導語：如何才能寫好一篇在校大學生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許有留學意向的還有很多人，而他們因為各種原因沒有留學，

那么，在2000多萬的在讀大學生和研究生中，有多少人有出國的意向和打算呢？

影響留學和不留學的原因到底有哪些？本刊發(fā)起的關于“你想留學嗎”的小調(diào)查，

通過網(wǎng)絡問卷，共有　93人參與調(diào)查，最終有效樣本為89人。其中77人為在校生，12人為畢業(yè)1～2年的人員。

約半數(shù)在校生打算留學

調(diào)查顯示，約一半的在校生打算留學，并且是否想留學與性別、學歷（本科、研究生）、專業(yè)、排名、英語水平等因素等無明顯關系。

46名女生中，27名打算留學，43名男生中，19名打算留學；

47名參與調(diào)查的本科生中，26名打算留學；

30名參與調(diào)查的研究生中，14名打算留學；

年級排名前15%的被調(diào)查者中，13名打算留學，17名不打算留學；年級排名在15%以下的，33名打算留學，36名不打算留學；

英語水平較好的30名被調(diào)查者中，17名打算留學，英語水平一般的43人中，21名打算留學，英語水平不太好的16人中，8人打算留學。

除以上這些因素外，家庭年收入在10萬以上的和認識5個以上留學的朋友的被調(diào)查者，打算留學的明顯增多。家庭年收入在10萬以下的被調(diào)查者中，打算留學的和不打算留學的人數(shù)相等，均為30名。而家庭年收入超過10萬的被調(diào)查者中，打算留學的（16名）明顯多于不打算留學的（11名）；認識5個以下留學朋友的被調(diào)查者中，18名打算留學，23名不打算留學。認識5個以上留學的朋友的被調(diào)查者中，打算留學的為28名，不打算留學的為20名。

從調(diào)查中可以看出，有留學意向的學生是相當多的，2000多萬大學生，一半就是1000多萬同學想留學！

不打算留學的理性思考

那么是什么條件制約了他們以至于最終沒有成功留學呢？正如大家所預料的那樣，排名第一的原因是“出國留學的學費昂貴，缺錢”（占比82.02%），缺錢是不留學的最主要原因；排第二的是“成績問題或英語不好”（占比43.82%），有近一半的人因成績和英語問題不留學；排第三的原因是“戀家，離不開父母”（占比17.98%），相比之下戀家等其他原因就不是不留學的主要原因了。除此以外，學生們對于不留學的原因也有一些理性分析，例如選擇“不想放棄國內(nèi)人脈”、“國內(nèi)（有些）教育比國外好或?qū)I(yè)限制”等原因。在不打算留學的諸多原因中，選擇“戀愛對象在國內(nèi)”的最少，只占比7.87%。

篇2

從20世紀90年代末開始，我國高校開始大量擴招，高等教育的大眾化、普及化趨勢日益明顯，這最終導致應屆畢業(yè)生的總體規(guī)模不斷增長，據(jù)教育部預測，我國2014年高校應屆畢業(yè)生人數(shù)約為727萬人，在城市勞動力市場競爭日益激烈的背景下，大學生就業(yè)難的問題日益凸顯。目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學生就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個重要途徑，聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”提出了學習的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。盡管大學生創(chuàng)業(yè)能為實現(xiàn)個人夢想和提升自我發(fā)展能力提供了契機，但是社會各界人士依然對大學生、尤其是在校大學生的創(chuàng)業(yè)行為持懷疑態(tài)度，其中有代表性的觀點為以下幾個方面：首先，目前的社會大環(huán)境是否適合大學生創(chuàng)業(yè)？相應的扶持政策是否能起到應有的作用？其次，大學生盡管具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，但社會閱歷和人脈關系網(wǎng)淺，其創(chuàng)業(yè)成功的概率是否比其他類型創(chuàng)業(yè)者高？再次，部分在校大學生在學習之余就開始創(chuàng)業(yè)活動，能否保證學業(yè)的順利完成？有限的時間是更應該投入到專業(yè)知識的學習中去還是學習與創(chuàng)業(yè)能夠兼顧？為了詳細了解目前大學生創(chuàng)業(yè)相關問題，課題組選取了九江本地的九江學院、九江職業(yè)大學、九江職業(yè)技術學院等幾所高校，并采用隨機抽樣的方式進行了問卷調(diào)查，共次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，除去數(shù)據(jù)不完整的問卷，最終獲得有效問卷285份。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年級、學歷、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)興趣、選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)存在的障礙等。

2大學生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀

2.1九江高校大學生創(chuàng)業(yè)意識較強

調(diào)查結(jié)果顯示，有59%的大學生表示對創(chuàng)業(yè)感興趣，明確表示沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生所占比重比較低，僅有15%，這說明九江大學生的創(chuàng)業(yè)意識比較強，而在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學生中，男性大學生占85%，女性大學生占15%，這說明性別因素對大學生創(chuàng)業(yè)意識有著強烈的影響。對于“當創(chuàng)業(yè)和學業(yè)發(fā)生沖突時應該如何選擇”這一問題，有69%的被訪者選擇邊學習邊創(chuàng)業(yè)，剩余31%的被訪者選擇了找人業(yè)務，沒有任何被訪者選擇休學創(chuàng)業(yè)或徹底放棄學業(yè)去創(chuàng)業(yè)。這表明，更多的被訪者還是更愿意選擇先完成學業(yè)，具備一定專業(yè)知識和取得畢業(yè)證書較之自主創(chuàng)業(yè)還是更能提供給他們一個穩(wěn)定的就業(yè)機會，九江大學生的創(chuàng)業(yè)意識具有一定的理性。

