導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇八年級(jí)英語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)邀請(qǐng)函

To whom it may concern,

I am writing a letter of invitation for my friend ALICIA HO HOY YEN to visit China on the coming future for tourism and sightseeing purpose due to the winter holidays now in China. The purpose of ALICIA HO HOY YENs visit is solely for tourism purposes, visiting other places in China and there are absolutely no means for any purpose. During his stay in China he will be invited to stay along with me at my house (Room 202, Unit 1, Building 8, Jin Dian Xiaoqu, Dongsheng District, Ordos City, Inner Mongolia, China)

Personal Details of inviter:

Name-Wang Xiance

ID--1527011**0931

Address- Room 202, Unit 1, Building 8, Jin Dian Xiaoqu, Dongsheng District, Ordos City, Inner Mongolia, China) Contact- +86186**746962

Email smit**163.com

Sincerely ,

Wang Xiance

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)邀請(qǐng)函范文

Dear Alice,

We are inviting a few friends for dinner Saturday night, June the fourth, and I think it would be a good idea if you can join us. I know you are interested in Chinese calligraphy, and I think youll be happy to meet Mr. Gao Lu, a well-known calligrapher who is coming to dinner as well.

Mr.Gao is bringing a collection of his own works and has promised to give us an on-the-spot demonstration of his skills.Im sure youll thoroughly enjoy the evening.

We plan to serve supper at 6:00 so as to have a nice long evening to talk. I do hope that you can make it.

Yours ever,

Wu Hua

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)邀請(qǐng)函模板

Dear Beckham ，

First of all ， please allow me to express my heartfelt invitation to you. Since the Spring Festival is coming shortly ， I sincerely invite you to come to China and spend the holiday with me.

Spring Festival is of much importance to Chinese people. It has a long history and Chinese have attached much importance to the holiday. To be exact ， the Spring Festival has been the most significant holiday. The Spring Festival is to Chinese what Christmas is to the Westerners. If you come ， I am going to accompany you to fairgrounds (廟會(huì))， where you can have a close look at some of the Chinese traditions. I am looking forward to your reply.

篇2

關(guān)鍵詞：兩極分化、原因、對(duì)策

本人從事初中英語(yǔ)教學(xué)八年，對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的分化現(xiàn)象十分關(guān)注，據(jù)我分析學(xué)生出現(xiàn)分化的原因是開口困難、記憶詞匯困難、失去興趣和自信心、最終導(dǎo)致厭學(xué)和徹底放棄。那如何防止分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在各年級(jí)獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。

一、出現(xiàn)分化的原因

1.學(xué)生方面的原因

①開口困難。我們都知道，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是要進(jìn)行交流的。剛開始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生都能大聲的朗讀出來(lái)。由于我們現(xiàn)在初中每周只有幾節(jié)英語(yǔ)課，最多一天一節(jié)，其余的時(shí)間很多學(xué)生不可能運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須有一定的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生沒(méi)有環(huán)境慢慢對(duì)學(xué)英語(yǔ)興趣逐漸減弱，由開口講到閉口，由積極主動(dòng)學(xué)到消極被動(dòng)，如此惡性循環(huán)中，特別是大一點(diǎn)的學(xué)生怕自己說(shuō)出來(lái)是錯(cuò)誤的讓人笑話，所以就不敢張口了。

②記憶詞匯出現(xiàn)困難。六、七年級(jí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生讀書聲音很大，而且學(xué)習(xí)興趣很高。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，詞匯量的增加，部分學(xué)生沒(méi)有掌握更不會(huì)運(yùn)用音標(biāo)，甚至部分學(xué)生用相近的漢字注釋英語(yǔ)，沒(méi)有按音標(biāo)規(guī)則記單詞，并且對(duì)一些詞匯不記不背不寫，導(dǎo)致語(yǔ)言脫節(jié)，也不會(huì)問(wèn)，慢慢的就失去信心，成績(jī)就下降了。

③逐漸失去興趣和自信心。學(xué)生出現(xiàn)以上困難，最根本的原因是失去興趣和自信心，并非是學(xué)生的智力，也非教師教得不好，更不是教材的問(wèn)題。這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)往往缺乏克服困難、解決問(wèn)題、繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念和決心。干脆后來(lái)就不學(xué)了，上英語(yǔ)課做其他事情。

