導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電子從電子槍加熱發(fā)射而出，經(jīng)加速電壓加速，穿過(guò)極板射向熒屏。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生霍爾效應(yīng)中所需的工作電流。在無(wú)外磁場(chǎng)的情況下，觀察亮點(diǎn)的移動(dòng)情況，測(cè)量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場(chǎng)，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉(zhuǎn)，在極板積聚，產(chǎn)生電壓，測(cè)量得霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀察熒光屏上亮點(diǎn)位置移動(dòng)情況，待位置穩(wěn)定后，測(cè)量此時(shí)電壓。

二、霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)步驟及實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟

將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場(chǎng)；連接外電路開(kāi)關(guān)，打開(kāi)電源，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)；調(diào)整聚焦及亮度，使亮點(diǎn)集中到熒光屏中央，測(cè)量霍爾電壓；加載磁場(chǎng)，測(cè)量極板處磁感應(yīng)強(qiáng)度B，觀察熒光屏亮點(diǎn)移動(dòng)情況；穩(wěn)定后，測(cè)量霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀察亮點(diǎn)移動(dòng)情況，測(cè)量霍爾電壓。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析在X偏轉(zhuǎn)板處所加磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B為0.00017T，示波管內(nèi)部是固定結(jié)構(gòu)，為使示波管正常工作，對(duì)電源供給有一定要求，可分析出加速電壓UO為陰極K與第二柵極G2之間的電壓，約為1000V（因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)G2電位可調(diào)范圍為±100V，實(shí)際加速電壓為900V至1100V）。示波器內(nèi)X偏轉(zhuǎn)板之間的距離（由于在透明的真空殼體內(nèi)不能準(zhǔn)確測(cè)量，目測(cè)為1cm）約為0.01m。將示波器的亮度調(diào)大，所測(cè)電壓逐漸增大；當(dāng)亮度調(diào)節(jié)到最大時(shí)（輸入電壓約為900V至1100V），所測(cè)霍爾電壓達(dá)到最大值33.8V。理論上，電子經(jīng)加速電壓加速后，亮點(diǎn)在熒光屏上迅速向上偏移，這個(gè)過(guò)程時(shí)間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉(zhuǎn)。由于偏轉(zhuǎn)極板兩側(cè)電荷積聚，產(chǎn)生霍爾電壓，電子束同時(shí)受電場(chǎng)力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對(duì)于此時(shí)電子速度，極板長(zhǎng)度不可忽略，所以電子束相對(duì)中央位置發(fā)生偏轉(zhuǎn)。過(guò)3min，待穩(wěn)定后，再除去磁場(chǎng)，如圖5。亮點(diǎn)迅速移動(dòng)到下方，這是由于磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，霍爾效應(yīng)消失。這個(gè)過(guò)程是極短的。這些現(xiàn)象都符合霍爾效應(yīng)，所以本實(shí)驗(yàn)成功驗(yàn)證了霍爾效應(yīng)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

輔導(dǎo)資料中答案為如下：將電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表讀數(shù)為2.2V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光。由于電源電壓是6V，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.2V時(shí)，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的關(guān)系，小燈泡兩端電壓為UL=6V-2.2V=3.8V，正好等于額定電壓。測(cè)出此時(shí)電路中的電流I，即可求出小燈泡的額定功率P=3.8V×I，電路圖如圖1所示。

筆者認(rèn)為，本題提供的參考答案存在不足之處。在測(cè)電功率的電路中，滑動(dòng)變阻器的首要作用是保護(hù)整個(gè)電路，避免電流表、小燈泡、電壓表等器件的損壞。所以，在開(kāi)關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器連入的阻值都要最大，這已成了初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很重要的一步；第二作用是滑動(dòng)變阻器移動(dòng)滑片，調(diào)節(jié)電流或電壓，直至燈泡正常發(fā)光。由于題目中沒(méi)有告訴燈泡電阻RL和滑動(dòng)變阻器最大阻值R的大小和關(guān)系，開(kāi)關(guān)閉合前滑動(dòng)變阻器又處于最大阻值，如果RL小于R，根據(jù)串聯(lián)電路中電壓的分配跟電阻成正比，則滑動(dòng)變阻器兩端電壓在開(kāi)關(guān)剛閉合時(shí)會(huì)超過(guò)3V，就將會(huì)使并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端的電壓表再次損壞?？梢?jiàn)，上面的實(shí)驗(yàn)方案是不完善的。因?yàn)樗鼪](méi)有考慮到電壓表再次損壞的可能性。

在此，作如下討論，并給出正確解決方案：（設(shè)燈泡電阻為RL，滑動(dòng)變阻器最大阻值為R）

1．當(dāng)R≤RL時(shí)，由串聯(lián)電路中電壓的分配跟電阻成正比可知，滑動(dòng)變阻器兩端的電壓不會(huì)超過(guò)3V，在電壓表0~3V擋范圍內(nèi)，則不會(huì)損壞電壓表。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)電壓表直接與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)即可。本題一些輔導(dǎo)資料提供的參考答案正是適合這一種情況。

2．當(dāng)R＞RL時(shí)，由串聯(lián)電路中電壓的分配跟電阻成正比可知，在開(kāi)關(guān)閉合時(shí)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓超過(guò)3V，為了避免電壓表0~3V擋燒壞，可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：（a）按如圖2連接電路，開(kāi)關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器滑片P放在最右端。閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，使燈泡逐漸變亮，直至電壓表讀數(shù)剛好為3V；（b）此時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，將電壓表改接到滑動(dòng)變阻器兩端，如圖3所示，再繼續(xù)向左調(diào)節(jié)滑片P，直到電壓表示數(shù)為2.2V為止，記錄此時(shí)電流表的示數(shù)I，此時(shí)小燈泡正常發(fā)光，額定功率P=3.8V×I。

本題由于沒(méi)有告訴燈泡電阻RL和滑動(dòng)變阻器最大阻值R的大小，正確的設(shè)計(jì)方案應(yīng)以上面討論2的敘述為準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，本題是一道很好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，它能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)興趣。在討論了此題的實(shí)驗(yàn)方案后，針對(duì)本題中的滑動(dòng)變阻器，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考：若題目中RL=18Ω，有四個(gè)最大阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，40Ω的滑動(dòng)變阻器，選哪一個(gè)最適宜呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，若選10Ω的滑動(dòng)變阻器，即使在最大阻值，也不能保護(hù)整個(gè)電路。若選20Ω或40Ω的滑動(dòng)變阻器，方案可行，但如討論2所說(shuō)，步驟復(fù)雜，稍有疏忽，就會(huì)損壞電壓表。而選15Ω的滑動(dòng)變阻器，正如討論1所說(shuō)，方案最簡(jiǎn)單。所以，選15Ω的滑動(dòng)變阻器則最適宜。

篇3

市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)范文一一、前言

現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活開(kāi)支已不僅滿(mǎn)足于吃、穿，而是更加注重自己的形象了。 尤其是女大學(xué)生逐漸意識(shí)到了護(hù)膚的重要性，她們對(duì)護(hù)膚品的需求在日益攀升。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，無(wú)論是從消費(fèi)人群還是購(gòu)買(mǎi)力而言，校園市場(chǎng)都是一個(gè)不容忽視的龐大市場(chǎng)。因此，為了更清晰、全面地了解大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品認(rèn)識(shí)及使用情況評(píng)價(jià)，我們做了這樣一次關(guān)于相宜本草的調(diào)查。本次調(diào)查主要是針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校女大學(xué)生護(hù)膚品的消費(fèi)使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解女大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品的需求，并對(duì)女大學(xué)生的品牌認(rèn)知度和購(gòu)后滿(mǎn)意程度等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。

XX.02 上海相宜本草化妝品有限公司成立，創(chuàng)立相宜本草中草藥護(hù)膚品牌。

相宜本草的由來(lái)是中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的標(biāo)本兼治理念，它與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)期合作，將漢方本草和現(xiàn)代科技相結(jié)合， 開(kāi)發(fā)出一系列功效卓著，使用安全本草護(hù)膚品。

二、調(diào)查目的和意義

(一)調(diào)查目的

1. 全面了解南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品的認(rèn)知和使用情況 。

2.全面分析南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品購(gòu)后滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)情況。

(二)調(diào)查意義

針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)相宜本草護(hù)膚品認(rèn)知及購(gòu)后滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)調(diào)查情況，為該產(chǎn)品的銷(xiāo)售制定更好的營(yíng)銷(xiāo)策略，開(kāi)拓大學(xué)生市場(chǎng)，提高產(chǎn)品的銷(xiāo)售量。

三、調(diào)查的內(nèi)容和具體項(xiàng)目

(一)消費(fèi)者

1、消費(fèi)者統(tǒng)計(jì)資料：(生活費(fèi)、護(hù)膚品消費(fèi)水平、品牌認(rèn)知度)

2、消費(fèi)者對(duì)于相宜本草品牌的使用情況---是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)、用過(guò)，滿(mǎn)意度如何以及功效是否更能吸引消費(fèi)者。

(二)市場(chǎng)

1、相宜本草在校園市場(chǎng)上所占的份額

2、消費(fèi)者需求及購(gòu)買(mǎi)力情況

3、相宜本草品牌的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)

(三)競(jìng)爭(zhēng)者

1、大學(xué)生熱衷的護(hù)膚品品牌所占的市場(chǎng)份額

2、了解各競(jìng)爭(zhēng)品牌的銷(xiāo)售優(yōu)勢(shì)

四、調(diào)查范圍

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

五、調(diào)查方法

考慮到此次調(diào)查工作涉及面廣，因此擬采用隨機(jī)抽樣的方法，并擬定樣本數(shù)為200人。調(diào)查方法我們主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，鑒于此我們專(zhuān)門(mén)制定了一套問(wèn)卷調(diào)查方案。我們采用入戶(hù)實(shí)地調(diào)查方法。

六、資料分析方法

主要采用Excel數(shù)據(jù)分析及通過(guò)圖表形式反映情況

七、進(jìn)度安排

3月28日 制定市場(chǎng)調(diào)查策劃

3月29日上午 制定調(diào)查問(wèn)卷

3月29日下午----31日上午 實(shí)施調(diào)查

3月31日下午 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理

4月1日上午 撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

打印調(diào)查問(wèn)卷200張*0.1元/張=20元

備用資金10元

九、最終成果形式

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

十、附錄

(略)

市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)范文二一、 背景：

第一，學(xué)生人數(shù)多，用餐時(shí)間比較一致，學(xué)校食堂同時(shí)容納就餐人數(shù)有限，造成就餐擁擠，排隊(duì)等候時(shí)間較長(zhǎng)等一系列問(wèn)題。

第二，食堂開(kāi)放時(shí)間有限，不能滿(mǎn)足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。

第三，校外飯店紛紛推出外賣(mài)服務(wù)，越來(lái)越受到廣大學(xué)生的青睞。

二、 調(diào)查目的：

通過(guò)本次調(diào)查，了解以下主要內(nèi)容，達(dá)到以下目的：

(一) 了解外賣(mài)在大學(xué)生心中的需求程度，消費(fèi)觀點(diǎn)及習(xí)慣;

(二) 把握校外飯店外賣(mài)服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷(xiāo)方式;

(三) 分析大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)外賣(mài)的消費(fèi)行為與消費(fèi)特點(diǎn);

(四) 統(tǒng)計(jì)資料，預(yù)測(cè)外賣(mài)市場(chǎng)容量及潛力。

三、 調(diào)查內(nèi)容：

(一) 外賣(mài)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查

1、外賣(mài)市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿?

