導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對于農(nóng)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行研究，起源于奴隸社會時期奴隸主管理莊園經(jīng)濟(jì)的需要，在封建社會時期又有所發(fā)展。

中國古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想，在宏觀方面主要強(qiáng)調(diào)富國安民，必須“以農(nóng)為本，重農(nóng)抑商”和減輕農(nóng)民的租稅負(fù)擔(dān)；在微觀方面主要強(qiáng)調(diào)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須善于利用天時、地利，改良農(nóng)業(yè)技術(shù)，并精心管理。闡述這些思想的代表著作有成書于戰(zhàn)國末期的《管子》和《呂氏春秋》、后魏時的《齊民要術(shù)》等。

歐洲古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想大體上和中國古代相類似。其代表著作有羅馬時代大加圖的《論農(nóng)業(yè)》和瓦羅的《論農(nóng)業(yè)》等。但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作為一個專門學(xué)科，則是隨著資本主義在農(nóng)業(yè)中的發(fā)展而逐步形成的。

十八世紀(jì)中期，在英國首先出現(xiàn)了研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的專門著作，主要是對新興的資本主義農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的狀況進(jìn)行描述，以及對農(nóng)業(yè)中大生產(chǎn)的優(yōu)越性及生產(chǎn)要素的合理配合問題進(jìn)行分析，其代表著作有英國的《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》等。

十九世紀(jì)中期以后，德國出現(xiàn)了用抽象方法研究農(nóng)業(yè)經(jīng)營和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位配置的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，這把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究向理論概括方面大大推進(jìn)了一步，其代表作有屠能的《孤立國與農(nóng)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系》。19世紀(jì)中期以后，資本主義國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)向研究農(nóng)業(yè)經(jīng)營形態(tài)問題，注重探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的合理集約度和合理的部門結(jié)構(gòu)。

二十世紀(jì)20年代以后，美國對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究趨于活躍，它主要研究資本主義條件下，農(nóng)場主如何以最少的投資獲得最大利潤的原理、原則和方法，同時也更加重視對農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)銷和農(nóng)業(yè)金融問題的研究。

30年代以后，由于資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深，農(nóng)業(yè)日益陷于市場劇烈波動的威脅之中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究又著重向農(nóng)產(chǎn)品的市場預(yù)測，以及國家對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的干預(yù)與調(diào)節(jié)方法方面發(fā)展。二十世紀(jì)50年代以后，資本主義國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)更強(qiáng)調(diào)定量分析，除了更加廣泛運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法外，又進(jìn)一步運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型的方法。

篇2

1、表中給出了某農(nóng)產(chǎn)品需求量隨價(jià)格變動的信息。請根據(jù)這些信息計(jì)算下列農(nóng)產(chǎn)品需求彈性，這兩種農(nóng)產(chǎn)品彈性值的比較能說明什么問題?

農(nóng)產(chǎn)品

價(jià)格（元/公斤）

需求量（公斤）

需求彈性

該彈性值說明了什么問題

牛肉

10

15

150

50

1.33

需求彈性大于1，說明牛肉需求富有彈性

大米

2.5

3.5

240

200

0.42

需求彈性小于1，說明大米需求缺乏彈性

解答：

農(nóng)產(chǎn)品

價(jià)格

（元/公斤）

需求量

（公斤）

需求彈性

該彈性值說明了什么問題

牛肉

10

15

150

50

大米

2.5

3.5

240

200

2、某村每畝土地出租的收益是750元/畝/年。租地者如果買下這些土地的話，土地價(jià)格應(yīng)是多少?長期年利息率為4%

土地價(jià)格應(yīng)為18750元/畝。

3、表中給出了某農(nóng)產(chǎn)品供給量隨價(jià)格變動的信息。請根據(jù)這些信息計(jì)算下列農(nóng)產(chǎn)品供給彈性，這兩種農(nóng)產(chǎn)品彈性值的比較能說明什么問題?

農(nóng)產(chǎn)品

價(jià)格

（元/公斤）

供給量

（噸）

供給彈性

該彈性值說明了什么問題

稻谷

1.6

2.2

320

350

韭菜

3.0

4.0

12

17

解答：

農(nóng)產(chǎn)品

價(jià)格

（元/公斤）

供給量（噸）

供給彈性

該彈性值說明了什么問題

稻谷

1.6

2.2

320

350

0.25

供給彈性小于1，說明稻谷供給缺乏彈性

韭菜

3.0

4.0

12

17

1.25

供給彈性大于1，說明韭菜供給富有彈性

4、某村有耕地250畝，從事作物種植的純收益是80元/畝/年。一個工業(yè)開發(fā)商使用這塊土地的純收益3000元/畝/年。開發(fā)商和該村同意協(xié)議以800元/畝/年租用這塊土地。但國家規(guī)定應(yīng)先由國家將該地征為國有，再出讓使用權(quán)給開發(fā)商。按國家規(guī)定計(jì)算的征地補(bǔ)償款(村民安置費(fèi)、土地收益和青苗費(fèi)等)為12000元/畝。請問，該征地補(bǔ)償款與該土地的市場價(jià)格相差多少?該村因此損失多少土地收益?長期年利息率為4%

該土地市場價(jià)格應(yīng)為20000元/畝，該征地補(bǔ)償款與該土地的市場價(jià)格相差8000元/畝。該村因此損失土地收益200萬元。

5、表中給出了某農(nóng)產(chǎn)品需求量隨價(jià)格變動的信息。請根據(jù)這些信息計(jì)算下列農(nóng)產(chǎn)品需求彈性，這兩種農(nóng)產(chǎn)品彈性值的比較能說明什么問題?

農(nóng)產(chǎn)品

價(jià)格

（元/公斤）

需求量

（公斤）

需求彈性

該彈性值說明了什么問題

豆油

9.8

7.6

120

130

西瓜

1.2

2.0

1500

380

5、解答：

農(nóng)產(chǎn)品

價(jià)格

(元/公斤）

需求量

（公斤）

需求彈性

該彈性值說明了什么問題

豆油

9.8

7.6

120

130

0.37

該市場對豆油的需求缺乏價(jià)格彈性，人們對豆油的需求對價(jià)格的變化不敏感。

西瓜

1.2

2.0

1500

380

篇3

農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)要素主要有農(nóng)業(yè)土地、水資源、農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)勞動力、農(nóng)業(yè)資本及農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，其中，農(nóng)業(yè)土地和農(nóng)業(yè)勞動力又是最基本的要素。自20世紀(jì)80年代末期以來，我國各地就自發(fā)地開展了一系列土地流轉(zhuǎn)的創(chuàng)新實(shí)踐以克服分散經(jīng)營的家庭承包責(zé)任制無法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)市場化、規(guī)?；?、信息化等發(fā)展要求的缺陷。盡管全國各地農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)市場已基本建立，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中介組織開始發(fā)揮作用，但農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的市場化程度仍然不高，尚未形成一套統(tǒng)一的農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的定價(jià)體系。由于我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中介服務(wù)組織不發(fā)達(dá)，尚未成為提供市場信息的主要力量；傳統(tǒng)的信息傳播方式不僅覆蓋面小、信息量少、還具體時滯性；而政府提供的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)信息則渠道狹窄，發(fā)揮的作用有限。面對過高的搜尋成本和信息費(fèi)用，農(nóng)戶更傾向于在熟人之間或村集體內(nèi)部進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)，這使得土地流轉(zhuǎn)的作用受到了很大的局限。因此，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該增加農(nóng)業(yè)土地的分類及其標(biāo)準(zhǔn)的介紹，并對我國不同等級農(nóng)業(yè)土地的數(shù)量及其變化趨勢進(jìn)行描述，以便學(xué)生更全面了解我國農(nóng)業(yè)土地的現(xiàn)狀、趨勢及存在的問題，并將農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場的培育作為重點(diǎn)，詳細(xì)分析各個市場主體的現(xiàn)狀及存在的問題，進(jìn)一步明確土地經(jīng)營權(quán)的內(nèi)容及邊界。水資源直接影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的灌溉和產(chǎn)量，水資源的匱乏還會改變農(nóng)業(yè)土地的形態(tài)，使水田變成旱地，間接地影響農(nóng)產(chǎn)品種植的品種與結(jié)構(gòu)，這一問題隨著我國水資源的污染與匱乏變得越來越嚴(yán)重?！掇r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該重視這個問題，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和經(jīng)濟(jì)分析。信息是有價(jià)值的，農(nóng)業(yè)信息對農(nóng)業(yè)具有廣泛的影響。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的總供給是否能與總需求相匹配、涉農(nóng)交易能否順利、涉農(nóng)微觀個體能否找到更有盈利潛力的產(chǎn)品、更合適的交易伙伴來獲取盈利都取決于農(nóng)業(yè)信息的掌握，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該增加農(nóng)業(yè)信息市場的介紹，并對我國目前農(nóng)業(yè)信息的使用現(xiàn)狀進(jìn)行分析?！掇r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》不只要介紹農(nóng)業(yè)勞動力流動的一般理論，還應(yīng)該對我國農(nóng)業(yè)勞動力流動的新趨勢進(jìn)行深入的分析。農(nóng)民分化就是近年來我國農(nóng)村社會出現(xiàn)的一個不可忽視的新現(xiàn)象，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，這種改變將會對糧食生產(chǎn)、農(nóng)村土地制度安排產(chǎn)生重大的影響，農(nóng)業(yè)勞動力的分化將是影響我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重大問題，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該增加我國農(nóng)業(yè)勞動力分化的內(nèi)容，并對我國農(nóng)業(yè)勞動力分化的主要途徑及其影響進(jìn)行深入分析。在農(nóng)業(yè)資本方面，應(yīng)充分重視外國資本及農(nóng)村金融的作用，外國資本特別是跨國公司在種子的培育、銷售環(huán)節(jié)的控制力對我國的農(nóng)業(yè)安全造成了重大影響，這是我們不得不正視的一個重要問題。農(nóng)村金融市場的不斷創(chuàng)新將有利于緩解個體農(nóng)戶及農(nóng)業(yè)企業(yè)的融資困難，將會促進(jìn)整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)化升級。農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步是《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》持續(xù)關(guān)注的問題，應(yīng)列舉具體的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步內(nèi)容對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，一個農(nóng)業(yè)新品種的推廣、一次農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的革新具體帶來了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其經(jīng)濟(jì)效益的多少改變，可以用具體數(shù)據(jù)展示農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的力量。

