導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長寄語小學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

2、你要學(xué)會獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個(gè)學(xué)期取得好成績。加油！

3、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

4、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

5、成績只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

6、你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個(gè)懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

7、作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)!

8、孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!

9、在新的一年里,望老師嚴(yán)格要求學(xué)生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步.謝謝!

10、你確實(shí)長大了，四年級第一學(xué)期是家長第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

11、本學(xué)期謝晉學(xué)習(xí)的自覺性、自律性有所下降。目前，你已經(jīng)認(rèn)識到你自己的毛病。在今后的學(xué)習(xí)中取得好成績。

12、張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時(shí)候耐心不夠，有點(diǎn)急躁。在學(xué)習(xí)方面，()能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點(diǎn)，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

13、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績,做為家長,我們會加強(qiáng)督促,配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!

14、你是個(gè)可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒！

15、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

16、你是個(gè)可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

17、“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

18、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

19、這個(gè)暑假你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會更精彩!

20、學(xué)習(xí)成績總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

21、五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦！

22、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

23、楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

24、在新的一個(gè)學(xué)期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認(rèn)真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。

25、你要學(xué)會獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個(gè)學(xué)期取得好成績。加油!

26、姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步！良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會讓你走地快，走地輕松！

篇2

你是個(gè)聰明可愛的小寶貝，很快就是小學(xué)生了，期待你的成長和進(jìn)步！加油！寶貝。

我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長的培植方法，也是枉然。孩子的成長，需要社會、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長點(diǎn)燃指明燈。

你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了！你長大了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂！

寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

無論在學(xué)校里，還是在家里，一直有老師、同學(xué)、家長在激勵(lì)你、鼓勵(lì)你。學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，只要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，拿出你該有的成績，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。

希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績！做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友！

作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長點(diǎn)燃指明燈。

希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

你是聰明的，然而，寶貝，學(xué)習(xí)是不能耍小聰明的；你興趣廣泛，然而，寶貝，做事情必須要持之以恒；你是調(diào)皮的，然而，寶貝，大人老師的話一定要聽！寶貝，我們對你充滿了期待，你可知道？——一聲聲的“寶貝”叫出了父母幾多期許，幾多渴望。

篇3

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會讓你走地快，走地輕松。

孩子在這一學(xué)期，總體來說比以前有長足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校，感謝老師們。

聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

學(xué)習(xí)成績總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的。

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向。

五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。

上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧，知識永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲，尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你，雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個(gè)懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛，開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多，天天快樂。

你要學(xué)會獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個(gè)學(xué)期取得好成績。加油。

篇4

于是，我開始仔細(xì)地觀察學(xué)生的日常生活。接連幾天，我都很早來到學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都早早來到了，奇怪的是，他們都在教室外面玩耍。雖然我知道，愛玩是學(xué)生的天性，但玩也要適度呀。俗話說：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，學(xué)生把大好的晨光浪費(fèi)了多可惜啊！

放學(xué)后，我來到附近的幾個(gè)村里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于父母外出打工，大都由爺爺和奶奶來照顧，這些老年人由于年齡和自身知識結(jié)構(gòu)的原因，大都無法輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生放學(xué)后就玩耍，把老師布置的作業(yè)拋在腦后。問題發(fā)現(xiàn)了，怎么解決呢？總不能我每天放學(xué)后就跟著學(xué)生一起回家監(jiān)督吧，那么多學(xué)生我也分不開身呀！這時(shí)我想到了大學(xué)時(shí)的輔導(dǎo)員常常教導(dǎo)的一句話：要敢于正視工作中存在的問題，面對問題不逃避，在解決問題時(shí)，要用辯證法的觀點(diǎn)去分析問題。想到這我茅塞頓開，既然放學(xué)后沒人監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以把一個(gè)村子的留守兒童集中在一起，找一個(gè)本村成績較好的學(xué)生當(dāng)組長，督促他們的學(xué)習(xí)，幾個(gè)村子的學(xué)習(xí)小組再進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，這樣不就可以了嗎？至于早上讀書的問題，就讓學(xué)生在家讀一段時(shí)間的書再來學(xué)校，讓家長把學(xué)生每天讀書的時(shí)間記下來，寫在一個(gè)專門的本子上，并讓家長簽名，我還讓學(xué)生在這個(gè)本子上記下我和他們家的電話號碼，當(dāng)然我和家長也可以把學(xué)生的表現(xiàn)寫在這個(gè)本子上，這樣我和家長的交流就變得非常簡單了，我還給這個(gè)特別的本子起了個(gè)名字――“家庭記錄本”。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的變了，不按時(shí)完成作業(yè)的少了，來到學(xué)校玩的少了，打人罵人的少了。家長們見到我都說：老師，謝謝你，在你的關(guān)心幫助下，孩子比以前懂事，還知道學(xué)習(xí)了，都像變了人似的。的確，就連原來幾個(gè)調(diào)皮搗蛋大王也開始學(xué)習(xí)了，我問他們：“為什么愛學(xué)習(xí)了？”他們說：“我們總不能老是拖小組的后腿吧?！蔽颐麄兊念^，學(xué)生笑了，我也笑了。

