導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇足球教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞] 足球教學(xué) 運(yùn)球 傳球

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)被稱為世界第一運(yùn)動(dòng),場(chǎng)上情況千變?nèi)f化,魅力無(wú)窮。踢足球不僅可以鍛煉身體,提高速度、力量、靈敏和耐力等身體素質(zhì),而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德,如勇敢頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智靈活和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng),提高足球運(yùn)動(dòng)水平,是非常有意義的。

實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)證明,竟技類(lèi)運(yùn)動(dòng)(包括足球)技能、技術(shù)的形成和提高,大致包括三個(gè)主要階段,即粗略地掌握動(dòng)作階段;改進(jìn)、提高動(dòng)作階段;動(dòng)作趨于鞏固、運(yùn)用自如階段。

下面就教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚救嗽谶@三個(gè)階段的一些做法。

一、粗略掌握動(dòng)作階段

這個(gè)階段一般是通過(guò)講解、示范、嘗試練習(xí),建立動(dòng)作的概念,體會(huì)動(dòng)作的過(guò)程和要領(lǐng),從而粗略地掌握動(dòng)作。其特點(diǎn)是大腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段,動(dòng)作表現(xiàn)緊張、牽強(qiáng)、不連貫,缺乏控制能力,并伴隨著一些多余的動(dòng)作。因此要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行講解和示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析動(dòng)作的能力,就足球教學(xué)而言,本階段主要是熟悉球性。

熟悉球性的練習(xí):雙手持球,按照頭,頸,胸,腰,腿的順序,使球在身體周?chē)@環(huán),注意不要讓球遠(yuǎn)離身體。如果持球繞環(huán)的動(dòng)作掌握以后,可以練習(xí)行進(jìn)間的手運(yùn)球與拋接球,盡可能地用身體各個(gè)部位多接觸球,加強(qiáng)與球之間的配合。在手的幫助下進(jìn)行身體主要部位的顛球,在一定熟悉情況下進(jìn)行無(wú)手的控球、顛球。

二、改進(jìn)提高動(dòng)作階段

主要是通過(guò)反復(fù)練習(xí),以及深入動(dòng)作的示范,從而不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作的質(zhì)量,逐漸消除動(dòng)作的緊張、牽強(qiáng),以及多余的或錯(cuò)誤的因素。這一階段的特點(diǎn)是條件聯(lián)系處于分化階段,動(dòng)作逐漸變得連貫、準(zhǔn)確和輕快起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,可采用比較對(duì)照、分析、綜合的方法來(lái)改進(jìn)提高動(dòng)作的質(zhì)量。例如,足球動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中,對(duì)各種傳接球、運(yùn)球、踢球、停球、射門(mén)等技術(shù)作對(duì)比,作對(duì)比能有效地幫助學(xué)生更精密更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作。本階段主要進(jìn)行以下四個(gè)方面的練習(xí)。

(一)運(yùn)球

腳背外側(cè)運(yùn)球:支撐腿微屈,立于球側(cè)后,踢球腳腳面繃起,腳尖內(nèi)扣,用腳背外側(cè)觸球的后中部,將球推送到身體前1～1.5米左右,身體迅速跟上,不影響跑進(jìn)速度。腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球:上體前傾并稍向運(yùn)球方向轉(zhuǎn)動(dòng),運(yùn)球腳提起時(shí),膝關(guān)節(jié)稍彎曲,腳跟提起,腳尖稍外轉(zhuǎn),在邁步前伸著地前,用腳背內(nèi)側(cè)推撥球。腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球:支撐腳踏在球的前側(cè)方,膝關(guān)節(jié)稍彎曲,上體前傾并向里轉(zhuǎn),隨著身體的向前移動(dòng),運(yùn)球腳提起用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。

練習(xí)方法:走中直線運(yùn)球,體會(huì)觸球部位。慢跑中直線運(yùn)球,注意抬頭觀察,保持人與球一米左右的距離。曲線運(yùn)球,任意向各個(gè)方向運(yùn)球,體會(huì)身體重心的移動(dòng),合理運(yùn)用觸球部位,運(yùn)球過(guò)障礙物,練習(xí)人對(duì)球的控制。運(yùn)球過(guò)人,二人一組一人運(yùn)球過(guò)人,另一人防守?fù)寯?輪流進(jìn)行,運(yùn)球人積極變向,控制運(yùn)球速度,急起急停。運(yùn)球中傳接球,二人一組甲運(yùn)球中將球傳給乙,乙接球后再在運(yùn)球中將球傳給甲,連續(xù)進(jìn)行。

(二)踢球

1.腳背正面踢球。動(dòng)作要領(lǐng):直線助跑;立足腳立于球側(cè),膝微屈;擺動(dòng)腿,大腿帶小腿由后向前擺膝關(guān)節(jié)擺至球上方時(shí),小腿加速前擺;踢球時(shí),腳面繃直用正面部位踢球的后中部;踢球后,身體順勢(shì)前移維持身體平衡。

練習(xí)方法:無(wú)球模仿踢球動(dòng)作。二人一組踢固定球,一人踩住球,另一人練習(xí)踢球,注意觸球部位,擊球時(shí)踝關(guān)節(jié)一定要緊張,對(duì)墻踢球,力量不要太大,體會(huì)踢球動(dòng)作。射門(mén)練習(xí),可先踢固定球,然后在運(yùn)球中進(jìn)行射門(mén)。

2.腳背內(nèi)側(cè)踢球。動(dòng)作要領(lǐng):成45°斜線助跑;支撐腳立于球的側(cè)后方,膝微屈,腳尖指向出球方向;踢球腿大腿帶小腿向前擺,膝接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí),小腿加速;踢球時(shí),腳尖稍外轉(zhuǎn),指向斜下方,腳面繃直,用腳背內(nèi)側(cè)踢球的下中部;踢球后,繼續(xù)自然前擺。該動(dòng)作的難點(diǎn)是支撐腳的位置合理,踢球腿的擺動(dòng)協(xié)調(diào)自然,腳觸球的部位準(zhǔn)確。

練習(xí)方法:指定高度對(duì)墻踢球,三人一組,一人站中間,一人把球踢過(guò)頭頂傳向另一人,通過(guò)嘗試練習(xí),學(xué)生的眼、耳、身手等各種機(jī)能在大腦的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行嘗試練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在學(xué)生在對(duì)動(dòng)作認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐得到充實(shí)和加深印象。

3.腳內(nèi)側(cè)踢球。動(dòng)作要領(lǐng):支撐腳踏在球側(cè)10～15厘米處,腳尖正對(duì)出球方向;踢球腿擺動(dòng)時(shí),大腿帶動(dòng)小腿加速前擺,同時(shí)膝蓋和腳外展,腳尖勾起,腳腕用力繃緊,用腳內(nèi)側(cè)擊球后中部。