2、學(xué)院不同年級(jí)對(duì)外賣(mài)的消費(fèi)狀況;

3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響。

(二) 消費(fèi)者調(diào)查

1、 消費(fèi)者的消費(fèi)心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟(jì)、便利等)

2、 對(duì)外賣(mài)產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)

3、 消費(fèi)者的忠誠(chéng)度

4、 消費(fèi)者消費(fèi)能力、消費(fèi)層次及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)

5、 消費(fèi)者理想的外賣(mài)服務(wù)描述

(三) 商家調(diào)查

1、 主要客戶(hù)群

2、 廣告策略

3、 商家對(duì)現(xiàn)有外賣(mài)服務(wù)的描述

四、 調(diào)研對(duì)象及抽樣方法

調(diào)研對(duì)象：湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生，提供外賣(mài)服務(wù)的校外飯店。

抽樣方法：為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度，同時(shí)考慮到時(shí)間、人力、物力及消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)狀況等因素，調(diào)查是采用重點(diǎn)調(diào)查以及分層隨機(jī)抽樣的方法。

五、 調(diào)查員的要求及組成人員

(一)人員要求

1、 儀表端正、大方。

2、 舉止談吐得體，態(tài)度親切、熱情。

3、 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神。

4、 訪(fǎng)員要把握談話(huà)氣氛的能力。

(二)人員

唐葉梅、晏蘭輝、曾艷花

六、 市場(chǎng)調(diào)查方法

消費(fèi)者以問(wèn)卷調(diào)查為主，訪(fǎng)談為輔;對(duì)商家以訪(fǎng)談為主，具體實(shí)施方法如下：

完成市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開(kāi)展具體的問(wèn)卷調(diào)查了。把調(diào)查問(wèn)卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中，最好選在就餐時(shí)間后，學(xué)生比較空閑的時(shí)候。由于學(xué)生在宿舍中時(shí)比較集中，節(jié)約時(shí)間，便于調(diào)查，對(duì)于要重點(diǎn)調(diào)查的對(duì)象所在的宿舍進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員可以在當(dāng)時(shí)收回問(wèn)卷，也可以第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分考慮，得出更真實(shí)有效的結(jié)果)。

在完成市場(chǎng)調(diào)查訪(fǎng)談提綱以及訪(fǎng)談人員的安排等相關(guān)工作后，就可以開(kāi)展具體的訪(fǎng)談了。在非就餐時(shí)間，對(duì)飯店管理者及服務(wù)人員進(jìn)行訪(fǎng)談。

七、 調(diào)查規(guī)模

預(yù)計(jì)發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷，訪(fǎng)談20個(gè)學(xué)生、6個(gè)商家。

八、 工作內(nèi)容、時(shí)間及人員安排

(一) 調(diào)查策劃討論及其撰寫(xiě)：20XX年4月25 日20XX年5月5日，集體討論，曾艷花負(fù)責(zé)撰寫(xiě)

(二) 設(shè)計(jì)問(wèn)卷及訪(fǎng)談提綱：20XX年5月4日20XX年5月5日，晏蘭輝負(fù)責(zé)，其他人員輔助

(三) 發(fā)放問(wèn)卷：20XX年5月9日20XX年5月11日，全體參與，唐葉梅負(fù)責(zé)

(四) 訪(fǎng)談：20XX年5月14日，全體參與，晏蘭輝負(fù)責(zé)

(五) 統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、總結(jié)訪(fǎng)談：20XX年5月15日20XX年5月20日，全體參與，曾艷花負(fù)責(zé)

(六) 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：20XX年5月21日20XX年5月25日，集體討論，唐葉梅負(fù)責(zé)撰寫(xiě)

九、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

打印費(fèi)：策劃書(shū) 1元

問(wèn)卷 30元

訪(fǎng)談提綱 0.3元

調(diào)查報(bào)告 1元

合計(jì)： 32.3元

十、附錄：

調(diào)查問(wèn)卷

訪(fǎng)談提綱

市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)范文三一、調(diào)查目的和任務(wù)

1.目的：針對(duì)肯德基公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)之前的可行性進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。

2.任務(wù)

(1)中國(guó)人對(duì)于洋快餐的接受程度，并進(jìn)行先行的品牌推廣。

(2)根據(jù)中國(guó)人的接受程度來(lái)制定開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)的戰(zhàn)略和決策。

二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位

采用抽樣調(diào)查的方式，隨即調(diào)查在北京公園內(nèi)游玩的游客。選擇在北京進(jìn)行調(diào)查是因?yàn)楸本┦侵袊?guó)的首都，是國(guó)際化的大都市，人們比較愿意接受新事物，對(duì)于洋文化的接受程度也會(huì)相對(duì)比較高一點(diǎn)。而選擇在公園進(jìn)行市調(diào)，有三個(gè)原因。首先，公園人流量比較大，調(diào)查采樣比較方便;其二，在公園調(diào)查對(duì)象的類(lèi)別會(huì)比較廣泛，因?yàn)樵诠珗@內(nèi)游玩的游人擁有者不同的年齡層、職業(yè)等等，這樣調(diào)查的對(duì)象會(huì)比較全面，對(duì)于之后的研究工作有很大的幫助;第三，在公園游玩的人說(shuō)明他們比較喜歡外出消費(fèi)，這對(duì)于作為快速消費(fèi)品的肯德基公司來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)恼{(diào)查意義。

三、調(diào)查項(xiàng)目

調(diào)查中國(guó)民眾對(duì)于肯德基口味、餐廳環(huán)境的接受程度，并獲得不同年齡、職業(yè)的中國(guó)民眾的消費(fèi)能力和水平參考數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查方法

采用攔截、試吃、訪(fǎng)談等方式進(jìn)行調(diào)查。

五、調(diào)查機(jī)構(gòu)及人員

由華東師范大學(xué)10級(jí)傳播學(xué)院負(fù)責(zé)調(diào)查，調(diào)查小組成員如下。

組長(zhǎng)：嚴(yán)三九老師(華東師范大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：高防老師(華東師范大學(xué)市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)老師)

成員：華東師范大學(xué)10級(jí)傳播學(xué)院10名學(xué)生：陳喆、方治平、張萌胤、翟娟、郭蓓蓉、李琦、朱燕亮、熊英凱、忻彬鴻、俞俊。

六、調(diào)查組織和調(diào)查進(jìn)程

(1)培訓(xùn)：20XX.5.20

(2)人員分工：10名學(xué)生分為5組，分別履行各自小組的職責(zé)。

第一組由4名長(zhǎng)相可愛(ài)、外表靚麗學(xué)生組成，負(fù)責(zé)在公園內(nèi)一共攔截各年齡段的游客100位，并負(fù)責(zé)把他們帶入公園內(nèi)搭建的餐廳內(nèi)，請(qǐng)他們進(jìn)行訪(fǎng)談。

第二組由2名態(tài)度良好、手腳麻利的學(xué)生組成，引導(dǎo)進(jìn)入餐廳內(nèi)的游客洗漱、就坐，并在每一位進(jìn)行市調(diào)的游客面前擺放好袋裝毛巾，送上蘇打水和白開(kāi)水，以消除口中的異味，又送上優(yōu)良嫩黃的雞塊。

最后一組由4名口齒伶俐、思路清晰的學(xué)生組成，在游客品嘗玩雞塊之后，對(duì)游客進(jìn)行訪(fǎng)談，完成市場(chǎng)調(diào)查內(nèi)容。

再由第二組成員為已經(jīng)接受完調(diào)查的旅游送上肯德基炸雞贈(zèng)品，并送旅客走出餐廳。

最后由此次市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的副組長(zhǎng)高防老師負(fù)責(zé)審核、匯總和統(tǒng)計(jì)分析，起草調(diào)查報(bào)告。

(3)調(diào)查：20XX.5.23

(4)資料整理分析：20XX.5.24-25

(5)調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)：20XX.5.26-31

七、調(diào)查費(fèi)用：

禮品費(fèi)：1000元

交通費(fèi)：500元

篇4

【關(guān)鍵詞】試驗(yàn)；汽缸墊；溫度對(duì)比

前言

伴隨著汽車(chē)行業(yè)的迅猛發(fā)展，不同汽車(chē)行業(yè)的整車(chē)廠都先后推出自己生產(chǎn)研制的不同排量的發(fā)動(dòng)機(jī)，在發(fā)動(dòng)機(jī)的整機(jī)OTS生產(chǎn)狀態(tài)，都需要進(jìn)行不同的零部件的設(shè)計(jì)，試驗(yàn)對(duì)比，從而選出最佳的設(shè)計(jì)作為批產(chǎn)的設(shè)計(jì)方案，本文介紹的就是在發(fā)動(dòng)機(jī)研制過(guò)程中，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸墊的選型，設(shè)計(jì)、模擬計(jì)算、試驗(yàn)驗(yàn)證，通過(guò)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比驗(yàn)證，確定最后的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行批產(chǎn)。

1 汽缸墊的作用

氣缸墊位于氣缸蓋與氣缸體之間 又稱(chēng)氣缸床. 其功用是填補(bǔ)氣缸體和氣缸蓋之間的微觀孔隙，保證結(jié)合面處有良好的密封性，進(jìn)而保證燃燒室的密封 防止氣缸漏氣和水套漏水。

隨著內(nèi)燃機(jī)的不斷強(qiáng)化，熱負(fù)荷和機(jī)械負(fù)荷均不斷增加，氣缸墊的密封性愈來(lái)愈重要.對(duì)結(jié)構(gòu)和材料的要求是：在高溫高壓和高腐蝕的燃?xì)庾饔脳l件下具有足夠的強(qiáng)度，耐熱；不少損或變質(zhì)，耐腐蝕；具有一定的彈性，能補(bǔ)償結(jié)合面的不平度，以保證密封；使用壽命長(zhǎng)。

2 汽缸墊的試驗(yàn)研究

2.1 汽缸墊的設(shè)計(jì)方案

根據(jù)某系列汽油發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)階段的規(guī)劃，對(duì)1.5T原型樣機(jī)進(jìn)行汽缸墊溫度場(chǎng)驗(yàn)證試驗(yàn)，并對(duì)各汽缸墊進(jìn)行檢測(cè)各點(diǎn)溫度值，為設(shè)計(jì)部門(mén)提供相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并以確定最佳汽缸墊方案。三種方案如下圖所示，圖1、圖2、圖3。原型樣機(jī)的汽缸墊方案如圖1所示。

