導(dǎo)語：如何才能寫好一篇當(dāng)代科技論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

研究院經(jīng)過三十多年的科研工作實(shí)踐和積累，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)初步具有一定基礎(chǔ)，基本能滿足當(dāng)前所承擔(dān)的科研任務(wù)的需要，但離研究院的長遠(yuǎn)目標(biāo)和總部及公司對科技創(chuàng)新工作的要求還有差距。研究院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是以技術(shù)研究方向?yàn)榇蟮膭?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以分化出的項(xiàng)目組為小的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，小創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目骨干、一般技術(shù)人員和操作人員組成。學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)對研究方向的整體把握，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)展和工作協(xié)調(diào)布置；另外，研究院技術(shù)委員會作為單位的最高技術(shù)研究組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)單位研究方向的討論、確定，并對各項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行指導(dǎo)和考核。

二、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要做法及經(jīng)驗(yàn)

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體思路是以科技創(chuàng)新平臺為依托，以前沿性創(chuàng)新課題研究和裝置優(yōu)化運(yùn)行為導(dǎo)向，以體制與機(jī)制創(chuàng)新為保障，以領(lǐng)軍人才的造就與引進(jìn)為重點(diǎn)，以培育科技創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)為突破，以技術(shù)隊(duì)伍水平大幅度提高為目標(biāo)，吸引、造就一批具有行業(yè)內(nèi)外領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)帶頭人和杰出學(xué)者，引進(jìn)、培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄昙夹g(shù)骨干，形成結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)梯隊(duì)，建成一批能夠承擔(dān)總部及公司重大科研任務(wù)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

1.以項(xiàng)目凝聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。為了推動創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，堅(jiān)持“用事業(yè)凝聚人才，用實(shí)踐造就人才，用機(jī)制激勵人才”的工作理念。通過廣泛調(diào)研，嚴(yán)謹(jǐn)論證，確定技術(shù)研究方向。團(tuán)隊(duì)人員采取競聘上崗，由院技術(shù)委員會考評，確定項(xiàng)目組長、項(xiàng)目骨干、一般技術(shù)人員和具體操作人員。通過科研項(xiàng)目的實(shí)施，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)新產(chǎn)品的研制及新技術(shù)、新工藝的改進(jìn)，增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對企業(yè)發(fā)展的技術(shù)推動作用，促使企業(yè)進(jìn)一步加大對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的支持力度。

2.引進(jìn)合作方式，共建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。因技術(shù)方面各有專長，為有效整合優(yōu)勢資源，大部分的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)采取與各生產(chǎn)作業(yè)部、總院、系統(tǒng)內(nèi)的科研院所和高校等多種合作方式，共同推動技術(shù)研究工作。通過合作，加強(qiáng)了交流與學(xué)習(xí)，以科研項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)科發(fā)展為紐帶，健全共享資源的新機(jī)制，探索人才培養(yǎng)與技術(shù)交流的新模式，建立起開放型、高層次、多元化的研發(fā)隊(duì)伍，營造了良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

3.緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，加大對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)力度。目前，新技術(shù)日新月異，這對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出了新挑戰(zhàn)。不斷學(xué)習(xí)及培訓(xùn)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)緊跟科技發(fā)展趨勢的有效法寶。因此，為增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研發(fā)實(shí)力，研究院非常重視對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的再培訓(xùn)工作。技術(shù)人員積極參加聚氨酯年會、塑料加工協(xié)會、原油工藝優(yōu)化等各類專業(yè)年會及與公司生產(chǎn)經(jīng)營緊密相關(guān)的技術(shù)年會，熟悉掌握行業(yè)的前沿技術(shù)，拓寬科學(xué)研究的思路，提高科研創(chuàng)新的能力。

4.不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新體制建設(shè)，采取積極的鼓勵措施，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研發(fā)積極性。在總部和公司的大力支持下，實(shí)施技術(shù)獎酬金對科研創(chuàng)新的激勵。除此之外，年底對完成技術(shù)任務(wù)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題成果獎的評比，充分調(diào)動科研創(chuàng)新隊(duì)伍的工作積極性和主動性。同時(shí)，通過改善“四個(gè)環(huán)境”，為科研創(chuàng)新營造良好的工作環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和文化環(huán)境。鼓勵開展團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的技術(shù)交流，改善實(shí)驗(yàn)室的硬件環(huán)境，組織豐富多彩的文體活動，開展各種形式的幫扶就困等等，提高為科研創(chuàng)新的服務(wù)能力，激發(fā)技術(shù)人員的內(nèi)在創(chuàng)造力。

三、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

1.創(chuàng)新人才缺乏，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)規(guī)模比較小?？傮w而言，研究院的研發(fā)人員缺乏，特別是高層次的研發(fā)人員。在142名職工中，從事科研創(chuàng)新的職工66人，占全部職工的比例為40%多，其中碩研以上人員只有17人。因薪酬體制的原因，很難引進(jìn)專業(yè)能力適合發(fā)展需要的高層次研發(fā)人員，并且內(nèi)部培養(yǎng)人才時(shí)間太長，無法滿足科研創(chuàng)新快速發(fā)展的需要。

2.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力相對較弱。每年的科研項(xiàng)目的數(shù)量大概30余項(xiàng)，與系統(tǒng)內(nèi)的其他研究院相比數(shù)量不少，但是高水平的重點(diǎn)科研項(xiàng)目的比例少。其他分院有國家項(xiàng)目、中石化“十條龍”項(xiàng)目，研究院只有總部項(xiàng)目和分公司項(xiàng)目，這也從側(cè)面反映出高層次人才的缺乏。

3.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。雖然創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)越來越受到關(guān)注，但并未形成固定的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有時(shí)會隨著項(xiàng)目的變更而作調(diào)整，且團(tuán)隊(duì)人員之間流動頻繁，這樣不利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。研究院已經(jīng)在這方面做了規(guī)劃，但是離預(yù)期目標(biāo)還有差距。技術(shù)獎酬金順利實(shí)施，已極大緩解了科研創(chuàng)新的激勵問題，但是激勵機(jī)制還需進(jìn)一步的健全完善。此外，科研創(chuàng)新的服務(wù)環(huán)境還有進(jìn)一步提升的空間。

四、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對策建議

針對上面存在的問題，分析影響其原因，經(jīng)過分析研究，提出以下幾點(diǎn)對策建議：

1.加快創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，促進(jìn)高層次研發(fā)人才的引進(jìn)工作。人才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，企業(yè)創(chuàng)新人才的數(shù)量和水平，直接決定著科研水平與科技創(chuàng)新能力。因此，要繼續(xù)加大引進(jìn)創(chuàng)新人才，并要建立和完善人才培養(yǎng)的機(jī)制體制，重視對引進(jìn)人才的再培養(yǎng)工作，使引進(jìn)的人才能夠盡快符合企業(yè)的創(chuàng)新需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。爭取公司支持，通過吸引高層次的畢業(yè)生或是從作業(yè)部招收經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員等形式，繼續(xù)加大對高層次創(chuàng)新人才的引進(jìn)力度，并促進(jìn)高層次創(chuàng)新人才的有效流動，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的研發(fā)能力。

2.完善人才激勵機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在活力。爭取公司支持，健全完善優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎勵制度，表彰優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物，激勵人才勇于創(chuàng)新，善于進(jìn)取，爭出高水平的科研成果。完善激勵過程中，不要簡單地為了激勵而激勵，要因時(shí)因地因隊(duì)而異,嘗試工作激勵、報(bào)酬激勵和工作環(huán)境激勵等形式，滿足創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的工作興奮感和被組織委以重任的成就感，強(qiáng)調(diào)責(zé)任、參與決策、個(gè)人成長、工作自由度等對科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的激勵作用。重點(diǎn)加強(qiáng)組織環(huán)境、團(tuán)隊(duì)文化和人際環(huán)境三個(gè)方面的建設(shè)，培育和保持一種自主與協(xié)作并存的團(tuán)隊(duì)文化，提高成員的活力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)新力。

篇2

關(guān)鍵詞：馬克思；資本理論；當(dāng)代性；社會主義市場經(jīng)濟(jì)

中圖分類號：A81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-7408（2012）08-0044-03