練習(xí)方法:無(wú)球模仿,體會(huì)擺腿動(dòng)作。踢固定球,二人一組一人腳踩球另一人踢球,體會(huì)觸球部位。對(duì)墻踢球,一人一球?qū)毩?xí)踢球動(dòng)作。二人一組練習(xí)踢球,連續(xù)踢球,行進(jìn)間練習(xí)傳接球等。

(三)停球

1.腳底停球。面對(duì)來(lái)球,上體稍前傾;停球腳提起不超過(guò)球的高度,腳尖翹起高于腳跟,迎出接球;接著,腳腕稍下壓,用腳掌觸球,將球停住。停反彈球時(shí),必須及時(shí)移動(dòng),使支撐腳落在球落點(diǎn)的側(cè)后方。

練習(xí)方法:對(duì)墻踢球,球反彈回來(lái)積極迎接,穩(wěn)定后在做下一動(dòng)作。

2.腳內(nèi)側(cè)停球。迎球跑上,離球稍近時(shí),接球腳提起不超過(guò)球的高度,勾腳尖膝外展的同時(shí),稍向前伸出,使腳弓對(duì)準(zhǔn)來(lái)球。當(dāng)腳弓與球接觸的一剎那,稍稍后撤,將球停住。

練習(xí)方法:向墻傳球,用腳底或腳弓停墻上反彈回來(lái)的球。一人用腳傳地滾球或反彈球,另一人迎上去,用腳底或腳弓停球,再回傳。兩人一球,用腳弓或腳背內(nèi)側(cè)傳球,用腳底或腳弓接球。3～4人傳球和接球?；ハ嘤靡褜W(xué)踢法傳球與停球。稍熟練時(shí),可進(jìn)一步練習(xí)三人傳接、一人搶截球。

三、動(dòng)作趨于鞏固和動(dòng)作自如階段

通過(guò)反復(fù)練習(xí)不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量,使動(dòng)作趨于鞏固和運(yùn)用自如階段。這一個(gè)階段的特點(diǎn)是動(dòng)作定型,已經(jīng)形成和鞏固。能高度準(zhǔn)確熟練和省力地完成動(dòng)作并能隨機(jī)應(yīng)變、輕快自如地加以運(yùn)用。動(dòng)作到了自動(dòng)化階段,活動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成和發(fā)展過(guò)程并沒(méi)有完結(jié),而是將不斷趨于更加完善的地步。本階段主要進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。

戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法:首先給學(xué)生講解技戰(zhàn)術(shù),詳細(xì)分析技戰(zhàn)術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和要領(lǐng),然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有犯規(guī)動(dòng)作,立即予以糾正,并向他們貫輸規(guī)則要領(lǐng),使他們記住,并且在實(shí)踐中得到應(yīng)用。比如,在學(xué)習(xí)“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時(shí),首先給學(xué)生講清“二過(guò)一”的戰(zhàn)術(shù)目的和意圖,為了擺脫對(duì)方的防守,尤其是在最后一道防線上,一定要做到快速傳接球,不能有絲毫緩慢和遲疑,否則,就可能造成越位。運(yùn)用以上方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不但從理論上建立對(duì)規(guī)則的概念,而且在實(shí)踐中有了和技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合使用的能力,教學(xué)效果良好。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是進(jìn)行教學(xué)或是訓(xùn)練,都應(yīng)貫穿一定的思想教育,體育教師應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義思想教育,使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn):

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 足球 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.044

現(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的提升，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。體育是一門(mén)有助于學(xué)生身心健康的學(xué)科，在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。足球作為一個(gè)重要的體育項(xiàng)目，不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)。然而在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文就足球教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

一、校園足球的定義

當(dāng)前的教學(xué)中對(duì)校園足球的定義做出了明確的規(guī)定：開(kāi)展足球活動(dòng)不受場(chǎng)地器材的限制，有塊空地就可以踢球，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)足球，有個(gè)小皮球也行。比賽時(shí)，除場(chǎng)地、用球、隊(duì)員人數(shù)和比賽時(shí)間有特殊規(guī)定外，其他方面均用成人足球規(guī)則。足球的比賽用標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，長(zhǎng)60～70米，寬40～50米。球的圓周為54～56厘米（比成人用球小14～15厘米）， 重量為280～310克（比成人用球輕116～143克）。比賽時(shí)，每隊(duì)隊(duì)員不超過(guò)9人，一般為7人，也可以是5人，其中1人為守門(mén)員。全場(chǎng)比賽時(shí)間為50～60分鐘，分相等的上下兩半時(shí)，兩個(gè)半時(shí)中間休息10分鐘。

二、目前小學(xué)校園足球教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施

小學(xué)生進(jìn)行的足球活動(dòng)雖然不像標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動(dòng)那樣要求的十分嚴(yán)格，但是在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)的有效性，本人作為一名小學(xué)校園體育教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況展開(kāi)論述。

（一）教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的教學(xué)要求

前面在足球的定義中我們已經(jīng)提到，足球的活動(dòng)形式比較自由、靈活，因此教師的教學(xué)形式也相對(duì)比較自由，在教學(xué)的過(guò)程中教師不必對(duì)學(xué)生提出過(guò)于嚴(yán)格的要求，有些教師因?yàn)闆](méi)有把握好足球教學(xué)的自由度，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)于寬松的情況出現(xiàn)。教師不能有效把握足球課堂教學(xué)的度，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也影響了學(xué)生優(yōu)良的體育精神的形成。

（二）難以將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)

足球雖然教學(xué)形式比較自由，不管是器材還是游戲規(guī)則都比較寬松，但是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中有科學(xué)的理論做指導(dǎo)依然十分重要。然而在目前的校園足球教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)是存在于目前小學(xué)校園足球教學(xué)中的一個(gè)明顯問(wèn)題。沒(méi)有理論的指導(dǎo)學(xué)生的足球活動(dòng)將會(huì)變得盲目，不利于學(xué)生足球技術(shù)的提升。

（三）進(jìn)行校園足球教學(xué)的形式比較單一

由于足球的運(yùn)動(dòng)形式比較靈活，在教學(xué)的過(guò)程中，教師傾向于讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，因此，教師組織學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的形式比較單一。表面看，讓學(xué)生自由活動(dòng)一方面能夠提升學(xué)生自身的足球技能，同時(shí)學(xué)生在自由活動(dòng)的過(guò)程中能夠感受到更多的快樂(lè)，實(shí)際上缺乏教師有效組織的足球運(yùn)動(dòng)，往往難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之學(xué)生對(duì)足球的興趣會(huì)逐漸減弱。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種教學(xué)形式運(yùn)用于足球課堂教學(xué)中，就會(huì)更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

