導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國(guó)際愛牙日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，有組織，有方案，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員培訓(xùn)，保障活動(dòng)順利開展。

接到上級(jí)通知后，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會(huì)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定宣傳實(shí)施方案，組織骨干人員，落實(shí)本項(xiàng)工作。

1、加強(qiáng)人員培訓(xùn)：19日對(duì)全院職工及鄉(xiāng)醫(yī)進(jìn)行愛牙日宣傳知識(shí)培訓(xùn)，要求各村鄉(xiāng)醫(yī)利用標(biāo)語，廣播、口頭等進(jìn)行宣傳。

2、居民健康檔案小組人員，從9月15日起，利用隨訪對(duì)重點(diǎn)人群開展愛牙知識(shí)健康講座進(jìn)行宣傳;

3、以兒童為重點(diǎn)，開展健康教育，普及口腔衛(wèi)生知識(shí)。與教育部門積極配合，9月18日組織口腔專業(yè)人員，進(jìn)入學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)，以兒童為重點(diǎn)，開展多種形式的健康促進(jìn)。兒童是口腔疾病的敏感和高發(fā)人群。這一階段也是獲得口腔衛(wèi)生知識(shí)，建立正確行為方式的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)、科學(xué)進(jìn)行兒童口腔保健指導(dǎo)并采取有效的防治措施，意義重大。專業(yè)牙科醫(yī)生對(duì)兒童宣傳口腔保健知識(shí)，指導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣和就醫(yī)行為并當(dāng)場(chǎng)演示刷牙的正確方法，動(dòng)員家長(zhǎng)積極帶適齡兒童到醫(yī)院自覺進(jìn)行口腔健康檢查，實(shí)施兒童口腔疾病綜合干預(yù)，為提高兒童口腔健康水平提供力所能及的幫助。引導(dǎo)兒童及家長(zhǎng)，保護(hù)牙齒，從小做起;

4、9月20日在醫(yī)院門口設(shè)立咨詢臺(tái)，由醫(yī)師負(fù)責(zé)對(duì)群眾進(jìn)行愛牙知識(shí)宣傳，散發(fā)傳單，接受咨詢，并進(jìn)行免費(fèi)義診。力爭(zhēng)做到宣傳全覆蓋;充分利用各種傳播手段，廣泛開展社會(huì)動(dòng)員和宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注兒童及中老年口腔健康的良好氛圍。使公眾了解愛牙日活動(dòng)的目的和意義，增強(qiáng)公眾主動(dòng)參與意識(shí)。

二、及時(shí)回頭看，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。收集、整理、保存本次活動(dòng)的各項(xiàng)資料，及時(shí)上報(bào)。進(jìn)行分析資料，找出存在問題及解決辦法，以利下次借鑒。

衛(wèi)生院

全國(guó)愛牙日宣傳資料：口腔健康知識(shí)

1.乳牙有了洞需要補(bǔ)嗎?

我們從出生六七個(gè)月的時(shí)候就開始長(zhǎng)牙了，到十二三歲的時(shí)候乳牙完全替換為恒牙。乳牙的健康是恒牙順利萌出的保證，如果乳牙壞的十分嚴(yán)重，會(huì)影響乳牙下面的恒牙的發(fā)育;如果乳牙過早的脫落，后面的牙齒會(huì)向前移動(dòng)，導(dǎo)致恒牙萌出的間隙不夠，就可能錯(cuò)位萌出。所以乳牙有了洞也需要補(bǔ).

2.如何正確的刷牙?

可選用下列任何一種方法，但不要用力過猛，要?jiǎng)幼鬏p柔，反復(fù)多次.

豎刷法

方法：就是將刷毛尖端放在牙齦和牙冠交界處，順著牙齒的方向稍微加壓，上牙向下刷，下牙向上刷，同一部位反復(fù)多次。

優(yōu)勢(shì)：可以有效控制菌斑，刺激牙齦，使牙齦外型保持正常。

顫動(dòng)法

方法：將刷毛與牙齒成45度角，使刷毛的一部分進(jìn)入牙齦與牙面之間的間隙，另一部分深入牙縫內(nèi)，來回做短距離的顫動(dòng)。刷咬合面時(shí)，刷毛應(yīng)平放在牙面上，做前后短距離的顫動(dòng)。每個(gè)部位2到3顆牙齒，將牙的內(nèi)外面都刷干凈。

生理刷牙法

方法：刷毛頂端與牙面接觸，然后向牙齦方向輕輕刷。

3.兒童用成人牙膏可以嗎?

兒童不宜使用成人含氟量較高的牙膏。由于兒童的動(dòng)手能力比較差，含漱技術(shù)尚未完全掌握，若是使用對(duì)成人潔牙比較有效含氟量較高的牙膏，造成孩子每天吞咽下過多的氟，是不利于兒童健康成長(zhǎng)的。

4.保護(hù)牙齒的最佳時(shí)間是什么時(shí)候?