篇5

    家長只有主動(dòng)配合老師,同班主任在思想方法上保持一致,共同致力于孩子的管理和教育,學(xué)校教育才能更富成效。班主任只有求得學(xué)生家長的全力支持,學(xué)生的思想教育工作才能更好開展。如果家長對孩子都放棄了,單靠班主任的努力也將無濟(jì)于事。

    班主任要和學(xué)生家長加強(qiáng)日常性溝通。日常溝通是“家校合作”的有效方式。班主任通過同家長的日常溝通,可以側(cè)面了解到學(xué)生的家庭狀況、社會背景、成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣愛好,等等。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、思維動(dòng)向和這些方面都是息息相關(guān)的。比如說單親家庭的孩子,性格往往會比較孤僻;家境比較富裕的孩子,往往就比較傲氣。只有掌握了每個(gè)學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況,班主任才能做到對癥下藥,采取有針對性的措施去教育不同的學(xué)生。同時(shí),班主任通過日常溝通,還可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、在校的平時(shí)表現(xiàn),可以同家長交流教育學(xué)生的方式方法,既讓家長掌握學(xué)生的在校情況,也可以使家長在學(xué)生的教育上同學(xué)校保持一致。因此,班主任一定要主動(dòng)同學(xué)生家長取得聯(lián)系,在日常溝通中解決好每一個(gè)學(xué)生的問題。家長也一定要重視班主任在溝通中反饋的情況,協(xié)助老師做好學(xué)生的教育工作。

    班主任要?jiǎng)?chuàng)新家校合作的方式。班主任有效與家長溝通,可以采取召開家長會、定期家訪、到校面談、電話溝通等多種形式。在充分利用上述溝通方式的同時(shí),還要不斷創(chuàng)新?！凹倚Ｍā本褪前嘀魅闻c家長溝通方式的創(chuàng)新,就是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息這個(gè)平臺,及時(shí)向家長反饋問題、通報(bào)情況,實(shí)現(xiàn)家校間信息的即時(shí)傳遞。班主任可以用“家校通”向家求意見,商討教育和管理學(xué)生的有效辦法;可以用“家校通”向家長反饋學(xué)生在校狀況,讓家長及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài);可以用“家校通”向家長通報(bào)學(xué)生成績,告知放假日期和發(fā)放補(bǔ)助情況。“家校通”讓家長與老師之間溝通便得更加容易、更加便捷。因此,班主任一定要學(xué)會利用“家校通”這一有效信息平臺同家長進(jìn)行溝通,讓“家校通”成為班主任的得力助手。

    班主任在注重和家長溝通中的細(xì)節(jié)問題。溝通是一門學(xué)問、一項(xiàng)技巧。家校合作中,班主任一定要注意與家長溝通的細(xì)節(jié)問題,只有這樣工作中才能做到收放自由,游刃有余。一是要和家長以誠相待。尊重是溝通的前提,只有尊重別人,才能贏得別人對你的尊重。班主任與家長交流,語氣要委婉,態(tài)度要誠懇,不能只站在學(xué)校一方講話,不能把家長當(dāng)做學(xué)生來訓(xùn)斥,要和家長交朋友。只有互相尊重,合作才有基礎(chǔ)。二是要盡量多報(bào)喜少報(bào)憂。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的好,老師要及時(shí)向家長反饋。家長聽說孩子有了進(jìn)步,心情自然高興,可以增進(jìn)對老師的感激之情,也就能夠更加支持老師的工作。班主任如果經(jīng)常打電話向家長告狀,不但學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理,時(shí)間長了家長也會很厭煩,既不利于增進(jìn)師生間的情感,也不利于家校的長久合作。因此,要多報(bào)喜少報(bào)憂,能在學(xué)校解決的,盡量在學(xué)校解決。三是輕易不要找家長到校。這里面有兩方面的原因。其一,作為處于青春期的中職生而言,自尊心強(qiáng),愛面子,如果班主任一旦把家長找到學(xué)校,就會把問題擴(kuò)大化,學(xué)生會感覺受到羞辱,在同學(xué)面前抬不起頭,怨恨惱怒的心理會更嚴(yán)重,不但沒有起到教育的目的,還造成了學(xué)生與教師的對立,不利于工作的開展。其二,作為學(xué)生家長,他們都有自己的一攤事業(yè),或者都在為生活而忙碌,班主任因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)輒就找家長到校,家長會認(rèn)為教師小題大做,時(shí)間長了家長就會反感,即使到校了也是敷衍了事,根本不在意,同樣起不到教育的目的。因此,班主任一定不要輕易找家長到校,要在校內(nèi)同學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,盡可能在學(xué)校把問題妥善處理。萬不得已找家長時(shí),也一定要想好怎么同家長溝通,要取得怎樣的溝通效果,要采取什么樣的溝通方式?？傊?中職生的思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作,班主任掌握一些與家長溝通的技巧,有助于構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,有利于更好地教育和管理中職生。