圖 1第一種汽缸墊設(shè)計(jì)方案 圖 2 第二種汽缸墊設(shè)計(jì)方案

圖 3 第三種汽缸墊設(shè)計(jì)方案

2.2 試驗(yàn)方案

在發(fā)動(dòng)機(jī)缸體上進(jìn)行打孔，安裝熱電偶傳感器測(cè)量鼻梁區(qū)的溫度，對(duì)比各個(gè)方案的溫度變化值。

2.2.1 試驗(yàn)各傳感器的安裝

如圖4所示，第15點(diǎn)，16點(diǎn)、17點(diǎn)為我們?cè)囼?yàn)所要檢測(cè)的測(cè)量點(diǎn)。

2.2.2 試驗(yàn)工況

本次試驗(yàn)的轉(zhuǎn)速我們選取1000rpm、3000rpm、4000rpm、5500rpm以上4點(diǎn)在全負(fù)荷的工況下，測(cè)量個(gè)點(diǎn)的溫度值，每個(gè)工況溫度5分鐘后進(jìn)行測(cè)量取點(diǎn)。機(jī)油溫度不需要控制，出水溫度控制在90±3℃。

2.2.3 試驗(yàn)數(shù)據(jù)

3 結(jié)論

通過(guò)試驗(yàn)的數(shù)據(jù)的對(duì)比，第一方案的發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸墊的的測(cè)溫比其他的二個(gè)方案略低一些。能夠使發(fā)動(dòng)機(jī)的缸體溫度降低下來(lái)，保證了整機(jī)的溫度要求，因此我們選取第一方案的設(shè)計(jì)作為我們的首選方案。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞:實(shí)踐課程;教學(xué)方案;程序設(shè)計(jì);軟件技術(shù)

1課程目標(biāo)

培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才,提升軟件研發(fā)能力,構(gòu)建系統(tǒng)、完善的理論及實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課程體系架構(gòu),一直是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的根本目標(biāo)。為積極落實(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用編程實(shí)踐能力的體系化培養(yǎng),進(jìn)一步構(gòu)建、充實(shí)計(jì)算機(jī)軟件、硬件緊密結(jié)合的基本知識(shí)架構(gòu),貫徹系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)思路和課程體系,在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等先修課程基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng),設(shè)置并開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐課程“計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐”。

課程設(shè)計(jì)方案針對(duì)專(zhuān)門(mén)的實(shí)用編程技術(shù)及其應(yīng)用實(shí)現(xiàn)方法,進(jìn)行特定系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì),確立實(shí)現(xiàn)方法,完成程序編碼與調(diào)試。進(jìn)一步加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論技術(shù)的掌握,提升程序設(shè)計(jì)的深度和難度,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)較大程序的能力。為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

本課程的設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施基本方法進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,學(xué)生能夠了解面向具體應(yīng)用的程序設(shè)計(jì)基本方法,明確系統(tǒng)功能、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的基本流程,理解一個(gè)實(shí)用應(yīng)用程序的基本架構(gòu),掌握設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用程序的運(yùn)行流程。在選擇C語(yǔ)言編程環(huán)境及其方法的基礎(chǔ)上,能夠基于庫(kù)函數(shù)或類(lèi)庫(kù)函數(shù)接口,運(yùn)用具體編程方法,完成應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、編碼等開(kāi)發(fā)工作。選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目,構(gòu)建用戶(hù)自己的應(yīng)用程序代碼,達(dá)到熟練運(yùn)用編譯環(huán)境工具、開(kāi)發(fā)較大型應(yīng)用程序的目的。

課程方案設(shè)計(jì)的基本原則在于,通過(guò)精選應(yīng)用系統(tǒng)的需求分析、功能設(shè)計(jì)、編碼、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、提交等基本環(huán)節(jié),展現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)基本過(guò)程,運(yùn)用實(shí)用編程技術(shù)及其應(yīng)用實(shí)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生應(yīng)用編程實(shí)力,鞏固學(xué)生程序設(shè)計(jì)基本規(guī)范、基本流程的理解和實(shí)現(xiàn)技術(shù),達(dá)到充實(shí)程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用知識(shí)體系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、開(kāi)拓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野和實(shí)際工作能力的目的。

2教學(xué)方案設(shè)計(jì)

2.1應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

通用操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)為用戶(hù)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和讀寫(xiě)等提供必備支持,應(yīng)用程序設(shè)計(jì)也需要有關(guān)文件操作功能的支持,文件系統(tǒng)及其各項(xiàng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)具有實(shí)用價(jià)值,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中,文件系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)對(duì)文件的基本操作、編程接口、實(shí)現(xiàn)方法等內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,學(xué)生具備一定的理解文件系統(tǒng)功能和處理文件的知識(shí)基礎(chǔ)[1]。

參考相關(guān)資料,使用高級(jí)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的一個(gè)文件系統(tǒng),作為一個(gè)應(yīng)用原型系統(tǒng),基于該系統(tǒng),完成軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)過(guò)程[2]。

首先通過(guò)分析文件系統(tǒng)基本功能,理解文件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟,及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單、功能完善的模擬文件系統(tǒng)SMFS。該文件系統(tǒng)功能包括文件操作、文件存儲(chǔ)管理、文件系統(tǒng)一致性和容錯(cuò)性管理[3]。

SMFS文件系統(tǒng)采用C語(yǔ)言設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)分析原型程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),掌握該應(yīng)用軟件的模塊劃分與集成,掌握編譯環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境的構(gòu)建與使用。

首先對(duì)現(xiàn)有原型系統(tǒng)初步改錯(cuò)并進(jìn)行調(diào)試,查看運(yùn)行結(jié)果,分析并找出原型系統(tǒng)仍然存在的問(wèn)題。

再根據(jù)所設(shè)計(jì)的文件系統(tǒng)應(yīng)用程序方案功能,進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改,對(duì)應(yīng)用程序進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),完成應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試、運(yùn)行。

方案的實(shí)施使學(xué)生應(yīng)用能力得到鍛煉和提高。學(xué)生可了解軟件開(kāi)發(fā)規(guī)律、開(kāi)發(fā)思路和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

2.2開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇

使用PC機(jī)、Windows操作系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言編譯工具及其環(huán)境,作為硬件、軟件開(kāi)發(fā)運(yùn)行平臺(tái)。選擇Turbo C或 Borland C作為編譯工具。開(kāi)發(fā)、運(yùn)行平臺(tái)易建。原型軟件程序已通過(guò)初步調(diào)試,可運(yùn)行,為學(xué)生的調(diào)試、二次設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)提供有利支持和保證。方案可行性、可操作性較強(qiáng)。

3教學(xué)內(nèi)容

3.1文件系統(tǒng)分析

以UNIX操作系統(tǒng)文件系統(tǒng)為例,對(duì)文件系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及基本構(gòu)成進(jìn)行必要分析,了解文件系統(tǒng)基本工作方式及其功能實(shí)現(xiàn)的基本方式。動(dòng)手實(shí)現(xiàn)一個(gè)模擬文件系統(tǒng)――文件應(yīng)用系統(tǒng)。

3.2文件應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃

文件應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)功能包括,提供一個(gè)文件操作接口函數(shù)庫(kù),基于該函數(shù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng),提供高效的存儲(chǔ)管理功能。該文件系統(tǒng)提供較好的容錯(cuò)性能,系統(tǒng)崩潰時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的一致性檢測(cè),確保數(shù)據(jù)不丟失。

基于文件函數(shù)庫(kù)的基本文件操作函數(shù),設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的單用戶(hù)文件系統(tǒng)。文件系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化為以下幾個(gè)模塊。

Naming:將文件名映射為文件占用的磁盤(pán)塊,空閑磁盤(pán)塊管理的內(nèi)存與磁盤(pán)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),稱(chēng)為磁盤(pán)空閑表。該表可跟蹤磁盤(pán)上每一個(gè)磁盤(pán)塊分配使用情況,該表永久存放在磁盤(pán)上,文件系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)放入內(nèi)存,指導(dǎo)文件的空間分配。

Allocated:磁盤(pán)塊的分配記錄,即文件系統(tǒng)的物理組織。采用索引節(jié)點(diǎn)方式進(jìn)行文件分配磁盤(pán)塊的管理。每個(gè)文件擁有唯一I節(jié)點(diǎn),每個(gè)文件的屬性信息存放在該文件的I節(jié)點(diǎn)中。此外,目錄文件中包含該目錄下子目錄名及其I節(jié)點(diǎn)或文件名及其I節(jié)點(diǎn),用于按目錄逐級(jí)查找,將文件名映射到I節(jié)點(diǎn)上。

文件操作包括:創(chuàng)建文件;修改文件;刪除文件等。

容錯(cuò)性、一致性的設(shè)計(jì)。文件系統(tǒng)的恢復(fù)策略。確保文件數(shù)據(jù)的完整性、持久性。

3.3文件應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

全局?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括:文件系統(tǒng)文件最大數(shù)量;文件系統(tǒng)最大空間;文件系統(tǒng)操作提示符――字符串;文件系統(tǒng)名稱(chēng)――文件名表示;文件系統(tǒng)文件指針;文件I節(jié)點(diǎn)――結(jié)構(gòu)體類(lèi)型;文件I節(jié)點(diǎn)指針;文件I節(jié)點(diǎn)表――數(shù)組。

3.4文件函數(shù)庫(kù)設(shè)計(jì)

文件系統(tǒng)應(yīng)能永久存儲(chǔ)數(shù)據(jù),物理上存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的是磁盤(pán)。為簡(jiǎn)單起見(jiàn),使用一個(gè)文件模擬磁盤(pán)。將文件磁盤(pán)塊大小設(shè)定為4KB,每個(gè)磁盤(pán)塊有唯一編號(hào),每個(gè)文件以磁盤(pán)塊為單位存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

磁盤(pán)函數(shù)庫(kù)模擬真實(shí)的硬件接口,設(shè)計(jì)為函數(shù)實(shí)現(xiàn),函數(shù)接口提供良好的調(diào)試接口,為將磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器接口映射為模擬的磁盤(pán)函數(shù)庫(kù)函數(shù)接口。磁盤(pán)函數(shù)庫(kù)設(shè)計(jì)如下函數(shù):

void creat_file_system()

函數(shù)功能:創(chuàng)建一個(gè)文件,包括文件管理數(shù)據(jù)和實(shí)體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),表示文件系統(tǒng)。

void open_file_system();

函數(shù)功能:打開(kāi)或創(chuàng)建文件系統(tǒng),錯(cuò)誤返回error;正確則返回文件系統(tǒng)指定的文件管理數(shù)據(jù)和實(shí)體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)位置指針。

int new_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),查出可用空閑管理塊,存入指定文件名,返回管理數(shù)據(jù)位置指針,否則,返回-1。

int del_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),查出指定文件,從文件系統(tǒng)中刪除該文件,返回該文件位置指針,否則返回-1。

void list()

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),只要文件名不為空,輸出文件名和文件長(zhǎng)度,文件計(jì)數(shù)。

int open_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),如指定文件存在,返回指定文件所在的序號(hào)。

int offset_by_i(int i)

函數(shù)功能:返回第i個(gè)文件在文件系統(tǒng)存儲(chǔ)空間的偏移量。

int write(char *file_name,int offset,char *str,int count)

函數(shù)功能:打開(kāi)文件file_name,寫(xiě)入文件,寫(xiě)入文件系統(tǒng)管理塊信息。

int read(char *file_name,int offset,int count,char *str)

