導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課外實(shí)踐教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1對(duì)象

將學(xué)院中2013級(jí)外科護(hù)理專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)作為研究的對(duì)象,在此說明,兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都為統(tǒng)招生,其年齡、高考成績以及已學(xué)過的課程基本相同。在此將一個(gè)班作為理論班,一個(gè)班作為實(shí)踐班。

1.2方法

(1)教學(xué)方法:本實(shí)驗(yàn)是以外科護(hù)理專業(yè)中的創(chuàng)傷外科護(hù)理課程作為授課的內(nèi)容。兩個(gè)班的上課課時(shí)均為五十四課時(shí)。在理論班中,仍舊按照以往的教學(xué)方式,以教材為主,以理論講授為主要方式來進(jìn)行授課。在實(shí)踐班中,則采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式來進(jìn)行授課。其項(xiàng)目化教學(xué)的具體思路如下。

1)教學(xué)過程與臨床護(hù)理過程接軌—實(shí)踐班的創(chuàng)傷外科護(hù)理授課要將其授課的過程與實(shí)際的創(chuàng)傷外科護(hù)理實(shí)踐相聯(lián)系。要根據(jù)創(chuàng)傷外科護(hù)理人才的實(shí)際需要,以及工作的整個(gè)過程、內(nèi)容以及工作的主要任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的、合理的進(jìn)行分析,進(jìn)而按照其具體的過程進(jìn)行教學(xué)。

2)將護(hù)理工作融入課程目標(biāo)—①能力目標(biāo):較好的完成創(chuàng)傷外科護(hù)理的所有任務(wù),達(dá)到合格的創(chuàng)傷外科護(hù)理護(hù)士的水平。②知識(shí)目標(biāo):掌握創(chuàng)傷外科護(hù)理方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及職業(yè)所需要的相關(guān)知識(shí)。③素質(zhì)目標(biāo):具備職業(yè)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德水平,具有高度的責(zé)任心、愛心;善于不斷的學(xué)習(xí);以及強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。

3)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)—項(xiàng)目化教學(xué)主要根據(jù)實(shí)際的工作需要來進(jìn)行教學(xué)的安排。在實(shí)踐班中劃分小組,并且分配好角色,再應(yīng)用情境教學(xué)法、角色扮演法等多種方法,將學(xué)生置于幾乎真實(shí)的創(chuàng)傷外科護(hù)理任務(wù)當(dāng)中去。如在具體的一課中,教師可以先介紹課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)的目標(biāo),接下來引入病者的視頻,觀看完后讓學(xué)生之間互相討論護(hù)理的方法和措施,寫出具體的護(hù)理措施,再由小組代表發(fā)表討論結(jié)果。最后再由教師進(jìn)行講評(píng)并且全面歸納相關(guān)知識(shí)。

(2)評(píng)價(jià)方法——①理論考核:實(shí)踐班與理論班在同一時(shí)間,答一套完全相同的創(chuàng)傷外科護(hù)理的理論試卷。②實(shí)踐班學(xué)生評(píng)價(jià):在實(shí)踐班兩個(gè)班級(jí)授課完畢后,由教師編寫一套調(diào)查問卷,讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來回答問卷問題。

1.3結(jié)果

通過對(duì)兩個(gè)班級(jí)理論考試結(jié)果的對(duì)比,很明顯的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐班的理論考試成績要高于理論班的實(shí)踐考試成績。同時(shí),通過對(duì)調(diào)查問卷的分析,98%的學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的方式要比以往的教學(xué)方式更容易接受,更能激起對(duì)外科護(hù)理專業(yè)的熱情。

2對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

實(shí)驗(yàn)證明,基于工作過程的外科護(hù)理項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)更適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)于護(hù)理專業(yè)人才的需要,更能滿足學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的需求。因此,外科護(hù)理領(lǐng)域的教育人士應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的研究和思考。

2.1項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及意義

(1)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的缺陷:項(xiàng)目實(shí)踐化教學(xué)是以外科護(hù)理的實(shí)際工作過程為教學(xué)的主線,包括了一個(gè)專業(yè)的外科護(hù)理人士走向工作崗位后應(yīng)該了解以及熟悉的所有工作內(nèi)容。這些工作內(nèi)容中的一些細(xì)節(jié),甚至是一些主要的知識(shí),是傳統(tǒng)教材中所沒有的。

(2)突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限:項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式,以往以理論教學(xué)模式,不能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂教學(xué)比較枯燥。而項(xiàng)目化的教學(xué)方式則在很大程度上突破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

(3)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力:從實(shí)踐班學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果中顯示,96%的學(xué)生認(rèn)為基于工作過程的學(xué)習(xí)方式更能夠激發(fā)自身對(duì)外科護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí),為了更好的完成工作任務(wù),學(xué)生愿意付出更多的時(shí)間去探討、學(xué)習(xí),因而,能夠更好的提高學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2項(xiàng)目化教學(xué)的不足

