導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一人教版語文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初中語文第一冊寫作輔導(dǎo)

湖北省公安縣孱陵中學(xué)劉芳汪明

教案

第二單元寫自己緊熟悉，最動情的東西

[教學(xué)目的]

解決學(xué)生“無米下鍋”的問題。

[教學(xué)重點]

1．了解“為什么寫”和“寫什么”的問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考，發(fā)現(xiàn)生活的能力。

[教學(xué)難點]

培養(yǎng)學(xué)生“我寫我”“我手寫我心”的作文意識。

[教學(xué)方法]積累體驗法

[教學(xué)程序]

（一）活動準備

1．準備一本《家庭（班級）成員典型言行錄》在上面記錄父母親，爺爺、奶奶、老師同學(xué)（包括自己）的那些令人難忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、淚流滿面的、驚訝不已的、幽默俏皮的富有啟迪的、心有靈犀一點通的只言片語、一舉一動。

2、畫一張心情曲線圖，并說明心情曲線變化的原因。

（二）教學(xué)過程

一．說中感

①從《家庭（班級）成員典型言行錄》里選擇素材，進行匯報，要求切入角度小，真實有具體的事情。

②觀察心情曲線圖，以“__________的心情，為話題進行匯報，要求說出心情變化的具體原因。

二．讀中悟

1．出示例文

例文1我的啞巴母親

李春雨

我的母親是啞巴。母親不知道娘家，一輩子沒走過親戚，也沒出過遠門，她是父親用錢買來的。

母親是天生的啞巴。聽人說，在生下我之前，她沒有歡樂，沒有笑容，只有憂傷。母親只是整天干粗重的活兒，做粗糙的飯菜，像一頭辛勤耕作的牛。

我出生后，母親有了辛勤勞作后的笑容。她用咿咿呀呀的語言和甜甜的笑顏哺育我的童年。

村里的孩子常拍著我長滿瘡痂的頭，指著我的鼻尖叫著：“看哪，這是啞巴崽子，看啞巴崽子！”他們不愿和我玩，我只是整天伏在母親的背上做夢，或在她瘦小的身旁玩泥巴。那時，我只知道母親的懷抱是世界上最溫暖的地方。

我的父親喜歡在村里東游西蕩，餓了就向母親要飯吃。稍不如意，就向母親伸出那寬大的巴掌，而母親像一塊堅硬的巖石，默默地承受著。

轉(zhuǎn)眼間我已到了入學(xué)的年齡。那天，母親在父親面前咿咿呀呀很久，父親置之不理。母親“撲通”一聲跪在地上，父親還是不理。母親就抱住父親的腿不放，父親一時火起，一頓拳打腳踢，但終于把我的學(xué)費交給了母親?？粗@一幕，我驚呆了，這是我平日看來默默無聲的母親嗎？她用柔弱的身體為我爭得上學(xué)的機會，從她的眼神看得出她決意讓我上學(xué)的執(zhí)著和剛毅。我的眼淚撲簌簌地掉落下來。

有一次上學(xué)忘記了帶中飯。上完第一節(jié)課后，母親咿咿呀呀地向教室走來了。我趕緊躲到了一棵樹后面。母親還是發(fā)現(xiàn)了我，她趕緊跑過來，把飯送到我手里。這時同學(xué)們蜂擁而至，有幾個男生鄙夷地指點著母親。我覺得丟盡了臉面，狂叫著沖出人群，把飯扔到了母親那張充滿笑意的臉上。我恨她是啞巴，給我?guī)沓靶?。人群一哄而散，只剩下母親驚呆地站在那里，秋風(fēng)卷著落葉，在她腳下翻飛。

后來，班主任知道了這件事，他批評了那幾個男同學(xué)，也批評了我的無知。同學(xué)們從此向我投來友好的目光，我的心靈也經(jīng)受了一次洗禮。期中考試結(jié)束后，學(xué)校召開家長會。我特意把母親請到了學(xué)校，在班上我當(dāng)著所有家長和同學(xué)的面，深情地叫了一聲“媽媽……”。

我的啞巴母親開完會又走了。她帶著陽光，帶著微笑，走了。我望著母親遠走的背影，眼淚不禁又涌了上來……

例文2哦，長大了！

牟興

長大了，不難想像，一切都變了。

哦，長大了。過去那個抱著小皮球玩耍又整天愛哭鼻子的頑童，已經(jīng)長成了一個經(jīng)常抱著大籃球在球場上龍騰虎躍博得觀眾陣陣叫好的男子漢了。

哦，長大了。過去那個在商店看見一件好的的玩具就傻癡癡地站在那里半天不走，死纏著爸爸買一件的小男孩，變成了一個看見一件好玩具表面好像無動于衷、不屑一顧而心里卻打著小九九的大男孩了。