2.教師方面的原因

①教法陳舊

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)要擺脫困境，就必須改革，不能繼續(xù)沿用老教法。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)，全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則；教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很地只滿足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，但實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握，也不可能形成技能。時(shí)隔不久，那些強(qiáng)記硬背的單詞、語(yǔ)法、練習(xí)就會(huì)忘記，大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象也就在所難免。

②片面追求升學(xué)率帶來(lái)的負(fù)面影響

現(xiàn)行招生體制促使多數(shù)學(xué)校抓一部分尖子生，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加上各種月考、統(tǒng)考，更是把師生推向一個(gè)極端。教師只能從應(yīng)試方面絞盡腦汁，想盡一切能速見成效的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。造成兩極分化的一個(gè)重要原因就是教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽略對(duì)學(xué)生心基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師圍繞中考指揮棒，拼命趕超升學(xué)率，教學(xué)方法則是填鴨式。只重視灌輸知識(shí)，衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只是分?jǐn)?shù)，最終導(dǎo)致兩極分化。

二、可以采取的策略

1.及時(shí)幫助，預(yù)防為主

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，排出他們學(xué)習(xí)上的心理障礙，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

根據(jù)唯物辯證法觀點(diǎn)：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用?！痹鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。如果學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，他們就會(huì)感到有收獲，他們就會(huì)產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們都有不可替代的旺盛活力和潛能，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，這樣許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也會(huì)在英語(yǔ)課上積極參與教學(xué)活動(dòng)，我想興趣就會(huì)產(chǎn)生，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上應(yīng)該有所提高。

評(píng)估學(xué)生要客觀公正，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)，多鼓勵(lì)，少挖苦，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的成績(jī)和進(jìn)步。我們的學(xué)生有一顆非常容易受傷的心，教師必須每時(shí)每刻都要為學(xué)生著想，保護(hù)他們的自尊心，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，首先要問(wèn)自己：“這樣作會(huì)傷害他嗎？”把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，從而堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信念。

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

積極引導(dǎo)學(xué)生在課后或在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)老師講課的重點(diǎn)，在早上叫他們大聲朗讀幾遍后并記住。在讀當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生試著找出自己存在的問(wèn)題，寫在筆記本上然后向同學(xué)或老師請(qǐng)教。叫學(xué)生一定要認(rèn)真的預(yù)習(xí)，在自己認(rèn)為重點(diǎn)的地方記上記號(hào)，這樣就在學(xué)習(xí)中掌握了主動(dòng)。加強(qiáng)課外閱讀，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和興趣。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。

4.改進(jìn)教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。這就給教師提出了更高的要求。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定。對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5.廣辟第二課堂，積極預(yù)防學(xué)生不掉隊(duì)

篇3

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 聽力 訓(xùn)練 技巧

八年級(jí)教育的目的是通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，其中，聽力訓(xùn)練至關(guān)重要，它是說(shuō)、讀、寫三項(xiàng)技能的基礎(chǔ)。但現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽力能力大大低于該學(xué)科的其他能力。學(xué)生的語(yǔ)音辨別能力低；語(yǔ)流的連貫?zāi)芰θ?；詞義的語(yǔ)境判斷差；猜字的技能技巧低；口音辨析能力差；主要內(nèi)容抓不?。恢匾畔⒆ゲ焕?；正確的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；背景知識(shí)狹窄。對(duì)于中學(xué)生如何克服這些障礙，提高聽力是每一位八年級(jí)教師在教學(xué)中都必須著重思索﹑探討與實(shí)踐的問(wèn)題。本文著重討論影響中學(xué)生聽力的主要因素和具體的科學(xué)訓(xùn)練方法兩方面,并嘗試性地提出解決中學(xué)生英語(yǔ)聽力困難的幾條途徑。一般說(shuō)來(lái)，造成學(xué)生聽力理解困難的因素很多，如生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容熟悉度、語(yǔ)速、背景雜音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等。仔細(xì)分析這些停留在表層的干擾因素，筆者以為，對(duì)這一問(wèn)題的研究可從學(xué)習(xí)策略的角度考查以下幾對(duì)關(guān)系：1.聽力與詞匯量；2.聽讀相關(guān)性；3.聽力與記憶；4.聽力與語(yǔ)言功能操練；5.聽力與聽者的情緒狀態(tài)。