項(xiàng)目實(shí)踐化的教學(xué)方式雖然有以上多方面的優(yōu)勢(shì),更有著很大的教育意義。但是項(xiàng)目實(shí)踐化教學(xué)方式應(yīng)用的還不廣泛,研究的還不夠深入,所以在項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)中也存在著一些不足,如項(xiàng)目實(shí)踐化教學(xué)是以工作過程為主線的,改變了以往按照課本順序上課的模式,再如,該教學(xué)方式需要的醫(yī)療物品很多,而實(shí)際提供的不能很好的滿足量的需求。因而,在外科護(hù)理項(xiàng)目實(shí)踐化教學(xué)的過程中,還要加強(qiáng)對(duì)這些不足的研究,從而使得項(xiàng)目實(shí)踐化教學(xué)方式更具科學(xué)性和實(shí)踐性。

3結(jié)語

篇2

一、部分學(xué)校的體育教研組不能有效地開展體育教學(xué)研究活動(dòng)的原因

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有走出應(yīng)試教育的誤區(qū),仍在片面追求升學(xué)率,各學(xué)科教研工作有的是為應(yīng)付上級(jí)而開展,有的是重視高考學(xué)科的備課組活動(dòng),對(duì)體育工作而言既沒有遠(yuǎn)景規(guī)劃,又缺乏具體指導(dǎo)。每年派出教師外出參觀學(xué)習(xí),可總是沒有體育教師。而體育課外活動(dòng)則變成了下午第四節(jié)課。

(二)流于形式,應(yīng)付了事。

體育教研組雖然也有定期的教研活動(dòng),但沒有可行的教研計(jì)劃,流于形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)被動(dòng)地忙于行政事務(wù),或只重視高考學(xué)科的各級(jí)活動(dòng),對(duì)體育工作缺乏檢查驗(yàn)收,更談不上指導(dǎo)。有體育教研活動(dòng),無體育教研質(zhì)量的“形式”教研,這已成為較為普遍的現(xiàn)象,甚至某些學(xué)校的體育教研組活動(dòng)變成了海闊天空的閑聊,難得涉及教研。

(三)體育教師教學(xué)老一套,教研意識(shí)不濃。

體育教學(xué)工作由于是考查學(xué)科,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,聽評(píng)課活動(dòng)經(jīng)常無領(lǐng)導(dǎo)到場,造成教師教學(xué)普遍老一套,甚至在器材不全的情況下,還存在“放羊式”教學(xué)。對(duì)于教研,多數(shù)教師認(rèn)為搞不搞無所謂。有些教師雖然愿意搞教研,但因缺乏指導(dǎo),孤軍作戰(zhàn),也很難搞出成績來。

凡此種種,已與我國目前的教育教學(xué)改革,尤其是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,順利完成義務(wù)教育任務(wù)極不適應(yīng)。因此,學(xué)校急需迅速完善教研組活動(dòng),努力提高教研質(zhì)量,進(jìn)而全面、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、提高體育教學(xué)質(zhì)量的方案

(一)積極創(chuàng)設(shè)適宜開展教學(xué)研究的環(huán)境。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見卓識(shí),應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到只有教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力提高了,教學(xué)工作才有后勁,才能更好地完成義務(wù)教育的任務(wù),也只有如此,教學(xué)改革才有希望。因此,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)開展教學(xué)研究的環(huán)境。

1.制定鼓勵(lì)開展教學(xué)研究的文件。

學(xué)生要從制度上支持教師外出參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文,學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)保障;及時(shí)表彰在教學(xué)研究工作中有突出成績的教師。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)既要定期檢查教研組教研工作開展情況,又要及時(shí)指導(dǎo)教研組工作,并且能夠深入體育教學(xué)第一線,掌握第一手材料。

2.實(shí)行集體辦公。

有條件的學(xué)?？蓪Ⅲw育教研組同體育保管室一樣設(shè)在運(yùn)動(dòng)場附近,全組集體辦公,使日常性教研工作成為可能。

3.建好圖書室、資料室、體育保管室等。

學(xué)校要選訂、選購實(shí)用的教學(xué)教研刊物、光盤,有條件的學(xué)校還可籌建衛(wèi)星接收系統(tǒng),或校際聯(lián)合,建立遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng),使教師足不出戶就能學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn),觀摩平時(shí)無法邀請(qǐng)到的專家教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校還保證體育場地和各類體育器材符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),使體育課能正常上課,體育課外活動(dòng)能正常開展。

(二)有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。

1.實(shí)行集體備課,開展說課活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

不少學(xué)校體育教師的知識(shí)水平、教育教學(xué)能力參差不齊,實(shí)行集體備課,開展說課活動(dòng)可以有效地解決這一問題。

集體備課以備課組為單位,說課以教研組為單位,這樣教師每天的課余時(shí)間都可以開展活動(dòng)。具體做法是:由于體育教學(xué)的特殊性,每天上午第一、第二節(jié)課或開展集體備課活動(dòng),或進(jìn)行說課活動(dòng),或交流前一天教學(xué)得失,反思課堂教學(xué)情況,并將這些寫入教學(xué)后記,以積累經(jīng)驗(yàn)。然后依據(jù)教學(xué)大綱,談本周或下周要上的課,主要談大綱的要求,教材的重、難點(diǎn),以及教材蘊(yùn)含的體育思想方法,等等。還要在分析學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上確定突破重難點(diǎn)的方法、措施,在充分討論的基礎(chǔ)上各自編寫教案。實(shí)踐表明,這樣做基本上可以保證授課的質(zhì)量。