（四）對(duì)校園足球的重視程度不夠

雖然隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育教學(xué)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)，但是在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)中，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都存在重視程度不夠的情況。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的要求，部分教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的教學(xué)，學(xué)生也只是自由的進(jìn)行練習(xí)，這些對(duì)學(xué)生足球技能的提升產(chǎn)生了不良影響。

三、應(yīng)對(duì)小學(xué)校園足球教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

針對(duì)目前小學(xué)校園足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該積極的采取有效的應(yīng)對(duì)措施，使學(xué)生的水平得到不斷提升。

（一）教師應(yīng)該把握好進(jìn)行校園足球教學(xué)的“度”

雖然校園足球的組織形式比較簡(jiǎn)單，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中依然應(yīng)該提出一定的教學(xué)要求，這樣才能使學(xué)生的水平得到不斷提升。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)足球的特點(diǎn)，一方面提高教學(xué)的靈活性，另一方面遵循教學(xué)規(guī)則。想要使教師在足球的教學(xué)過(guò)程中把握好“度”，就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自身的教學(xué)水平，這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中才能做到游刃有余。

（二）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合

不管進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合都很重要，體育教學(xué)也是如此，學(xué)生在理論指導(dǎo)下能夠更好的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與技能的結(jié)合，教師首先應(yīng)該提升自身的理論水平，在教學(xué)的同時(shí)，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。只有教師的理論水平得到了不斷地提升，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生才能在理論知識(shí)的指導(dǎo)下更好的進(jìn)行實(shí)踐，真正做到將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（三）將有助于提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的教學(xué)形式運(yùn)用于課堂教學(xué)

不管進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)形式運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式運(yùn)用于課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生對(duì)足球的興趣才會(huì)變得更加濃厚。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性，并在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)學(xué)生喜歡的教學(xué)形式進(jìn)行歸納總結(jié)，提取能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

（四）對(duì)校園足球教學(xué)引起重視

篇3

2017年，教育部將在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)2萬(wàn)所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校和200個(gè)高校高水平足球隊(duì)，校園足球?qū)⒊蔀榍嗌倌陱?qiáng)身健體的重要形式，也為中國(guó)足球的騰飛奠定基礎(chǔ)。如何能更有效地發(fā)揮校園足球的作用，足球訓(xùn)練輔助器材的作用非常重要。本文就如何使用足球輔助器材科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練、足球訓(xùn)練器材的重要作用做簡(jiǎn)單的論述，旨在為足球器材在校園足球教學(xué)中更好的應(yīng)用提供思考。

關(guān)鍵詞：

足球訓(xùn)練輔助器材；校園足球教學(xué)；作用

近年來(lái)，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)文關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，促進(jìn)校園足球發(fā)展為主題的文件，可以看出國(guó)家大力發(fā)展校園足球的決心。如何更好地貫徹國(guó)家的政策方針，開(kāi)展校園足球是廣大足球教師面臨的主要問(wèn)題。場(chǎng)地、安全、合理的教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展校園足球教學(xué)課的關(guān)鍵所在，足球訓(xùn)練輔助器材將起到十分重要的推動(dòng)作用。

1足球訓(xùn)練輔助器材的概念及意義

足球輔助器材是根據(jù)足球教學(xué)訓(xùn)練的需要，以提高足球訓(xùn)練與教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣、保障教學(xué)訓(xùn)練安全、合理安排訓(xùn)練內(nèi)容為目的的一些工具。這些工具的產(chǎn)生，對(duì)教練員、教師更好地完成教學(xué)內(nèi)容，遵循足球訓(xùn)練的客觀規(guī)律，提供了強(qiáng)有力的保證。在足球教學(xué)課中，很多教師在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常不知所措，怎樣才能模擬真實(shí)的比賽場(chǎng)景，讓教學(xué)訓(xùn)練更為有趣、更為有效是足球教學(xué)的核心問(wèn)題?？茖W(xué)地使用足球訓(xùn)練輔助器材讓教學(xué)更為有趣、有效，是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，云梯的正確使用及訓(xùn)練的目的意義、力量訓(xùn)練器材在具體使用過(guò)程中如何選擇、網(wǎng)式足球練習(xí)的意義等，我們都應(yīng)該有清楚的認(rèn)識(shí)，只有選對(duì)器材、合理利用器材，才能夠達(dá)到教學(xué)效果。

2足球訓(xùn)練輔助器材的種類(lèi)與用途

2.1標(biāo)志類(lèi)為主的足球訓(xùn)練輔助器材

標(biāo)志類(lèi)器材是足球教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用最為廣泛的工具。標(biāo)志類(lèi)器材的作用主要有2種功能，一是作為區(qū)域界線的標(biāo)志物；二是充當(dāng)不可移動(dòng)的防守物件?？梢猿洚?dāng)標(biāo)志類(lèi)的器材有標(biāo)志盤(pán)、標(biāo)志筒、標(biāo)志線、標(biāo)志桿、移動(dòng)人墻等。

2.2速度、靈敏類(lèi)為主的足球訓(xùn)練輔助器材

速度、靈敏類(lèi)器材是對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)的主要工具。足球比賽中，無(wú)球技術(shù)十分關(guān)鍵，反應(yīng)、重心、步點(diǎn)是訓(xùn)練的主要內(nèi)容。例如，在進(jìn)行射門(mén)練習(xí)時(shí)，補(bǔ)射尤為關(guān)鍵，這就需要隊(duì)員有非?？斓姆磻?yīng)速度及快速調(diào)整步伐的能力。速度、靈敏類(lèi)器材主要有敏捷圈、云梯、反應(yīng)彈球、跳繩等。

2.3力量類(lèi)為主的足球訓(xùn)練輔助器材

力量類(lèi)器材是針對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)力量及綜合力量練習(xí)為主的練習(xí)工具。在校園足球教學(xué)課中，主要以專項(xiàng)力量練習(xí)為主，在訓(xùn)練課中才會(huì)進(jìn)行綜合力量的練習(xí)。力量是完成技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，是進(jìn)行身體對(duì)抗的保障。力量類(lèi)器材主要有小跨欄、大跨欄、阻力傘、皮筋、跳繩、啞鈴、杠鈴等。

2.4建筑類(lèi)為主足球訓(xùn)練輔助器材

建筑類(lèi)器材主要是用于足球基本技術(shù)練習(xí)，經(jīng)常在足球場(chǎng)地邊的外墻上實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)訓(xùn)練之前，可以把足球門(mén)用白線畫(huà)在墻上進(jìn)行射門(mén)練習(xí)，也可以在墻上用白線畫(huà)上圓圈狀的靶心進(jìn)行傳球準(zhǔn)確性的比賽，或者將墻面用3條白線分為3個(gè)區(qū)域進(jìn)行不同傳球技術(shù)練習(xí)。建筑類(lèi)為主足球訓(xùn)練輔助器材主要為足球墻。

