導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家長(zhǎng)寄語(yǔ)小學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

2、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油！

3、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

4、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

5、成績(jī)只能代表過(guò)去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

6、你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開(kāi)水，真的謝謝你!雖然你說(shuō)這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得愛(ài)了，一個(gè)懂得愛(ài)他人的人，更加會(huì)得到別人的愛(ài)!開(kāi)學(xué)了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂(lè)!

7、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

8、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的!

9、在新的一年里,望老師嚴(yán)格要求學(xué)生,作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作,我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.謝謝!

10、你確實(shí)長(zhǎng)大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

11、本學(xué)期謝晉學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自律性有所下降。目前，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到你自己的毛病。在今后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

12、張容笑在大的方面很懂事，能面對(duì)生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，()能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

13、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī),做為家長(zhǎng),我們會(huì)加強(qiáng)督促,配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!

14、你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒！

15、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

16、你是個(gè)可愛(ài)、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

17、“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

18、上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

19、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩!

20、學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

21、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦！

22、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

23、楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

24、在新的一個(gè)學(xué)期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認(rèn)真地做好每一件事。書念得多，就會(huì)比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。

25、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

26、姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步！良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松！

篇2

你是個(gè)聰明可愛(ài)的小寶貝，很快就是小學(xué)生了，期待你的成長(zhǎng)和進(jìn)步！加油！寶貝。

我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒(méi)有辛勤的園丁以及適合幼苗成長(zhǎng)的培植方法，也是枉然。孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了！你長(zhǎng)大了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂(lè)！

寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

無(wú)論在學(xué)校里，還是在家里，一直有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在激勵(lì)你、鼓勵(lì)你。學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，只要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，拿出你該有的成績(jī)，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。

希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績(jī)！做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友！

作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒(méi)有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

你是聰明的，然而，寶貝，學(xué)習(xí)是不能耍小聰明的；你興趣廣泛，然而，寶貝，做事情必須要持之以恒；你是調(diào)皮的，然而，寶貝，大人老師的話一定要聽(tīng)！寶貝，我們對(duì)你充滿了期待，你可知道？——一聲聲的“寶貝”叫出了父母幾多期許，幾多渴望。

篇3

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛(ài)發(fā)脾氣，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松。

孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校，感謝老師們。

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺(jué)性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，愛(ài)幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績(jī)不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績(jī)提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向。

五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧，知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲，尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開(kāi)水，真的謝謝你，雖然你說(shuō)這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得愛(ài)了，一個(gè)懂得愛(ài)他人的人，更加會(huì)得到別人的愛(ài)，開(kāi)學(xué)了，祝愿你可以獲得更多，天天快樂(lè)。

你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油。

篇4

于是，我開(kāi)始仔細(xì)地觀察學(xué)生的日常生活。接連幾天，我都很早來(lái)到學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都早早來(lái)到了，奇怪的是，他們都在教室外面玩耍。雖然我知道，愛(ài)玩是學(xué)生的天性，但玩也要適度呀。俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，學(xué)生把大好的晨光浪費(fèi)了多可惜啊！

放學(xué)后，我來(lái)到附近的幾個(gè)村里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于父母外出打工，大都由爺爺和奶奶來(lái)照顧，這些老年人由于年齡和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的原因，大都無(wú)法輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生放學(xué)后就玩耍，把老師布置的作業(yè)拋在腦后。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了，怎么解決呢？總不能我每天放學(xué)后就跟著學(xué)生一起回家監(jiān)督吧，那么多學(xué)生我也分不開(kāi)身呀！這時(shí)我想到了大學(xué)時(shí)的輔導(dǎo)員常常教導(dǎo)的一句話：要敢于正視工作中存在的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題不逃避，在解決問(wèn)題時(shí)，要用辯證法的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題。想到這我茅塞頓開(kāi)，既然放學(xué)后沒(méi)人監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以把一個(gè)村子的留守兒童集中在一起，找一個(gè)本村成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，督促他們的學(xué)習(xí)，幾個(gè)村子的學(xué)習(xí)小組再進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，這樣不就可以了嗎？至于早上讀書的問(wèn)題，就讓學(xué)生在家讀一段時(shí)間的書再來(lái)學(xué)校，讓家長(zhǎng)把學(xué)生每天讀書的時(shí)間記下來(lái)，寫在一個(gè)專門的本子上，并讓家長(zhǎng)簽名，我還讓學(xué)生在這個(gè)本子上記下我和他們家的電話號(hào)碼，當(dāng)然我和家長(zhǎng)也可以把學(xué)生的表現(xiàn)寫在這個(gè)本子上，這樣我和家長(zhǎng)的交流就變得非常簡(jiǎn)單了，我還給這個(gè)特別的本子起了個(gè)名字――“家庭記錄本”。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的變了，不按時(shí)完成作業(yè)的少了，來(lái)到學(xué)校玩的少了，打人罵人的少了。家長(zhǎng)們見(jiàn)到我都說(shuō)：老師，謝謝你，在你的關(guān)心幫助下，孩子比以前懂事，還知道學(xué)習(xí)了，都像變了人似的。的確，就連原來(lái)幾個(gè)調(diào)皮搗蛋大王也開(kāi)始學(xué)習(xí)了，我問(wèn)他們：“為什么愛(ài)學(xué)習(xí)了？”他們說(shuō)：“我們總不能老是拖小組的后腿吧?！蔽颐麄兊念^，學(xué)生笑了，我也笑了。

篇5

    家長(zhǎng)只有主動(dòng)配合老師,同班主任在思想方法上保持一致,共同致力于孩子的管理和教育,學(xué)校教育才能更富成效。班主任只有求得學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持,學(xué)生的思想教育工作才能更好開(kāi)展。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子都放棄了,單靠班主任的努力也將無(wú)濟(jì)于事。