哦，長大了。過去那個只拿著小人書看的小男孩，變成了一個能夠讀通一本本幾百頁甚至上千頁的世界名著的“小博士”了。

哦，長大了。過去那個讓爸爸、媽媽彎著腰牽著小手慢慢走著的小矮個兒，變成了一個比爸爸、媽媽高一大截的小大人了。

哦，長大了。過去那個摟著爸爸脖子要爸爸講故事的小不點兒，變成了一個能夠編故事并講給小朋友們聽的“小智囊”了。

哦，長大了。過去那個看見大人們坐在一起聊天只靜靜地聽著的小男孩，變成了一個能夠天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。

哦，長大了，過去那個整天歪著頭，拍著手唱著《站板凳你莫搖》的小男孩，變成了只在沒人的時候輕輕哼幾句《青青的世界》的大男孩了。

哦，長大了，過去那個無憂無慮、無諳世事的小男孩，變成了一個心憂天下、胸懷世界的熱血男兒了。

哦，長大了，一切都變了。

2．學(xué)生閱讀例文并探究。

①文章寫了哪些人，哪些事，哪種情？

②文章為什么能寫得形象豐滿，情感深摯？

三、議中明

學(xué)生討論：我們的作文應(yīng)該寫什么？怎么寫？

小結(jié)明確：

①寫什么？

寫

自己最熟悉的東西，包括我、學(xué)校、家庭、自然、社會。

自己——把自己的擺進去，寫我的經(jīng)歷、我的個性、我的思考、我的真情。

學(xué)?！蠋?、同學(xué)、其他人、教學(xué)、考試、活動、競賽、友情、師生情。

自然——動靜剛?cè)?、晨午暮夜、春夏秋冬、鳥獸蟲魚、日月星辰、花草樹木、風(fēng)雨雷電。

家庭——父親母親，飲食起居、搬遷裝修、下崗調(diào)動、過節(jié)旅游、親。

社會——大街小巷、工廠公園、菜市商場、農(nóng)村城市。

寫自己最動情的東西：感動、快樂、高興、煩惱、憂愁、悲哀、憤怒、幸福，喜怒哀樂憂懼、悲歡離合愁苦皆可。

②怎么寫？

1．選準一點，將自己獨特的感受，見解、情感生動形象地表達出來即可，不必太費心機，追求大而完美。

2．情感是記敘文的靈魂，要注意自己情感體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，去掉漠然，動情地生活，用心地寫作，我手寫我心，我筆抒我情。

四、學(xué)生作文。

參考文題：

1。那次，我真的笑（笑、生氣、傷心……）

2．我愛我家

3．學(xué)生自由擬題作文。

附：學(xué)生優(yōu)秀作文

家里的一切，你們還好嗎？

湖北省公安縣孱陵中學(xué)張欣

粗略一算，我已經(jīng)兩年沒有回那個真正的家了。心中的那份牽掛久久地縈繞著。

這么久沒人住，家里的一切還好嗎？也許，在所有的家具上，都已經(jīng)落滿了厚厚的灰塵吧。

我坦言，自己并不是一個十分念家的人，而且我家并不豪華，但是那種特殊的感情并沒有隱退過。

在夢中，我曾經(jīng)無數(shù)次地聽到過房門上掛著的風(fēng)鈴的“叮叮”聲，那么的親切悅耳。我也敢十分肯定地說；“離家這么久，我還能第一時間內(nèi)準確地分辨出我家關(guān)門的聲音。”我無法忘記家中的每一景。

