導(dǎo)語：如何才能寫好一篇焊接專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．確定課程設(shè)計(jì)的題目

進(jìn)行綜合課程設(shè)計(jì)之前，要選擇好一個(gè)題目。該題目不但要包含方法及工藝，而且還要把焊接性和結(jié)構(gòu)包含進(jìn)去，盡量讓三者所占比重比較相當(dāng)。比如我們選擇某種型號(hào)壓力容器的焊接這一題目。首先，學(xué)生要根據(jù)壓力容器的工作要求及所給定的材料，設(shè)計(jì)出壓力容器。這部分設(shè)計(jì)主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)焊接結(jié)構(gòu)課程掌握的程度。其次，學(xué)生根據(jù)該容器的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)暮附臃椒ā⒕幹坪煤附庸に?，并提出焊接要點(diǎn)及焊接實(shí)施中應(yīng)注意的問題。這一部分主要訓(xùn)練金屬材料焊接性和焊接方法及工藝課程在實(shí)踐中的應(yīng)用。最后，學(xué)生根據(jù)以上兩點(diǎn)把需要完成的設(shè)計(jì)工作落實(shí)的圖紙上。

2．課程設(shè)計(jì)的實(shí)施

一旦選擇好課設(shè)題目了，接下來要做的就是項(xiàng)目的實(shí)施，如何讓項(xiàng)目順利的進(jìn)行是課設(shè)實(shí)施過程中的關(guān)鍵。在實(shí)施過程中可能遇到許多困難，這就需要教師逐一化解。以上面提到的某一壓力容器的焊接為例，學(xué)生首先要根據(jù)已知的條件來計(jì)算并設(shè)計(jì)壓力容器，在這一過程中，學(xué)生會(huì)遇到結(jié)構(gòu)和材料性能等方面的問題，這就需要相應(yīng)的教師來幫學(xué)生解決這一問題。因而，大約在前一周，我們就安排學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行設(shè)計(jì)，并安排結(jié)構(gòu)方面的老師來指導(dǎo)學(xué)生。等設(shè)計(jì)結(jié)束后，學(xué)生們就開始選擇焊接方法及編制工藝，在這期間學(xué)生們遇到的主要問題基本上都是關(guān)于焊接性和焊接方法方面的問題。這期間在教室教學(xué)就可以，安排焊接性和焊接方法方面的專業(yè)教師來指導(dǎo)學(xué)生，大約兩周的時(shí)間，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)基本上就全部做完了。在整個(gè)課設(shè)實(shí)施的過程中，教師們要相互配合，對(duì)學(xué)生們的設(shè)計(jì)隨時(shí)檢查，以便提前發(fā)現(xiàn)問題。

二、綜合課程設(shè)計(jì)取得的成果

通過我校2010級(jí)焊接專業(yè)學(xué)生開展綜合課程設(shè)計(jì)來看，效果是非常好的：一方面，綜合課設(shè)的開展，使課程設(shè)計(jì)時(shí)間大大減少，環(huán)節(jié)安排更加合理，同時(shí)焊接操作訓(xùn)練也能順利地安排在該學(xué)期進(jìn)行；另一方面，教師和學(xué)生也不再很疲憊了，教師們同步指導(dǎo)，學(xué)生們有問題可以及時(shí)找到相應(yīng)的老師，使得指導(dǎo)效果大大提升。

三、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：壓力管道，安裝，質(zhì)量控制

 

壓力管道的作業(yè)一般都在室外，敷設(shè)方式有架空、沿地、埋地，甚至經(jīng)常是高空作業(yè)，環(huán)境條件較差，質(zhì)量控制要求較高。由于質(zhì)量控制環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，一個(gè)環(huán)節(jié)稍有疏忽，導(dǎo)致的都是質(zhì)量問題。根據(jù)壓力管道的施工要求，必須在人員、焊接、材料、過程檢驗(yàn)等方面強(qiáng)化管理，有針對(duì)性地采取各種技術(shù)措施，才能保證壓力管道的安裝質(zhì)量得到有效的控制。下面就有關(guān)方面進(jìn)行分析闡述。

一、人員素質(zhì)

對(duì)壓力管道焊接而言，最主要的人員是焊接責(zé)任工程師，其次是質(zhì)檢員、探傷人員及焊工。

1、焊接責(zé)任工程師是管道焊接質(zhì)量的重要負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)一系列焊接技術(shù)文件的編制及審核簽發(fā)。畢業(yè)論文，安裝。如焊接性試驗(yàn)、焊接工藝評(píng)定及其報(bào)告、焊接方案以及焊接作業(yè)指導(dǎo)書等。因此，焊接責(zé)任工程師應(yīng)具有較為豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神。經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握管道焊接的第一手資料；監(jiān)督焊工遵守焊接工藝紀(jì)律的自覺性；協(xié)助工程負(fù)責(zé)人共同把好管道焊接的質(zhì)量關(guān)；對(duì)質(zhì)檢員和探傷員的檢驗(yàn)工作予以支持和指導(dǎo)，對(duì)焊條的保管、烘烤及發(fā)放等進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

2、質(zhì)檢員和探傷人員都是直接進(jìn)行焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)的人員，他們的每一項(xiàng)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)評(píng)定焊接質(zhì)量的優(yōu)劣都有舉足輕重的作用。因此質(zhì)檢員和探傷員首先必須經(jīng)上級(jí)主管部門培訓(xùn)考核取得相應(yīng)的資格證書，持證上崗，并應(yīng)熟悉相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程規(guī)范。還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，秉公執(zhí)法，嚴(yán)格把握檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，不允許感情用事、弄虛作假。這樣才能保證其檢驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與權(quán)威性，從而保證管道焊接質(zhì)量的真實(shí)性與可靠性。

3、焊工是焊接工藝的執(zhí)行者，也是管道焊接的操作者，因此，凡是從事壓力管道焊接的焊工、必須按照現(xiàn)行《鍋爐壓力容器焊工考試規(guī)則》、《現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備工業(yè)管道焊接工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》的規(guī)定進(jìn)行考試，考試合格后，方可從事相應(yīng)的焊接施工。

二、焊接

焊接是壓力管道安裝施工的關(guān)鍵過程和主要過程, 控制好焊接質(zhì)量是預(yù)防產(chǎn)生不合格產(chǎn)品的重要措施。壓力管道的焊接應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理。

1、焊接工藝評(píng)定及施焊工藝：焊接技術(shù)人員應(yīng)依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，有關(guān)施工規(guī)范及現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)焊接工藝評(píng)定并結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際條件制定切實(shí)可行的焊接工藝指導(dǎo)書。施工前對(duì)焊工和管工進(jìn)行技術(shù)交底，內(nèi)容包括焊接材料、工藝參數(shù)、焊前預(yù)熱、層間、后熱、熱處理的溫度和時(shí)間、對(duì)焊接材料的保管、使用以及無損檢測(cè)等各項(xiàng)要求。

2、坡口加工及清理：現(xiàn)場(chǎng)條件允許的情況下，應(yīng)盡量采用等離子弧、氧乙炔等熱加工方法。坡口加工完成后，必須除去坡口表明的氧化皮、油污、熔渣及影響接頭質(zhì)量的表面層，清除范圍為坡口及其兩側(cè)母材不少于20毫米區(qū)域，并應(yīng)將凹凸不平處打磨平整。畢業(yè)論文，安裝。

3、定位/組對(duì)：管接頭組對(duì)應(yīng)在確認(rèn)坡口加工、清理質(zhì)量后進(jìn)行。管接頭的組對(duì)定位焊是保證焊接質(zhì)量、促使管接頭背面成形良好的關(guān)鍵，如果坡口形式、組對(duì)間隙、鈍邊大小不合適，易造成內(nèi)凹、焊瘤、未焊透等缺陷。組對(duì)間隙應(yīng)均勻，定位時(shí)應(yīng)保證接管的內(nèi)壁平齊、內(nèi)壁錯(cuò)邊量不超過管壁厚度的10%，且不應(yīng)大于15毫米。如壁厚不一致，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行修磨過渡。若焊接定位板時(shí)應(yīng)在焊管板角焊縫的同一方向。管件組對(duì)時(shí)應(yīng)墊置牢固，并應(yīng)采取措施防止焊接過程產(chǎn)生變形。定位焊時(shí)，應(yīng)采用與根部焊道相同的焊接材料和焊接工藝，并由合格焊工施焊。

4、環(huán)境因素是制約焊接質(zhì)量的重要因素之一,施焊環(huán)境應(yīng)符合以下幾方面條件：首先，焊接的環(huán)境溫度應(yīng)能保證焊件焊接所需的足夠溫度和使焊工技能不受影響。當(dāng)施工的環(huán)境溫度低于施焊材料的最低允許溫度時(shí)就應(yīng)該根據(jù)焊接工藝評(píng)定提出預(yù)熱要求來操作。另外,在實(shí)際焊接時(shí)的風(fēng)速不應(yīng)超過所選用焊接方法的相應(yīng)規(guī)定值。當(dāng)風(fēng)速超過規(guī)定值時(shí)應(yīng)備有防風(fēng)設(shè)施才可安排施工。最后，如果焊件表面潮濕(例如下雨),焊工及焊件無保護(hù)措施或采取措施仍達(dá)不到要求時(shí)應(yīng)停止施工作業(yè)。

三、材料管理

要提高壓力管道工程的質(zhì)量,首先必須從源頭抓起,在材料采購(gòu)、驗(yàn)收環(huán)節(jié)把好關(guān)。

1、工程質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，材料質(zhì)量是基礎(chǔ)。采購(gòu)材料時(shí)，必須要求供方提品樣本及出廠合格證，按規(guī)范要求進(jìn)行檢查驗(yàn)收、抽樣試驗(yàn)，對(duì)特殊材料必須送到檢測(cè)中心進(jìn)行試驗(yàn)，合格后方可使用。凡進(jìn)場(chǎng)的材料質(zhì)量不合格者，一概拒絕驗(yàn)收。壓力管道安裝過程使用的焊料、管道材料以及其他消耗材料都必須確保符合設(shè)計(jì)圖紙的要求,如材料變更或代用,必須取得原設(shè)計(jì)單位的同意并辦理相關(guān)手續(xù)。