    班主任要和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)日常性溝通。日常溝通是“家校合作”的有效方式。班主任通過(guò)同家長(zhǎng)的日常溝通,可以側(cè)面了解到學(xué)生的家庭狀況、社會(huì)背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,等等。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、思維動(dòng)向和這些方面都是息息相關(guān)的。比如說(shuō)單親家庭的孩子,性格往往會(huì)比較孤僻;家境比較富裕的孩子,往往就比較傲氣。只有掌握了每個(gè)學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況,班主任才能做到對(duì)癥下藥,采取有針對(duì)性的措施去教育不同的學(xué)生。同時(shí),班主任通過(guò)日常溝通,還可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校的平時(shí)表現(xiàn),可以同家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方式方法,既讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的在校情況,也可以使家長(zhǎng)在學(xué)生的教育上同學(xué)校保持一致。因此,班主任一定要主動(dòng)同學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在日常溝通中解決好每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。家長(zhǎng)也一定要重視班主任在溝通中反饋的情況,協(xié)助老師做好學(xué)生的教育工作。

    班主任要?jiǎng)?chuàng)新家校合作的方式。班主任有效與家長(zhǎng)溝通,可以采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、到校面談、電話溝通等多種形式。在充分利用上述溝通方式的同時(shí),還要不斷創(chuàng)新?！凹倚Ｍā本褪前嘀魅闻c家長(zhǎng)溝通方式的創(chuàng)新,就是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息這個(gè)平臺(tái),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋問(wèn)題、通報(bào)情況,實(shí)現(xiàn)家校間信息的即時(shí)傳遞。班主任可以用“家校通”向家求意見(jiàn),商討教育和管理學(xué)生的有效辦法;可以用“家校通”向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校狀況,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài);可以用“家校通”向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生成績(jī),告知放假日期和發(fā)放補(bǔ)助情況?！凹倚Ｍā弊尲议L(zhǎng)與老師之間溝通便得更加容易、更加便捷。因此,班主任一定要學(xué)會(huì)利用“家校通”這一有效信息平臺(tái)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓“家校通”成為班主任的得力助手。

    班主任在注重和家長(zhǎng)溝通中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。溝通是一門學(xué)問(wèn)、一項(xiàng)技巧。家校合作中,班主任一定要注意與家長(zhǎng)溝通的細(xì)節(jié)問(wèn)題,只有這樣工作中才能做到收放自由,游刃有余。一是要和家長(zhǎng)以誠(chéng)相待。尊重是溝通的前提,只有尊重別人,才能贏得別人對(duì)你的尊重。班主任與家長(zhǎng)交流,語(yǔ)氣要委婉,態(tài)度要誠(chéng)懇,不能只站在學(xué)校一方講話,不能把家長(zhǎng)當(dāng)做學(xué)生來(lái)訓(xùn)斥,要和家長(zhǎng)交朋友。只有互相尊重,合作才有基礎(chǔ)。二是要盡量多報(bào)喜少報(bào)憂。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的好,老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)孩子有了進(jìn)步,心情自然高興,可以增進(jìn)對(duì)老師的感激之情,也就能夠更加支持老師的工作。班主任如果經(jīng)常打電話向家長(zhǎng)告狀,不但學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理,時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)也會(huì)很厭煩,既不利于增進(jìn)師生間的情感,也不利于家校的長(zhǎng)久合作。因此,要多報(bào)喜少報(bào)憂,能在學(xué)校解決的,盡量在學(xué)校解決。三是輕易不要找家長(zhǎng)到校。這里面有兩方面的原因。其一,作為處于青春期的中職生而言,自尊心強(qiáng),愛(ài)面子,如果班主任一旦把家長(zhǎng)找到學(xué)校,就會(huì)把問(wèn)題擴(kuò)大化,學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到羞辱,在同學(xué)面前抬不起頭,怨恨惱怒的心理會(huì)更嚴(yán)重,不但沒(méi)有起到教育的目的,還造成了學(xué)生與教師的對(duì)立,不利于工作的開(kāi)展。其二,作為學(xué)生家長(zhǎng),他們都有自己的一攤事業(yè),或者都在為生活而忙碌,班主任因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)輒就找家長(zhǎng)到校,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為教師小題大做,時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)就會(huì)反感,即使到校了也是敷衍了事,根本不在意,同樣起不到教育的目的。因此,班主任一定不要輕易找家長(zhǎng)到校,要在校內(nèi)同學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,盡可能在學(xué)校把問(wèn)題妥善處理。萬(wàn)不得已找家長(zhǎng)時(shí),也一定要想好怎么同家長(zhǎng)溝通,要取得怎樣的溝通效果,要采取什么樣的溝通方式?？傊?中職生的思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作,班主任掌握一些與家長(zhǎng)溝通的技巧,有助于構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,有利于更好地教育和管理中職生。

篇6

武漢市的各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校辦得好，辦得實(shí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位?？疾旖M考察后感受到：上至武漢市的高層領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校、社區(qū)的具體工作者都高重視家庭教育，把家庭教育工作納入各級(jí)的工作議事日程，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校、社區(qū)份內(nèi)的事情來(lái)抓。有計(jì)劃、有部署地開(kāi)展工作，家庭教育指導(dǎo)中心給予家長(zhǎng)學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)，行政機(jī)構(gòu)給予家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障，使得許多家長(zhǎng)學(xué)校越辦要?dú)庠阶?，越辦思路越廣，越辦效果越佳。

2、辦學(xué)規(guī)范，工作扎實(shí)。武漢市的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，真正做到家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)10個(gè)“有”：一有校務(wù)委員會(huì)組織且分工明確；二有家長(zhǎng)學(xué)校校牌，明示張掛職；三有經(jīng)費(fèi)投入，保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)；四有教材，市編統(tǒng)一；五有教師，專兼職明確；六有學(xué)年度計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行；七有活動(dòng)，豐富多彩；八有考評(píng)，全面系統(tǒng)；九有總結(jié)，交流提高；十有特色，重視效果。

3、制度完善，抓好落實(shí)。武漢市家長(zhǎng)學(xué)校建立了考勤考核制度，評(píng)優(yōu)表彰制度，學(xué)員結(jié)業(yè)制度，授課登記制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三個(gè)必須”，即家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)習(xí)制度、管理制度必須上墻；家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)施方案必須有計(jì)劃、年底有總結(jié)；家長(zhǎng)的來(lái)訪必須有記錄，有回復(fù)。

在交流和探討的過(guò)程中，他們也談了辦學(xué)的困難和不足：一是家庭學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道還不順暢，二是積水地的辦學(xué)水平還不平衡等。