2.2九江高校大學生創(chuàng)業(yè)目的比較明確

本次調(diào)查關注了大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因，調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的大學生認為“創(chuàng)業(yè)能提升自己的人生價值”，有30%的人表示“創(chuàng)業(yè)成功能使自己和家人的經(jīng)濟條件得到明顯改善”，認為“創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題”的比重約占被訪者的14%；完全是為了挑戰(zhàn)自己的能力而選擇創(chuàng)業(yè)的比重非常低，僅占8%?？傮w而言，九江地區(qū)高校的大學生創(chuàng)業(yè)目的比較明確，絕大多數(shù)大學生選擇創(chuàng)業(yè)的首要目的是提升自己的能力或直接解決自身就業(yè)問題。

2.3九江大學生創(chuàng)業(yè)存在很多障礙

對于“你創(chuàng)業(yè)的最主要障礙是什么”這一問題，約44%的被訪者選擇了沒有物質(zhì)、經(jīng)濟基礎，28%的被訪者選擇了與學業(yè)有沖突，14%的被訪者選擇了沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，6%的被訪者選擇了創(chuàng)業(yè)團隊難以組建，有8%的被訪者還選擇了其他因素，而沒有得到家人或身邊人支持這一因素則沒有人選擇。由此可見，良好的物質(zhì)、資金支持是阻擾大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素，“沒有得到家人和朋友支持”這一選項沒有被訪者選則說明現(xiàn)在的大學生自主創(chuàng)業(yè)普遍得到了家人和朋友的支持。

2.4九江大學對創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)的認識比較清晰

85%的被訪者認為其應具有較好的組織、領導能力，70%的被訪者認為其應善于交際，60%的被訪者認為其應具備吃苦精神，55%的被訪者認為其應該具備良好的心理素質(zhì)和適應能力，有60%的被訪者認為其應還具備專業(yè)的知識背景，只有25%的被訪者認為其應具備創(chuàng)新意識。由此可見，九江地區(qū)大學生普遍對于創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)有比較清醒的認識。

2.5九江大學生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇多樣化

到底該選擇什么行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)是每一個想創(chuàng)業(yè)的大學生必須要面對的問題，為此本次問卷調(diào)查設計了“如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇什么行業(yè)”的問題，結(jié)果顯示，絕大部分受訪者表示會選擇與自己本專業(yè)相關的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，其比重占到45%，這說明大部分大學生還是努力想把專業(yè)知識變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”；而明確表示會選擇與自己所學專業(yè)不相關的領域來創(chuàng)業(yè)的比重也占到30%左右，這說明大學生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇日益多樣化，已經(jīng)超出了專業(yè)的限制。

2.6九江大學生對創(chuàng)業(yè)外部條件有充分認識

大學生創(chuàng)業(yè)成功也需要具備一定的外部條件，通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學生認為創(chuàng)業(yè)必須具備一定的資金支持，其比重為85%；認為應有廣泛的人脈關系的受訪者占到70%；另外，有65%的大學生認為具有一個良好的創(chuàng)業(yè)團隊也是創(chuàng)業(yè)成功的條件之一，還有35%的大學生認為“良好的經(jīng)濟形勢”也是創(chuàng)業(yè)成功的重要外部保障。選擇”應有一定的辦公場所”的大學生比重非常小，僅占12%。由此可見，“資金支持”、“經(jīng)驗和社會關系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團隊”是九江在校大學生普遍認為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件。

3對策與建議

通過為期三個月的深入調(diào)查和訪談，我們掌握了九江地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況，總體來看，大學生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀的，多數(shù)同學也愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)，當然在大學生創(chuàng)業(yè)時也暴露出職業(yè)素質(zhì)低、社會經(jīng)驗不足、財力不足等問題，為此，本文從大學生本人、高校、政府三方面提出以下建議：

3.1大學生應根據(jù)社會需求和自身興趣來選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)

經(jīng)濟學的一般原理中有一條就是“需求決定供給”，大學生考慮創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇也必須遵循這一規(guī)律，只有在充分考慮社會需求的前提下去選擇相應的行業(yè)創(chuàng)業(yè)才能增加成功的概率；另外，是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇行業(yè)，有句俗語說，興趣是最好的老師，所以毫無疑問，選擇創(chuàng)業(yè)時最好選擇自己感興趣的那一行業(yè)，這樣自己做起事來也能夠事半功倍，不至于創(chuàng)業(yè)到一半時自己先放棄了。

3.2學校應該加強對學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育

九江的高校已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)教育有了足夠的認識和重視，以九江學院為例，學校每年舉辦各類大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、成功創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗交流會等活動，并且將“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”納入必修課，積極鼓勵學生堅持創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、與地方經(jīng)濟相結(jié)合，提高大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3政府要完善大學生創(chuàng)業(yè)的相關扶持政策

篇3

近年來，隨著我國教育制度的改革，高等教育的規(guī)模不斷擴大，大學生作為思維活躍，易接受新生事物的一個群體，已經(jīng)成為旅游大軍中不可忽視的一支隊伍。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校大學生外出旅游的人數(shù)逐年在增長。大學生這一群體已經(jīng)成為旅游市場的重要組成部分，隱藏著巨大的商機。本文就大學生的出游動機，旅游景點偏好，消費行為及特征進行分析，以便為旅游企業(yè)更好地開發(fā)大學生旅游市場提供一定的依據(jù)，并引導大學生進行積極的有益的旅游活動。

一、大學生旅游動機特征分析

要發(fā)展大學生旅游市場，首先要了解大學生的旅游動機。動機是推動人們行為的內(nèi)在力量。旅游動機是一個人外出旅游的動力，據(jù)調(diào)查，大學生旅游的動機主要有以下一些方面：

（一）開拓視野，增長見聞。大學時期雖然不像中學時期那樣整天專注于學習，但大學生對知識的渴求非常的強烈?！白x萬卷書，行萬里路“旅游本身也是一種學習。他們不滿足于在校內(nèi)通過書籍，報刊，電視，電臺，廣播等間接的方式來獲取知識，他們還希望通過旅游獲得課堂上和自己的生活中學不到，體驗不到的知識和文化。

