)琴動機(jī)不強(qiáng)，興趣不濃厚帶來的。

古人有云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，要讓孩子學(xué)好鋼琴，首先就要激發(fā)孩子對鋼琴濃厚的興趣。本文就以4-8歲的幼兒為研究對象，探索一些激發(fā)及保持孩子學(xué)琴興趣的具體方法，以期對家長及幼兒有所幫助。

一、引導(dǎo)孩子自己做出學(xué)習(xí)鋼琴的決定

心理學(xué)研究成果表明，個體自己做出的選擇其堅(jiān)持性更強(qiáng)。成人如此，幼兒也不例外。在我所帶的孩子當(dāng)中，能夠堅(jiān)持下來的絕大多數(shù)是孩子自己對鋼琴感興趣，自己做出的選擇。但令人悲哀的是，絕大多數(shù)孩子之所以學(xué)鋼琴是父母的決定，而不是孩子自己的選擇，這勢必會影響孩子在初始階段對鋼琴的興趣，從而影響他們對鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)同，甚至對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)問及這部分孩子為什么要放棄學(xué)鋼琴時，他們經(jīng)常說的一句話就是：“我不想學(xué)，這又不是我選擇的，是你們非得讓我學(xué)的。”

那么是不是我們就應(yīng)該完全放任孩子，讓他們完全自主選擇自己喜歡的東西？當(dāng)然不是！這個時期，孩子的是非判斷能力還沒有完全發(fā)展起來。他們的興趣是需要成人引導(dǎo)的。例如，我們曾經(jīng)用以下方法引導(dǎo)部分孩子對鋼琴產(chǎn)生了興趣：剛開始并不和幼兒說想讓他學(xué)鋼琴，甚至禁止他亂彈鋼琴，只是每天帶他去學(xué)琴的地方玩，讓他與其他學(xué)琴的小朋友游戲、交流，并讓程度比較好的小朋友或者老師彈一些在學(xué)校里經(jīng)常唱的兒歌給他們聽。同伴之間榜樣的作用是巨大的，他們很快就有了彈琴的欲望，這個時候老師可以拿著他的右手彈一曲他們喜歡的歌曲，左手幫著伴奏。當(dāng)他們聽到自己也能彈這么好聽的曲子時，他們的興趣就被激發(fā)出來了。

當(dāng)然在這個過程中，不管孩子剛開始喜不喜歡學(xué)鋼琴。學(xué)琴的決定都不能輕易去做。做決定越容易、越輕率，后期改變的可能性就越大。家長可以通過一系列的考驗(yàn)（例如通過日常生活中的一些事情測驗(yàn)一下孩子的毅力）或者通過家庭會議的形式通過孩子學(xué)琴的決定。這樣，他們才能滿懷熱情地去學(xué)好鋼琴。

二、端正態(tài)度，讓學(xué)琴成為一件輕松的事

一個學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，以后有可能成為一名鋼琴家，有可能成為一名普通的鋼琴演奏者，也有可能在鋼琴方面一無所成。但是不管結(jié)果如何，他們在學(xué)琴的過程中了解了一個新的領(lǐng)域、發(fā)展了自己的興趣，陶冶了情操，享受了學(xué)琴的整個過程。這是大多數(shù)家長最初都能理解的一個道理，也是他們讓孩子學(xué)琴的初衷。但是時間一長，不少家長忘了自己的初衷，考級、比賽、考學(xué)等一系列要求接踵而來。孩子學(xué)琴的壓力越來越大、學(xué)琴的興趣越來越低。

每個孩子在學(xué)琴之前我們都會針對學(xué)琴的目的與家長進(jìn)行交流。絕大多數(shù)的家長明確表示，學(xué)琴只是培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們了解一些關(guān)于藝術(shù)方面的知識，沒打算讓孩子走專業(yè)的路，無意讓孩子進(jìn)行鋼琴過級。但是一年之后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的家長選擇了讓孩子考級，部分家長甚至要求老師讓孩子進(jìn)行考前特訓(xùn)，準(zhǔn)備跨級考試。與一名幼兒的交談充分體現(xiàn)了家長們的心態(tài)：

師：“今年你媽媽想不想讓你過級啊”

生：“想”

師：“那么你想不想呢？”

生：“當(dāng)然不想”

師：“那你回去和媽媽商量一下，明年再考吧？”

生：“我媽媽說了，沒得商量”。

由于家長有太多的期望、太多的要求，也就有太多的失望。學(xué)琴之路并不輕松，興趣才是他們堅(jiān)持下來的最好動力。

三、適當(dāng)鼓勵，讓孩子體會學(xué)琴的成就感

對大多數(shù)幼兒來說，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，提高他們興趣的最好方法。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比斥責(zé)、批評甚至打罵孩子更具有突出效用。因?yàn)檫@樣會增強(qiáng)孩子的自信心，使之對鋼琴更有興趣。假如孩子一彈錯就被訓(xùn)斥，他們的注意力就會從樂曲轉(zhuǎn)移到父母的話語上來，而且由于生怕再彈錯而更加小心翼翼的彈琴，這樣會影響孩子的音樂感受力，久而久之會讓孩子對鋼琴興趣下降甚至放棄鋼琴。