健美牙齒最佳年齡牙齒發(fā)育取決于兩個(gè)階段：

一是從胎兒期2個(gè)月到出生，此為乳牙發(fā)育期。

二是從出生后到8歲，為恒牙形成期。

5.乳牙遲遲不掉怎么辦?

兒童一般是在6、7歲左右換牙，持續(xù)到1213歲才完全完成(20顆乳牙完全換完)，但由于存在個(gè)體差異，有的會(huì)早些，有的會(huì)晚些如果超過8歲時(shí)，仍未換牙，就需帶孩子到醫(yī)院檢查，確認(rèn)是否是乳牙滯留。

6.那些患牙需要拔除?

應(yīng)該拔除的患牙有：患有嚴(yán)重牙周病的牙，牙齒已經(jīng)非常松動(dòng)，經(jīng)過治療也不能使其再穩(wěn)固的牙齒;患有嚴(yán)重齲壞的牙，牙冠大部分缺失，而且牙根周圍骨質(zhì)也被破壞，不能再補(bǔ)的牙齒;反復(fù)發(fā)炎、流膿的殘根;引起反復(fù)發(fā)炎腫脹的阻生牙;影響正常牙萌出的多生牙、埋藏牙;以及導(dǎo)致病變的牙齒，如含牙囊腫，牙齦瘤等。

7.乳恒牙替換時(shí)應(yīng)注意什么?

(1).當(dāng)恒牙已經(jīng)萌出，其上乳牙尚未脫落，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)醫(yī)生拔除滯留的乳牙，以使恒牙排列整齊。

(2).如果乳牙脫落后多時(shí)尚未見相繼恒牙萌出，則需到醫(yī)院內(nèi)拍一張牙片檢查是否是恒牙先天缺失。

8.外力導(dǎo)致的牙齒脫落可以再植嗎?

答案是可以的，牙科醫(yī)生可以將牙齒進(jìn)行再植，如果外傷造成牙齒完全由口腔脫出、就應(yīng)立即把脫落的牙齒放在杯水或杯牛奶中或用濕毛巾包起來，也可以含在舌下趕緊到醫(yī)院進(jìn)行治療。如果能在30分鐘以內(nèi)到達(dá)醫(yī)院，再植的遠(yuǎn)期效果很好。

9.如何預(yù)防齲病?

(1). 消除致齲因素，搞好口腔衛(wèi)生，進(jìn)行有效的刷牙。

(2). 適當(dāng)應(yīng)用氟化物提高牙齒抗齲能力。

(3). 應(yīng)用窩溝封閉劑，隔絕致齲因素對(duì)牙齒的侵襲。

10.齲病好發(fā)于哪些牙齒?

第一磨牙患齲(蛀牙)率最高。即：6周歲時(shí)，上下左右最后面萌出的第一顆大磨牙(六齡牙)，可以到牙醫(yī)那里做窩溝封閉來有效的預(yù)防齲病(蛀牙)的發(fā)生。

11.什么是六齡齒?

六齡齒是第一恒磨牙，由于平均萌出年齡為六歲而得名。六齡齒對(duì)兒童頜面部的發(fā)育很重要，如果早失可使第二恒磨牙向前傾斜移動(dòng)，造成牙齒排列不齊。六齡齒是恒牙，終生不再替換，應(yīng)該很好地進(jìn)行保護(hù)。除認(rèn)真刷牙外，可以在牙科醫(yī)生的指導(dǎo)卜選用氟化物和窩溝封閉劑預(yù)防齲齒。

12.什么是窩溝封閉?

雙尖牙和磨牙的咀嚼面是凹凸不平的，有一些天然的窩溝和裂隙。牙菌斑很容易在這些堆積而且用刷牙或其它機(jī)械性方法是不可能清除干凈的，因此窩溝齲的發(fā)生率很高。牙科醫(yī)生可以使用窩溝封閉劑來封閉這些窩溝，以防止牙菌斑的堆積，從而可以有效地預(yù)防窩溝齲(蛀牙)的發(fā)生。

13.洗牙會(huì)損傷牙齒嗎

牙菌斑和牙石是引起牙齦發(fā)炎的主要原因，因此必須清除它。用器械清除牙面上的菌斑和牙石并將牙面磨光的過程就叫潔牙術(shù)或潔治術(shù)，也就是人們常說的洗牙。洗牙不會(huì)損傷牙齒。

14.補(bǔ)牙為什么越早越好?

因?yàn)辇x洞經(jīng)過修補(bǔ)后可以阻止齲病(蛀牙)病變的發(fā)展，及早恢復(fù)牙齒的功能，保持牙列的完整。若不進(jìn)行及時(shí)治療，病變就會(huì)越來越大，從淺齲發(fā)展到深齲，對(duì)冷熱酸甜等食物刺激敏感;當(dāng)損傷到達(dá)牙髓，引起牙髓炎，此時(shí)牙痛會(huì)十分嚴(yán)重;當(dāng)病變?cè)龠M(jìn)一步發(fā)展，會(huì)引起根尖炎、根尖周膿腫，甚至頜骨骨髓炎、牙齒脫落缺失。

15.什么是智齒?