20世紀(jì)80年代初，__縣創(chuàng)辦了全國(guó)第一所家長(zhǎng)學(xué)校，拉開(kāi)了“三結(jié)合”教育的序幕，在社會(huì)各界的支持關(guān)心下，目前已發(fā)展到50多所。上半年__縣教育局會(huì)同__縣婦聯(lián)對(duì)全縣的59所家長(zhǎng)學(xué)校作為了一次全面的檢查考評(píng)，達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)的17所占28.9，二類標(biāo)準(zhǔn)的22所占37.3，三類標(biāo)準(zhǔn)的15所占25.3，四類標(biāo)準(zhǔn)（即原來(lái)在辦，現(xiàn)在沒(méi)辦）5所占8.5。從中看出存在的問(wèn)題，少花錢多辦事，需要理順的環(huán)節(jié)很多。為了切實(shí)辦好__縣家長(zhǎng)學(xué)校，提高辦學(xué)效率，為營(yíng)造良好育人氛圍，構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)，我們建議：

一、要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校老師和管理者隊(duì)伍的建設(shè)，保持隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校管理者的水平和管理水平。

二、組織有關(guān)家教專家和家庭教育兼職研究員編寫適合本地實(shí)際的家庭教育讀本。解決家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)系統(tǒng)教材、教學(xué)隨意性、零碎性的現(xiàn)狀?！都议L(zhǎng)學(xué)校讀本》要有針對(duì)性，注重科學(xué)性、實(shí)用性。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；家長(zhǎng)；有效溝通；技巧

一、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通技巧

1.統(tǒng)一觀念意識(shí)，做到“家校教育”有機(jī)結(jié)合

在家庭中，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里他們備受父母、祖父母的溺愛(ài)，很多家長(zhǎng)往往只重視孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而忽略了對(duì)孩子高尚品格、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)校中，學(xué)校承擔(dān)著教書育人的使命，但學(xué)校只能在學(xué)習(xí)時(shí)間培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，回到家中還應(yīng)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)一步培養(yǎng)，只有做到既重視學(xué)校教育，也重視家庭教育，形成有機(jī)融合，才能從根本上教育好學(xué)生。比如，在班級(jí)中，教師可采取建立家長(zhǎng)委員會(huì)的方式，按不同村選出家長(zhǎng)代表，家長(zhǎng)代表把他們對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)或建議向教師提出，教師根據(jù)家長(zhǎng)需求，尋找教育的良策。教師還可向家長(zhǎng)代表詢問(wèn)各村學(xué)生的課后學(xué)習(xí)及生活情況，從而針對(duì)共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題分別制定解決對(duì)策。這樣，不僅拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，還可以提高溝通效率。同時(shí)，教師還可利用電話、短信和微信等媒介，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

2.加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，教師要充當(dāng)家庭教育的引導(dǎo)者

我校農(nóng)村家庭留守兒童較多，大多是跟祖父母一同生活，他們的教育方式還十分傳統(tǒng)，而且每到農(nóng)忙季節(jié)，就會(huì)疏于對(duì)孩子的管理。例如：我校一年級(jí)王××同學(xué)很小父母就離異，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶在照顧她生活起居的同時(shí)還要承擔(dān)家里的所有農(nóng)活，根本抽不出時(shí)間管理孩子，更別說(shuō)輔導(dǎo)功課了。這時(shí)，就需要學(xué)校教師正確地引導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。我們可以采取家訪和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流，在交談時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要予以肯定，吸引他們關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)提出對(duì)學(xué)生過(guò)問(wèn)少、不關(guān)心的影響，使家長(zhǎng)明白，他們對(duì)孩子的愛(ài)是多么重要，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，增進(jìn)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。對(duì)性格粗暴、做法簡(jiǎn)單，甚至蠻不講理的家長(zhǎng)，教師要以冷對(duì)“熱”，以靜制動(dòng)，以柔克剛。

3.注重自身強(qiáng)化，成為學(xué)生和家長(zhǎng)的良師益友

在平時(shí)的教育工作中，有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不理想或因自己的孩子叛逆心理嚴(yán)重，就會(huì)埋怨教師對(duì)學(xué)生的教育不當(dāng)、要求不嚴(yán)。有的教師也常常會(huì)把怨氣發(fā)在學(xué)生家長(zhǎng)身上，埋怨家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和道德品行的培養(yǎng)不管不問(wèn)。造成這種局面的原因是教師主要關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)關(guān)注的是學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，雙方所處的位置不同、觀察角度不同，得出的結(jié)論也不同，由此就產(chǎn)生了誤會(huì)和分歧。消除這種誤會(huì)和分歧的唯一辦法就是教師要多找自己的問(wèn)題和不足，要多從學(xué)生家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，多替學(xué)生家長(zhǎng)想，千萬(wàn)要避免傷害學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任和感情。當(dāng)遇到誤會(huì)時(shí)，要在學(xué)生家長(zhǎng)面前主動(dòng)檢討自己的不足，讓學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)到你誠(chéng)摯的歉意，自然就會(huì)積極、主動(dòng)地配合你的工作。所以，教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，依靠個(gè)人的人格魅力，讓家長(zhǎng)真正信任自己、理解自己。

二、和學(xué)生家長(zhǎng)溝通中需要注意的問(wèn)題

1.多方交流，點(diǎn)面結(jié)合，貴在持之以恒

教育的長(zhǎng)期性決定了教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流家庭情況，與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況。只有這樣，教師才能全面細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地因材施教。這也就要求教師平時(shí)多注意了解學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的動(dòng)向，及時(shí)及早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道解決問(wèn)題，使教育出現(xiàn)在問(wèn)題發(fā)生之前，而不是問(wèn)題發(fā)生之后，等出現(xiàn)了問(wèn)題再和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，商量對(duì)策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動(dòng)，學(xué)生也不能受到良好的教育。

2.隨時(shí)跟蹤，及時(shí)反饋，做好再次教育

隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，學(xué)生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學(xué)生某一方面的教育問(wèn)題，學(xué)校和家庭要取得聯(lián)系，采取行動(dòng)，還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準(zhǔn)備。學(xué)生的思想單一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育難以改變學(xué)生的內(nèi)心本質(zhì)，這就需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行再溝通、對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育。教師和家長(zhǎng)把學(xué)生的情況相互做及時(shí)反饋，學(xué)校和家庭才能有目的、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，珠海 519070）