2、經(jīng)檢驗(yàn)合格的材料，現(xiàn)場(chǎng)材料員負(fù)責(zé)進(jìn)行入庫并對(duì)其登記上賬。畢業(yè)論文，安裝。有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)某些材料規(guī)格很大，無法在庫房存放，故應(yīng)該選合適的露天場(chǎng)地存放，并做好防護(hù)工作。畢業(yè)論文，安裝。畢業(yè)論文，安裝。需要進(jìn)庫房存放的材料必須入庫妥善保管，以防丟失和損壞。材料發(fā)放時(shí)，一定要核對(duì)材料的工程項(xiàng)目、規(guī)格、型號(hào)、材料和數(shù)量，以防有錯(cuò)。現(xiàn)場(chǎng)使用的焊條必須烘干，操作人員用保溫桶領(lǐng)用，以防返潮。每一只桶內(nèi)只能領(lǐng)用同一牌號(hào)的焊條，以防錯(cuò)用，且一次最多不能超過5公斤，在桶內(nèi)存放時(shí)間不應(yīng)超過四小時(shí)，否則必須進(jìn)行重新烘干。焊絲一次領(lǐng)用數(shù)量不得超過最小包裝，使用前應(yīng)檢查表面的銹蝕、油污等雜質(zhì)是否清理干凈。氬弧焊所用氬氣純度應(yīng)不低于99.9%，且含水量不大于50ml/m3。

四、過程檢驗(yàn)

壓力管道安裝時(shí)常因過程控制不力,導(dǎo)致施工質(zhì)量不理想,因此對(duì)于壓力管道施工質(zhì)量的控制可以從以下幾方面來進(jìn)行。

(1)加強(qiáng)外觀檢驗(yàn),外觀檢驗(yàn)主要包括檢查管道的表面及焊縫是否有裂紋等缺陷,外觀檢驗(yàn)還包括壓力管道組成件和支承件以及在壓力管道施工過程中的檢驗(yàn)。這些檢驗(yàn)都為壓力管道質(zhì)量事故提出了預(yù)防的方法,使得事故及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決。畢業(yè)論文，安裝。

(2)加強(qiáng)無損檢測(cè),加強(qiáng)無損檢測(cè)主要包括加強(qiáng)焊縫表面和焊縫內(nèi)部等方面的無損檢測(cè),無損檢測(cè)主要是用于檢測(cè)壓力管道的表面及內(nèi)部質(zhì)量。另外,還需要加強(qiáng)硬度測(cè)定,對(duì)有熱處理要求的壓力管道焊縫,還應(yīng)該測(cè)量焊縫及熱影響區(qū)的硬度值是否符合設(shè)計(jì)要求中有關(guān)項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。

五、結(jié)束語

以上是我們?cè)诙嗄陱氖聣毫艿腊惭b工程質(zhì)量體系管理工作中探索和總結(jié)出來的,希望能為從事壓力管道工程項(xiàng)目施工的管理人員提供一些參考,盡快提高壓力管道工程項(xiàng)目的管理水平,促進(jìn)壓力管道管理的體系化、規(guī)范化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

1、工業(yè)金屬管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范（GB50235-97）；

2、張西庚.壓力管道安裝質(zhì)量保證指南.2002.9；

3、田金柱.壓力管道施工焊接質(zhì)量控制[J].管道技術(shù)與設(shè)備,2008(3):46～47；

4、魏力群.壓力管道安裝質(zhì)量管理探討[J].科技信息,2007(19):112。

篇3

關(guān)鍵詞：焊接理論基礎(chǔ)；卓越工程師；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0029-02

南昌航空大學(xué)是一所以工為主，工理文管經(jīng)法教藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1952年，是全國(guó)首批具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位。1985年開始培養(yǎng)碩士研究生，1990年獲碩士學(xué)位授予權(quán)。先后隸屬于航空工業(yè)部、航空航天工業(yè)部、中國(guó)航空工業(yè)總公司，1999年開始實(shí)行中央與地方共建、以地方政府管理為主的管理體制，是江西省人民政府與國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局共建的具有鮮明航空、國(guó)防特色的高等學(xué)校。焊接技術(shù)與工程專業(yè)是學(xué)校創(chuàng)辦歷史最早的專業(yè)之一，是目前江西省內(nèi)和航空院校唯一的本科焊接專業(yè)，1996年被評(píng)為“江西省重點(diǎn)學(xué)科”，1998年與“鑄造”、“鍛壓”專業(yè)合并成“材料成型與控制工程”大類專業(yè)。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和航空工業(yè)對(duì)焊接專業(yè)人才的需要，2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)又重新建立了“焊接技術(shù)與工程”專業(yè)，是繼哈爾濱工業(yè)大學(xué)、江蘇科技大學(xué)之后國(guó)內(nèi)第三個(gè)設(shè)置的“焊接技術(shù)與工程”本科專業(yè)。焊接理論基礎(chǔ)是焊接技術(shù)與工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，主要任務(wù)是向?qū)W生傳授金屬材料在熔焊方面的基本理論知識(shí)，了解金屬材料在熔焊條件下可能產(chǎn)生的各種問題，并能據(jù)此正確地分析及解決熔焊中一些常見的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析金屬焊接性的能力和正確制定常用金屬材料焊接工藝的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)的焊接專業(yè)課程做理論準(zhǔn)備。因此，焊接理論課程學(xué)習(xí)的好壞將直接影響其后續(xù)焊接專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

一、焊接理論基礎(chǔ)課程存在問題分析

傳統(tǒng)焊接理論基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容包括焊接的實(shí)質(zhì)及其發(fā)展概況、焊接熱源的種類及特性；焊接化學(xué)冶金過程的特點(diǎn)、規(guī)律及其對(duì)焊縫質(zhì)量的影響；常用焊接材料的種類、作用和特點(diǎn)；焊接熔池凝固過程的特點(diǎn)及焊接缺陷的種類與控制；金屬在焊接過程中組織轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)及焊接熱影響區(qū)的組織與性能變化；掌握焊接裂紋的種類、特征、危害、產(chǎn)生機(jī)理及防治措施，涉及材料、機(jī)械、力學(xué)、化學(xué)、冶金等多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容多且抽象，各知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解和掌握課程困難。焊接專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分服務(wù)于航空企業(yè)，非常希望了解航空產(chǎn)品先進(jìn)焊接方法如真空電子束焊、激光焊時(shí)焊接冶金原理、接頭容易出現(xiàn)什么質(zhì)量問題及控制措施等，而這些都無法從教材上獲得。另外，在教育部“厚基礎(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)下，焊接理論基礎(chǔ)課程教學(xué)課時(shí)不斷壓縮，從最初的64學(xué)時(shí)到48學(xué)時(shí)，現(xiàn)在已縮減到40學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容略有增加而教學(xué)課時(shí)數(shù)大幅縮少的矛盾，如何在較短的時(shí)間內(nèi)最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量是焊接理論基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的一大難題。基于上述情況，必須對(duì)現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行改革。

二、焊接理論基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

1.多元化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。采用多媒體教學(xué)可以緩解目前課程的教學(xué)所面臨的諸如課時(shí)不斷被縮減、教學(xué)內(nèi)容基本不變、相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn)等矛盾，通過多媒體播放先進(jìn)的焊接方法錄像和動(dòng)畫、展現(xiàn)接頭金相組織、典型接頭缺陷形貌，增加課堂信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)各種焊接方法、接頭組織及缺陷有相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，加深基礎(chǔ)理論的理解。通過選取航空典型產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們參與討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)內(nèi)容相銜接，通過實(shí)例將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解；在教學(xué)過程中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，安排學(xué)生講解課程部分章節(jié)，其他同學(xué)提問，這不僅能使學(xué)生的角色發(fā)生變化，學(xué)生可在教的過程中鍛煉語言的表達(dá)能力以及提高自信心等，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)；通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可在任何時(shí)間和老師交流，通過與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的程度。因此通過多元化的教學(xué)手段能夠顯著地提高教學(xué)效果。