在理論寶庫中，把馬克思一生的兩大發(fā)現(xiàn)有機(jī)交融地結(jié)合在一起的，把一個(gè)特殊形態(tài)的社會結(jié)構(gòu)作為說明資本產(chǎn)生和發(fā)展、人類社會發(fā)展一般規(guī)律載體的著作，惟有《資本論》。中國化的當(dāng)代性研究，繼社會主義初級階段理論和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制理論的創(chuàng)新之后，面對世界性金融動蕩，亟待認(rèn)真研究和創(chuàng)新的應(yīng)當(dāng)是馬克思的資本理論。解析馬克思資本理論整體結(jié)構(gòu)，它既是一個(gè)剖析和描述社會生產(chǎn)方式性質(zhì)、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)育程度以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，又是一個(gè)揭示和闡述社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷的唯物史觀的基本原理，還是一個(gè)展示和再現(xiàn)馬克思如何去認(rèn)識以及如何去參與人類社會歷史發(fā)展進(jìn)程的實(shí)踐過程。如何在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，以全球化的視野認(rèn)識資本、掌握資本、運(yùn)作資本，使資本更好地為中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為人類的進(jìn)步服務(wù)，是馬克思資本理論的當(dāng)代話題。自1867年《資本論》第一卷公開發(fā)表至今一個(gè)多世紀(jì)過去了，雖然在這一百多年的時(shí)間里，世界發(fā)生了巨大變化，但是《資本論》對商品、貨幣、資本、剩余價(jià)值，特別是對資本主義生產(chǎn)方式以及與它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系的科學(xué)分析，仍然在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)界乃至整個(gè)理論界擁有很高的地位。馬克思資本理論的豐富內(nèi)容為我們提供了理論研究和實(shí)踐運(yùn)用的廣闊視域。本文僅從馬克思資本理論的基本問題出發(fā)，探討、展現(xiàn)其當(dāng)代性價(jià)值。

一、資本作為生產(chǎn)關(guān)系反映的當(dāng)代表現(xiàn)

應(yīng)該說馬克思認(rèn)定資本是一種生產(chǎn)關(guān)系，確實(shí)是針對資本主義生產(chǎn)關(guān)系中的資本而言的，因?yàn)樵谒莻€(gè)時(shí)代，并不存在其它生產(chǎn)關(guān)系的資本，資本的形態(tài)還比較單一。但同樣面對資本現(xiàn)實(shí)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)無論是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)還是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)其共同點(diǎn)是都不把資本看作一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)關(guān)系，而基本上把資本看成是一種物，是一種生產(chǎn)要素。正是在這一點(diǎn)上形成了馬克思資本理論和西方資本理論的本質(zhì)區(qū)別。否定資本的現(xiàn)實(shí)社會關(guān)系本質(zhì)是西方資本理論的根本缺陷；馬克思透過資本的物質(zhì)屬性，揭示了資本的本質(zhì)是一種生產(chǎn)關(guān)系，正是馬克思資本理論深刻性和科學(xué)性的體現(xiàn)。因?yàn)橘Y本理論的發(fā)展史告訴我們，只有揭示了資本的本質(zhì)是一種現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)關(guān)系，才能說明剩余價(jià)值的來源，才能解釋資本為什么會增殖、要增殖，從而才使資本成為一個(gè)科學(xué)的范疇。因此生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)并不是資本主義經(jīng)濟(jì)中的資本所特有的，而是資本的本質(zhì)，是資本的一般屬性，社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的資本也不例外，只不過是體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系不同而已。

社會主義經(jīng)濟(jì)中的資本的產(chǎn)生也是以勞動力商品化為前提，但勞動力成為商品的原因和條件與資本主義有所不同。社會主義公有制的基本經(jīng)濟(jì)制度的建立，消除了資本與勞動對立的根本性，勞動力與資本不再分屬為兩個(gè)對立的階級，但是生產(chǎn)資料公有制的程度和現(xiàn)代企業(yè)制度的特點(diǎn)，使勞動者不能直接支配國家或集體擁有的生產(chǎn)資料，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，勞動力還必須通過市場交換，按照等價(jià)交換的原則實(shí)現(xiàn)自身勞動力和公有生產(chǎn)資料的結(jié)合，這是一種勞動者個(gè)體與整體之間或勞動者個(gè)體與個(gè)體之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。這種經(jīng)濟(jì)關(guān)系表現(xiàn)為三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是資本主體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同。在我國現(xiàn)階段，資本所有者主要是國家和集體，同時(shí)又有相當(dāng)數(shù)量的資本屬于勞動者個(gè)人，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本形態(tài)的不斷增多，將有越來越多的勞動者擁有個(gè)人資本，他們中的絕大多數(shù)將通過各種途徑實(shí)現(xiàn)與其他勞動者對生產(chǎn)資料的共同占有，創(chuàng)造出更多樣的公有制實(shí)現(xiàn)形式。在經(jīng)濟(jì)主體多樣化和經(jīng)濟(jì)全球化條件下，也有一部分資本屬于國內(nèi)外私人資本家，但這部分資本在整個(gè)社會主義經(jīng)濟(jì)中不占主體地位。二是資本體現(xiàn)的利益關(guān)系不同。在占主體地位的公有制內(nèi)部，資本不再體現(xiàn)兩個(gè)對立階級之間的剝削和被剝削的關(guān)系，勞動者所創(chuàng)造的剩余價(jià)值不再被少數(shù)人無償占有，而是通過資本收益的形式，表現(xiàn)為“社會必要價(jià)值”，直接或間接地返回于創(chuàng)造剩余價(jià)值的勞動者，盡管當(dāng)前在剩余價(jià)值的分配上有失偏頗，但還是體現(xiàn)了公有制內(nèi)部勞動者整體利益和個(gè)人利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。在占從屬地位的私有經(jīng)濟(jì)中，由于社會主義經(jīng)濟(jì)中私人資本形成的特殊歷史條件、受社會主義公有經(jīng)濟(jì)及社會主義上層建筑的巨大影響，也不完全等同于資本主義社會中的私人資本，它所體現(xiàn)的利益關(guān)系是根據(jù)剩余價(jià)值和使用的不同情況有所不同。從總體上說應(yīng)屬于勞動人民內(nèi)部不同階層之間自愿互利的合作關(guān)系，同時(shí)也存在無償占有剩余價(jià)值的剝削關(guān)系。三是資本積累的實(shí)質(zhì)和后果不同。社會主義條件下的資本積累，由于其主體是聯(lián)合起來的勞動者，這就決定了資本積累的實(shí)質(zhì)是將勞動成果的一部分不斷地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造社會財(cái)富的手段，其結(jié)果是社會主義物質(zhì)基礎(chǔ)和社會主義生產(chǎn)關(guān)系日益擴(kuò)大，全體勞動者逐步走向共同富裕。社會主義的資本積累雖然同樣會引起資本有機(jī)構(gòu)成的不斷提高，并在一定階段內(nèi)增大勞動者就業(yè)的困難，但隨著社會主義物質(zhì)基礎(chǔ)的日益雄厚和社會保障制度的日益完善，總的趨勢將是為人的全面發(fā)展創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件和智力支持。在全球性的金融危機(jī)中，中國經(jīng)濟(jì)能夠自保和自救這是根本之所在，同理，以美國為首的西方各國的“救市”措施一定要觸動或調(diào)整現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，否則也難以自救。

篇3

論文的頁碼設(shè)置羅馬應(yīng)該點(diǎn)擊“插入頁碼”，“樣式”選擇羅馬數(shù)字，應(yīng)用范圍選擇本頁及以后，點(diǎn)擊確定。雙擊目錄頁的頁尾，點(diǎn)刪除頁碼，選擇刪除本頁及之后的頁碼，點(diǎn)確定。

論文是古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。

它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

護(hù)理論文是科技信息和臨床工作經(jīng)驗(yàn)交流的主要工具，更是護(hù)理科研成果進(jìn)步的推動手段，護(hù)理論文的寫作是涉及相關(guān)研究學(xué)術(shù)的內(nèi)容。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編簡單的介紹護(hù)理論文寫作的注意事項(xiàng)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)和探討。

1.突出護(hù)理特色

護(hù)理論文因?yàn)槠浠A(chǔ)性偏多，因此，寫作時(shí)要注意突出護(hù)理相關(guān)內(nèi)容，防止過多的講述治療、分析研究、藥物方法等。重點(diǎn)突出護(hù)理人員與患者之間的關(guān)系和護(hù)理工作的相關(guān)事項(xiàng)，以及患者康復(fù)狀況研究等，緊扣護(hù)理主題。

2.講究實(shí)用性

論文一般介紹護(hù)理實(shí)踐工作中的新發(fā)現(xiàn)或者對難題的解決。因此護(hù)理論文寫作要講究實(shí)用性，能對相關(guān)工作者以及人員有影響有意義。

3.保持先進(jìn)思想

時(shí)代是不斷向前發(fā)展的，問題也不斷涌現(xiàn)，因此要緊跟時(shí)代步伐，對當(dāng)代比較關(guān)注的護(hù)理話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.重視科學(xué)性

護(hù)理學(xué)雖然屬于醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)術(shù)研究性相對其他學(xué)科較弱，但仍然要注意遵守科學(xué)性、客觀性，護(hù)理論文寫作時(shí)以可靠地資料為準(zhǔn)，不可捏造內(nèi)容。

篇5

我們在寫論文參考文獻(xiàn)是要選擇有一定可信度的書籍，引用當(dāng)中的內(nèi)容來論證自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這樣的引用是可以作為論文的根據(jù)的。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編采編收集的關(guān)于綠色化學(xué)論文參考文獻(xiàn)，供大家閱讀鑒賞。

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[4]林永達(dá)，陳慶云.化學(xué)進(jìn)展，2012，10(2)：228.