（Economics & Management College，Guangdong Institute of science and Technology，Zhuhai 519070，China）

摘要： 通過(guò)前往新加坡南洋理工學(xué)院實(shí)地考察學(xué)習(xí)，從雙軌教學(xué)組織機(jī)制、知識(shí)庫(kù)共享機(jī)制、無(wú)界化合作機(jī)制、ISO9001質(zhì)量保障機(jī)制四個(gè)方面系統(tǒng)闡述了保障新加坡南洋理工學(xué)院（NYP）“教學(xué)工廠”常年良好持續(xù)開(kāi)展工作的運(yùn)行機(jī)制。為高職院?！敖虒W(xué)工廠”建設(shè)之后能夠長(zhǎng)期有效運(yùn)行提供一定的參考。

Abstract： Through the on-the-spot investigation and study of Singapore Nanyang Polytechnic, this paper expounds the good operation mechanism to ensure the continuous work of Singapore Nanyang Polytechnic (NYP) "teaching factory" from the four aspects of dual-track teaching organization mechanism, the mechanism of sharing knowledge base, unbounded cooperation mechanism and ISO9001 quality guarantee mechanism to provide certain reference for the long-term effective operation of higher vocational college "teaching factory" after its construction.

關(guān)鍵詞 ： 新加坡南洋理工學(xué)院；教學(xué)工廠；運(yùn)行機(jī)制

Key words： Singapore Nanyang Polytechnic；teaching factory；operation mechanism

中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）34-0280-02

課題項(xiàng)目：中央財(cái)政支持高職院校“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”（教職成廳函[2011]71號(hào)）項(xiàng)目階段性研究成果；廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院“廣州昊王教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐探索”項(xiàng)目階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：秦雯（1983-），女，青海西寧人，講師，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃⑽锪鞴芾怼?/p>

0 引言

近年來(lái)，新加坡南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”已經(jīng)成為中國(guó)教育政府部門、高等職業(yè)學(xué)院的熱門研究話題。在中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)總庫(kù)以“教學(xué)工廠”為主題

關(guān)鍵詞 進(jìn)行搜索，截止2013年8月下旬，文獻(xiàn)總數(shù)達(dá)503篇。其中，189篇重點(diǎn)研究“教學(xué)工廠”的理念，267篇重點(diǎn)研究“教學(xué)工廠”的模式，其余47篇主要圍繞特定地區(qū)、特定學(xué)院或特定專業(yè)在新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的啟發(fā)下，提出具體的建設(shè)思路。

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為國(guó)家骨干院校，“教學(xué)工廠”的理念和模式已經(jīng)建立多年，然而，和國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職院校一樣，“教學(xué)工廠”缺少一個(gè)行之有效的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，以至于雄心勃勃建立起來(lái)的“教學(xué)工廠”逐漸流于形式，無(wú)法正常地、可持續(xù)地開(kāi)展日常教學(xué)工作，對(duì)教育資源造成了極大的浪費(fèi)。因此，如何建立行之有效的“教學(xué)工廠”運(yùn)行機(jī)制決定了高等職業(yè)院校“教學(xué)工廠”的可持續(xù)發(fā)展，從而影響著中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展。中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)總庫(kù)的搜索結(jié)果顯示，“教學(xué)工廠”運(yùn)行機(jī)制的研究目前在國(guó)內(nèi)還是空白。

本文作者于2013年8月12日至23日赴新加坡南洋理工學(xué)院重點(diǎn)考察其“教學(xué)工廠”的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，并通過(guò)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和思考，初步總結(jié)使其長(zhǎng)期有效運(yùn)行的機(jī)制，供相關(guān)學(xué)者和教學(xué)工作者參考。

1 “教學(xué)工廠”運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵

“教學(xué)工廠”的運(yùn)行機(jī)制是指其生存和發(fā)展的內(nèi)在機(jī)能及其運(yùn)行方式，是引導(dǎo)和制約“教學(xué)工廠”的管理者和教學(xué)者決策各項(xiàng)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則及相應(yīng)制度。為了保證已建立的“教學(xué)工廠”各項(xiàng)工作的目標(biāo)和任務(wù)能夠真正實(shí)現(xiàn)，必須建立一套運(yùn)行機(jī)制，它能使“教學(xué)工廠”的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)調(diào)、有序、高效運(yùn)行，以增強(qiáng)內(nèi)在活力和對(duì)外應(yīng)變能力。

2 新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的運(yùn)行機(jī)制

新加坡南洋理工學(xué)院獨(dú)特辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，即“4C”理念，包括組織文化、創(chuàng)新理念、能力開(kāi)發(fā)和校企合作，經(jīng)過(guò)多年的推行，現(xiàn)已形成引導(dǎo)和制約“教學(xué)工廠”的各項(xiàng)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則及相應(yīng)制度，成為獨(dú)具特色的運(yùn)行機(jī)制，從而保證“教學(xué)工廠”在建立了成功模式的基礎(chǔ)上能夠長(zhǎng)期有效運(yùn)行。

2.1 雙軌教學(xué)組織機(jī)制 企業(yè)的項(xiàng)目是全年不間斷的，“教學(xué)工廠”在承接了企業(yè)項(xiàng)目后，需要雙軌教學(xué)組織機(jī)制，保證校內(nèi)項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)習(xí)的連貫性。企業(yè)要求的技術(shù)和人員，學(xué)院都可以隨時(shí)隨地提供可靠的保證，這樣企業(yè)才能與學(xué)院長(zhǎng)期合作，“教學(xué)工廠”才有了原動(dòng)力。在堅(jiān)持“教學(xué)工廠”項(xiàng)目平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)院承接專能開(kāi)發(fā)和教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，為“教學(xué)工廠”的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在第三學(xué)年被分為A組和B組，第三學(xué)年也分為2個(gè)階段，每個(gè)學(xué)生在第三學(xué)年都要完成一個(gè)學(xué)期的企業(yè)急需的新技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)、3個(gè)月的全日制“教學(xué)工廠”項(xiàng)目和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。使得“教學(xué)工廠”隨時(shí)緊跟企業(yè)最新技術(shù)改變，同時(shí)適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行計(jì)劃。