2.“國(guó)際焊接工程師”焊接理論基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容與課程培養(yǎng)方案的融合，強(qiáng)化案例教學(xué)及問題教學(xué)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。南昌航空大學(xué)焊接技術(shù)與工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)思想素質(zhì)好、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神，分析和解決工程問題能力強(qiáng)，能在焊接技術(shù)與工程領(lǐng)域從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、設(shè)備研制與維修、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理，熟悉國(guó)際焊接標(biāo)準(zhǔn)和焊接施工的卓越焊接工程師。本校于2011年開始與哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心開始聯(lián)合舉辦國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)班，已陸續(xù)舉辦了3屆。在焊接理論基礎(chǔ)課程授課時(shí)，根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合航空需求、凸顯航空特色，對(duì)焊接理論基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整及優(yōu)化，將國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)體系中“焊接工藝及設(shè)備”、“材料及材料的焊接行為”部分內(nèi)容融入課程教學(xué)，如增加激光焊及電子束焊等高能束焊接方法，在講述“焊接材料”這一章節(jié)時(shí)補(bǔ)充焊接材料國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。通過與參加工作的畢業(yè)生在網(wǎng)上互動(dòng)，了解所在企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品焊接存在的問題及需求，有針對(duì)性地在教學(xué)中補(bǔ)充部分焊接問題，并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決這些問題；注重課本知識(shí)的及時(shí)更新，將國(guó)內(nèi)外焊接研究領(lǐng)域的最新研究成果尤其是本系的科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)緊跟學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的密切關(guān)系有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和從事本專業(yè)的信心。南昌航空大學(xué)焊接工程系承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、航空科學(xué)基金、江西省自然科學(xué)基金、航空集團(tuán)支持項(xiàng)目、江西省教育廳項(xiàng)目等縱向和橫向科研項(xiàng)目100余項(xiàng)，其中多數(shù)為工程應(yīng)用型項(xiàng)目，在進(jìn)行科研項(xiàng)目的同時(shí)積累了大量的工程實(shí)例和素材。通過將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新三方面的結(jié)合，結(jié)合科研成果以最接近工程實(shí)際的方式指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使得課堂教學(xué)緊跟學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的密切關(guān)系有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和從事本專業(yè)的信心，達(dá)到培養(yǎng)工程化、應(yīng)用型人才的目的。例如在講述接頭缺陷時(shí)，以某航空企業(yè)渦輪葉片鈦合金焊接缺陷控制為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么零件采用傳統(tǒng)熔焊方法接頭易出現(xiàn)氣孔、冷裂紋缺陷？為了提高零件焊接質(zhì)量，可以選擇哪些的焊接方法，采取哪些工藝措施？……并與我系老師解決裂紋缺陷的具體措施相比較。通過案例教學(xué)及問題教學(xué)，把課程各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”將強(qiáng)化實(shí)踐能力作為卓越工程師培養(yǎng)的核心，而創(chuàng)新能力是一個(gè)優(yōu)秀工程技術(shù)人才的基本特征，是卓越工程師之所以“卓越”的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)的焊接理論基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)主要為課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，與工程實(shí)際結(jié)合不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)略顯不足，特別是創(chuàng)新能力得不到充分的培養(yǎng)和鍛煉。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及工程實(shí)踐能力，除了開展焊接理論基礎(chǔ)課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)外，積極開辟第二課堂，多渠道、多形式開辟實(shí)踐培養(yǎng)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技制作大賽、全國(guó)大學(xué)生焊接創(chuàng)新大賽和南昌航空大學(xué)的“創(chuàng)新杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽等課外科技創(chuàng)新活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生參加老師在研科研項(xiàng)目，學(xué)生焊接創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文工作等實(shí)踐活動(dòng)和老師的科研課題相結(jié)合，一方面保證了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的先進(jìn)性和實(shí)用性，另一方面也保證了畢業(yè)論文、課程設(shè)計(jì)有充足的經(jīng)費(fèi)和條件保障，提高了實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。如部分學(xué)生通過參與老師的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“復(fù)合孕育劑Ti、Zr細(xì)化鋁銅合金焊縫組織機(jī)理研究”，學(xué)生通過研究鋁銅合金焊縫化學(xué)冶金原理及凝固過程，分析鋁銅合金熔焊時(shí)接頭氣孔及裂紋等缺陷產(chǎn)生原因，提出控制缺陷的措施并通過試驗(yàn)驗(yàn)證，通過實(shí)際研究項(xiàng)目的鍛煉使得學(xué)生增強(qiáng)了運(yùn)用理論知識(shí)分析研究實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立研究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、一定的科研開發(fā)能力等。經(jīng)過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生各方面能力尤其是創(chuàng)新能力得到顯著提升，在首屆全國(guó)大學(xué)生焊接創(chuàng)新大賽上，我校參賽焊接學(xué)子獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

三、結(jié)束語

根據(jù)教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)焊接理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革，將“國(guó)際焊接工程師”焊接理論基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容與課程培養(yǎng)方案相融合，強(qiáng)化案例教學(xué)及問題教學(xué)；探索先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，切實(shí)提高大學(xué)生的理論水平及工程實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、關(guān)于零部件制造設(shè)備新技術(shù)應(yīng)用 

目前汽車廠設(shè)備關(guān)于汽車零部件制造的技術(shù)應(yīng)用形式較多，包括塑料件漆膜粘結(jié)、負(fù)荷陶瓷制動(dòng)盤、鎂合金等等。就塑料件漆膜粘結(jié)新工藝技術(shù)來看，其技術(shù)應(yīng)用原理并不是將尤其噴撒到零件表面上，而是運(yùn)用化學(xué)形式通過注塑成型機(jī)進(jìn)行漆膜粘貼，現(xiàn)階段關(guān)于該技術(shù)工藝開發(fā)與研究較多，其中以克萊斯勒公司為典型代表。在設(shè)備技術(shù)應(yīng)用過程中，通過塑料件漆膜粘接能夠大大控制零件制造的成本投入，例如在汽車廠設(shè)備配備中投入五臺(tái)左右注塑成型機(jī)，汽車漆膜項(xiàng)目就能夠順利開展，而節(jié)省下的成本投入在數(shù)千萬左右。另外，近幾年關(guān)于鎂合金在汽車廠設(shè)備制造中的應(yīng)用也越來越多。應(yīng)用鎂自身優(yōu)勢(shì)，能夠通過熱轉(zhuǎn)換進(jìn)行生產(chǎn)，除此之外也可以通過電解工藝技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。應(yīng)該鎂合金進(jìn)行汽車零件生產(chǎn)其生產(chǎn)成本較高，且耐久性有待進(jìn)一步提升。但將鎂合金由于汽車制造中的傳動(dòng)系零部件及儀表板生產(chǎn)零部件，能夠有效提升汽車零件質(zhì)量及整體性能。就現(xiàn)階段的應(yīng)用及研況來看，鎂合金更傾向于應(yīng)用在鎂制缸蓋及變速器外殼上，這種技術(shù)應(yīng)用目前以歐美國(guó)家為主，通過實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用逐漸實(shí)現(xiàn)技術(shù)普及。盡管鎂壓鑄件使用規(guī)模有限，但這種應(yīng)用技術(shù)是目前較多汽車廠生產(chǎn)制造加大關(guān)注與研發(fā)的新技術(shù)形式。 

二、汽車廠關(guān)于車身技術(shù)應(yīng)用 

1.計(jì)算機(jī)模擬技術(shù) 

現(xiàn)階段各國(guó)汽車制造企業(yè)已經(jīng)將金屬板料形成過程數(shù)值模擬作為汽車零部件設(shè)計(jì)中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工具，通過這種數(shù)值模擬形式能夠有效控制次品率、廢品率，并提升沖壓質(zhì)量，這對(duì)汽車制造企業(yè)來講能夠大大降低汽車制造成本。目前在汽車廠設(shè)備應(yīng)用中主要采用模塊化沖壓技術(shù)、特種成型技術(shù)等等。通過采用代用控制功能模塊式?jīng)_壓的壓力機(jī)設(shè)備，以及帶材矯正機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行，在運(yùn)行過程中完成沖模橫向位移，并進(jìn)行帶材進(jìn)給定位功能操作。該系統(tǒng)應(yīng)用可編程沖壓，所以系統(tǒng)能夠柔性的滿足生產(chǎn)需要，在帶材上完成不同汽車零件生產(chǎn)。通過設(shè)備串聯(lián)式加工，能夠?qū)ぜM(jìn)行兩面沖壓加工，最大限度提升設(shè)備工藝水平及生產(chǎn)效率。另外，應(yīng)充分明確應(yīng)用這種設(shè)備技術(shù)能夠?qū)_壓加工系統(tǒng)柔性與生產(chǎn)效能統(tǒng)一。 

2.亞毫米沖壓技術(shù) 

亞毫米沖壓主要是指將車身沖壓件精度控制在0-1.0mm范圍。該沖壓技術(shù)應(yīng)用對(duì)精度要求較高，要保證沖壓件尺寸能夠精準(zhǔn)的控制在亞毫米范圍，并嚴(yán)格控制其敏捷度，要有效減少30%以上沖壓時(shí)間，并對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造時(shí)間、工裝準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行有效控制，縮短整體車型制造時(shí)間。 

三、車身焊接設(shè)備及工藝技術(shù)分析 

隨著科技水平提升，車身制造工藝也在這個(gè)過程中獲得發(fā)展，從租出拼接技術(shù)到激光復(fù)合焊接工藝，經(jīng)歷了技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)。 

1、激光復(fù)合焊接功能以 

其主要是一種通過借助激光焊接工藝，并同時(shí)利用兩種焊接技術(shù)在焊接區(qū)的一種方法。這項(xiàng)技術(shù)具有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：焊接過程中的電弧高穩(wěn)定性以及大熔深；焊接焊縫具有較強(qiáng)韌性；無焊縫背面下垂情況；同時(shí)也具有較好的經(jīng)濟(jì)性。 

2、實(shí)例分析 

采取激光復(fù)合焊接工藝過程中，主要借助的是MIG復(fù)合焊接技術(shù)，同時(shí)因?yàn)榇隧?xiàng)技術(shù)需要與MIG釬焊之間相融合，最終有效克服技術(shù)缺陷，能夠產(chǎn)生良好電弧穩(wěn)定性。焊后焊縫熔寬將會(huì)可以充分達(dá)到設(shè)計(jì)需要，焊縫表面所具有的光滑程度以及良好可塑性，通常而言，并不需要PVC涂層，則能夠利用裸表面完成應(yīng)用。但是焊縫屬于連續(xù)性密封焊縫，為此，可以極大程度上提升汽車車身的剛性以及密封性。 

參考文獻(xiàn)： 

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篇5

關(guān)鍵詞：焊接冶金學(xué) 課程改革 實(shí)踐

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，汽車、船舶等制造業(yè)發(fā)展迅速，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的支柱。而廣泛應(yīng)用于汽車、船舶等制造行業(yè)焊接工藝。是這些行業(yè)必不可少的工藝技術(shù)，它是一種可靠、精確、低成本的連接金屬材料工藝方法?！逗附右苯饘W(xué)》是金屬相關(guān)專業(yè)的專業(yè)主干課，他為學(xué)生提供全面的、詳細(xì)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生更好地掌握焊接專業(yè)理論的基礎(chǔ)。然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不斷復(fù)雜，社會(huì)對(duì)人才的需求較以往有所不同，需要基礎(chǔ)知識(shí)掌管過硬的綜合人才。因此，如何不斷改革《焊接冶金學(xué)》教學(xué)模式，探討新的教學(xué)方法，使學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中具有一定自身優(yōu)勢(shì)，具有重要的意義。

1.課程地位及目的

《焊接冶金學(xué)》是焊接專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課 ，是學(xué)生從事專業(yè)領(lǐng)域工作必備的焊接理論與技術(shù)課程 ，該課程在培養(yǎng)焊接工程技術(shù)人員的過程中起著重要的作用 ，在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中起著承上啟下的作用 ，完成了本課程的學(xué)習(xí)之后 ，學(xué)生才開始具備對(duì)焊接知識(shí)體系的全面認(rèn)識(shí) ，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定 良好的基礎(chǔ) ，因而本課程在專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中占有重要的地位。課程目的在于研究金屬材料在熔焊條件下，有關(guān)化學(xué)冶金和物理冶金方而普遍性規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)分析各種具體條件下具體金屬材料的焊接性，為工業(yè)生產(chǎn)制定合理的焊接工藝、探索提高焊接質(zhì)量尋找新的途徑和提供理論依據(jù)。