影響聽力理解的幾個(gè)因素

一、聽力與詞匯量

學(xué)習(xí)者已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括學(xué)生已掌握了的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等。這些知識(shí)掌握的多少，在很大程度上影響著學(xué)生的聽力能力。首先，語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素，也是學(xué)生提高英語(yǔ)聽力的首要環(huán)節(jié)。試想如果學(xué)生不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)某個(gè)單詞，那么學(xué)生的記憶中就肯定沒(méi)有儲(chǔ)存該詞的聲音資料，自然也就不能準(zhǔn)確迅速地將信號(hào)轉(zhuǎn)化為有用信息，即使詞匯量再大，也不能正確地理解所聽的內(nèi)容。一般人總是認(rèn)為，聽得越多，聽力理解能力就越強(qiáng)。不容否認(rèn)，多聽確實(shí)是提高聽力理解能力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全在于聽的次數(shù)多少，也不完全在于聽的內(nèi)容長(zhǎng)短、難易如何，它是一個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)的全面體現(xiàn)，而所有英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)便是詞匯。詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)，聽力自然也不例外。聽力理解中的每一個(gè)對(duì)話、語(yǔ)段、語(yǔ)篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。在聽的過(guò)程中，我們能模仿出聽到的發(fā)音，但如不掌握一定的詞匯量，便無(wú)法把與其所代表的符號(hào)——詞聯(lián)系起來(lái)，也就無(wú)法得知符號(hào)所代表的事物——意義。因此，從理論上說(shuō)，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽力理解的程度。

二、聽讀相關(guān)性

在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從技能的發(fā)展順序看，聽說(shuō)先于讀寫，即首先在大腦中建立語(yǔ)言的語(yǔ)音特征圖式和與其相對(duì)應(yīng)的有關(guān)客觀世界相互關(guān)系的圖式；然后在大腦中建立語(yǔ)言的字符特征圖式，即在聽說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)展到讀寫。當(dāng)然，聽讀的心理活動(dòng)過(guò)程要比讀的心理活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜一些。在外語(yǔ)環(huán)境中，聽讀的心理活動(dòng)過(guò)程與母語(yǔ)環(huán)境中的情況不同，其特點(diǎn)如下：

1.操母語(yǔ)者必須經(jīng)過(guò)一個(gè)在大腦中疊加或重新建立新的語(yǔ)言系統(tǒng)的圖示的過(guò)程，才能掌握外語(yǔ)。這個(gè)過(guò)程的順序是：字母-詞-句-篇章，與此同時(shí)，還要逐漸完成語(yǔ)音特征圖式的建立（如音、音素、節(jié)奏、語(yǔ)流、語(yǔ)調(diào)等），因此，字符圖式與語(yǔ)音特征圖式的建立是同時(shí)的。但在外語(yǔ)教學(xué)中聽、說(shuō)、讀、寫四種技能是同時(shí)起步的，而且，在教學(xué)中由于受到教學(xué)大綱、內(nèi)容、時(shí)間、方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體差異等各種因素的影響，這四種技能在實(shí)際上不可能做到同步發(fā)展。比如，學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)間往往超過(guò)聽能訓(xùn)練時(shí)間，在讀的過(guò)程中又常常采用默讀的方法，這樣，聽覺器官和視覺器官的發(fā)展勢(shì)必不平衡。實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)同一個(gè)或若干已學(xué)過(guò)的詞，學(xué)生聽和看的反應(yīng)是不同的，通過(guò)視覺辯認(rèn)的能力大于其用聽覺辨認(rèn)詞的能力。

2.“讀”的能力（即同時(shí)調(diào)用語(yǔ)音和字符圖式辨認(rèn)字符）在外語(yǔ)教學(xué)中具有十分重要的地位。由于學(xué)習(xí)者主要是以字符為基本媒介開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，因此，閱讀能力直接影響著聽的能力。對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)中的聽讀相關(guān)性，藺長(zhǎng)旺通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出了以下結(jié)論：外語(yǔ)教學(xué)中的閱讀理解率與聽力理解率直接相關(guān)，其為正比例相關(guān)。