篇6

[關(guān)鍵詞]跨學(xué)科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)跨學(xué)科研究　學(xué)科交叉度跨學(xué)科測度指標(biāo)

[分類號]G256

對于跨學(xué)科學(xué)的理論，亦有研究者稱之為跨學(xué)科理論，即解釋跨學(xué)科現(xiàn)象、指導(dǎo)跨學(xué)科實(shí)踐發(fā)展的理論。為避免混淆，筆者稱之為跨學(xué)科學(xué)的理論。闡述跨學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)，有助于理解和把握跨學(xué)科研究中有關(guān)測度指標(biāo)的提出來源和基本原理。

1　跨學(xué)科研究的驅(qū)動力

1.1跨學(xué)科研究的內(nèi)在驅(qū)動力

跨學(xué)科研究的內(nèi)在驅(qū)動力表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)代科學(xué)知識生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變；二是以“應(yīng)用問題”為向?qū)У目茖W(xué)研究模式的建立。

Gibbons等人提出科學(xué)研究正在分裂成兩種形式的知識生產(chǎn)模式，即模式1和模式2，而且科學(xué)正在逐漸從知識生產(chǎn)的模式1向模式2轉(zhuǎn)變。模式1是傳統(tǒng)的知識生產(chǎn)方式，主要指單個(gè)學(xué)科內(nèi)以認(rèn)知為目的(即探索基本原理)的知識生產(chǎn)。在這種知識生產(chǎn)模式中，基礎(chǔ)與應(yīng)用之間的界限非常清晰。與模式1不同，知識生產(chǎn)模式2是跨學(xué)科的，在這種模式中，基礎(chǔ)與應(yīng)用之間、理論與實(shí)踐之間的界限是模糊的。模式2側(cè)重于獲得具有應(yīng)用背景特征的結(jié)果，科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般產(chǎn)生于為應(yīng)用目標(biāo)而尋求知識這個(gè)需要，科學(xué)知識生產(chǎn)的動機(jī)和知識方式趨于多樣化。不僅如此，科學(xué)知識生產(chǎn)模式2的出現(xiàn)還意味著形成了一種新的知識生產(chǎn)環(huán)境，知識更易于在學(xué)科邊界之間流動，研究人員更加具有流動性，研究組織更具有開放性和靈活性。

在當(dāng)代科學(xué)知識生產(chǎn)的新模式下，科學(xué)知識生產(chǎn)的目的不僅是要推進(jìn)知識的進(jìn)步，更要通過知識生產(chǎn)解決具有經(jīng)濟(jì)和社會目標(biāo)的科學(xué)問題。與“應(yīng)用語境”相適應(yīng)，以解決“應(yīng)用問題”為向?qū)У目茖W(xué)研究模式已經(jīng)建立起來。在當(dāng)代科學(xué)知識生產(chǎn)過程中，隨著應(yīng)用研究的不斷興起，跨學(xué)科研究也日益普遍。一方面，“科學(xué)已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)無法依賴個(gè)體獨(dú)立工作來解決沖突問題的階段……”，越來越多的復(fù)雜問題往往需要多學(xué)科范圍內(nèi)的知識相互作用才能有效地加以解決。由此，以“應(yīng)用問題”為導(dǎo)向，在學(xué)科為基礎(chǔ)的知識生產(chǎn)模式下的學(xué)科界限和學(xué)科壁壘不斷被消解，不僅出現(xiàn)了多學(xué)科合作的研究，以及跨學(xué)科的研究，更重要的是形成了超越傳統(tǒng)學(xué)科界限的新型知識生產(chǎn)，超出了現(xiàn)有學(xué)科的框架。另一方面，在跨學(xué)科知識生產(chǎn)中，應(yīng)用語境中的科學(xué)知識生產(chǎn)活動要求調(diào)動多種既有的知識資源，并根據(jù)需要解決的問題靈活地組合這些知識資源。

綜上所述，當(dāng)代科學(xué)知識生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，即以模式2為主導(dǎo)的科學(xué)知識生產(chǎn)方式，使得科學(xué)家的研究興趣與社會需求結(jié)合起來，產(chǎn)生了以“應(yīng)用問題”為導(dǎo)向的科學(xué)研究模式。在這種研究模式下，科學(xué)家之間的開放的交叉交流與合作促進(jìn)了跨學(xué)科研究，跨學(xué)科研究的內(nèi)在驅(qū)動機(jī)制由此形成。

1.2跨學(xué)科研究的加速器

如何更好地促進(jìn)跨學(xué)科研究，使跨學(xué)科研究得以快速發(fā)展?筆者認(rèn)為，科學(xué)家之間的信息、技術(shù)、情報(bào)和知識等充分而有效的交流與合作能夠加速跨學(xué)科研究的進(jìn)展。

情報(bào)交流理論認(rèn)為，情報(bào)交流是人們借助于他們共同的符號系統(tǒng)所進(jìn)行的知識交流。情報(bào)交流過程，就是情報(bào)從發(fā)生源(情報(bào)生產(chǎn)者)發(fā)生一直到為情報(bào)接收端(情報(bào)接收者)所接收的整個(gè)過程。在這一交流過程中，情報(bào)生產(chǎn)者和情報(bào)接受者的關(guān)系是社會各個(gè)體問的關(guān)系，相互通過社會活動方式實(shí)現(xiàn)情報(bào)的交流。

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在科技比較發(fā)達(dá)的國家，出現(xiàn)了一種被稱為“無形學(xué)院”的情報(bào)交流現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到較高水平，情報(bào)交流達(dá)到一定程度后所必然產(chǎn)生的，它是補(bǔ)充情報(bào)交流和情報(bào)傳遞的一種新的方式。這種類似于科學(xué)共同體的“無形學(xué)院”，其內(nèi)部信息交流十分頻繁，促進(jìn)了科學(xué)家個(gè)人或團(tuán)體之間的信息的輸入輸出，當(dāng)這種“無形學(xué)院”中的科學(xué)家來自于不同學(xué)科背景時(shí)，就產(chǎn)生了跨學(xué)科的情報(bào)交流活動，從而對跨學(xué)科研究的發(fā)展提供了必要的信息交流基礎(chǔ)。

當(dāng)然，“學(xué)科的交叉和融合是很困難的事……，唯一可行的可能是花更多的時(shí)間去交流和溝通，在對話中去理解別的學(xué)科的概念和規(guī)范”。所以當(dāng)科學(xué)家們遇到以“應(yīng)用問題”為主導(dǎo)的科學(xué)問題時(shí)，難免會需要不同學(xué)科之知識作為基礎(chǔ)，要想在這種跨學(xué)科研究上取得一定的成果，具有不同學(xué)科背景的科學(xué)家們需要更加深入而有效的交流與合作。

另外，科學(xué)家之間的科技合作是情報(bào)交流的一種方式，在跨學(xué)科研究中，存在于科學(xué)家之間的情報(bào)交流或科技合作活動，為跨學(xué)科研究的實(shí)施準(zhǔn)備了跨向成功的“云梯”，并促進(jìn)和加速了跨學(xué)科研究的發(fā)展。

2　倡導(dǎo)跨學(xué)科研究的原因

學(xué)科交叉是學(xué)術(shù)思想的交融，實(shí)質(zhì)上是交叉思維方式的綜合、系統(tǒng)辯證思維的體現(xiàn)。唯有從多視角出發(fā)，采取交叉思維的方式進(jìn)行跨學(xué)科研究，才能形成正確完整的認(rèn)識。下面從跨學(xué)科研究的障礙、重要性和現(xiàn)實(shí)性幾方面加以論述。

