導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書感悟的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、吾生也有涯，而知也無涯。

2、虛已者進(jìn)德之基。

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

4、不滿足是向上的車輪。

5、一寸光陰一寸金，存金難買存光陰。

6、一種美德的幼芽、蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜；有了這種美德我們會(huì)其樂無窮。用自己的眼睛去讀世間這一本活書。

7、真正的謙虛只能是對(duì)虛榮心進(jìn)行了深思以后的產(chǎn)物。

8、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道。

9、峣峣者缺，皎皎者易污?！蛾柎骸分驼弑毓?，盛名之下，其實(shí)難副。

10、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦做舟。

11、功有所不全，力有所不任，才有所不足。

12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

13、我們各種習(xí)氣中再?zèng)]有一種象克服驕傲那麼難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它，但無論如何，它在不知不覺之間，仍舊顯露。

14、自負(fù)對(duì)任何藝術(shù)是一種毀滅。驕傲是可怕的不幸。()

15、一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。

16、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

17、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

18、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

19、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

篇2

親愛的老師們，同學(xué)們:

大家早上好!我是五一班的xx。很高興今天能站在這里講話。莎士比亞有一句名言:"書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！惫湃艘仓v：布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。的確，讀書可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)，讀書能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人，讀書還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從我們的語文課本改版也可以看出，會(huì)閱讀是我們必須具備的一種基本能力。閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的核心，是文化傳承的重要手段?，F(xiàn)在正是我們記憶力、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該多閱讀，為自己飛向未來插上強(qiáng)健的翅膀。在此，我向全校同學(xué)提出倡議，希望同學(xué)們能在家長，老師的幫助下，為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，同時(shí)能積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，分享讀書的濃濃樂趣。讓我們的心靈在閱讀中成長，知識(shí)在閱讀中豐富。

圍繞學(xué)校接下來將舉行的“誦讀中華經(jīng)典，傳承中華文明”的這個(gè)主題閱讀活動(dòng)，我們將開展系列活動(dòng)：

首先，希望同學(xué)們制定讀書計(jì)劃，每個(gè)同學(xué)應(yīng)結(jié)合自己實(shí)際，制定適合自己的讀書計(jì)劃，做到有計(jì)劃的去閱讀；

二、做好讀書筆記，讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般，從書籍中汲取知識(shí)，大量閱讀書籍，摘錄好詞好句，記錄自己的閱讀隨想；

三、掌握讀書方法，利用好工具書、語文課內(nèi)所學(xué)讀書的方法，及時(shí)記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介，并將自己的讀書感悟隨時(shí)與同學(xué)們交流。

四、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。因?yàn)樽x書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，希望我們?nèi)巳四軌蚶靡磺锌衫玫臅r(shí)間，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長成才。

五、營造讀書氛圍，同學(xué)們平時(shí)要做到交流感受，多談書，養(yǎng)成多談讀書感悟的習(xí)慣，讀書要有自己獨(dú)特的感悟，并把自己讀書感受講給自己的爸爸，媽媽，同學(xué)，朋友聽。做到資源共享，多讀書，養(yǎng)成推薦好書的習(xí)慣，自己讀過的好書，要記得推薦給同學(xué)，讓同學(xué)分享好書帶給你的樂趣。

篇3

四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、方法與過程：通過回顧課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)熟讀、背誦，鼓勵(lì)學(xué)生課外收集相關(guān)句子，領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。讀懂故事，談啟發(fā)，聯(lián)系課文拓展。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過回顧、拓展交流讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)回顧，交流收獲。熟讀、背誦，收集相關(guān)句子。讀故事，談啟發(fā)，聯(lián)系課文拓展。聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)。

1、回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？

師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。

2、聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。

總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

二、日積月累。

1、在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

2、抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

a學(xué)生自由吟誦。

B聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。

（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。

（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

三、趣味語文。

引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎？

1、默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語？

2、再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在問題？

3、全班交流。

4、文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？

篇4

燈光迎上那隱隱泛著黃的微卷書頁，清晰的字墨訴說了一場場悲歡離合，無論是那撼動(dòng)人心的文字，還是那悠遠(yuǎn)長飄的書香，都在不覺中勾去了心魂，令人著了迷，難以自拔。手中托著小小的書本，仿佛平展開的畫卷，各不相同。

你看到的，或是項(xiàng)羽自刎烏江時(shí)的決絕悲壯，亦或是黛玉葬花時(shí)的惆悵哀涼，是孫行者大鬧天空時(shí)的不羈放蕩，還是諸葛亮草船借箭時(shí)的瀟灑談笑，其中有豪情壯志，也不乏悲戚凄涼，至于這紛雜交錯(cuò)的命運(yùn)之路帶給你的意境，也就要你自己慢慢體會(huì)了，一本好書，只有細(xì)細(xì)精讀之下才能感受其中的韻味，到這時(shí)，你得到的，便是精神的升華，知識(shí)的收獲。甚至有可能一生受益不盡。