學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng),要注意充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,每個(gè)備課組至少要配備一名骨干教師。規(guī)模較小的學(xué)校可以和相近學(xué)校教研組結(jié)對(duì),定期共同開展教研活動(dòng)。實(shí)踐證明,這是迅速提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。

2.組織好聽課、評(píng)課的活動(dòng)。

幾乎所有學(xué)校每學(xué)期都要舉行幾次聽課活動(dòng)。要組織好聽課、評(píng)課活動(dòng),學(xué)校應(yīng)做好兩件事:一是“備”,要堅(jiān)持集體備課;二是“評(píng)”,只有評(píng)價(jià)切實(shí)恰當(dāng),聽課才能收到最佳效益,才能真正提高教師的教學(xué)能力。學(xué)校要做到這一點(diǎn),就需要有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、科學(xué)的評(píng)價(jià)方案,使教師可以參照它逐步提高教學(xué)能力。教研組除組織好校內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)外,還要不失時(shí)機(jī)地參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和觀摩聽課活動(dòng)。學(xué)校要鼓勵(lì)體育教師聽其他學(xué)科的課,在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)、借鑒一些能用于體育教學(xué)的東西,豐富體育課的內(nèi)容,提升體育課的內(nèi)涵;鼓勵(lì)同備課組教師互相聽課,以每周兩到三節(jié)為宜,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以組織評(píng)選優(yōu)秀教案,開展課堂教學(xué)競賽活動(dòng),以激勵(lì)先進(jìn)。

3.開展教學(xué)研究,撰寫教學(xué)論文。

教學(xué)家鮑琳說:“如果一個(gè)人在進(jìn)行研究,那么他的教學(xué)效果一定會(huì)得到提高?！睂W(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)――教科室要指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究、撰寫論文,教會(huì)他們積累資料的方法和開展調(diào)查研究的方法,鼓勵(lì)他們承擔(dān)教改課題,逐步學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)論文。

學(xué)校可每年組織一次校級(jí)論文評(píng)選活動(dòng),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出版校級(jí)論文集,這既可以給教師以鼓勵(lì),又可以推廣教研成果,一舉兩得。

實(shí)踐證明,教師通過開展教學(xué)研究來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是一條非常有效的途徑。要寫出高水平的論文,教師各方面的能力都要很高?？梢赃@樣說,一個(gè)教師,課教得再好,但沒有把經(jīng)驗(yàn)寫出來,那他也只不過是教書匠而已,而撰寫教育教學(xué)論文則是從教書匠到教育家的橋梁。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康教學(xué)大綱[M].北京:人民教育出版社.

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程.[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.

篇3

非營利組織為社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生重要就業(yè)領(lǐng)域之一。2010—2014年X高校社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，該校社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生在非營利組織就業(yè)比例達(dá)到53%。在這一背景下，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)人才就業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)技能培育需要，開設(shè)非營利組織管理課程，加強(qiáng)該課程教學(xué)管理研究，便成為社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容之一。

盡管非營利組織以非營利為宗旨，但不論組織的宗旨是什么，管理是所有組織的首要功能，而不僅僅是利潤的附庸，所有組織都需要管理。非營利組織不僅需要管理，而且還需要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的管理。首先，非營利組織主要經(jīng)費(fèi)來源于社會(huì)捐贈(zèng)，優(yōu)質(zhì)管理之下的非營利組織能通過管理更好地實(shí)現(xiàn)組織宗旨與使命，更有效率地開展工作，獲得良好的服務(wù)效果和社會(huì)贊譽(yù)，從而使組織行為與組織形象更加符合社會(huì)期望，為組織獲取可持續(xù)發(fā)展資源。其次，非營利組織大量使用志愿者勞動(dòng)，優(yōu)質(zhì)的管理能使非營利組織吸引到更多數(shù)量、更高素質(zhì)的志愿者，為組織發(fā)展提供良好的人力資源支持[1]。最后，在非營利組織不斷涌現(xiàn)、組織間競爭日益激烈的今天，非營利組織如何實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，都需要經(jīng)過組織管理的改變和提升。而實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一個(gè)重要途徑就是推行職業(yè)化管理：培育專門的非營利組織職業(yè)管理人。在大學(xué)生本科教育階段開設(shè)非營利組織管理教育課程，便是非營利組織職業(yè)管理人培育的重要手段之一。

二、非營利組織管理課程教學(xué)模式分析   本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT

非營利組織管理課程為G市X高校社會(huì)工作專業(yè)必修課程之一，總學(xué)時(shí)40課時(shí)。在傳統(tǒng)的非營利組織管理課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為使學(xué)生掌握一定的非營利組織管理理論知識(shí)，授課教師主要以理論講授方法為主，針對(duì)非營利組織定義與分類、國內(nèi)外非營利組織發(fā)展、非營利組織戰(zhàn)略管理、非營利組織人力資源管理、非營利組織財(cái)務(wù)管理、非營利組織志愿者管理、非營利組織項(xiàng)目管理、非營利組織籌款管理八個(gè)方面展開理論教學(xué)[2]。同時(shí)，針對(duì)部分理論教學(xué)內(nèi)容搜尋國內(nèi)外相關(guān)案例進(jìn)行課堂案例分析。盡管在教學(xué)過程中運(yùn)用了理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的方法，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)非營利組織管理相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，但因教師自身無任何非營利組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂理論闡述和案例分析方面存在不夠深入的弊端，無法深入淺出地對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，致使教學(xué)效果受到影響。且因教師所選案例與受教育者生活背景和社會(huì)認(rèn)知差距過大，導(dǎo)致受教育者對(duì)案例內(nèi)容理解有限，無法產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴、激發(fā)思考，出現(xiàn)案例分析教學(xué)方法無法實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)效果的情形。