那么，怎樣從理論上解釋閱讀訓(xùn)練與聽力理解的這種關(guān)系呢？

首先，盡管閱讀和聽力兩種訓(xùn)練形式不同，但他們都屬于接受性和理解性的語(yǔ)言使用過(guò)程，二者有很大共性。從較低層次（音素、音素群、詞和句）來(lái)看，在聽力理解過(guò)程中，聽者運(yùn)用聽覺感知知識(shí)，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行解碼和作出種種推斷。換言之，在辨音的基礎(chǔ)上，運(yùn)用認(rèn)知效應(yīng)對(duì)該語(yǔ)言材料作出各種解釋、判斷，達(dá)到理解。從較高層次上看，聽者為了理解語(yǔ)篇（句）意義，更需依賴認(rèn)知效應(yīng)進(jìn)行理解。

其次，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種較大的語(yǔ)言輸入來(lái)源，它不但增加了學(xué)習(xí)者接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)者對(duì)使用英語(yǔ)民族的社會(huì)文化方面的知識(shí)，而且在大量的閱讀中拓寬其詞匯量和背景知識(shí)量，這三點(diǎn)對(duì)聽力理解無(wú)疑是至關(guān)重要的。這樣，學(xué)習(xí)者在閱讀過(guò)程中總是在不斷地有意識(shí)地和潛意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，并接受新的知識(shí)，而量的積累勢(shì)必產(chǎn)生語(yǔ)言習(xí)得中質(zhì)的飛躍。由此，學(xué)習(xí)者的閱讀量越大，質(zhì)量越高，他的英語(yǔ)整體水平也越高，而聽力能力正是一個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)的全面體現(xiàn)。

三、聽力與記憶

聽并非是被動(dòng)消極的，它不是一種單純的語(yǔ)言信息解碼過(guò)程，它是一個(gè)主動(dòng)積極的對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語(yǔ)言過(guò)程。從外部的聲音信號(hào)到內(nèi)部的聽覺理解大致經(jīng)歷三個(gè)階段：首先，聽覺器官對(duì)連續(xù)音流的感知與切分，即辨認(rèn)出連續(xù)音流中的各個(gè)語(yǔ)句成分或片段；第二，將辨認(rèn)出的句子或片段“留住”（即短時(shí)記憶），并迅速不斷地與前后的其它片段相聯(lián)系（即構(gòu)成句法關(guān)系）；最后，經(jīng)過(guò)辨認(rèn)和聯(lián)系的原語(yǔ)句以高度簡(jiǎn)縮的形式（冗余部分被排除）形成意思并儲(chǔ)入長(zhǎng)時(shí)記憶，至此理解完成。從這一構(gòu)成看，記憶與聽力理解密切相關(guān)。在聽的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言信號(hào)所產(chǎn)生的記憶是在短時(shí)內(nèi)完成的，因此記憶的痕跡十分膚淺，其保持量也相當(dāng)有限。心理語(yǔ)言學(xué)家將這種記憶稱之為瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶，這兩種記憶是聽力理解的依據(jù)。

篇4

陳卓

一.  學(xué)生情況分析

下期我所任課的班級(jí)是八年級(jí)班級(jí)。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一定的英語(yǔ)知識(shí)，雖然對(duì)學(xué)校的一切都已不陌生，也沒(méi)有了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的好奇心，但是這是他們初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期。所以作為教師應(yīng)該在這樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。當(dāng)然，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，班上也會(huì)出現(xiàn)一些分化，隨著知識(shí)的增多加深有的學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)很輕松，但有的學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)感到十分吃力，對(duì)于這一部分學(xué)生教師應(yīng)該更有耐心，投入更多的精力在他們身上，要常常鼓勵(lì)，少責(zé)備，多關(guān)心。

二. 教材分析

本教材是新編教材，與原來(lái)的舊教材相比區(qū)別比較大。改動(dòng)的地方也很多，例如單詞部分就新增加了很多較難的生詞。對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的要求也提高了。在預(yù)備篇中就開始注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)和培養(yǎng)。另外每個(gè)單元的內(nèi)容也相應(yīng)增加了。特別注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這也增加了教學(xué)的難度。

三. 教學(xué)教育措施

1. 首先把好詞匯關(guān)。繼續(xù)延續(xù)七年級(jí)的單詞聽寫制度，每天聽寫十個(gè)單詞，讓學(xué)生養(yǎng)成每天都要記單詞，聽寫的習(xí)慣。并且要嚴(yán)格把關(guān)，聽寫正確率不高的要重新聽寫，