讀書最重要的是興趣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己愛上讀書后，便與這流傳萬世的文學(xué)精華結(jié)下了不解之緣，然而，如饑似渴的翻閱書本時(shí)，萬萬不可忘卻了選擇，讀書，便是要讀好書，要多去感悟文學(xué)經(jīng)典，名著佳作，追求更高的精神層次，同樣，讀書，要能讀懂，書與茶是很像的，入口苦澀，習(xí)慣了也就不嫌棄，反倒能品出意境來，回味連綿甘甜，更是讓人樂在其中?？?ldquo;大江東去，浪淘盡”，看“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，看“尋尋覓覓，冷冷清清”，看“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，千古流傳的名言佳句，山水詩篇，經(jīng)過歲月的洗禮，時(shí)光的蹉跎，依舊是永垂不朽的經(jīng)典之作，古往今來，多少人吟唱贊嘆。這般文化寶藏，又怎能不是文學(xué)殿堂的一顆顆璀璨明珠？！

篇5

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)名著課外閱讀活動(dòng)有效性

一、 課外閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

呂叔湘先生曾經(jīng)指出：學(xué)習(xí)過程得之于老師課堂上講的約占30%，得之于課外閱讀的約占70%。語文學(xué)科功在平時(shí)，功在課外，需要日積月累，細(xì)水長流?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生在九年義務(wù)教育階段，課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，初中生要“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。然而，如今在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景下，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。最近，我們對(duì)初一級(jí)497名學(xué)生進(jìn)行了一次課外閱讀問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，課余時(shí)學(xué)生比較傾向于篇幅短小的消遣性的書刊的閱讀而非中外名著。有53.9%的學(xué)生選擇周六日看消遣式的書刊，有17.5%的學(xué)生在吃飯前后、睡前看消遣式的書刊，有6.1%的學(xué)生在自修看消遣式的書刊。其主要原因是缺乏有效的引導(dǎo)。

二、有效引導(dǎo)，精讀名著

名著是人類思想、智慧、情感的結(jié)晶，是一個(gè)民族優(yōu)秀文化語言知識(shí)的積淀。它具有永恒的價(jià)值，經(jīng)過歲月的洗禮而歷久彌新，以其深厚的思想，豐富的內(nèi)容滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈。

因此，課堂上開展名著推薦與閱讀的活動(dòng)，采取有關(guān)策略，有效地引導(dǎo)學(xué)生精讀名著，吸收營養(yǎng)。下面，以《朝花夕拾》名著推薦與閱讀為例，談?wù)勅绾斡行б龑?dǎo)，精讀名著。

（一）了解作者背景

在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《朝花夕拾》的小引部分，結(jié)合魯迅的寫作背景去閱讀；閱讀《父親的病》《藤野先生》等篇目，就要知道魯迅的生平經(jīng)歷。

（二）了解內(nèi)容概要

我們對(duì)教材規(guī)定的課外書目采用閱讀考級(jí)法來評(píng)價(jià)：在班內(nèi)設(shè)立讀書俱樂部，每個(gè)學(xué)生都是俱樂部的會(huì)員。會(huì)長由語文老師任命，負(fù)責(zé)考查同學(xué)課外閱讀的開展情況。同學(xué)們看完某一本名著，就必須到會(huì)長處考級(jí)，概述名著內(nèi)容概要。會(huì)長根據(jù)作品主題提出5至10條問題，會(huì)員能回答正確的就可以順利通過名著考級(jí)，獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。

考級(jí)以后，將優(yōu)秀的讀書活動(dòng)成果展示在班級(jí)里或在校園網(wǎng)站的書香校園網(wǎng)頁里。把獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生，充分的獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，使課外閱讀活動(dòng)取得了良好的效果。

此外，還要搭建學(xué)生交流的平臺(tái)，確保學(xué)生有交流的時(shí)間和空間。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候安排時(shí)間開展讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)、精彩片段朗誦會(huì)、書評(píng)展示、編輯手抄報(bào)、組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等多種課外活動(dòng)，讓學(xué)生與他人分享閱讀的樂趣。這有利于激發(fā)全體同學(xué)持久的閱讀興趣，也有利于教師了解學(xué)生閱讀的情況和效果。

（三）閱讀專題指導(dǎo)