篇6

武漢市的各級家長學(xué)校辦得好，辦得實(shí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位?？疾旖M考察后感受到：上至武漢市的高層領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校、社區(qū)的具體工作者都高重視家庭教育，把家庭教育工作納入各級的工作議事日程，把辦好家長學(xué)校作為學(xué)校、社區(qū)份內(nèi)的事情來抓。有計(jì)劃、有部署地開展工作，家庭教育指導(dǎo)中心給予家長學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)，行政機(jī)構(gòu)給予家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障，使得許多家長學(xué)校越辦要?dú)庠阶?，越辦思路越廣，越辦效果越佳。

2、辦學(xué)規(guī)范，工作扎實(shí)。武漢市的家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，真正做到家長學(xué)校辦學(xué)10個(gè)“有”：一有校務(wù)委員會組織且分工明確；二有家長學(xué)校校牌，明示張掛職；三有經(jīng)費(fèi)投入，保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)；四有教材，市編統(tǒng)一；五有教師，專兼職明確；六有學(xué)年度計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行；七有活動(dòng)，豐富多彩；八有考評，全面系統(tǒng)；九有總結(jié)，交流提高；十有特色，重視效果。

3、制度完善，抓好落實(shí)。武漢市家長學(xué)校建立了考勤考核制度，評優(yōu)表彰制度，學(xué)員結(jié)業(yè)制度，授課登記制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三個(gè)必須”，即家長學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)習(xí)制度、管理制度必須上墻；家長學(xué)校的教學(xué)實(shí)施方案必須有計(jì)劃、年底有總結(jié)；家長的來訪必須有記錄，有回復(fù)。

在交流和探討的過程中，他們也談了辦學(xué)的困難和不足：一是家庭學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源渠道還不順暢，二是積水地的辦學(xué)水平還不平衡等。

20世紀(jì)80年代初，__縣創(chuàng)辦了全國第一所家長學(xué)校，拉開了“三結(jié)合”教育的序幕，在社會各界的支持關(guān)心下，目前已發(fā)展到50多所。上半年__縣教育局會同__縣婦聯(lián)對全縣的59所家長學(xué)校作為了一次全面的檢查考評，達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)的17所占28.9，二類標(biāo)準(zhǔn)的22所占37.3，三類標(biāo)準(zhǔn)的15所占25.3，四類標(biāo)準(zhǔn)（即原來在辦，現(xiàn)在沒辦）5所占8.5。從中看出存在的問題，少花錢多辦事，需要理順的環(huán)節(jié)很多。為了切實(shí)辦好__縣家長學(xué)校，提高辦學(xué)效率，為營造良好育人氛圍，構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)，我們建議：

一、要加強(qiáng)家長學(xué)校老師和管理者隊(duì)伍的建設(shè)，保持隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流，切實(shí)提高家長學(xué)校管理者的水平和管理水平。

二、組織有關(guān)家教專家和家庭教育兼職研究員編寫適合本地實(shí)際的家庭教育讀本。解決家長學(xué)校無系統(tǒng)教材、教學(xué)隨意性、零碎性的現(xiàn)狀?！都议L學(xué)校讀本》要有針對性，注重科學(xué)性、實(shí)用性。