下額第三磨牙一般在18-25歲萌出。由于其萌出時(shí)間較晚，也常因位置不足而發(fā)生萌出位置異常，故通常彼人們稱為阻生牙或智齒。

16.智齒需要拔除嗎?

當(dāng)智齒指出后，應(yīng)請(qǐng)?？漆t(yī)師認(rèn)真檢查，并根據(jù)具體情況及早去除病因，如磨改對(duì)合牙尖、切除多余的牙齦瓣等，對(duì)確實(shí)認(rèn)為沒有保留價(jià)值和炎癥反復(fù)發(fā)作的智齒，應(yīng)盡早拔除,以防后患。

17.定期進(jìn)行口腔檢查包含什么?

定期口腔健康檢查包含兩層意思：

①健康檢查，即在沒有口腔疾病或自已沒有感覺到有牙病的情況下，進(jìn)行的健康檢查，而不是已明確自己有牙病，才去看牙病。

②要求定期、而不是隨意的。定期的時(shí)限標(biāo)準(zhǔn)隨年齡而異，通常是：2～12歲兒童每半年檢查一次;12歲以上者，則每年檢查一次。

18.定期口腔健康檢查有什么意義?

①口腔常見疾病(如齲病、牙周疾病等)多屬慢性病、早期癥狀不明顯，易被人們忽視。因此，通過定期口腔健康檢查，可以早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早處理。

②有很多全身性疾病的早期在口腔有表現(xiàn)，常?？赏ㄟ^口腔健康檢查，而發(fā)現(xiàn)屬于全身性的疾病。

19.吮手指習(xí)慣有什么危害?

吮指的兒童，手指有胼胝及彎曲現(xiàn)象，它可引起前牙開頜，上前牙前突，開唇露齒等危害。

20.吐舌或舔舌習(xí)慣有什么危害?

兒童有吐舌或舔舌習(xí)慣，可引起前牙開頜幾下頜前突畸形，甚至形成反頜，如果舌同時(shí)舔上下前牙，則形成雙牙弓前突。

21.咬唇習(xí)慣有什么危害?

情緒不好時(shí)出現(xiàn)咬唇動(dòng)作，日久形成習(xí)慣咬上唇，可引起上前牙前突和下頜后縮等癥狀。

22，偏側(cè)咀嚼習(xí)慣有什么危害?

可導(dǎo)致面部左右兩側(cè)發(fā)育不對(duì)稱，不常咀嚼的一側(cè)容易使牙垢、牙石堆積，易發(fā)生齲齒和牙周病。

23.咬物習(xí)慣有什么危害?

常咬鉛筆和啃指甲，會(huì)導(dǎo)致牙齒不齊閉合不嚴(yán)的后果。

24.什么是正確的漱口方法?

將漱口水含在嘴里，后牙咬緊，利用唇頰部，也就是腮幫子的肌肉運(yùn)動(dòng)，使漱口水通過牙縫，這樣才能達(dá)到漱口的作用。

25.剔牙習(xí)慣好不好?

有些人養(yǎng)成了一種剔牙習(xí)慣，飯后不管牙縫有沒有食物嵌塞，總要剔一遍，這容易使牙齦萎縮，牙根暴露。

26.塞牙最好怎么解決?

我們提倡飯后漱口，實(shí)在漱不出來，可以用牙刷刷，或者用手帕、毛巾按在食物所塞的部位輕輕一擦就可以出來，這些都比牙簽優(yōu)越得多，不會(huì)帶來什么損傷。

27.口腔的定義是什么?

口腔是消化道的起始部分，參與消化過程，協(xié)助發(fā)音和言語動(dòng)作，具有感覺功能，并能輔助呼吸，具有重要的生理意義，是人們?nèi)粘Ｉ钪袕氖赂黜?xiàng)社會(huì)活動(dòng)必不可少的器官。主要功能有：咀嚼、吸吮、吞咽、言語、感覺、表情、攝取食物、參與呼吸等?？谇还δ苁窃谥袠猩窠?jīng)的支配下，依靠牙齒、唇、頰、舌、腭等器官，通過有關(guān)肌肉的收縮和下頜運(yùn)動(dòng)完成的，是咀嚼系統(tǒng)組織器官分工合作的結(jié)果。

28.口腔所包含的組織器官有什么?