二、農(nóng)業(yè)組織形式的變革

改革開放以來，隨著家庭承包經(jīng)營制度的建立，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體相伴而生，它是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分工、分業(yè)不斷深化的產(chǎn)物，是農(nóng)村改革、農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要推動力量。隨著城市化的發(fā)展，農(nóng)民在不斷分化，農(nóng)村土地在不斷減少，傳統(tǒng)的家庭經(jīng)營面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營的效率也一直是制約我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重大障礙，現(xiàn)實(shí)迫切地需要農(nóng)業(yè)組織形式領(lǐng)域的創(chuàng)新與變革，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的培育將是實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個中心任務(wù)。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體具有市場化、專業(yè)化、規(guī)?；?、集約化的基本特征。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的經(jīng)營方式主要有三大類：一是家庭經(jīng)營，包括專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場；二是合作經(jīng)營，包括專業(yè)合作社、股份合作社；三是公司制經(jīng)營，包括龍頭企業(yè)、專業(yè)服務(wù)公司。不同經(jīng)營主體在不同領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的發(fā)揮著各自的優(yōu)勢和作用，種養(yǎng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)比較適宜采取家庭經(jīng)營的方式，未來培育的重點(diǎn)將是種養(yǎng)專業(yè)戶、家庭農(nóng)場等規(guī)模經(jīng)營戶；農(nóng)資采購、農(nóng)產(chǎn)品銷售和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)則比較適合采用合作經(jīng)營的方式，未來培育的重點(diǎn)將是農(nóng)民合作社和其他各類農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織；農(nóng)產(chǎn)品加工、物流環(huán)節(jié)更適合采取公司制經(jīng)營，重點(diǎn)是做大、做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)?！掇r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場的概念和標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)踐發(fā)展指明方向。隨著2006年《中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法》的通過，農(nóng)民專業(yè)合作社將會成為專業(yè)戶、龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)部門之外的又一重要的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織形式，并將逐步由政府推動型向農(nóng)民自發(fā)組織轉(zhuǎn)變。黨的“十”明確指出要發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作和股份合作，培育新型經(jīng)營主體，發(fā)展多種形式規(guī)模經(jīng)營，構(gòu)建集約化、專業(yè)化、組織化、社會化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。我國的農(nóng)民專業(yè)合作社之路還在不斷的探索中，國外的經(jīng)驗(yàn)固然可以借鑒，但更多地應(yīng)該依靠國內(nèi)的實(shí)踐及創(chuàng)新不斷完善，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該用數(shù)據(jù)對我國農(nóng)民專業(yè)合作社的現(xiàn)狀進(jìn)行具體的描述，對存在的問題及成功的案例進(jìn)行深入地分析，而不僅僅局限于基本理論和原則的介紹。隨著農(nóng)業(yè)市場化改革的深入以及新的農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織———專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場的迅速興起，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成為人才培育的當(dāng)務(wù)之急，各農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該重點(diǎn)面向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、合作社帶頭人、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)機(jī)手和植保員等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體設(shè)置專門的學(xué)科，以滿足培養(yǎng)熟悉農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的專業(yè)化人才的要求。農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人將會是未來農(nóng)村及農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要資源和農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)的重要載體。農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人通過對農(nóng)產(chǎn)品市場的供給、需求、技術(shù)革新、農(nóng)業(yè)政策等信息的充分掌握，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和各類農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的經(jīng)營提供有效及時的服務(wù)，提高整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。

三、農(nóng)產(chǎn)品市場發(fā)展及價(jià)格系形成機(jī)制的新動向

隨著市場化改革的深入，我國農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格形成機(jī)制將逐漸與世界接軌，國家干預(yù)將逐漸讓位于市場供求決定。農(nóng)產(chǎn)品市場的核心問題是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的形成，而農(nóng)產(chǎn)品的定價(jià)權(quán)問題又是農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格形成的核心，誰掌握了定價(jià)權(quán)，誰就控制了農(nóng)產(chǎn)品的市場價(jià)格。雖然農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格由生產(chǎn)成本決定并受到供求的影響，但是國際農(nóng)產(chǎn)品期貨市場對國際農(nóng)產(chǎn)品的定價(jià)具有重要影響。農(nóng)產(chǎn)品的定價(jià)權(quán)除了受到一國農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)或消費(fèi)占該種農(nóng)產(chǎn)品的世界生產(chǎn)或消費(fèi)總量的份額的影響，還與該國在世界農(nóng)產(chǎn)品期貨市場上的影響有關(guān)，一國生產(chǎn)或消費(fèi)的市場占有率并不完全與其對該種農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的控制程度相匹配。《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該通過世界主要農(nóng)產(chǎn)品期貨市場的分布與地位來深入分析國際主要的農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)權(quán)的歸屬。應(yīng)結(jié)合我國的實(shí)際情況，分析我國在國際農(nóng)產(chǎn)品市場上的地位與爭取更大定價(jià)權(quán)益的發(fā)展方向。在農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)銷方面，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該重點(diǎn)分析過路費(fèi)、運(yùn)銷渠道的長短對農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的影響，以具體的數(shù)據(jù)說明過路費(fèi)等交易成本對農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的影響程度，并從具體案例出發(fā)深入剖析運(yùn)銷渠道造成售價(jià)與生產(chǎn)成本脫節(jié)的原因。食品安全問題是農(nóng)產(chǎn)品市場存在的最嚴(yán)重的問題。食品安全突發(fā)事件的頻繁發(fā)生給我國食品安全的管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國政府2013年成立了專門的食品藥品監(jiān)督管理總局，這一機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變究竟能多大程度改善食品安全問題還有待檢驗(yàn)?！掇r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角深入分析影響食品安全問題的各個微觀行為主體的行為，為完善宏觀管理找到突破口。糧食問題是關(guān)系到國計(jì)民生的重大問題，糧食市場是最重要的農(nóng)產(chǎn)品市場，糧食安全也是近年來學(xué)術(shù)界討論的焦點(diǎn)問題。這一問題包含豐富的內(nèi)涵，耕地的保護(hù)、農(nóng)業(yè)的種植結(jié)構(gòu)、農(nóng)民的種糧積極性等問題是影響糧食市場的重要問題，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)該對這一問題進(jìn)行深入研究。

四、農(nóng)民收入與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的新趨勢

改革開放以來，我國農(nóng)民收入持續(xù)增長，收入結(jié)構(gòu)也發(fā)生了重大變化。隨著越來越多的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)民的工資性收入在總收入中的比重顯著提高，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)營實(shí)際成本和機(jī)會成本的增加，農(nóng)業(yè)經(jīng)營收入比重下降，隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)和農(nóng)村土地的流轉(zhuǎn)，部分地區(qū)農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)性收入大幅增加，農(nóng)民收入的不平衡性尤其是地區(qū)收入差距繼續(xù)擴(kuò)大。黨的“十”和“十三中”全會明確提出依法維護(hù)農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)、宅基地使用權(quán)、集體收益分配權(quán)，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利，改革征地制度，提高農(nóng)民在土地增值收益中的分配比例。隨著農(nóng)民收入總量的增加與結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)村居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著深刻的變化。生活消費(fèi)支出比重持續(xù)下降，服務(wù)性支出比重持續(xù)上升，累積性消費(fèi)特征非常明顯，尤其體現(xiàn)在居住改善和婚嫁支出，將汽車作為婚嫁品的現(xiàn)象已經(jīng)司空見慣了。制約農(nóng)民消費(fèi)的主要因素仍然是可支配收入的數(shù)量及其性質(zhì)，但是消費(fèi)環(huán)境對農(nóng)民消費(fèi)的制約越來越凸顯，尤其是對農(nóng)民的服務(wù)性支出制約作用明顯?！掇r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》應(yīng)持續(xù)關(guān)注農(nóng)民收入與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，這是關(guān)系農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展的重大問題。

五、其他領(lǐng)域的新動向

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；學(xué)科發(fā)展；現(xiàn)代化信息技術(shù)

1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征

通常將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)分為兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，第二點(diǎn)是二元結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都在產(chǎn)生變化，從而致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生轉(zhuǎn)型，進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，人們也逐漸加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重視。我國的農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展，它們之間的關(guān)系是平衡存在的，是一個互幫互助的關(guān)系，當(dāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度變快時，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將拉動農(nóng)村工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)農(nóng)村的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來時，也會反過來幫助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。截止到現(xiàn)在，我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中工業(yè)經(jīng)濟(jì)占據(jù)著相當(dāng)大的部分，因此目前我國應(yīng)該大力發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，正好滿足后者之間的關(guān)系，利用工業(yè)經(jīng)濟(jì)推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。伴隨著我國改革開放的發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)已經(jīng)成為發(fā)展的重點(diǎn)，致使眾多的城市發(fā)展起來，成為大都市，但是伴隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，也造成了一些列的問題，比如加大了我國的貧富差距，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)收入。不僅如此，農(nóng)村的醫(yī)療、交通以及公共建設(shè)等方面也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城鎮(zhèn)的發(fā)展，這種極端分化的發(fā)展促使我國將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上來，應(yīng)該對其加大投資力度和建設(shè)。對于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，國家對此是非常支持的，以此來推動農(nóng)村的城鎮(zhèn)化建設(shè)，縮減農(nóng)村和城鎮(zhèn)的貧富差距。

2經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的要求與學(xué)科發(fā)展趨勢

2.1完善相近學(xué)科專業(yè)