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；家長；有效溝通；技巧

一、班主任與學(xué)生家長的溝通技巧

1.統(tǒng)一觀念意識，做到“家校教育”有機(jī)結(jié)合

在家庭中，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里他們備受父母、祖父母的溺愛，很多家長往往只重視孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績的高低，而忽略了對孩子高尚品格、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)校中，學(xué)校承擔(dān)著教書育人的使命，但學(xué)校只能在學(xué)習(xí)時(shí)間培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，回到家中還應(yīng)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)一步培養(yǎng)，只有做到既重視學(xué)校教育，也重視家庭教育，形成有機(jī)融合，才能從根本上教育好學(xué)生。比如，在班級中，教師可采取建立家長委員會的方式，按不同村選出家長代表，家長代表把他們對學(xué)校教育的意見或建議向教師提出，教師根據(jù)家長需求，尋找教育的良策。教師還可向家長代表詢問各村學(xué)生的課后學(xué)習(xí)及生活情況，從而針對共性問題和個(gè)性問題分別制定解決對策。這樣，不僅拉近了教師與家長之間的距離，還可以提高溝通效率。同時(shí)，教師還可利用電話、短信和微信等媒介，隨時(shí)與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)應(yīng)對突發(fā)事件。

2.加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，教師要充當(dāng)家庭教育的引導(dǎo)者

我校農(nóng)村家庭留守兒童較多，大多是跟祖父母一同生活，他們的教育方式還十分傳統(tǒng)，而且每到農(nóng)忙季節(jié)，就會疏于對孩子的管理。例如：我校一年級王××同學(xué)很小父母就離異，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶在照顧她生活起居的同時(shí)還要承擔(dān)家里的所有農(nóng)活，根本抽不出時(shí)間管理孩子，更別說輔導(dǎo)功課了。這時(shí)，就需要學(xué)校教師正確地引導(dǎo)家長如何教育孩子。我們可以采取家訪和召開家長會的方式，與學(xué)生家長面對面進(jìn)行交流，在交談時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要予以肯定，吸引他們關(guān)注孩子的成長，主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長提出對學(xué)生過問少、不關(guān)心的影響，使家長明白，他們對孩子的愛是多么重要，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，增進(jìn)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。對性格粗暴、做法簡單，甚至蠻不講理的家長，教師要以冷對“熱”，以靜制動(dòng)，以柔克剛。

3.注重自身強(qiáng)化，成為學(xué)生和家長的良師益友

在平時(shí)的教育工作中，有的家長因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)成績不理想或因自己的孩子叛逆心理嚴(yán)重，就會埋怨教師對學(xué)生的教育不當(dāng)、要求不嚴(yán)。有的教師也常常會把怨氣發(fā)在學(xué)生家長身上，埋怨家長對孩子的學(xué)習(xí)和道德品行的培養(yǎng)不管不問。造成這種局面的原因是教師主要關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長關(guān)注的是學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，雙方所處的位置不同、觀察角度不同，得出的結(jié)論也不同，由此就產(chǎn)生了誤會和分歧。消除這種誤會和分歧的唯一辦法就是教師要多找自己的問題和不足，要多從學(xué)生家長的角度考慮問題，多替學(xué)生家長想，千萬要避免傷害學(xué)生家長對教師的信任和感情。當(dāng)遇到誤會時(shí)，要在學(xué)生家長面前主動(dòng)檢討自己的不足，讓學(xué)生家長見到你誠摯的歉意，自然就會積極、主動(dòng)地配合你的工作。所以，教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，依靠個(gè)人的人格魅力，讓家長真正信任自己、理解自己。

二、和學(xué)生家長溝通中需要注意的問題

1.多方交流，點(diǎn)面結(jié)合，貴在持之以恒

教育的長期性決定了教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流家庭情況，與學(xué)生家長交流學(xué)生的在校情況。只有這樣，教師才能全面細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對性地因材施教。這也就要求教師平時(shí)多注意了解學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的動(dòng)向，及時(shí)及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后，等出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動(dòng)，學(xué)生也不能受到良好的教育。

2.隨時(shí)跟蹤，及時(shí)反饋，做好再次教育

隨著孩子的年齡增長，學(xué)生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學(xué)生某一方面的教育問題，學(xué)校和家庭要取得聯(lián)系，采取行動(dòng)，還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準(zhǔn)備。學(xué)生的思想單一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育難以改變學(xué)生的內(nèi)心本質(zhì)，這就需要教師和家長進(jìn)行再溝通、對學(xué)生進(jìn)行再教育。教師和家長把學(xué)生的情況相互做及時(shí)反饋，學(xué)校和家庭才能有目的、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容，對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】班主任；職業(yè)學(xué)校學(xué)生；家長；科任教師；齊抓共管；煥然一新