函數(shù)功能:打開(kāi)文件file_name,讀出該文件字符串內(nèi)容。

void print_help()

函數(shù)功能:輸出系統(tǒng)文件操作提示信息,供用戶(hù)選擇。

int main()

函數(shù)功能:啟動(dòng)文件系統(tǒng),進(jìn)入幫助界面,用戶(hù)可以輸入各項(xiàng)操作代碼,循環(huán)執(zhí)行對(duì)應(yīng)文件操作,或結(jié)束系統(tǒng)運(yùn)行。

合法操作包括:①創(chuàng)建文件系統(tǒng);②新建一個(gè)文件;③刪除一個(gè)文件;④顯示文件列表;⑤寫(xiě)入文件;⑥輸出文件;⑦退出文件系統(tǒng)。

3.5應(yīng)用文件系統(tǒng)運(yùn)行分析

測(cè)試中,查看存在的設(shè)計(jì)缺陷。如,文件系統(tǒng)中文件數(shù)量的檢測(cè)和控制;文件長(zhǎng)度的檢測(cè)和控制;文件系統(tǒng)啟動(dòng)確認(rèn)等[4]。

3.6應(yīng)用文件系統(tǒng)的再設(shè)計(jì)方案

根據(jù)學(xué)生對(duì)原型系統(tǒng)的理解和掌握程度進(jìn)行自行設(shè)計(jì)。測(cè)試改進(jìn)方案的系統(tǒng)運(yùn)行的完善性和健壯性。

4教學(xué)過(guò)程

本課程課堂授課課時(shí)為8學(xué)時(shí),上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)。教學(xué)采用講課、上機(jī)交替進(jìn)行的方式。便于學(xué)生及時(shí)把教師交付的每個(gè)任務(wù)貫徹落實(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),教師能將學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,利用課堂教學(xué)及時(shí)反饋、說(shuō)明、給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

教師在授課期間,對(duì)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能、實(shí)現(xiàn)技術(shù)及方法、編譯運(yùn)行環(huán)境等進(jìn)行簡(jiǎn)要講解、說(shuō)明。學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中,完成項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),通過(guò)接受教師檢查、驗(yàn)收、答辯等環(huán)節(jié),提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。鍛煉和提升分析,設(shè)計(jì),文字、語(yǔ)言表述,實(shí)現(xiàn),工具運(yùn)用等能力。

該方案教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為三個(gè)階段。

4.1授課內(nèi)容設(shè)計(jì)

該階段完成進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)理論、程序架構(gòu)、軟硬平臺(tái)搭建等準(zhǔn)備工作。從項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程及要求、編程技術(shù)分析、系統(tǒng)功能等方面進(jìn)行授課。指導(dǎo)學(xué)生奠定扎實(shí)基礎(chǔ),為進(jìn)行下一階段的實(shí)踐作好準(zhǔn)備。為了比較系統(tǒng)全面了解有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)的基本概念、基本過(guò)程,設(shè)計(jì)授課內(nèi)容按系統(tǒng)功能驅(qū)動(dòng)的方法展開(kāi),緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)編程技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生逐步系統(tǒng)了解開(kāi)發(fā)一個(gè)特定應(yīng)用系統(tǒng)所必需掌握的基本概念和基本技術(shù)。

教師在8學(xué)時(shí)的授課中,首先向?qū)W生明確說(shuō)明方案系統(tǒng)的功能,然后進(jìn)行功能的分解,直至完成模塊的劃分,講解需要的編程技術(shù),實(shí)現(xiàn)模塊功能,學(xué)生在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)模塊內(nèi)部的算法流程,并實(shí)現(xiàn)、調(diào)試、運(yùn)行軟件系統(tǒng)。

4.2實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)

上機(jī)實(shí)踐24學(xué)時(shí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)以課題組模式進(jìn)行工作,利于互相幫助,培養(yǎng)合作能力和意識(shí)。學(xué)生以課題組為單位進(jìn)行方案論證、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)環(huán)境構(gòu)建、分工、單元開(kāi)發(fā)、調(diào)試、系統(tǒng)運(yùn)行,完成項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告的編寫(xiě)。組長(zhǎng)是項(xiàng)目主持人。該過(guò)程能使學(xué)生明確軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合自身?xiàng)l件對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。課題組學(xué)生可按以下實(shí)施內(nèi)容及步驟開(kāi)展工作,并按計(jì)劃接受教師的檢查和評(píng)估。

每2人自由結(jié)為一個(gè)課題組?？梢跃鈱W(xué)生的能力,達(dá)到互助的目的。確立方案的功能及設(shè)計(jì)基本方法,設(shè)計(jì)模塊函數(shù)功能及其編程接口。

安裝開(kāi)發(fā)環(huán)境、調(diào)試開(kāi)發(fā)工具。對(duì)于開(kāi)發(fā)使用的 C/C++語(yǔ)言環(huán)境及工具、函數(shù)等作必要的調(diào)試。

分析設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能,劃分每位同學(xué)的模塊分工明細(xì)。完成各自的功能模塊設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、調(diào)試,并接受教師檢查、評(píng)估。

課題組完成系統(tǒng)集成調(diào)試。提交調(diào)試報(bào)告和系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū),并接受教師軟件驗(yàn)收。

項(xiàng)目實(shí)踐上機(jī)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可操作性強(qiáng)、實(shí)施要求具體、目標(biāo)明確,便于對(duì)學(xué)生的研究能力、協(xié)調(diào)協(xié)作能力、軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力、編碼能力,解決問(wèn)題能力、語(yǔ)言、書(shū)面表述能力等作一個(gè)綜合的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、考核。

5評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià),旨在通過(guò)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,深入了解學(xué)生的進(jìn)展情況、方案實(shí)施效果、出現(xiàn)的問(wèn)題等,為學(xué)生提供指導(dǎo)、建議,考核設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)結(jié)果是否達(dá)到方案目標(biāo)的要求。

針對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐課程的目標(biāo)和特點(diǎn),必須規(guī)劃、確立學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。否則,課程開(kāi)設(shè)效果難以保證。對(duì)學(xué)生方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià),旨在通過(guò)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,深入了解學(xué)生的進(jìn)展情況、方案實(shí)施效果、出現(xiàn)的問(wèn)題等,為學(xué)生提供指導(dǎo)、建議,考核設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)結(jié)果是否達(dá)到方案目標(biāo)的要求。

課程實(shí)施過(guò)程分為:課堂教學(xué),課題組完成系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)的理解、模塊功能設(shè)計(jì)與劃分、編程實(shí)現(xiàn)與調(diào)試、軟件驗(yàn)收、答辯等。

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)根據(jù)每位學(xué)生的各個(gè)部分的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生應(yīng)提交規(guī)定格式、內(nèi)容的文檔、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,完成編碼、調(diào)試、軟件驗(yàn)收,學(xué)生在階段檢查時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行講解、答辯。答辯對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)模式與運(yùn)行模式進(jìn)行考核,確認(rèn)學(xué)生是否對(duì)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程、運(yùn)行流程及其出現(xiàn)的問(wèn)題,有全面的理解。敦促學(xué)生全面系統(tǒng)地完成項(xiàng)目實(shí)踐整個(gè)實(shí)施計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程。

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系包括文檔成績(jī)?cè)u(píng)估設(shè)計(jì)和軟件驗(yàn)收答辯兩個(gè)部分。

文檔成績(jī)?cè)u(píng)估設(shè)計(jì)。組長(zhǎng)及其組員負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的詳細(xì)格式及內(nèi)容的規(guī)范要求見(jiàn)附錄。其中包括分析設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)運(yùn)行手冊(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的模塊和調(diào)試等內(nèi)容。根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的可讀性、創(chuàng)新性、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完整性、工作量等因素,評(píng)估每位學(xué)生的文檔成績(jī)。

軟件驗(yàn)收答辯。根據(jù)教師提出的系統(tǒng)需求和設(shè)計(jì)方案建議,以課題組為單位進(jìn)行系統(tǒng)分析設(shè)計(jì),每人獨(dú)立進(jìn)行模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)及編碼調(diào)試工作,根據(jù)提交的模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)文檔和調(diào)試文檔,學(xué)生對(duì)模塊使用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計(jì)進(jìn)行講解、答辯。教師根據(jù)講解簡(jiǎn)明、思路清楚、工作量飽滿(mǎn)、使用技術(shù)有獨(dú)到之處等方面給予成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行軟件系統(tǒng)驗(yàn)收,根據(jù)系統(tǒng)的運(yùn)行功能實(shí)現(xiàn)、界面設(shè)計(jì)、編碼技術(shù)運(yùn)用等評(píng)估學(xué)生的驗(yàn)收成績(jī)?？己朔种捣植既绫?所示。

表1考核分值分布表

考核內(nèi)容百分比

系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)報(bào)告10%

模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告10%

原運(yùn)行系統(tǒng)調(diào)試報(bào)告15%

系統(tǒng)調(diào)試報(bào)告用戶(hù)手冊(cè)15%

階段檢查25%

驗(yàn)收檢查25%

6教學(xué)文檔及環(huán)境支撐

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐包括24學(xué)時(shí)的上機(jī)操作,需要完成課程軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與文檔組織編寫(xiě),是以學(xué)生自主完成為主,教師指導(dǎo)為輔的實(shí)踐過(guò)程。為配合師生的需求,提高學(xué)生的工作效率,支持文檔的編寫(xiě)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、編碼、調(diào)試等諸多具體要求,一個(gè)方便實(shí)用的文檔及具體要求支持體系十分必要。教學(xué)文檔可提前提交給學(xué)生參考,一般包括:①授課教案;②實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū);③應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境;④課程實(shí)踐環(huán)節(jié)參考手冊(cè);⑤網(wǎng)上教學(xué)資源平臺(tái);⑥教學(xué)大綱;⑦實(shí)驗(yàn)大綱;⑧授課計(jì)劃;⑨實(shí)驗(yàn)上機(jī)學(xué)期計(jì)劃表。

7課程實(shí)踐環(huán)節(jié)參考手冊(cè)設(shè)計(jì)

特別設(shè)置一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)參考手冊(cè),對(duì)課程設(shè)計(jì)所有環(huán)節(jié)具體要求和實(shí)施辦法作一說(shuō)明。為學(xué)生方便地編寫(xiě)文檔和規(guī)范地完成實(shí)施過(guò)程,提供規(guī)范文檔體系參考與指導(dǎo),使學(xué)生的成果體系完整、有據(jù)可查。

附錄一,實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范模板;附錄二,實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū);附錄三,報(bào)告文檔內(nèi)容格式參考;附錄四,進(jìn)度安排及成果提交;附錄五,實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范;附錄六,成績(jī)?cè)u(píng)估表。

8結(jié)語(yǔ)

操作系統(tǒng)技術(shù)對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課體系教育的重要性勿容置疑,實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)有延伸和提升的作用,其教學(xué)重要性、迫切性、科學(xué)性越來(lái)越得到國(guó)內(nèi)外同行的共識(shí),如何將實(shí)用技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)

環(huán)節(jié)一直是教學(xué)中探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本方案的創(chuàng)新性在于系統(tǒng)全面地設(shè)計(jì)了實(shí)踐類(lèi)課程的各個(gè)環(huán)節(jié),提供了較全面的方案設(shè)計(jì)內(nèi)容,有一定的參考價(jià)值。方案具有較好的可操作性和可移植性,可供其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)參考。該方案已應(yīng)用于教學(xué),對(duì)學(xué)生拓展應(yīng)用編程技術(shù),進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)具有較好的效果。

該方案具有技術(shù)實(shí)用、平臺(tái)易建、功能明確、難度適中的特點(diǎn)。通過(guò)方案的實(shí)施,學(xué)生系統(tǒng)軟件分析能力和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)能力能得到一個(gè)全面的實(shí)踐和鍛煉。

參考文獻(xiàn):

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[4] 趙斌. 軟件測(cè)試技術(shù)經(jīng)典教程[M]. 北京:科學(xué)出版社,2007(5):1-59.