2.2 知識(shí)庫(kù)共享機(jī)制（AES） 新加坡南洋理工學(xué)院的AES（Accumulated Experience Sharing）系統(tǒng)是指經(jīng)驗(yàn)積累分享系統(tǒng)，通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)知識(shí)庫(kù)，保存了企業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)企業(yè)項(xiàng)目解決方案的了解，促進(jìn)了教師間的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)提高了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享和再創(chuàng)新的效率，可見(jiàn)，AES是“教學(xué)工廠”創(chuàng)新的原動(dòng)力。1994年啟動(dòng)AES方案，1998年開(kāi)展電子版AES實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)化。2000年自主開(kāi)發(fā)混合式快速信息搜索器，提高了共享的效率。目前AES已經(jīng)儲(chǔ)存了超過(guò)5000多個(gè)項(xiàng)目，大量的信息因?yàn)橛行У臋C(jī)制而使得知識(shí)庫(kù)能夠長(zhǎng)期有效運(yùn)行。①由學(xué)校牽頭形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目模板，以便項(xiàng)目知識(shí)，資料及經(jīng)驗(yàn)的有效儲(chǔ)存。資料的種類包括：文字、音頻、錄像、圖像、圖形動(dòng)畫和多媒體對(duì)象。②通過(guò)文件規(guī)定項(xiàng)目?jī)?chǔ)存的過(guò)程即經(jīng)驗(yàn)的共享，勝過(guò)項(xiàng)目成果的共享。③學(xué)校管理層需要建立AES工作委員會(huì)，委員會(huì)的注冊(cè)主任即AES的管理員都是各系主任，系主任帶領(lǐng)各學(xué)系“教學(xué)工廠”的經(jīng)理共享并使用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。④規(guī)范AES的工作流程周期：由各“教學(xué)工廠”進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，經(jīng)理負(fù)責(zé)修改、校對(duì)和選擇適合分享的內(nèi)容，AES管理員即系主任進(jìn)行分類與加保，AES工作管委會(huì)進(jìn)行審查與批準(zhǔn)，最終由AES系統(tǒng)管理員進(jìn)行。⑤AES的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)企業(yè)技術(shù)的敏感度分為機(jī)密、保密。限制三個(gè)控制級(jí)別，學(xué)生、教職員針對(duì)不同的分類獲取授權(quán)后，通過(guò)個(gè)人賬號(hào)和密碼訪問(wèn)AES。

2.3 無(wú)界化合作機(jī)制 “無(wú)界化”是南洋理工學(xué)院建校開(kāi)始就確立的思路，一直沿用至今。整個(gè)學(xué)院的建筑布局無(wú)界化是其一大特色，強(qiáng)化了不同學(xué)系的學(xué)生與“教學(xué)工廠”之間的合作與交流。因?yàn)閷?shí)際企業(yè)的項(xiàng)目是不分界線的，無(wú)法看到工程之間的界線或者學(xué)科專業(yè)之間的界線，因此“教學(xué)工廠”需要彼此協(xié)調(diào)融合、相互合作才能滿足企業(yè)的項(xiàng)目需求。那么，如何保持無(wú)界化合作的精神就需要一套有效的合作機(jī)制。①無(wú)界化的教職工人力資源培育環(huán)境。教師通過(guò)輪崗、調(diào)職、自我提升、從事跨學(xué)科項(xiàng)目組、國(guó)外考察、企業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)校提供的多元機(jī)會(huì)，無(wú)限可能地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。②無(wú)界化的教職工績(jī)效考核制度。南洋理工學(xué)院的價(jià)值觀認(rèn)為，教職工必須具有“肯干”精神、無(wú)界化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和培育與愛(ài)心意識(shí)。不難看出，無(wú)界化已經(jīng)作為教職工考核的重要組成部分。③無(wú)界化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)知識(shí)庫(kù)共享平臺(tái)AES，教職員和學(xué)生可以不斷地吸收跨專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。④通過(guò)“教學(xué)工廠”的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，促進(jìn)不同學(xué)系間的項(xiàng)目合作及教學(xué)活動(dòng)交流。

2.4 用人機(jī)制 人才是“教學(xué)工廠”可持續(xù)運(yùn)行的關(guān)鍵，南洋理工學(xué)院招聘的教師都必須具有至少相關(guān)崗位3-5年工作經(jīng)驗(yàn)，每年都必須跟著項(xiàng)目去企業(yè)學(xué)習(xí)。資深經(jīng)理在開(kāi)發(fā)企業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，帶領(lǐng)1-2個(gè)校內(nèi)教師學(xué)習(xí)企業(yè)項(xiàng)目，了解最新的企業(yè)需求和最新技術(shù)。①招聘機(jī)制。在招聘初期，招聘人員使得應(yīng)聘教師認(rèn)可現(xiàn)在教師的工作內(nèi)容，不僅僅包括教學(xué)工作，還有教學(xué)行政工作，學(xué)生輔導(dǎo)與管理工作，校企聯(lián)系工作，項(xiàng)目與科研工作，項(xiàng)目導(dǎo)師工作，學(xué)院宣傳工作和學(xué)生競(jìng)賽，課表安排等其他工作，使得愿意進(jìn)來(lái)的教師已經(jīng)做好了充分發(fā)揮的思想準(zhǔn)備。②職員職前引導(dǎo)機(jī)制。通過(guò)融冰活動(dòng)、人事政策學(xué)習(xí)、探險(xiǎn)活動(dòng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、ISO9001/14004學(xué)習(xí)、參觀各學(xué)系等節(jié)目，深入了解學(xué)院現(xiàn)狀，心理上做好充分準(zhǔn)備，從而快速進(jìn)入教師角色，提高了人才發(fā)揮潛力的效率。③無(wú)貨架壽命培訓(xùn)機(jī)制。商品都有貨架期，下架的商品被新商品所替代，成為廢品。對(duì)于教師來(lái)講，通常生理年齡作為貨架期，年齡越大培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)越小。然而，南洋理工學(xué)院不以生理年齡作為依據(jù)，而是以事業(yè)心、進(jìn)取心作為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、進(jìn)取心強(qiáng)的教師，即使即將退休，同樣能夠獲得充分的培訓(xùn)和升職的機(jī)會(huì)。每年有20%的教師到國(guó)內(nèi)、外高校、企業(yè)或研究單位等接受培訓(xùn)，人均每年30天。