2.5科技類(lèi)為主的足球訓(xùn)練輔助器材

科技類(lèi)器材主要應(yīng)用于學(xué)生與足球相互信息采集、推動(dòng)校園足球數(shù)字化教學(xué)、輔助教師更為有效地制訂教學(xué)計(jì)劃、科學(xué)合理地安排日常訓(xùn)練、有效控制教學(xué)與比賽的運(yùn)動(dòng)量，采集的數(shù)據(jù)還可以科學(xué)的選拔校園足球人才。科技類(lèi)器材主要有校園足球智能教學(xué)系統(tǒng)、高科技訓(xùn)練背心等。

2.6放松、調(diào)節(jié)類(lèi)為主的足球訓(xùn)練輔助器材

放松、調(diào)節(jié)類(lèi)器材主要應(yīng)用于教學(xué)課的結(jié)束部分，更好地讓學(xué)生緊張的肌肉群松弛下來(lái)，讓緊張的心情平復(fù)下來(lái)，也是保障下次足球教學(xué)與訓(xùn)練課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在正常教學(xué)中，尤其是大學(xué)足球課教學(xué)，運(yùn)動(dòng)損傷是困擾學(xué)生正常參與足球教學(xué)的因素之一，肌肉勞損則是造成運(yùn)動(dòng)損傷的重要因素。這樣看來(lái)，每一節(jié)足球教學(xué)課后的放松練習(xí)至關(guān)重要。放松、調(diào)節(jié)類(lèi)器材主要有皮筋、肌肉放松器、音樂(lè)播放器等。

3足球訓(xùn)練輔助器材的重要作用

3.1有利于增強(qiáng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣

足球技能的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的練習(xí)過(guò)程。一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作需要千百次的反復(fù)練習(xí)，無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，長(zhǎng)期進(jìn)行這種練習(xí)，學(xué)生難免對(duì)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)產(chǎn)生厭倦感。如果教師能利用不同的輔助器材來(lái)變換不同的訓(xùn)練方式，對(duì)這一技術(shù)動(dòng)作加以練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，是非常不錯(cuò)的選擇。例如，在腳內(nèi)側(cè)傳球練習(xí)時(shí)，安排傳球小比賽，教師可以在中間放倆個(gè)標(biāo)志盤(pán)當(dāng)小門(mén)，看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組通過(guò)的次數(shù)多?？梢灾鸩礁淖儠r(shí)間、改變標(biāo)志盤(pán)距離的大小等等。在球感為主題的教學(xué)課中，教師可以在既定的區(qū)域內(nèi)，擺若干個(gè)標(biāo)志盤(pán)、標(biāo)志桿、小跨欄，當(dāng)學(xué)生運(yùn)球到小跨欄時(shí)必須將足球挑起通過(guò)，或者將足球從小跨欄的下側(cè)通過(guò)，遇到標(biāo)志桿時(shí)左右腳運(yùn)球繞過(guò)，遇到標(biāo)志盤(pán)時(shí)，可以選擇腳背外側(cè)或者腳背內(nèi)側(cè)控球轉(zhuǎn)360°通過(guò)。這些輔助器材的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生參與足球練習(xí)的興趣有很大的幫助。

3.2有利于教師進(jìn)行足球教學(xué)課堂的講解與組織

一般的足球教學(xué)課，上課的學(xué)生人數(shù)都在25~40人，在操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)課可能會(huì)有幾個(gè)班，對(duì)于教師的組織和管理增加了一定的難度。如何讓課堂教學(xué)緊湊、有效，真正做到足球教學(xué)課“活而不亂”是非常重要的。教師可以利用標(biāo)志桶設(shè)定上課的區(qū)域，用標(biāo)志盤(pán)設(shè)定若干個(gè)小區(qū)域，中間設(shè)定一個(gè)講解示范區(qū)，讓學(xué)生們穿上不同顏色的訓(xùn)練服，這樣就非常有效地把學(xué)生組織起來(lái)，教師也很方便進(jìn)行講解示范。對(duì)于技術(shù)練習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，可以單獨(dú)進(jìn)入示范講解區(qū)進(jìn)行糾正，也不會(huì)影響其他學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.3有利于學(xué)生的人身安全

學(xué)生的人身安全是學(xué)校工作的重中之重，體育運(yùn)動(dòng)有其特殊性，足球運(yùn)動(dòng)更具有其特點(diǎn)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的安全事件。但是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是全面的、科學(xué)的，學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的目的是為了更健康、更快樂(lè)，更好地為其生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。由于受場(chǎng)地、器材、學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異的影響，如何科學(xué)的、系統(tǒng)的、安全的進(jìn)行足球課教學(xué)顯得尤為重要。教師選擇正確的教學(xué)輔助器材將積極地改變這一狀況。例如，國(guó)內(nèi)已有體育運(yùn)動(dòng)器材生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)的充氣球門(mén)、充氣圍欄，都對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)是一種強(qiáng)有力的保護(hù)。還有一些高科技的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品問(wèn)世，高科技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練服，可以積極的記錄學(xué)生在足球教學(xué)課當(dāng)中的心率、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作等，為今后的足球教學(xué)課提供強(qiáng)有力的科學(xué)數(shù)據(jù)，全方位了解每一個(gè)參與足球課教學(xué)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)更為科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生人身安全。

3.4有利于教師模擬真實(shí)的比賽場(chǎng)景

校園足球教學(xué)課，不僅要遵循體育教學(xué)課的一般規(guī)律，還要遵循足球技術(shù)訓(xùn)練的客觀規(guī)律。校園足球不僅僅要普及足球人口，還要挖掘足球后備人才。理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐聯(lián)系比賽，選擇比賽中的一個(gè)片段，結(jié)合教學(xué)課的內(nèi)容，將有利提高教學(xué)效果，這就離不開(kāi)足球訓(xùn)練輔助器材。例如，移動(dòng)足球人墻，可以模擬防守隊(duì)員的比賽隊(duì)形，安置在不同的區(qū)域里，讓?xiě)?zhàn)術(shù)教學(xué)變得更為方便。在任意球練習(xí)時(shí)，足球人墻的作用也非常大，這就與真實(shí)的比賽緊密地聯(lián)系在一起，讓教學(xué)訓(xùn)練更為有效。