（二）閑暇和消遣，緩解壓力與放松身心。雖然大學生從高中那種繁雜的課業(yè)中解脫出來了，進入了相對輕松的大學生活。但是，校園內(nèi)的生活還是主要局限在教室，食堂，圖書館這三點一線。外面的世界很精彩?？菰锏纳钍顾麄冇袕娏业某鲇慰释Ｗ屔钭兊酶S富多彩，出去開開眼界成了很多大學生的心聲。同時，大學生也面臨諸多學業(yè)，就業(yè)的壓力，他們非常渴望到大自然中去釋放自己。

（三）社會交往，結(jié)識新的朋友。美國人本主義心理學家馬斯洛將人類需要按由低到高的順序分為五個層次，其中居于第三層的就是社交的需要。隨著信息的發(fā)展，大學生渴望交流的愿望更為強烈，旅游活動給大學生提供了良好的機會去結(jié)識他人，開展人際交往，旅游活動拓寬了當代大學生的交友范圍。

（四）時髦心理?，F(xiàn)在旅游已經(jīng)成了人們的一種生活方式，喜歡嘗試新鮮事物的大學生自然不會錯過這一新潮的生活方式。當今大學生很多是獨生子女，一些家庭比較優(yōu)越的大學生自然能充分享受這時尚的生活。這樣的“示范效應“也在無形中帶動了學生的出游欲望。

二、旅游景點偏好

據(jù)調(diào)查，大學生偏愛山水風光，民族風情和人類古跡類旅游資源。大學生最喜歡的旅游資源類型是自然山水，民族風情，和文物古跡類旅游資源，而對于醫(yī)療保健，宗教類旅游資源普遍不感興趣，對于參觀游覽等傳統(tǒng)類旅游項目依然最為喜歡，探險與運動類項目也是大學生較感興趣的。在旅游偏好上，超過半數(shù)的大學生選擇“自然風光型“，部分大學生選擇“歷史民族型“。此外，大學生在旅游目的地偏好上呈現(xiàn)一定的性別差異和城鄉(xiāng)差別。相對而言，男生多選擇歷史民俗型，現(xiàn)代都市型以及探險娛樂型的旅游，女生對自然風光型的旅游更情有獨鐘。

三、旅游消費行為分析

（一）旅游費用來源和支出分析

大學生的旅游費用多數(shù)來自于家庭。調(diào)查中大學生對“旅游費用的來源“這一問題作答時，多數(shù)學生選擇了“生活費“，少量的學生選擇了“兼職收入“，還有極少一部分人選擇“獎學金“。從大學生旅游花費來源構(gòu)成中可知，家庭支持并不是唯一來源，用獎學金和靠做兼職賺錢出游的學生也很多，但旅游消費在現(xiàn)階段對大學生來說屬于奢侈消費，他們渴望外出旅游，但由于經(jīng)濟來源的制約，消費能力不高，他們“一次旅游可接受的費用多在200-500元“再次表明經(jīng)濟因素對在校大學生旅游行為的限制作用。

（二）旅游消費中對各要素的重視程度

旅游過程中常包含這幾個要素：游，行，住，食，購，娛。在校大學生對旅游消費中各個要素的重視程度不一，調(diào)查結(jié)果反映，大學生最重視的旅游要素是“游“，隨后依次是“娛““購““行““食““住“。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，大學生外出旅游最注重尋求旅游中感官享受，注重個性化與參與性，要求旅游中的娛樂活動豐富多彩，符合年輕人風格。大學生對“住“的要求不高，“安全““經(jīng)濟““衛(wèi)生“是大學生選擇住宿設施的標準。對于“行“他們只需安全，廉價的交通工具。

四、開發(fā)策略

無論從大學生的出游能力和規(guī)模，還是從旅游的社會意義和精神文化價值方面來看，開發(fā)大學生旅游市場意義重大。具體來說，應該從以下幾個方面來引導學生進行積極的旅游活動。

（一）加強旅游業(yè)整體宣傳。突出安全，費用及特色。安全問題一直是旅行過程中不可忽視的問題。費用方面，由于大學生多數(shù)沒有什么經(jīng)濟來源，對價格極為敏感，所以旅游產(chǎn)品的定價一定要適中，在進行宣傳時要明確說明費用用途，讓學生明白消費。同時，由于大學生好奇心強，比較喜歡有特色的東西，所以旅行社要盡量突出自己的特色，這樣才能吸引更多的大學生消費者。

（二）在學生出游高峰期，加大促銷力度。大學生的空閑時間比較固定，比如周末，五一，十一等法定假日。旅行社可以根據(jù)大學生相對集中的節(jié)假日給出較大的優(yōu)惠，吸引學生出游，提高出游率。

（三）針對不同年級的大學生設計主題不同的旅游產(chǎn)品。大一新生一般對學校所在城市比較感興趣，可以組織本市一日游。大二，大三學生對本市的新鮮勁一過，更想到周邊地區(qū)看看，可以組織省內(nèi)其他城市的旅游，大四學生面臨實習，畢業(yè)，旅行社可以組織畢業(yè)旅行或者以考慮實習的名義組織學生進行職業(yè)旅游。這樣有針對性的旅游產(chǎn)品更能擴大旅游市場。

五、結(jié)語

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大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，并引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現(xiàn)在經(jīng)濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。

一、大學生消費的總體情況

在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經(jīng)成為消費群體中的一支“主力軍”，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經(jīng)濟的發(fā)展。

(一)大學生月生活費情況的結(jié)果反映

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數(shù)在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發(fā)現(xiàn)或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現(xiàn)大學生在消費中存在的一些問題。

大學生月生活費總額調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區(qū)間內(nèi)，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位于800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分布相對較為集中。

當今大學生越來越傾向于獨立自主，也更加有意識地培養(yǎng)自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課余時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛煉了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者采取勤工儉學的方式來賺取生活費用并且鍛煉自己。

大學生生活費來源調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經(jīng)歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。

(二)大學生消費支出結(jié)構(gòu)的調(diào)查

社會在不斷向前發(fā)展，大學生的消費結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著改變?？傮w來說，大學生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經(jīng)濟的發(fā)展、人們消費觀念的轉(zhuǎn)變分不開。