想念那兩棵豎立在門邊的裝飾樹，我無數(shù)次地發(fā)誓一回家，第一件事就是要將它擦得干干凈凈，重放光彩。

想念那盞懸掛在客廳天花板上的大吊燈。雖然因為怕浪費電，家人都很少開它，但是它卻給了我許多幻想。我一度固執(zhí)地認為，那亮得十分刺眼的燈光可以照透一切虛偽。

想念那靜靜地坐在客廳里的大紅木沙發(fā)。在酷暑里，它們給了我無數(shù)個涼爽的美好的回憶。

想念房間里的書桌，雖然在它上面并不是“書?！?，但是書桌上寫作業(yè)的那種親切感，我從未忘記過。

還有那雪白的墻上掛著的吊卡，書架上堆滿的書籍，甚至陽臺上很久沒有碰過的秋千，每一景都是那樣深刻地印在我的腦海中，永遠地抹不掉。

風(fēng)鈴，你還好嗎？小樹，你還好嗎？秋千，你還好嗎？多希望能再去看看你們，用心去感受你們?。?/p>

那次，我真的很難過

湖北省公安縣孱陵中學(xué)華靜

痛苦是快樂的孿生姐妹，的確這樣。

剛上小學(xué)，爸爸就送我一只可愛的小狗，它永遠伴隨著我。它整天活蹦亂跳，舉止一點也不文雅，即使這樣，它還是很快占據(jù)了我的心靈。

小狗如一位家庭教師，時時教育著我。小狗如一位忠實的朋友，常常鼓勵著我。我對它的感情也是一天比一天強烈。

一次，我與好友到戶外騎車，我擔(dān)心小狗會很孤單，便把它一同帶上了。

到了草地上，我把小狗隨手一放。開始騎車了，卻把小狗冷漠了。我們的歡聲笑語似乎更加刺傷了它，它可憐的站在那兒，滿臉的失望與憂傷。此刻它好象非常想湊到我身邊，對我說：“小主人，我可以和你們一起玩嗎？”可惜它不會漢語，只能在那兒“汪汪汪”地叫個不停。此刻，除了我又有誰真正理解它呢？于是，我停下車，奔到了小狗跟前，一把摟起它。

我陪著小狗在綠油油的草坪上玩著，鬧著，它看上去似乎開心了很多，再也沒有了先前的孤獨感。玩累了，便跑進我的懷里，讓我抱著它，它瞇縫著眼，好象在對我開心地笑……

小狗陪著我度過的日日夜夜，我都認認真真地記在了日記本里，因為有它的日子，我真的很開心。

可在我小學(xué)畢業(yè)時，它竟無情地離我而去。我不知道我究竟做錯了什么，它要這樣來懲罰我，也許我留給它的自由空間太少太少了，它想找個自由清凈的地方去生活。但我真的很難過，整顆心都受到了強烈的撞擊……

我的眼淚情不自禁落了下來，而且整個心乃至整個生命都在為這個小生靈哭泣。那次，我真的很難過……

課堂實錄

說中感（1）

師：同學(xué)們的《家庭班級，成員典型言行家》及近段時間的“心理曲線圖”準備好了嗎？

生（一部分）：準備好了。

師：還一部分同學(xué)可能還未完工，不要緊，未完工的就動用記憶，回憶一下也行，不過以后要注意勤積累，好記性不如爛筆頭。下面開始匯報：

生一：我們爸爸睡覺喜歡打鼾，（學(xué)生笑），我曾向他提出過多次抗議，每次抗議時他總笑著說：“下次不打了，下次不打了。”可一睡覺照打不誤。為此，我拒絕同他在一個房間睡覺。有一次期中考試前，家里來了客人，爸爸又和我擠一張床，那天晚下我破例沒被爸爸的鼾聲驚醒，第二天起床一看，他的眼睛紅紅的，后來才聽媽媽說，為了不影響我考試，他那天強迫自己“失眠”了。

生二：我的媽媽非常喜歡嘮叨，我耳朵都被她的嘮叨折磨得快生繭了，后來呀，不管她嘮叨什么，我總是左耳進、右耳出，可有一回天氣變了，她要我?guī)悖覜]聽。后來淋了一場雨，感冒了好幾天，后來，我明白了。媽媽的嘮叨是愛的嘮叨。

師：看來，同學(xué)們的感情極細膩，發(fā)現(xiàn)了愛的嘮叨，愛的鼾聲，另外的同學(xué)還有愛的發(fā)現(xiàn)嗎？

生三：我的父母親都在深圳打工，家里沒有大人，所以早自習(xí)我經(jīng)常遲到，爸爸媽媽聽說這事后，每天早晨都在六點鐘準時給我打電話叫我起床，因長途電話貴，他們從不讓我接電話，只讓電話鈴聲催我起來。

師：母行千里擔(dān)憂兒，這也應(yīng)該是愛的電話。

生四：我們家的電話卻沒有愛的感覺，爸爸喜歡打麻將，電話是牌友邀他的工具，凡給爸爸的電話，一定是他的麻友，為此，媽媽已經(jīng)和他吵過很多次，他依舊不改，沒辦法，在他們的一次非常激烈的爭吵后，媽媽扯斷了電話線，現(xiàn)在我們家的電話不能用了，可爸爸還是喜歡打麻將。

師：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但幸與不幸也是可以轉(zhuǎn)化的，你可以發(fā)揮聰明才智、動動腦筋，用自己的力量把爸爸勸回來。

生五：我的爸爸性格很暴躁，只要我一不順他的心，他就甩甩拳頭厲聲呵斥我：“你不聽話，看老子不揍你！”馬上又要期中考試，爸爸已經(jīng)給了我不挨揍的條件，每科90分以上。我這幾天很緊張，每天晚上都拼命地學(xué)習(xí)，昨天做夢都還被爸爸打了一頓，我有時真恨他，可是轉(zhuǎn)念一想：他也是望子成龍心切啊，恨就又變成了理解，不管怎樣，他必竟是我的爸爸。