班主任工作藝術(shù)也是一種溝通的藝術(shù)，只有在相互尊重、平等、信任與誠摯中，才能“溝”而“互通”。對于職業(yè)學(xué)校班主任來說，要想走近學(xué)生，形成班級凝聚力，心靈溝通在工作中起著非常重要的作用。在以往的傳統(tǒng)教育中，大多數(shù)教師更多的是注重學(xué)生主體的溝通教育，例如班主任與班級干部的交流溝通、班主任與學(xué)生的交流溝通等。但是在與家長以及科任教師方面的溝通相對就少了許多。在班主任工作中，我覺得此兩項(xiàng)溝通尤為重要。

一、班主任與家長的溝通

對于學(xué)生而言，每個(gè)孩子只是每個(gè)班級的幾十分之一，但是卻是每個(gè)家庭的百分之百，因此學(xué)生從小就傾注了家長全部的精力和心血，孩子父母物質(zhì)和精神方面可以說經(jīng)歷了太多的磨礪，目的只有一個(gè)，那就是――“望子成龍，望女成鳳”，但是不曾想?yún)s來到了職業(yè)學(xué)校，上大學(xué)的夢想破滅了，瞬間家長的熱血就降低到了冰點(diǎn)，進(jìn)而沮喪，對待孩子的熱情也大不如以前，在孩子面前流露出失望的情緒，甚至不管不問、破罐破摔，怎么看怎么不順眼，根本不愿意交流，即使交流也是針尖對麥芒，不歡而散，導(dǎo)致父母與子女過少甚至幾乎為零的溝通和交流，鑒于此，孩子也會意志消沉，進(jìn)而導(dǎo)致在學(xué)校劣跡斑斑。這樣的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。祖國的花朵，未來的希望就這樣在父母的淡漠下慢慢枯萎，實(shí)在令人痛心！

每個(gè)家長都不容易，在與家長交往的過程中，應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。特別是當(dāng)其子女在學(xué)校出問題的時(shí)候，班主任更要克制自己，決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，絕對不可以譏諷的口氣示人，當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。班主任要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，要切實(shí)讓家長明白如今社會多元化，并不是只有上大學(xué)一條路，只要孩子成為對社會有用的人，能夠孝敬父母、養(yǎng)家糊口，那就是一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的人，每個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的生存現(xiàn)實(shí)，勉強(qiáng)、抱怨、甚至于冷落等都不是積極的人生態(tài)度。要讓家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，而作為教師必須真誠毫無雜念的情緒也會給家長帶來美好的溝通情感。進(jìn)而讓家長感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長的愿望相一致，從而做到心理相容，能夠客觀看待自己的孩子，從而心態(tài)平穩(wěn)地共同教育學(xué)生。

因此班主任與家長的溝通是十分重要的。學(xué)生的健康成長除了學(xué)校的各種教育外，家長的正向影響更為重要。學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，就會使我們的班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。

二、班主任與本班任課教師的溝通

班主任與任課老師是班級管理共同體中的合作伙伴。班主任與任課老師關(guān)系處理得好，就能創(chuàng)設(shè)班級育人的和諧環(huán)境，及時(shí)互通教育信息，形成教育合力。

班主任老師在學(xué)生上課期間只能是有限的幾節(jié)課的掌控，對于其他科目的課堂調(diào)控就有賴于和科任老師的溝通了。大多數(shù)學(xué)生在班主任的課堂表現(xiàn)較好，而對于科任課堂就暴露出了懈怠情緒，長此以往就會對班級整體學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至于思想方面帶來極大的影響，因此和科任教師的溝通必須進(jìn)行，也必須保持長效和及時(shí)性。每名教師都是教育工作者，科任老師會以其獨(dú)到的見解給班級帶來更為合理的建議，因?yàn)榭迫谓處熓菍W(xué)生在學(xué)校大多數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間的見證者，科任教師也會發(fā)現(xiàn)班主任教師發(fā)現(xiàn)不了的問題。班主任要尊重科任教師對于班級的建議和意見，并及時(shí)著手進(jìn)行整改，對于表現(xiàn)較差學(xué)生予以科學(xué)教育，要給足科任教師的面子，并且要讓學(xué)生客觀公正評價(jià)每個(gè)科任教師，要多講科任教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，樹立其在學(xué)生當(dāng)中的威信和地位，絕對不可以貶低科任教師。也要恰如其分地幫助科任老師解決可能由于不經(jīng)意之間暴露出來的問題。