伴隨著新形勢的背景下，各個高校都逐漸地開設(shè)了和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)以及學(xué)科，這樣能夠推動我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是在以前的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它對經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展方向重新制定了相應(yīng)的規(guī)則，比如高校創(chuàng)建的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易學(xué)科以及農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)學(xué)科等，都是對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)行的課程設(shè)計(jì)，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)加入到學(xué)科之中，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣可以在很大程度上推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外還有個別院校，比如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，它是在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中開設(shè)了關(guān)于小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的會計(jì)學(xué)以及工商管理學(xué)科等，高校中關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)和學(xué)科的開創(chuàng)，將為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此依照農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)教育出更多這方面的人才，也是為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)提供了有力的支持。

2.2基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用

現(xiàn)代化信息技術(shù)通常是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，把一些客觀的信息以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)缴a(chǎn)中去，計(jì)算機(jī)主要作用是收集信息以及整理信息，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將生產(chǎn)的數(shù)據(jù)實(shí)行科學(xué)的整理，從而促進(jìn)生產(chǎn)的高效化，提高生產(chǎn)效率。對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理，使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以幫助其正向增長。在現(xiàn)代化的企業(yè)管理中，對于經(jīng)濟(jì)的管理以及信息的準(zhǔn)確性與及時性都是非常重要的，也可以說信息的準(zhǔn)確性和及時性將直接決定著企業(yè)的成敗。同樣在對農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營和管理時，對于市場上的信息掌控也是至關(guān)重要的，這也將決定著農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營狀況以及銷售狀況。現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)開始引進(jìn)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，同時還有一些高校的信息學(xué)院中也開設(shè)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化相關(guān)的專業(yè)，以期望能夠培育出更具信息化技術(shù)知識方面的專業(yè)人才，在開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活動時，及時有效的信息能夠使生產(chǎn)者更好地經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品，從而加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值。為了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的信息化建設(shè)，在各個院校之中開設(shè)和信息化相關(guān)的學(xué)科也是非常重要的。

2.3應(yīng)用數(shù)理知識提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)化

在高校中相關(guān)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程，其中數(shù)理經(jīng)濟(jì)以及定量分析等相關(guān)的課程內(nèi)容所占的比重相對較低，高校開設(shè)的課程之中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢以及相關(guān)的政策等，大部分課程都是全面落實(shí)國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策等，沒有對其實(shí)行專門的分析，也沒有開設(shè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的類似分析課程。但是目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)依然是對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場也將是我國市場發(fā)展的方向，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)定量的分析以及數(shù)理經(jīng)濟(jì)的分析，要對其足夠重視，應(yīng)該開設(shè)一些和定量以及數(shù)理分析相類似的課程。高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科也應(yīng)該依照相關(guān)的問題需求對定量分析以及數(shù)理分析上加設(shè)課程，增加學(xué)生這方面的知識儲備。

2.4強(qiáng)化實(shí)踐性教育，推動軟科學(xué)硬化發(fā)展，展現(xiàn)良好發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的教育理念對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的作用也不可以忽視，傳統(tǒng)的教育理念通常會認(rèn)為對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以理論學(xué)習(xí)和研究為主，而且在對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時，也比較偏向于對農(nóng)業(yè)管理學(xué)科中的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在很大程度上忽略了實(shí)踐性以及智能化的學(xué)習(xí)方式，從而致使學(xué)生在畢業(yè)之后到就業(yè)，都很難適應(yīng)工作中的問題，嚴(yán)重缺乏動手實(shí)踐的能力以及對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)行管理的能力。伴隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也致使市場中的競爭變得更加激烈起來，這也對相關(guān)的管理型人才提出了更高的要求，要求他們應(yīng)該具有比較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及管理能力，這是一個非常重要的因素。

3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的思考

3.1滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求，明確農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展方向，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才

我國農(nóng)業(yè)人口眾多，但是可使用的土地資源卻十分稀少，而且農(nóng)業(yè)的經(jīng)營狀況呈現(xiàn)分散式發(fā)展，還沒有建立完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。其中最主要的因素就是農(nóng)村的生產(chǎn)效率非常低。其次我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展是相對沖突的，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為高產(chǎn)量、高品質(zhì)以及多元化和國際化的模式，但是我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然還是處在效率低下的模式。因此為了有效解決這個沖突，可以從科技、信息以及管理方面著手，應(yīng)當(dāng)重視農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量以及產(chǎn)量，對農(nóng)產(chǎn)品的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，減少農(nóng)作物的成本，增強(qiáng)其市場競爭力。培育出專業(yè)的農(nóng)業(yè)管理人才，這將是發(fā)展我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的必要手段，也是最終目標(biāo)，可以加強(qiáng)相關(guān)農(nóng)業(yè)學(xué)科的建設(shè)，科學(xué)地培育具有專業(yè)技能的人才，從而增加農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量以及產(chǎn)量，這也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時發(fā)展的重點(diǎn)。

3.2以科學(xué)研究為支持，構(gòu)成本學(xué)科的學(xué)科特色

科學(xué)進(jìn)步都是要通過多次地科學(xué)研究來實(shí)現(xiàn)的，因此對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也應(yīng)該不斷地實(shí)行科學(xué)研究，利用研究發(fā)展不斷地推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式和技術(shù)的成熟。實(shí)行科學(xué)研究的主體應(yīng)該就是培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專業(yè)型管理人才，這些人才也是要利用專業(yè)方面的學(xué)科來教育和培育的。因此應(yīng)該構(gòu)建以科學(xué)研究為特色的農(nóng)業(yè)管理學(xué)科，幫助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，這將是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要內(nèi)容和渠道。

3.3遵循“以人為本”的原則，分層次培養(yǎng)人才，組建學(xué)術(shù)梯隊(duì)

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，對于人才的需求是非常大的，強(qiáng)大的人才團(tuán)隊(duì)發(fā)展，將是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵手段以及必要措施。在我國的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中也存在著三種教學(xué)理念，第一種是處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想的年長學(xué)者，第二種是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過渡后的改革學(xué)者，第三種是具有前衛(wèi)思想的年輕學(xué)者。這樣的學(xué)術(shù)梯隊(duì)也是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程，在對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科進(jìn)行開展時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)科的領(lǐng)頭人作用，讓具有先進(jìn)思想的青年以及具有優(yōu)秀國際管理思想的海歸加入到學(xué)科的建設(shè)之中，從而培育出這個學(xué)科的骨干人物，大力開展科學(xué)研究，幫助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的更加科學(xué)化以及多元化。

4結(jié)論

綜上所述，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是需要國家的支持，對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)國家也應(yīng)該對此加強(qiáng)重視。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建設(shè)是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向，從而培育出更多農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的人才，推動我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的多元化以及國際化發(fā)展，從而幫助我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行平衡發(fā)展。本文主要對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段我國農(nóng)業(yè)學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行論述，分別從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展趨勢以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的思考來進(jìn)行闡述，希望可以幫助各個院校更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)管理學(xué)科以及對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖蕊.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的思考[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29(14)：179.

篇5

關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；科學(xué)發(fā)展

中圖分類號： DF413 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)涵

所謂的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，指的就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交換以及分配和消費(fèi)等一系列有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行有計(jì)劃的組織、控制以及協(xié)調(diào)，并對參與經(jīng)濟(jì)的人員進(jìn)行激勵，從而達(dá)到預(yù)期目的的一系列工作的總稱。

我國對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理起步較晚，根據(jù)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與農(nóng)業(yè)企業(yè)管理科學(xué)的發(fā)展時間來看，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理產(chǎn)生于20世紀(jì)的中期。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理越來越受到重視，在20世紀(jì)80年代初期對農(nóng)村實(shí)行改革以后，農(nóng)村的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理受到了極大的重視。我國對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論內(nèi)涵主要來自兩個方面：一方面是來自我國對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)微觀和宏觀規(guī)律的總結(jié)；另一方面是對西方有關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的引薦，在結(jié)合我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和我國歷史上對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)的闡述發(fā)展而來的。

2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀概述

2.1管理體制與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏不協(xié)調(diào)

在社會主義初級階段，我國堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)以及信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)共同協(xié)調(diào)發(fā)展的模式。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的體制下，由于經(jīng)濟(jì)成分的復(fù)雜性，對于各種經(jīng)濟(jì)的管理缺乏相應(yīng)的制度體系的配置。同樣對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，也缺乏完整的管理制度?，F(xiàn)階段，雖然農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏不斷加快，但是有關(guān)的管理體制并沒有得到相應(yīng)的改善，這就阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。這種體制的缺陷，嚴(yán)重影響了整個國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

2.2淡薄的管理理念

無論是在古代的封建社會還是現(xiàn)階段的社會主義社會，對于農(nóng)業(yè)的重視程度一直沒有改變。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的作用，為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黨和政府制定了一系列保護(hù)農(nóng)業(yè)的措施，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理，制定了具體的規(guī)范。然而，隨著工業(yè)改革以及城市化的迅速發(fā)展，從事農(nóng)業(yè)工作的人員相應(yīng)的發(fā)生減少，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展隊(duì)伍缺乏后備力量。與此同時，由于管理人員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識存在誤區(qū)。有的人甚至認(rèn)為在工業(yè)化大力發(fā)展的現(xiàn)階段，可以忽略農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。正是諸如這類錯誤思想的存在，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)管理意識的淡薄。一些農(nóng)業(yè)管理人員在日常工作中，對于農(nóng)業(yè)管理制度缺乏足夠的重視，管理理念落后，限制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時，由于農(nóng)業(yè)管理人員隊(duì)伍整體水平參差不齊，工作態(tài)度不端正，知識儲備不全，導(dǎo)致其不能滿足市場經(jīng)濟(jì)對農(nóng)業(yè)的要求。

3.新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的建設(shè)