師：能有如此善解人意的兒子，我相信你爸爸也會變得善解人意的。

生六：我生下來就沒有見過

爸爸，據(jù)媽媽說，我還未生下來時，為了緩解經(jīng)濟壓力，爸爸出去打工，一出去就再也沒回來，至今杳無音訊，我很想見見他，哪怕他愛打麻將，哪怕他窮只要是我爸爸，讓我有一個完整的家，不讓媽媽整天愁眉苦臉就行。

（有學(xué)生眼睛濕潤了）

師：剛才這位同學(xué)號沒按要求說出家庭成員的典型言行，但是是真情的流露，所以很多同學(xué)被感動了，這也是我們今天要探討的問題——寫動情的東西。

下面大家接著說，還有“班級人物典型言行”及“情感變化”西方面內(nèi)容，希望同學(xué)們匯報時全面涉及……

教案評析

作文時，學(xué)生常常感到無話可寫，寫出的文章往往沒深度，主要原因就是缺少生活的積累與感悟，再就是文章里泛濫著假大空，教會學(xué)生積累生活、感受生活，寫最熟悉的東西，抒發(fā)真情感，是本節(jié)課的宗旨，生活要積累、情感需體驗。所以教學(xué)主導(dǎo)方法為積累體驗。

指導(dǎo)之前有一個長期積累的過程，《家庭（班級）成員典型言行錄》就是一個積累生活的見證。作文是對生活的反映，不是生活的再現(xiàn)，而是生活濃縮的典型的、深刻的表現(xiàn)。所以，要求學(xué)生在“典型”上做文章，是對生活在提煉的基礎(chǔ)上積累，“說中感”是在這積累的基礎(chǔ)上再提煉，經(jīng)過兩次提煉，表達出來的必是精華了。這實際上是在告訴學(xué)生：隨手記下生活點滴，然后披沙煉金，必會有閃光的金子?！白x中悟”中兩篇例文都屬于寫熟悉的、動情的生活的優(yōu)秀代表作，學(xué)生通過自主閱讀、自主探究，對“寫什么”有了一點朦朧的概念，再討論，再延伸，“寫什么”就像一眼汩汩流動的泉水，不停地往外冒，作文也就有了無盡的題材?！獙懽钍煜さ臇|西，可僅僅如此還不行，作文要打動人，并不是有東西寫就可以了，它必須承載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界和情感，情感永遠伴隨著生命，愈是真實的，就愈是動人的，所以教師最后引導(dǎo)歸結(jié)：要想別人心動，得先自己情動，“我手寫我心”“我筆抒我情”，卒章顯志，畫龍點睛。

參考資料：

為了提高學(xué)生的感受力，我要他們以生活為師，激勵他們要熱愛生活，勤于思考，具體表現(xiàn)如下：

首先，培養(yǎng)對生活的新鮮感。要使作文寫得有聲有色，就要對凡人常事、對一切司空見慣的事物都充滿新鮮的感覺。只有注入了新鮮的體驗和感受，作文才會常寫常新。

——上海特級教師毛榮富《中學(xué)語文教學(xué)參考》2002.3

我們有兩大生活基地，一是家庭，二是學(xué)校。同學(xué)們尚未走上社會，同社會的接觸是有限的，我們需要擴大生活視野。可以利用寒暑假和雙休日，爭取參加各種志愿者活動，或者去旅游，或者去打工，接觸更多的人和事，豐富對于社會的感性認識。這是一個方面，是一種輔助和補充。另一個主要方面，作為中學(xué)生，我們的生活范圍，經(jīng)常性的畢竟還是從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭，因此在思想上就要明確意識到，家庭和學(xué)校，這才是我們現(xiàn)在的生活基地，我們的寫作素材主要靠這里供給。

家庭生活和學(xué)校生活，是我們最熟悉和最懷有感情的生活。我們的寫作，曾經(jīng)自覺不自覺的利用了這里提供的大量素材。但同時你也不免感到，家庭和學(xué)校都太平淡、太單調(diào)，每天吃飯睡覺，上課下課，寫來寫去有什么意思，有多少好寫呢？這是由于習(xí)以為常，感覺鈍化，“入芝蘭之室，久而不聞其香”。但也說明，我們對這兩塊生活基地，雖說熟悉，卻還不完全了解，雖有感情，卻還關(guān)心不夠。因此我建議大家，不妨先來摸摸底，看看我們擁有的生活礦藏，究竟有多大，究竟有多深，可能開采出多少礦石？當(dāng)然，生活是沒有底的，開采當(dāng)中還會有新的發(fā)現(xiàn)，探明的儲藏可能一下子擴大許多倍，老礦旁邊可能有新礦，開采石油可能發(fā)現(xiàn)天然氣。本篇只揭個蓋子，讓大家大概瞧一瞧。