調(diào)查結(jié)果顯示：大學生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網(wǎng)絡費用占到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用于教育學習。

(三)大學生的“預付消費”

當今大學生的消費觀念正發(fā)生著改變，大學生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經(jīng)開始嘗試“預付消費”。“預付消費”和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經(jīng)濟的發(fā)展。

大學生對預付消費的看法

調(diào)查結(jié)果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的態(tài)度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經(jīng)濟情況而論。所占比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。

二、大學生理財?shù)目傮w情況

大學是了解理財?shù)钠鸩綍r期，也是學習理財?shù)狞S金階段。大學階段的財商培養(yǎng)和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現(xiàn)自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現(xiàn)的。沒有科學、適當?shù)睦碡?，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質(zhì)財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應社會的實踐能力的途徑。

(一)大學生對理財?shù)恼J識情況

如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經(jīng)開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經(jīng)開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產(chǎn)品，通過自身實踐來進行理財訓練。

大學生理財目的的調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查顯示，大學生最主要的理財目的是養(yǎng)成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今后消費更合理。由此可見，大學生理財?shù)淖钪饕康氖翘岣哂行Ч芾斫疱X的能力，為以后的理財?shù)缆反蛳禄A。另外，由于大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。

大學生對理財產(chǎn)品的認識情況

圖6反映了大學生對理財產(chǎn)品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產(chǎn)品，具體不了解。15%的大學生一點也不了解，9%的大學生比較了解，而只有5%的大學生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產(chǎn)品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產(chǎn)品的認知程度。

(二)大學生理財能力的現(xiàn)狀

大學生理財已經(jīng)不是新生事物，大學生理財?shù)默F(xiàn)狀也將關系到大學生理財觀的形成。作為“社會精英”的大學生，理財能力的培養(yǎng)也是尤為重要。培養(yǎng)大學生正確的理財觀，不僅有利于大學生個人適應社會的能力，更有利于推進整個社會的理財進程順利運行，社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。

大學生理財能力自評結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經(jīng)具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數(shù)，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。

(三)大學生的理財需求

理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經(jīng)成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業(yè)。大學生已經(jīng)接觸到了理財這個概念，然而要培養(yǎng)大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。

大學生對理財能力的重視程度

調(diào)查結(jié)果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財?shù)淖饔煤艽?，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。

另外，通過走訪調(diào)查我們了解到，一些大學生已經(jīng)有了相對明確的未來理財規(guī)劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現(xiàn)家庭現(xiàn)金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產(chǎn)品的風險度和自身的承受程度，合理規(guī)劃資產(chǎn)配置，選擇合適的理財產(chǎn)品和投資方法。

三、對大學生消費和理財中出現(xiàn)的問題的綜合分析

經(jīng)調(diào)查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動消費、他人引導等。

(一)大學生的消費觀念的問題反映

1.消費差異性的體現(xiàn)。在此次社會調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現(xiàn)象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在農(nóng)村和城鎮(zhèn)群體中。這一現(xiàn)象也在一定層面上反映了城鄉(xiāng)收入和消費水平的不平衡。

2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網(wǎng)絡，18%用于休閑文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用于食品支出。同時，相對于近幾年來的消費結(jié)構(gòu)，大學生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現(xiàn)出大學生更加注重精神層面的消費。由此體現(xiàn)出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。

(二)大學生的理財觀念的問題反映

由于大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調(diào)查并整理如下數(shù)據(jù)：91%的大學生表示對可支配費用的結(jié)余不滿意，一般大學生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。

其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調(diào)查，有93%的同學基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發(fā)現(xiàn)大學生理財存在如下問題：

1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數(shù)在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創(chuàng)造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產(chǎn)品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說并不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財?shù)恼`區(qū)。

篇5

您們好!

非常感謝您們對我們貧困在校大學生的關心和愛護，對我們學習的支持和鼓勵，讓我們有和其他同學一樣的機會在教室里學習，有同樣的機會聽老師們傳授知識和教育，在學校里安心地追求自己的理想和目標，努力實現(xiàn)自己的人生定航。

作為一個來自農(nóng)村的孩子，能有機會走出農(nóng)村來到城市里上學，原因有三：一是父母的支持和鼓勵，他們是我最大的學習動力和努力的來源;二是社會上好心人的幫助，他們是我得以繼續(xù)學習的物質(zhì)基礎和保障;三是我自己的努力和追求，這是我得以坐進大學教室里接受再教育的基本條件。當然父母之恩大于天，這是自古如此，然而，我認為社會上那些好心幫助我們的熱心人更是值得我們真誠地感謝。自古到今，滴水之恩定以涌泉相報，我不能很確定地說我以后一定會成為多么了不起的人物，多么杰出的人才，怎么樣去回報一直以來幫助著我的社會，但是我想，我一定會努力，盡量讓自己做得更好!讓他們對我的付出認為是值得的，沒有徒勞無功！

作為一個大二的學生，我已融入了這樣一個與以前不一樣的生活氛圍。同時，我也在努力學習各個方面的知識。我知道我應該學會怎么回報社會和國家的關愛。學以致用，我會努力把自己所學到的知識文化盡快地用到社會實際中，盡快地把精神財富轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財富。

大二后，常去參加各種社會實踐，通過最近階段幾個月在社會上的實習實踐，我更懂得了:學生在學校里更多學到的是理論知識，而這些還是遠遠不夠的，在社會上還需不斷地學習實踐經(jīng)驗，不斷地吸取教訓和總結(jié)心得?，F(xiàn)實是殘酷的，也是公平的，它會給每個人同等的機會。我想:自己的出生是自己所不能選擇的，物質(zhì)是貧困的，但是那是過去和目前，但是自己以后的人生方向是可以選擇的。物質(zhì)的貧困不能代表著精神和思想的貧困，不能代表著靈魂的空虛和匱乏。我希望通過自己的不斷進取來充實自己的思想和靈魂空間，來改善自己目前不富裕的現(xiàn)狀，來改善貧困的家庭境況。