3.1明確農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展方向

雖然我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)過這些年的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，但是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理三大的傳統(tǒng)問題依舊存在:一是我國農(nóng)民依舊眾多，而農(nóng)業(yè)發(fā)展資源平均不足;二是雖然農(nóng)村合作社初具規(guī)模，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模依舊小而分散;三是雖然我國自古就重農(nóng)抑商，但是農(nóng)業(yè)管理基礎(chǔ)制度和生產(chǎn)形態(tài)沒有持續(xù)改善這些傳統(tǒng)問題又與當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展需求嚴(yán)重違背:當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理依舊由過去的注重?cái)?shù)量生產(chǎn)向質(zhì)量轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理更加適應(yīng)市場需求，產(chǎn)品銷售范圍擴(kuò)展到全球，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)業(yè)更加多元化這些新需求使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的弊端更加明顯，這就需要我們依靠科學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度來彌合我國農(nóng)業(yè)與新時期的裂痕，因此明確農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展方向是十分有必要的，只有明確了科學(xué)的發(fā)展方向，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展才能從傳統(tǒng)的管理弊端中擺脫出來，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3.2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化管理

（1）發(fā)揮政府職能的作用

各級政府要把推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)作為農(nóng)村工作的重點(diǎn)，保證領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、資金到位。領(lǐng)導(dǎo)到位就是加強(qiáng)對各有關(guān)部門、各相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域做好統(tǒng)一的規(guī)劃和分工工作，保證每一環(huán)節(jié)的專業(yè)人才可以積極配合，提升工作效率。農(nóng)村信息化管理工作需要加大資金的投入，政府要做好資金支持工作且加大對資金使用的監(jiān)督工作，保證資金的有效使用，防止腐敗現(xiàn)象或浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。政府還可以制定相關(guān)措施或政策，如鼓勵個人、集體或企業(yè)積極參與信息化建設(shè)，鼓勵大學(xué)生畢業(yè)回農(nóng)村建設(shè)信息化建設(shè)等相關(guān)政策，廣泛調(diào)動可利用資源，積極發(fā)揮政府職能，建設(shè)現(xiàn)代化、信息化農(nóng)業(yè)。

（2）建立信息化管理示范基地

目前，我國實(shí)行農(nóng)業(yè)信息化管理的農(nóng)村較少，廣大農(nóng)村對于農(nóng)業(yè)信息化無意識，通過示范基地的示范作用，讓廣大農(nóng)民最直接感受到農(nóng)業(yè)信息化管理的作用和意義，便于農(nóng)業(yè)信息化的開展。選擇一些有利于農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的鄉(xiāng)村組建示范基地，采用政府補(bǔ)助、項(xiàng)目帶動、企業(yè)優(yōu)惠、農(nóng)戶自籌的方式對示范基地進(jìn)行支持，保證基地內(nèi)農(nóng)民有一半以上擁有計(jì)算機(jī)，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息查詢，營造社會主義新農(nóng)村的信息化氛圍。通過示范引導(dǎo)，帶動全國其他地區(qū)農(nóng)村廣泛建設(shè)信息示范化基地。

3.3加強(qiáng)人才的培養(yǎng)

從差異性的學(xué)科中可以發(fā)現(xiàn)，針對不同的重點(diǎn)有著不同的方針，這樣就導(dǎo)致了需要不同的人才?？梢蕴岢隹茖W(xué)的人才培養(yǎng)方案，制定合理和有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃?？茖W(xué)合理地選取農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型期管理學(xué)科所需要的資源，例如教學(xué)教材、教師輔助教學(xué)所要用的資料和理論。恰當(dāng)調(diào)整研究重點(diǎn)，將教學(xué)新理論、新方法和技術(shù)融入到管理教學(xué)中，培養(yǎng)探討重點(diǎn)所需要的人才。政府應(yīng)加大教學(xué)的改革和規(guī)劃，推出新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的人才培養(yǎng)對策，重點(diǎn)培養(yǎng)在工作中有突出表現(xiàn)和優(yōu)秀的人才，增強(qiáng)培養(yǎng)力度。

3.4創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

（1）加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方法的創(chuàng)新

現(xiàn)在的社會已經(jīng)發(fā)展為一個信息全球化的信息社會，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息更新速度也越來越快。各行各業(yè)為了適應(yīng)新時代的發(fā)展和變化，也逐漸的在實(shí)施信息化的方針。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也應(yīng)該堅(jiān)持與時俱進(jìn)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理方法進(jìn)行創(chuàng)新。隨著社會和時代的進(jìn)步，我國雖然實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過渡，農(nóng)業(yè)整體的狀態(tài)有所改善，但是我國還面臨著新科技技術(shù)的挑戰(zhàn)。因此，我國應(yīng)該創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的方法，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)行信息化的管理。

（2）加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的創(chuàng)新

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞在一定程度上對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的水平也會產(chǎn)生一定的影響。造成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生波動的原因是多方面的，但最主要的原因還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理比較落后造成的。實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的核心內(nèi)容。自改革開放政策實(shí)施以來，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直都處于一個比較平穩(wěn)的狀態(tài)，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技更新速度的加快，我國農(nóng)業(yè)在科技技術(shù)環(huán)節(jié)還比較薄弱。要加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的創(chuàng)新。拓寬農(nóng)業(yè)資金的來源，如果單單依靠國家的農(nóng)業(yè)科研資金來發(fā)展農(nóng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，農(nóng)業(yè)部門要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)資金的來源，確保有更多的資金來購買先進(jìn)的科研設(shè)備，為更好的研發(fā)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品創(chuàng)造條件，通過研究出來的作品，獲得更多的資金進(jìn)行農(nóng)業(yè)的科研，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研資金的可持續(xù)戰(zhàn)略，達(dá)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的目的。

結(jié)束語

新形勢下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理已成為國家對農(nóng)業(yè)管理的重要內(nèi)容。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)化是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，要不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而促使我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式向著科學(xué)化、國際化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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篇6

1.1理論依據(jù)

1.1.1行為主義遷移理論行為主義遷移理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)的遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)是一個連續(xù)過程，任何學(xué)習(xí)都是在學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、動作技能、態(tài)度等基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而新的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果又會對學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)、技能和態(tài)度甚至學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生影響，這種新舊學(xué)習(xí)之間的影響就是學(xué)習(xí)的遷移[2]。該理論對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員培訓(xùn)教學(xué)的啟示：一是課程目標(biāo)明確。明確的課程目標(biāo)利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。二是課程內(nèi)容實(shí)用。培訓(xùn)內(nèi)容如果僅限于抽象的概念、理論的講解，學(xué)員很快就會產(chǎn)生視聽疲勞，失去興趣。課堂上所講授的內(nèi)容一定要理論聯(lián)系實(shí)際，滿足學(xué)員工作或生活中的現(xiàn)實(shí)需求，利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。三是課堂即時反饋。成年人在學(xué)習(xí)新知識和新技能時，需要即學(xué)即練，及時反饋（對學(xué)習(xí)結(jié)果給予評價(jià)），尤其需要正向反饋。

1.1.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀是20世紀(jì)90年代以來在建構(gòu)主義哲學(xué)思潮影響下出現(xiàn)的一種解釋學(xué)習(xí)的理論，強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)社會協(xié)商和相互作用，主張用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容，主張理解知識建構(gòu)過程，主張以學(xué)生為中心的教學(xué)[2]。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員培訓(xùn)教學(xué)的啟示：（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師不是知識的傳授者、灌輸者，而應(yīng)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是新信息的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者自身努力的結(jié)果。學(xué)員需要具有較強(qiáng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)并記住有用的、重要的信息。（3）合作學(xué)習(xí)。將學(xué)員分組，相互合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，既利于促進(jìn)學(xué)員之間的交流，也利于增強(qiáng)思維技能。

1.1.3三元交互決定論即強(qiáng)調(diào)在社會學(xué)習(xí)過程中行為、認(rèn)知和環(huán)境三者的交互作用。三元交互決定論從環(huán)境、人及其行為的互動關(guān)系中考慮人的心理活動與環(huán)境表現(xiàn)，把人的心理活動看成是環(huán)境、人及其行為之間的互動學(xué)說，真實(shí)地把握了人與環(huán)境之間的關(guān)系[2]。三元交互決定論對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員培訓(xùn)教學(xué)的主要啟示：（1）模擬教學(xué)更利于培養(yǎng)學(xué)員解決問題的能力，使學(xué)員在特定的情境中學(xué)習(xí)，以解決學(xué)員在學(xué)習(xí)或工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題為目標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇具有真實(shí)性，并且與相應(yīng)的一些理論知識結(jié)合運(yùn)用。（3）課堂上，教師不是提供解決問題的對策，而是引導(dǎo)學(xué)員逐漸展示出現(xiàn)實(shí)中解決問題相類似的探索過程，與學(xué)員共同進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。

1.2現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.2.1學(xué)員現(xiàn)狀分析2011年在廣東省22個全國農(nóng)技推廣示范縣開展實(shí)施基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員培訓(xùn)工作，每個縣遴選100名左右的基層骨干農(nóng)技人員，分期分批分產(chǎn)業(yè)到認(rèn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)基地進(jìn)行集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，更新基層農(nóng)技推廣人員的業(yè)務(wù)知識，提高政策理論水平、組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)公共服務(wù)意識、市場意識和效益意識；優(yōu)化農(nóng)技推廣人員業(yè)務(wù)技能結(jié)構(gòu)，提升服務(wù)水平和能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)行政部門與農(nóng)業(yè)推廣、科研、教學(xué)單位等銜接配合，推動廣東省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。廣東省的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員普通班培訓(xùn)對象為縣、鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)中有一定工作經(jīng)驗(yàn)、中?；蚋咧幸陨蠈W(xué)歷、年齡50周歲以下、從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的技術(shù)骨干人員，原則上為技術(shù)指導(dǎo)員，其中，由縣農(nóng)業(yè)局和團(tuán)縣委共同遴選推薦的青年農(nóng)技人員（從事農(nóng)技推廣工作3年及以上，初中以上文化程度，年齡45歲以下）占20%以上。培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在生產(chǎn)過程中推廣應(yīng)用的新品種、新機(jī)具以及新技術(shù)、新方法以及農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的申報(bào)與管理。針對普通班培訓(xùn)的學(xué)員普遍具有一定的工作實(shí)踐能力、但理論基礎(chǔ)知識較薄弱的特點(diǎn)，在《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法及其管理》課程中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，避免了純理論式教學(xué)模式，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。