學(xué)生良好的非營利組織管理能力培養(yǎng)不僅需要為其提供優(yōu)質(zhì)的課堂知識(shí)傳授，同時(shí)還需要為其提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)習(xí)者將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、掌握更多的非營利組織管理技巧。而傳統(tǒng)課程教學(xué)方式并未為學(xué)習(xí)者提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，教學(xué)者受自身實(shí)踐能力水平限制亦無法予以學(xué)習(xí)者非營利組織管理實(shí)踐指導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)者非營利組織管理能力無法得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)，從而呼喚非營利組織管理課程教學(xué)改革，發(fā)展新的符合人才市場需要的人才培養(yǎng)方式。   本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT

三、非營利組織管理課程教學(xué)改革途徑

2012年5月，X高校社會(huì)工作專業(yè)教師注冊(cè)成立了G市第一所社會(huì)工作服務(wù)中心，積極投身非營利組織三大類型之一——民辦非企業(yè)管理實(shí)踐，并在民辦非企業(yè)管理過程中，積極與非營利組織另外兩種類型——基金會(huì)與社會(huì)團(tuán)體互動(dòng)，全面了解、掌握非營利組織管理知識(shí)。正是在這一背景下，X高校社會(huì)工作專業(yè)開展了非營利組織管理課程教學(xué)方法改革。教師在非營利組織管理過程中積累管理案例與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，給予學(xué)生生動(dòng)的專業(yè)知識(shí)講解，提升教師專業(yè)教學(xué)水平。與此同時(shí)，教師積極組織學(xué)生積極參與社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理，協(xié)助教師開展部分管理工作，通過實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解，并在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)理論水平和實(shí)踐能力的雙重提升。最終形成實(shí)踐——教學(xué)——實(shí)踐這一循環(huán)體系，實(shí)現(xiàn)師生專業(yè)共同成長。

（一）重新厘定教學(xué)目標(biāo)

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“培養(yǎng)具備一定的非營利組織管理理論知識(shí)人才”為“培養(yǎng)具備一定的非營利組織管理理論知識(shí)和具備較高的非營利組織管理實(shí)踐能力的綜合型人才”。在注重培養(yǎng)學(xué)生非營利組織管理理論知識(shí)的同時(shí)，尤其注重學(xué)生非營利組織管理實(shí)踐技能的培養(yǎng)。使學(xué)生在課程教學(xué)過程中獲取并積累一定的非營利組織管理知識(shí)，具備一定的非營利組織管理能力，從而在就業(yè)市場上更具競爭能力，能更好滿足非營利組織發(fā)展需要。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂講授法，使用教師非營利組織管理實(shí)踐作為案例對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行分析、講解，使案例“有血有肉，接地氣、有人氣”。教師自身實(shí)踐所形成的案例不僅使課堂講述更加生動(dòng)深刻、深入淺出，同時(shí)本土案例的應(yīng)用還更容易引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂講授法之外，布置課外作業(yè)，同步使用實(shí)踐教學(xué)法。學(xué)習(xí)非營利組織管理理論知識(shí)后，教師布置課外作業(yè)，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式，利用教師所創(chuàng)辦非營利組織為平臺(tái)開展實(shí)踐，交流、討論實(shí)踐心得，培養(yǎng)學(xué)生非營利組織管理實(shí)際操作能力。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容　 在教學(xué)內(nèi)容上，改革后的非營利組織管理課程教學(xué)主題在沿襲舊有模式八個(gè)教學(xué)主題的基礎(chǔ)上，對(duì)全部主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、提升，在明確課堂理論教學(xué)內(nèi)容之外，制定課外作業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，根據(jù)課程教學(xué)改革內(nèi)容表（見表1）開展教學(xué)工作。

   （四）變革考核方式

根據(jù)非營利組織管理課程教學(xué)內(nèi)容的變化，課程考核方式亦隨之發(fā)生變更，考核方式圍繞課程目標(biāo)而制定，考核內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。課程考核方式由傳統(tǒng)的閉卷考試更改為考核，從課堂表現(xiàn)與課外實(shí)踐成果兩個(gè)方面進(jìn)行考核。其中，課堂表現(xiàn)與課外實(shí)踐成果各占 課程總分值的50%，在此基礎(chǔ)上，課堂表現(xiàn)細(xì)分為課堂出勤率、課堂聽課投入程度與課堂討論參與情況，課堂出勤率占課程總分值的15%，課堂聽課投入程度占課程總分值的20%，課堂討論參與情況占課程總分值的15%，綜合多方面表現(xiàn)和成就確定最終成績。