2.5 ISO9001質(zhì)量保障機(jī)制 “教學(xué)工廠”的長(zhǎng)效運(yùn)行不能僅僅靠幾位出色的老師全力支持，而是需要一套質(zhì)量保障體系保證執(zhí)行策略和方式符合目標(biāo)和計(jì)劃，并且與時(shí)俱進(jìn)。1996年南洋理工學(xué)院建立了ISO9001的全面質(zhì)量管理體系，包括質(zhì)量方針，質(zhì)量手冊(cè)，內(nèi)部質(zhì)量評(píng)審，質(zhì)量文檔表單，行政單位質(zhì)量文檔與表單，各學(xué)系質(zhì)量程序以及其他資訊幾大部分?！敖虒W(xué)工廠”的所有實(shí)施與運(yùn)作過(guò)程都必須符合各學(xué)系確定的標(biāo)準(zhǔn)，按照質(zhì)量運(yùn)作流程表逐步完成運(yùn)作程序。并通過(guò)PDCA循環(huán)圈持續(xù)改進(jìn)，首先針對(duì)問(wèn)題提出解決辦法，接著通過(guò)實(shí)施解決問(wèn)題，其次對(duì)解決方案進(jìn)行檢測(cè)，最后使解決辦法成為規(guī)格。定期審查，糾正及預(yù)防，以持續(xù)改進(jìn)學(xué)院的教學(xué)與運(yùn)作過(guò)程。ISO9001建立之后每學(xué)期內(nèi)審一次，每年專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)認(rèn)證，使得質(zhì)量保障體系能夠可持續(xù)良好運(yùn)行，有效地保證了“教學(xué)工廠”運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和一致性。

3 “教學(xué)工廠”長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制的啟發(fā)

目前我國(guó)高職院校迫切需要從學(xué)校層面建立一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制，使得辛辛苦苦建立起來(lái)的教學(xué)工廠、教學(xué)企業(yè)和實(shí)訓(xùn)室等不再流產(chǎn)，而是可持續(xù)地、高效地、高質(zhì)量地運(yùn)行。筆者認(rèn)為新加坡南洋理工學(xué)院的雙軌教學(xué)組織機(jī)制、知識(shí)庫(kù)共享機(jī)制（AES）、無(wú)界化合作機(jī)制、用人機(jī)制和ISO9001質(zhì)量保障機(jī)制都是值得我們借鑒的。同時(shí)，在運(yùn)行過(guò)程中不斷探索和總結(jié)，形成適合國(guó)情、校情的各種更加系統(tǒng)的機(jī)制，包括激勵(lì)機(jī)制、溝通機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制等。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)中華．新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”理念解讀[OL]．中國(guó)高職高專教育網(wǎng)．

[2]鄭克俊，朱海鵬．南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”對(duì)高職院校構(gòu)建“教學(xué)企業(yè)”[J]．中小企業(yè)管理與科技，2013（07）.

[3]趙煒．“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)觀的文化內(nèi)生性鑒析[J]．職教論壇，2013（05）.

[4]俞位增，張鵬飛，董彥．基于“教學(xué)工廠”的產(chǎn)學(xué)研合作模式實(shí)踐研究[J]．職教論壇，2012（12）.

[5]嚴(yán)中華.高職院校管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐指南——基于校企雙主體教學(xué)企業(yè)構(gòu)建與管理[M].清華大學(xué)出版社，2011.

篇9

【關(guān)鍵詞】 血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑;內(nèi)科疾病;臨床應(yīng)用

血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI），自20世紀(jì)的60年代首次從南美蛇蛇毒中提取以后，在內(nèi)科疾病的治療中應(yīng)用中得到了長(zhǎng)足發(fā)展［1］。目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于慢性充血性心力衰竭、高血壓病、心肌梗死、腎臟疾病、腦卒中、糖尿病等疾病的治療，ACEI被美國(guó)評(píng)為25 年來(lái)對(duì)醫(yī)療具有深遠(yuǎn)影響的醫(yī)學(xué)發(fā)明之一?，F(xiàn)將ACEI應(yīng)用于我院內(nèi)科疾病治療中的治療效果進(jìn)行回顧分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機(jī)選取我院2007～2010年住院的內(nèi)科患者70例，其中慢性充血性心力衰患者15例，高血壓病患者12例，心肌梗死患者13例，急性腎小球腎炎患者11例，腦出血患者19例，均應(yīng)用了血管緊張素轉(zhuǎn)換酶劑治療。

1.2 慢性充血性心力衰竭的治療 ACEI治療慢性充血性心力衰竭主要通過(guò)以下2個(gè)機(jī)制：①抑制腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)（RAAS）。②對(duì)激肽酶Ⅱ的作用，抑制緩激肽降解，提高緩激肽水平。研究表明組織中的RAAS在慢性充血性心力衰竭的病理機(jī)制中起到了重要的作用。當(dāng)心肌受到損傷時(shí)，RAAS 被激活，血漿中的兒茶酚胺升高；當(dāng)心臟處于相對(duì)安穩(wěn)的狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)與體液因素的活性降低，但組織中的RAAS仍處在持續(xù)激活的狀態(tài)。據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑能夠使慢性心力衰竭的發(fā)病率降低20%，需住院的嚴(yán)重心力衰竭減少22%［2］。

血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI）的促進(jìn)緩激肽作用很重要。緩激肽降解減少可以引起前列腺素生成增多與抗增生的效果。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證實(shí)，血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑對(duì)于改善心室重塑和生存率有益處。臨床上長(zhǎng)期應(yīng)用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑時(shí)，盡管在循環(huán)中不能持續(xù)抑制血管緊張素Ⅱ的水平，但 ACEI 仍能發(fā)揮長(zhǎng)期療效。適應(yīng)證為:①所有左心室收縮功能不全的患者；無(wú)癥狀左室收縮功能不全者；伴體液潴留者，與利尿劑合用。②適用于慢性心力衰竭患者的長(zhǎng)期治療。禁忌證:①曾因服ACEI發(fā)生過(guò)嚴(yán)重不良反應(yīng)者。②顯著低血壓者。③妊娠及哺乳期婦女、難治性心力衰竭正在應(yīng)用靜脈給藥者。④腎功能明顯減退者。⑤雙側(cè)腎動(dòng)脈狹窄者。⑥血鉀增高者。應(yīng)用ACEI的基本原則為從小劑量開(kāi)始, 逐漸遞增, 直至目標(biāo)劑量。