2.1跨學(xué)科研究的障礙

科學(xué)分類，是指依據(jù)對學(xué)科系統(tǒng)基本特征的分析，確立正確的學(xué)科分類原則，在此基礎(chǔ)上對各門學(xué)科進(jìn)行區(qū)分和排列，建立符合學(xué)科發(fā)展實(shí)際的分類體系。

學(xué)科分類和其他任何學(xué)科知識一樣，有它自己發(fā)展的歷史。從科學(xué)發(fā)展歷程看，跨學(xué)科研究歷史比跨學(xué)科理論歷史要長得多。長期以來，相對于現(xiàn)在有些科研計(jì)劃是跨學(xué)科理論指導(dǎo)和(或)相應(yīng)制度干預(yù)的產(chǎn)物來講，跨學(xué)科研究是以自然生長的方式發(fā)展的。從某種意義上說，單一學(xué)科研究恐怕從來未有過，它或多或少地直接或間接地與其他學(xué)科之間發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。但是，這種學(xué)科分類很大程度上割裂了學(xué)科之間的交叉關(guān)系，很可能使得科學(xué)家在研究跨學(xué)科問題時(shí)，只顧專注于自身的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)和方法，而忽略了相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，這樣很可能導(dǎo)致科學(xué)家在跨學(xué)科研究上的失敗。所以，現(xiàn)代學(xué)科的分類有可能阻礙了跨學(xué)科研究的發(fā)展。另外，大學(xué)里的研究機(jī)構(gòu)幾乎都是按院系或獨(dú)立的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，使硬件資源匹配在院系或科研機(jī)構(gòu)里，其共享與融合很難得到組織支撐。

對于科學(xué)家來說，要不斷擴(kuò)展自身的研究視野，加強(qiáng)科學(xué)家之間的合作與交流，在科研上遇到難以克服的困難時(shí)，不妨借鑒不同學(xué)科的工具與方法，爭取在跨學(xué)科研究上有所突破。

2.2跨學(xué)科研究的重要性

學(xué)科交叉點(diǎn)往往就是科學(xué)新的生長點(diǎn)、新的科學(xué)前沿，這里最有可能產(chǎn)生重大的科學(xué)突破，使科學(xué)發(fā)生革命性的變化。在新時(shí)期里，我們要大力地提倡學(xué)科交叉，注重交叉學(xué)科的發(fā)展。維納等人認(rèn)為，“在科學(xué)發(fā)展上可以得到最大收獲的領(lǐng)域是各種已經(jīng)建立起來的部門之間的被忽視的無人區(qū)”?？鐚W(xué)科學(xué)具有

如此強(qiáng)勁的重要性，需要特別重視跨學(xué)科研究，實(shí)際科研活動中，跨學(xué)科研究取得成功的實(shí)例非常之多。

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)是20世紀(jì)生物學(xué)最重要的發(fā)現(xiàn)。對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家有四位，分別是Francis Crick、James Watson、MauriceWilkins和Rosalind Frankin。這四位科學(xué)家中Watson畢業(yè)于生物專業(yè)，Crick和Wilkins畢業(yè)于物理專業(yè)，而Franklin畢業(yè)于化學(xué)專業(yè)，他們具有不同的知識背景，在同一時(shí)間都致力于研究遺傳基因的分子結(jié)構(gòu)，在既合作又競爭，充滿學(xué)術(shù)交流和爭論的環(huán)境中，發(fā)揮了各自專業(yè)的特長，為雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)做出了各自的貢獻(xiàn)，這是科學(xué)史上由學(xué)科交叉產(chǎn)生的一次重大科學(xué)成果。

將一個(gè)學(xué)科發(fā)展成熟的知識、技術(shù)和方法應(yīng)用到另一學(xué)科的前沿，能夠產(chǎn)生重大的創(chuàng)新成果；學(xué)科交叉是創(chuàng)新思想的源泉；加強(qiáng)最新科學(xué)成果向周邊相關(guān)學(xué)科的滲透和應(yīng)用是有益于學(xué)科交叉的。要創(chuàng)造條件，鼓勵不同學(xué)科專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，推動他們針對重大科學(xué)問題進(jìn)行跨學(xué)科探索和合作。

2.3跨學(xué)科研究的現(xiàn)實(shí)性

跨學(xué)科研究的現(xiàn)實(shí)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展體現(xiàn)了學(xué)科交叉；二是當(dāng)前的科研項(xiàng)目通常要求學(xué)科交叉。

2.3.1當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展體現(xiàn)了學(xué)科交叉　跨學(xué)科是以單學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，并推動單學(xué)科進(jìn)化與單學(xué)科集的拓展。科學(xué)的發(fā)展之路是揚(yáng)棄，是知識邊界和“壁壘”不斷被打破和不斷形成的過程。這正如前蘇聯(lián)學(xué)者C?斯米爾諾夫所觀察的那樣，“科學(xué)史證明，科學(xué)知識的分化過程和整化過程并不相互排斥，而是相互交織，彼此轉(zhuǎn)化……。科學(xué)的跨學(xué)科發(fā)展也必然轉(zhuǎn)變?yōu)閱螌W(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)‘體’內(nèi)的跨學(xué)科構(gòu)成物遲早會獲得獨(dú)立學(xué)科的全部特點(diǎn)”。

當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展正呈現(xiàn)出宏觀層面上的綜合以及微觀層面上的細(xì)分(新學(xué)科的產(chǎn)生)，這種學(xué)科的宏觀層面上的綜合和微觀層面上的細(xì)分都可以產(chǎn)生新的學(xué)科，均體現(xiàn)了學(xué)科交叉，需要利用跨學(xué)科研究的思想和方法加以分析。

2.3.2科研項(xiàng)目要求學(xué)科交叉　當(dāng)前，各種科研項(xiàng)目，無論是國外的還是國內(nèi)的，大部分都有專門的跨學(xué)科研究項(xiàng)目，要求科學(xué)家在申請科研項(xiàng)目時(shí)，科研課題要有一定的交叉。美國國家科學(xué)基金會(NSF)和國防部高級研究計(jì)劃署(DARPA)以及其他一些主要資助機(jī)構(gòu)都圍繞著學(xué)科交叉研究設(shè)置和安排資助計(jì)劃，目的是鼓勵學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展新方法、技術(shù)和工具，促進(jìn)研究結(jié)果的應(yīng)用。R&A是NSF的主要資助類別，主要資助四種類型的活動，而核心活動是學(xué)科交叉研究。中國國家科學(xué)自然科學(xué)基金會(NSFC)專門設(shè)立了跨科學(xué)部，用以處理交叉科學(xué)的科研申請項(xiàng)目。NSFC作為我國基礎(chǔ)科學(xué)研究的主要支持機(jī)構(gòu)之一，NSFC清楚地認(rèn)識到基礎(chǔ)研究在科學(xué)前沿全方位拓展以及在縱向的學(xué)科分化與深入的同時(shí)，需要不斷加強(qiáng)學(xué)科及領(lǐng)域之間的交叉與融合。NSFC將資助學(xué)科交叉研究放在了一個(gè)十分重要的位置。

3　基于文獻(xiàn)計(jì)量的跨學(xué)科學(xué)

可以利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的定量研究方法，來描述跨學(xué)科研究并尋找跨學(xué)科研究相關(guān)規(guī)律。下文給出了跨學(xué)科學(xué)研究的關(guān)鍵問題及研究策略。

3.1期刊論文與學(xué)科交叉的關(guān)系

期刊論文作為科學(xué)研究工作的研究成果的載體，必然反映了大致同時(shí)代的科學(xué)研究工作。這可以從兩個(gè)方面來看，一方面科研工作者愿意把科研成果公開發(fā)表在期刊上，公開發(fā)表在期刊上的論文可以表明作者發(fā)明或發(fā)現(xiàn)定理、原理或理論的優(yōu)先權(quán)，為作者贏得學(xué)術(shù)聲譽(yù)，這種學(xué)術(shù)聲譽(yù)的獲得是得到當(dāng)代社會承認(rèn)的；另一方面，期刊編輯擇優(yōu)錄用并刊登了承載著作者科研成果和智慧結(jié)晶的科研論文，大多數(shù)期刊公正地選用了同行評議所承認(rèn)的優(yōu)秀論文，而這些優(yōu)秀論文大體能夠反映同時(shí)期的科學(xué)研究成果。