四、非營利組織管理課程教學(xué)改革成效

2013—2014年， X高校在兩屆社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生中開展非營利組織管理課程教學(xué)改革后，學(xué)生非營利組織管理專業(yè)能力得到了顯著提升，其在課外作業(yè)實(shí)踐過程中形成的相關(guān)設(shè)計(jì)與工作策劃方案共被B機(jī)構(gòu)采納三項(xiàng)，同時(shí)教師課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)得分相較于2012年評(píng)價(jià)得分平均增加了11.34分。從學(xué)生能力提升、教學(xué)成果實(shí)際應(yīng)用和教學(xué)效果評(píng)價(jià)得分三個(gè)方面證實(shí)了非營利組織管理課程教學(xué)改革的成功和必要性。   本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT

實(shí)行非營利組織管理課程教學(xué)改革，在豐富受教育者理論知識(shí)的同時(shí)，又發(fā)掘、激發(fā)受教育者主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)、增強(qiáng)其實(shí)踐能力，既是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然要求。基于學(xué)生未來發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需要而實(shí)施的教育，能形成具有豐富內(nèi)涵的個(gè)體，良好滿足社會(huì)變化和需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)共同發(fā)展進(jìn)步。此外，課程教學(xué)改革與教師的專業(yè)化成長互相依托、互相促進(jìn)，非營利組織管理課程教學(xué)改革在教師創(chuàng)辦社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)背景下開展，既依托于教師的專業(yè)化成長，又為教師的專業(yè)化成長提供舞臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長和突破，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師兩類主體的共同進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]詹姆斯·P·蓋拉特（James P.Gelatt）;鄧國勝等譯.

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由于學(xué)校規(guī)模較小，專業(yè)教師不足，我在擔(dān)任本校美術(shù)課的同時(shí)，不斷兼任其他學(xué)科教學(xué)及班主任工作，有人戲說我是學(xué)校的后補(bǔ)人員，其實(shí)是中堅(jiān)力量。在參加工作的近十年中，得到學(xué)校許多老教師和行政領(lǐng)導(dǎo)的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想政治素質(zhì)方面

自1999年參加工作以來，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場堅(jiān)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳黨的教育方針政策，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。在任職期間，不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強(qiáng)自己的人格魅力。盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生，蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師成為學(xué)生道德的指路人并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度，對(duì)學(xué)生對(duì)未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”教師的政治觀念、思想品德、治學(xué)態(tài)度，甚至言語儀表都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，諸葛亮《出師表》中有一句話：“勿以善小而不為，勿不惡小而為之。”時(shí)時(shí)注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小言行，都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。

二、教育教學(xué)工作方面

由于本人有較高的專業(yè)理論和教學(xué)能力，能勝任初中所有年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，能結(jié)合理論教學(xué)從理論上解決出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。熟練運(yùn)用多媒體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能使抽象的概念具體化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取記憶。教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好，能根據(jù)新課改教材大綱和學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)；具有獨(dú)立編寫切實(shí)可行教案的能力，主動(dòng)積極參加新課改研討，獨(dú)立撰寫教育論文。任職期間，曾撰寫多篇有價(jià)值的教學(xué)論文。XX年10月《如何搞好藝術(shù)創(chuàng)作》，在登封市教育教學(xué)論文交流中獲一等獎(jiǎng)； XX年6月，《愉快教學(xué)在美術(shù)課中的應(yīng)用》，獲河南省優(yōu)秀教育科研論文二等獎(jiǎng)；XX年12月《如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高創(chuàng)新能力》在鄭州市教育教學(xué)論文交流中獲取優(yōu)秀獎(jiǎng)；2010年9月《對(duì)初中美術(shù)教材與教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)》論文刊登于《科技·教育》2010年第9期雜志；同期《深化美術(shù)教學(xué)改革培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生》在《教育經(jīng)濟(jì)研究》雜志上2010年9月期刊發(fā)，并收入本刊優(yōu)秀論文庫；XX年8月，個(gè)人作品《水粉靜物》在河南省中小學(xué)美術(shù)教師作品評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。任職以來曾指導(dǎo) 劉會(huì)麗老師，使她盡快適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育，順利通過學(xué)校驗(yàn)收。

教育工作是一個(gè)光榮而艱巨的工作，它的成敗如何直接影響整個(gè)國家興衰，民族興亡，社會(huì)進(jìn)步。而教師隊(duì)伍的素質(zhì)正是影響這個(gè)意義的最直接最關(guān)鍵的因素，因此，做為一名合格的人民教師，除了具備一定的教育工作能力，還必須具有一定教研工作能力。我能熟練運(yùn)用教育原則、方法，堅(jiān)持全面發(fā)展，堅(jiān)持正面教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；善于根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，注意挖掘教材內(nèi)容，寓思想教育于教學(xué)之中。經(jīng)常利用課內(nèi)外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求，教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力，在欣賞《美術(shù)是人類文化的載體》的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生觀察分析，使學(xué)生感受作品的思想內(nèi)容，從中進(jìn)行思想教育和藝術(shù)情操陶冶，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、愛護(hù)人類文化遺產(chǎn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，帶學(xué)生到課外寫生，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高繪畫技能，開闊視野，領(lǐng)悟大自然的美；陶冶學(xué)生的情操和美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