3.5有利于控制教學(xué)內(nèi)容的難易程度

在足球教學(xué)中，對(duì)一個(gè)技術(shù)、技能的掌握是循序漸進(jìn)的過(guò)程，訓(xùn)練輔助器材有利于調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練難易程度。例如，在傳接球技術(shù)練習(xí)時(shí)，我們可以利用標(biāo)志筒在中間擺成一個(gè)小門(mén)，技術(shù)水平高一些的學(xué)生，可以將小門(mén)的距離縮小，水平稍差一些的學(xué)生可以增大小門(mén)之間的距離；在運(yùn)帶球技術(shù)練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生繞標(biāo)桿前進(jìn)，隨著學(xué)生熟練程度的增加，可以增加標(biāo)桿的數(shù)量和密度，從而達(dá)到練習(xí)的效果；在射門(mén)技術(shù)練習(xí)時(shí)，可以將足球門(mén)用黃色的指示膠帶分成六個(gè)區(qū)域，球門(mén)的四個(gè)角為難度較大區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)進(jìn)行有目標(biāo)的射門(mén)。

3.6為教師制訂訓(xùn)練比賽提供參考依據(jù)

足球運(yùn)動(dòng)是流動(dòng)性很強(qiáng)的比賽，在比賽中出現(xiàn)的情況千變?nèi)f化，在每一個(gè)區(qū)域中都可能產(chǎn)生很多微小的技術(shù)場(chǎng)景，這往往讓很多足球教師忽視，可以利用高科技的輔助器材對(duì)場(chǎng)上的細(xì)節(jié)變化進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而讓教學(xué)訓(xùn)練更有針對(duì)性。比如，高科技訓(xùn)練背心，可以測(cè)量學(xué)生的心率、奔跑距離、跑動(dòng)路線等。

3.7有利于學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)

在教學(xué)訓(xùn)練課的結(jié)束部分，怎樣快速的把學(xué)生緊張的身心狀態(tài)調(diào)整到正常的指標(biāo)范圍內(nèi)是教師考慮的重要問(wèn)題。這直接關(guān)系到下次課的教學(xué)訓(xùn)練效果，也盡可能讓學(xué)生不影響正常的生活、學(xué)習(xí)。利用美妙的音樂(lè)，提供一些功能性飲料、輔助按摩器材將是很不錯(cuò)的放松辦法。

4結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練輔助器材不僅僅是一種擺設(shè)，正確使用器材會(huì)使教學(xué)訓(xùn)練得到事半功倍的效果，也會(huì)讓教學(xué)課更為有趣、真實(shí)。因此，教師要注意在教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容的不同，結(jié)合輔助器材的使用特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能完成教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)、培養(yǎng)出優(yōu)秀的校園足球人才。

作者：成功 單位：西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅校園足球發(fā)展服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)：

[1]虞文學(xué).淺談?shì)o助器材在足球教學(xué)訓(xùn)練中的合理運(yùn)用[J].教學(xué)探索，2008（3）.

篇4

1.1緩解大學(xué)生們的心理壓力

在目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展下，完全可以將足球運(yùn)動(dòng)來(lái)代替熱身形式，像是準(zhǔn)備體育課的時(shí)候，依據(jù)足球訓(xùn)練的一些基本內(nèi)容來(lái)安排學(xué)生的一些活動(dòng)，并且可以安排或是采用一些技巧動(dòng)作來(lái)完成傳球與接拋球的游戲，不但使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球產(chǎn)生濃厚的興趣與愛(ài)好，同時(shí)還對(duì)學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)起到一定的改善作用，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)處于一種興奮狀態(tài)，因此在一定的程度上還緩解了學(xué)生的心理壓力，推動(dòng)教學(xué)工作的順利展開(kāi)。

1.2調(diào)動(dòng)大學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其身體素質(zhì)

由于足球運(yùn)動(dòng)的形式是比較多樣化的，因此，要想提高大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的技能水平，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，而且還要集中大學(xué)生的注意力，在足球運(yùn)動(dòng)的的課堂教學(xué)中，可由學(xué)生組成若干個(gè)小組，在小組內(nèi)部展開(kāi)一些關(guān)于傳遞等技巧的訓(xùn)練，不但使學(xué)生能夠充分接觸到足球，而且還促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球課堂的認(rèn)知與注意力，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而不斷提高自身的身體素質(zhì)。

1.3促進(jìn)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

足球是由多人進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要想提高學(xué)習(xí)的效果，必須要運(yùn)用一些運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和同學(xué)之間的協(xié)作能力，通過(guò)整個(gè)集體來(lái)發(fā)揮最佳水平，借助足球這樣的運(yùn)動(dòng)方式，不但強(qiáng)化了大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)在學(xué)生們進(jìn)行互相幫助與配合的過(guò)程中，可以體驗(yàn)到共同進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，可促進(jìn)整體大學(xué)生的共同進(jìn)步。

1.4增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)能力，強(qiáng)化足球素質(zhì)

由于足球是一項(xiàng)多人進(jìn)行的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，所以在比賽的時(shí)候，必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的合作，同時(shí)隊(duì)員還要掌握一些攻防戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)進(jìn)行多次的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力發(fā)揮的最佳效果，像足球訓(xùn)練過(guò)程中，常出現(xiàn)的全場(chǎng)以人盯人或是三對(duì)三的現(xiàn)象，這都極大程度的增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)能力，使學(xué)生更加深入的了解到足球運(yùn)動(dòng)中的不同戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化了大學(xué)生自身的足球素質(zhì)。

2.大學(xué)足球教學(xué)技巧的深入探討

當(dāng)下，足球運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生們的喜愛(ài)，大量的足球?qū)嵺`教學(xué)表明，要掌握一定的足球運(yùn)動(dòng)技巧有十分重要的意義，而且必須通過(guò)豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)足球教學(xué)技巧的提高。

2.1增加前期的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)

在體育專業(yè)的學(xué)生與非體育專業(yè)的學(xué)生相比較之下，后者普遍足球技術(shù)較低，而且其運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)本就低，而在我國(guó)目前的體育教學(xué)中，往往教材中的知識(shí)點(diǎn)要多過(guò)實(shí)際授課的課時(shí)，因此針對(duì)這樣的情況，體育教師應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)備體育課的時(shí)候，盡量多的設(shè)計(jì)有球練習(xí)，像是以前將慢跑、行進(jìn)操等的熱身運(yùn)動(dòng)，可以改為以一些帶球、傳遞球的足球運(yùn)動(dòng)來(lái)代替，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，可有效提高學(xué)生們的足球技能。