再次誠摯地感謝您們對我的照顧和幫助！

篇6

1.1培養(yǎng)各種能力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

提升其對資金的判斷和使用能力，以及投資理財?shù)哪芰Α９缮癜头铺卣f過，一生能積累多少財富，不是決定于你能賺多少錢，而是取決于你如何進行投資理財，錢找人勝過人找錢，要懂得錢為你工作而非你為錢工作。由此可見，投資理財?shù)哪芰κ种匾M行股票投資正是鍛煉在校大學生這一能力的最佳選擇之一。

1.2培養(yǎng)紀律性、執(zhí)行力和應變的能力

股票投資不是隨意而為，而是依“計”而行，這個“計”便是投資操作策略。投資策略一旦制定，在環(huán)境沒有發(fā)生較大變化的情況下，應嚴格按投資策略執(zhí)行，不能因個人的“好惡”、“恐懼”、“貪婪”而隨意改變操作策略，做到“該出手時才出手”。但是，股票投資又是依“勢”而為，這個“勢”一方面指股票具體運行的趨勢，另一方面指股票投資操作策略的環(huán)境，一旦這個“勢”發(fā)生了變化，具體的操作策略也就相應變化。通過在股票投資中依“計”而行和順“勢”而為的訓練，從而培養(yǎng)在校大學生的紀律性、執(zhí)行力和應變能力。

1.3進行挫折教育

股票投資是一個高風險的投資，虧損現(xiàn)象時有發(fā)生，這就要求投資者能及時總結(jié)經(jīng)驗，正確面對盈虧，保持平和的心態(tài)，這其中就包含了挫折教育?？傊?，投資股票對知識、能力、技能還是經(jīng)驗和心理的要求均是全方位的、高標準的，那么在校大學生投資股票得到的鍛煉和促進也是全方位的，不僅能使在校大學生在“學中做”，更能促使在校大學生在“做中學”，做到“學”“、做”兼顧，相得益彰。

2在校大學生進行股票投資之弊

2.1有可能本末倒置或舍本

逐末在校大學生的主要任務是學習，學習專業(yè)知識和與其相關的知識，學習專業(yè)技能，鍛煉各方面的能力，學習做人和做事。這種學習是全方位的，也應該是高標準的，在校大學生的主要精力和時間也應該放在這些方面，而投資股票只是其中很小的一部分，是一種業(yè)余愛好和學習。如果認識不到這一點，把主要精力和時間放在股票投資上，甚至在上課的時候也研究股票和進行股票投資操作，那就是本末倒置。

2.2有可能影響生活

大學生投資股票的資金來源渠道較單一，余錢較少，部分同學甚至還是用生活費進行投資，因而抗風險能力不夠強；加之自己的專業(yè)知識有限、經(jīng)驗欠缺，分析篩選股票以及操作的技術有可能不夠成熟，因而發(fā)生虧損的可能性較大。一旦虧損，就有可能對學生的生活造成影響。

2.3有可能使個別在校大學生形成拜金主義

大學生在校期間不僅是學習專業(yè)知識和技能及相關知識、培養(yǎng)自己各種能力的階段，同樣也是思想意識逐步成熟的階段。如果在這個階段只想著進行股票投機，久而久之就可能形成盲目崇拜金錢、把金錢價值看作最高價值、一切價值都要服從于金錢價值的思想觀念和行為，而“以義為先”的我國傳統(tǒng)美德就可能在其意識和行為上消失，從而形成拜金主義的思想意識等等。

3解決問題的辦法

（1）利用課余時間積極學習股票投資的理論知識、技能及相關知識，如股票投資的趨勢理論、K線和均線知識、主要技術指標知識、股票篩選、分析、買賣知識和技能等，以及學習信息的收集和分析的方法，學習宏觀經(jīng)濟學、管理學、計算機操作和簡單編程知識、財務報表的分析方法等，儲備投資股票的知識與技能。

（2）可以在校內(nèi)成立投資協(xié)會，愛好股票投資的同學一起交流學習，并與校外證券公司長期合作，邀請投資理財專家定期到校園舉辦講座，帶來股票最新資訊，教同學們該如何分析、篩選、買賣股票等。

（3）在平時，大學生可以用股票交易軟件進行股票的篩選分析并進行模擬買賣，這樣不僅能避免不必要的經(jīng)濟損失，還能學習股票投資的知識和技能，又盡可能地不影響課堂學習。

（4）成立興趣小組，集資實戰(zhàn)。成立興趣小組，各自進行小部分出資，制定出投資管理協(xié)議，并按協(xié)議進行分工合作、制定投資計劃、操作策略、分攤盈虧、交流和總結(jié)等等。這樣，每一個人出資少，即使投資失敗，也不至于嚴重影響生活；大家分工合作，每個人花的時間也少一些；同時，不僅可以鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)投資管理意識，最重要的是能學習和提高實戰(zhàn)技能。

（5）利用暑假或者寒假進行投資操作，此時在校大學生不僅有充足的時間去分析大盤，研究股票，買賣股票，還能得到父母的資金支持，同時也不用擔心生活費用的問題。此外，除了學校引導和培養(yǎng)在校大學生的股票投資理念、方法外，家長和社會也應該關心和引導在校大學生形成正確的股票投資理念，要讓在校大學生明白：在校投資股票的主要目的是學習更多的理論知識，學習分析和解決問題的方法，培養(yǎng)各方面的能力和提高心理素質(zhì)；投資股票不是簡單的投機，而是投資；追求利益是分階段的，大學生不應該把追求金錢放在首要位置，以學習為主，避免部分大學生形成拜金主義等等。

4結(jié)束語

篇7

（武漢科技大學文法與經(jīng)濟學院 湖北 武漢 430065）

摘 要：隨著各大高校的擴招，大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。由于大學的閑暇時間也相對較多，很多大學生不愿意虛度光陰，希望外出兼職，增加自己的社會經(jīng)驗。以武漢13所高校為調(diào)查對象，通過發(fā)放問卷和訪談的形式分析了在校大學生兼職的現(xiàn)狀，并提出相應的策略，旨在對兼職的大學生作出向?qū)А?/p>