如參考文獻(xiàn)[1-3]所言，當(dāng)代科學(xué)知識生產(chǎn)方式正在經(jīng)歷從模式1到模式2的轉(zhuǎn)變。在模式2中，其知識生產(chǎn)受為實(shí)現(xiàn)同應(yīng)用相關(guān)的實(shí)際問題的最終解決的知識探求所驅(qū)動，以跨學(xué)科及學(xué)科之間的互動為基本特征，學(xué)科邊界以及理論與實(shí)踐之間的界限是模糊的。當(dāng)代科學(xué)知識生產(chǎn)方式從模式1到模式2的轉(zhuǎn)變，使得在傳統(tǒng)下處于單一學(xué)科的科學(xué)研究越來越涉獵到學(xué)科邊界問題，也就是跨學(xué)科研究的問題日益得到研究和深入發(fā)展，在這種情況下，科學(xué)研究工作必然大量地涉及到科學(xué)交叉的研究，亦即當(dāng)代科學(xué)研究工作本身就包含了大量的跨學(xué)科研究和學(xué)科交叉的研究。

由此可知，期刊論文反映了科學(xué)研究工作，而科學(xué)研究工作又包含了學(xué)科交叉的研究，由此，期刊論文反映了學(xué)科交叉的研究。于是，從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的角度來研究當(dāng)代科學(xué)的跨學(xué)科學(xué)的特性在理論上是可行的。

3.2跨學(xué)科學(xué)研究的基本問題

當(dāng)前在跨學(xué)科學(xué)研究領(lǐng)域，科學(xué)家從宏觀層面研究得較多，如研究跨學(xué)科的資助問題、跨學(xué)科的管理及運(yùn)作、跨學(xué)科的教育與成果應(yīng)用等，而從微觀層面去探討跨學(xué)科的本質(zhì)屬性等內(nèi)容的研究不多。從微觀角度來看，基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的定量方法，如何測度跨學(xué)科研究?如何測度跨學(xué)科研究中必然伴隨的學(xué)科交叉程度的大小?“如何從計(jì)量學(xué)角度對其分析，從數(shù)學(xué)的角度去揭示這類跨學(xué)科學(xué)科的發(fā)生規(guī)律，對其研究無疑是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，有待進(jìn)一步的探索”。目前對跨學(xué)科現(xiàn)象的定量研究，在筆者的另兩篇文獻(xiàn)中分別總結(jié)了國內(nèi)外研究者在這方面的成果和筆者建立的跨學(xué)科測度指標(biāo)，因此跨學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展趨勢在本文中不再贅述。從定量研究的角度，建立以學(xué)科交叉度為核心的跨學(xué)科測度指標(biāo)，以共現(xiàn)分析和共類分析為主要研究方法，全面地從定量測度的角度去揭示跨學(xué)科研究的發(fā)生規(guī)律，是解決跨學(xué)科研究測度問題的路線。

4　結(jié)論

本文分析了基于文獻(xiàn)計(jì)量的跨學(xué)科學(xué)理論基礎(chǔ)，該理論基礎(chǔ)總結(jié)如圖1所示：

對圖1的簡要總結(jié)和說明如下：

篇7

關(guān)鍵詞：時(shí)評閱讀；作文教學(xué)；閱讀質(zhì)量；思維訓(xùn)練

事實(shí)上，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技與文化日益進(jìn)步，青年們更應(yīng)有激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的豪邁情懷與深刻思想性，可是基礎(chǔ)應(yīng)試教育的威壓、落后的教育觀念給我們培養(yǎng)出了無數(shù)唯唯諾諾的“考試機(jī)器”，有著獨(dú)立見解、思想深刻的高中生實(shí)在為數(shù)不多。更為可嘆的是，那為數(shù)不多的有思想、有才情的學(xué)生也不敢放棄高考的誘惑。他們在高考作文中根本不敢暢所欲言，也不敢表達(dá)一點(diǎn)點(diǎn)不同的見解，原因是一輩子只有一次，輸不起。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中階段的作文教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“考慮不同的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神”?？梢?，作文教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在教會學(xué)生寫框架式的議論文，更要加厚學(xué)生的知識積淀，教會學(xué)生如何獨(dú)立思考、深入分析，引導(dǎo)他們走向更開闊、寬廣的天地，讓學(xué)生寫出真實(shí)而富有靈性的好文章?；谶@種認(rèn)識，我們更應(yīng)注重學(xué)生的思考性、思辨性的培養(yǎng)，如何能讓學(xué)生帶著應(yīng)試教育的鐐銬跳起洋溢思想性的舞蹈則更是我們一線教育者的必修課。為了上好這一課，筆者認(rèn)為應(yīng)從時(shí)評閱讀中汲取思想的火花，從而使學(xué)生的作文靈動閃耀。

一、時(shí)評閱讀之路歸正

葉圣陶說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！表n愈的一句話則揭示得更為形象，他說：“學(xué)以為耕，文以為獲?！币簿褪钦f，“耕”是“獲”的前提，“學(xué)”（閱讀）是“文”（寫作）的基礎(chǔ)。基于先賢的認(rèn)知――閱讀，是寫作的根基。因此，許多學(xué)校還開設(shè)了閱讀課，以擴(kuò)充學(xué)生的閱讀儲備，更有教師印發(fā)大量時(shí)文，以提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。但是時(shí)評閱讀之路的尷尬無可避免：對時(shí)評閱讀足夠重視，卻沒有帶來相應(yīng)的回報(bào)。時(shí)事閱讀之路，是否應(yīng)堅(jiān)持走下去？時(shí)事閱讀之路，路在何方？

正如章熊所指出的：“研究剖析作者的思考，揣摩體味作者的語言運(yùn)用，培養(yǎng)語感，這種‘揣摩謀篇’的教學(xué)能夠有機(jī)地把語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，成為我國語文教學(xué)的特色，獨(dú)步于世界教壇。”潘新和先生也大力呼吁語文教學(xué)應(yīng)由“閱讀本位”過渡到“作文本位”。這都啟示我們：時(shí)事閱讀，應(yīng)以作文為基點(diǎn)和歸宿，揣摩時(shí)文作者的語言與思想，從而有效提升作文能力和語文素養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種高效率、高素質(zhì)的閱讀狀態(tài)，拓寬學(xué)生的文化視野，沖擊學(xué)生的思想，引發(fā)學(xué)生的思考，帶來議論文寫作的高效益，則是時(shí)評閱讀亟待解決的問題。

作為一線教育教學(xué)的工作的筆者做了初步探索，遵循循序漸進(jìn)的原則，由簡易到復(fù)雜，由單一到多樣，逐漸展開。

1.課堂內(nèi)外，互為補(bǔ)充，使時(shí)評閱讀有系統(tǒng)性

首先，以課文為基點(diǎn)，縱向挖深度。

課堂教學(xué)時(shí)間有限，但舞臺卻很寬闊，時(shí)文閱讀能為教材學(xué)習(xí)做好鋪墊和延伸工作，如，配合《我與地壇》的教學(xué)，可以補(bǔ)充史鐵生《合歡樹》《秋天的懷念》，讓學(xué)生更好地體味史鐵生與母親之間細(xì)膩、感人的親情，同時(shí)課外補(bǔ)充史鐵生《命若琴弦》《史鐵生的坦蕩辭世是一個(gè)示范》讓學(xué)生更好地理解對生命、對人生的態(tài)度。

其次，以時(shí)文為線，橫向拓廣度。

當(dāng)學(xué)生通過課文基點(diǎn)積累了若干個(gè)作家點(diǎn)后，筆者認(rèn)為還需要為他們架構(gòu)起一張時(shí)文之網(wǎng)，在橫面上進(jìn)一步延伸，并形成系統(tǒng)。如，配合《將欄桿拍遍》這個(gè)知識點(diǎn)，可以補(bǔ)充《讀柳永》《亂世中的美神――李清照》；看到梁衡對于宋詞大家的評論，補(bǔ)充《跨越百年的美麗》，讓學(xué)生領(lǐng)略梁衡對“美麗”的全新解讀，體悟永恒的生命哲學(xué)；在功利化之風(fēng)愈加濃厚的當(dāng)代，補(bǔ)充龍應(yīng)臺《給河馬刷牙》、魯樞元《從陶淵明看當(dāng)代人的生存困境》，幫助學(xué)生構(gòu)建起個(gè)人的精神家園。