正如葉圣陶所說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄霸诰x中明規(guī)律，在略讀中練本領(lǐng)，得法于精讀，得力于略讀。”教師可安排時(shí)間著重對(duì)略讀、瀏覽、速讀和掃讀進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，以提高閱讀的效率。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中找到適合自己的方法。 學(xué)生自主讀書，動(dòng)筆勾畫、批注，寫讀書筆記，交流感受，培養(yǎng)了自主讀書的能力。進(jìn)行閱讀專題指導(dǎo)，七年級(jí)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中真切感受作者的情感，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，寫好讀書心得；八年級(jí)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生探究文本，深入體會(huì)文章的內(nèi)涵；九年級(jí)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生品味語言，細(xì)心感悟語言文字的魅力，做好簡要評(píng)點(diǎn)。

（四）結(jié)合課內(nèi)閱讀有意延伸拓展。

常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外。首先，應(yīng)在課內(nèi)訓(xùn)練精讀、細(xì)讀和跳讀等閱讀方法。其次，教師應(yīng)在課內(nèi)閱讀教學(xué)中充分挖掘課文的思想意義，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，進(jìn)而把學(xué)生的閱讀興趣延伸到對(duì)作者其他作品的閱讀興趣上。例如，在《朝花夕拾》名著推薦與閱讀課上，本人引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，從《從百草園到三味書屋》和《阿長與》中學(xué)習(xí)對(duì)修辭句的批注、人物描寫句作批注的方法。然后精讀《五猖會(huì)》，讓學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者的情感等某一方面，對(duì)人物描寫的句子作批注，完成閱讀題。課后，學(xué)生閱讀《父親的病》，鞏固對(duì)人物描寫的句子作批注的方法。

（五）積累名言警句。

我國著名教育家徐特立說：“不動(dòng)筆墨不讀書”。所謂筆記摘要交流法就是在充分自主的閱讀基礎(chǔ)上，認(rèn)真作讀書筆記或摘錄內(nèi)容提要，或摘抄優(yōu)美語句，或摘抄原文題目及文章出處，或撰寫心得體會(huì)，然后互相交流，向大家推薦自己閱讀過的最佳段落或文章。名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩處圈點(diǎn)勾畫寫批注；寫摘錄筆記，做好積累工作；寫讀書心得。這是使學(xué)生讀就要有感悟，有收獲的好辦法，能啟發(fā)學(xué)生讀書認(rèn)真思考，用心感悟。

（六）制定計(jì)劃定期檢查。

篇6

一、營造氛圍使學(xué)生走進(jìn)閱讀

學(xué)校為了營造了濃郁的讀書氛圍，進(jìn)行了學(xué)校、班級(jí)文化建設(shè)，并將學(xué)校的讀書主題確定為“藍(lán)天白鴿讀書活動(dòng)”。學(xué)生一進(jìn)校門，映入眼簾的是醒目的標(biāo)語：“今天你讀書了嗎？會(huì)讀書的孩子才會(huì)成功”等，以此激勵(lì)學(xué)生讀書。“教室無處不激情”，一個(gè)不凡不俗、清新雅致的教室書香環(huán)境能浸潤和昭示全體學(xué)生，讓他們在優(yōu)雅的環(huán)境中沐浴書香，享受文明，凈化心靈，升華情感，催生讀書的欲望。所以，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁、溫馨的教室書香環(huán)境是教師必須精心策劃的內(nèi)容之一。為此，我在班級(jí)內(nèi)張貼讀書名言，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)作或搜集有關(guān)讀書的警句，并寫成條幅掛在教室里，每月更換一句，讓學(xué)生體會(huì)到讀書使人快樂，讀書使人聰明；黑板的右上角“每周格言”都是精選出來的學(xué)生喜愛的名言；開辟“書香園地”，用來張貼新書的海報(bào)、書中人物的畫片或者學(xué)生的閱讀體會(huì)，從各個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的讀書需要；設(shè)立圖書角，收存精選的書籍，入柜的書籍由全班學(xué)生精心薦存，教師嚴(yán)格審查并經(jīng)常更新，既達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源的共享，又保證了學(xué)生閱讀的興趣和質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生愛上閱讀

1.演講促閱讀

語文課堂教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具備聽說讀寫的能力。新課開始前，我都進(jìn)行一分鐘演講，每次演講都根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)要求，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容，以抽簽、點(diǎn)名、小組推薦等形式讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)演講，激發(fā)他們的閱讀興趣。這樣不僅提高了學(xué)生說的能力，而且使他們經(jīng)歷了尋找材料、分析思考、口頭表達(dá)、即興評(píng)議這幾個(gè)步驟，無形中提高了語文綜合能力。