三、個(gè)人素質(zhì)提高方面

教學(xué)實(shí)踐告訴我，要想成為一名合格的人民教師，必須具備較強(qiáng)的專業(yè)理論素養(yǎng)的同時(shí)，還要善于運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，為了充實(shí)自己的頭腦，增長自己的知識(shí)，我于XX年參加計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)，英特爾教育培訓(xùn)；XX年——XX年參加，西南科技大學(xué)本科，并取得本科畢業(yè)證書；XX年年參加七、八、九年新課程培訓(xùn)，信息教育培訓(xùn)。

四、履行職責(zé)

任職以來，本人盡職盡責(zé)，做好學(xué)校美術(shù)的各項(xiàng)工作。在完成本職工作和教育教學(xué)的同時(shí)，每逢重大節(jié)日、會(huì)場布置，積極配合學(xué)校設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)的布置裝飾工作；開學(xué)初、期末，協(xié)助后勤搞好工作。經(jīng)常加班加點(diǎn)，熬到深夜，不計(jì)個(gè)人得失。任職以來，每年都超工作量，而且從不無故礦課，無故請(qǐng)假，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。XX年11月在鄭州市學(xué)校食堂建設(shè)工作中，由于工作積極、認(rèn)真、效果突出，被評(píng)為鄭州市先進(jìn)個(gè)人；XX年2月被評(píng)為登封市XX年度文明教師；2010年9月被評(píng)為登封市優(yōu)秀教育工作者。

我竭力于全面學(xué)生的特長，自XX年以來，為市重點(diǎn)高中輸送大量美術(shù)特長生，2010年5月在“愛我嵩山、支持申遺”書畫活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。 (1)

另外，XX年以來一直擔(dān)任班主任工作,認(rèn)真組織指導(dǎo)班委工作，注意班干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自治自理能力的培養(yǎng)，利用班會(huì)開展專題性活動(dòng)，以身作則，利用榜樣的力量，感染和帶動(dòng)學(xué)生，成績顯著，在XX年年“兩爭兩創(chuàng)”活動(dòng)中，所輔導(dǎo)班級(jí)八（2）班被評(píng)為XX年年度鄭州市文明班級(jí)。

篇5

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

一、德：一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力都用于學(xué)校的教學(xué)中，自覺遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

二、能：在這一年中，我積極參加了各項(xiàng)教師培訓(xùn)，并認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)“新課程”標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課程改革的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，完成15000字的學(xué)習(xí)筆記，在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校期間參加縣教育局對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，積極參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。主動(dòng)承擔(dān)外校教師來我校聽課活動(dòng)。積極參加各種教研活動(dòng)，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，積極反思教學(xué)行為，撰寫教學(xué)論文。

三、勤：本學(xué)年，滿工作量，出勤滿，準(zhǔn)時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課評(píng)課。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。

四、績：由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學(xué)年度我在學(xué)校崗位大練兵暨說課競賽活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。撰寫的論文《微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。在擔(dān)任辦公室主任期間撰寫的新聞稿多次在三峽秭歸在線、宜昌教育網(wǎng)、宜昌文明網(wǎng)等媒體刊登，為學(xué)校創(chuàng)建的微信公眾號(hào)及時(shí)全面的對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了宣傳。知識(shí)無止境，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這方面我還得不斷地訓(xùn)練自己，還得不斷地學(xué)習(xí)，多聽不同類型的課，多看書多思考，提高作為一名教師的教育智慧。

篇6

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，積極開展敘事研究。

我們科組的老師努力通過各方面的學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)教學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)》，做好實(shí)驗(yàn)的各種資料收集工作。積極開展教研活動(dòng)，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會(huì)和收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)向，探討敘事研究方式，認(rèn)真撰寫教育實(shí)踐中的教學(xué)反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極制作課件。并征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，積極撰寫教育教學(xué)論文，參加各級(jí)教學(xué)論文比賽。

學(xué)習(xí)國家級(jí)教育專家陳大同的《觀課議課>,討論并思考怎樣滲透教學(xué)中。

2、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)

本學(xué)年我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評(píng)和聽課評(píng)課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補(bǔ)短，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。

3、開展美術(shù)興趣小組，積極參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)

老師每周二開展興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，展示校園。激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

4、建立新的課程理念，探索新型的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。狠練基本功，加強(qiáng)課堂演示，向40分要質(zhì)量。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

本學(xué)期我組開展了，面向全體學(xué)生在教學(xué)中滲透《雙創(chuàng)教育》，為迎接市雙創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查和西安石油小學(xué)的教師觀摩，我組舉辦了兩次以“繪綠色安康百人粉筆畫大賽”，活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。舉辦了全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。我組有三名教師到西安參加全省優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)，其中有我組選送獲一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課《奇妙的爬行》一課，我組教師孫祝玲教師講匯報(bào)課，并得到領(lǐng)導(dǎo)和專家好評(píng)。

為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的完成任務(wù)，如學(xué)校教師講課制作教具、宣傳板報(bào)設(shè)計(jì)、書寫標(biāo)語等等。

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會(huì)更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

2010-2011年第一學(xué)期美術(shù)教研組教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)文章：

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在素質(zhì)教育的今天，地理課題研究在初中教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用越來越大。對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、教研教改意義重大。