口腔所包含的組織器官有：唇、牙齒、面頰、腭、牙齦、齒槽骨、上頜骨、下頜骨、舌骨、顴骨、顳頜關(guān)節(jié)、腮腺、頜下腺、舌下腺及這些器官上的肌肉、神經(jīng)、血管等。口腔以唇、頰、腭、口底為界，后上方向鼻咽部延續(xù)，后下方與口咽相通。除牙齒外，口腔有粘膜覆被，其上皮結(jié)構(gòu)類似皮膚，但在濕潤(rùn)性、角化程度及附件構(gòu)成上與皮膚不同。

29.牙齒由哪幾部分組成?

牙釉質(zhì) 它是牙冠外層的白色半透明的鈣化程度最高的堅(jiān)硬組織,其硬度僅次于金剛石。

牙本質(zhì) 它是構(gòu)成牙齒的主體，位于牙釉質(zhì)和牙骨質(zhì)的內(nèi)層，也是牙髓腔及根管的側(cè)壁。

牙骨質(zhì) 它包繞牙根的外層，較薄，顏色較黃，硬度類似于骨組織，具有不斷新生的特點(diǎn)。

牙 髓 它位于髓腔及根管內(nèi)，主要由結(jié)締組織、血管和神經(jīng)構(gòu)成。

篇2

張肇達(dá)、吳海燕、郭培、祈剛、馬艷麗、謝峰、MASHA MA等幾十位設(shè)計(jì)師，約100件左右標(biāo)志性的、充滿創(chuàng)意的時(shí)裝作品，這次的展覽將回顧并總結(jié)1993年以來中國(guó)當(dāng)代時(shí)裝的20載成長(zhǎng)過程，從探索前行、尋找自我到向世界發(fā)出自己的聲音，更期待下一個(gè)精彩20年的啟程。

時(shí)間：9月5日—9月25日

地點(diǎn)：今日美術(shù)館（北京）

9月10日 教師節(jié) 獻(xiàn)給師長(zhǎng)的花束

青春終將逝去，但記憶永不會(huì)消失。在你的記憶中是不是有那么一位師長(zhǎng)，曾予你諄諄教導(dǎo)，為你娓娓道來？是不是已經(jīng)許久沒有和他聯(lián)系過？也許一束康乃馨、郁金香或者劍蘭，可以幫你告訴他：他所有的付出都是值得的。

9月14日 世界清潔地球日 環(huán)保=好的生活習(xí)慣

由澳大利亞人伊恩·基南發(fā)起，在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署支持下，世界清潔地球日于1993年第一次舉辦。傳統(tǒng)的活動(dòng)通常是一到兩天的志愿者社區(qū)清掃，之后拓展到植樹、生活垃圾處理設(shè)施的建立等，以及一些相關(guān)的教育宣傳。環(huán)保說來很大，其實(shí)只是好的生活小習(xí)慣的累積，比如人人都可以在睡覺時(shí)關(guān)上電源開關(guān)，把垃圾分類放入垃圾桶……

9月15日 愛樂匯·俄羅斯芭蕾國(guó)家劇院《睡美人》

凡是俄羅斯芭蕾國(guó)家劇院（Russian State Ballet）到過的國(guó)家與城市，所有的當(dāng)?shù)孛襟w都毫不吝惜大段的溢美之詞。它保留了芭蕾舞歷史的重要傳統(tǒng)，體現(xiàn)了高度的表現(xiàn)藝術(shù)和芭蕾舞技巧，且舞臺(tái)絢麗、服裝華美……一切都仿佛超越了音樂和舞蹈的界限。

時(shí)間：9月15日 19：30

地點(diǎn)：北京展覽館

9月19日 中秋節(jié) 不得不說的節(jié)日健康問題

在節(jié)日說健康的事情似乎有些掃興，但想想昂貴的診療費(fèi)還是長(zhǎng)點(diǎn)心為好。按照世界衛(wèi)生組織調(diào)查全球所有長(zhǎng)壽地區(qū)的人群的結(jié)論來說，健康有三個(gè)要點(diǎn)：勞動(dòng)者、雜食者、樂觀者。所以即便是過節(jié)，月餅這種高糖、高脂肪的食物還是少吃為妙，盡量葷素均衡，粗細(xì)糧搭配。然后記得不要宅在家里，難得秋高氣爽，不如陪父母出去走走，或者打幾通電話約幾個(gè)朋友去郊游吧。

9月20日 國(guó)際愛牙日 健齒小竅門有大用處

生命在于運(yùn)動(dòng)，牙齒也需要運(yùn)動(dòng)，比如經(jīng)常做叩齒、鼓漱等動(dòng)作。健齒和吃也有很大關(guān)系，最好是減少甜食的攝取，盡量吃比較天然的食物，而較粗糙、堅(jiān)硬的食物，要切成小塊再吃。此外，芹菜有“天然牙刷”的美譽(yù)，洋蔥、芥末可以抑菌殺菌，奶制品有助于堅(jiān)固牙齒，綠茶能夠去除口臭，抗酸防蛀牙。

9月23日 秋分 正是瘦身好時(shí)節(jié)