關鍵詞 ：大學生；兼職；現(xiàn)狀分析；措施

中圖分類號：D668 文獻標識碼：A

doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．04．010

通過對武漢兼職大學生的調(diào)查報告，了解武漢地區(qū)甚至全國范圍的大學生兼職現(xiàn)狀，并且清晰的看到大學生兼職中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行分析和思考，同時對在校大學生兼職中出現(xiàn)的問題提出一些具有建設性的意見。

1 在校大學生兼職現(xiàn)狀與特點

調(diào)查對象及方法：2014年9月，對分布在武漢不同地方的13所高校不同年級的同學進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷1 047份，無效問卷14份，問卷收回率100％，有效率為98．66％。其中調(diào)查對象分布如下：一本院校發(fā)放問卷414份，其中包括武漢大學、華中科技大學等，二本院校共發(fā)放問卷154份，三本院校共發(fā)放問卷302份，剩余的187份分發(fā)在專科院校。在調(diào)查中本著隨機發(fā)放的原則，被調(diào)查者基本情況（見表1）。

1．1 大學生兼職人數(shù)較多，各年級兼職比例有差異

調(diào)查結(jié)果如表2所示，有80．82％的學生表示自己做過或正在做兼職，其中只有11．10％的同學表示自己是經(jīng)常做，因此學生兼職還是帶有理性的。而做過或正在做兼職的同學中，大一占3％，大二占42％，大三占36％，大四占19％，各年級兼職比例從大一到大二巨幅上升，而大三、大四比例，又有所下降。大一兼職的比例之所以較低。一方面是因為調(diào)查問卷是在9月份發(fā)放的，很多新生還沒有到校；另一方面是大一新生剛進學校，活動比較多，沒有時間外出兼職。大四階段兼職比例較低，是因為有專業(yè)實習，而且很多學生開始準備考研復習、公務員考試、各種招聘考試等。另外兼職大學生中，農(nóng)村生源的占64．75％，城市生源的占45．25％。

1．2 大學生兼職的最初目的各異

在校大學生做兼職，有各種各樣的目的，其中一些是為了賺取生活費，滿足額外消費，從眾心理等，更多學生的是為了“積累社會經(jīng)驗，實現(xiàn)自我價值”。調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示（見表3），50．71％的在校大學生從事兼職工作是為了賺取自己的生活費，較之家庭較為貧困的學生，家庭收入較高的學生在這方面的需求相對較低，他們做兼職的目的主要是為了實現(xiàn)自我價值。僅有5．38％的學生是因為從眾心理的趨使，他們還是比較理性的，而滿足額外消費占42．70％，隨著經(jīng)濟增長，大學生的消費水平日益提高，父母給予的生活費已滿足不了他們的需求，盡管他們最初的目的有所不同，但在兼職過程中都收獲了很多，包括自己的生活費更加充裕，結(jié)交了許多朋友，性格變得外向自信，大學生活更加充實，進一步了解社會等。

1．3 大學生尋找兼職途徑各異

由表4可知，有64．11％ 的人是通過熟人介紹找到兼職的，而通過中介機構(gòu)介紹的，只占到11．24％。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢的兼職中介機構(gòu)有待改善，并未真正的為同學們提供方便，并且同學們與外界的接觸較少，很少有同學能夠自己找到兼職，只有26．08％的同學是通過此方式找到的。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，武漢的高校在提供勤工助學崗位方面做的并不多，只有29．91％的學生表示是通過學校的力量找到兼職的，并且高校并未在這方面作出努力，一些高校對待校外兼職一般采取放任不管的態(tài)度。一些同學比較傾向于通過海報，宣傳單等方式找兼職，此途徑方便快捷，但有一個缺點就是信息良莠不齊，經(jīng)常有一些虛假信息難以甄別。

1．4 大學生兼職與專業(yè)相關度小

大學生兼職主要為雇主提供簡單勞動力。從表5得知，有46％的學生表示他們所做的兼職與自己的專業(yè)相關度很小，更有35％的學生表示他們所做兼職與自己的專業(yè)毫不相關。在調(diào)查中，28．4％同學表示，希望兼職的工作可以與自己所學的專業(yè)盡量相關，這樣可以為以后的工作積累經(jīng)驗，而雇主又表示，兼職者大多并未具備做與他們專業(yè)相關的工作的能力，他們不能置公司效益于不顧，他們只能提供像發(fā)單員，服務員，禮儀這種簡單毫無技術含量的這樣工作，從表6可以看出，44．37％的學生表示做的促銷員，44．97％的學生表示做過服務員，這兩種是做過比例最高的，從這里可以看出兼職工作與專業(yè)相關度小，進而鍛煉專業(yè)技能的目的就無法達到。

2 大學生兼職的原因

2．1 經(jīng)濟上的壓力

回顧高等教育收費制度的改革，發(fā)現(xiàn)大學生學費在上漲。1950－1985年，大學生學費基本上是國家全包干； 1989年，國家對高等教育進行象征性收費；1993年逐步實行國家任務計劃和調(diào)節(jié)性相結(jié)合、大學收費和“自主擇業(yè)”。上漲的學費對一個普通家庭特別是農(nóng)村家庭來說，是一項沉重的負擔，在調(diào)查中有50．71％ 做兼職是為了減輕家庭負擔。

2．2 培養(yǎng)個人能力，為以后的工作做準備

當代大學教育更偏重于理論，學校里學到的基本都是一些書本知識，并且本著自由發(fā)展的理念，現(xiàn)在大學里課程都不算多，很多大學生愿意用自己的課余時間做兼職，接觸社會，培養(yǎng)自己的交際能力，語言組織能力等。很多同學表示，想更多的與他人交流，更多的接觸社會，這樣更有利于他們今后找工作，并且他們不希望浪費自己美麗的青春年華，想趁著自己年輕多積累一些經(jīng)驗。