為此，我深入進(jìn)行了課題研究。2009年，我主持泰安市級(jí)課題《如何保持學(xué)生對(duì)地理課的持久學(xué)習(xí)興趣》，并獲得了一等獎(jiǎng)。2012年主持了山東省課題《打造高效地理課堂方法探究》，于2013年5月由山東省研究室審批立項(xiàng)，2015年3月進(jìn)行了課題結(jié)題。

我的課題研究方向主要是提高學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，采取的主要辦法有：（1）課堂教學(xué)貼近生活，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（2）在地理教學(xué)中，形成合理的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。（3）讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。采取形式多樣的開放課堂教學(xué)。例如，成立地理課外興趣小組進(jìn)行野外實(shí)踐調(diào)查;課堂上采用學(xué)生自己講授等多種形式，讓學(xué)生全面參與，形成濃厚興趣。（4）教師創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法。例如，巧妙的情境導(dǎo)入、圖文結(jié)合的直觀教學(xué)、幽默的語言藝術(shù)、合理的地理歌謠、口訣等。（5）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，微課、多媒體教學(xué)，通過視覺、聽覺等多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（6）構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。（7）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

地理課題研究最終目的在于指導(dǎo)教學(xué)，我把課題研究的成果反哺于課堂，并取得了豐碩成果。具體成果如下：（1）學(xué)校方面：通過本課題的研究，在我校引發(fā)了課題教學(xué)研究的新熱潮。（2）學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高，學(xué)習(xí)成績也有了質(zhì)的飛躍。在泰安市學(xué)業(yè)水平考試中，我校地理成績均名列前茅。更重要的是，通過課題實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、學(xué)以致用能力都得到了提高。（3）教師方面：我通過課題研究，獲取了很多的教學(xué)新理論，總結(jié)發(fā)表了很多實(shí)用的教學(xué)論文和教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)。多次受到市、縣領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)。

我的課題研究成果已根植于課堂，構(gòu)建起了適合我校教學(xué)實(shí)際的主體性課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，課堂教學(xué)效率大大提高。同時(shí)，在研究過程中轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，提高了課堂教學(xué)水平，提升了科研素養(yǎng)。真正處理好了教師、學(xué)生、教材三者的關(guān)系，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，受到了學(xué)生、社會(huì)和家長的認(rèn)可。

篇8

一、以課程建設(shè)為抓手。營造閱讀氛圍

一是學(xué)科課程鋪新路。學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。閱讀的內(nèi)容廣博豐富，有一至六年級(jí)必讀的《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典。有向各年級(jí)段推薦的整本讀物《伊索寓言》、《鄭淵潔童話》、《草房子》以及四大名著，還有由學(xué)校精心編撰的校本教材《潤童年》、《品書香》。閱讀的形式多樣，自主閱讀記所得。師生研讀解困惑，伙伴同讀共享受。二是環(huán)境課程亮新招。開辟“閱讀讓我們芬芳”宣傳專欄。進(jìn)行每日誦讀推薦。每個(gè)班級(jí)半月出一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，要求突出閱讀本身和指導(dǎo)閱讀的價(jià)值。教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈，校園里呈現(xiàn)出“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。

二、以活動(dòng)推進(jìn)為平臺(tái)，培養(yǎng)閱讀情趣

活動(dòng)之一，學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)校成立了快樂讀書會(huì)，由各班的“芳香型閱讀明星”組成。每周活動(dòng)一次。除了正常的讀書交流外。還由新華書店向近期表現(xiàn)優(yōu)秀的會(huì)員獎(jiǎng)勵(lì)新版圖書；各班成立班級(jí)讀書會(huì)。名稱、章程自定。至少每兩周活動(dòng)一次，可以進(jìn)行讀書心得共享，也可以舉行好書推介，還可以請(qǐng)家長代表交流親子共讀收益?；顒?dòng)之二。送讀到班。根據(jù)不同年級(jí)的閱讀特點(diǎn)和班級(jí)生數(shù)，精選藏書室中的書籍并送至各班，達(dá)到每人一本，一個(gè)月內(nèi)班級(jí)內(nèi)自由漂流，一個(gè)月后以班級(jí)為單位在同軌間換讀?；顒?dòng)之三，周末“讀吧”。布置了3間溫馨寧靜的輔助用房作為“讀吧”，將一些經(jīng)典圖書和時(shí)新書刊陳列于書柜中，學(xué)生可憑證在周六到此閱讀?；顒?dòng)之四，年度快樂閱讀節(jié)。每年12月份舉行快樂閱讀節(jié)，節(jié)日期間，開展“課內(nèi)外知識(shí)搶答賽”、“指定背誦篇目過關(guān)賽”、“圖書跳蚤市場”、“年度閱讀考級(jí)”等一系列競賽活動(dòng)，進(jìn)行海選式的“芳香型閱讀明星”、“清香型閱讀家庭”、“濃香型閱讀班隊(duì)”評(píng)比?；顒?dòng)之五。師讀童書。向全枝每位教師贈(zèng)送《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》等童書，向每位課外閱讀指導(dǎo)教師贈(zèng)送本年級(jí)學(xué)生推薦讀物，倡導(dǎo)教師“以童心讀童書，以童書喚童心”，貼近學(xué)生的生活和心靈。