Research and Implementation of Programming Practice Project

NIU Xin-yuan

(School of Computer, Beijing Information Science and Technology University, Beijing 100101, China)

篇6

【 關(guān)鍵詞 】 驗(yàn)證方式；用戶(hù)驗(yàn)證；腳本驗(yàn)證

System Security Design Based on Verification Method

Xia Xiao-xiang

（Computer Department，Ezhou Vocational University HubeiEzhou 436000）

【 Abstract 】 This paper presents and realizes the centralized design about the system security， we ensure the safety of the system through the verification method， we have gaven the design and implementation of user authentication and general character verification.

【 Keywords 】 authentication way； user authentication； script authentication

1 引言

電子商務(wù)技術(shù)已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，信息安全的重要性也越來(lái)越明顯，我們可以通過(guò)設(shè)定密碼、利用數(shù)字簽名等方式實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全。本文著重介紹一下通過(guò)驗(yàn)證技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全。

2 用戶(hù)驗(yàn)證技術(shù)的設(shè)計(jì)

對(duì)于用戶(hù)驗(yàn)證在每個(gè)頁(yè)面中幾乎都會(huì)存在，主要是為了判斷但前收集客戶(hù)對(duì)頁(yè)面的訪(fǎng)問(wèn)是否合法，本系統(tǒng)的主要頁(yè)面的左側(cè)的菜單樹(shù)在沒(méi)有登錄的情況下也是可以進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的，但是不能進(jìn)行已登錄用戶(hù)的一些功能，比如查詢(xún)個(gè)人話(huà)費(fèi)信息等。在用戶(hù)登錄就將用戶(hù)的相關(guān)信息存放到session中去，下面我們以電話(huà)查詢(xún)方式來(lái)說(shuō)明用戶(hù)驗(yàn)證的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)代碼如下：

HttpSession session=request.getSession（）；

if（rs.next（）） { //rs為查詢(xún)后結(jié)果集

session.setAttribute（"canLogin"， "yes"）； //設(shè)置canLogin為yes

session.setAttribute（"custom"， rs.getString（"userName"））；

//設(shè)置當(dāng)前客戶(hù)端名字為從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取的客戶(hù)姓名

session.setAttribute（"phonenum"， phoneNum）；

//設(shè)置當(dāng)前客戶(hù)的手機(jī)號(hào)碼為用戶(hù)登錄時(shí)的電話(huà)號(hào)碼

}

else

session.setAttribute（"canLogin"，"no"）；//登錄失敗則設(shè)置canLogin為no

在每個(gè)action進(jìn)行處理相關(guān)查詢(xún)的時(shí)候，先從session中讀取canLogin，如果為yes則進(jìn)行相關(guān)的查詢(xún)操作，如果為no則提示用戶(hù)應(yīng)該先登錄。

HttpSession session=request.getSession（）；

String can=（String）session.getAttribute（"canLogin"）；

phonenum=（String）session.getAttribute（"phonenum"）；

String act = request.getParameter（"act"）；

//這里的act是處理相應(yīng)的操作

if（can！=null&&can.equals（"yes"））//客戶(hù)已經(jīng)正確登錄

{

if （act.trim（）.equalsIgnoreCase（"detail"）） {

detail（request）；

}

else if （act.trim（）.equalsIgnoreCase（"yu"）） {

yu（request）；

}

else if （act.trim（）.equalsIgnoreCase（"money"）） {

money（request）；

}

}

else if（can==null||can.equals（"no"））//用戶(hù)沒(méi)有登錄

{

url = "/pages/loginFirst.jsp"；//將頁(yè)面發(fā)送到loginFirst.jsp

}

3 Javascript腳本驗(yàn)證技術(shù)的設(shè)計(jì)

Javascript腳本驗(yàn)證是很有用的一種驗(yàn)證方式，并且很多驗(yàn)證函數(shù)可以被多個(gè)頁(yè)面所共享。

我們對(duì)空格方式的驗(yàn)證技術(shù)，主要是通過(guò)函數(shù)壓縮技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)空格的讀取及識(shí)別。

function trim（str）{

var re=/^＼s*|＼s*$/g；

str=str.replace（re， ""）；

return str；

}

檢查是不是合法的日期格式可通過(guò)函數(shù)讀取，再與標(biāo)準(zhǔn)方式相比較。

function checkDate（str）

{

if（str.match（/^＼d{4}-＼d{1，2}-＼d{1，2}$/g））

{

return true；

}else{

return false；

}

}

檢查是不是一個(gè)合法的用戶(hù)名的技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。

function checkName（str）

{

if（str.match（/^＼w*$/g））

{

return true；

}else{

return false；

}

}

檢查是否是合法的數(shù)字技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。

function checkNumber（str）

{

if（str.match（/^＼d*$/g））

{

return true；

}else{

return false；

}

}。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)給出相關(guān)的用戶(hù)驗(yàn)證可以保證用戶(hù)合法性，通過(guò)對(duì)相關(guān)輸入字符合法性驗(yàn)證能保證系統(tǒng)以更好的方式運(yùn)行，我們給出的驗(yàn)證技術(shù)帶有一般性，可以在各個(gè)系統(tǒng)中廣泛采用。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：高職教育 機(jī)械制圖課程 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—3973（2012）009—158—03

1 引言

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是民辦高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才重要的校內(nèi)場(chǎng)所，而《機(jī)械制圖CAD技術(shù)》課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，面向我院l5個(gè)專(zhuān)業(yè)、2000多名學(xué)生授課，是機(jī)電、汽車(chē)、交通類(lèi)學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，其專(zhuān)業(yè)覆蓋面約占工科專(zhuān)業(yè)的80%，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)能力方面具有舉足輕重的作用。制圖是大一新生最先接觸到的專(zhuān)業(yè)課，好奇激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，但抽象、難學(xué)歷來(lái)是高職學(xué)生對(duì)本課程的主要評(píng)價(jià)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)

目前我院已有的制圖模型室承擔(dān)了該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，但是作為以汽車(chē)和交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的民辦高職院校，教學(xué)目標(biāo)不但是本課程知識(shí)的掌握，更重要的是動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在原有模型觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐與動(dòng)手操作能力。在理論課程中使用實(shí)物、模型，甚至錄相，對(duì)形體進(jìn)行拆解分析增加學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。在機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室教學(xué)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作和繪制圖形，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，并加深理對(duì)論課程的理解和應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計(jì)能力。在理論教學(xué)中要提出各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，教材中零件圖是教學(xué)的核心內(nèi)容，由于其實(shí)踐性強(qiáng)和設(shè)計(jì)靈活的特點(diǎn)，曾經(jīng)是理論教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)“零件測(cè)繪實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)三維建?？蓭椭鷮W(xué)生理解零件的結(jié)構(gòu)、組成和技術(shù)要求，使理論上抽象、模糊的東西變得具體而清晰，易學(xué)易懂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本技能。通過(guò)測(cè)繪實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握使用不同測(cè)量工具的方法，對(duì)各種機(jī)械零件測(cè)量、采集數(shù)據(jù)和處理的過(guò)程。開(kāi)設(shè)械制圖實(shí)驗(yàn)課，使課堂和實(shí)驗(yàn)室有機(jī)地結(jié)合、使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又促進(jìn)教師的科研教改活動(dòng)，也成為大學(xué)生“制圖技能競(jìng)賽”的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

3 建設(shè)思路

3.1 實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

機(jī)械制圖CAD技術(shù)已經(jīng)建設(shè)成為校級(jí)精品課，目前要加大實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，將其建成市級(jí)或省級(jí)重點(diǎn)精品課程。因此，根據(jù)機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，編寫(xiě)“基于工作過(guò)程”的實(shí)踐性機(jī)械制圖教材。在教材中將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與理論知識(shí)相結(jié)合，使理論與實(shí)踐一體化；將理論課堂搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使教室與實(shí)驗(yàn)室一體化；將理論講授、示范演示、實(shí)踐操作放在一起完成教學(xué)過(guò)程，使“教、學(xué)、做”一體化。

3.1.1 三層次體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)——網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室展示模型與分解示范。

平面圖繪制實(shí)驗(yàn)是最基本的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師先展示實(shí)驗(yàn)任務(wù)圖紙，再提出實(shí)驗(yàn)要求，講解運(yùn)用到的相關(guān)知識(shí)，最后示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。然后要求學(xué)生自己動(dòng)手繪制平面圖，在實(shí)踐中掌握繪圖的GB要求、繪制技巧和儀器的使用方法。通過(guò)分組討論互動(dòng)的方式，提出設(shè)計(jì)方案并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)劣的比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解投影原理。

（2）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)工作過(guò)程引導(dǎo)實(shí)踐與分節(jié)檢查。

教師展示并分發(fā)需要學(xué)生測(cè)繪的不同汽車(chē)零件作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)，再提出應(yīng)用的基本知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)自行完成，收集實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)資料、擬定實(shí)驗(yàn)方案步驟、測(cè)量汽車(chē)零件數(shù)據(jù)、繪制零件投影圖形最后撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“全自主性”；教師可按完成時(shí)間或設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置檢查節(jié)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，進(jìn)行修正。

（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)——科研課題驅(qū)動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)合作與設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是與本?？蒲袃?yōu)勢(shì)相結(jié)合，與其它發(fā)動(dòng)機(jī)、地盤(pán)、汽車(chē)電氣等實(shí)驗(yàn)室合作，讓學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科研課題，給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并根據(jù)所設(shè)計(jì)的模型繪制出圖樣，加工出零件并進(jìn)行應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立思考或通過(guò)團(tuán)隊(duì)小組共同討論解決遇到的難題和應(yīng)用缺陷，這種基于任務(wù)的研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3.1.2 應(yīng)用基于工作過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)表1）

（1）提高制圖實(shí)驗(yàn)課的比重。開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的方式，如“模型繪制”、“模型制作”、“部件測(cè)繪”、“CAD訓(xùn)練”、“三維建?！钡葐为?dú)開(kāi)課，相比原來(lái)附屬于制圖理論課的模型和繪圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生更加重視，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（2）制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究的密切聯(lián)系。與奇瑞、比亞迪、東風(fēng)等汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)合作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生產(chǎn)圖紙、設(shè)計(jì)樣圖等；成立興趣科研小組將科學(xué)研究引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將其轉(zhuǎn)化為圖紙、模型甚至是樣品，替代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）增加汽車(chē)零件測(cè)繪、發(fā)動(dòng)機(jī)裝配圖拆分等綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置汽車(chē)變速箱設(shè)計(jì)等研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）組織各類(lèi)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的工程技能。對(duì)于社會(huì)上需求旺盛，有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道和學(xué)生綜合能力的技能，如制圖大賽、CAD等級(jí)證等，開(kāi)展培訓(xùn)與考核。