2.故事導(dǎo)趣

創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入新課能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)提高閱讀效果非常有益。例如在教學(xué)《我和祖父的園子》時(shí)，我把我們70后的童年用故事的形式講給學(xué)生，讓學(xué)生了解到我們那個(gè)時(shí)代的童年，以時(shí)代背景導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生設(shè)疑：“這是一個(gè)怎樣的園子呢？它又給那個(gè)年代的作者帶來怎樣的樂趣呢？”大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境

葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親。”感悟語言文字的最佳方法就是“熟讀精思”。為此，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究心理，使學(xué)生處于“憤悱”狀態(tài)，然后扣讀導(dǎo)悟，以讀見悟。我校的教學(xué)是“三部九步”模式，這種新模式在教學(xué)中需要教師認(rèn)真設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)課文《最后的時(shí)刻》時(shí)，我設(shè)計(jì)了自學(xué)提示：（1）在赴刑場之前，江姐都做些什么？（用筆在相應(yīng)的段落做簡單的標(biāo)記，提示：可以用小標(biāo)題的形式）（2）選一件你最感興趣的事件，小組之間研讀，運(yùn)用我們學(xué)過的理解文章的方法（如抓住重點(diǎn)詞語，對(duì)人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫、讀中感悟）來交流。（3）選一件事情分角色表演。

學(xué)生根據(jù)問題，積極參與到學(xué)習(xí)中，匯報(bào)交流中很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在表演中，小組分工明確，人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)表演得淋漓盡致。“臺(tái)詞”——可以是對(duì)原著的直接引用，也可以是超出文本的獨(dú)特修改，還可以自由添加一些更精彩的語言。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了，個(gè)個(gè)都喜形于色的表演起來。通過表演，不但使學(xué)生輕松愉快地閱讀課文，而且提高了口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了閱讀興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、交流展示使學(xué)生離不開閱讀

篇7

一、美化校園，夯實(shí)校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，提升有形文化的品位

一所好的學(xué)校，一定有一個(gè)溫馨、優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。它能為師生的發(fā)展提供較為完善的物質(zhì)基礎(chǔ)。長壽鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，十多年來，學(xué)校由小變大，由弱變強(qiáng)，由破變?yōu)殓娤槭惺浊恢傅霓r(nóng)村小學(xué)，就是因?yàn)閷W(xué)校秉著"讓每一塊墻壁都會(huì)說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會(huì)意"的環(huán)境育人理念。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，近幾年來先后爭取政府投資400多萬元美化了校園環(huán)境。2007年興建了逸夫教學(xué)樓，2008年由教師積資修建了教師宿舍樓，2009年重建了學(xué)生食堂，2012年興建了學(xué)生公寓，至此，學(xué)校教學(xué)和生活用房基本到位。2011年，為每班配備了電子白板，每位教師都能利用課件上課，學(xué)生們在課堂上隨時(shí)都可以從網(wǎng)上瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅僅局限于在遠(yuǎn)程教育室的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育手段的普及。2012年9月，學(xué)校對(duì)教學(xué)樓和平房教室進(jìn)行了全面裝修和維修。更換了門窗和黑板，每間教室配備了圖書柜，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜中，供大家一起閱讀。教室里每個(gè)角落還有孩子們自發(fā)捐贈(zèng)的花草，不僅提升了校園環(huán)境的品味，更增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以人為本，構(gòu)筑校園文化的精神大廈，凸現(xiàn)校園文化的靈魂

當(dāng)前，不少的學(xué)校盲目追求校園文化布置，認(rèn)為墻面花了，名人名言多了，校園文化就建設(shè)好了，更有學(xué)校不顧本校實(shí)際，盲目照搬他校的文化布置，結(jié)果是學(xué)生不愿看，沒有起到應(yīng)有的教育效果。因此，對(duì)校園文化的理解不能只停留在校園環(huán)境的建設(shè)上，而應(yīng)走出誤區(qū)，擺正位置，在長期的校園文化建設(shè)中構(gòu)筑起自己獨(dú)有的"魂"--學(xué)校精神。名人名言濃縮了先賢對(duì)人生的感悟，閃耀著崇高理想、高尚情操的光芒，對(duì)學(xué)生的成長具有很大的教育激勵(lì)作用。但只有貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的名家名言才能與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能從中汲取成長的動(dòng)力。