2.傳統(tǒng)焊接冶金學(xué)課程教學(xué)模式存在的問題分析

調(diào)查顯示，在以往的焊接冶金學(xué)課程教學(xué)中，主要是以教師為主體，實(shí)行灌輸式教學(xué)模式，通過不斷給學(xué)生講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠背熟相關(guān)知識(shí) ，來滿足課堂教學(xué)的要求。同時(shí)，課堂中通常是采用黑板課教學(xué)，教學(xué)方法匱乏，教學(xué)手段單一，缺乏圖片、視頻等直觀形象的內(nèi)容，課堂中沒有高科技的教學(xué)手段，整個(gè)課堂教學(xué)只是學(xué)生跟著老師的套路教學(xué)。其實(shí)，焊接冶金學(xué)這門課程本身內(nèi)容較枯燥、空洞、抽象，加上在課堂中教師理論講述效果欠佳，難以引起學(xué)生的共鳴。此外，由于目前我國(guó)開設(shè)焊接專業(yè)的學(xué)校非常少，從而使得相關(guān)專業(yè)教材、輔助教材很少，更新速度慢，實(shí)踐課時(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善。因而，不可避免地給專業(yè)教師備課或者學(xué)生提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣等帶來一定困難。

3.焊接冶金學(xué)課程改革與教學(xué)策略

3.1提高教師的整體素質(zhì)

教師的每一個(gè)舉動(dòng)、每一種思維方式都將影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用。因此，作為專業(yè)教師，不僅僅要具備過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作責(zé)，充分感受身邊的每一位學(xué)生。因?yàn)椋詈霉ぷ髟诮虒W(xué)第一線，教師只有把握好授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，并可以通過在自己的教學(xué)經(jīng)歷中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革教學(xué)模式，不斷積累豐富的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，將科研成果融人到教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)深信教書只是一個(gè)過程，育人才是最終目的，將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。所以，這就要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意自己的一言一行，并以開放的胸懷去接納學(xué)生，用自己的言談舉止去影響學(xué)生。更注重能力和人格的培養(yǎng)，在教會(huì)他們掌握知識(shí)的同時(shí)，使其成長(zhǎng)為社會(huì)所需的復(fù)合型人才。

3.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生加深理解和消化所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，盡量減少每組的實(shí)驗(yàn)人數(shù)，使每位學(xué)生都能動(dòng)手進(jìn)行焊接前準(zhǔn)備紅酢及實(shí)際焊接操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及本質(zhì)的理解更加透徹，收獲和體會(huì)也更多。建立實(shí)驗(yàn)課程的信息反饋機(jī)制，為學(xué)生提供發(fā)表建議的機(jī)會(huì)，部分學(xué)生能夠提出自己的想法，好的建議可以被采納實(shí)施。

此外，增加綜合性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊扣課程的基本理論知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，對(duì)很難焊接的紫銅進(jìn)行焊接性的綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、焊接操作，到焊后的試樣制備、缺陷分析及性能測(cè)試，都由學(xué)生自己完成。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析，學(xué)生能夠提出進(jìn)一步的優(yōu)化工藝，從而增加了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.3改革實(shí)踐環(huán)節(jié)

《焊接冶金學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)原來驗(yàn)證性和演示性為目的的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行改革，改成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課。將教師演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生課題式的自主實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新欲望、強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練；將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)改成不限時(shí)間的全天開放性實(shí)驗(yàn)，隨來隨做，解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足問題；將實(shí)驗(yàn)報(bào)告改成實(shí)驗(yàn)論文，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析綜合能力訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)從“結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”改為“過程的創(chuàng)新程度和實(shí)踐能力表現(xiàn)”。

3.4改革教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，積極探索適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法 ，放棄過去滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法 ，采用啟發(fā)式、研究式、提問式、討論式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在講授新內(nèi)容之前，根據(jù)所講 內(nèi)容列舉相關(guān)的工程實(shí)例 ，提出需要解決的實(shí)際問題 ，然后指出解決問題所需要的理論知識(shí) ，進(jìn)而導(dǎo)出要講的內(nèi)容。另外 ，課后要求學(xué)生認(rèn)真看書，每章內(nèi)容講解結(jié)束后都給學(xué)生留有一定量的作業(yè)，還有綜合性較強(qiáng)的思考題 ，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

3.5改革教學(xué)手段

篇6

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；焊接技能；理論與實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G718.1

一、注重科學(xué)理論教育

加強(qiáng)專業(yè)的科學(xué)理論知識(shí)教育，讓學(xué)生們了解理論知識(shí)對(duì)實(shí)際操作的指導(dǎo)性，用理論知識(shí)解釋實(shí)際操作中的各種問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的求知欲和創(chuàng)新能力。實(shí)際操作來源于理論基礎(chǔ)，尤其是對(duì)金屬材料的特點(diǎn)、類型、組織結(jié)構(gòu)、熱處理知識(shí)，以及各類焊接方法，焊接種類，焊接工藝設(shè)備應(yīng)用，焊接條件等等。為提高學(xué)生的焊接技能打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。比如，普通碳素結(jié)構(gòu)的鋼Q235材料，碳含量低，用手工電弧焊焊接性能較好，常溫下在焊接之前和焊接之后都不需要熱處理。其抗拉強(qiáng)度在400兆帕級(jí)左右，屈服強(qiáng)度大于等于235兆帕，有"等強(qiáng)度，同成分"的理論指導(dǎo)，我們則選用酸性結(jié)構(gòu)鋼焊條E4303。焊縫的形狀和尺寸，焊接質(zhì)量和生產(chǎn)率由焊接參數(shù)直接影響。

同樣，焊條，焊接電流，焊接層數(shù)，焊接電壓、焊接速度等焊接技術(shù)的調(diào)整和實(shí)際應(yīng)用都需要理論基礎(chǔ)作指導(dǎo)，理論知識(shí)為實(shí)際操作保駕護(hù)航，如果知識(shí)一味的加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)而忽略理論知識(shí)，焊接技能達(dá)到一定水平后就會(huì)停滯不前。

當(dāng)然，在理論教學(xué)方面，避免太偏太難，言簡(jiǎn)意賅，防止打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，例如：老師提出問題，在焊接的過程中，有哪些因素會(huì)對(duì)我們?nèi)松碓斐蓚?？這時(shí)候會(huì)有學(xué)生經(jīng)過觀察后回答，觸電，焊接時(shí)的弧光刺眼，煙塵，還有四處飛濺的焊渣等?；卮鸬暮軐?duì)，但不夠全面，需要指出的是，還有燙傷，焊接過后幾分鐘后，焊縫處看似與周圍顏色一樣，但是焊縫處溫度和焊渣的溫度還是很高，稍不注意，一旦赤手觸碰，就會(huì)造成燙傷。這樣的一種"實(shí)踐-理論-再實(shí)踐"過程，就是一個(gè)提高的過程。

二、形成良好的"比、學(xué)、趕、幫、超"的學(xué)習(xí)氛圍

深入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生一起制作焊接一些簡(jiǎn)單小工件，對(duì)比老師與學(xué)生焊接質(zhì)量，以優(yōu)秀者為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，形成良好的相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，實(shí)際焊接達(dá)到一定的水平時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行分組，相對(duì)優(yōu)秀的和較差的分為一組，優(yōu)秀的為師父，較差的為徒弟，師帶徒，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互提高。讓學(xué)生自身看到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，進(jìn)行互補(bǔ)，交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，從而快速提高焊接技能。定期進(jìn)行小組比賽，以驗(yàn)證成效。

這樣整體實(shí)力都會(huì)得到提升，再根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)力，重新分組，再次提高。

三、定期組織學(xué)生開展焊接技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)

定期組織開展焊接技能競(jìng)賽，并有榮譽(yù)和獎(jiǎng)品進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以小組為單位進(jìn)行比賽，老師評(píng)定結(jié)果時(shí)要公平公正公開，指出學(xué)生們焊接過程中的問題及焊接質(zhì)量，讓學(xué)生們心服口服。競(jìng)賽內(nèi)容為30%焊接理論考試和70%焊接技能比賽，綜合評(píng)分。鍛煉學(xué)生的"四到"，即：聽到、看到、聞到、摸到。

聽到：在焊接過程中，聽電弧的燃燒聲音，以及擊穿熔孔的爆破聲，通過聲音來判斷焊接時(shí)的電流大小，判斷背面成形的大致情況。

看到：在焊接的過程中，雙眼要認(rèn)真注視著熔池的情況，時(shí)刻注意控制熔孔的大小，以及上一個(gè)焊點(diǎn)與這一個(gè)熔點(diǎn)的重合面大小，焊接縫隙的質(zhì)量，以及其他外部問題及缺陷。

聞到：在不同的工況下，焊接的過程中，用鼻子聞，判斷不同的焦糊味兒來判斷，防止發(fā)生安全事故。

摸到：焊接之前，用手觸摸需要焊接的斷面打磨的情況，方便能夠更快的完成焊接工作。

靈活運(yùn)用"四到"基本功，即能打下堅(jiān)實(shí)的焊接基本功，這"四到"的基本功，既是獨(dú)立的又相互依托。要求學(xué)生從實(shí)際操作中才能領(lǐng)略各自的奧妙。

四、安全第一，保護(hù)自身安全，正確穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品

在手工焊接過程中，會(huì)釋放有毒氣體、有害粉塵、弧焊的強(qiáng)光輻射，另外，焊條和焊渣較高的溫度，會(huì)影響人的安全和健康。

安全不只是口號(hào)，要印在學(xué)生的心里，不懂得保護(hù)自身安全的焊工，焊接技術(shù)再高超，一旦出事故，后果不堪設(shè)想，最后都是徒勞。焊接時(shí)最需要注意的就是保護(hù)好眼睛及面部，焊接時(shí)戴好面罩，敲打焊渣時(shí)，高溫的焊渣飛濺到眼內(nèi)，嚴(yán)重時(shí)造成失明。

觀看焊接事故視頻和安全操作視頻，講解發(fā)生安全事故的原因，讓學(xué)生們從內(nèi)心意識(shí)到嚴(yán)重的后果，留下深刻印象，增強(qiáng)安全意識(shí)，防患于未然，以后就會(huì)在自己焊接過程中，加倍注意。