（5）參與和開(kāi)展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。如機(jī)械制圖大賽、模型制作大賽、三維設(shè)計(jì)大賽等，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化實(shí)驗(yàn)與制作。

3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)

力求用有限的經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)出最大的特色。在機(jī)械制圖理論教學(xué)中首先應(yīng)將抽象的圖形形象化，讓學(xué)生從空間想象轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)知。這就要求機(jī)械制圖理論課走出教室，在兼具模型室功能的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，不求規(guī)模、檔次，但求齊全。首先應(yīng)盡量配置或收集齊全常用機(jī)構(gòu)和通用零件的模型或?qū)嵨?，甚至是模型積木或橡皮泥等模型制作材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)見(jiàn)多識(shí)廣、動(dòng)手實(shí)踐。其次，應(yīng)根據(jù)課程大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，配置足夠數(shù)量的常規(guī)儀器、工具、設(shè)備。例如：制圖實(shí)驗(yàn)臺(tái)，出圖儀器等。

（1）設(shè)備共享（見(jiàn)表2）。

機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室可實(shí)現(xiàn)跨系、跨專(zhuān)業(yè)設(shè)備共享，如交通工程系的《道路制圖》、《建筑制圖》，機(jī)電系、信息系的《電子制圖》等。制圖實(shí)驗(yàn)室可使用已有的模型陳列室，并且陳列模型可與其他機(jī)械課程（如：《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械原理》、《工程力學(xué)》、《公差與配合》等）共享使用，甚至于機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)可共享汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的減速器等設(shè)備。CAD制圖設(shè)備可使用計(jì)算機(jī)中心電腦及制圖軟件。

（2）設(shè)備布局。

機(jī)械制圖CAD技術(shù)理論課老師帶模型雖然為了讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，但校區(qū)的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的借還制度，后排學(xué)生的遠(yuǎn)距離，都使其不再現(xiàn)實(shí)，因此我們針對(duì)民辦高職院校資金不足等方面，機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)布局提出以下構(gòu)想：

利用原有制圖模型陳列室進(jìn)行改建，構(gòu)建教學(xué)和實(shí)驗(yàn)一體的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。將實(shí)驗(yàn)室前添置投影儀，中間擺放工程制圖桌，每桌旁邊放CAD制圖用電腦，將教學(xué)模型及零件展示柜環(huán)形分布于教室三面靠墻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，可以隨時(shí)觀察各種機(jī)構(gòu)模型和常用零件實(shí)物，達(dá)到“身臨其境”的效果。

為了與工作實(shí)踐接軌，通過(guò)學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助Web 精品課件以AUTOCAD、SOLIDWORKS、FLASH等軟件為平臺(tái)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)為渠道，搭建出機(jī)械制圖虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在系統(tǒng)中找到所需要的模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并針對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，展開(kāi)學(xué)生實(shí)踐操作，網(wǎng)絡(luò)提交檢驗(yàn)，真正做到“教、學(xué)、做”一體化。

4 實(shí)驗(yàn)室管理

采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理制度。例如，對(duì)于科技興趣活動(dòng)或技能大賽等興趣小組，學(xué)生希望能通過(guò)預(yù)約方式隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)。以校內(nèi)教師和校外工程技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)將測(cè)繪改變?yōu)殚_(kāi)放式的實(shí)踐訓(xùn)練，即讓學(xué)生自己利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)并繪制出圖樣，開(kāi)放性的與車(chē)、鉗工實(shí)訓(xùn)車(chē)間聯(lián)合作業(yè)，由學(xué)生完成部分零件的生產(chǎn)，從中學(xué)習(xí)加工技術(shù)要求和尺寸標(biāo)注，熟悉機(jī)件加工過(guò)程中所涉及到的制圖知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生成就感。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的開(kāi)放型虛擬實(shí)驗(yàn)室，做到實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放和設(shè)備開(kāi)放。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

Abstract: In order to resolve the problems in network design of real-time distribution system for logistics, the article analyzed systematically its each link and its features, aiming at logistics corporate put forward resolution, which used integer programming to design network plan to achieve the goal of improving efficiency and saving costs. At last, it provided a new way for network design of real-time distribution systems for logistics.

關(guān)鍵詞：物流工程；實(shí)時(shí)配送；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；整數(shù)規(guī)劃

Key words: logistics engineering；real-time distribution；network design；integer programming

中圖分類(lèi)號(hào)：U491 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）25-0031-02

0 引言

所謂實(shí)時(shí)物流（Real Time Logistics，RTL）就是指通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代物流技術(shù)與信息技術(shù)來(lái)主動(dòng)消除企業(yè)物流系統(tǒng)中的管理與執(zhí)行的延遲，從而提高企業(yè)整個(gè)物流系統(tǒng)的反應(yīng)速度與競(jìng)爭(zhēng)力，提升物流服務(wù)水平的物流理念，與物流企業(yè)通常所提的“JUST IN TIME”不同。 實(shí)時(shí)物流不僅關(guān)注物流各個(gè)環(huán)節(jié)的成本最低，而且更關(guān)注整個(gè)物流系統(tǒng)乃至企業(yè)的反應(yīng)速度與能力，最終目標(biāo)是要通過(guò)實(shí)時(shí)物流系統(tǒng)的實(shí)時(shí)采購(gòu)、實(shí)時(shí)制造、在線(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)管理、實(shí)時(shí)配送、實(shí)時(shí)追蹤、實(shí)時(shí)反饋等，使“四流”(商流、信息流、物流、資金流)同步合一,真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)追求“實(shí)時(shí)”的理想目標(biāo)。

物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)走向計(jì)劃化、規(guī)?；?，任何企業(yè)要想保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須對(duì)市場(chǎng)環(huán)境變化做出實(shí)時(shí)反應(yīng)，以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，實(shí)時(shí)企業(yè) （Real Time Enterprise，RTE）理念，提出了成就RTE的6項(xiàng)原則，即標(biāo)準(zhǔn)、集成、協(xié)同、集中、敏捷、平臺(tái)。物流企業(yè)如果由有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)人進(jìn)行制定配送計(jì)劃，則工作量比較大，且效率低下，同時(shí)不能適應(yīng)企業(yè)今后發(fā)展的需要。在配送中心每天的業(yè)務(wù)量很大時(shí)，幾乎平均每分鐘一個(gè)訂單，計(jì)劃員要依據(jù)客戶(hù)的編號(hào)來(lái)查找客戶(hù)的實(shí)際地址，又要制定配送計(jì)劃，因此工作量會(huì)相當(dāng)大;同時(shí)企業(yè)不會(huì)只配送一種貨物，而是應(yīng)該利用自己的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行其它業(yè)務(wù)的擴(kuò)展。因此，建立物流實(shí)時(shí)配送信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是企業(yè)成功的關(guān)鍵。

1 物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)的典型流程分析

物流管理中，物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)起到商品集散的作用，它通過(guò)商品的集中采購(gòu)、集中儲(chǔ)備和統(tǒng)一配送，成為一個(gè)有力的保障系統(tǒng)。在整個(gè)物流系統(tǒng)中，配送中心是一個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)。配送中心的功能包括：商品進(jìn)銷(xiāo)功能，倉(cāng)儲(chǔ)保管功能，商品配送功能，商品流通功能，信息提供功能。配送中心主要業(yè)務(wù)流程有：①接受訂貨的業(yè)務(wù)②入庫(kù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)③配貨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)④在庫(kù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)⑤出庫(kù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)⑥配送系統(tǒng)的業(yè)務(wù)等。

在此基礎(chǔ)上，物流實(shí)時(shí)配送的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)是配送中必不可少的重要內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)多品種少量、多頻度的實(shí)時(shí)配送要求，減少缺貨率、降低配貨的差錯(cuò)，提高勞動(dòng)效率、使配送中心作業(yè)簡(jiǎn)單化、省力化并達(dá)到降低成本的目的，就必須依靠信息系統(tǒng)的完善管理。

2 KJS企業(yè)概況

KJS是家國(guó)內(nèi)一流的快運(yùn)企業(yè)，企業(yè)總資產(chǎn)超過(guò)3億元，分支機(jī)構(gòu)超過(guò)300家，員工超過(guò)8000人，車(chē)輛超過(guò)1500臺(tái)，年貨物周轉(zhuǎn)量超過(guò)3000萬(wàn)件。KJS于1994年1月18日成立KJS商標(biāo)源于董事長(zhǎng)的構(gòu)想。猴子使人想到靈敏快捷一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里的孫悟空；拎著的包裹代表從事的小件快運(yùn)；圓圈寓意門(mén)到門(mén)服務(wù)；綠色象征生命，象征宅急送永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。

截止2010年，KJS全國(guó)擁有480家全資分支機(jī)構(gòu)，10000個(gè)代收點(diǎn)及1000多家特許加盟經(jīng)營(yíng)合作網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)2000多個(gè)城市和地區(qū)，年貨物周轉(zhuǎn)量達(dá)7000萬(wàn)件，年業(yè)務(wù)量保持45%的增長(zhǎng)率。多次被中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具成長(zhǎng)性物流企業(yè)”、“中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)物流企業(yè)”、“中國(guó)百?gòu)?qiáng)物流企業(yè)23名”。

KJS的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以點(diǎn)帶面、班車(chē)連線(xiàn)，通過(guò)兩次“綠色割據(jù)”，KJS建立起一張覆蓋率僅次于EMS的快遞網(wǎng)絡(luò)。KJS網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在滿(mǎn)足自身的業(yè)務(wù)需求上，還體現(xiàn)在向同行業(yè)開(kāi)放，滿(mǎn)足國(guó)際、國(guó)內(nèi)其他貨運(yùn)公司的需求上。

信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在宅急送的ERP（綜合管理）系統(tǒng)由17個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，分運(yùn)營(yíng)、客服、綜合管理三大類(lèi)。從最前端的COMMERCR使用，到倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)（WMS）、條碼技術(shù)（BAR CODE）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、客戶(hù)資源定位（CRM）、路由管理系統(tǒng)（RRM）和客戶(hù)網(wǎng)上查詢(xún)系統(tǒng)。全國(guó)所有分公司及其下級(jí)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)均已聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)營(yíng)信息實(shí)時(shí)共享；各分公司與總公司服務(wù)器間采用硬件加密設(shè)備，保障信息的安全；通過(guò)各種技術(shù)手段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)與部分客戶(hù)、合作網(wǎng)絡(luò)公司的信息系統(tǒng)對(duì)接。

信息技術(shù)方面，公司率先搭建了“物流信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，開(kāi)單，查詢(xún)，結(jié)帳等業(yè)務(wù)可輕松在網(wǎng)上完成；貨物條碼跟蹤系統(tǒng)（Bar Code）和車(chē)輛全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）的采用，使客戶(hù)能夠快速，準(zhǔn)確的跟蹤貨物信息；KJS公司CALL+CENTER的投入使用，使客戶(hù)與公司聯(lián)系更加便捷。KJS正從一個(gè)以卡車(chē)為主的傳統(tǒng)快運(yùn)公司向著以信息技術(shù)為牽引的現(xiàn)代快運(yùn)企業(yè)飛速發(fā)展。