1.3 腎臟保護(hù)作用 對(duì)不同病因所導(dǎo)致的腎臟疾病，ACEI均能起到延緩和保護(hù)作用。ACEI通過(guò)血流動(dòng)力學(xué)及非血流動(dòng)力學(xué)效應(yīng)延緩腎損害的進(jìn)展。血流動(dòng)力學(xué)效應(yīng)是改善腎小球內(nèi)的“三高”發(fā)揮的效應(yīng)，三高即高灌注、高壓、及高濾過(guò)。ACEI 能夠阻斷血管緊張素Ⅱ的生成，減少醛固酮的合成，從血管阻力和血容量?jī)蓚€(gè)方面來(lái)降低血壓，間接地改善了腎小球內(nèi)的“三高”；ACEI也可以擴(kuò)張腎小球的出、入球小動(dòng)脈，擴(kuò)張出球小動(dòng)脈的作用要強(qiáng)于對(duì)入球小動(dòng)脈的擴(kuò)張，因此又可直接降低腎小球內(nèi)的“三高”。于80 年代初期，已經(jīng)證實(shí)了腎小球內(nèi)“三高”能夠加速腎小球的硬化，降低腎小球內(nèi)的“三高”可以延緩腎損害的進(jìn)展。非血流動(dòng)力學(xué)效應(yīng)是減少腎小球細(xì)胞外基質(zhì)蓄積所起的效應(yīng)。ACEI 可以阻斷血管緊張素Ⅱ的產(chǎn)生，而血管緊張素Ⅱ能使纖溶酶原轉(zhuǎn)換纖溶酶的數(shù)量減少，進(jìn)而減少金屬基質(zhì)蛋白酶的產(chǎn)生， ACEI阻斷血管緊張素Ⅱ的產(chǎn)生，即減少腎小球內(nèi)細(xì)胞外基質(zhì)生成并促進(jìn)細(xì)胞外基質(zhì)降解，所以減慢了殘存腎小球硬化的進(jìn)展，保護(hù)了腎功能［3］。

1.4 高血壓病的治療 ACEI為腎實(shí)質(zhì)性高血壓的首選治療藥物。另外，ACEI具有逆轉(zhuǎn)左心室肥厚的作用。ACEI 在臨床應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)為：①對(duì)中樞神經(jīng)或者植物神經(jīng)的功能沒(méi)有影響。② ACEI 產(chǎn)生的降壓效應(yīng)無(wú)反射性的心動(dòng)過(guò)速。③能防止繼發(fā)性高醛固酮血癥。④對(duì)代謝無(wú)影響，應(yīng)用ACEI后血鉀穩(wěn)定，尿酸可有下降，膽固醇和血脂沒(méi)有明顯改變。有研究顯示，ACEI可以減少胰島素抵抗，對(duì)糖代謝有益。ACEI 不僅能夠用于治療輕中度或嚴(yán)重高血壓，對(duì)以下情況也特別有效：高血壓并發(fā)左室肥厚；左心室功能不全或者心力衰竭；心肌梗死及左新室重塑；糖尿病有微量蛋白尿者；高血壓伴周圍血管病、慢性阻塞性的呼吸道疾病、抑郁等；硬皮病有高血壓危象者；透析抵抗腎性高血壓者。

1.5 心肌梗死的治療 在減少死亡率方面，ACEI用于心肌梗死與阿司匹林、溶栓劑和β-受體阻滯劑有著同樣的效果。早期應(yīng)用ACEI可以降低心肌梗死的死亡率，尤其是對(duì)前6周，病死率降低最為顯著，而心肌前壁梗死并伴有左心功能不全者獲益最大。溶栓治療后如血壓穩(wěn)定并且沒(méi)有禁忌證，即可以開(kāi)始應(yīng)用ACEI，應(yīng)用劑量與時(shí)限視患者情況而定，早期從低劑量開(kāi)始， 逐漸增加使用劑量。4～6 周后若無(wú)并發(fā)癥及左心室功能障礙者，可以停服ACEI；如果前壁梗死并伴有左心功能不全者，ACEI應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)治療時(shí)間。

1.6 腦卒中的治療 在HOPE研究中，Jackie Bosch等試驗(yàn)結(jié)果均表明，長(zhǎng)期使用雷米普利，可以使大量血壓正常的高危患者，腦卒中發(fā)生率明顯下降。該效果于用藥早期即可以表出現(xiàn)出來(lái)，隨著用藥的時(shí)間延長(zhǎng)，效果也更明顯。其療效在各腦卒中亞組中均一致，而且不依賴血壓的輕度下降。雷米普利使腦卒中發(fā)生率下降，也使腦卒中導(dǎo)致的功能障礙及死亡的發(fā)生率減少。ACEI在預(yù)防腦卒中，其非降壓機(jī)制為抑制血管的平滑肌增殖、抑制血管緊張素Ⅱ所介導(dǎo)的動(dòng)脈粥樣硬化及斑塊破裂與血管阻塞增強(qiáng)內(nèi)源性纖維蛋白的溶解、穩(wěn)定斑塊。

1.7 糖尿病并發(fā)癥的治療 在我國(guó)，糖尿病的患病率在逐年上升，其并發(fā)癥危害嚴(yán)重，如高血壓、血脂異常、糖尿病腎病、視網(wǎng)膜病變、腦血管病等，對(duì)其進(jìn)行積極治療意義非常重大。據(jù)報(bào)道，糖尿病患者的高血壓患病率為非糖尿病者的2倍；在顯性糖尿病的腎病患者中，合并高血壓的高達(dá)85%。多項(xiàng)臨床研究顯示，嚴(yán)格控制血壓可以顯著地降低心血管疾病的發(fā)生率。藥物的選擇以不增加糖代謝和脂代謝的藥物為主，以能增加胰島素的敏感性的降壓藥做為首選。有學(xué)者認(rèn)為， ACEI本身對(duì)糖代謝有調(diào)節(jié)作用，有研究均證實(shí)雷米普利效果顯著。