2．3 廣交朋友

大學生兼職更重要的應當是鍛煉自己，使自己更加適應這個社會，更加了解自己的專業(yè)，這樣才能學好知識。很多大學生愿意在大學里廣交朋友，不僅局限于校園里面，也包括在兼職、出游過程中認識的人，多走出校園，接觸社會，因此廣交朋友也可以鍛煉自己的交際能力。

3 促進大學生兼職健康有序發(fā)展的建議

3．1 應將大學生兼職納入普通兼職序列

社會應將大學生兼職納入普通兼職序列，保護正當權(quán)益：①社會應該完善對于兼職的相關法律。大學生的年齡基本上都在18周歲以上，他們具有完全民事權(quán)利能力。就應當把他們納入到《勞動法》中，賦予兼職者簽署勞動合同，并對違約者進行具體而明析的處罰，讓兼職大學生真正做到有法可依，這樣他們在兼職過程中受到侵害時也能保護自己的勞動成果，提高了大學生兼職者的積極性；②完善社會職業(yè)中介組織立法。在完善《勞動法》的同時，還應盡快為社會職業(yè)中介組織立法，加強對兼職市場的規(guī)范和管理。

3．2 學校應成立相關機構(gòu)進行管理

加強教育和管理，增強大學生的社會適應能力。高校作為學生教育管理的主體，應該加強規(guī)范化和制度化管理，建立明確的管理組織機構(gòu)；其次應當與企業(yè)建立長期合作關系，為更多的大學生兼職者提供與其專業(yè)相關的兼職，讓同學們都能參與其中并獲得收獲。為了避免更多的兼職大學生在兼職中權(quán)利受到侵害，學校相關部門要加強對大學生兼職行為的管理，幫助推薦合適的兼職崗位；第三還要堅決阻止社會不良風氣的影響，防范上當、詐騙等風險。學校的學生工作處（團委）和勤工助學部門應該多多宣傳自己的職能，多與大家交流，讓大家都能知道他們是干什么的，這樣大家才能更加清楚地知道自己怎樣獲得幫助。

發(fā)揮學校勤工助學信息中心的作用。①建立兼職網(wǎng)絡信息平臺，篩選真實可信的兼職信息，為尋找兼職者提供方便；②與用人單位建立長期的合作關系，定期舉行專場兼職招聘會，使大學生在學校就可以與企業(yè)進行零距離交流，促進大學生朝著企業(yè)所需要的人才方面發(fā)展；③建立自己的兼職實體，勤工助學要擺脫臨打碎敲的局面；④爭取為兼職者提供與之專業(yè)相關的兼職，這樣才能鍛煉他們的專業(yè)技能，為今后的工作做準備。

3．3 學生應該明確兼職與學習的關系

大學生在做兼職時，要告知父母，以防被騙，在兼職過程中，若自己的權(quán)益受到侵害，要積極的向班主任，學校方面或勞動保障機構(gòu)反映，尋求他們的幫助。此外，在校大學生應當提早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯道路，這樣在選擇兼職時才能做到理智并高效。兼職的主要目的還是讓自己得到鍛煉。據(jù)了解，一些同學在兼職時間與上課時間沖突時，他們毫不猶豫的選擇了兼職，因為他們覺得，課上不上都一樣，反正都學不到東西，但事實并非如此，目前的主要任務還是學習，兼職只是課余時間的一種鍛煉，切不可本末倒置，當兼職時間與上課時間沖突時，必須得保證上課時間。在選擇兼職工作時，要選擇積極向上的，且盡量與專業(yè)相關，對自己有一定作用的兼職，切不可盲目兼職。并且不要把過多的時間和經(jīng)歷投入到兼職中，以免影響其他活動。大學生也應當加強自我觀念的培養(yǎng)，根據(jù)不同的情況不斷地變換適合自己的角色，并能在復雜多變的兼職市場中，根據(jù)兼職的不同角色要求，適時調(diào)整自己，消除一些消極思想的影響，盡力發(fā)揮自身的最大潛能。

參考文獻

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3 高長富，姚茗川，唐唯嘉．在校大學生兼職存在的問題與應對措施［J］．法制與社會，2011（8）

篇8

在校大學生課外兼職調(diào)查報告一：?

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的劑，也是大學教育在地域上的延伸。

無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。

關鍵字：大學生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢經(jīng)歷，綜合實力

大學生兼職賺錢的原因：

大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。

從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。

社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。

進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務。

強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。

在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步 兼職。

大學生兼職賺錢的特點：

大學生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

大學生在兼職工作的中種類上有特點。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。

大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。

大學生兼職的收益：

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔，頗有成就感;

分別有43.6%的男生，60.8%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為今后的工作奠定基礎;

分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。

兼職過程中遇到的問題和處理方法：

不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學不知所措。

網(wǎng)絡兼職賺錢成為新的兼職渠道：

網(wǎng)絡兼職賺錢投入小、預期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。 郵件網(wǎng)賺 其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務的商家，是最終付出廣告費用的一方;中介網(wǎng)站呢，便是運用互聯(lián)網(wǎng)技術將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢?，并與用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網(wǎng)絡上賺到的錢就是廣告費的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費與網(wǎng)絡的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡賺錢這一新時期的產(chǎn)物?，F(xiàn)在 花錢買顧客 已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡大部分實行免費賺錢模式，投入的直接成本是網(wǎng)費，間接成本是大學生的時間，所以這種模式還是得到了大學生的青睞。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺.由某公司發(fā)起對市場調(diào)查的活動.有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應的收入。根據(jù)不同的時間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對其他網(wǎng)賺來說比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機，各家大公司都減少了對網(wǎng)絡調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡調(diào)查變得更少，價格也變低了，但是相對其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項比較不錯的網(wǎng)賺項目。

淘寶開設網(wǎng)店有巨大潛力：

淘寶網(wǎng)是阿里巴巴旗下的一個購物網(wǎng)站。隨著網(wǎng)絡購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡上購物。一些人即使不買，也會去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場價。做這類網(wǎng)賺的多為兼職(學生與上班族也有部分是在本身開店,同時在網(wǎng)絡上開個分店)。有的人甚至做起了淘寶客，不用投資一分錢，只是通過銷售別人的商品賺取提成。隨著網(wǎng)絡購物的普及，騰訊的拍拍網(wǎng)，百度的有啊網(wǎng)也都進入了這個行業(yè)。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡購物的主流還是淘寶網(wǎng)。網(wǎng)絡購物雖然方便，但匿名性更高，騙子還是避免不了，所以大家購物的時候特別注意，不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽與好評率，沒收到東西千萬不要給錢。

在校大學生課外兼職調(diào)查報告二：?