2.讀寫并舉，互為促進(jìn)，使時(shí)評閱讀有內(nèi)容性

首先，引導(dǎo)學(xué)生撰寫摘要和讀后感。

其次，借助時(shí)評閱讀，提高學(xué)生議論文語言的駕馭能力。

最后，撰寫時(shí)事評論文字，形成“百家爭鳴”的氛圍。

現(xiàn)階段的時(shí)文已經(jīng)發(fā)展得相對成熟，幾乎各種媒體中都活躍著它的身影。為學(xué)生撰寫時(shí)事評論文字提供了有效范本。筆者嘗試：在每學(xué)期初布置任務(wù)，將全班45人劃分為6個(gè)時(shí)事閱讀小組。每周由時(shí)事閱讀小組組長確定時(shí)事主題，并選派一位學(xué)生在周一課前五分鐘講述時(shí)事新聞或熱點(diǎn)事件，并對此概括感悟或評論，這些感悟評論或是自己有感而發(fā)或摘錄借鑒時(shí)文，再由該學(xué)習(xí)小組選派兩名學(xué)生就該事件繼續(xù)提出看法，也可由其他組成員來評議駁論、爭議商榷，形成“百家爭鳴”的研討氛圍，使得學(xué)生懂得許多社會知識，看清紛繁世相背后的實(shí)質(zhì)，學(xué)會科學(xué)、理性的分析、解決問題，提高他們的社會責(zé)任感。

3.師生對話，互為提高，使時(shí)評閱讀有愉悅性

巴赫金指出：“一切莫不都?xì)w結(jié)于對話，歸結(jié)于對話式的對立，這是一切的中心。一切都是手段，對話才是目的。單一的聲音，什么也結(jié)束不了，什么也解決不了，兩個(gè)聲音才是生命的最低條件，生存的最低條件。”（巴赫金《詩學(xué)與訪談》，河北教育出版社，1998年出版）巴赫金的對話理論強(qiáng)調(diào)了閱讀的根本在于多種聲音對于文本的相互溝通、相互對話、相互交流與融合，如此才能形成一種建設(shè)性解讀，同時(shí)也可以放大學(xué)生的閱讀愉悅性與積極性。

二、時(shí)評閱讀助寫作走向深刻

擁有敏銳的洞察力和入木三分的分析力是議論文走向深刻的必要條件。而時(shí)文閱讀將讓學(xué)生從蕪雜的信息中篩選有效信息，去偽存真，揭示問題產(chǎn)生原因的能力逐步提高，更在對話的過程中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、高度立論、深刻透辟分析問題的能力，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)略了議論文語言的鮮活靈動、素材的時(shí)代氣息。如此看來，時(shí)文閱讀將學(xué)生的議論文寫作能力大幅提高。而如何引導(dǎo)他們在具體寫作時(shí)帶著高考的鐐銬展現(xiàn)精當(dāng)獨(dú)到的議論分析能力，則是教師值得思考的問題。

筆者經(jīng)過初步嘗試，發(fā)現(xiàn)一條可操作之路。

第一步：引述時(shí)事材料。在議論文開頭，抓住時(shí)事關(guān)鍵，簡潔概括至80字以內(nèi)。如《底氣》開頭：“天安門廣場邊，一個(gè)新造的孔子塑像被豎起?！蓖瑫r(shí)在引的同時(shí)要扣住論題，提出論點(diǎn)。如，上文《底氣》中有：“隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，打造中國的文化底氣，提升文化軟實(shí)力，成為當(dāng)下的迫切的需求。”

第二步：分析材料，400字左右。如上文《底氣》，首先分析先秦文化因?yàn)殚_化了世界文化而成為中國文化的底氣，接著質(zhì)疑當(dāng)今中國文化向先秦文化尋求底氣的原因，再次分析先秦文化成為當(dāng)今中國文化底氣帶來的弊端。這樣層層剝離分析、評論，縱向論證，深入挖掘，使議論文有了論述力度。

第三步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，200字左右。如，上文《底氣》承上過渡，自然聯(lián)系到西方文化底氣是一個(gè)完整的文化體系而非單獨(dú)的文化名人。搜集典型論據(jù)，扣題論證，并提出怎樣真正鑄就當(dāng)今中國文化底氣的措施。

第四步：總結(jié)全文，100字左右?；乜鄄牧?，升華總結(jié)，收尾要求形象有意蘊(yùn)。如上文《底氣》結(jié)尾：“回首悠悠五千年，孔子老先生孤獨(dú)地站在歷史的起點(diǎn)，他瘦弱的肩膀撐不起一個(gè)民族的脊梁。重塑中華文化底氣，你我需共同努力?！?/p>

當(dāng)然，文無定法，此四步只是筆者一點(diǎn)小小心得，有很多細(xì)節(jié)尚需要斟酌。

篇8

【內(nèi)閣大庫檔案檢索】

“內(nèi)閣大庫檔案”包括詔令、題奏、移會、賀表、三法司案卷、實(shí)錄稿本、各種黃冊、簿冊、內(nèi)閣各廳房處與修書各館之檔案，以及試題、試卷等各色文書約31萬件，是研究明清政治制度、社會、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律的珍貴史料。這批檔案在清末由于庫房損壞而被移出大庫，輾轉(zhuǎn)遷播，現(xiàn)為臺灣中研院歷史語言研究所收藏。

到目前為止，史語所明清檔案工作室已完成檔案登錄155,000多件，撰寫提要98,000多件，掃描檔案38,000余件，出版《明清檔案》370冊，共約50,000件。目前所有文字提要與全文影像已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)檢索，其中包括對外開放的文字目錄檢索和授權(quán)使用的全文影像檢索兩部分。

內(nèi)閣大庫檔案的文字檢索內(nèi)容包括事由（檔案內(nèi)容的提要）、時(shí)間（檔案發(fā)下、進(jìn)呈或移會的時(shí)間）、職官（檔案上奏人的官銜與姓名）、冊別件號、登錄號、文件別、備注等。如在具奏欄中輸入“張廷玉”，便可從數(shù)萬件清代檔案中輕而易舉地檢索出這位清朝重臣的945件奏折所在。

【臺灣中研近代史所藏清代文獻(xiàn)檢索】

這個(gè)資料庫似乎是中研院近代史所的內(nèi)部使用資料庫，資料庫沒有導(dǎo)航頁面，也缺乏相關(guān)說明，但沒有檢索限制。包括近代史所藏經(jīng)濟(jì)檔案函目匯編、近史所藏外交檔案函目匯編，內(nèi)閣漢文黃冊、內(nèi)務(wù)府奏銷檔四個(gè)子錄。此外，網(wǎng)絡(luò)上還有近史所藏刑科題本提要目錄、近史所藏俸餉冊提要目錄以及近代史研究所民國外交檔案，也都沒有必要的說明。

【明人文集聯(lián)合目錄及篇目索引】

由臺灣漢學(xué)研究中心開發(fā)，包括故宮博物院圖書館、臺灣大學(xué)圖書館、中研院傅斯年圖書館、國家圖書館及漢學(xué)研究中心所藏明人文集，以建置聯(lián)合目錄與篇目索引兩大功能為主，具備文集書名、作者、版本及館藏地多項(xiàng)檢索功能，并可全文檢索作者小傳及序跋、附注等。

二

受到時(shí)限和周期的限制，傳統(tǒng)的論著索引的動態(tài)信息相對滯后。而以網(wǎng)絡(luò)為載體的論著檢索數(shù)據(jù)庫具有信息量大、更新迅速的特點(diǎn)，受到研究者的普遍重視。

【中國考古學(xué)資料庫】

這個(gè)數(shù)據(jù)庫由臺灣史語所開發(fā)，主要是搜集中國的考古學(xué)報(bào)告及研究目錄，內(nèi)容系以《中國考古學(xué)年鑒－－考古學(xué)文獻(xiàn)資料目錄》為主，主要包括考古學(xué)專論、分論、田野考古資料、美術(shù)考古、古代工藝科技等，增加史語所研究人員所搜集的相關(guān)專題研究書目，并對照日本《東洋學(xué)文獻(xiàn)類目》加以補(bǔ)充。

【經(jīng)學(xué)研究論著目錄檢索】

由臺灣漢學(xué)研究中心開發(fā)，根據(jù)漢學(xué)研究中心民國1994年和1999年出版的《經(jīng)學(xué)研究論著目錄》（1912-1987）、（1988-1992）兩冊印刷本資料匯整而成。資料收錄范圍涵括公元1912年至1992年八十年間臺灣、大陸及日本學(xué)者的研究成果，總共收錄經(jīng)學(xué)研究相關(guān)專著、期刊論文、學(xué)位論文、研討會論文、報(bào)紙論文等35,900余筆。提供全文檢索、類目瀏覽、關(guān)鍵詞查詢、作者、書（刊名、期刊、論集名）索引瀏覽。