因此，班主任要努力與任課老師處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

1.尊重任課老師對班級工作的建議與意見。在生活與工作中，每個(gè)人都希望自己能得到別人的尊重。作為班主任，在安排班級工作、擬訂班級公約、選配班干部與課代表等工作中，應(yīng)尊重任課老師提出的建議與意見，這不僅能激發(fā)任課老師關(guān)心班級工作的熱情，也能消除其可能存在的顧慮，從而達(dá)到同舟共濟(jì)，共同為班集體建設(shè)出力的目的。主動(dòng)協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。任課老師的工作相對班主任來說，可能要單純些。當(dāng)任課老師在從事教學(xué)工作中遇到職高學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律等問題時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手的材料，協(xié)助任課老師解決這些難題。其實(shí)這些問題與班務(wù)工作中存在的問題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助任課老師解決了這些問題，班務(wù)工作就會躍上一個(gè)新臺階。

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【關(guān)鍵詞】 血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑;內(nèi)科疾病;臨床應(yīng)用

血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI），自20世紀(jì)的60年代首次從南美蛇蛇毒中提取以后，在內(nèi)科疾病的治療中應(yīng)用中得到了長足發(fā)展［1］。目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于慢性充血性心力衰竭、高血壓病、心肌梗死、腎臟疾病、腦卒中、糖尿病等疾病的治療，ACEI被美國評為25 年來對醫(yī)療具有深遠(yuǎn)影響的醫(yī)學(xué)發(fā)明之一。現(xiàn)將ACEI應(yīng)用于我院內(nèi)科疾病治療中的治療效果進(jìn)行回顧分析，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機(jī)選取我院2007～2010年住院的內(nèi)科患者70例，其中慢性充血性心力衰患者15例，高血壓病患者12例，心肌梗死患者13例，急性腎小球腎炎患者11例，腦出血患者19例，均應(yīng)用了血管緊張素轉(zhuǎn)換酶劑治療。

1.2 慢性充血性心力衰竭的治療 ACEI治療慢性充血性心力衰竭主要通過以下2個(gè)機(jī)制：①抑制腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)（RAAS）。②對激肽酶Ⅱ的作用，抑制緩激肽降解，提高緩激肽水平。研究表明組織中的RAAS在慢性充血性心力衰竭的病理機(jī)制中起到了重要的作用。當(dāng)心肌受到損傷時(shí)，RAAS 被激活，血漿中的兒茶酚胺升高；當(dāng)心臟處于相對安穩(wěn)的狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)與體液因素的活性降低，但組織中的RAAS仍處在持續(xù)激活的狀態(tài)。據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑能夠使慢性心力衰竭的發(fā)病率降低20%，需住院的嚴(yán)重心力衰竭減少22%［2］。

血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI）的促進(jìn)緩激肽作用很重要。緩激肽降解減少可以引起前列腺素生成增多與抗增生的效果。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證實(shí)，血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑對于改善心室重塑和生存率有益處。臨床上長期應(yīng)用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑時(shí)，盡管在循環(huán)中不能持續(xù)抑制血管緊張素Ⅱ的水平，但 ACEI 仍能發(fā)揮長期療效。適應(yīng)證為:①所有左心室收縮功能不全的患者；無癥狀左室收縮功能不全者；伴體液潴留者，與利尿劑合用。②適用于慢性心力衰竭患者的長期治療。禁忌證:①曾因服ACEI發(fā)生過嚴(yán)重不良反應(yīng)者。②顯著低血壓者。③妊娠及哺乳期婦女、難治性心力衰竭正在應(yīng)用靜脈給藥者。④腎功能明顯減退者。⑤雙側(cè)腎動(dòng)脈狹窄者。⑥血鉀增高者。應(yīng)用ACEI的基本原則為從小劑量開始, 逐漸遞增, 直至目標(biāo)劑量。