秋分過后，陣陣秋風(fēng)帶來不少?zèng)鲆?，也為懶了一夏的臃腫身材帶來了輕盈的信息：這個(gè)時(shí)候人體代謝加快，瘦身最有效果！瘦身歸根到底，只是消耗和攝入的平衡問題。如果實(shí)在管不住自己的嘴，那么就多選擇負(fù)熱量食物吧，也就是蔬菜、生果和果仁類食物。最后還是永遠(yuǎn)的那句——堅(jiān)持到底！

9月27日 世界旅游日 聰明的旅行箱收納術(shù)

“十一黃金周”馬上就到了，已經(jīng)安排好了出行計(jì)劃？但一想起打包就頭疼？旅行箱收納的基本要?jiǎng)t是上輕下重和分類碼放。首先，用防水收納袋放好你的瓶瓶罐罐，當(dāng)然是迷你裝的。然后把它們和重的鞋子、雨傘、書本等放在最底層。接著，衣物不要疊成一堆，而是卷成圓筒狀，既省空間，也不容易起皺，重的放一層，輕的放在再上一層。最后，把各種充電器和藥品塞到空隙里。重要證件和錢財(cái)放哪里？當(dāng)然是隨身小包了！

9月29日 安迪·沃霍爾經(jīng)典影像作品展

作為波普藝術(shù)大師的安迪·沃霍爾，為人所熟知。但作為電影藝術(shù)家的安迪·沃霍爾，對(duì)于大部分中國(guó)觀眾來說，很是陌生。此次展覽將展出安迪·沃霍爾自己拍攝的10部代表性影片，以及關(guān)于這些重要電影作品的拍攝和制作過程的5部專題紀(jì)錄片。

時(shí)間：9月29日—11月15日

地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館（北京）

9月29日 久石讓VS約翰·威廉姆斯交響音樂會(huì)

日本電影、動(dòng)漫音樂大師久石讓，美國(guó)好萊塢作曲巨匠約翰·威廉姆斯，兩位頂級(jí)作曲大師的最具有代表性的作品，由范燾攜?？松兀ˋCCENT）交響樂團(tuán)呈現(xiàn)，重溫一段段經(jīng)典回憶。

篇3

論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化意識(shí)；小學(xué)

一、小學(xué)英語教學(xué)中文化意識(shí)教育的背景

一般認(rèn)為，文化是一個(gè)民族在自己的社會(huì)歷史發(fā)展中形成獨(dú)特的風(fēng)格與傳統(tǒng)。世界上每一種語言都充滿了文化色彩，語言中的文化現(xiàn)象除了指狹義的社會(huì)意識(shí)形態(tài)外，還泛指社會(huì)歷史，自然地理等各方面人類所獨(dú)有的特征。英國(guó)著名的語言學(xué)家Caford指出“Meaningisapropertyoalanguage”。在一定程度上，這種意義(meaning)即代表了文化。任何語言都是植根于特定的文化背景之中的，它們各自代表了在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中形成的獨(dú)特的表達(dá)方式。語言與文化是相互依存的。語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)容。一定的語言以一定的文化為靈魂，一定的文化也以一定的語言結(jié)構(gòu)為依托。而各民族的文化又是獨(dú)特的，互不相同的。因此，不同的語言有不同的文化背景在交際中，語言的使用和意義的表達(dá)就會(huì)有很大的差異。聽到別人贊揚(yáng)時(shí)，說英語的人和說漢語的人在回答時(shí)所用的語言就不同。說英語的人一般說“Thankyou”以示接受對(duì)方誠(chéng)心誠(chéng)意的贊揚(yáng)，而說漢語的人則往往要使用一些語句來表示“受之有愧”、“哪里哪里”之類的意義。通過這些例子，我們可以看出，語言至少有兩套規(guī)則：一是結(jié)構(gòu)規(guī)則，即語言的組織形式；二是使用規(guī)則，即決定使用語言是否得體的諸因素。一句完全合乎語法規(guī)則的話，用于不同場(chǎng)合，如若不符合說話人的身份，或者違反當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝说纳鐣?huì)風(fēng)俗習(xí)慣，既使結(jié)構(gòu)規(guī)則正確無誤，不注意使用規(guī)則，就達(dá)不到交際的目的，有時(shí)甚至造成意想不到的后果。從一定意義上講，語言是形式，文化是內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語不能脫離英語文化，英語文化是準(zhǔn)確、得體地使用英語的基礎(chǔ)。因此在語言學(xué)習(xí)中，一定要從文化的角度組織它，了解它的使用背景，掌握它的使用規(guī)則，從而用獲得的文化去感染語言。否則，就不可能真正掌握這種語言。