一、記敘文的內(nèi)容，不外人、事、物、情。每個家庭、學(xué)校的生活，正是涵蓋了這四個方面，不斷向我們發(fā)出信息，讓我們篩選、整合，以獲取寫作的素材。應(yīng)該說，這兩座礦藏，對我們來說，是夠大的了。

二、家庭生活和學(xué)校生活，都不是靜止不動的。它們都有過去、現(xiàn)在和未來，在時間的長河中不停地流淌著。日常的微小的變化不一定看得出，但是春去秋來，開學(xué)放假，家中的食譜變了，校園的花草變了，人們的衣著變了。90年代跟80年代不一樣，世紀之交跟90年代前期、中期不一樣，初中跟小學(xué)不一樣。到處在進行基礎(chǔ)建設(shè)，城市變了，農(nóng)村變了，道路變了。多少個家庭遷進新居，家電更新?lián)Q代。多少幢現(xiàn)代化的教學(xué)大樓矗起，開設(shè)微機課的學(xué)校越來越多。希望工程舉世矚目，貧困山區(qū)的學(xué)生從破陋的教室搬進嶄新的校舍，其變化，其意義，不亞于大城市中一些先進學(xué)校同世界聯(lián)網(wǎng)。

篇2

一、 積累和運用(21分)

1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是( )(2分)

A.樹杈(chā) 臉頰(jiá) 羚羊(líng) 意見分歧(qí)

B.不禁(jìn) 撒謊(sā) 沉寂(jī) 絮絮叨叨(dāo)

C.憔悴(cuì) 匿笑(nì) 禱告(dǎo) 侍弄花草(shì)

D.蹲下(zūn) 霎時(chà) 攥著(zuàn) 尊君在否(fǒu)

2.下列各項中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A.禱告 并蒂 各得其所 翻來復(fù)去 B.臉頰 決別 爆怒無常 絮絮叨叨

C.捶打 蔭蔽 形影不離 水波粼粼 D分岐 委曲 滿不在乎 喜出忘外

3.指出下列各句運用的描寫方法。(填序號)(4分)

A 景物描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫

(1)她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。 ( )

(2)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。( )

(3)“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!” ( )

(4)到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。( )

4.下列加點字的成語運用不確的一項是( )(2分)

A.我們要構(gòu)建社會主義和諧社會，就要讓全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。

B.哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都讓他們喜出望外。

C.他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只見水波粼粼，岸上麥穗泛起層層麥浪。

D.母親節(jié)那天，她在網(wǎng)上發(fā)了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及天下母親節(jié)日快樂。

5.下列句子中，沒有語病的一項是( )(2分)

A.為了做好這項工作，我們每一個人都應(yīng)該發(fā)揮自己充分的作用。

B.進入21世紀以后，教育問題越來越多受到社會的關(guān)注。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。

D.我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難成為有用的人才。

6.默寫題。(9分)

(1)俄而雪驟，公欣然曰：“________________?”兄子胡兒曰：“____________?！毙峙唬骸癬____________________?！?劉義慶《詠雪》)

(2)______________，______________。烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

(3)在《過故人莊》中，寫出了農(nóng)村的優(yōu)美風(fēng)光的句子是：__________，___________。

寫出了農(nóng)家的勞動生活的句子是：_______________，____________。

二、 閱讀與鑒賞。(46分)

(一) 閱讀下文，回答后面的問題。(14分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

7.解釋下列加點的字詞。(6分)

(1)陳太丘與友期行 _____________________ (2)相委而去 _________________

(3)去后乃至 _____________________(4)尊君在否___________________

(5)下車引之______________________(6)元芳入門不顧___________________

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)非人哉!與人期行，相委而去。

__________________________________________________________________________

(2)君與家君期日中，日中不至，則是無信。

__________________________________________________________________________

9.元方是從哪兩個方面說陳太丘的朋友的?(2分)

__________________________________________________________________________

10.元方“入門不顧”的做法是否屬于不禮貌的行為?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(二) 閱讀《散步》選段，回答后面的問題。(11分)

①這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生命。

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

11.面對母親與兒子的分歧，作者___________________________________________。這是因為___________________________________________________________。(2分)

12.第①段畫線的句子屬于什么描寫?在文中起到什么作用?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

13.第⑤段中畫線的句子反映了人物___________________的品質(zhì)，體現(xiàn)了____________________的家庭關(guān)系。(2分)

14. “好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話有什么言外之意?(3分)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

15.這篇短文主要寫了什么故事?反映了一家人之間怎樣的思想感情?(2分)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

(三) 閱讀文段，回答后面的問題。(14分)

螞蟻唱歌

依成人的經(jīng)驗，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說，就算是螞蟻能唱歌，誰又能聽得見呢?可我證明起碼有一個人能聽見螞蟻唱歌，而且常常聽得如醉如癡。這個人是誰呢?是我老家鄰居的女兒小毛豆。