對(duì)此，長壽小學(xué)摒棄校園文化布置的花哨與浮華，本著校園文化要與校園環(huán)境和諧相映，與師生精神面貌協(xié)調(diào)一致，與德育主題相輔相成，與校風(fēng)學(xué)風(fēng)渾然一體的原則，精心設(shè)計(jì)每一處的文化景點(diǎn)。緊緊圍繞"弘揚(yáng)孝老愛親美德，打造生態(tài)文明校園"的特色德育主題，以"感悟名人，讓童年更精彩"為主旨，組織學(xué)生開展尋訪名人足跡的演講，征集"凡人哲語"，讓學(xué)生走近名家名言，去領(lǐng)悟什么是"博愛"，什么是"誠信"，什么是"自強(qiáng)不息"。有針對(duì)性地將"尊老愛幼、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、文明向上、和諧融洽"校園精神融入到校園文化布置中去。從班級(jí)文化、運(yùn)動(dòng)文化、餐廳文化、寢室文化、走道文化到樹林文化、花園文化、功能室文化等，對(duì)每一塊文化內(nèi)容都精心設(shè)計(jì)，合理安排，形成了濃厚的立體式校園文化。大到文化長廊、房屋側(cè)墻，小到一句警示語、一個(gè)字，從文字到構(gòu)圖，從材質(zhì)到安裝效果，均突現(xiàn)出長壽小學(xué)獨(dú)有的校園文化特色。如餐廳文化充分體現(xiàn)孝老愛親傳統(tǒng)美德中節(jié)約糧食、感恩他人，規(guī)范就餐、合理膳食、營養(yǎng)搭配等健康、合理、科學(xué)的餐飲文化理念。寢室文化處處彰顯著謙和忍讓、團(tuán)結(jié)友愛、孝老愛親的傳統(tǒng)美德。通過生態(tài)文明校園、文明高雅的學(xué)生的輻射作用，提高全體師生的道德素養(yǎng)。

三、腳踏實(shí)地，豐富校園文化的活動(dòng)內(nèi)容，厚積特色文化的精華

長壽小學(xué)一直推崇"書墨飄香陪伴童心"的閱讀文化，因?yàn)殚喿x最大的理由就是擺脫平庸，閱讀文化在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引領(lǐng)。學(xué)校在每年九月份設(shè)立讀書節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的熱情；購買新書，建立班級(jí)圖書角，充實(shí)閱讀資源；開設(shè)每周一節(jié)的自由閱讀課，提供相對(duì)集中的閱讀時(shí)間；校園廣播站、黑板報(bào)開辟讀書專欄，推薦好書，征集讀書金點(diǎn)子，朗誦比賽......利用一切手段引導(dǎo)師生投身于讀書，鐘情于讀書。閱讀文化賦于了校園精神生活以豐富的內(nèi)涵和生命的活力。

篇8

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想讀書

由于孩子的年齡特征，課外閱讀往往處于被動(dòng)狀態(tài)，一旦離開教師或家長的監(jiān)督，很容易被終止。要想使閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行，就需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從他們的興趣愛好和需求入手，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察、描述自己感興趣的事物，推薦給他們愛好的讀物，以他們喜聞樂見的形式開展各種讀書活動(dòng)?？伸`活運(yùn)用“故事激趣法”“課文引趣法”“榜樣激勵(lì)法”“交流展示法”“評(píng)比促進(jìn)法”等閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中嘗到知識(shí)的樂趣。

如，學(xué)完《第一次抱母親》一文后，學(xué)生感受到母愛的偉大和兒子對(duì)母親的愛戴和崇敬，此時(shí)，教師可讓學(xué)生搜集有關(guān)母愛的詩歌、歌曲、小說、散文等，舉行歌頌?zāi)笎劾收b會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂讀書

學(xué)生只有置身于濃厚的讀書環(huán)境中，才會(huì)激發(fā)讀書熱情，從而體會(huì)到讀書的快樂。學(xué)校的宣傳欄、教室外的走廊里張貼著關(guān)于讀書的名言警句、古詩文配畫等。高爾基說：“書籍使我和世界接近，生活對(duì)我也變得更加光明和有意義?！蔽覀円寣W(xué)生可以隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。學(xué)校將閱覽室、圖書室裝飾得富于兒童色彩，使學(xué)生樂于前往；班級(jí)也建立了圖書角，讓學(xué)生在課余時(shí)間有書可讀，學(xué)生可以隨時(shí)將自己的好書捐給或借給圖書角與同學(xué)交流傳看；學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“我讀書 我快樂”的讀書節(jié)活動(dòng)，以吸引學(xué)生快樂閱讀。

一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此，課外閱讀必須贏得家長的支持和配合。我們可利用開家長會(huì)的機(jī)會(huì)，大力宣傳課外閱讀的益處；或印發(fā)《告家長的一封信》，提倡親子讀書活動(dòng)，使課外閱讀活動(dòng)向家庭延伸、向社會(huì)延伸。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書

1.計(jì)劃的習(xí)慣

我們要合理安排讀書時(shí)間，統(tǒng)一制定讀書計(jì)劃，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，并長期堅(jiān)持下去。每周安排固定的時(shí)間，成立學(xué)習(xí)小組。一到時(shí)間，就有專人組織、專人監(jiān)督，有規(guī)律地開展閱讀，從不間斷。長此以往，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