2. 每個(gè)單元安排課文對(duì)話背誦任務(wù)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成。

3. 繼續(xù)在早自習(xí)培養(yǎng)學(xué)生大聲讀書的習(xí)慣。由課代表領(lǐng)讀，必要時(shí)由老師教讀。

4. 繼續(xù)完善學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)課代表和小組如何在小組內(nèi)帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)課改。

5. 字母，詞，句，篇，循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

6. 每周新增一節(jié)寫作課以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和技巧。

7. 盡量利用多媒體教學(xué)。多開展一些興趣活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四. 教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期共20周，計(jì)劃安排19周

第1-2周：   Unit 1 Where did you go on vacation?

第3-4周：   Unit 2 How often do you exercise?

第4周：     Unit 3 I’m more outgoing than my sister.  

第5周：     國(guó)慶放假

第6周：     Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

第6-7周：   Unit 4 What’s the best movie theater?

第7-8周：   Unit 5 Do you want watch a game show?

第9周：     半期復(fù)習(xí)

第10周：    半期考試

第11-12周：  Unit 6 I’m going to study computer science.

第12-13周：  Unit 7 Will people have robots?

第13-14周： Unit 8 How do you make a banana milk shake?

第14-15周： Unit 9 Can you come to my party?  

第15-16周： Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!

篇5

My dream is to have robots.In 2345， there are many robots in the world. Every family has more than one robot. Everyone can make different robot， it’s popular in the world.

I have three robots， the first one is from my friend， the second one is from my parents， and the third one is from my classmate.

The first robot is Peg. It has a square face， its body is a big circle， and it has a small mouth. It can run very fast， it can jump very high， it can swim slowly， and it can fly with me! It likes eating some milk for breakfast， some noodles for lunch and some porridge for dinner. Look! Peg is riding a bicycle. It’s learning about balance. Be careful， Peg!

The second robot is Jack. It has a round face， two small eyes and a big mouth. It can dance very well， it can play the piano quite well， and it can skate well. Jack likes ma-ki-ng friends with people， animals， trees and flowers， even air. Listen! Jack is playing the piano! Oh， that’s very good. Everyone likes it.

The last one is Dick. It’s the cutest than Peg and Jack. It can teach me how to live， and it can help me play， relax and learn new things!

The robots can teach me many things， they can make me happy， they are fun， I like it!

參考一：

Predicting Our Future

China， our great motherland， is developing very fast. More and more techniques are being used into our daily life. Well， let's imagine what our future will be like in 50 years.

First， there will be more trees but lepollution. It's very important for us to protect our living environment. However， some people are destorying it only because they want to fullfill their selfifh purpose-to get more and more money. We are being told that it's wrong to bulid our happineon the sufferings of our descendants. So， I think we should do something to change the present situation. And now our goverment is trying to solve this problem， and some relevent policies will come into force very soon.We could expect a bright future for our environment.

Second， much more advanced technologies will be used， which will provide us much more convinence. After 50 years， we will have our own robots help us with the housework， and the life will become easier and more comfortable. When you are free， you could fly to the moon for vacation or fly rockets to the moon. Everything is possible.

Last but not the least， I'd like to say that we could predict the future， and I believe with our continuous efforts， all of our dreams will come true one day. Do you agree with me?

Let's take action now!

預(yù)見我們的未來(lái)

中國(guó)，我們偉大的祖國(guó)，正在快速地發(fā)展。越來(lái)越多的技術(shù)被應(yīng)用于我們的日常生活。那么，讓我們來(lái)想象一下50年以后的未來(lái)是什么樣子的。

首先，這里會(huì)有更多的樹木卻更少污染。保護(hù)我們的生存環(huán)境很重要，但是，一些人為了實(shí)現(xiàn)一己私利，賺更多的錢而不斷的破壞環(huán)境。我們不斷地被告知，把我們的幸福建立在子孫后代的痛苦之上是錯(cuò)誤的，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么來(lái)改變現(xiàn)狀?，F(xiàn)在我們的政府正在試圖解決這個(gè)問(wèn)題，不久一些相關(guān)政策也將出臺(tái)。我們可以期待我們的環(huán)境會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。

第二，更多的先進(jìn)技術(shù)將被應(yīng)用，而這些經(jīng)給我們提供很大方便。50年以后，我們會(huì)有自己的機(jī)器人來(lái)幫助我們做家務(wù)，生活將變得更簡(jiǎn)單更舒適。當(dāng)你有空的時(shí)候，你可以去香港度假，或者飛去月球。什么事都是有可能的。

最后，我想說(shuō)，我們可以預(yù)見未來(lái)，并且我相信通過(guò)我們不斷的努力，終有一天我們所有的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)。你同意我的看法嗎?