1.3 腎臟保護(hù)作用 對不同病因所導(dǎo)致的腎臟疾病，ACEI均能起到延緩和保護(hù)作用。ACEI通過血流動(dòng)力學(xué)及非血流動(dòng)力學(xué)效應(yīng)延緩腎損害的進(jìn)展。血流動(dòng)力學(xué)效應(yīng)是改善腎小球內(nèi)的“三高”發(fā)揮的效應(yīng)，三高即高灌注、高壓、及高濾過。ACEI 能夠阻斷血管緊張素Ⅱ的生成，減少醛固酮的合成，從血管阻力和血容量兩個(gè)方面來降低血壓，間接地改善了腎小球內(nèi)的“三高”；ACEI也可以擴(kuò)張腎小球的出、入球小動(dòng)脈，擴(kuò)張出球小動(dòng)脈的作用要強(qiáng)于對入球小動(dòng)脈的擴(kuò)張，因此又可直接降低腎小球內(nèi)的“三高”。于80 年代初期，已經(jīng)證實(shí)了腎小球內(nèi)“三高”能夠加速腎小球的硬化，降低腎小球內(nèi)的“三高”可以延緩腎損害的進(jìn)展。非血流動(dòng)力學(xué)效應(yīng)是減少腎小球細(xì)胞外基質(zhì)蓄積所起的效應(yīng)。ACEI 可以阻斷血管緊張素Ⅱ的產(chǎn)生，而血管緊張素Ⅱ能使纖溶酶原轉(zhuǎn)換纖溶酶的數(shù)量減少，進(jìn)而減少金屬基質(zhì)蛋白酶的產(chǎn)生， ACEI阻斷血管緊張素Ⅱ的產(chǎn)生，即減少腎小球內(nèi)細(xì)胞外基質(zhì)生成并促進(jìn)細(xì)胞外基質(zhì)降解，所以減慢了殘存腎小球硬化的進(jìn)展，保護(hù)了腎功能［3］。

1.4 高血壓病的治療 ACEI為腎實(shí)質(zhì)性高血壓的首選治療藥物。另外，ACEI具有逆轉(zhuǎn)左心室肥厚的作用。ACEI 在臨床應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)為：①對中樞神經(jīng)或者植物神經(jīng)的功能沒有影響。② ACEI 產(chǎn)生的降壓效應(yīng)無反射性的心動(dòng)過速。③能防止繼發(fā)性高醛固酮血癥。④對代謝無影響，應(yīng)用ACEI后血鉀穩(wěn)定，尿酸可有下降，膽固醇和血脂沒有明顯改變。有研究顯示，ACEI可以減少胰島素抵抗，對糖代謝有益。ACEI 不僅能夠用于治療輕中度或嚴(yán)重高血壓，對以下情況也特別有效：高血壓并發(fā)左室肥厚；左心室功能不全或者心力衰竭；心肌梗死及左新室重塑；糖尿病有微量蛋白尿者；高血壓伴周圍血管病、慢性阻塞性的呼吸道疾病、抑郁等；硬皮病有高血壓危象者；透析抵抗腎性高血壓者。

1.5 心肌梗死的治療 在減少死亡率方面，ACEI用于心肌梗死與阿司匹林、溶栓劑和β-受體阻滯劑有著同樣的效果。早期應(yīng)用ACEI可以降低心肌梗死的死亡率，尤其是對前6周，病死率降低最為顯著，而心肌前壁梗死并伴有左心功能不全者獲益最大。溶栓治療后如血壓穩(wěn)定并且沒有禁忌證，即可以開始應(yīng)用ACEI，應(yīng)用劑量與時(shí)限視患者情況而定，早期從低劑量開始， 逐漸增加使用劑量。4～6 周后若無并發(fā)癥及左心室功能障礙者，可以停服ACEI；如果前壁梗死并伴有左心功能不全者，ACEI應(yīng)適當(dāng)延長治療時(shí)間。

1.6 腦卒中的治療 在HOPE研究中，Jackie Bosch等試驗(yàn)結(jié)果均表明，長期使用雷米普利，可以使大量血壓正常的高?；颊撸X卒中發(fā)生率明顯下降。該效果于用藥早期即可以表出現(xiàn)出來，隨著用藥的時(shí)間延長，效果也更明顯。其療效在各腦卒中亞組中均一致，而且不依賴血壓的輕度下降。雷米普利使腦卒中發(fā)生率下降，也使腦卒中導(dǎo)致的功能障礙及死亡的發(fā)生率減少。ACEI在預(yù)防腦卒中，其非降壓機(jī)制為抑制血管的平滑肌增殖、抑制血管緊張素Ⅱ所介導(dǎo)的動(dòng)脈粥樣硬化及斑塊破裂與血管阻塞增強(qiáng)內(nèi)源性纖維蛋白的溶解、穩(wěn)定斑塊。