2.2強(qiáng)化對(duì)足球基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練

對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超過(guò)了最佳學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的年齡，除去一小部分具有一定體育素質(zhì)與足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生外，大部分學(xué)生對(duì)于足球的一些基礎(chǔ)動(dòng)作都不是很成熟，在實(shí)際比賽中根本不能嫻熟的運(yùn)用足球動(dòng)作，肢體動(dòng)作顯得十分不協(xié)調(diào)。因此，要提高大學(xué)生的足球水平，必須先要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)足球的熟悉度，先讓學(xué)生多接觸足球，從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，提升學(xué)生對(duì)足球的熟悉程度，慢慢提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平與足球素質(zhì)。

2.3運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的足球教學(xué)方法與手段

根據(jù)明確的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與足球特點(diǎn)，并依據(jù)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量來(lái)提供給學(xué)生們練習(xí)足球的時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生掌握足球能力的培養(yǎng)，對(duì)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況進(jìn)行因材施教，合理掌控每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分考慮到大學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生整體合作精神的體現(xiàn)，通過(guò)增加學(xué)生課堂對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)量與提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了整體學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.4提高大學(xué)足球教師隊(duì)伍的素質(zhì)

大學(xué)體育教師應(yīng)不斷的完善自身足球知識(shí)，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)科實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的了解，通過(guò)學(xué)術(shù)探討與交流不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自身的足球教學(xué)水平，為學(xué)生做好表率，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

篇5

1、基礎(chǔ)顛球時(shí)有必要全身放松，千萬(wàn)不要讓腳生硬。要擊球的底部中心，用正腳背筆直向上并略微向身體歪斜，然后踢球的正下方。

2、不要太大力，當(dāng)然也不要太小力，腳腕相對(duì)放松，顛球時(shí)腳要有認(rèn)識(shí)的悄悄往回勾一些，這樣球就不簡(jiǎn)單飛。

3、在操練過(guò)程中，盡量?jī)芍荒_都操練，左右腳輪換顛球，不要只用一只腳。盡量讓球回旋，向你的身體方向，顛的球最佳不要高于膝蓋。

4、基礎(chǔ)顛球的時(shí)分一定要會(huì)集注意力，用力要恰當(dāng)。最終要記住的是要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！每天半小時(shí)，大約一個(gè)月左右就可以對(duì)比嫻熟的基礎(chǔ)顛球了，屆時(shí)加上各種花式竅門(mén)，這樣經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)顛球的操練，漸漸樹(shù)立杰出的球性，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才干向著更高等級(jí)的操練跨進(jìn)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)足球；教學(xué)模式；探討

On the Teaching Mode of “Happy Football”

WANG Hong

(Henan Sports School, Zhengzhou, Henan 450044)

【Abstract】 Interest is the driving force for students to learn, to expand their horizon, and to enrich their spiritual world, while a cheerful atmosphere in class is the beat means to cultivate their interest and stimulate active study. In the teaching of football, teaching methods should be improved to further stimulate the student’s interest and make them personally experience the joy of playing football, so as to achieve the effect of “being happy in learning and learning things happily.” In the application of the teaching mode of “happy football”, we can make some changes to the existing teaching modes and methods and help students love football more.

【Keywords】happy football, teaching mode, probe

1前言

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，有“世界第一”運(yùn)動(dòng)之稱。蔡振華在全國(guó)青少年校園足球座談會(huì)上指出，要加強(qiáng)青少年足球方面的研究和理論建設(shè)。加強(qiáng)青少年方面的研究就是通過(guò)信息化手段系統(tǒng)地管理和掌握動(dòng)態(tài)，調(diào)研各地的經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀的做法。足球運(yùn)動(dòng)是對(duì)抗激烈，技術(shù)全面，難度大的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要以“健康第一，以人為本”的思想嚴(yán)格要求中小學(xué)生并提出更高的目標(biāo)。如何在體育課上讓更多的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，掌握更多的足球技戰(zhàn)術(shù)及足球知識(shí)，并提高學(xué)生的整體水平，是體育工作者所要研究的問(wèn)題。然而隨著時(shí)代的進(jìn)步科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)的變化，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)背景的要求，足球教學(xué)必須放棄“傳授知識(shí)——接受知識(shí)的”模式。要以快樂(lè)為中心，以學(xué)為中心，使老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和足球魅力，從而到達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)。

2研究結(jié)果與分析

2.1把“快樂(lè)體育”引進(jìn)課堂教學(xué)的必然性

我國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的最大不足是忽視受教育者的主動(dòng)性、個(gè)性特征，忽略了以人為本這個(gè)立足點(diǎn)。因此必須深化改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的基本點(diǎn)是從受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展立足，全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。而學(xué)生潛能的提升和開(kāi)掘，學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，這一系列的素質(zhì)教育都與體育素質(zhì)教育不可分割。所謂的體育素質(zhì)是指體育文化素質(zhì)和體育心理素質(zhì)。先進(jìn)的健康體育文化暨是“體育”，也是“心育”。學(xué)生的體育心理素質(zhì)包括體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，運(yùn)動(dòng)感知能力，主觀能動(dòng)性和自控能力等，這一切都是建立在快樂(lè)的環(huán)境下的，可見(jiàn)體育教育需要快樂(lè)的環(huán)境。

2.2現(xiàn)代足球教學(xué)模式分析

由于學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)足球時(shí)基礎(chǔ)水平都很低，教師的教學(xué)方法又缺少創(chuàng)新，課堂的氣氛不活躍。造成許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不積極，主動(dòng)性不強(qiáng)，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)較好地掌握足球知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，存在著很大困難。而且在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，老師不僅僅是過(guò)程的控制者，教學(xué)的組織者，還是教學(xué)內(nèi)容的制造者和學(xué)生成績(jī)的判斷者，這一切在學(xué)生的眼里都是真理的化身。在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生就對(duì)老師產(chǎn)生一種依賴，學(xué)生自己的創(chuàng)造能力得不到發(fā)展，使學(xué)生只能死板地學(xué)，死板地用。這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生也得不到健康地發(fā)展，這樣的教學(xué)模式與“快樂(lè)足球”的思想相對(duì)立。只有破除了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把“快樂(lè)足球”的思想融入教學(xué)中去，教師在編寫(xiě)教材、組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段中加入快樂(lè)體育的元素，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)完成從“看著學(xué)”到“自己學(xué)”，的思想轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)在快樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受足球，享受快樂(lè)的足球。

2.3“快樂(lè)足球”模式在教學(xué)中的應(yīng)用和探討

篇7

一、高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)過(guò)于形式化。

面對(duì)高考，學(xué)生們往往承受著巨大的壓力，而學(xué)校也把工作重心放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽視體育教學(xué)，足球教學(xué)得不到有效開(kāi)展。體育課程數(shù)量的縮減、不完善的教學(xué)過(guò)程、缺乏的教學(xué)內(nèi)容等嚴(yán)重制約著學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，學(xué)生在足球課程上得不到有效的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久下去，足球教學(xué)的目標(biāo)慢慢變得形式化，逐漸偏離了素質(zhì)教育中所預(yù)期的目標(biāo)，嚴(yán)重影響了當(dāng)前高中校園足球的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法不恰當(dāng)。