KJS有一只270人的信息研發(fā)隊(duì)伍，企業(yè)有很強(qiáng)的自主開(kāi)發(fā)改造能力，目前使用比較高端的工業(yè)級(jí)PDA，通過(guò)GPRS網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程任務(wù)指派、工作單基礎(chǔ)信息實(shí)時(shí)錄入與傳遞、簽收信息反饋、簽單影像掃描等應(yīng)用，徹底實(shí)現(xiàn)信息前置，大大提高運(yùn)營(yíng)能力。

KJS在華北基地建立自動(dòng)分揀線(xiàn)，在四個(gè)主要城市建立呼叫中心，在特一級(jí)分公司建立使用高架立體倉(cāng)儲(chǔ)中心，同時(shí)，KJS還大量使用叉車(chē)、尾板車(chē)，這使KJS從傳統(tǒng)的運(yùn)輸模式中走出來(lái)，成為現(xiàn)代化的物流企業(yè)。信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的確立使其服務(wù)優(yōu)勢(shì)、成本價(jià)格優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)等有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 KJS陜西配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案

西安分公司成立于2003年1月，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省內(nèi)9個(gè)地級(jí)城市，在西安市內(nèi)設(shè)有5個(gè)取派送網(wǎng)點(diǎn)，擁有各種類(lèi)型的汽車(chē)28輛，員工200人。

KJS陜西配送網(wǎng)絡(luò)是由上行總公司負(fù)責(zé)的開(kāi)發(fā)建設(shè)的。公司在陜西的分支機(jī)構(gòu)12個(gè)如表1所示。

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)所有營(yíng)業(yè)所均已投入使用，要充分利用現(xiàn)有的營(yíng)業(yè)所，在滿(mǎn)足企業(yè)快速貨運(yùn)要求的同時(shí)，降低投資成本。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的綜合情況分析，將網(wǎng)絡(luò)劃分為13個(gè)區(qū)域，即增加西安KJS快運(yùn)有限公司安康分公司。在整個(gè)綜合營(yíng)運(yùn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將設(shè)5個(gè)節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)專(zhuān)設(shè)相應(yīng)的配送中心，我們稱(chēng)其為站點(diǎn)。每一個(gè)站點(diǎn)都將根據(jù)所服務(wù)區(qū)域的實(shí)際需求配置相應(yīng)的設(shè)備，所有設(shè)備均為能按照設(shè)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)完成相應(yīng)區(qū)域各營(yíng)業(yè)所要求的各項(xiàng)綜合快速貨運(yùn)業(yè)務(wù)。如圖1所示。服務(wù)站點(diǎn)與相應(yīng)服務(wù)區(qū)域的位置，其中①，②，③，④，⑤表示服務(wù)站點(diǎn)，1，2，…，13表示服務(wù)區(qū)域，由于地理位置的差異，隨各站點(diǎn)到相應(yīng)區(qū)域距離的不同，因而在考慮縮短站點(diǎn)與相應(yīng)服務(wù)區(qū)域距離的同時(shí)，合理布置站點(diǎn)位置，分配相應(yīng)服務(wù)區(qū)域。圖1中虛線(xiàn)表示各區(qū)域由哪個(gè)站點(diǎn)負(fù)責(zé)，無(wú)虛線(xiàn)聯(lián)系的，表示為不負(fù)責(zé)。

根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)規(guī)劃，上行總公司提出，在滿(mǎn)足各服務(wù)區(qū)營(yíng)業(yè)所的需求，及時(shí)準(zhǔn)確地提供相應(yīng)快速貨運(yùn)服務(wù)的前提下，能否減少站點(diǎn)的數(shù)目。表2給出了各站點(diǎn)到各服務(wù)區(qū)總投資量，上行總公司希望在保證各區(qū)域營(yíng)業(yè)所的需求下減少站點(diǎn)的數(shù)目，并根據(jù)表中提供的投資量的分布情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整各站點(diǎn)相應(yīng)的服務(wù)區(qū)域，使得站點(diǎn)到相應(yīng)服務(wù)區(qū)域的支路網(wǎng)絡(luò)投資總量最小。

根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的條件和公司的目標(biāo)，我們可以建立如下的數(shù)學(xué)模型：

MIN（18X11+60X12+26X21+25X22+6X31+29X41+6X42+22X51+22X52+25X62+20X63+17X72+11X73+30X82+23X83+19X84+40X93+6X94+45X95+31X104+36X105+40X114+10X115+31X125+21X135）

S.T.

（1）X11+X12=1；（2）X21+X22=1；（3）X31=1；（4）X41+X42=1；（5）X51+X52=1；（6）X62+X63=1；（7）X72+X73=1；（8）X82+X83+X84=1；（9）X93+X94+X95=1；（10）X104+X105=1；（11）X114+X115=1；（12）X125=1；（13）X135=1；（14）Xi，j=0或1。

注：X135=1表示第13個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，其他類(lèi)似。由管理運(yùn)籌學(xué)軟件計(jì)算可得。

將上述數(shù)據(jù)輸入管理運(yùn)籌學(xué)軟件，可得到如下的求解結(jié)果。

最優(yōu)函數(shù)值=3226.000

由計(jì)算結(jié)果分析：第1個(gè)區(qū)域由第1個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第2個(gè)區(qū)域由第2個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第3個(gè)區(qū)域由第1個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第4個(gè)區(qū)域由第2個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第5個(gè)區(qū)域由第1個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第6個(gè)區(qū)域由第3個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第7個(gè)區(qū)域由第3個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第8個(gè)區(qū)域由第4個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第9個(gè)區(qū)域由第4個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第10個(gè)區(qū)域由第4個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第11個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第12個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第13個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)。只有這樣才可以保證各區(qū)域企業(yè)的需求下減少站點(diǎn)的數(shù)目，并根據(jù)實(shí)際投資量的分布情況，使支路網(wǎng)絡(luò)投資總量最少為218萬(wàn)元。比機(jī)械按順序投資節(jié)約336-218=118萬(wàn)元。

4 主要研究結(jié)論

為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及物流產(chǎn)業(yè)信息化的基本要求，以提高我國(guó)物流企業(yè)管理效率為目標(biāo)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)與3G（GPS/GSM/GIS）技術(shù)，建立一個(gè)集科學(xué)化、可視化、智能化于一體的物流管理系統(tǒng)，為物流企業(yè)科學(xué)、高效管理物流物資配送過(guò)程，提供方便快捷的管理決策工具。本文通過(guò)對(duì)物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的深入系統(tǒng)研究，分析了物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的特征，針對(duì)具體物流企業(yè)提出了具體的解決物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的解決方案，即采用運(yùn)籌學(xué)中整數(shù)規(guī)劃的方法設(shè)計(jì)配送網(wǎng)絡(luò)方案，使企業(yè)達(dá)到提高效率，節(jié)約成本的目的。

實(shí)際物流系統(tǒng)集成的程度越來(lái)越高，物流決策者面臨的問(wèn)題也就越來(lái)越復(fù)雜。但是針對(duì)不同業(yè)務(wù)類(lèi)型企業(yè)，其中所包含的內(nèi)容是不同的，企業(yè)包含的內(nèi)容才是系統(tǒng)的靈魂，這個(gè)靈魂就是算法結(jié)構(gòu)。可以根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)種類(lèi)的大小，選擇不同的算法結(jié)構(gòu)和建立不同的運(yùn)籌學(xué)模型。通過(guò)對(duì)算法結(jié)構(gòu)的深入研究和改進(jìn)，比如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)路可以運(yùn)用圖論的算法，對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)問(wèn)題用庫(kù)存論，對(duì)于班次管理用線(xiàn)性規(guī)劃、車(chē)輛配載優(yōu)化采用動(dòng)態(tài)規(guī)劃等，結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)升級(jí)，進(jìn)一步提高物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)的效率。隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和貨運(yùn)的少批量多品種，采用多樣化的運(yùn)輸工具，則配送方案也需要不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】信息安全，實(shí)戰(zhàn)演練，場(chǎng)景設(shè)計(jì)

一、信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的前提條件

近幾年，江蘇省地市級(jí)國(guó)稅機(jī)關(guān)在省局領(lǐng)導(dǎo)下，陸續(xù)開(kāi)展了信息安全方面的桌面演練、模擬演練，取得了良好的效果。本文根據(jù)工作實(shí)際，結(jié)合以往的演練經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出一套可以進(jìn)行信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的方案，實(shí)現(xiàn)了非蠕蟲(chóng)性質(zhì)的惡意代碼攻擊造成大范圍計(jì)算機(jī)不能正常使用，既達(dá)到了信息安全事件的破壞性，又不影響全局的正常使用，既有危害性，又具有可控性。為了將信息安全實(shí)戰(zhàn)演練造成的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，需考慮如下因素：（1）實(shí)戰(zhàn)演練應(yīng)獲取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在主管領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行信息安全的實(shí)戰(zhàn)演練。應(yīng)有計(jì)劃、平穩(wěn)進(jìn)行，不能貿(mào)然進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。（2）進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練前，必須將可能發(fā)生的情況考慮充分，并做好相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。（3）實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)間安排：應(yīng)考慮避免報(bào)稅高峰期或認(rèn)證高峰期，避免稅收業(yè)務(wù)集中的時(shí)間段。盡量安排在報(bào)稅期或認(rèn)證期相對(duì)業(yè)務(wù)量少的正常工作時(shí)間，既有一定的業(yè)務(wù)量，影響又不會(huì)很大。（4）實(shí)戰(zhàn)演練的人員安排：在確定參加演練單位及職責(zé)時(shí)應(yīng)對(duì)參與演練的工作人員和技術(shù)人員的職責(zé)進(jìn)行明確劃分，詳細(xì)列出所涉及的內(nèi)部資源和外部資源，并在演練前一一確認(rèn)，對(duì)已經(jīng)變動(dòng)的資源做好更正。（5）實(shí)戰(zhàn)演練的破壞對(duì)象：鑒于目前，江蘇省國(guó)稅主要的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，譬如CTAIS、防偽稅控等都是省級(jí)集中，因此，地市級(jí)信息安全實(shí)戰(zhàn)演練，不考慮破壞這些涉稅系統(tǒng)的服務(wù)器，同時(shí)，為了避免整個(gè)地市級(jí)稅收業(yè)務(wù)的中斷，可以考慮在實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，選擇性的破壞部分客戶(hù)端的正常應(yīng)用。（6）實(shí)戰(zhàn)演練的外部資源支持：在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，為了防止意外的發(fā)生并及時(shí)處理意外情況，務(wù)必盡可能獲取足夠多的外部資源支持。主要包括各信息安全廠商的技術(shù)支持及相關(guān)部門(mén)橫向的支持。這些外部資源支持務(wù)必到達(dá)實(shí)戰(zhàn)演練的現(xiàn)場(chǎng)，而非遠(yuǎn)端電話(huà)支持。（7）實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)務(wù)必保證信息的公開(kāi)透明性，遇到各種情況及時(shí)通知。實(shí)戰(zhàn)演練前，亦應(yīng)該明確告知演練可能會(huì)帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)及演練的時(shí)間安排、參加人員等各種細(xì)節(jié)。（8）實(shí)戰(zhàn)演練后，務(wù)必進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)測(cè)試、功能測(cè)試，確保經(jīng)過(guò)演練，各種設(shè)備使用正常，可以順利開(kāi)展工作。