1.2.2可行性分析情境模擬教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，學(xué)生在全真的教學(xué)環(huán)境下，達(dá)到對所從事工作的全過程的體驗(yàn)與掌握，實(shí)現(xiàn)對于工作崗位的適應(yīng)能力要求。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)[1]?！掇r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法及其管理》課程基本上都是理論知識，如簽訂實(shí)施合同，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法，只能是紙上談兵，這對有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員起不到教學(xué)效果。正是因?yàn)檫@個特點(diǎn)可以在這門課程的設(shè)計(jì)上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)員只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在情境模擬教學(xué)這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)員則有了主動參與的可能，可以按照自己扮演的角色完成學(xué)習(xí)任務(wù)。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的[3]。這種主動參與性就為學(xué)員的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)員的認(rèn)知主體作用。情境模擬教學(xué)方式揭示和分解了教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，減少了學(xué)員的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，便于學(xué)員的接受。情境模擬教學(xué)法通過模擬現(xiàn)場效果，憑著強(qiáng)大的交互能力，有效地調(diào)動學(xué)員的聽、說、手、腦等感官，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動記憶，聯(lián)想、探討，及時反饋，節(jié)省了課堂教學(xué)的時間，提高了學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到減輕負(fù)擔(dān)、傳授知識和培養(yǎng)能力的目的。

2情境模擬教學(xué)在《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法及其管理》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1準(zhǔn)備工作要充分

《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法及其管理》課程涉及的內(nèi)容廣，細(xì)節(jié)多。例如，項(xiàng)目申報(bào)前的準(zhǔn)備工作包括對照項(xiàng)目指南填寫項(xiàng)目申請書、進(jìn)行可行性分析研究和論證評估、按照要求準(zhǔn)備答辯、申報(bào)前的論證等。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)一定的模擬情境，使學(xué)員在接近現(xiàn)實(shí)的情況下扮演某種角色，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。教師在備課過程中，要制定好教學(xué)計(jì)劃，包括制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程、合適的案例、人員角色的數(shù)量和分工等。教師應(yīng)通過自己的實(shí)際操練或在頭腦中的預(yù)演，掌握模擬的各個環(huán)節(jié)，并預(yù)測模擬中可能發(fā)生的意外情況及相應(yīng)的處理策略。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的主體是學(xué)員，情景模擬教學(xué)的主要參與者也是學(xué)員，所以每一次情景模擬演練之前，要給學(xué)員預(yù)留出問題，包括角色的準(zhǔn)備、相應(yīng)知識的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等，以取得預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2布置任務(wù)書要切合實(shí)際

任務(wù)書是制訂一堂好課的基礎(chǔ)，其結(jié)構(gòu)包括主標(biāo)題、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)過程等。在以學(xué)為中心的教學(xué)模式中，教師制訂的任務(wù)書其本質(zhì)是學(xué)員的學(xué)習(xí)方案，這個任務(wù)書對整個自主學(xué)習(xí)的實(shí)施起著關(guān)鍵作用。教師應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)及能力構(gòu)成，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的教學(xué)設(shè)計(jì)，將課程劃分為由任務(wù)組成的結(jié)構(gòu)模塊，以行為任務(wù)的方式組織教學(xué)。如農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的管理內(nèi)容，根據(jù)該課程涉及的能力構(gòu)成，在制訂任務(wù)時將其劃分為三大任務(wù)：一是農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)管理，二是農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目實(shí)施管理，三是農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目驗(yàn)收與鑒定管理。在宏觀任務(wù)結(jié)構(gòu)確定后，再針對每一任務(wù)的不同特點(diǎn)將其分解為多個具體的任務(wù)書。例如，實(shí)施“農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目驗(yàn)收與鑒定管理”任務(wù)時，任務(wù)書設(shè)計(jì)為：資料、整理、總結(jié)工作的管理；對經(jīng)項(xiàng)目承擔(dān)單位申請、項(xiàng)目組織單位組織項(xiàng)目驗(yàn)收與鑒定工作的管理；對項(xiàng)目成果報(bào)獎及材料歸檔的管理工作等。任務(wù)書中的學(xué)習(xí)材料可由教師準(zhǔn)備也可由學(xué)員主動收集，知識性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料建議由教師準(zhǔn)備，以保證材料的準(zhǔn)確性；對于案例的收集可由學(xué)員收集，這樣有利于得到更豐富多彩的資料，同時可以提高學(xué)員的實(shí)踐能力和信息處理能力。

2.3教學(xué)模擬環(huán)境要逼真

要做到學(xué)員一進(jìn)入模擬場景中就能如同身臨其境，很快進(jìn)入職業(yè)角色，并激發(fā)出學(xué)員的興趣與創(chuàng)造力。例如模擬項(xiàng)目主管部門，下級相關(guān)部門，承擔(dān)農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的單位，實(shí)施“國家推廣計(jì)劃”項(xiàng)目的單位，實(shí)施“國家星火計(jì)劃”項(xiàng)目的單位，項(xiàng)目主持人等。將教室的桌椅按照部門或單位數(shù)量組成團(tuán)隊(duì)擺成若干個小圈，每個團(tuán)隊(duì)都是圍成一圈坐，在講臺上，備有投影儀、話筒、椅子等設(shè)備。每個團(tuán)隊(duì)的成員講解自己團(tuán)隊(duì)的工作職責(zé)，講解完畢，其他團(tuán)隊(duì)的學(xué)員或者教師提問題，團(tuán)隊(duì)成員回答。各個團(tuán)隊(duì)的成員親身體會專業(yè)知識的運(yùn)用。

2.4教學(xué)實(shí)施現(xiàn)場要引導(dǎo)和控制

在模擬演繹過程，按照事先計(jì)劃安排分工，可能由于涉及到學(xué)員人數(shù)問題，存在著一部分學(xué)員無法獲得親身體驗(yàn)，或一部分學(xué)員身兼數(shù)職，容易造成課堂次序的混亂。再加之學(xué)員的即興演繹，可能無法充分領(lǐng)會教師的意圖，隨意想象，偏離授課的主線。這就需要教師在整個活動過程中駕馭好課堂，做好全局的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)員按照農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)與管理步驟，一步步做好每份工作。當(dāng)情景模擬活動限入困境或在小組發(fā)表意見出現(xiàn)分歧時，教師應(yīng)向?qū)W員適當(dāng)補(bǔ)充一些信息加以啟發(fā)或進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，以促進(jìn)活動得以順利開展。比如，學(xué)員在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目主持人和參加人的分工和職責(zé)問題上就經(jīng)常會有矛盾，如何在現(xiàn)場根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)需求，圓滿解決問題至關(guān)重要。在模擬活動中教師要突出學(xué)員的主體地位，突出能力的訓(xùn)練，千方百計(jì)調(diào)動起學(xué)員的積極性，將學(xué)生推到“第一線”，推到“前臺”，放手給學(xué)員，并鼓勵創(chuàng)新。

2.5擴(kuò)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行模擬情景教學(xué)時，教師不應(yīng)該只局限于關(guān)注學(xué)生對所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，還應(yīng)對模擬過程中學(xué)員的語言表達(dá)、溝通技巧、應(yīng)變與解決問題等綜合表現(xiàn)做好教育指導(dǎo)，以全面提高學(xué)員的整體素養(yǎng)。農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員作為聯(lián)系專家與示范戶、農(nóng)戶的橋梁和紐帶，除了具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外，還要具有以下職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)，服務(wù)“三農(nóng)”；尊重科學(xué)，求實(shí)務(wù)實(shí)；吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新。擴(kuò)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中從多方面鍛煉自已的能力，在實(shí)際工作中更好地服務(wù)各種類型的農(nóng)戶。

2.6實(shí)施教學(xué)后的總結(jié)和反思

實(shí)施模擬情景教學(xué)后，我們還要做的一件事就是對每次教學(xué)進(jìn)行回顧總結(jié)，無論是教師還是學(xué)員，都有必要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。站在教師的角度，通過回顧總結(jié)，可以從中得到經(jīng)驗(yàn)，受到啟發(fā)，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)水平及教學(xué)效果得到不斷的提高。例如，在設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的管理職能時，對決策職能、計(jì)劃職能、組織職能、指揮職能、協(xié)調(diào)職能、控制職能等應(yīng)該設(shè)置哪些問題，在現(xiàn)場又會出現(xiàn)哪些意料之外異議，有些問題在課堂上會隨時出現(xiàn)，課后要及時總結(jié)，避免下次出現(xiàn)。而學(xué)員的回顧總結(jié)，可通過共同檢查每個團(tuán)隊(duì)的完成情況及所作出的材料情況進(jìn)行評價(jià)，提出觀點(diǎn)，探討成效和缺點(diǎn)。通過這種總結(jié)方法，有利于他們對所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解消化。

3情境模擬教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題

3.1對教師教學(xué)水平要求高

情境模擬教學(xué)法在進(jìn)行的時候難度比較大，因?yàn)椤掇r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法及其管理》課程的模擬教學(xué)要想取得良好的效果，必須要找到有實(shí)際農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作經(jīng)驗(yàn)的教師做指導(dǎo)，對模擬的效果進(jìn)行點(diǎn)評，指出模擬中的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.2學(xué)員需要掌握一定的專業(yè)知識

情境模擬教學(xué)法是建立在理論與實(shí)踐高度結(jié)合基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，其結(jié)合的深度、廣度、緊密程度超過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因而此法比較能達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的目的。如果學(xué)員本身沒有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，則難以具備對新知識的理解與探索能力。

3.3學(xué)員主觀參與意識不強(qiáng)

有些學(xué)員由于自身的特點(diǎn)不樂意接受角色扮演的培訓(xùn)形式，而又沒有明確的拒絕，其結(jié)果是在培訓(xùn)中未能充分表現(xiàn)出他們自己。而另一種情況是受訓(xùn)者的參與意識不強(qiáng)，角色表現(xiàn)漫不經(jīng)心。這些都會影響培訓(xùn)的效果。有些角色扮演活動是以團(tuán)隊(duì)合作為宗旨的，在這種情況下可能會出現(xiàn)過度突出個人的情況，因?yàn)?，在具體操作時組員之間的意見有時也會有差異，一旦某個人表現(xiàn)太富于個性化，就會影響團(tuán)隊(duì)整體合作性。