文化因素對(duì)語言學(xué)習(xí)究竟到底有多大的意義?對(duì)這個(gè)問題，許多學(xué)者都曾有過精辟的闡述。著名的語言教育家拉多(1_ado)認(rèn)為，“不懂得文化的模式和準(zhǔn)則，就不可能真正學(xué)到語言”。著名英語專家鄧昌民曾經(jīng)指出，學(xué)習(xí)外語就必須了解與這種外語有密切關(guān)系的文化，熟悉有關(guān)的文化知識(shí)有助于保證使用外語的整體性。從中不難看出，學(xué)習(xí)外語的過程也是了解和掌握該語言的文化的過程，兩者之間有一種互動(dòng)關(guān)系。為此，我們應(yīng)該高度重視文化意識(shí)在語言學(xué)習(xí)過程中的重要性。

2001年7月國(guó)家教育部頒布了《英語課程標(biāo)》(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”)，這標(biāo)志著我國(guó)外語教學(xué)中的文化意識(shí)教育不僅作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)得以確認(rèn)，而且有關(guān)文化意識(shí)教育的內(nèi)容與教學(xué)要求都非常明確地列在《標(biāo)準(zhǔn)》中。在《標(biāo)準(zhǔn)》中，“文化意識(shí)”是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要組成部分。因此，在“目標(biāo)總體描述”和內(nèi)容“標(biāo)準(zhǔn)”中，“文化意識(shí)”作為一個(gè)十分重要的內(nèi)容都有較為詳細(xì)的描述。在目的描述別強(qiáng)調(diào)了“了解世界和中西方文化的差異”，“拓展視野、形成健全的人生觀”。這樣做的原因是基于這樣一些考慮：語言與文化密不可分，語言有豐富的文化內(nèi)涵；英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化的因素，這些因素在很大程度上影響著對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)目標(biāo)語(英語)文化的了解與理解有利于加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、有利于提高人文素養(yǎng)；傳授文化知識(shí)，所以，培養(yǎng)文化意識(shí)是教師在小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中文化意識(shí)教育實(shí)施的方法和途徑

語言的特質(zhì)就是它本身帶有思想性、民族性和文化性，學(xué)習(xí)語言需要了解和體會(huì)一種語言所蘊(yùn)含的文化，只有這樣才不致于使語言的學(xué)習(xí)淪為簡(jiǎn)單機(jī)械的死記硬背，下面介紹幾種如何在英語教學(xué)中進(jìn)行文化意識(shí)滲透的方法：

1．在學(xué)生交流情境中了解文化

由于外語教學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)往往使學(xué)生接觸目標(biāo)語言素材，觀察與參與目標(biāo)語交際活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)目標(biāo)語及其文化知識(shí)的最重要的場(chǎng)所。因此，課堂教學(xué)中教學(xué)材料的安排、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把語言材料和活動(dòng)的交際性、跨文化體驗(yàn)及語言認(rèn)知作為重要的原則。教學(xué)材料除了教材所提供的以外，教師還可以補(bǔ)充大量的其他現(xiàn)實(shí)生活中的語言材料。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮到語言形式與意義的關(guān)系以及所包含的文化背景知識(shí)。

英語教學(xué)包含著西方英語語系的文化烙印，涉及問候、購物、祝愿、飲食等文化生活的各個(gè)方面。由于民族的差異的背后包含豐富的生活內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀。但是直白地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的輸入，對(duì)于小學(xué)生來說，與聽天書無異?？梢宰寣W(xué)生觀看一些有關(guān)于跨文化差異的幻燈片或視頻，根據(jù)看到的內(nèi)容組織表演，如：場(chǎng)景一：一位中國(guó)人與一位外國(guó)朋友初次見面，中國(guó)人通常會(huì)問“你吃了嗎?”用英語就是“Haveyoueaten?”而西方人往往認(rèn)為這些純屬個(gè)人私事，不能隨便問。所以他們見面打招呼總是說：“Hi／HelM Goodmorning／afternoon／evenin~ight!Howareyou?It’Salovelyday，isn’tit?”

場(chǎng)景二：一位美國(guó)老太太，穿著得體。舉止優(yōu)雅，令人感覺很有品位。一位中國(guó)朋友很想表示美國(guó)太太顯得年輕，讓他實(shí)在看不出實(shí)際年齡，于是問到“How oldaleyou?IevenCall’tguessyourage”，中國(guó)人遇到這樣的問題經(jīng)常很開心地回答：“過獎(jiǎng)了，我都七十五啦!”那當(dāng)外國(guó)老太太聽到這個(gè)問題感到很詫異，只能故作鎮(zhèn)定的回答：“It’S a secret!’’