?一.調(diào)查目的：

打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間，理論結(jié)合實際，也是為今后工作打基礎。

二.調(diào)查對象：

三.調(diào)查內(nèi)容：

四.調(diào)查結(jié)果：

我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。

五.調(diào)查結(jié)果分析：

后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙暎蠹叶颊J為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。

如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了。現(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識相關的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!

六.結(jié)果和建議：

篇9

1、在校大學生可以跨省考教資的。

2、教師資格證考試要求在戶籍、人事檔案所在地，所以如果不在戶籍所在地，只要是全日制在校生，或者人事檔案在非戶籍所在地的工作單位，就是可以跨省考試的。

3、教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。

4、2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革后將實行國考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校?？疲究颇軋罂?。成考，自考，網(wǎng)絡教育學歷，需要畢業(yè)才能報考，改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一考試，方可申請教師資格證。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

關鍵詞：大學生 職業(yè)素養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是個很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

二、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、溝通能力、合作精神、職業(yè)技能等幾個方面的內(nèi)容。

1.職業(yè)道德。是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系，符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。是在一定的職業(yè)活動中應遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準則和規(guī)范。它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務，是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱。

2.職業(yè)意識。是指人們對職業(yè)的認識、意向以及對職業(yè)所持的主要觀點；是人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面。

3.溝通能力。是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它關系著一個人的知識、能力和品德，包含著表達能力、爭辯能力、傾聽能力和設計能力。未來競爭是管理的競爭，在各個崗位工作的過程就是與公眾溝通的過程，因而良好的溝通能力是大學生在職場通向成功的重要條件。

4.合作精神。是指為了實現(xiàn)某一共同目標而由相互協(xié)作的個體所組成的團隊表現(xiàn)出來的一種精神。培養(yǎng)團隊協(xié)作能力是實現(xiàn)工作目標的重要保證。大學生懂得合作、信任和欣賞才能在與其他同學既競爭又合作的過程中培養(yǎng)合作的迫切感和團隊的凝聚力，感受到實現(xiàn)集體目標和個人目標的成功喜悅。

5.職業(yè)技能。是指學生將來就業(yè)所需的技術和能力。大學生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)知識技能是做好一個職業(yè)應該具備的專業(yè)知識和能力，要成為真正的職業(yè)人，需要過硬的專業(yè)知識和精湛的職業(yè)技能。

三、如何培養(yǎng)職業(yè)學校學生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓。

（一）職業(yè)素質(zhì)教育

在校期間學習的知識是職業(yè)素養(yǎng)形成的理論基礎，學到的技能是職業(yè)素養(yǎng)形成的實踐基礎，教育與培訓相互滲透，相互作用。培養(yǎng)大學生的職業(yè)素質(zhì)可以從以下幾方面入手：

1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等實踐活動，幫助大學生明確人生目標和人生不同階段的任務，加強學生的自我道德修養(yǎng)、增強團結(jié)合作、開拓迸取能力，樹立勞動光榮、愛崗敬業(yè)精神，使職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學生學習的各個方面，全面提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.通過技能訓練和資格證書考試培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)資格證書已經(jīng)成為職業(yè)準入的標準，它反映勞動者職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的一種考核水平。全面、科學、權(quán)威的職業(yè)資格證書考試必將提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生良好的溝通能力和敬業(yè)精神提高學生的工作中良好的溝通能力和敬業(yè)精神是勝任本職工作的重要保證。模擬應聘情景，培養(yǎng)學生的語言應對能力；訓練學生保持真誠親切的目光與自然大方的微笑、恰當?shù)氖謩?、協(xié)調(diào)的姿態(tài)等能有效地表達出學生內(nèi)在的思想與氣質(zhì)，為大學生順利就業(yè)打通交際障礙。

（二）職業(yè)技能培訓

職業(yè)知識技能是做好一個職業(yè)應該具備的專業(yè)知識和能力。各個職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個行業(yè)還有每個行業(yè)知識技能，學習提升職業(yè)知識技能是為了更好地服務與所從事的行業(yè)。

1.開展就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生全面了解自己的特長、能力、職業(yè)能力傾向及適應范圍，也可以讓學生走出課堂、走出校門到企業(yè)實習，到社會中調(diào)查等方式，從而對自己做出科學、正確的自我評價。這樣，大學生在選擇職業(yè)時就可以根據(jù)就業(yè)形勢和自身條件進行全面權(quán)衡，形成正確的職業(yè)態(tài)度。

2.引入企業(yè)培訓模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。將企業(yè)培訓模式引入職業(yè)素養(yǎng)課程的教學中，讓大學生系統(tǒng)掌握職業(yè)人相關的職業(yè)能力，適應團隊合作的工作環(huán)，系統(tǒng)認知和理解基本的職場形態(tài)。實踐環(huán)節(jié)模擬企業(yè)培訓和項目執(zhí)行，引導學生自主思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學生職場應對能力，增強學生的職業(yè)能力、職業(yè)認同。

四、結(jié)束語

提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)能大大提高學生的就業(yè)競爭力。職業(yè)素養(yǎng)是大學生又好又快發(fā)展的基礎，只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學生學習生活的全過程，強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，大學生就能在服務社會的過程中實現(xiàn)自己的人生目標，提高市場的競爭力。

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