3.4忽略對深層次理論問題的思考

情境模擬教學(xué)法應(yīng)用于《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法及其管理》課程的教學(xué)，這種方法容易重視對事件發(fā)生與發(fā)展過程的模擬演練，卻忽略對深層次理論問題的思考；較難在模擬演練中顯著提高分析與解決實(shí)際問題的能力，而且在模擬環(huán)境中提高的能力與實(shí)際環(huán)境中需要的能力存在一定差距。因此，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的培訓(xùn)，還必須與其他的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，避免單一運(yùn)用此法帶來的缺點(diǎn)。

篇7

 

“農(nóng)乃國之本，民以食為天”，人類社會的任何活動都離不開我們的社會之源，生存之本——農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是我國的第一產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)中一個重要產(chǎn)業(yè)部門，它提供支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品。

 

泱泱大國，兩千多年的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史，無論是古人的智慧還是現(xiàn)代科技的發(fā)展，都從很大程度上促進(jìn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新，而這些技術(shù)革新又極大的推動了中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)代意義上的農(nóng)業(yè)技術(shù)革新是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件逐漸現(xiàn)代化，主要包括農(nóng)業(yè)化學(xué)化、電氣化、機(jī)械化和水利化。本文選取其中的一個現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件具體分析即農(nóng)業(yè)化學(xué)化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的研究。

 

首先什么是農(nóng)業(yè)化學(xué)化。農(nóng)業(yè)化學(xué)化，就是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)和各個方面上，廣泛的采用化學(xué)產(chǎn)品或化學(xué)方法來實(shí)施農(nóng)業(yè)的大豐收，或提高與農(nóng)業(yè)相關(guān)部門的經(jīng)濟(jì)效益，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的整個過程。

 

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)中的不可或缺的一部分。眾所周知，中國是世界糧食生產(chǎn)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的興衰或直接關(guān)系到國家國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，或間接影響到世界糧食產(chǎn)量的增減。現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)緊密結(jié)合的生產(chǎn)過程，而現(xiàn)代人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中，農(nóng)業(yè)化學(xué)化的進(jìn)程如何?又有哪些反應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化的工具對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了顯著地作用?

 

本文以重慶市為例，選取1985年—2013年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和農(nóng)業(yè)化學(xué)化數(shù)據(jù)，借助stata統(tǒng)計(jì)分析軟件，對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)、計(jì)量分析并運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識建立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化之間的雙對數(shù)計(jì)量模型，具體分析農(nóng)業(yè)化學(xué)化對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

 

二、重慶市農(nóng)業(yè)化學(xué)化與農(nóng)業(yè)增長的關(guān)系

 

1.農(nóng)業(yè)化學(xué)化的發(fā)展情況

 

農(nóng)業(yè)化學(xué)化主要是指在農(nóng)業(yè)種植中增加化肥、農(nóng)膜和農(nóng)藥的投入。由以上數(shù)據(jù)圖表分析可得，自1985年起，重慶市化肥使用量呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的態(tài)勢，并于2009年突破90萬噸，之后又達(dá)到了2013年的96.64萬噸，如圖一系列1;農(nóng)膜使用量也逐年提高，于2013年達(dá)到4.29萬噸，并有愈演愈烈的趨勢，如圖系列2;;而從圖系列3折線圖上可以看出農(nóng)藥使用量自1997年后變化甚微，甚至從2009年開始呈下降趨勢，筆者認(rèn)為，這與我國環(huán)境保護(hù)國策息息相關(guān)，以上分析都是重慶市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化的具體體現(xiàn)。

 

其中，化肥施用量數(shù)據(jù)的單位為百萬噸，農(nóng)膜與農(nóng)藥使用量的數(shù)據(jù)單位為萬噸。

 

2.農(nóng)業(yè)化學(xué)化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系

 

重慶是中國人口最多、面積最大、農(nóng)業(yè)人口為主體的特殊直轄市，截止到2013年底，全市幅員面積為8.24萬平方公里，總?cè)丝跀?shù)為3358.42萬人，其中農(nóng)業(yè)人口數(shù)為2014.37萬人占總?cè)丝跀?shù)的60%。

 

1985年以來，國家的各種利農(nóng)政策給重慶市的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了極大的活力。通過圖2(1)分析可得：1985年-2013年間農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值年均增長0.62%，從1985年-2008年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)翻了10倍， 而從2007年起直到2013年重慶市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一直保持高速增長。重慶市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的變化密切相關(guān)，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體情況來說，重慶市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入高速發(fā)展時期。

 

通過選取重慶市1985年-2013年這29年間的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值數(shù)據(jù)與上述農(nóng)業(yè)化學(xué)化數(shù)據(jù)進(jìn)行散點(diǎn)圖分析，發(fā)現(xiàn)化肥、農(nóng)膜、農(nóng)藥使用量與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值大致呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系[如圖2(2)(3)(4)]，并經(jīng)過多元統(tǒng)計(jì)相關(guān)分析得到相關(guān)矩陣(如圖3)，我們可以看出反應(yīng)農(nóng)業(yè)化學(xué)化的3項(xiàng)指標(biāo)與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之間的相關(guān)系數(shù)都比較大，所以初步認(rèn)為以上選取的典型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化的指標(biāo)對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值均是有影響的。

 

三、農(nóng)業(yè)化學(xué)化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的計(jì)量模型分析

 

1.計(jì)量模型的構(gòu)建

 

典型農(nóng)業(yè)化學(xué)化的指標(biāo)選擇是構(gòu)建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系計(jì)量模型的關(guān)鍵。本文選取了化肥、農(nóng)膜、農(nóng)藥這三個最能體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化的指標(biāo)。

 

本文使用雙對數(shù)模型，構(gòu)建如下農(nóng)業(yè)化學(xué)化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的計(jì)量模型：

 

其中，Yi表示農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值、β0表示常數(shù)項(xiàng)、β1表示化肥使用量系數(shù)、x1表示化肥使用量、β2表示農(nóng)膜使用量系數(shù)、x2表示農(nóng)膜使用量、β3表示農(nóng)藥施用量系數(shù)、x3表示農(nóng)藥使用量、μi表示隨機(jī)誤差項(xiàng)。

 

2.數(shù)據(jù)來源

 

本文所有數(shù)據(jù)均來源于1985年-2013年重慶統(tǒng)計(jì)年鑒，包括重慶市化肥使用量、農(nóng)膜使用量、農(nóng)藥使用量和重慶市農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，并取以上數(shù)據(jù)對數(shù)進(jìn)行計(jì)量模型分析，通過對上述各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)分析，得到如下圖：

 

3.模型估計(jì)

 

借助Excel和stata軟件系統(tǒng)，依據(jù)重慶市反應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件化學(xué)化指標(biāo)數(shù)據(jù)，分別以上述3項(xiàng)指標(biāo)為自變量，以農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值為因變量，采用一般最小二乘法對上述指標(biāo)進(jìn)行回歸分析。

 

通過數(shù)據(jù)分析可以看到該回歸方程可決系數(shù)較高R^2=0.9687，但是農(nóng)藥的P值為0.197明顯大于0.1，所以在這里我們認(rèn)為在綜合作用下變量農(nóng)藥使用量對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的影響是不顯著的，在進(jìn)行計(jì)量模型的構(gòu)建時應(yīng)對變量農(nóng)藥使用量不作考慮。

 

前面的討論分析中，我們沒有考慮到隨機(jī)誤差項(xiàng)前后期是否相關(guān)聯(lián)，但在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中，自變量前后期之間很有可能有關(guān)聯(lián)，從而使計(jì)量誤差擴(kuò)大，造成嚴(yán)重后果。這種總體回歸模型中的隨機(jī)誤差項(xiàng)之間存在的相關(guān)關(guān)系我們稱之為自相關(guān)。本文采取DW檢驗(yàn)法【2】檢驗(yàn)上文計(jì)量模型是否存在自相關(guān)問題。對樣本量為29、3個解釋變量的模型、5%的顯著水平。

 

本文采用廣義差分法解決上述自相關(guān)問題。

 

4.結(jié)果分析

 

根據(jù)以上的回歸模型，可以看出重慶市化肥使用量和農(nóng)膜使用量每增長1個百分點(diǎn)，分別會使農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增加約1.56個百分點(diǎn)和0.69個百分點(diǎn)。

 

上述文中提到：農(nóng)藥的使用量對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的影響是不顯著的。筆者認(rèn)為造成這個結(jié)果的原因主要是：化學(xué)農(nóng)藥在人類的農(nóng)業(yè)文明中起到了巨大的推動作用，合理使用綠色農(nóng)藥在一定程度上是可以殺死害蟲提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，但是農(nóng)藥作為一把雙刃劍，過量的使用導(dǎo)致農(nóng)藥殘留成為了農(nóng)業(yè)方面的技術(shù)壁壘直接影響到了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長，何為適量?何為過量?科學(xué)界很難給出嚴(yán)格的界定，并且重慶市的農(nóng)藥的施用量是否影響了該市的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們是不能確定的，但是筆者認(rèn)為，也不能否定農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的影響作用。所以，這里我們不考慮農(nóng)藥使用量對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量的影響。

 

四、結(jié)論與建議

 

基于重慶市農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值、化肥、農(nóng)膜和農(nóng)藥數(shù)據(jù)，通過對其時間序列的分析，構(gòu)建上述指標(biāo)的計(jì)量模型，得到他們之間存在長期的穩(wěn)定因果關(guān)系，表示重慶市農(nóng)業(yè)化學(xué)化相關(guān)影響因素能有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此通過合理加大農(nóng)化學(xué)的政策投入支持重慶地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有可行性。

 