五、實(shí)訓(xùn)為主，理論結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力

有時(shí)候講解理論知識(shí)，同學(xué)們難免會(huì)覺得枯燥無味，哈欠連天，對(duì)純理論的知識(shí)一點(diǎn)不感興趣，這就需要老師理論與實(shí)踐相結(jié)合。動(dòng)手能力強(qiáng)，不怕吃苦，抗疲勞精神強(qiáng)大，這是中職學(xué)生們最明顯的優(yōu)點(diǎn)。注重實(shí)用性和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有了理論知識(shí)的指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)必不可少，并且是提高學(xué)生焊接技能最為重要的環(huán)節(jié)。將抽象而繁瑣的理論應(yīng)用于實(shí)際操作，以形象具體和鮮活生動(dòng)的事例體現(xiàn)出來，呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，更能激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)手欲望，興味無窮。建立實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生課上或課外都能夠有條件鍛煉焊接技能；利用多媒體教學(xué)，圖文并茂為學(xué)生講解；外出參觀工廠工人實(shí)際焊接操作，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很難繼續(xù)提高。

制造問題，讓學(xué)生們思考為什么，比如：焊接熱輸入因鋼板受熱面積過大，整塊鋼板受熱不均勻，最后造成鋼板嚴(yán)重變形和角變形，這是為什么呢？接下來再講授應(yīng)力、變形的理論知識(shí)，學(xué)生一定會(huì)很感興趣，并且很好理解。

另外，條件允許，可以與校外企業(yè)合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，進(jìn)行"工學(xué)交替"、"半工半讀"，給學(xué)生一定的工作任務(wù)，在實(shí)際生產(chǎn)的過程中，完成實(shí)習(xí)目標(biāo)，提前接觸社會(huì)，既能鍛煉自己的焊接技能，又能與別人建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好關(guān)系，從而能夠更加的方便吸收和學(xué)習(xí)焊接技術(shù)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

結(jié)束語：焊接專業(yè)的教學(xué)，必須注重理論與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，主動(dòng)去摸索焊接的技巧和奧秘，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞 校企合作;人才培養(yǎng);材料成型及控制工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）24-0161-03

Thinking of University-Enterprise Cooperation Pattern for Trai-

ning Professional Talents in Material Forming and Control Engi-

neering//FAN Xiangfang， QIU Changjun， LI Biwen， CHEN Yong，

WU Wei， ZHOU Juan

Abstract The pattern of university-enterprise cooperation in personnel training which is based on the original undergraduate courses， will make full use of both university and enterprise in the joint training. At the scene of production， students can effectively put theoretical knowledge into practical ability. Since 2006， the department of material forming and control engineering of USC cooperated closely with local large and medium-sized enterprises on the improvement of university-enterprise cooperation mode and gradual exploring the rules for teaching during joint training process. Through several years cooperation of USC and enterprises， we had made some certain achievements.

Key words university-enterprise cooperation; personnel training; department of material forming and control engineering

企業(yè)是人才需求的主體，大學(xué)應(yīng)與企業(yè)保持緊密聯(lián)系。南華大學(xué)自組建以來，一直堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，堅(jiān)持走“核特色、醫(yī)品牌、以工為主、工醫(yī)結(jié)合”的道路，并不斷探索和實(shí)行與相關(guān)科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。2012年2月，南華大學(xué)被教育部正式批準(zhǔn)為“卓越計(jì)劃”高校，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)。卓越計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)機(jī)械大類其他幾個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)起到很好的示范作用。材料成型及控制工程專業(yè)適時(shí)修訂培養(yǎng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，從最初的學(xué)生在校期間到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)這種較為單一的教育模式過渡到校企不斷深入合作，除認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)外，在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展多渠道的合作人才培養(yǎng)。如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“雙師”教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)開設(shè)企業(yè)專家課程，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求開展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)等。優(yōu)選與符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的大中型企業(yè)密切合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的人才培養(yǎng)基地。其中，南岳電控人才培養(yǎng)基地，2014年被湖南省教育廳評(píng)為人才培養(yǎng)示范基地。

1 校企合作培養(yǎng)人才適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)及行業(yè)發(fā)展需求

專業(yè)特點(diǎn)需要 為適應(yīng)人才培養(yǎng)寬知識(shí)面的時(shí)代需要，擴(kuò)大本科生的專業(yè)口徑、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，1998年國(guó)家教育部將原鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等專業(yè)合并為材料成型及控制工程專業(yè)。該專業(yè)是材料科學(xué)、成型工藝和自動(dòng)控制技術(shù)的綜合與交叉，專業(yè)通用性強(qiáng)、適應(yīng)性好、擇業(yè)面寬，能更好地滿足日益高、精、尖的社會(huì)大生產(chǎn)的需求，材控專業(yè)畢業(yè)生屬于熱銷人才。但由于合并后，專業(yè)涵蓋內(nèi)容多，涉及范圍廣，學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間需要掌握的知識(shí)信息量大，給大學(xué)的課程設(shè)置及教學(xué)實(shí)施提出了的新挑戰(zhàn)。近年來，很多高校就材料成型及控制專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探討。據(jù)調(diào)查，各高校本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式雖各具特色，但大多還是體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性[1]。

行業(yè)發(fā)展需求 在材料成型及控制工程領(lǐng)域，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，無論在規(guī)模上，還是在工藝設(shè)備上，差距都十分明顯。隨著機(jī)械工業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品的要求越來越高。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程中，會(huì)遇到越來越多的材料及材料加工方面的問題。這就要求技術(shù)人員掌握必要的材料科學(xué)知識(shí)，具備正確選擇材料和加工方法、合理安排加工工藝路線的能力。行業(yè)發(fā)展，形勢(shì)逼人，需要培養(yǎng)材料成型及控制工程領(lǐng)域的專業(yè)人才，讓他們具有材料成型與控制過程的設(shè)計(jì)、制造、研究開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理能力，對(duì)材料成型過程進(jìn)行有效的控制，提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，改善工人的工作環(huán)境，在該領(lǐng)域去趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，跟企業(yè)合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)展需求，培養(yǎng)出實(shí)踐型工程技術(shù)人才，也是高校義不容辭的責(zé)任。

2 校企合作培養(yǎng)人才模式

培養(yǎng)目標(biāo) 南華大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的目標(biāo)是注重基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)基地各生產(chǎn)崗位需要，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、外語表達(dá)和溝通協(xié)作能力好、綜合素質(zhì)高、職業(yè)綜合技能水平過硬及富有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程應(yīng)用型專業(yè)人才。

培養(yǎng)特色 南華大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)分為兩個(gè)專業(yè)方向：材料成型方向和焊接方向。

材料成型方向：以現(xiàn)代企業(yè)要求為根本，以金屬塑性成型為主線，以模具技術(shù)為重點(diǎn)，以熟悉先進(jìn)成型制造方法為特色。開設(shè)的主要課程有電工電子技術(shù)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、檢測(cè)技術(shù)與控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、制造技術(shù)基礎(chǔ)、熱加工工藝基礎(chǔ)、金屬塑性成型原理、熱處理原理及工藝、液態(tài)成型技術(shù)、沖壓成型技術(shù)、塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)等。

焊接方向：以現(xiàn)代企業(yè)要求為根本，以金屬連接成型為主線，以焊接技術(shù)為重點(diǎn)，以熟悉典型核電機(jī)械設(shè)備焊接成型方法為特色。開設(shè)的主要課程有電工電子技術(shù)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、檢測(cè)技術(shù)與控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、制造技術(shù)基礎(chǔ)、熱加工工藝基礎(chǔ)、熔焊原理、焊接方法及設(shè)備、焊接結(jié)構(gòu)、熱處理原理及工藝、核電設(shè)備焊接技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、現(xiàn)代材料測(cè)試與分析技術(shù)等。

實(shí)施方案 以“立足行業(yè)、面向社會(huì)、突出特色、強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重創(chuàng)新、提高能力、優(yōu)化素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，按照專業(yè)教育與素質(zhì)教育、科技教育與人文教育相融合，理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、教化與養(yǎng)成相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，突出人才培養(yǎng)特色，整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出以人為本、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式。培養(yǎng)過程強(qiáng)化“案例教學(xué)”和“雙師教學(xué)”。

1）案例教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，科技知識(shí)日新月異，傳統(tǒng)四年制教學(xué)體系框架已不能充分滿足各方面知識(shí)結(jié)構(gòu)需求。因此，當(dāng)今的大學(xué)教育除了加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，鍛煉學(xué)生的思維能力和分析問題的能力外，對(duì)于工科大學(xué)生還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，以加強(qiáng)他們解決工程問題的能力。為了在理論教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)之間架設(shè)橋梁，針對(duì)專業(yè)課程設(shè)置，一方面在課堂教學(xué)中注意引入一些工程實(shí)例進(jìn)行分析講解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力;另一方面，在每門專業(yè)課程的教學(xué)中開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)。如材料成型方向的課堂教學(xué)引入基地產(chǎn)品――油泵殼體砂鑄模具設(shè)計(jì)、汽車單體泵的成型加工等作為實(shí)例。焊接方向的課堂教學(xué)結(jié)合自編出版的核類特色教材――《核電設(shè)備焊接技術(shù)》，引入核電行業(yè)典型焊接結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的機(jī)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)靈活運(yùn)用機(jī)構(gòu)組合、機(jī)構(gòu)演化與變異，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、拼接機(jī)構(gòu);在機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)上，利用提供的構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)構(gòu)的演化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

此外，結(jié)合基地實(shí)際情況，選擇有代表性、有針對(duì)性的一些專業(yè)問題匯編成冊(cè)。去不同的企業(yè)都有相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書，并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑;在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中優(yōu)選一些綜合運(yùn)用知識(shí)性較強(qiáng)的典型成型工藝設(shè)計(jì)、成型模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目;還有一部分課題，結(jié)合學(xué)校擁有的大功率激光器、數(shù)控加工中心、真空熔煉爐、摩擦磨損機(jī)、疲勞試驗(yàn)機(jī)等設(shè)備，基地?fù)碛械亩喾N先進(jìn)的熱加工生產(chǎn)設(shè)備條件，開展學(xué)科前沿帶有探索性的試驗(yàn)研究。