1.7 糖尿病并發(fā)癥的治療 在我國，糖尿病的患病率在逐年上升，其并發(fā)癥危害嚴(yán)重，如高血壓、血脂異常、糖尿病腎病、視網(wǎng)膜病變、腦血管病等，對其進(jìn)行積極治療意義非常重大。據(jù)報(bào)道，糖尿病患者的高血壓患病率為非糖尿病者的2倍；在顯性糖尿病的腎病患者中，合并高血壓的高達(dá)85%。多項(xiàng)臨床研究顯示，嚴(yán)格控制血壓可以顯著地降低心血管疾病的發(fā)生率。藥物的選擇以不增加糖代謝和脂代謝的藥物為主，以能增加胰島素的敏感性的降壓藥做為首選。有學(xué)者認(rèn)為， ACEI本身對糖代謝有調(diào)節(jié)作用，有研究均證實(shí)雷米普利效果顯著。

2 結(jié)果

本組70例患者中，顯效42例，有效25例，無效3例，總有效率為95.7%。

3 結(jié)論

血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑在內(nèi)科疾病的治療中應(yīng)用廣泛，其療效非常顯著。

大量研究表明，ACEI對輕、中、重度的心力衰竭均有效，可以顯著地降低心力衰竭患者死亡率，是公認(rèn)的預(yù)防和治療慢性心力衰竭的首選藥物［4］。同時(shí)，ACEI可以降低腎小球的毛細(xì)血管壓，減少其蛋白濾過，蛋白尿的減少可以減輕腎小管的間質(zhì)損傷，對有糖尿病與無糖尿病性腎臟病患者，均可減慢其發(fā)展速度，對保護(hù)腎臟起到了重要作用［5］。在治療高血壓的所有藥物中，ACEI對原發(fā)和繼發(fā)性高血壓都具有肯定療效，被推薦為首選藥物；特別是對高血壓合并心功能不全或糖尿病、腎臟損害有蛋白尿的患者。

綜上所述，ACEI在臨床上廣泛應(yīng)用于內(nèi)科疾病的治療中，對腦、心、腎均起到了較好的保護(hù)作用，降低心血管疾病的發(fā)生率與死亡率。近年來，此類藥物的發(fā)展迅速，憑借其作用廣泛、療效確切、不良反應(yīng)少等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)已成為治療心血管疾病中的一種重要藥物。ACEI在臨床應(yīng)用中得到了進(jìn)一步的發(fā)展，其療效非常顯著，值得推廣使用。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 吳素芳，楊少輝，于曉靜.血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑的應(yīng)用與評價(jià).中國醫(yī)刊，2007， 42（1）：65.

［2］ 伍彩霞.血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑治療慢性心力衰竭臨床觀察.中國社區(qū)醫(yī)師，2010，12（18）: 214-213.

［3］ 胡瑞鉞,寇光，徐小紅.福辛普利對糖尿病腎病的臨床治療.中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2010,7（24）:9-10.

篇10

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級到高中三年級學(xué)生(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識及接受能力制定針對性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語文基礎(chǔ)知識串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語語法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);

高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長您好，請結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機(jī)號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會給您做針對性分析。

【蘇州市】

——滄浪區(qū)——

蘇州市滄浪區(qū)京翰教育滄浪校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78174

——常熟市——

蘇州市常熟市學(xué)大教育常熟校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——高新區(qū)——

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——工業(yè)園區(qū)——

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——金閶區(qū)——

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——昆山市——

蘇州市昆山市京翰教育昆山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78176

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——平江區(qū)——

蘇州市平江區(qū)學(xué)大教育蘇達(dá)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

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——太倉市——

蘇州市太倉市學(xué)大教育太倉校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

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——吳江市——

蘇州市吳江市學(xué)大教育吳江校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——吳中區(qū)——

蘇州市吳中區(qū)京翰教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78221

蘇州市吳中區(qū)聚智堂名師教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64403

蘇州市吳中區(qū)學(xué)大教育吳中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——相城區(qū)——

蘇州市相城區(qū)學(xué)大教育蘇蠡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

——張家港市——

蘇州市張家港市學(xué)大教育張家港校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64030

【臺州市】

臺州市椒江區(qū)學(xué)大教育椒江鳳凰校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

臺州市溫嶺市學(xué)大教育中華路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

臺州市玉環(huán)縣學(xué)大教育玉環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64017

【太原市】

——萬柏林區(qū)——

太原市萬柏林區(qū)學(xué)大教育理工大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64043

——小店區(qū)——

太原市小店區(qū)京翰教育南內(nèi)環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78183

太原市小店區(qū)京翰教育長風(fēng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78213

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——杏花嶺區(qū)——

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——迎澤區(qū)——

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