2.多讀的習(xí)慣

葉圣陶說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字。為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時(shí)為充實(shí)自己的生活，也非多讀不可?！濒斞敢灿小白x書如蜜蜂釀蜜一樣，采過許多花粉才釀出蜜來；倘若叮在一處所得就非常有限了”的體驗(yàn)。因此，教師要努力引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。要持之以恒，避免一曝十寒；要博覽群書，讀好書，并從中汲取精神食糧。

四、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好書

1.精心挑選讀物

葉圣陶指出:“一要‘及時(shí)’，二要‘精選’。”要選擇那些“內(nèi)容比課本豐富些，寫法比課本生動(dòng)些”，能讓學(xué)生在“閱讀的時(shí)候感到觸類旁通的樂趣”和“再讀同類的其他讀物的強(qiáng)烈愿望”的課外讀物。

2.掌握最基本的讀書方法

（1）瀏覽性閱讀。主要針對(duì)一些名著，如《水滸傳》《三國演義》等。教材中節(jié)選了中外名著的一些章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，教師可將要求放寬，只作走馬觀花式的瀏覽即可。

（2）吸收性閱讀。針對(duì)知識(shí)性讀物，既不能追求快速，又不能觀其大略，而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。

（3）細(xì)品型閱讀。針對(duì)語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并通過背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。

3.學(xué)會(huì)做讀書筆記

學(xué)生在課外閱讀中應(yīng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型――摘抄好詞好句、生活常識(shí)等以豐富語言、增長知識(shí)；提綱型――把讀物的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法；體會(huì)型――讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力；想象型――主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例、摘錄講評(píng)、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

五、開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書

1.構(gòu)建書香校園

學(xué)校閱覽室要全天開放；各班配備圖書柜，布置“圖書香角”；校宣傳欄的展板要定期出刊；班上每月出一期“書林漫步”墻報(bào)，走廊懸掛“名人名言”；校廣播臺(tái)每周定時(shí)廣播美文欣賞……這樣，整個(gè)校園就能形成濃郁的書香氛圍。

2.每天誦一首詩

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段必須背誦70首古詩詞。教師可以在班內(nèi)開展“每天一詩”活動(dòng)。每天的早自習(xí)、課前預(yù)備時(shí)間，將古詩寫在教室黑板的一角，請(qǐng)小干部帶領(lǐng)大家讀詩。

3.展評(píng)讀書筆記

篇9

從2008年開始，山東省在全省全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全省各校在學(xué)生作息時(shí)間變動(dòng)的同時(shí)，課程表變動(dòng)亦格外引人注目，其中初中語文課授課時(shí)數(shù)有較大幅度減少。在這種情況下，如何有效地提高學(xué)生的語文閱讀能力，是擺在每位語文教師面前一個(gè)不容忽視的問題。語文教學(xué)效益太低，是近幾年來人們反思語文教育的共識(shí)。受現(xiàn)行教材體系限制，學(xué)生的閱讀量、寫作量普遍太少，很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)教育部頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的語文課外閱讀的規(guī)定：“制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字?！痹谡Z文課教學(xué)中，語文教師應(yīng)在提高課堂效率的同時(shí)，拓展教材外延，密切課內(nèi)外聯(lián)系，增加課外閱讀量，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主課外閱讀，這是全面提高語文素養(yǎng)的必然要求。

一、增加閱讀資源，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生不重視課外閱讀，作業(yè)負(fù)擔(dān)重沒時(shí)間閱讀，不知道如何閱讀，這是目前語文閱讀教學(xué)中較為普遍的現(xiàn)象。因此，筆者根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生情況，每周抽出1～2節(jié)語文課的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上自主閱讀。由于學(xué)校圖書館存量有限，筆者便鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道借閱，并把學(xué)生的書籍統(tǒng)一組織起來，在教室內(nèi)建立“讀書角”，開展“獻(xiàn)一本書，讀百本書”活動(dòng)，資源共享，拓寬學(xué)生擁有精品的渠道，涉及書籍有優(yōu)秀作文、小說、散文、童話、寓言等。大家一起行動(dòng)，讀自己所喜歡的書籍，互相交流心得，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。為了保證學(xué)生閱讀內(nèi)容的豐富多彩，筆者鼓勵(lì)家庭條件好的學(xué)生適當(dāng)購買一些圖書，同時(shí)筆者在圖書館借閱一些圖書，做到“常讀常新”。學(xué)生讀完一本書之后，筆者讓學(xué)生把讀物互換。這樣在一些農(nóng)村初級(jí)中學(xué)閱讀條件不具備的情況下，學(xué)生也有選擇的空間，從而擴(kuò)大了閱讀范圍，拓展了閱讀內(nèi)容。筆者平時(shí)盡量減少學(xué)生課本作業(yè)量，每天盡可能布置一些閱讀性課外作業(yè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)起來后，筆者又讓學(xué)生明確應(yīng)側(cè)重的閱讀種類和閱讀內(nèi)容，以減少盲目性，盡可能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的文學(xué)知識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生的閱讀效果是較明顯的。