教師作為傳授知識(shí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中往往只是單方面地對(duì)理論知識(shí)和技巧等進(jìn)行闡述，而忽略了讓學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的過(guò)程，這種呆板的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式還存在于大部分的高中校園足球教學(xué)中。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不合理。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿娛樂(lè)性和競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)大的魅力體現(xiàn)在參與的過(guò)程當(dāng)中?，F(xiàn)階段高中校園足球教學(xué)往往將重點(diǎn)放在一些理論的描述以及技巧的文字化呈現(xiàn)上，教學(xué)過(guò)程沉悶，氣氛不活躍。在沉悶或抵觸的情緒下學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)逐漸失去興趣，進(jìn)而造成整個(gè)教學(xué)成果不理想。

二、高中足球教學(xué)的策略

（一）足球教學(xué)目標(biāo)必須明確。

形式化的教學(xué)目標(biāo)不符合足球教育的發(fā)展，必須從素質(zhì)教育角度出發(fā)，真正確立學(xué)生需求、足球適用的教學(xué)目標(biāo)。要保證學(xué)生課程安排上每周都有固定課程數(shù)量的足球教學(xué)課堂，禁止文化課老師隨便占用體育課，讓學(xué)生能夠完整地接受足球體育課程教學(xué)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉，認(rèn)識(shí)并喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，在享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，提高自身的身體素質(zhì)。

（二）足球教學(xué)方式不斷完善。

作為足球教學(xué)的老師，在教學(xué)過(guò)程中不能以自己為主體進(jìn)行講解，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，站在學(xué)生的角度考慮，制定出一套學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。在足球課堂上，教師要用自己專業(yè)的知識(shí)輔助學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)問(wèn)題的探索意識(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的傳遞，這種有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生參與的積極性，從而讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的獲取，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）足球教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置。

篇8

通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

五、射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開(kāi)保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：判斷好來(lái)球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。

3、起腳要快：完成射門(mén)動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng)，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門(mén)后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步，爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。

六、學(xué)校場(chǎng)地器材

7人足球場(chǎng)一個(gè)，小球門(mén)兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)，結(jié)合射門(mén)游戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

篇9

關(guān)鍵詞：校園足球；教育價(jià)值；發(fā)展策略

近年來(lái)，與其他競(jìng)技體育項(xiàng)目相比較，我國(guó)競(jìng)技足球水平完全不符合我國(guó)競(jìng)技體育大國(guó)的地位，作為競(jìng)技足球選拔人才的校園足球發(fā)展情況更是不容樂(lè)觀，據(jù)我國(guó)足協(xié)的一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)競(jìng)技體育注冊(cè)球員的數(shù)量由20世紀(jì)末的60萬(wàn)人下降到2010年前后的6000余人，而同期對(duì)比日本的18歲及其以下注冊(cè)球員卻有50余萬(wàn)人，兩國(guó)在該方面的差距之大，將成為我國(guó)足球未來(lái)發(fā)展的主要障礙。校園足球是我國(guó)競(jìng)技足球培養(yǎng)后備人才的最重要途徑，長(zhǎng)期以來(lái)，校園足球發(fā)展滯后，其功能往往局限在簡(jiǎn)單的技能教學(xué)及課外活動(dòng)基礎(chǔ)上，并未充分發(fā)揮出作為競(jìng)技足球后備人才培養(yǎng)途徑的重要作用，在我國(guó)大力振興發(fā)展足球的大背景下，充分挖掘我國(guó)校園足球的教育價(jià)值，對(duì)校園足球的發(fā)展策略進(jìn)行重新審視顯得很有必要。

1 全面認(rèn)識(shí)校園足球教育價(jià)值

首先我們應(yīng)對(duì)我國(guó)校園足球的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行全面、辯證、客觀的審視，這是我們充分發(fā)掘校園足球功能的前提。

1.1 校園足球的健身價(jià)值

校園足球的健身價(jià)值是足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的功能所在，參與運(yùn)動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)體能、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)能力，足球更是如此，通過(guò)足球可快速提升學(xué)生的耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，能對(duì)人體的神經(jīng)活動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官起到全面強(qiáng)化的作用。

1.2 校園足球的德育價(jià)值

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)規(guī)則性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志在于遵守規(guī)則，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展幾百年的時(shí)間里融合了各種文明的文化，形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榛顒?dòng)準(zhǔn)則，在進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)互相尊重、遵守規(guī)則，更要學(xué)會(huì)在身體激烈接觸的過(guò)程中處理好各種突況，從激烈的對(duì)抗中體會(huì)相互幫扶、相互體諒、相互寬容。同時(shí)在足球交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)文明觀球、文明助威，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中誠(chéng)信、友善的重要體現(xiàn)。

1.3 校園足球的智力培養(yǎng)價(jià)值

運(yùn)動(dòng)能充分開(kāi)發(fā)少年兒童的智商，在發(fā)展校園足球的過(guò)程中，通過(guò)技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)布置等環(huán)節(jié)，能充分發(fā)展少年兒童的學(xué)習(xí)模仿能力、觀察能力、踐行能力、創(chuàng)新能力。特別是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)生正確分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供必要的鍛煉。同時(shí)，學(xué)生每天面臨著大量的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。校園足球的開(kāi)展一方面能提升他們的注意力集中能力；另一方面又能使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活中放松心情，感受快樂(lè)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2 校園足球教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的策略

充分發(fā)展校園足球的功能價(jià)值，讓足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展回歸教育本質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的而系統(tǒng)的任務(wù)，同時(shí)也是我國(guó)競(jìng)技足球發(fā)展壯大的必由之路，應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中而非觀球者和評(píng)論者，我們要完成這一目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)校園足球的推廣策略。

2.1 將校園足球作為學(xué)校體育教育重要內(nèi)容推廣

從足球運(yùn)動(dòng)形式上來(lái)看，現(xiàn)階段，我國(guó)校園足球的推廣僅作為一項(xiàng)普通的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，但從其推廣價(jià)值的角度看，其重要性不言自明，自2015年，我國(guó)頒布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，方案中體現(xiàn)了我國(guó)關(guān)于校園足球的改革方向，以遞進(jìn)式的人人會(huì)踢球、人人愛(ài)踢球、人人能踢球?yàn)槟繕?biāo)，根據(jù)學(xué)生所在不同年級(jí)、不同年齡段、不同學(xué)段為層次劃分的依據(jù)，分段設(shè)置不同目標(biāo)、如，小學(xué)1～6年級(jí)，主要是激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，提升他們的興趣，掌握一些基本的技能技巧，因而，在該階段我們可以全面推廣歡樂(lè)足球的教學(xué)模式，把足球當(dāng)作游戲手段，繼而增進(jìn)學(xué)生興趣，而7～9年級(jí)，可以通過(guò)成立興趣小組、足球俱樂(lè)部等形式，堅(jiān)持系統(tǒng)的足球訓(xùn)練與一定對(duì)抗程度的比賽，到了高中階段，我們則將重點(diǎn)放在尖子生的選拔及更高級(jí)人才的培養(yǎng)上。