化肥是化學(xué)肥料的簡稱，是指用化學(xué)方法制造或開采礦石，經(jīng)過一系列加工制成的肥料。農(nóng)膜又叫塑料薄膜、農(nóng)用地膜，它的主要成分是聚乙烯，作用是提高地溫、保持土壤濕度、促進(jìn)種子發(fā)芽和快速生長。農(nóng)藥是指在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為保障、促進(jìn)植物和農(nóng)作物的成長，所施用的殺蟲、殺菌、殺滅有害動物(或雜草)的一類藥物統(tǒng)稱，特指在農(nóng)業(yè)上用于防治病蟲以及調(diào)節(jié)植物生長、除草等藥劑。

篇8

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院是三本。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院是2003年6月經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，2004年1月教育部審批通過，由安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)與社會優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源合作舉辦的全日制本科普通高等院校（獨(dú)立學(xué)院），是安徽省人民政府學(xué)位委員會批準(zhǔn)的學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位。

擴(kuò)展資料

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院坐落在全國四大科教城市之一的安徽省合肥市，校園面積約500畝，建筑面積25.15萬平方米，教學(xué)行政用房14.3萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值2750萬元，圖書66萬冊。計(jì)劃新增校舍面積4.5萬平方米，投入教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)2200萬元，以滿足在校生一萬人的`需求。學(xué)院交通便利，環(huán)境幽雅，是治學(xué)成才的理想園地。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

【摘 要 題】農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

【關(guān) 鍵 詞】中國/農(nóng)業(yè)/可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

【 正 文】

中國是世界上最大的發(fā)展中國家之一，其特殊的國情決定了農(nóng)業(yè)在中國具有遠(yuǎn)比世界上其他國家更為重要的地位。在當(dāng)今世界中，沒有哪一個國家的農(nóng)業(yè)像中國這樣長期困擾著整個經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為左右中國政治、經(jīng)濟(jì)、生活的持久因素。

雖然中國僅用占世界不到7％的耕地，讓占世界總?cè)丝?2 ％的人口豐衣足食，被世人譽(yù)為“世界經(jīng)濟(jì)史上持續(xù)發(fā)展的一樁奇跡”。但是，中國人口規(guī)模的迅速擴(kuò)張、生態(tài)環(huán)境的加劇惡化等卻使未來農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨多重危機(jī)。

20世紀(jì)80年代末中國科學(xué)院國情分析研究小組第1 號國情報(bào)告所得出的這一極富挑戰(zhàn)性的結(jié)論，喚起了人們對中國生存與發(fā)展的核心問題——農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問題的深思。20世紀(jì)90年代中期，美國世界觀察研究所所長Brown提出了震驚世界的“中國糧食”， 更引起了中國乃至世界對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問題研究的廣為關(guān)注。

中國究竟應(yīng)選擇怎樣的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，便構(gòu)成了中國如何邁向21世紀(jì)的主要研究熱點(diǎn)問題之一。

一、戰(zhàn)略觀點(diǎn)（注：根據(jù)研究者所提出見解的學(xué)科側(cè)重或?qū)W科傾向，大致將農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀點(diǎn)概括為農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)地理學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域，并不是嚴(yán)格按照研究者自身的學(xué)科研究領(lǐng)域進(jìn)行區(qū)分。）

《中國21世紀(jì)議程——中國21世紀(jì)的環(huán)境與發(fā)展白皮書》明確指出了中國農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)：保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長，提高食物生產(chǎn)和保障糧食安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧窮落后狀況，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源，以滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的需要，即確保食物安全、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和合理利用保護(hù)資源。

針對中國農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)選擇什么樣的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對于這一問題目前在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)地理學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域形成了大量的研究觀點(diǎn)。

（一）農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家的觀點(diǎn) 早在20世紀(jì)70年代初，以中國科學(xué)院生態(tài)研究中心馬世駿院士為首的生態(tài)學(xué)家，就開始倡導(dǎo)中國應(yīng)該走生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展道路。80年代中期，馬世駿曾作為發(fā)展中國家的代表，參與了著名的Brundtland宣言——《我們共同的未來》籌備工作。認(rèn)為應(yīng)以生態(tài)控制方法誘導(dǎo)非機(jī)械控制手段去堵截污染，以天人合一的觀點(diǎn)去發(fā)展而不是以回歸自然的方式去保護(hù)環(huán)境，從而促成了宣言所倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展概念的產(chǎn)生，并提出中國應(yīng)實(shí)現(xiàn)以生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則為指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。自此，關(guān)于中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇問題的研究，便層出不窮，形成了流派紛呈、見解各異的多種觀點(diǎn)，概括起來主要有：

1.“生態(tài)農(nóng)業(yè)論”。生態(tài)農(nóng)業(yè)是中國最早觸及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題的發(fā)展戰(zhàn)略，且至今仍將其作為中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主流方向。

該戰(zhàn)略是在總結(jié)吸取傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，建立和發(fā)展起來的一種多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的集約經(jīng)營管理，以期獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，其基本特征“循環(huán)、持續(xù)、高效”反映了持續(xù)發(fā)展的宗旨。

2.“效益型農(nóng)業(yè)論”。該戰(zhàn)略認(rèn)為中國持續(xù)農(nóng)業(yè)的核心是發(fā)展效益型農(nóng)業(yè)，保持糧食生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，既是解決“民以食為天”的需要，也是確保社會穩(wěn)定、國家發(fā)展的需要。

這一戰(zhàn)略就其基本內(nèi)涵主要包括三個方面的內(nèi)容，即遵循經(jīng)濟(jì)原則、以市場需求為導(dǎo)向；依靠科技進(jìn)步、優(yōu)化生產(chǎn)力要素組合；調(diào)整產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、充分合理開發(fā)利用自然人文資源。其最終目的是要提高資源利用率及經(jīng)濟(jì)效益，拓寬農(nóng)村勞動力就業(yè)門路，增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

3.“農(nóng)牧結(jié)合論”。這一戰(zhàn)略認(rèn)為：為確保中國21世紀(jì)16億人口的食物安全，建立一個以畜牧業(yè)為突破口，實(shí)行農(nóng)牧結(jié)合，以農(nóng)促牧、以牧促農(nóng)、以農(nóng)牧產(chǎn)品促加工的“種、養(yǎng)、加”和“產(chǎn)、供、銷”一體化的新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，是發(fā)展有中國特色可持續(xù)農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略需要。

4.“現(xiàn)代可持續(xù)集約農(nóng)業(yè)論”。（注：程序認(rèn)為中國應(yīng)該走“可持續(xù)集約農(nóng)業(yè)”之路，那種“集約化持續(xù)農(nóng)業(yè)”的提法，強(qiáng)調(diào)把“可持續(xù)的”約束條件作為根本特征，顯然是不足取的。）該戰(zhàn)略認(rèn)為中國人多耕地少、自然資源相對緊缺，農(nóng)村欠發(fā)達(dá)、多數(shù)地區(qū)尚處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，不斷增長的人口和消費(fèi)趨勢，要求農(nóng)業(yè)在有相應(yīng)投入和依靠科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上，選擇高產(chǎn)量、高質(zhì)量、高效益的現(xiàn)代集約持續(xù)農(nóng)業(yè)道路。

上述生態(tài)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略、效益型農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略、農(nóng)牧結(jié)合戰(zhàn)略、現(xiàn)代集約持續(xù)戰(zhàn)略等，其核心實(shí)質(zhì)都是要試圖解決、回答如何協(xié)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系問題，這顯然是與中國的現(xiàn)實(shí)國情密切相關(guān)。

（二）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn) 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家雖然不像農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家那樣，能夠直接敏銳地指出農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的道路選擇，但是卻尤為關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，更能從深層次揭示把握中國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題。目前，其關(guān)注的主要戰(zhàn)略問題有：

1.糧食問題。美國世界觀察研究所所長Brown在《Who will feedChina——wake-up call for a small planet》一書中，認(rèn)為隨著中國人口的增長與生活水平的提高，對糧食的需求將大幅度增加，而耕地面積卻不斷減少，農(nóng)業(yè)灌溉用水也將大量移向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門，且化肥使用量已達(dá)報(bào)酬遞減點(diǎn)，到2030年中國糧食將較目前水平減少20％，中國屆時將進(jìn)口3.69億噸糧食，這將遠(yuǎn)超過國際糧食市場擁有的糧食資源，從而提出了“誰來養(yǎng)活中國”的命題。

Brown的這一觀點(diǎn)引起了國內(nèi)外學(xué)者的高度關(guān)注。由此，關(guān)于21 世紀(jì)中國應(yīng)采取怎樣的糧食發(fā)展戰(zhàn)略問題，目前主要形成了兩種觀點(diǎn)——悲觀論與樂觀論。

悲觀論認(rèn)為中國真正解決吃飯問題，是在20世紀(jì)70年代以后，要維持一定的糧食安全水平是要付出一定的成本和代價(jià)。這意味著提高糧食生產(chǎn)水平則會增加財(cái)政對糧食生產(chǎn)的補(bǔ)貼，從而會降低資源配置效率；尤其是對像中國這樣一個農(nóng)業(yè)資源緊缺且糧食生產(chǎn)比較優(yōu)勢已經(jīng)喪失的國家來說，追求100％的糧食自給，會付出高昂的代價(jià)； 應(yīng)適度地部分進(jìn)口糧食，利用人類共有資源最經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)糧食安全，糧食生產(chǎn)應(yīng)采取“立足國內(nèi)、基本自給、適度進(jìn)口、促進(jìn)交換”的戰(zhàn)略方針。

樂觀論認(rèn)為中國糧食需求的增長不但不會給中國糧食安全帶來威脅，更不會給缺糧的第三世界國家糧食造成威脅，技術(shù)進(jìn)步是中國過去糧食增長的原動力，也是中國現(xiàn)在糧食生產(chǎn)增長的原動力，還將是中國未來糧食生產(chǎn)增長的第一推動力，糧食問題的關(guān)鍵在于科技，而科技發(fā)展又取決于國家的科技投資政策。