二、信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)

（1）演練時(shí)間。根據(jù)實(shí)戰(zhàn)演練前提條件中提到的降低風(fēng)險(xiǎn)需考慮的因素，考慮將演練時(shí)間安排在報(bào)稅期或認(rèn)證期的非業(yè)務(wù)高峰期的正常工作時(shí)間?？梢栽斐蓪?duì)工作的影響，鍛煉相關(guān)人員的應(yīng)急處理能力，具有一定的實(shí)戰(zhàn)意義。（2）破壞對(duì)象。對(duì)于地市級(jí)實(shí)戰(zhàn)演練，選擇一個(gè)下級(jí)單位和一個(gè)本級(jí)單位作為演練單位。選擇大廳發(fā)票發(fā)售、報(bào)稅認(rèn)證、紅沖窗口各一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行破壞，其他辦公電腦按20%的比例分部門(mén)進(jìn)行破壞。（3）故障場(chǎng)景。鑒于實(shí)戰(zhàn)演練將風(fēng)險(xiǎn)降到最低的考慮，演練時(shí)，安全事件最好是可控的、可預(yù)期的，技術(shù)上的具體實(shí)現(xiàn)大致如下：考慮到國(guó)稅總局部署的VRV桌面安全管理系統(tǒng)具有策略管理中心，根據(jù)文件下發(fā)策略計(jì)劃安排指定部分客戶(hù)端，將具有破壞性的代碼文件進(jìn)行下發(fā)，達(dá)到大范圍客戶(hù)端遭受惡意代碼攻擊而不能正常使用的故障效果。實(shí)現(xiàn)客戶(hù)端遭受惡意代碼攻擊的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，主要有兩個(gè)批處理文件與一個(gè)注冊(cè)表注入文件構(gòu)成，命名分別為“cmdstart0.bat”、“add1.reg”與“autorunreg2.bat”，命名規(guī)則仿照某些病毒文件名中含有數(shù)字的特征，容易識(shí)別。主要實(shí)現(xiàn)，將“cmdstart0.bat”添加進(jìn)注冊(cè)表的開(kāi)機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)中，達(dá)到開(kāi)機(jī)即無(wú)限彈出cmd命令窗口的功能。（4）故障解決措施。由于此次演練場(chǎng)景為大范圍計(jì)算機(jī)遭受惡意代碼攻擊而不能正常使用，受影響客戶(hù)端數(shù)量眾多，若安全管理員一一手工刪除，工作量比較大，因此提供DOS批處理文件給客戶(hù)端使用人員，進(jìn)入安全模式，雙擊運(yùn)行該腳本即可。其中，該批處理文件命名為“recover.bat”，實(shí)現(xiàn)刪除注冊(cè)表開(kāi)機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)及三個(gè)執(zhí)行文件。鑒于該實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的三個(gè)批處理文件不具有傳染性，僅僅為惡意代碼植入，因此，一般刪除注冊(cè)表項(xiàng)cmd1，即開(kāi)機(jī)不再自動(dòng)運(yùn)行cmd窗口無(wú)限彈出命令，那么計(jì)算機(jī)就可以正常使用了。

綜上所訴，隨著國(guó)稅系統(tǒng)信息化集中程度的提高，信息化安全體系的建設(shè)對(duì)保障國(guó)稅工作的順利開(kāi)展起到了更加關(guān)鍵的作用，一旦發(fā)生信息安全事故將會(huì)給國(guó)稅事業(yè)帶來(lái)不可估量的影響。各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案是否有效則需通過(guò)演練來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)。在已經(jīng)完成了桌面演練、模擬演練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)性的信息安全實(shí)戰(zhàn)演練，具有非常重要的意義。信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的實(shí)現(xiàn)方案需非常的細(xì)化，鑒于篇幅有限，本文僅作為拋磚引玉，供讀者參考。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞:工程機(jī)械;回轉(zhuǎn)接頭;試驗(yàn)裝置;測(cè)控系統(tǒng);設(shè)計(jì)方案分析

引言

回轉(zhuǎn)接頭能夠在固定部分及回轉(zhuǎn)部分之間進(jìn)行流體輸送，故被我國(guó)市場(chǎng)上各種加工業(yè)與制造業(yè)廣泛地應(yīng)用［1］，如冶金業(yè)、機(jī)床業(yè)、石油業(yè)、橡膠業(yè)、塑料業(yè)及卷煙業(yè)等。回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置作為工程機(jī)械中的重要部件，對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)時(shí)必須由專(zhuān)門(mén)、科學(xué)的試驗(yàn)設(shè)備儀器才能完成。但根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的工程機(jī)械設(shè)備情況來(lái)看，大部分的檢測(cè)設(shè)備存在著缺失與較多的問(wèn)題，不夠成熟與完善，故對(duì)工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置測(cè)控系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制定一套科學(xué)化、合理化與規(guī)范化的設(shè)計(jì)方案，是工程領(lǐng)域急需思考與探索的問(wèn)題［2］。

1回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的整體設(shè)計(jì)

工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置由三個(gè)部分組成:液壓控制系統(tǒng)、測(cè)控系統(tǒng)與驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)系統(tǒng)。其中，液壓控制系統(tǒng)的工作內(nèi)容有:壓力加載、卸載及保壓回轉(zhuǎn)接頭的高壓通道及低壓通道。測(cè)控系統(tǒng)的工作內(nèi)容有:采集與處理相關(guān)數(shù)據(jù)。驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)系統(tǒng)的工作內(nèi)容有:裝夾與回轉(zhuǎn)接頭。而測(cè)控系統(tǒng)內(nèi)的PLC(可編程邏輯控制器)的工作范圍指:在進(jìn)行各式工位的測(cè)試時(shí)，及時(shí)切換電磁閥通斷電、啟動(dòng)與停止高低壓系統(tǒng)的電機(jī)設(shè)備、正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)伺服電機(jī)設(shè)備等。

2回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的采集與處理數(shù)據(jù)

2．1數(shù)據(jù)的采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)

按照回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的相關(guān)要求與性能測(cè)試項(xiàng)目，要求在檢測(cè)回轉(zhuǎn)接頭時(shí)，主要的參數(shù)應(yīng)該為:回轉(zhuǎn)接頭低壓通道壓力應(yīng)當(dāng)保持為4個(gè)，回轉(zhuǎn)接頭的扭矩與轉(zhuǎn)速為1個(gè)，還應(yīng)當(dāng)在高壓通道內(nèi)保持一定的壓力。在測(cè)控系統(tǒng)的整體方面，單片機(jī)主要是從各個(gè)傳感器方面采集信號(hào)，再將信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)處理與A/D轉(zhuǎn)換，然后利用上位機(jī)的命令與接收，可將相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與控制，通過(guò)控制器RS－232把數(shù)據(jù)有效傳到上位機(jī)，最終可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的顯示、采集、打印及保存［3］。

2．2測(cè)控系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)

1)串口通信協(xié)議。目前，大多數(shù)的測(cè)控系統(tǒng)利用的通信方式主要為:RS－232串口通信，而串口通信協(xié)議中規(guī)定的上位機(jī)主要為L(zhǎng)abWindows/CVI，單片機(jī)主要為下位機(jī)。格式要求:起始位一位、數(shù)據(jù)位八位、停止位一位以及校驗(yàn)的累積。因工業(yè)環(huán)境中存在的干擾因素較多，所以在通信過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使用雙絞線(xiàn)的屏蔽功能，將波特率調(diào)低到4800bps，以此可以起到防止數(shù)據(jù)丟失與誤傳的作用［4］。這樣的通信協(xié)議主要是用上位機(jī)更好地對(duì)下位機(jī)的壓力、轉(zhuǎn)速及扭矩等數(shù)據(jù)進(jìn)行命令發(fā)送，下位機(jī)能更好地將壓力、轉(zhuǎn)速及扭矩等相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳達(dá)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)上位機(jī)在向下位機(jī)下達(dá)數(shù)據(jù)的命令時(shí)，下位機(jī)可以受到命令的信號(hào)，如果校驗(yàn)正確，則下位機(jī)將會(huì)返回給上位機(jī)對(duì)應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)與信息。反之，如果校驗(yàn)錯(cuò)誤，則下位機(jī)將及時(shí)報(bào)告錯(cuò)誤的信息給上位機(jī)。2)數(shù)據(jù)采集的系統(tǒng)程序。在數(shù)據(jù)采集的系統(tǒng)程序內(nèi)，程序?qū)τ谙到y(tǒng)中采集到的壓力、轉(zhuǎn)速以及扭矩，應(yīng)當(dāng)采取循環(huán)的掃描方案，對(duì)于串口方面應(yīng)當(dāng)使用整體的中斷方式。單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)對(duì)這三方面因素開(kāi)展循環(huán)采集工作。一旦上位機(jī)下達(dá)命令，便會(huì)在串口處出現(xiàn)立即中斷的情況，而單片機(jī)系統(tǒng)利用串口來(lái)接受命令，根據(jù)命令來(lái)執(zhí)行操作。當(dāng)操作執(zhí)行完畢后，系統(tǒng)又將繼續(xù)進(jìn)行循環(huán)掃描的工作，等到上位機(jī)又一次傳達(dá)命令后，串口將會(huì)再一次出現(xiàn)中斷的情況。

3結(jié)語(yǔ)

工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置測(cè)控系統(tǒng)主要采用了單片機(jī)，將其當(dāng)作單片機(jī)來(lái)采集與處理信息，能夠便于測(cè)控系統(tǒng)進(jìn)一步開(kāi)拓與延伸。選取PLC當(dāng)作電氣內(nèi)部的控制器，一方面可以提高測(cè)控系統(tǒng)的穩(wěn)定度、可靠度和抗干擾能力;另一方面也能充分保障電磁閥得以快速切換的精確度與準(zhǔn)確度。筆者主要對(duì)回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，對(duì)液壓控制系統(tǒng)、測(cè)控系統(tǒng)及驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)系統(tǒng)進(jìn)行介紹，最后對(duì)回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的采集與處理數(shù)據(jù)展開(kāi)研究。

參考文獻(xiàn):

［1］劉朋，董萬(wàn)瑩，李永奇，等．中央回轉(zhuǎn)接頭性能試驗(yàn)臺(tái)的對(duì)比研究［J］．液壓氣動(dòng)與密封，2014，34(19307):40－42．

［2］范華志，尹立松，李永奇，等．中央回轉(zhuǎn)接頭性能試驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)［J］．工程機(jī)械文摘，2015(19705):67－69．

［3］宋飚，陳惠明，鄔逵清，等．工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭出廠檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)［J］．機(jī)床與液壓，2012，40(31105):64－66+70．