【兩漢諸子研究論著目錄檢索】

由臺灣漢學(xué)研究中心開發(fā)，內(nèi)容系根據(jù)臺灣漢學(xué)研究中心1998年出版的《兩漢諸子研究論著目錄（1912-1996）》印刷本目錄制作完成，收錄范圍含括公元1912至1996年間臺灣、香港、大陸學(xué)者的研究成果，旁及國內(nèi)所能收集到的日文西文論著，兼及美國哈佛大學(xué)燕京圖書館、耶魯大學(xué)圖書館、加州大學(xué)柏克萊分校東亞圖書館所收藏有關(guān)兩漢諸子研究的相關(guān)資料，可提供全文檢索、類目瀏覽、關(guān)鍵詞查詢、作者、書（篇名、期刊、論集名）索引瀏覽。

【敦煌學(xué)研究論著目錄檢索】

由臺灣漢學(xué)研究中心開發(fā)，內(nèi)容系根據(jù)漢學(xué)研究中心2000年出版《敦煌學(xué)研究論著目錄（1908-1997）》印刷本目錄匯整而成。資料收錄范圍涵括公元1908年至1997年間，海峽兩岸、日本及東南亞地區(qū)學(xué)者之研究成果，并旁及海外漢學(xué)家各研究目錄，總共收錄敦煌學(xué)研究相關(guān)專著、期刊論文、學(xué)位論文、研討會論文、報(bào)紙論文等12,000余筆。提供全文檢索、類目瀏覽、關(guān)鍵詞查詢、作者、書（篇名、期刊、論集名）索引瀏覽。

【史語所同仁輯唐宋明清史書目】

收錄了臺灣史語所研究人員所輯錄的有關(guān)唐宋明清史研究的中日文論著多種，但體例不一，范圍不詳。

【郭店楚簡論著檢索】

1993年湖北荊門郭店出土的戰(zhàn)國竹簡中，發(fā)現(xiàn)了大量先秦佚籍和與傳世典籍的早期寫本，在學(xué)術(shù)界引起轟動，成為近年來中國古代思想文化研究的熱點(diǎn)所在。香港中文大學(xué)圖書館開發(fā)的“郭店楚簡資料庫”，不僅能夠檢索郭店楚簡的全部釋文，還提供了近年來郭店楚簡研究的主要參考論著檢索。

【《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論著書目檢索】

由臺灣史語所生命醫(yī)療研究室開發(fā)，包括“傳統(tǒng)時(shí)期中國的《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論著書目”、“傳統(tǒng)時(shí)期日本的《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論著書目”、“當(dāng)代《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論著書目”、“當(dāng)代日本《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論著書目”、“當(dāng)代日本《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論文書目”、“當(dāng)代西文《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究論著與文獻(xiàn)書目”、“當(dāng)代韓文《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究文獻(xiàn)書目”、“當(dāng)代臺灣《黃帝內(nèi)經(jīng)》研究書目”“中文研究文獻(xiàn)書目”等幾個(gè)子數(shù)據(jù)庫。

【唐宋文學(xué)研究論著檢索】

由臺灣元智大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)展書讀”中華典籍網(wǎng)絡(luò)資料中心開發(fā)，可檢索相關(guān)論文的著者?？⒕砥诩罢撐年P(guān)鍵詞和提要。

【紅學(xué)研究資料庫】

由臺灣元智大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)展書讀”中華典籍網(wǎng)絡(luò)資料中心開發(fā)，包括紅學(xué)研究計(jì)劃檢索、紅學(xué)學(xué)位論文檢索、紅學(xué)期刊論文檢索、紅學(xué)研究論著檢索幾個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫。

【宋代詩詞論著檢索】

由臺灣元智大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)展書讀”中華典籍網(wǎng)絡(luò)資料中心開發(fā)，可檢索題名、著者等內(nèi)容，編碼為簡體中文。

【佛學(xué)書目檢索】

由臺灣大學(xué)佛學(xué)數(shù)字圖書館暨博物館開發(fā)，包含書籍、期刊雜志、博士碩士論文等資料。

【國際漢學(xué)博士論文摘要數(shù)據(jù)庫】

這個(gè)數(shù)據(jù)庫以臺灣漢學(xué)研究中心典藏的海外漢學(xué)博士論文為主，搜藏國家包括美國、加拿大、英國、荷蘭等，總計(jì)約有9,000種，皆為國外大學(xué)從事漢學(xué)研究的博士論文。數(shù)據(jù)庫提供全文檢索、論文題目（作者）、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)位名稱、主題分類等索引瀏覽。

【史語所同仁著作目錄】

收入了臺灣國學(xué)研究的核心機(jī)構(gòu)中研院歷史語言研究所眾多研究人員的研究成果。

三

除文獻(xiàn)提要和論著檢索外，網(wǎng)絡(luò)上還有一些構(gòu)思新穎，功能實(shí)用的數(shù)據(jù)庫。

【兩千年中西歷轉(zhuǎn)換】

中西日期轉(zhuǎn)換是歷史研究者經(jīng)常遇到的問題，曾有多位史學(xué)家窮數(shù)年之功編制了多種中西歷法轉(zhuǎn)換的工具書。臺灣中研院根據(jù)薛仲

三、歐陽頤的《兩千年中公歷對照表》編制了“兩千年中西歷轉(zhuǎn)換系統(tǒng)”，只要輸入國號、帝號、年號、干支、朔閏等內(nèi)容，便可進(jìn)行中西日期轉(zhuǎn)換。遺憾的是，這個(gè)系統(tǒng)只從西元公元元年，即漢平帝元始一年開始，對于公元前的日期，尚無法檢索。

【搜文解字古文字資料庫】

由臺灣史語所開發(fā)，資料庫分甲骨文、金文、周文字三部分，選擇偏旁字型總表，可進(jìn)入相應(yīng)的資料庫，資料庫內(nèi)容包括字頭、字形、析形、詞性、詞義、辭例、出處、語義和說明，部分辭例可鏈接拓片圖像，以便使用者參考。

【漢代墓葬與文化資料庫】

這個(gè)資料庫是對漢代物質(zhì)文化研究成果的系統(tǒng)整理，由臺灣中研院史語所開發(fā)，包括漢墓資料庫、銅鏡璽印資料庫、漢畫資料庫三部分，收錄了相關(guān)的文物的圖像、形制、出土地點(diǎn)、日期及著錄期刊。

篇9

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；氣候適應(yīng)性；綜述

中圖分類號： TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

隨著全球氣候變化的加劇，適應(yīng)性研究不斷涌現(xiàn)，風(fēng)景園林領(lǐng)域也不例外。

在理念認(rèn)識層面，最早有美國麥克哈格1992年在其著作《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》中詳細(xì)的闡述了人與自然之間密不可分的依賴關(guān)系，并提出以生態(tài)原理進(jìn)行規(guī)劃操作和分析的方法。[1] 近幾年，有張卓予（2009）[2]、包滿珠（2009）[3]、趙彩君（2009）[4]、胡承江（2011）[5]、楊銳（2011）[6]等討論了風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與氣候變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)在適應(yīng)和減緩氣候變化方面的作用。

在設(shè)計(jì)方法研究層面，有馮瀟（2009）的博士論文《現(xiàn)代風(fēng)景園林中自然過程的引入與引導(dǎo)研究》總結(jié)了風(fēng)景園林中引入與引導(dǎo)自然過程的原則與方法。 [7]趙彩君（2010）在其博士論文《城市風(fēng)景園林應(yīng)對當(dāng)代氣候變化的理念和手法研究》中通過對理論的總結(jié)，以及技術(shù)手段、設(shè)計(jì)手法的闡述，將科研成果、設(shè)計(jì)實(shí)踐和應(yīng)對策略相結(jié)合。[8]（美）奇普·沙利文（2005）的《庭園與氣候》按照傳統(tǒng)上用以解釋現(xiàn)實(shí)世界本質(zhì)的四元素“土”、“火”、“空氣”、“水”劃分為四個(gè)部分，展示了過去偉大的建筑師和設(shè)計(jì)師是如何利用這些元素來創(chuàng)造微氣候的。[9]柏春（2009）在《城市氣候設(shè)計(jì) 城市空間形態(tài)氣候合理性實(shí)現(xiàn)的途徑》書中提出“城市空間形態(tài)氣候合理性”的概念，并從這一概念出發(fā)，建立一個(gè)關(guān)于城市氣候?qū)W與城市設(shè)計(jì)學(xué)交叉研究的體系、框架以及實(shí)現(xiàn)途徑。[10]冷紅（2009）在《寒地城市環(huán)境的宜居性研究》一書中提出寒地城市環(huán)境宜居性建設(shè)的科學(xué)理念和設(shè)計(jì)方法。[11]荊其敏、張麗安（2012）《設(shè)計(jì)順從自然》本書主要介紹了設(shè)計(jì)與自然生態(tài)的關(guān)系，提出設(shè)計(jì)順從自然、設(shè)計(jì)順從氣候、設(shè)計(jì)順從地形地貌、設(shè)計(jì)從土從石、設(shè)計(jì)從風(fēng)從聲。[12]