2.制度問題。中國建國以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)表明：國家總體的產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)政策對農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)具有決定性的影響。

伴隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略由傳統(tǒng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^優(yōu)勢戰(zhàn)略，作為產(chǎn)業(yè)政策重要組成部分的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策是否符合比較優(yōu)勢原則，決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的性質(zhì)或演變方向。只有依據(jù)農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢，推動農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，提高中國農(nóng)業(yè)整體效率，才有可能使農(nóng)業(yè)走上良性發(fā)展的軌道。為此，應(yīng)實(shí)施包括技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略。

3.技術(shù)問題。中國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展與大多數(shù)發(fā)展中國家一樣經(jīng)歷了綠色革命前時期、綠色革命時期、后綠色革命時期（Ⅰ）、后綠色革命時期（Ⅱ），應(yīng)實(shí)施21世紀(jì)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，即改革現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技投資體制，建立健全政策法規(guī)制度，建設(shè)強(qiáng)有力的創(chuàng)造發(fā)展體系和研究方法，確定重大技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和研究領(lǐng)域，并建立新的研究方法和思維方式，構(gòu)造可持續(xù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)政策支持系統(tǒng)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研、推廣與教育體系建設(shè)，是今后持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的三大支柱。

4.農(nóng)村問題。關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略問題，目前主要有兩種不同的看法，即“一元化論”與“三元化論”。

一元化論認(rèn)為中國農(nóng)業(yè)的根本問題是農(nóng)民過剩，過剩的農(nóng)民是一切問題的根源。中國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本出路在于農(nóng)村工業(yè)化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的根本保證在于農(nóng)村工業(yè)化，應(yīng)以農(nóng)村工業(yè)化為重心，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速增長，進(jìn)一步促進(jìn)工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，以迅速推進(jìn)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

三元論認(rèn)為中國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)20世紀(jì)80年代中期以來失衡加劇，失衡主要表現(xiàn)在時間順序上的差異、變動速度上的差異、產(chǎn)業(yè)部門之間的差異，農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略取向應(yīng)是“三化齊動”，即農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村工業(yè)化和農(nóng)村城市化。其指導(dǎo)思想與戰(zhàn)略目標(biāo)就是要以農(nóng)民為本，以提高農(nóng)民的生活水平與生活質(zhì)量為目的，尋找生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展的途徑與對策，并以是否對農(nóng)民有利作為評價(jià)有關(guān)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村政策的準(zhǔn)則。

篇10

一、選擇題（40分，每小題2分）

1.甲烷的燃燒熱是-965.6kJ·mol-1，其相應(yīng)熱化學(xué)方程式（

）

A:

C(g)+

4H(g)

=

CH4(g)

=

-965.6kJ·mol-1

B:

C(g)+

2H2(g)

=

CH4(g)

=

-965.6kJ·mol-1

C:

CH4(g)+

3/2O2(g)

=

CO(g)+2H2O(l)

=

-965.6kJ·mol-1

D:

CH4(g)+

2O2(g)

=

CO2(g)+2H2O(l)

=

-965.6kJ·mol-1

2.

對于基元反應(yīng)：2NO

+

O2

=

2NO2，若將體系的壓力由原來的100kPa增大到200kPa，則正反應(yīng)的速率為

原來的

（

）

A：2倍

B:

4倍

C:

6倍

D:8倍

3.

Ca3(PO4)2的溶度積的表示式為：（

）

A:

B:

C:

D:

4.

對于下列電極反應(yīng)，，如果增大溶液的pH，則該電極的電極電勢

（

）

A:

增大

B:

減小

C:

不變

D:

不能判斷

5.

對于一個化學(xué)反應(yīng)，下列說法正確的是（

）

A:

越負(fù)，反應(yīng)速率越快

B:

越負(fù)，反應(yīng)速率越快

C:

活化能越大，反應(yīng)速率越快

D:

活化能越小，反應(yīng)速率越快

6.

滿足下列哪組條件的反應(yīng)可自發(fā)進(jìn)行？（

）

A:

>0，>0，高溫。

B：>0，

>0，低溫。

C:

D：>0，

7.

下列何種物質(zhì)不能起酸的作用

（

）

A：HSO4-

B：NH4+

C：H2O

D：CO32-

8.

下列各組溶液哪個不是緩沖溶液（

）

A：NaH2PO4

-

Na2HPO4

混合液。

B：0.2

mol·L-1NH4Cl與0.1

mol·L-1NaOH等體積混合液。

C：0.1

mol·L-1NaOH與

0.1

mol·L-1HAc等體積混合液。

D：NH4Cl

-

NH3

·H2O混合液。

9.

升高溫度能加快反應(yīng)速率的主要原因是（

）

A：能加快分子運(yùn)動的速率，增加碰撞機(jī)會

B：能提高反應(yīng)的活化能

C：能加快反應(yīng)物的消耗

D：能增大活化分子的百分率

10.

對于任意可逆反應(yīng)，下列條件能改變平衡常數(shù)的是（

）

A：增加反應(yīng)物濃度

B：增加生成物濃度

C：加入催化劑

D：改變反應(yīng)溫度

11.[Ni(en)2]2+離子中鎳的配位數(shù)和氧化數(shù)分別是（

）

A：4，+2

B：2，+3

C：6，+2

D：2，+2

12.

若下列反應(yīng)2A

+

2B

=

C

的速度方程式是，此反應(yīng)的反應(yīng)級數(shù)是

（

）

A：一級

B：二級

C：三級

D：四級

13.

配制

FeCl3溶液，為防止水解，應(yīng)加入（

）。

A：NaOH

B：NaCl

C：HCl

D：HNO3

14.

下列

值最大的是（

）

A：

B：

C：

D：

15.

在滴定分析測定中，屬偶然誤差的是（

）

A：試樣未經(jīng)充分混勻

B：滴定時有液滴濺出

C：砝碼生銹

D：滴定管最后一位估讀不正確

16.

欲配制0.20

mol·L-1HCl溶液和0.20

mol·L-1H2SO4溶液，量取濃酸的合適的量器是

（

）

A：容量瓶

B：移液管

C：量筒

D：酸式或堿式滴定管

17.

用配位滴定法測定石灰石中CaO的含量，經(jīng)四次平行測定，得=27.50%，若真實(shí)含量為27.30%，

則27.50%-27.30%=+0.2%，稱為

A：絕對偏差

B：絕對誤差

C：相對誤差

D：標(biāo)準(zhǔn)偏差

18.

某人在以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定NaOH溶液時，下列記錄中正確的是

（

）

A

B

C

D

移取標(biāo)準(zhǔn)液（ml）

20.00

20.000

20.00

20.00

滴定管終讀數(shù)

47.30

24.08

23.5

24.10

滴定管初讀數(shù)

23.20

0.00

0.2

0.05

V（NaOH）ml

24.10

24.08

23.3

24.05

19.

用計(jì)算器算得，按有效數(shù)字運(yùn)算（修約）規(guī)則，結(jié)果為（

）

A：12

B：12.0

C：12.00

D：12.004

20.

測定CaCO3的含量時，加入一定量過量的HCl標(biāo)準(zhǔn)溶液與其完全反應(yīng)，過量部分HCl用NaOH溶液

滴定，此滴定方式屬（

）

A：直接滴定方式

B：返滴定方式

C：置換滴定方式

D：間接滴定方式

21.

用0.10

mol·L-1HCl

溶液滴定同濃度的NH3·H2O混合溶液，合適的指示劑是（

）

A：甲基橙（=

3.4）

B：溴甲酚蘭（

=

4.1）

C：甲基紅（

=5.0）

D：酚酞（=

9.1）

22.

下列反應(yīng)中滴定曲線對稱的反應(yīng)是（

）

A：

B：

C：

D：

23.

下列鹽中，哪種不能用強(qiáng)酸標(biāo)準(zhǔn)溶液直接滴定（

）

A：（的

=

4.2×10-7，

=

5.6×10-11）

B：Na2B4O7·10H2O（H3BO3的

=

5.8×10-10）

C：NaAc（HAc的=

1.8×10-5）

D：Na3PO4（H3PO4的=

7.5×10-3，=6.2×10-8，=

2.2×10-13）

24.

下列物質(zhì)中，可用于直接配制標(biāo)準(zhǔn)溶液的是（

）

A：固體NaOH

B：固體Na2S2O3

C：固體硼砂

D：固體KMnO4

25.

在EDTA配位滴定中，下列有關(guān)酸效應(yīng)的敘述正確的是（

）

A：酸效應(yīng)系數(shù)越大，配合物越穩(wěn)定

B：酸效應(yīng)系數(shù)越小，配合物越穩(wěn)定

C：酸效應(yīng)系數(shù)越小，配合物越不穩(wěn)定

D：酸效應(yīng)系數(shù)的大小對配合物的穩(wěn)定性無影響

二、計(jì)算題

（每題10分，共30分）

1.

計(jì)算濃度均為0.1

mol·L-1的NH3·H2O和NH4Cl混合液的pH（已知NH3·H2O的=

1.80×10-5），若

在一升該溶液中加入0.01mol

MgCl2（忽略體積變化），是否有沉淀生成？（Mg(OH)2的=1.2×10-11）

2.

將銅絲插入濃度為

1

mol·L-1

CuSO4溶液，銀絲插入濃度為

1

mol·L-1

的AgNO3溶液，組成原電池。

=

0.799V，

=

0.34V，=

4.8×1012

（1）用電池符號表示該原電池并計(jì)算其電池電動勢。

（2）若加氨氣于CuSO4溶液，使達(dá)平衡時氨的濃度為1

mol·L-1，計(jì)算的電池電動勢（忽略加氨后溶液體

積變化）。

3.

用鉻黑T作指示劑，于pH

=

10時，100.0

ml水用去0.01000

mol·L-1

EDTA

18.90

ml，同一水樣100.0ml，

調(diào)pH為12時，以鈣指示劑用同一EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定，至終點(diǎn)時需12.62ml，計(jì)算每升水中含鈣、

鎂多少mg