讓我們開始行動(dòng)吧!

參考二：

關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)這篇，不會(huì)難的，下面有其中文大意：)~

"The Games of the 29th Olympiad in 2008 are awarded to the city of Beijing."With the motto "New Beijing， Great Olympics"， Beijing promises to host a "Green Olympics"， a "Hi-tech Olympics" and the "People's Olympics".

篇6

【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想與教材編排特點(diǎn)：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

今年八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

【三】教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)與一般過(guò)去時(shí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；掌握形容詞與副詞的比較等級(jí)；學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句；掌握簡(jiǎn)單句的五種句型。

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)模式”，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5. 對(duì)優(yōu)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

Unit1-Unit2 階段性檢測(cè)

第四周：國(guó)慶節(jié)假期

第五周----第六周：Unit3-Unit4 階段性檢測(cè)

第七周----第八周： Unit5-Unit6階段性檢測(cè)

第九周----第十周：Review Unit 1-Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十一周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6　迎接期中考試

第十二周----第十四周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測(cè)

每十五周----第十七周：Unit 9-Unit 10階段性檢測(cè)

篇7

本學(xué)期，我承擔(dān)了我校英語(yǔ)八年級(jí)八一班，八二班兩個(gè)班的教學(xué)工作。在工作中，作為一名教師，我秉持著謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問(wèn)的原則，在教學(xué)中虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過(guò)各種途徑充實(shí)自己，積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。通過(guò)多年來(lái)的不斷的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高，下面我就對(duì)我近幾年來(lái)的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。     

一、德

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間及精力的付出。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。我時(shí)刻以“學(xué)高為師、身正為范”為標(biāo)準(zhǔn)衡量自身，以身為一名人民教師而感到自豪和驕傲。在工作中，能夠?yàn)槿藥煴恚顾枷?、言行與道德標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到一致。

二、能

熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕御能力，是師能。靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)智，人際關(guān)系的處理能力，更新知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷探索、力求創(chuàng)新，是師能。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我不斷反思自我。從認(rèn)真?zhèn)湔n到課堂上與學(xué)生們的溝通、互動(dòng)，從集體備課、聽課每一次付出，收獲中有歡樂(lè)也有困惑，但這更加激勵(lì)了我對(duì)教育教學(xué)工作提高的渴望。我要時(shí)刻反思自我，常思常新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，不斷更新、探索教育教學(xué)方法，讓自己在學(xué)習(xí)中得到提升。   

三、勤

本學(xué)年，準(zhǔn)時(shí)上下班，用心參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽課。此外，我還用心參加校級(jí)、市級(jí)、各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等，并做好詳盡的記錄。從不因個(gè)人問(wèn)題，耽誤工作，不曠工、不曠課，課間認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真做一個(gè)合格稱職的一線教師。

四、績(jī)

工作業(yè)績(jī)方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時(shí)的每一節(jié)課，看到學(xué)生在課上正確的掌握知識(shí)，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責(zé)和工作目的。我用靈活多樣的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個(gè)寬松的平臺(tái)，讓他們自由發(fā)揮，老師正確引導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的成績(jī)。

五、量

我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作量，每周十四節(jié)正課，三個(gè)早讀，我堅(jiān)信認(rèn)真努力是成長(zhǎng)的唯一途徑。因此在領(lǐng)導(dǎo)的支持和厚愛下，在同事的幫助下，我堅(jiān)持多學(xué)、多問(wèn)、多想、多聽課，努力研究學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，按照學(xué)校要求，提前備課，超周備課，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我廣泛選取學(xué)生日常生活中、學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)材料為教學(xué)背景，結(jié)合課堂教學(xué)，完善教學(xué)工作。

六、今后努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);

2、對(duì)差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

篇8

It was a sunny noon, I carry bag is preparing to lead a streak of the road, I saw the red light was stopped shining. See opposite has a blind old man, he was wearing a some shabby clothes and a pair of dirty and bad shoes, leaning on a crooked stick. For us to cross the road is a very simple thing, but for the blind grandfather is a challenging "life and death battle" the green light. The old man limped toward the road. Others see the pretend a pair of weak without the appearance of it. And I saw a green light, but also can the blind man grandpa, love drives me. In the end, I still help the old man crossed the road and sent him back to the home. At home, I feel very happy, surely.