2.2 樹(shù)立正確的校園足球教育觀念

足球的本質(zhì)是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)在于“競(jìng)爭(zhēng)”，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的存在就不會(huì)有真正的冠軍產(chǎn)生，運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期處于優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，他們的l展往往優(yōu)勝于其他的學(xué)生，因而正確的體育觀念及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練觀念有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。

2.3 構(gòu)建完整的校園足球培養(yǎng)機(jī)制

首先應(yīng)構(gòu)建完整的管理機(jī)制，將校園足球的管理納入到學(xué)校日常管理層面，將校園足球運(yùn)動(dòng)的成果成績(jī)納入到各級(jí)考評(píng)體制中；其次要構(gòu)建投入機(jī)制，應(yīng)擴(kuò)大校園足球的造血渠道，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)地、器材等硬件及師資服務(wù)等軟件來(lái)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。第三點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)不同層次的高等教育及繼續(xù)教育的培養(yǎng)專業(yè)足球是應(yīng)有之義。第四，要有相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金及升學(xué)機(jī)制，這點(diǎn)可仿照美國(guó)高校體育聯(lián)盟的做法，將有足球特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)的輔導(dǎo)，通過(guò)特長(zhǎng)生機(jī)制使足球人才能順利地升入大學(xué)接受高等教育，并通過(guò)其水平的高低給出其不同的獎(jiǎng)勵(lì)程度。第五點(diǎn)是應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的比賽機(jī)制，比賽制度的完善是每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)大規(guī)模推廣的前提，不同的年齡、不同的階段應(yīng)有不同級(jí)別的比賽，可以通過(guò)常態(tài)化的足球比賽機(jī)制推廣足球運(yùn)動(dòng)。

2.4 做好長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)校園足球相應(yīng)準(zhǔn)備

更好更快地發(fā)展校園足球?qū)τ谖覈?guó)競(jìng)技體育大局以及體育教育發(fā)展的方向都有巨大的影響，特別是國(guó)務(wù)院了關(guān)于“推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)體育消費(fèi)”的意見(jiàn)之后，校園足球的推廣以后其有利的一面會(huì)更好地顯現(xiàn)，在教育體育系統(tǒng)的統(tǒng)一整合下目前我國(guó)各地均進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐開(kāi)展工作，按部就班地將將校園足球的發(fā)展推廣作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)來(lái)推廣，著眼于未來(lái)，尊重運(yùn)動(dòng)的發(fā)展周期，進(jìn)行整體規(guī)劃。

篇10

關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練；教學(xué)方法；小學(xué)；意識(shí)

足球作為一項(xiàng)廣受人民喜愛(ài)的大型體育項(xiàng)目，它把運(yùn)動(dòng)員分為兩隊(duì)并且主要是用腳來(lái)支配球進(jìn)行攻守，是世界第一運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)在提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志方面發(fā)揮了重要的作用，如何做好小學(xué)足球訓(xùn)練是眾多體育教師關(guān)注的重要問(wèn)題。

一、小學(xué)足球教學(xué)注意的問(wèn)題

在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師只有在遵循一定的基本原則的基礎(chǔ)上才能提高小學(xué)足球的訓(xùn)練質(zhì)量。首先，小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)要循序漸進(jìn)。足球訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，盡量避免對(duì)學(xué)生的身心健康造成損害。任課教師要充分研究學(xué)生的實(shí)際情況，切記不能急功近利，盲目地加大訓(xùn)練的強(qiáng)度。其次，小學(xué)足球教學(xué)要有直觀性。小學(xué)生無(wú)論是在邏輯思維還是在推理能力都處在初級(jí)階段，教師在教學(xué)時(shí)要盡量采用直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法比較符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在直觀感受事物后充分地認(rèn)識(shí)事物。最后，小學(xué)足球教學(xué)要遵循因材施教的原則。體育教師要想在足球訓(xùn)練方面取得良好的效果，就必須充分地考慮到學(xué)生在年齡、性別、學(xué)習(xí)程度等方面的差異，根據(jù)學(xué)生的具體狀況制訂具體的訓(xùn)練計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)后都有所收獲。

二、提高足球訓(xùn)練效果

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，有了興趣，學(xué)習(xí)才有主動(dòng)性和積極性，才能把學(xué)習(xí)變得輕松有效。學(xué)習(xí)興趣需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才能提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)識(shí)能力較差，意志力較為薄弱，只有在教學(xué)中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生一步步的愛(ài)上足球。在教授運(yùn)球這一項(xiàng)基本的足球技能時(shí)，第一，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到運(yùn)球的重要性。第二，可以安排一些運(yùn)球障礙練習(xí)游戲，在障礙物的黑板上畫(huà)上可愛(ài)的小動(dòng)物，并且在上面寫(xiě)出碰到這些障礙物扣的分?jǐn)?shù)。這樣不僅僅把枯燥無(wú)趣的練習(xí)變得有趣，還提高了學(xué)生的技能，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.選擇正確的足球訓(xùn)練教學(xué)方法

只有選擇了正確得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練方法，才能提高教學(xué)的成效和質(zhì)量。常用的教學(xué)方法有語(yǔ)言法、直觀法、重復(fù)練習(xí)法、糾錯(cuò)法等。在足球教學(xué)中教法師常用的教學(xué)方法是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，任課教師在教學(xué)中要細(xì)致地講解教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)和內(nèi)容，并且要適時(shí)的采用直觀法，充分地調(diào)用學(xué)生的感官。把完整教學(xué)和分解教學(xué)充分地結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來(lái)決定采用哪種教學(xué)方式。學(xué)生在足球訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤是極其常見(jiàn)的，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，并且督促學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，不斷地鞏固已有的技能，不斷地提高教學(xué)效果。小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練并不是單純的比賽，更主要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中提高能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練前要進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體的綜合全面發(fā)展，并且要學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)各種技術(shù)的主次，合理搭配。

三、小結(jié)

總之，教師要綜合運(yùn)用各種手段和方式，不斷地提高小學(xué)足球訓(xùn)練的教學(xué)效果，讓學(xué)生在熟練掌握各種足球技巧的同時(shí)不斷地提高綜合素質(zhì)，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：