毛豆這個名字是我給她起的，她姓黃，合起來就是黃毛豆。她爸老大不樂意，說，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫毛豆?還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調(diào)皮得像個野孩子，并且身上永遠臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一，就是她愛撒謊，連她母親也這么認為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對比，我女兒永遠文靜、聽話，每天早晨她早早起床自覺地背英語單詞，然后吃飯上學(xué)。出門給她兩元零花錢，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時候，她會自動打開樂譜架夾上樂譜，練上一小時的小提琴。我有時候也覺得她生活太單調(diào)沉悶了，就帶她上公園，希望她放開手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她只是斯斯文文地站著，不肯坐在泥巴地上。

幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見了，喝斥道：到一邊吃去。她跟毛豆說話從來都用這種口氣。毛豆覺得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見了我立馬笑了起來，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地沖我說：昨晚，我下了一個，一個天藍色的蛋。我故意一驚，說：哎，蛋在哪兒?她把我?guī)У剿译u窩邊，一指，說：在這兒。我想怪不得大家都說她愛撒謊了，她哪兒是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢境與現(xiàn)實完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點就是魔幻現(xiàn)實主義。我追問：蛋呢?她想了一下說：讓螞蟻搬走了。我忙說：我昨晚也下了一個蛋，是紅的。她一怔，她沒想到一個大人會用這種口氣和她說話;怔過之后她大笑起來，一直笑出了鼻涕。她說你的蛋有多大?我說有紅燈籠那么大。她激動萬分地跑去報告說，陶書天爸爸也下了一個蛋，比我的蛋還大。她為找到一個同行而心滿意足，可是卻沒人附和她，她稍稍顯得有點失望，不過總算找到了一個知音，一下午她就纏著我。我午睡醒來，在廚房后面找到了她，我問她在干什么?她說我在聽螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻，我側(cè)耳靜聽了一會兒，說：我也聽見螞蟻唱歌了，唱得可好聽了，你看那個螞蟻王，它像豬哼，那個小細腰螞蟻，聲音又尖又脆。還有那個來回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的——她不住地點頭，呃，呃，我天天都要來聽，天氣好時它們才肯唱，她仰起小臉沖我說著，開心地笑了起來。

我羨慕毛豆的快樂與幸福，這份快樂我女兒不會擁有，她長大了多半會成為一個白領(lǐng)吧，機械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關(guān)。毛豆長大了會干什么呢?干什么都不太重要，重要的是她擁有一個浪漫主義的童年，一個會下天藍色蛋、能聽見螞蟻唱歌的童年該有多么快樂。

16.作者主要講述關(guān)于毛豆的哪兩件事?請用簡潔的語言概況。(4分)

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

17.毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎?為什么?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

18. 毛豆這個孩子有哪些特點?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

19.為什么毛豆會把我當(dāng)成“同行”“知音”?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

20.毛豆“快樂”“幸?！眴?請談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

21.下列對原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2分)

A.文章開頭以反問和設(shè)問的形式，引起讀者的注意，激發(fā)閱讀的興趣。

B.“螞蟻唱歌”“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”純屬自然現(xiàn)象，完全有可能發(fā)生的。

C.街坊鄰居對“我的女兒”和毛豆的不同態(tài)度，反映出“大人們”的教育觀念。

D.全文的主旨在呼吁：尊重孩子的天性，還孩子完整的童年。

篇3

【積累•感知】

一.給加點字注音

氣魄___ 山巔___ 澎湃___ 狂瀾___

濁流___ 構(gòu)筑___ 流瀉___ 哺育___

二.形似字注音組詞

魄( )____巔( )____宛( )____障( )____

魂( )____顛( )____婉( )____嶂( )____

三.詞語填空

不屈不___ 驚濤___浪一___千里 濁流___轉(zhuǎn)

九曲連___ 萬丈___瀾文明___國 奔騰不___

四.熟讀課文后填充詩句

1.我站在高山之巔，_______，奔向東南。驚濤澎湃，_______

2. 五千年的古國文化，_______;多少英雄的故事，_______!

3. 你是偉大堅強，_______出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，_______

4. 你一瀉萬丈，_______，_______伸出千萬條的臂膀。

五.整體感悟課文后回答

1 .詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

2 . 作者借歌頌黃河表達了什么感情?

3 .為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”?

4 .今天學(xué)習(xí)這首詩有什么現(xiàn)實意義?

【體驗•探究】

六.閱讀課文歌詞部分，回答問題。

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾;

濁流婉轉(zhuǎn)，

結(jié)成九曲連環(huán);

從昆侖山下

奔向黃海之邊;

把中原大地

劈成南北兩面。

啊!黃河!

你是中華民族的搖籃!

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源;

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演!

啊!黃河!

你是偉大堅強，

像一個巨人

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄

筑成我們民族的屏障。啊!黃河!