二、自主與引導(dǎo)結(jié)合，提升閱讀品味

新世紀(jì)語文教育培養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)扎實(shí)、修養(yǎng)豐厚、思維活躍、志向高遠(yuǎn)、有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的發(fā)展型人才。他們應(yīng)當(dāng)精于讀、長于寫、敏于聽、善于說，有豐富的人文修養(yǎng)，有熱愛生活、關(guān)注社會(huì)的積極的人生態(tài)度，有自主自立、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。閱讀古今中外最優(yōu)秀的人文精品是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑之一，必須通過學(xué)生自主的、創(chuàng)造性的、大量的語文實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。為了改變農(nóng)村初中生閱讀名著少、閱讀量小的不良狀況，閱讀教學(xué)中，筆者特別注重通過自己的言傳身教開展閱讀研討活動(dòng)，營造“讀好書，好讀書”的閱讀氛圍，讓學(xué)生在親身的閱讀體驗(yàn)中，發(fā)展閱讀興趣，端正閱讀態(tài)度，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。為此，筆者組織學(xué)生開展了“知名人，讀名著”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生收集交流名人讀書名言，學(xué)生每天把自己收集所得在黑板上用粉筆字展示給大家，讓學(xué)生在名家名言收集交流中，感悟課外閱讀的真諦在于：開闊視野，培養(yǎng)閱讀能力，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的品德，發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全的人格，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性、自覺性。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀規(guī)律，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的暢銷書籍，如《哈里 波特》，感動(dòng)中學(xué)生的百篇優(yōu)秀散文、優(yōu)秀小說，如于丹談《論語》，劉心武講“紅學(xué)”……讓學(xué)生結(jié)合作品暢談自己的閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生如何讀書。另外，結(jié)合課文延伸閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀相關(guān)文章，如學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，引導(dǎo)學(xué)生讀散文《綠》《荷塘月色》和散文集《歐游雜記》，并作點(diǎn)評(píng)；學(xué)習(xí)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，組織學(xué)生欣賞《水滸傳》，并向?qū)W生介紹電影導(dǎo)演吳子牛將在“水滸故里”山東鄆城拍攝新版《水滸傳》的進(jìn)展情況，并要求他們作讀書筆記。這樣，讀與寫結(jié)合，讀與評(píng)相融，既保證了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，又提高了學(xué)生閱讀的品位，較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

三、教給學(xué)生課外閱讀方法，提高閱讀能力

學(xué)生的課外閱讀，是學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自能讀書”的學(xué)習(xí)過程。它需要學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀自學(xué)能力，掌握基本的閱讀方法。這樣就能避免閱讀的盲目性、隨意性，提高閱讀效率，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)一步提高鑒賞能力，使課外閱讀真正收到實(shí)效。筆者引導(dǎo)學(xué)生采用了以下幾種方法。（1）摘抄法：對(duì)文中好的詞句或段落，可摘錄下來，反復(fù)揣摩吟詠，為我所用。（2）圈點(diǎn)批注法：對(duì)書中重要內(nèi)容、精彩之處可圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫，對(duì)原文疑難之處可作出注釋、闡發(fā)。（3）讀書筆記法：對(duì)書中內(nèi)容可全抄、可摘錄、可寫感想，可不拘一格，或分類摘錄，或綜合分析評(píng)價(jià)。（4）交流法：開展新書推薦、辦班報(bào)活動(dòng)。（5）讀書活動(dòng)法：學(xué)?；虬嗉?jí)可定期、不定期舉辦征文、練字、演講比賽、朗誦會(huì)等，鞭策、獎(jiǎng)勵(lì)課外閱讀表現(xiàn)突出者。（6）自主選擇法：學(xué)生可自主選擇自己喜愛的報(bào)紙、書籍，教師要多加指導(dǎo)。（7）多媒體利用法：有條件的學(xué)校和家庭可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀，但對(duì)其閱讀范圍和內(nèi)容要有所限制。如武打、言情、動(dòng)畫、偵破之類的書，大多屬于通俗、平庸、膚淺之作，不要讀；一些“名人”為追求“名利效應(yīng)”而出的書，多粗制濫造，也應(yīng)少讀。

在閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓好三個(gè)結(jié)合。一是課內(nèi)與課外結(jié)合；二是精讀與泛讀結(jié)合；三是在校閱讀與假期閱讀結(jié)合的模式?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”。在課內(nèi)閱讀中，筆者充分發(fā)揮“課本的例子”的作用，通過例子培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。通過泛讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度；通過精讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書思考習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟積累。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)閱讀獲得的讀書方法，閱讀課外的相關(guān)文章。泛讀和精讀結(jié)合，要博覽群書、廣收信息，只求見多識(shí)廣，可采用泛讀法；要深入理解文章，感悟?qū)懽饕?guī)律，提高鑒賞水平，可采用精讀法。人類文化典籍，浩如煙海，學(xué)生的課外時(shí)間又極其有限。這樣，在指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀中就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇閱讀的精品，如何運(yùn)用精讀和泛讀的方法去讀這些“精品”。為此，筆者定期為學(xué)生提供精品目錄，定期舉行閱讀精品研討會(huì)，把握閱讀方向。形成了精讀與泛讀結(jié)合，課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合，在校閱讀與假期閱讀結(jié)合的模式。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境中，學(xué)校和語文教師要更加重視語文課外閱讀，進(jìn)行正確引導(dǎo)，不斷探索與研究，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們自覺、主動(dòng)地去閱讀。這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會(huì)有較大提高。

篇10

我是主持人（ ），紅領(lǐng)巾廣播站全體成員祝大家午間愉快！

男：（ ），你能背上幾句有關(guān)讀書的名言嗎？

女：那太簡單了，聽好了：1、書是人類進(jìn)步的階梯！

2、讀書破萬卷，下筆如有神。

3、讀萬卷書，行萬里路！

4、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

男：你還挺不錯(cuò)啊！

女：當(dāng)然啦！

男：咱們言歸正傳吧！

女：哦！忘了告訴大家了，本期紅領(lǐng)巾廣播站的主題是書香飄飄，伴我成長。

男：下面請(qǐng)聽由六（1）班向大家發(fā)出的讀書倡議書。

（倡議書）

女：親愛的老師們,同學(xué)們：

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉,是我們的精神食糧，是成才的必由之路。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”,與好書相伴，提高師生的素質(zhì)和文化品味，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的呼喚。多讀書、讀好書，應(yīng)當(dāng)成為我們紅楓小學(xué)師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。讀書，就要思考、交流,在心靈溝通與對(duì)話中，感悟生活，豐富思想,品味人生；在實(shí)踐求索的道路上，感悟發(fā)展，融入深厚的歷史文化積淀。我倡議,我們紅楓小學(xué)的全體師生親近書籍，與大師對(duì)話；閱讀經(jīng)典，為人生奠基；營造書香校園，打造亮麗校園，做誠信公民，努力實(shí)踐自己的讀書諾言。

男： 我校為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書氛圍，使我們的校園溢滿書香。圖書館應(yīng)該是我們向往的地方。書是我們精神的支柱，最好的朋友。不讀書，不知道窗外的精彩；不讀書，不知道世界的寬廣；不讀書，不知道知識(shí)的力量。讀書使我們的生活更豐富，讀書使我們的思想更成熟。因此我們紅領(lǐng)巾廣播站倡議大家做好以下幾點(diǎn)：

女：一、讀好自己手中的書

許多同學(xué)家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味?！弊x書能使人充實(shí)。我們學(xué)校許多同學(xué)每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時(shí)間和點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，我們就可以馬上走進(jìn)書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應(yīng)該行動(dòng)起來，利用好每一分種的讀書時(shí)間。

男：二、分享大家喜愛的書

我們各班每個(gè)同學(xué)可都帶上了好書，相互交換著看,分享大家喜愛的書。

女：三、珍愛每一本書

不論是自己的書還是圖書角館的書，我們都應(yīng)該愛惜，愛書的人才是會(huì)讀書的人。我們要做到拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本要及時(shí)。

男：讓我們攜起手來共同努力，使校園書香更濃郁。

女：書是知識(shí)的海洋，信息的倉庫，經(jīng)驗(yàn)的總匯，“腹有詩書氣自華”，希望老師們擠時(shí)間讀書，多讀一本書，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中教，與書為友，天長地久，營造書香校園，為學(xué)生的成長，學(xué)校的發(fā)展注入鮮活的生機(jī)。讓我們都來熱愛讀書吧，好書伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)！

最后，送大家一首詩，題目是《走進(jìn)書里去》：“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者，它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來，讓知識(shí)的浪花滋潤你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹起你人生的路標(biāo)?！?/p>

男：相信不久，咱們學(xué)校也會(huì)在老師和學(xué)生的共同努力下，攜手營造出一個(gè)書香校園，一個(gè)個(gè)書香班級(jí)。讓書香陪伴著孩子們和老師們一起成長。