2 結(jié)果

本組70例患者中，顯效42例，有效25例，無(wú)效3例，總有效率為95.7%。

3 結(jié)論

血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑在內(nèi)科疾病的治療中應(yīng)用廣泛，其療效非常顯著。

大量研究表明，ACEI對(duì)輕、中、重度的心力衰竭均有效，可以顯著地降低心力衰竭患者死亡率，是公認(rèn)的預(yù)防和治療慢性心力衰竭的首選藥物［4］。同時(shí)，ACEI可以降低腎小球的毛細(xì)血管壓，減少其蛋白濾過(guò)，蛋白尿的減少可以減輕腎小管的間質(zhì)損傷，對(duì)有糖尿病與無(wú)糖尿病性腎臟病患者，均可減慢其發(fā)展速度，對(duì)保護(hù)腎臟起到了重要作用［5］。在治療高血壓的所有藥物中，ACEI對(duì)原發(fā)和繼發(fā)性高血壓都具有肯定療效，被推薦為首選藥物；特別是對(duì)高血壓合并心功能不全或糖尿病、腎臟損害有蛋白尿的患者。

綜上所述，ACEI在臨床上廣泛應(yīng)用于內(nèi)科疾病的治療中，對(duì)腦、心、腎均起到了較好的保護(hù)作用，降低心血管疾病的發(fā)生率與死亡率。近年來(lái)，此類藥物的發(fā)展迅速，憑借其作用廣泛、療效確切、不良反應(yīng)少等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)已成為治療心血管疾病中的一種重要藥物。ACEI在臨床應(yīng)用中得到了進(jìn)一步的發(fā)展，其療效非常顯著，值得推廣使用。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 吳素芳，楊少輝，于曉靜.血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑的應(yīng)用與評(píng)價(jià).中國(guó)醫(yī)刊，2007， 42（1）：65.

［2］ 伍彩霞.血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑治療慢性心力衰竭臨床觀察.中國(guó)社區(qū)醫(yī)師，2010，12（18）: 214-213.

［3］ 胡瑞鉞,寇光，徐小紅.福辛普利對(duì)糖尿病腎病的臨床治療.中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2010,7（24）:9-10.

篇10

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長(zhǎng)撥打電話了解情況)

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識(shí)及接受能力制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請(qǐng)家長(zhǎng)們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級(jí)奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提高;初中語(yǔ)文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);

高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長(zhǎng)生文化課針對(duì)性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語(yǔ)音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會(huì)給您做針對(duì)性分析。

【蘇州市】

——滄浪區(qū)——

蘇州市滄浪區(qū)京翰教育滄浪校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78174

——常熟市——

蘇州市常熟市學(xué)大教育常熟校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——高新區(qū)——

蘇州市高新區(qū)京翰教育高新校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78173

蘇州市高新區(qū)聚智堂名師教育新區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64402

蘇州市高新區(qū)學(xué)大教育新區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——工業(yè)園區(qū)——

蘇州市工業(yè)園區(qū)京翰教育園區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78175

蘇州市工業(yè)園區(qū)聚智堂名師教育蘇州園區(qū)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64454

蘇州市工業(yè)園區(qū)學(xué)大教育工業(yè)園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

蘇州市工業(yè)園區(qū)學(xué)大教育科文校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

蘇州市工業(yè)園區(qū)學(xué)大教育蘇玲校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——金閶區(qū)——

蘇州市金閶區(qū)聚智堂名師教育姑蘇校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64401

蘇州市金閶區(qū)學(xué)大教育金閶校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——昆山市——

蘇州市昆山市京翰教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78176

蘇州市昆山市聚智堂名師教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64404

蘇州市昆山市聚智堂名師教育昆山城北校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64419

蘇州市昆山市學(xué)大教育蘇盛校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

蘇州市昆山市學(xué)大教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——平江區(qū)——

蘇州市平江區(qū)學(xué)大教育蘇達(dá)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

蘇州市平江區(qū)學(xué)大教育蘇匯校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——太倉(cāng)市——

蘇州市太倉(cāng)市學(xué)大教育太倉(cāng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

蘇州市太倉(cāng)市學(xué)大教育蘇園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——吳江市——

蘇州市吳江市學(xué)大教育吳江校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——吳中區(qū)——

蘇州市吳中區(qū)京翰教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78221

蘇州市吳中區(qū)聚智堂名師教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64403

蘇州市吳中區(qū)學(xué)大教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——相城區(qū)——

蘇州市相城區(qū)學(xué)大教育蘇蠡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——張家港市——

蘇州市張家港市學(xué)大教育張家港校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

【臺(tái)州市】

臺(tái)州市椒江區(qū)學(xué)大教育椒江鳳凰校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

臺(tái)州市溫嶺市學(xué)大教育中華路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

臺(tái)州市玉環(huán)縣學(xué)大教育玉環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

【太原市】

——萬(wàn)柏林區(qū)——

太原市萬(wàn)柏林區(qū)學(xué)大教育理工大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——小店區(qū)——

太原市小店區(qū)京翰教育南內(nèi)環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78183

太原市小店區(qū)京翰教育長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78213

太原市小店區(qū)聚智堂名師教育賽格校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64415

太原市小店區(qū)聚智堂名師教育長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64435

太原市小店區(qū)學(xué)大教育區(qū)政府校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市小店區(qū)學(xué)大教育長(zhǎng)風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——杏花嶺區(qū)——

太原市杏花嶺區(qū)京翰教育三墻路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78223

太原市杏花嶺區(qū)京翰教育府西校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78184

太原市杏花嶺區(qū)聚智堂名師教育解放校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64416

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育太鋼校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育漪汾校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育旱西關(guān)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

太原市杏花嶺區(qū)學(xué)大教育三墻路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——迎澤區(qū)——

太原市迎澤區(qū)聚智堂名師教育迎澤校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64436

太原市迎澤區(qū)學(xué)大教育桃南校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043