你一瀉萬丈，

浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下

發(fā)揚滋長!

我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅強!

像你一樣的偉大堅強!

1.概括歌詞的主要內(nèi)容

2.“啊!黃河!”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么?

3.這首詩主要采用了哪些修辭手法?

4.詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好?為什么?

5.把選文分成兩部分，并概括層意

6.全詩的詩眼是什么?

7.這首詩在語言上有什么特點?

8.從賞析的角度，任選一句詩進行賞析

七.“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關(guān)的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關(guān)，請寫出幾條。然后在班上進行交流，看誰積累得多。

【實踐•拓展】

八.閱讀下文，回答問題

①黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏咯拉山起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九省區(qū)，注入浩瀚的大海。黃河全長5464公里，流域面積75萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大地上。

②在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時，這里的氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件，殷代以后，黃河中下游流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達，人口fán yǎn____較快，政治文化也較先進，因此，黃河流域成了中華民族成長的搖籃。

③相傳中華民族的始祖——黃帝生長在黃河中游，他和他的族系主要活動的區(qū)域也在黃河中游，后來建立夏、商、周王朝的都是他的hòu yì____，他們自稱“華”(或“夏”)，聚居在中原地區(qū)，人們認為“中原”位居四方之中。所以后世稱之為“中華”?，F(xiàn)在“中華”又成了整個中國的代稱。

④黃河是我國古代文明的發(fā)祥地(創(chuàng)立基業(yè)的地方)之一，在新石器時代中期，黃帝族就開始使用彩陶。從河南湎池仰韶村，西安半坡村等地發(fā)掘出的古代文化遺址中，可以看見大約5000年前人們使用的簡陋的木，石農(nóng)具，居住的木結(jié)構(gòu)房屋，儲糧的窖穴，以及許多圖案精美的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。(A)被人們稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)

⑤我國歷七大古都中的安陽、西安、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長安為中心的唐代文化(C)影響著世界各國尤其是亞洲鄰國的文化。

⑥黃河以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁的辛勤勞動，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發(fā)源地。

1.根據(jù)拼音填寫的詞語是____，____。

2.將“曾是當(dāng)時世界文化的高峰”一句，還原于“A”、“B”、“C”三處中最恰當(dāng)?shù)氖莀__處。

3.給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉祟}

4.請概括第四段、第五段的段落大意。

第四段：

第五段：

5.文中加點詞語“相傳”“之一”用語準確而有分寸，請簡要說明。

①“相傳”：

②“之一”：

6.為什么說黃河是中華民族成長的搖籃?

篇4

基礎(chǔ)部分(80分)一、認真閱讀每一組拼音，相信你一定能寫出詞語來。 (16分)

shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ( ) ( ) ( ) ( ) huǒ bàn shãn mē râ qíng pãng yǒu( ) ( ) ( ) ( )二、你能用“√”選擇正確的讀音嗎?老師相信你一定行。(6分)長大( zhǎng cháng ) 音樂( yuâ lâ ) 看著( zhe zháo ) ...長長的( zhǎng cháng ) 快樂( yuâ lâ ) 喝不著( zhe zháo ) ....三、老師相信你一定能給下面的字組一個很好的詞。(16分)

跳 ( ) 坐 ( ) 請 ( ) 園 ( ) 桃 ( ) 座 ( ) 情 ( ) 圓 ( )象 ( ) 氣 ( ) 話 ( ) 嚇 ( ) 像 ( ) 汽 ( ) 活 ( ) 蝦 ( )四、你能寫出下面詞的反義詞嗎?(5分)長——( ) 是——( ) 矮——( )暗——( ) 冷淡——( )五、請你數(shù)筆畫照樣子把字寫好，祝你成功。 (8分)眾 林 秋 寫 李六、你能在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎? ( 8分)一 ( ) 人 二 ( ) 井 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀五 ( ) 鳥 六 ( ) 花 七 ( ) 樹葉 八 ( ) 山七、你能給下列括號選上正確的字嗎? (5分)玩 完 再 在1.媽媽叫我做( )功課后( )去( )。近 進2.公園離我們家很( )，走( )公園，我們就看到桃花開了。(8分)洗 貝殼 火紅的 小鳥 摘 小蟲 可愛的 太陽 撿 蘋果 閃閃的 草地 捉 手帕 綠綠的 星星九、照樣子填字或畫圖，我相信你一定能行!(5分)( 樣 ) ( )十、讀一讀，“√”出正確的標點符號(3分)1.天黑了( , 。 )南南一個人在家里( , 。)2.松鼠的尾巴有什么用呢( ? 。 )閱 讀 部 分(6分)( 明 )認真讀短文，你一定能回答下面的問題。(6分)羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根吃。”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢!”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀!”1、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方?(3分)答：(1) (2) (3)2、 填空。(3分)(1)西紅柿的 好吃。(2)蘿卜的 好吃。(3)白菜的 好吃。寫 話 部 分(14分)(一)照樣子，用帶點的字寫一句話(2分)1、例：海灘上有許多貝殼。 ..2、例:我非常喜歡看電視。(2分) ..非常: 。(二)看圖寫一句或幾句話(10分)可以按誰在什么時候，什么地方，干什么來寫。