Through this matter, let me know how you help others, others got happiness, oneself also happy. Their world is different for the disabled in life, but as long as we use love to infection, and to help there will be a miracle.

Although their eyes the world is not clear, at the foot of the road is not flat, but I believe that we use love to help people with difficulties there will be a miracle. Come on! You warm hands, give your heart to help those in need. Do a life of love, because love can save the world, as long as there is love in our heart world will be better. As long as everyone sacrificed a little love, the world will be better and more splendid!

In our side, life is full of love, because love can make miracles happen.

在我們身邊、生活中處處都被愛感染著，因?yàn)閻勰茏屍孥E發(fā)生。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我背著書包正準(zhǔn)備過(guò)一條斑馬路，我見紅燈在閃閃發(fā)亮就停住了腳步。只見對(duì)面有一位盲人老爺爺，他穿著一身有些破爛的衣服和一雙又臟又爛的鞋，拄著一根歪歪扭扭的拐杖。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)過(guò)馬路是一件非常簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于這位盲人老爺爺來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的“生死戰(zhàn)”綠燈亮了。那位老爺爺一瘸一拐地走向馬路。其它人見了裝做一副弱無(wú)其事的樣子。而我見綠燈亮了，但又放心不下那位盲人老爺爺，愛心驅(qū)使著我。最后，我還是幫助老爺爺過(guò)了馬路并且把他送回了家。在回家途中我感到非常快樂(lè)、踏實(shí)。

通過(guò)這件事情，讓我懂得了你幫助別人，別人得到了快樂(lè)，自己也得到了快樂(lè)。生活中的殘疾人他們的世界與眾不同，但只要我們用愛去感染、去幫助就會(huì)有奇跡發(fā)生。

篇9

My dream is not for myself, for my home. Because when I was a kid always someone in front of my parents always said how much their own children, time is long, gradually I planted a seed in your heart gradually _____ is what I have to grow up to buy luxury cars, luxury room, I want to let all people envy my parents.

I want to let all people envy parents with my brother and I both children. The seed has been buried in my heart slowly sprout, and I know that want to realize this dream difficult to realize, but I must make a lot of money.

May be $_ $someone said I only care about money, money is a thing apart, in my eyes the parents use his own life to protect our care about us, care about us! Every time I see their parents very hard, always want to help, but it can't face.

But not only did I always wanted to realize this dream, I also want to parents when old make their extravagant.

In order to this dream, cheer for me!、

我想所有的人都有一個(gè)夢(mèng)想吧!可能這個(gè)夢(mèng)想不大，但是總是給自己一個(gè)決定，就是一定要完成這個(gè)夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想 不是為了我自己，是為了我的家。因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候總有人在我父母面前總是說(shuō)自己的兒女多么多么的厲害，時(shí)間久了，漸漸漸漸我在心里種下了一粒種子___就是我一定要長(zhǎng)大買豪車，住豪房，我要讓所有人都羨慕我的父母。

我要讓所有的人都羨慕父母有我和哥哥這兩個(gè)孩子。這顆種子一直埋在我的心里慢慢的發(fā)芽，我知道想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)，但我一定要賺大錢。

可能會(huì)有人說(shuō)我只在乎錢$_$，錢是身外之物，在我眼里父母?jìng)冇米约旱囊惠呑尤ナ刈o(hù)我們，關(guān)心我們，在乎我們!每次看到父母很辛苦，總想去幫忙，可是又拉不下臉。

篇10

一、通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系的主動(dòng)者。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過(guò)于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時(shí)的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、深刻挖掘教材蘊(yùn)含的德育因素

我在英語(yǔ)教材中除了向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能外，還通過(guò)對(duì)文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生懂得是非善惡，知道哪些是為社會(huì)所崇尚的，哪些是為社會(huì)所摒棄的，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。

三、把道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為