2）雙師教學(xué)。學(xué)校不僅與本地企業(yè)積極溝通，也聯(lián)合其他工科院校共同參與建設(shè)基地。目前，南華大學(xué)聯(lián)合湖南工學(xué)院，加強(qiáng)校企聯(lián)系，建立了由學(xué)校專職教師與基地有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)、管理人員共同組成的“雙師團(tuán)隊(duì)”。從培養(yǎng)方案的確定開始，便開始“學(xué)校導(dǎo)師”和“基地導(dǎo)師”共同合作指導(dǎo)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)四年的各教學(xué)階段都有“基地導(dǎo)師”參加，即學(xué)生受到的實(shí)踐教學(xué)不斷線：入學(xué)后的專業(yè)教育有“基地導(dǎo)師”與“學(xué)校導(dǎo)師”共同進(jìn)行;認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)由基地教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面教學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)不同的課程，利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和基地生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的理論部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握;專業(yè)課教學(xué)時(shí)，部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程在基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合基地的不同工作崗位，通過輪崗達(dá)到多種知識(shí)、多個(gè)崗位的學(xué)習(xí)，最后形成學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3 校企合作培養(yǎng)人才教學(xué)效果及思考

教學(xué)評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校教師課程教學(xué)考核指導(dǎo)意見》及《南華大學(xué)教師課程教學(xué)考核管理辦法》進(jìn)行，學(xué)校分學(xué)期開展學(xué)生對(duì)教師網(wǎng)上評(píng)教、教師互評(píng)，學(xué)校將網(wǎng)上評(píng)教納入學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)各教學(xué)院進(jìn)行考核。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在歷年的考評(píng)中，課堂教學(xué)能采用案例教學(xué)的教師往往得到高分評(píng)價(jià);課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的課題普遍受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生也因參與企業(yè)課題，縮短了融入企業(yè)實(shí)際工作的時(shí)間，部分學(xué)生畢業(yè)后較快成為企業(yè)技術(shù)骨干。

幾點(diǎn)思考

1）企業(yè)對(duì)參與聯(lián)合培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不一。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，以盈利為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，其參與聯(lián)合培養(yǎng)人才的動(dòng)力，源自其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。南岳電控每年接受來自南華大學(xué)、湖南工學(xué)院等高校多個(gè)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，為湖南省的人才培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。多年的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，積累了豐富的實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，建立了較為完整、較為系統(tǒng)的實(shí)習(xí)管理制度，形成了較科學(xué)的實(shí)習(xí)管理機(jī)制及實(shí)習(xí)模式。公司每年都會(huì)招聘一批來自南華大學(xué)、湖南工學(xué)院等高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

但也有一些企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)的動(dòng)力不足，合作意識(shí)淡漠，擔(dān)心增加企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，怕出安全事故、增加管理成本，害怕技術(shù)等，未能把培養(yǎng)人才納入企業(yè)價(jià)值鏈中[2-3]。

2）高校適應(yīng)企業(yè)需求的能力有待提高。高校教學(xué)模式往往追求理論的系統(tǒng)性和完整性，還沒有形成與企業(yè)需求相適應(yīng)的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生對(duì)自己的未來職業(yè)生涯感到茫然，個(gè)別學(xué)生對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，怕苦怕累。說到鑄造，想到的是整天生活在塵土飛揚(yáng)的車間里的翻砂工;說到鍛壓，想到的是長(zhǎng)年拿著大錘的打鐵

匠;說到焊接，想到的是時(shí)刻戴著面罩、拿著焊槍的電焊工。

針對(duì)這一點(diǎn)，高校尚需加強(qiáng)專業(yè)思想教育。這幾年，南華大學(xué)開設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論課，讓學(xué)生盡早了解現(xiàn)代企業(yè)，了解本專業(yè)的重要性，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)有所提高。

3）校企合作的有效模式有待進(jìn)一步探討。校企合作培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，需要得到政府的支持，需要政府加強(qiáng)統(tǒng)籌，建立校企合作的專門機(jī)構(gòu)[4]。不僅僅是針對(duì)職業(yè)院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，所有高校都應(yīng)與本地的企業(yè)加強(qiáng)合作，最終形成多校資源共享、校企共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益雙贏的人才培養(yǎng)模式。通過校企合作方式，培養(yǎng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)有側(cè)重、專有所長(zhǎng)，以滿足行業(yè)特征招聘人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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篇8

不同學(xué)校的不同專業(yè)其專業(yè)性質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，針對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，教授時(shí)應(yīng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要的側(cè)重和取舍，同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)和金工實(shí)習(xí)進(jìn)行自學(xué)、理解。機(jī)械類專業(yè)同學(xué)的工作主要去向是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造工作，由于材料品種很多，所以合理正確的選擇材料是一項(xiàng)重要工作。在對(duì)材料知識(shí)的掌握上，機(jī)械設(shè)計(jì)工程師與材料工程師是有明顯差異的，材料工程師側(cè)重對(duì)新任務(wù)的進(jìn)行開發(fā)及對(duì)材料性能進(jìn)行挖掘，故要求他們對(duì)材料內(nèi)部組織變化規(guī)律及性能特點(diǎn)有深入了解。而機(jī)械設(shè)計(jì)師側(cè)重合理的選擇材料和使用材料，同時(shí)要考慮材料對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)性、加工工藝路線及方法的等，這就要求他們必須將機(jī)械設(shè)計(jì)制造和相關(guān)材料知識(shí)緊密連接在一起。隨著當(dāng)前教學(xué)改革的深入，在對(duì)高校人才培養(yǎng)的方案上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而《工程材料》作為一門機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的改革規(guī)劃，探索新的教學(xué)方法，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式，以此更好的適應(yīng)人才培養(yǎng)需要，是課程改革的指導(dǎo)思想。

2.重視教學(xué)改革內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率，如何根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，增加學(xué)生的應(yīng)用能力及動(dòng)手能力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革勢(shì)在必行。由于以往的教材與日新月異涌現(xiàn)的新材料、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展越來越脫節(jié)，部分陳舊的課本內(nèi)容已無法和時(shí)代相順應(yīng)，所以首先需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整改。將傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容很好的結(jié)合起來，增強(qiáng)教材的實(shí)用性，可引入一些較新的與材料類相關(guān)教材加以輔助。同時(shí)在制定教學(xué)改革時(shí)，對(duì)教學(xué)課時(shí)也應(yīng)加以調(diào)整。由于主要是針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行講授。重點(diǎn)應(yīng)放置在鐵碳合金和合金鋼章節(jié)，其次是鋼的熱處理，講授時(shí)金屬材料部分重點(diǎn)講解，復(fù)合材料部分次重點(diǎn)講解，合金鋼部分可側(cè)重介紹幾種典型合金鋼的牌號(hào)、特點(diǎn)及應(yīng)用，熱處理部分可著重介紹幾種常見熱處理的方法、特點(diǎn)及應(yīng)用，鑄鐵與有色金屬部分以介紹相關(guān)材料的類型、牌號(hào)、特點(diǎn)及應(yīng)用。

3.改革考核方式

大部分對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方法方法，主要是采取期末考試這樣一錘定音的方式，很顯然這是不全面的，如果采用這種方式那么考核的只是學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶，而考核的目的是了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念的掌握以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的考查。工程材料概念多，內(nèi)容繁雜涉及面廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往感到困難復(fù)雜不好學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)的情緒。想要扭轉(zhuǎn)這種不好的局面，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情變被動(dòng)為主動(dòng)，除了從教學(xué)方式方法上進(jìn)行改革，在學(xué)生的考核成績(jī)測(cè)評(píng)上也非常有必要改革。對(duì)于考核方法的改革，在這里筆者通過平時(shí)成績(jī)(考勤、作業(yè)、課上表現(xiàn)等)10﹪，階段小測(cè)試10﹪，實(shí)驗(yàn)20﹪，小論文10﹪，期末考試50﹪的方式進(jìn)行綜合評(píng)定。與以往的教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)成績(jī)的比重增加了10﹪，其次新增了小論文撰寫測(cè)評(píng)。工程材料本身是建立在科學(xué)及生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)上的一門科學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)－能力－方法”的同步提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們安排了“金屬材料試樣制備及組織分析”、“金相材料熱處理”、“硬度計(jì)操作培訓(xùn)及材料表面硬度研究”、焊接及砂型鑄造。要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前充分預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)，給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，將課程理論與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，在實(shí)驗(yàn)完成后總結(jié)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)。而增加論文考核內(nèi)容，可以提高學(xué)生的自學(xué)及寫作能力，在給出高質(zhì)量的論文前，學(xué)生必須大量閱讀文獻(xiàn)及查閱相關(guān)書籍，并且自行樹立論文觀點(diǎn)，增加了學(xué)生自學(xué)的能力和創(chuàng)新精神。

4.結(jié)束語

篇9

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代民用建筑；水電安裝；專業(yè)技術(shù)；管理措施

中圖分類號(hào)：TU758 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

前言

建筑行業(yè)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)行業(yè)之一，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生。隨著工程建筑行業(yè)的發(fā)展，民用水電安裝工程的質(zhì)量問題也日漸突出，各種水電安裝的質(zhì)量問題不斷出現(xiàn)，受到設(shè)計(jì)方案，施工管理，材料質(zhì)量等多種因素的影響，供水管道和排水管道發(fā)生滲漏，發(fā)生堵塞，開關(guān)不靈，容易漏電等一系列水電安裝工程的質(zhì)量弊端不斷出現(xiàn)，不僅僅造成了資源的浪費(fèi)，加大了居民生活的成本，更嚴(yán)重影響到居民的生命財(cái)產(chǎn)安全，威脅到社會(huì)的穩(wěn)定。因此，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新時(shí)期，必須堅(jiān)持以人為本的原則，加強(qiáng)對(duì)民用建筑水電安裝工程質(zhì)量的控制管理，保證工程質(zhì)量，消除安全隱患，保證居民合法利益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。