篇5

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；教學(xué)探析

前言

在初中的教學(xué)過程中，語文教學(xué)是基礎(chǔ)性的科目，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極的促進作用，而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，所以教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有一定的意義。很多優(yōu)秀的語文教學(xué)老師，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，所以在初中閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該把教學(xué)任務(wù)花在閱讀教學(xué)的構(gòu)思上面，真正提升初中語文閱讀教學(xué)的有效性，積極提升W生的語文素養(yǎng)。但是在目前的初中語文閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念還存在各種各樣的問題，讓閱讀教學(xué)得不到更好的發(fā)展，因此教師要結(jié)合實際的教學(xué)情況，不斷探索語文閱讀教學(xué)策略，實現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、初中語文閱讀課堂教學(xué)中存在的問題

隨著新課標的發(fā)展和進步，初中語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)了更多的問題，要想將教學(xué)策略高效的運用到初中語文課堂教學(xué)上面，教師必須仔細分析和探究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以下兩點就是初中語文閱讀課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1.1課堂閱讀教學(xué)方法不合理

初中語文教學(xué)是比較基礎(chǔ)的科目，它的開展與其他學(xué)科緊密相連，而初中語文閱讀是語文教學(xué)中不可分割的一部分，它的教學(xué)效果與其他學(xué)科的發(fā)展直接相關(guān)，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常有必要的。目前，初中語文閱讀教學(xué)方法不合理是存在最主要的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，教師在教學(xué)過程中更多的應(yīng)用到多媒體教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生的注意力，但是卻開發(fā)不了學(xué)生的思維，達不到良好的閱讀教學(xué)效果。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際探索更多科學(xué)合理的教學(xué)方法，為初中的語文閱讀教學(xué)營造更輕松的教學(xué)氛圍。

1.2閱讀教學(xué)過程中學(xué)生的情感體驗缺乏

在初中語文閱讀教學(xué)中，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗。但是就目前的初中語文閱讀教學(xué)而言，教師采取的教學(xué)方法卻忽視了閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，滿足不了新課標對語文閱讀教學(xué)的要求，有的甚至已經(jīng)偏離了語文閱讀課堂教學(xué)目的，導(dǎo)致學(xué)生情感體驗的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的語文閱讀能力得不到有效的提升。

二、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的具體策略

2.1體驗自身生活，調(diào)動閱讀興趣

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛階段，這個階段的學(xué)生對生活已經(jīng)有了自己的體驗，所以教師在初中語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活體驗和經(jīng)歷，讓閱讀教學(xué)更貼近生活，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)初一人教版《秋天的懷念》的教學(xué)內(nèi)容時，文章主要表達出了母子之間的感情，歌頌了偉大無私的母愛。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受回憶自己與母親的故事，借助文章的寫作手法描述自己對母親對深刻的印象，讓學(xué)生通過自己的回憶，更深一步的感受和學(xué)習(xí)課文，促進自身閱讀能力的提升，同時也豐富了學(xué)生的寫作水平。

2.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力

教師是教學(xué)互動的引導(dǎo)者和組織者，教師在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大。在實際教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的一些行為進行糾正和引導(dǎo)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀能力也非常有必要。比如在學(xué)習(xí)人教版初中《春》教學(xué)內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的中心思想進行思維的延展，理解作者熱愛春天的那種強烈情感，另外教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀的筆記。春這一課里面的優(yōu)美語句和寫作方法非常多：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，比如這句就運用了擬人和排比的手法，把春天的景象描繪得活靈活現(xiàn)。對于這類語句教師要鼓勵學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且把積累的知識運用到寫作過程中，在提升閱讀能力的同時，還促進了學(xué)生寫作能力的提升。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，真正提升了閱讀的有效性，讓初中語文閱讀教學(xué)得到更好的改革。

三、結(jié)語

總的來說，語文閱讀是初中語文教學(xué)中重要的組成部分，在初中語文閱讀課堂的高效教學(xué)中，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，讓初中生的素質(zhì)教育得到提升。在初中閱讀的教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)的質(zhì)量很大程度決定了整個語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，讓初中語文閱讀的教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。隨著新課程的不斷改革，初中語文閱讀教學(xué)進行改革和創(chuàng)新更具有現(xiàn)實的意義，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的特征，掌握語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題進行改進和完善，真正提升初中語文閱讀課堂的高效率。

【參考文獻】