在學(xué)生的表演交流后，我告訴他們?cè)谂c英語國(guó)家人士初交時(shí)有“七不問”：不問對(duì)方收入，不問體重、不問年齡、不問宗教信仰、不問婚姻狀況、不問“去哪了，不問“吃了嗎?”。讓文化的意識(shí)緩緩滲透孩子的心理是一種有效的輸入方式。久而久之，學(xué)生就會(huì)在交際中注重這些文化，體現(xiàn)出較好的文化素養(yǎng)。

英語教材是教師輸人文化最好的載體，在現(xiàn)行的教材中，編者已經(jīng)較好地關(guān)注到了文化的編寫。以牛津小學(xué)英語教材為例，從3A到6B的八冊(cè)教材中，在每?jī)?cè)中都輸入了一定的文化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)打開了通曉文化的窗口。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，文化教學(xué)要和語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合。教師要善于挖掘教材內(nèi)在的文化因素，特別是那些會(huì)影響語用和語義的文化因素，與本國(guó)文化加以比較，因勢(shì)利導(dǎo)，積少成多，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化的理解。

如，在3A教材中，Unit7It’Snice．時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道，當(dāng)自己受到別人夸獎(jiǎng)的時(shí)候，要禮貌地說“Thankyou”。．

在四年級(jí)教材中，當(dāng)談?wù)摰接貌蜁r(shí)，學(xué)習(xí)到西方的用餐工具knife、fork、plate時(shí)，讓學(xué)生通過中西方餐具的不同來介紹中、西方飲食文化，使學(xué)生產(chǎn)生積極交流和嘗試的欲望，于是，他們就懂得了：fork、lefthand、knife、irghthand。They Canbeusedforsteak。

5A教材中出現(xiàn)了“thefastlfoor~，在英式英語中它指的是二樓，而美語中則是指一樓；再如，5A教材中提到的“Halloween”是西方的鬼節(jié)，節(jié)日期間人們會(huì)舉辦化妝晚會(huì)，小孩會(huì)提著南瓜燈籠游玩或拿著提簍去挨家挨戶討糖吃。在此我們可以介紹如果哪戶人家不給小孩糖果吃，當(dāng)?shù)氐男『⒃趺聪朕k法呢?讓學(xué)生發(fā)揮想象，給我們一些他們的想法后，我再告訴他們當(dāng)?shù)氐男『⑼娴腡irckortreat。并介紹萬圣節(jié)的來歷和南瓜燈的故事。了解這些節(jié)日知識(shí)后，學(xué)生就能更好地理解、把握課文了。當(dāng)學(xué)生了解了這些西方文化后，一旦有機(jī)會(huì)實(shí)踐，就會(huì)產(chǎn)生參與語言交際的強(qiáng)烈欲望。

2．在開展主題活動(dòng)中感受文化

(1)發(fā)揮想象巧編故事

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一種用外語進(jìn)行的有意義感受多元文化的交流環(huán)境?？梢赃x取西方小孩的一個(gè)小故事，但是只告訴學(xué)生故事的開頭，請(qǐng)幾位小朋友為故事續(xù)寫情節(jié)，每位小朋友可以充分發(fā)揮自己的想象并依據(jù)他的生活經(jīng)驗(yàn)來續(xù)寫，往往小朋友要根據(jù)上一個(gè)小朋友的情節(jié)往下發(fā)展，這對(duì)小朋友的邏輯思維有很好的鍛煉。

在欣賞完小朋友們編的故事后，接著再向?qū)W生展示這篇小故事的原文，讓我們觀察西方的小學(xué)生是怎樣看待問題的，他們的生活和我們有什么不同，從中可以體驗(yàn)到中西方的文化差異。

(2)英文經(jīng)典動(dòng)畫影片賞析

多媒體在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用，效果不同凡響。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語教學(xué)提供了運(yùn)用電教媒體的優(yōu)越性。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，多通道輸入?？梢赃x取時(shí)下很流行的幾部英文動(dòng)畫片，在觀看影片的時(shí)候，對(duì)英語國(guó)家特定的情境下的特殊的表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)結(jié)合關(guān)注的熱點(diǎn)、聯(lián)系生活和熱點(diǎn)話題開展主題活動(dòng)

其實(shí)我們常常能遇上國(guó)際上的重要節(jié)日，如國(guó)際愛眼日(6月6日)、國(guó)際愛牙日(9月20日)、世界環(huán)境日(6月5日)、國(guó)際兒童圖書日(4月2日)等等。以此為契機(jī)，舉辦—些主題活動(dòng)，如，假設(shè)我們用簡(jiǎn)單的英文寫一封E-一mall給美國(guó)的小朋友，介紹我們這邊國(guó)際兒童圖書日的活動(dòng)，并告訴他(她)我最喜歡的圖書的名字叫什么，我為什么喜歡它，并請(qǐng)美國(guó)小朋友和我一起分享它。也可以以此為契機(jī)讓孩子們自己制作宣傳海報(bào)和貼圖。