在應(yīng)用理論研究層面，按風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類型來看，有譚剛毅（2003）[13]、趙彩君（2011）[14]、王建華（2008）[15]等對傳統(tǒng)園林氣候適應(yīng)性及各氣候應(yīng)變措施進(jìn)行了研究； 何海霞（2008）[16]、郭虓（2012）[17]等對民居院落氣候適應(yīng)性進(jìn)行了研究；在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究中，有張亭（2005）[18]、鄭潔（2005）[19]、朱俊華（2011）[20]、劉姝宇（2010）[21]等總結(jié)了居住外環(huán)境氣候設(shè)計(jì)的方法及策略；在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究中，有冒亞龍（2010）[22]、李帥（2010）[23]、宣怡（2012）[24]等探究適宜地域氣候的生態(tài)校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)的原理和方法,提出了校園規(guī)劃布局結(jié)合地方氣候等規(guī)劃與設(shè)計(jì)策略；對于城市公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究有冷紅（2011）[25]、閻晶（2010）[26]等探討城市生態(tài)公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)的策略與具體方法；譚曉紅（2004）[27]、肖銳（2012）[28]、梅洪元、代陽（2012）[29]等從氣候角度出發(fā)對街道的綠色設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了研究；對于廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究有畢曉莉（2011）[30]、劉偉毅（2006）[31]等提出了廣場的氣候適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略；周瑞祖1996）[32]、程靜靜（2010）[33]、陳玉玲（2010）[34]、唐芳、張秋鈐（2011）[35]等對于風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了氣候資源評價(jià)的研究，并提出了開發(fā)利用的建議。

根據(jù)以上研究發(fā)現(xiàn)，近年來，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究界深刻地認(rèn)識到了氣候與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)之間密不可分的關(guān)系，并且對于不同類型風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的氣候適應(yīng)性設(shè)計(jì)應(yīng)用理論都有所研究，但是針對氣候適應(yīng)性風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方法的研究相對欠缺。

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篇10

關(guān)鍵詞：平面圖形，傳遞形式，空間，環(huán)境，媒介

 

在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師通過圖形、文字、色彩三大視覺符號傳遞自己的觀念和感受。在這三種基本的視覺符號中，圖形具有獨(dú)特的語言特性和強(qiáng)大的傳達(dá)效能，是所有視覺元素的根本。尹定邦教授在《圖形與意義》中說：“人創(chuàng)造圖形、語言和文字，就是為了‘傳’。” [1] “‘傳’可能有很多追求，如傳通、說服、感動和擴(kuò)大效果。”[2] 這里的“傳”就是傳遞。既然圖形的根本是為了“傳”，那怎么傳，在什么樣的環(huán)境、用什么樣的媒介、以什么樣的形式傳，則是我們需要討論和研究的問題。

現(xiàn)代社會發(fā)展了許多新的媒介形式和傳播形式，在此背景下，圖形設(shè)計(jì)的手段、信息傳播的載體都發(fā)生了巨大的變化，這使得平面圖形傳遞形式向空間領(lǐng)域拓展具有了可能性和可行性。我們要利用讓•馬賀•杜瑞的“從多種行為情景中獲取并利用在互動過程中生成和再生成的規(guī)律和資源”的方法，來發(fā)展新的圖形傳遞形式，并在發(fā)展中逐步成熟和規(guī)律化。

一．促進(jìn)平面圖形傳遞形式向空間轉(zhuǎn)化的條件

1． 科技與材料的進(jìn)步對平面圖形傳遞新形式的促進(jìn)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與新材料的出現(xiàn)為圖形傳遞形式在空間中的轉(zhuǎn)化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。“藝術(shù)與科學(xué)的整合，使藝術(shù)的存在具有了一種新質(zhì)和動力學(xué)的內(nèi)容。藝術(shù)與科學(xué)的整合，形成新的藝術(shù)存在方式和形式，這種新藝術(shù)方式和形式不是一種取代，而是在已有的藝術(shù)方式和形式之外開拓新的生存空間，涉及新的領(lǐng)域，建構(gòu)新的藝術(shù)存在方式和形式，不僅豐富了原有藝術(shù)的存在形式，而且以新方式、新形式的創(chuàng)造使藝術(shù)的結(jié)構(gòu)形式發(fā)生變化。”[3]

例如日本藝術(shù)家Masaki Fujihata曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一本“光投影”書，這個(gè)書并不真實(shí)存在，只是以一個(gè)簡單的桌子作為載體來表現(xiàn)。當(dāng)觀眾坐在桌前，便可以閱讀桌上的書，書頁的內(nèi)容都是預(yù)設(shè)好的影像，由觀者執(zhí)筆來一頁頁翻閱。這就是借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)形式的變化。

2． 受眾審美觀念的變化對平面圖形傳遞新形式的需求

在信息時(shí)代高速發(fā)展的社會背景下，高科技及多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，大眾的生活形態(tài)發(fā)生了變化，審美意識和接受程度也日益提升，視覺的交流成了人們生活中信息傳播的主導(dǎo)，人類的智能與個(gè)性的塑造越來越依賴于使用視覺符碼的能力。同時(shí)，現(xiàn)代人變化無序的多元化的生活方式，使時(shí)代的風(fēng)格和審美趣味發(fā)生了變化，藝術(shù)離生活越來越近，而單一的圖形傳遞形式已經(jīng)不能滿足大眾的審美需求，這給平面圖形傳遞形式的多元化發(fā)展帶來了新的契機(jī)，也為圖形傳遞形式向空間轉(zhuǎn)化提供了精神支持。

3． 當(dāng)代藝術(shù)對平面圖形傳遞新形式的影響

當(dāng)代人們的價(jià)值觀發(fā)生了變化，物質(zhì)需求與審美需求逐漸融合，使得設(shè)計(jì)與藝術(shù)在很多方面走到了一起。藝術(shù)的情感走向了理性，設(shè)計(jì)的理性也走向了感性的表達(dá)。論文大全，環(huán)境。所以現(xiàn)代的設(shè)計(jì)由技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一發(fā)展為高技術(shù)與高情感的統(tǒng)一。因此，當(dāng)代藝術(shù)的審美意向影響著圖形設(shè)計(jì)的情感和表達(dá)，當(dāng)代藝術(shù)不拘一格的形式和大膽的嘗試精神對現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)的方法具有借鑒和啟示作用，也有利于我們在圖形設(shè)計(jì)中開拓思路，尋找圖形傳遞的新形式。論文大全，環(huán)境。

二．新舊平面圖形傳遞形式對比解析

在傳播學(xué)理論中，傳達(dá)即傳遞和到達(dá)，主要指傳播者向受眾傳遞信息和受眾接收信息的過程。“從傳播的社會關(guān)系性而言，它又是一種雙向的社會互動行為，這就是說，信息的傳遞總是在傳播者和傳播對象之間進(jìn)行的。”[4] 概言之，圖形的傳遞過程就是一種從“視覺形式－視覺語言－視覺效應(yīng)－視覺溝通”的視覺體驗(yàn)過程。同樣的圖形元素，不同的傳遞形式，其視覺體驗(yàn)和傳達(dá)效果可以絕然不同。為了更好地說明這一點(diǎn)，我們來看下面的這個(gè)圖示：

 

 

 

傳統(tǒng)的平面圖形傳遞形式 向空間轉(zhuǎn)化的平面圖形傳遞形式 圖形元素 小孩 鱷魚 小孩 鱷魚 傳遞介質(zhì) 紙質(zhì)材料（1張） 媒介特性：軟、不透明 塑膠材料（2張） 媒介特性：較硬、透明 傳遞形式 結(jié) 構(gòu) （單一的）平面組合 （利用切口相交的）立體組合 圖 示