三、以課題研究為動(dòng)力。提升閱讀品位

篇9

一、課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，并分離本班學(xué)生的實(shí)踐，采用生動(dòng)生動(dòng)的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，課堂上努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主獲取學(xué)問，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興味。

二、注重培育學(xué)生的各種才能與習(xí)氣，力圖促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

（一）培育學(xué)生良好的聽講習(xí)氣，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，盲目性較差，上課做小動(dòng)作的特別多。學(xué)生不是削鉛筆，就是撥弄小手指，認(rèn)真聽課的真不多，學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)氣，學(xué)習(xí)成果特別差。班上最好的學(xué)生拼音

也分不清。針對(duì)這一狀況，我經(jīng)常通知學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽也是一種良好的質(zhì)量，再加多褒揚(yáng)，勤鼓舞，時(shí)間久了學(xué)生的上課紀(jì)律好了，成果自然也就進(jìn)步了。

（二）培育學(xué)生愛讀書的良好習(xí)氣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。

二年級(jí)是學(xué)生寫作的開端階段。積聚大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充沛應(yīng)用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作才能的進(jìn)步有一定的促進(jìn)作用。

（三）增強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。

本學(xué)期，我注重了學(xué)生的寫字習(xí)氣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生認(rèn)真書寫。因而，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)本人孩子生字的書寫表示稱心。

三、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。

本班學(xué)生存在著很大的差別，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優(yōu)生的專長。同時(shí)，在班中成立互助小組，應(yīng)用結(jié)對(duì)子方式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓舞，樹立后進(jìn)生的自信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。

四、積極參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)本身程度的進(jìn)步。

為進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參與各教研活動(dòng)。

五、存在缺乏與今后打算：

1、班級(jí)開展不均衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)成果依然欠突出，還需進(jìn)步；

2、培優(yōu)扶差工作做得還需進(jìn)一步增強(qiáng)，。

3、繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué)

4、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手腕，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量

5、加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

篇10

  

教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體（謝云錦，王萱，2000）。過去，在“應(yīng)試教育”的觀念下，忽略了課外活動(dòng)對(duì)英語教學(xué)的幫助。雖然這種狀況現(xiàn)在有所改變，但是并未引起多數(shù)教師的足夠重視。因此，筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，將課外活動(dòng)引入初中英語教學(xué)，收到了良好的成效。本文就英語課外活動(dòng)教學(xué)談點(diǎn)粗淺的體會(huì)，以求教于同行。 

一、英語課外活動(dòng)的必要性 

1、英語課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要 

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英、黃艷明，2002）。課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程（Leech,1983）。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。 

2、開展英語課外活動(dòng)的意義 

（1）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。 

（2）有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。 

（3）促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程割裂知識(shí)的弊端（袁桂林，1999）。 

（4）有助于提高教師的綜合素質(zhì)。 

二、英語課外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考 

1、盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式 

目前，“任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)”受到廣大英語教育工作者的高度重視。任務(wù)型教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生實(shí)際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能、提高綜合運(yùn)用英語的能力。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語言的最終目的是在實(shí)際中使用語言，交流的過程與語言成品（linguistic product）同樣重要（張建偉、陳琦，1996）。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過程。而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的英語課外活動(dòng)，它是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；在任務(wù)活動(dòng)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問題，在集體活動(dòng)中，通過互動(dòng)、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可充分感受到成功的樂趣，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。為在英語課外活動(dòng)過程中真正把語言能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視以下原則： 

（1）活動(dòng)要有明確的目的，并且具有可操作性。 

（2）任務(wù)內(nèi)容要真實(shí)、自然，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出點(diǎn)。 

（3）正視學(xué)生的個(gè)體差異，控制任務(wù)的難易程度。 

（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務(wù)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。 

（5）重視教師的指導(dǎo)作用。 

2、教學(xué)實(shí)踐案例 

“任務(wù)型英語課外活動(dòng)教學(xué)”是一種新的教學(xué)嘗試。實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程（任務(wù)型），對(duì)于提高教學(xué)效果有明顯的作用。 

[教學(xué)案例] 

·設(shè)計(jì)背影：初二下學(xué)期以后，隨著學(xué)生語言交際能力的增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以接受一些社會(huì)調(diào)查任務(wù)通過他們與社會(huì)的接觸，了解掌握了更多的信息。 

·活動(dòng)目標(biāo)： 

（1）學(xué)生通過閱讀材料（教師提供的小資料或是教材課文JEFC Book Ⅲ Unit 3 Make the World More Beautiful, Unit 11.Planting Trees）,在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性。 

（2）啟發(fā)學(xué)生積極思考解決有關(guān)問題的辦法，并且用英語通過不同方式表達(dá)出來。 

（3）營造合作交流的氛圍，列舉周圍環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 

·活動(dòng)形式：小組活動(dòng)與個(gè)人調(diào)查 

·活動(dòng)過程：（1）組織學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境情況 

可根據(jù)學(xué)生所在社區(qū)、興趣小組或是個(gè)人意愿，將活動(dòng)成員分為4-5組，對(duì)我們周圍的環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并作好記錄，每小組選派1-2名代表向大家介紹各小組調(diào)查情況。（可以從圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)英文材料） 

如：我們的團(tuán)隊(duì)有：（name）      、      、      、      、      、 

  小隊(duì)長（Squad Leader）：