二、我國(guó)民用建筑水電安裝中存在的問題及原因分析

自改革開放來，我國(guó)的建筑行業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，水電工程作為建筑工程行業(yè)的重要組成部分，雖然起步較晚，但發(fā)展迅速，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)的民用建筑水電工程從設(shè)計(jì)到施工已經(jīng)初具規(guī)模，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活質(zhì)量的提高上發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，不可否認(rèn)的是，我國(guó)民用水電安裝工程的工程質(zhì)量整體還存在著問題，尚需要進(jìn)一步改善。

1.水電工程人員專業(yè)技能薄弱，綜合素質(zhì)不高

在民用建筑的水電安裝工程中，施工人員缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)，缺乏系統(tǒng)完整的水電理論知識(shí)，因而對(duì)水電工程的安裝施工難以做到精細(xì)化，和標(biāo)準(zhǔn)化，在施工過程中，水電安裝工程人員更多的是依靠著多年的水電安裝施工經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)合理的理論規(guī)劃，技術(shù)力量薄弱，使得他們難以滿足日益變化的水電安裝需求。同時(shí)，質(zhì)量檢查的內(nèi)容偏重于操作工藝，缺乏對(duì)專業(yè)技術(shù)性內(nèi)容和施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求的檢查，使得一些設(shè)計(jì)圖紙的施工安全隱患難以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

2.給排水施工安裝坐標(biāo)尺寸審圖不細(xì)致

在民用建筑進(jìn)行給排水工程中，施工缺乏規(guī)范性，對(duì)各種規(guī)格、尺寸的立管坐標(biāo)審圖不細(xì)致，使得安裝立管的坐標(biāo)難以符合標(biāo)準(zhǔn)，上下樓層立管錯(cuò)位等。比如同一室內(nèi)的給排水立管在標(biāo)準(zhǔn)層和屋面層中常會(huì)出現(xiàn)位置不一致的情況，若審圖不細(xì)致就會(huì)造成要在屋面或樓面重新開孔安裝立管，導(dǎo)致屋面或是樓面滲水的質(zhì)量隱患。

3.水電安裝材料質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，施工方法不嚴(yán)格。

水電安裝工程中，各種水電安裝所使用的材料是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素，但目前，很多水電工程安裝中，電氣材料不合格，或者是對(duì)各種材料規(guī)格，尺寸，配比選用不合理，施工方式不科學(xué)等多種因素，使得施工質(zhì)量難以得到保證，這是目前我國(guó)水電安裝質(zhì)量出現(xiàn)問題最多的環(huán)節(jié)。

4.配管和箱盒連接方法不正確或配管排列不整齊。

箱、盒安裝不符合要求，安裝標(biāo)高不一致，箱盒體開孔不整齊；箱盒體變形、移位，四周嵌縫不嚴(yán)；盒內(nèi)砂漿、雜物未清理干凈。

5. 防雷接地難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

施工的質(zhì)量管理不規(guī)范，導(dǎo)致接地線的連接方法不合格，焊接工人的專業(yè)水準(zhǔn)不夠，致使出現(xiàn)焊接質(zhì)量過差等問題。同時(shí)，接地線埋地的深度不符合規(guī)定，電氣在安裝完后，沒有進(jìn)行絕緣測(cè)試，使得防雷接地工作質(zhì)量難以得到保證。

6. 管道滲水、漏水，堵塞情況嚴(yán)重

在施工過程中，地基不穩(wěn)，使用有沙眼或裂縫的管道，在管道的承接口密閉性不強(qiáng)使得水電工程施工中，管道的漏水，滲水情況嚴(yán)重。同時(shí)，在管道安裝時(shí)候沒有認(rèn)真清除管內(nèi)垃圾雜物；安裝后的預(yù)留管口、衛(wèi)生器具預(yù)留排水口沒堵嚴(yán)，有垃圾雜物沒清除，沒做排水立管的通球試驗(yàn)，導(dǎo)致管道發(fā)生堵塞的情況日益頻繁。

三、 民用建筑水電安裝工程質(zhì)量管理措施探究

水電安裝工程的質(zhì)量好壞，往往都是有很多細(xì)節(jié)決定的，很多標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是否被認(rèn)真執(zhí)行，安裝施工人員是否偷工減料，是否質(zhì)量意識(shí)不到位，都會(huì)影響到水電安裝工程的質(zhì)量，所以作為施工單位，一方面要加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)工作，另一方面要從上至下都要提升質(zhì)量意識(shí)，而監(jiān)理單位要起到監(jiān)理的作用，才能夠確保水電安裝工程的質(zhì)量。

1.做好水電安裝施工的準(zhǔn)備

首先，要建立健全整個(gè)工程質(zhì)量管理和控制的規(guī)范，明確分工，權(quán)責(zé)分明；其次，要要做好工程設(shè)計(jì)，并審核工程圖紙，對(duì)施工方法，工藝流程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面做出嚴(yán)格的規(guī)定，并組織施工人員，管理人員學(xué)習(xí)；同時(shí)，要加強(qiáng)施工人員的培訓(xùn)，提高水電施工的操作能力，促進(jìn)施工的規(guī)范性；最后，要對(duì)各種將要使用的機(jī)械設(shè)備，水電工程材料進(jìn)行準(zhǔn)備和檢查，確保工程正常開工。

2.嚴(yán)格控制水電安裝材料的質(zhì)量

施工人員應(yīng)當(dāng)對(duì)工程所需設(shè)備、原材料進(jìn)行檢查和控制。各種材料在進(jìn)入安裝現(xiàn)場(chǎng)之前都必須驗(yàn)證其產(chǎn)品合格證和使用說明書，并按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行抽檢，對(duì)不合格的和性能不明的材料嚴(yán)禁使用。對(duì)于未檢查的須有緊急放行報(bào)告及標(biāo)識(shí)，安裝后補(bǔ)做檢查，重要的大型設(shè)備分承包方應(yīng)編制專門的安裝方案且須經(jīng)業(yè)主代表簽署確認(rèn)。一定要嚴(yán)格按圖紙施工，不要片面追求節(jié)省而任意改變主材料和設(shè)備的規(guī)格型號(hào)。施工單位只有切實(shí)把好材料的質(zhì)量關(guān)，才能切實(shí)保證安裝工程質(zhì)量。

3.嚴(yán)格控制箱、盒的施工規(guī)范

首先，安裝箱、盒時(shí)，要橫平豎直，應(yīng)用水平儀調(diào)校水平，保證安裝高度的統(tǒng)一。還應(yīng)與土建專業(yè)密切配合，準(zhǔn)確牢靠固定線盒。嚴(yán)格控制箱、盒標(biāo)高尺寸誤差；其次，箱、盒開孔眼一般在出廠時(shí)就已經(jīng)加工完畢。但在現(xiàn)場(chǎng)如發(fā)現(xiàn)開孔與實(shí)際不符時(shí)，必須用機(jī)械開孔或送回生產(chǎn)廠家要求重新加工，或訂貨時(shí)嚴(yán)格標(biāo)定尺寸，按尺寸生產(chǎn)。禁止用電焊或氣焊切割開孔。安裝箱、盒罩面板前，箱、盒四周用與墻面相同的膩?zhàn)幽ㄆ剑缓蟀惭b箱、盒罩面板；最后，在穿線之前，應(yīng)先清理箱、盒內(nèi)的灰碴及雜物。防腐層如有腐蝕現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行防腐處理。穿好線后，最好用臨時(shí)箱、盒板蓋好，待土建裝修噴漿完后，再拆去盒蓋，安裝電器、燈具，這樣可保證盒內(nèi)干凈。

4．防止管道漏水阻塞

要依照相關(guān)規(guī)范要求，結(jié)合設(shè)計(jì)圖紙上管道坡度，進(jìn)行施工，保持給排水管道的坡度均勻一致，嚴(yán)禁出現(xiàn)倒坡現(xiàn)象。在進(jìn)行埋地管道施工時(shí)候，一般要避開松軟土質(zhì)，要對(duì)埋管道基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)。同時(shí)，各種管道和管道的配件，都要根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)格，國(guó)家的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采購(gòu)，保證管道，配件的質(zhì)量。最后，要做好排水管的連接工作，要在綜合考慮到排水管的材質(zhì)、厚壁、連接方式和安裝位置的情況下，在管道連接部位預(yù)先留下合適的操作空間，一旦出現(xiàn)連接質(zhì)量問題時(shí)候，可以有補(bǔ)救措施，同時(shí)，要做好排水管道以及連接口的密封檢查，做好各種管道和器具的試驗(yàn)工作，從而保證各接口的連接質(zhì)量。

5.做好防雷接地工作

焊接接雷接地以及在工作接地的時(shí)候，扁鋼的搭接不能出現(xiàn)T 型，禁止直接進(jìn)行對(duì)接焊，必須使用搭接焊的方法。高層建筑外墻門窗接地采用螺栓壓接時(shí)鍍鋅墊圈以及各種彈簧墊圈要配備齊全。防雷接地在通過民用建筑的主鋼筋的時(shí)候，要使用紅顏色的油漆進(jìn)行標(biāo)志，主鋼筋引出屋面以后，要使用符合設(shè)計(jì)要求型號(hào)的鍍鋅扁鋼或圓鋼與避雷帶連接在一起。

水電安裝工程的質(zhì)量好壞，往往都是有很多細(xì)節(jié)決定的，很多標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)是否被認(rèn)真執(zhí)行，安裝施工人員是否偷工減料，是否質(zhì)量意識(shí)不到位，都會(huì)影響到水電安裝工程的質(zhì)量，所以作為施工單位，一方面要加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)工作，另一方面要從上至下都要提升質(zhì)量意識(shí)，而監(jiān)理單位要起到監(jiān)理的作用，才能夠確保水電安裝工程的質(zhì)量。

結(jié)束語： 民用建筑的水電安裝工程是整個(gè)建筑工程質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)，預(yù)防水電安裝工程中出現(xiàn)的通病，不僅僅可以促進(jìn)整個(gè)工程管理的完善，更可以保證居民的生產(chǎn)生活安全，提升生活水平和生活質(zhì)量。在水電安裝施工時(shí)候，要本著以人為本，質(zhì)量至上的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格選材，高效施工，規(guī)范施工標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)格質(zhì)量驗(yàn)收程序，使得水電工程使用具有穩(wěn)定性和安全性，既保證居民的切身利益，有實(shí)現(xiàn)施工單位的經(jīng)濟(jì)效益，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張良國(guó) 民用建筑水電安裝的工程質(zhì)量管理 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2010年8期