3．在教室環(huán)境布置中滲透文化

(1)設(shè)立文化墻

建立班級(jí)文化墻，通過這個(gè)小小的一面墻認(rèn)識(shí)和傳遞世界文化知識(shí)，讓學(xué)生直面文化，體驗(yàn)文化，積淀深厚的文化素養(yǎng)，感受文化的滲透給學(xué)習(xí)帶來的愉悅。在班級(jí)的一面墻上，建立西方文化集錦，及時(shí)張貼結(jié)合教材關(guān)于文化知識(shí)的圖片，介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本知識(shí)之余，通過閱讀拓展文本知識(shí)與文化。在學(xué)習(xí)6AUnit7AtChristmas的教學(xué)中，我們通過文化墻，開設(shè)一系列與圣誕文化有關(guān)的集錦，①不同意味的圣誕節(jié)；②圣誕禮物放在襪子里——關(guān)于圣誕襪的傳說；③世界上真的有圣誕老人嗎?；④圣誕美食——教你做香濃美味提子蛋糕；⑤圣誕祝福英語等等。

(2)建設(shè)文化角

這是個(gè)在黑板的某個(gè)角落形成的“角落文化”。盡管他是個(gè)小小的角落，卻也是輸入文化的有效途徑。它以“及時(shí)、直觀、有趣”而讓學(xué)生喜歡。“及時(shí)”是指教師和學(xué)生能根據(jù)需要隨時(shí)更新內(nèi)容，學(xué)生面對(duì)的文化知識(shí)可以做到每天都是新的。“直面”指的是它能時(shí)刻面向?qū)W生，隨時(shí)都能引起學(xué)生的關(guān)注。每天一句英語諺語、勵(lì)志語言或者英語繞口令等，那迎面而來的文化氣息，自然而然就被學(xué)生捕捉到了。一種文化的氛圍也就在課堂中漸漸彌漫。

如：Actionsspeaklouderthanwords(事實(shí)勝于雄辯)，Acatmaylookataking(人人平等)Wellbeginishalfdone．(良好的開端，成功的一半)，Nopains，nogians．(不勞而獲)，Wherethereisawill，theer isaway．(有志者，事竟成)，Lookbefoer youleap．Firsthtink，htenact．(三思而后行)。繞口令(Tonguetwisters)：①Blil’sbigbrohter is building a eb autiful building between two bigbrickblocks．(~PeterPiperpickedapeckofpickledpepperperpared by his parents and put htem in a big paperplate．③A bigblackebra satonabigblackbug．這樣的文化角就像是一個(gè)個(gè)朋友在同學(xué)生進(jìn)行文化的交流。這個(gè)小小的角落讓人感覺到角落雖小，而意義極大。

4．比較文化差異中加深對(duì)中國(guó)文化理解

小學(xué)英語教材涉及的幾乎都是西方文化，對(duì)本民族文化考慮并不多，英語教學(xué)中的文化導(dǎo)人似乎只是針對(duì)西方文化在中國(guó)開展文化意識(shí)教育還應(yīng)考慮中國(guó)的國(guó)情和特點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，隨著中國(guó)近年來國(guó)際地位的提高，中國(guó)與世界其他國(guó)家的交流與合作越來越密切，我們?cè)诤蛧?guó)際接軌時(shí)，不要忘了增強(qiáng)我們的民族自尊心和自豪感，在對(duì)本民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，與其他國(guó)家人們平等友好地交往，形成民族平等意識(shí)和民族團(tuán)結(jié)合作的精神。這是符合中國(guó)國(guó)情的文化意識(shí)教育。

(1)節(jié)日文化差異

眾所周知，西方節(jié)日中最重要的是圣誕節(jié)，還有我們所了解的萬圣節(jié)和復(fù)活節(jié)。其實(shí)西方還有許多節(jié)日如降靈節(jié)、耶穌受難日、耶穌升天節(jié)、懺悔節(jié)等我們不是很熟悉種景象。中國(guó)的“四時(shí)八節(jié)”與氣候的變換聯(lián)系在一起的，如春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等。

(2)姓名差異

中國(guó)人的名字和西方人有所差異，西方人是名在前，姓在后，如：J0hnWilson約翰·維爾遜，維爾遜是姓，約翰是名。我們名字是姓在前。名在后，如李軍，李是姓，軍是名。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差異呢?中國(guó)人注重祖輩血統(tǒng)，喜歡把自己放在一個(gè)整體中去，作為一個(gè)群體的一部分，所以以代表整個(gè)家族的姓放在前面。而西方強(qiáng)調(diào)個(gè)性，更為注重自己是個(gè)個(gè)體，所以以代表自己個(gè)體的名放在前面。

(3)禮儀文化差異

我們?cè)谝恍┯耙曌髌分?，了解到早期中?guó)人見面打招呼是雙手拱手作揖，西方人見面打招呼是握手和擁抱。曾經(jīng)有西方人說道，“中國(guó)人真有意思，用自己的左手握自己的右手，而我們是用自己的左手握別人的右手”。其實(shí)這樣的禮儀上的差異，和中國(guó)的傳統(tǒng)文化有關(guān)。中國(guó)一直以來是禮儀之邦，講究謙遜和內(nèi)斂；而西方文化中更多的是外向和直接。