如果家長多些鼓勵，例如跟孩子說：“不要急，慢慢來，你肯定能彈好”“你的手型不是太好，想一下老師是怎樣做的？對，這樣子就很棒了”，久而久之，孩子就會越做越好，對鋼琴也會越來越感興趣。

當(dāng)然，對孩子的鼓勵并不代表一味的夸獎孩子。如果在一些簡單的問題上夸獎孩子只會讓孩子的成就感降低，如果只是一味的夸獎孩子“做得好、你真棒”而沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容也會適得其反。

另外，不要用物質(zhì)獎勵來強(qiáng)化孩子的練琴行為。很多家長為了讓孩子好好練琴經(jīng)常會說：“認(rèn)真練半個小時的琴，回頭給你買好吃的”，或者說：“好好練琴，回去讓你玩一個小時的電腦游戲?！痹囅耄@樣做無疑是在告訴孩子，練琴是是一件痛苦的事情，這如何讓孩子培養(yǎng)對鋼琴的興趣，當(dāng)這些強(qiáng)化物失效的時候，孩子還會主動練琴嗎？

四、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子能聽懂您的課

幼兒初學(xué)鋼琴，教材選用很重要。很多家長、老師為了讓孩子從小就接受專業(yè)的鋼琴教育，培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣，剛開始就以哈農(nóng)、拜爾等為主要教材，讓孩子在學(xué)琴的過程中懵懵懂懂，練琴的過程中枯燥乏味。這無疑是對幼兒學(xué)習(xí)興趣的致命打擊。因此，我們在教材選取過程中應(yīng)當(dāng)注意內(nèi)容的游戲化、趣味性、形象性。我們可以以趣味性強(qiáng)的專業(yè)鋼琴教材為主、兒童熟悉的兒歌改變的教材為輔，配以娛樂性較強(qiáng)的四手聯(lián)彈等曲目，讓孩子在學(xué)琴中體會到快樂。

例如，我們以《小湯普森》作為主要教材。這本教材充分考慮了孩子們的生理及心理因素。樂曲生動形象、歡快有趣，旋律簡單生動，插圖與樂曲結(jié)合，很容易讓幼兒理解并產(chǎn)生興趣。另外，我們還摘選了孩子們在幼兒園或者小學(xué)音樂課上經(jīng)常唱的歌曲，編配成鋼琴曲增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

五、把握正確方法，牢牢抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣

單純的文字講解、枯燥的反復(fù)練習(xí)無法抓住孩子的注意力。兒童的思維具有很大的形象性，兒童的注意力需要成人的引導(dǎo)才能維持。因此，我們在教學(xué)過程中要以兒童的想象力為基點(diǎn)，以一些生動形象的比喻來解釋一些技術(shù)性很強(qiáng)的問題。

例如，手型問題可以用蓋小房子來形容，手背是小房頂，十個手指娃娃是撐著小房子的，小房頂不能塌，否則會砸到手指娃娃，使他們走不動路。 五線譜可以比喻成火車，分成一小節(jié)一小節(jié)的，中間分隔的線叫小節(jié)線，最后結(jié)束的那個一條粗一條細(xì)的線叫終止線。另外，我們還可以把所學(xué)知識編織成兒歌的形式呈現(xiàn)，例如為了讓孩子認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符，我們可以編制兒歌：“圓圓雞蛋唱4拍，小小球拍唱2拍，嘿嘿蝌蚪唱1拍?！敝挥羞@樣，我們才能牢牢把握孩子的學(xué)習(xí)興趣，抓緊孩子的注意力，提高教學(xué)水平。

六、合理安排練琴時間，謹(jǐn)防孩子產(chǎn)生倦怠心理

“要學(xué)好鋼琴，三分在教，七分在練”，“鋼琴是練出來的而不是教出來的”。這些話充分說明了練琴的重要性。但是，幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)育完善，片面的強(qiáng)調(diào)讓孩子長時間的練琴反而會適得其反。美國鋼琴家霍夫曼曾經(jīng)說過：“每天練琴時間過長，對于學(xué)習(xí)往往起反作用。任何練習(xí)時間過長，就好像把手絹卷起來又打開，打開又卷起來似的，徒是浪費(fèi)?！毙睦韺W(xué)的研究證明，幼兒聚精會神的注意某一事物平均時間很短，一般是15-20分鐘。因此，幼兒練琴時間安排宜短不宜長。一般的說，3-4歲兒童每次練習(xí)5-10分鐘，4-5歲兒童每次練習(xí)10-20分鐘，5-6歲兒童每次練習(xí)20-30分鐘。兩次練習(xí)時間應(yīng)稍事休息，消除疲勞，以保證練習(xí)時精力充沛，注意力集中。

另外練琴時間最好盡可能的固定下來，使之像每天的洗臉、刷牙一樣規(guī)律；有可能的話也可以采取“少吃多餐”的辦法進(jìn)行。這樣，每次練琴都不會負(fù)擔(dān)太重，也可以調(diào)節(jié)視力和有利于消除大腦、身體的疲勞，而且每天練琴幾次，不斷地重復(fù)和鞏固，加深了記憶，提高了效率。

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