[3]梁敏康 現(xiàn)代民用建筑水電安裝工程質(zhì)量通病及預(yù)防措施 [期刊論文] 《廣東科技》 -2006年2期

[4]姜曉麗 民用建筑水電安裝工程質(zhì)量通病預(yù)防措施 [期刊論文] 《中外建筑》 -2001年4期

篇10

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐能力；自主學(xué)習(xí)和管理

作者簡(jiǎn)介：符運(yùn)良（1964-），男，海南臨高人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，教授；羊大立（1974-），男，海南儋州人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，講師。（海南　?？凇?71158）

基金項(xiàng)目：本文系海南師范大學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)研究項(xiàng)目“物理與電子工程學(xué)院電子學(xué)實(shí)踐教育基地”（項(xiàng)目編號(hào)：201215）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G482?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0112-02

高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)方面具有重要的不可替代的作用，因此，在高等教育教學(xué)改革中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是當(dāng)前高校普遍探索的問題。[1-5]另外，為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展，教育部每年都會(huì)舉辦各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。此外，各地區(qū)部門也會(huì)舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。海南師范大學(xué)從2000年起一直參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，2006年起參加全國(guó)大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽。在參加競(jìng)賽的過程中，建設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院不斷總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，積極開展電子課程體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生不但可以利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作，還可以進(jìn)行電子類單獨(dú)開設(shè)的課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的研究，進(jìn)行教師科研課題的研究。實(shí)踐證明，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有效推動(dòng)了海南師范大學(xué)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的模式，營(yíng)造了學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已成為學(xué)生自主向往的地方。

一、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)。而要系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立起良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為此，學(xué)院投入100多萬元，建設(shè)了電子創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，如通用的直流電源、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、萬用表、電腦、打印機(jī)、小型電鉆機(jī)、電烙鐵、制板機(jī)、電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱等。此外，實(shí)驗(yàn)室里的木柜還放置了多年來電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽中學(xué)生制作的實(shí)物，以提供給低年級(jí)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是開放的教學(xué)模式和管理模式，學(xué)生在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室完成了教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，如果學(xué)有余力，還可利用開放實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備，進(jìn)行更深一步的實(shí)驗(yàn)研究或電路設(shè)計(jì)，而且實(shí)驗(yàn)研究不受時(shí)間限制。

二、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室完善了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1.促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)

在海南，由于電子工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，電子及相關(guān)工廠企業(yè)較少，因此，電子信息專業(yè)學(xué)生要找到對(duì)口的工廠、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)較困難。為此，電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室也成為學(xué)院重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)之前，已在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過了2～3年的技能和工程訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力都已有所提高，同時(shí)學(xué)生也養(yǎng)成了嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)以及愛護(hù)公物的品質(zhì)，養(yǎng)成了講究科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、遵守操作規(guī)則、注意安全的良好習(xí)慣，為到校外順利實(shí)習(xí)提供了保證。

2.促進(jìn)電子專業(yè)學(xué)科建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。為此，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不但要滿足單一性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，更重要的是滿足電子綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。由此，學(xué)院在硬件建設(shè)方面，投入100多萬元，用于購(gòu)買電子儀器設(shè)備，如電源、信號(hào)源、示波器、萬用表、邏輯分析儀、電路仿真設(shè)備、單片機(jī)、PCB板制作工具等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、仿真實(shí)驗(yàn)、制板、焊接、編程、調(diào)試，最后制作出電子器件。另外，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備直接參與科研活動(dòng)，完成國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、完成教師課題的子課題、完成企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，促進(jìn)了電子專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展，學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。[6-7]多年來，學(xué)院積極利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，通過選拔成績(jī)好的學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽海南賽區(qū)的比賽，以及全國(guó)智能汽車競(jìng)賽華南賽區(qū)的比賽，學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件，在競(jìng)賽中，均設(shè)計(jì)出性能優(yōu)良的電子實(shí)物，曾獲得海南賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽華南賽區(qū)的二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以讓其免修電子課程設(shè)計(jì)，期末成績(jī)直接定為優(yōu)秀。

4.促進(jìn)教學(xué)特色形成

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要求大一新生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由高年級(jí)的學(xué)生對(duì)一年級(jí)的學(xué)生傳授技術(shù)和知識(shí)，以對(duì)一年級(jí)學(xué)生在做人、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行言身傳教。一年級(jí)的學(xué)生在高年級(jí)學(xué)生和教師的傳授下，辯識(shí)各種類型電子元器件，購(gòu)買、焊接、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單功能電路。在這種互相幫助、互相帶動(dòng)的良好氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后的一年級(jí)學(xué)生參加電子競(jìng)賽、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)或參加教師的研究課題等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.促進(jìn)實(shí)踐課程培養(yǎng)體系的建設(shè)

在培養(yǎng)計(jì)劃的修訂中，在總課時(shí)不變的情況下，要增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及其所占課時(shí)的比例，增加課程設(shè)計(jì)的門數(shù)及選修實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。選修實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，通過選修實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)。如電子專業(yè)在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，增加了“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)、“傳感器技術(shù)”課程設(shè)計(jì)、“PLC原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)等。在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇題目，獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)電路、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立解決碰到的實(shí)際問題，教師只起著引導(dǎo)作用。這種自主學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高了實(shí)踐教學(xué)效率以及學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。[8-12]而對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)，也可由校外相關(guān)企業(yè)出題，校外工程師也可作為學(xué)生的論文指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件完成畢業(yè)論文。通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力和創(chuàng)新開發(fā)能力。

6.促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生在參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)或智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)院都安排相關(guān)的教師定期給參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的教師，要求具有較高的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。為此，為了提高這部分教師的理論水平和工程實(shí)踐能力，學(xué)院定期安排相關(guān)教師在省內(nèi)參加電子或相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，或到國(guó)內(nèi)名校參加工程實(shí)踐的培訓(xùn)等。

7.提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的水平

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。往年的論文題目由教師出題，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇題目，學(xué)生可選擇指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，以及能否完成畢業(yè)論文任務(wù)而選擇學(xué)生，但學(xué)生用于做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間較少，論文的質(zhì)量難以提高。而利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生或參加教師的科研，或參加大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，或參與校外企業(yè)的科研項(xiàng)目，或參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上也相當(dāng)于為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行了較早的準(zhǔn)備。學(xué)生的論文可以是其參加教師科研項(xiàng)目的一部分研究工作，也可以是參加競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)制作研究的部分工作，這樣，學(xué)生用于畢業(yè)論文的研究時(shí)間較充足，可以做出更高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

三、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室的管理方法

1.制訂規(guī)章制度

制訂創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)規(guī)章制度，以保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，管理制度有日常衛(wèi)生管理制度、安全管理制度、儀器設(shè)備使用管理制度、圖書資料使用管理制度和電子元器件使用申請(qǐng)制度等。

2.以學(xué)生自主管理為主、教師管理為輔的管理模式

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立了教師與學(xué)生共同管理的模式，以學(xué)生自主管理為主，教師管理為輔，教師為專職實(shí)驗(yàn)管理人員，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，而學(xué)生主要開展自主管理。實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和安全由學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室建立值日生制度，值日生負(fù)責(zé)當(dāng)日實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。最后離開實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要關(guān)好門窗、電源、水龍頭，以避免出現(xiàn)安全事故。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行監(jiān)控

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有各種儀器設(shè)備，如實(shí)驗(yàn)箱、萬用表、示波器、信號(hào)源、電腦、打印機(jī)等，還配有手電鉆、臺(tái)鉆、小砂輪機(jī)等，且實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24小時(shí)開放，由學(xué)生自己掌握鑰匙，學(xué)生自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)與制作。因此，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)安裝監(jiān)控視頻設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電子設(shè)備進(jìn)行全面的監(jiān)控。

4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的電子元器件使用管理

學(xué)院在創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)建立了一個(gè)電子元器件倉(cāng)庫，存放各種常用的電阻、二極管、三極管、集成塊等，學(xué)院每年均從教學(xué)維持費(fèi)中拿出近十萬元，用于購(gòu)進(jìn)各種電子元件，供給學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。另外，器件倉(cāng)庫存放的都是在?？谑须y以買到的，而在本地易于買到且價(jià)格便宜的電子器件，由學(xué)生自己去選擇購(gòu)買，然后拿回發(fā)票，集中在學(xué)院報(bào)帳。為了規(guī)范學(xué)生使用倉(cāng)庫中的電子元器件，以避免出現(xiàn)浪費(fèi)器件的現(xiàn)象，學(xué)院開設(shè)了電子元器件選用申請(qǐng)網(wǎng)上管理系統(tǒng)，[13]網(wǎng)上管理主要由學(xué)生自主管理，管理員為學(xué)生。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、競(jìng)賽活動(dòng)或課題研究等實(shí)踐活動(dòng)所需要的電子元器件，如二極管、三極管、各種型號(hào)的集成電路等，學(xué)生先上電子元器件管理庫網(wǎng)進(jìn)行查詢，申請(qǐng)登記所需的電子元器件的種類、型號(hào)、數(shù)量等，而后經(jīng)過指導(dǎo)教師確認(rèn)同意，由元器件使用管理小組到倉(cāng)庫進(jìn)行領(lǐng)取，并進(jìn)行登記。這種元器件使用網(wǎng)上管理的目的是在統(tǒng)計(jì)各種電子元器件使用的頻率，同時(shí)也避免學(xué)生隨意使用電子元器件，出現(xiàn)浪費(fèi)器件的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以來，學(xué)院成功地申報(bào)了1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，5項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開展電子實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇，實(shí)驗(yàn)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的條件，使得學(xué)院每年舉辦的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽，吸引了大批的電子和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生參加。越來越多的學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，得到了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在各種學(xué)科競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，如在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院電子和自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生連續(xù)十年獲得海南省賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，在全國(guó)大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院學(xué)生連續(xù)三年獲得華南賽區(qū)的二等獎(jiǎng)。學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，綜合能力得到了明顯的提高，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入國(guó)內(nèi)知名企業(yè)工作。另外，通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)和自主管理模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，也推動(dòng)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和發(fā)展。

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