寓言故事范文
時(shí)間:2023-03-17 05:58:59
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇寓言故事,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
寓言故事:是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。
特點(diǎn):結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來。
中國(guó)著名的寓言故事:《揠苗助長(zhǎng)》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。
古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍內(nèi)享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強(qiáng),無論人們的文化水準(zhǔn)高低,都能在簡(jiǎn)練明晰的故事中悟出道理。
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篇2
2、從前有只羊,每天干活8小時(shí)。一天,主人告訴它,多干活有獎(jiǎng)勵(lì),于是它每天干10個(gè)小時(shí)。接下來,主人每月把它身上的羊毛剪下三分之一。年底到了,主人給它織了件毛衣,然后告訴它:“諾,這是你的獎(jiǎng)勵(lì),明年繼續(xù)努力吧!” 羊很生氣,把它的故事寫成童話,起了個(gè)名字叫“績(jī)效工資”。
3、愚公家門口有座大山,愚公嫌它礙事,帶著子孫,想把山移走。河曲智叟制止他說:“不能移,會(huì)有大災(zāi)禍?!庇薰宦牐J(rèn)為只要堅(jiān)持不懈,就能把山移走。有志者事竟成,終于到了山被徹底移走的那一天,愚公眼含熱淚。突然一聲爆響,一條蛇從地底鉆出,大笑:“哈哈哈,該死的葫蘆娃,老娘出來啦!”
4、公主吻了青蛙,青蛙變成了王子,王子向公主單膝跪下,說:“謝謝你救了我,美麗善良的公主,我還有一個(gè)愿望?!?公主的臉紅了:“你說吧,我會(huì)滿足你的要求。”結(jié)果,王子從口袋里掏出了另一只青蛙……
5、白雪公主結(jié)婚后,身體一直不太好。王子請(qǐng)來醫(yī)生診斷,發(fā)現(xiàn)她居然只剩下一個(gè)腎。王子悲傷地捧起她的臉:“親愛的,你到底遭遇了什么?”白雪公主勉強(qiáng)露出一個(gè)微笑:“我在森林隱居時(shí),有一天,一個(gè)巫婆敲開門對(duì)我說,‘孩子,想要個(gè)蘋果嗎?’”
6、如來制服了悟空,打算把他壓在五行山下。觀音急忙制止道:“萬萬不可!”如來問:“為什么?”觀音道:“難道你沒聽過民間流傳的一首歌嗎?猴哥猴哥,你真了不得,五行大山壓不住你,蹦出個(gè)孫行者?!?/p>
7、“明年桃花開時(shí),我就來找你?!彼麑?duì)她說,然后離開。一年后,桃花開了很久,他都沒有來。她要去找他,被父親制止。她不聽,毅然離開。他終于修好小船去找她,卻尋她不見。第三次再去時(shí),連那個(gè)村莊也消失了。他記載了這次旅行,卻對(duì)她只字未提,仿佛她從來都沒出現(xiàn)過。游記是這么寫的“晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)……”
篇3
元·康進(jìn)之《李逵負(fù)棘》第二折:“則為你兩頭白面搬興廢,轉(zhuǎn)背言詞說是非,這廝敢狗行狼心,虎頭蛇尾。”
頭大如虎,尾細(xì)如蛇。比喻開始時(shí)聲勢(shì)很大,到后來勁頭很小,有始無終。
古代寓言故事是文學(xué)體裁的一種,含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,主人公可以是人,可以是動(dòng)物,也可以是無生物。多借用比喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn),還需要自己去理解,思考,這是和西方寓言的不同之處。
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篇4
1、寓言故事的特點(diǎn)是:寓言的篇幅一般比較短小,語言精辟簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。故事情節(jié)的虛構(gòu)性,主人公可以是人,也可以是物。常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等?!霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?,即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里,讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理,本質(zhì)上屬于一種類比想的間接表達(dá)。
2、寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示的文學(xué)體裁,字?jǐn)?shù)不多,但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。該詞最早見于《莊子》,在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起,后來成為文學(xué)作品的一種體裁。
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篇5
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂感興趣,確立自己課程吸引力的教師。”幾年來,我將寓言故事巧妙地運(yùn)用于教學(xué)過程當(dāng)中,有效激活了思品課堂,取得了很好的教學(xué)效果,使思想品德課成為同學(xué)們喜歡的一門課程。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見。
一、巧用寓言故事導(dǎo)入
“好的開端是成功的一半”,一堂成功的思品課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開的。有的寓言故事言簡(jiǎn)意賅,若能巧妙地運(yùn)用它引導(dǎo)入題,就可以設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望,一掃課堂的沉悶氣氛,為圓滿完成教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。例如,八年級(jí)思品課《戰(zhàn)勝挫折》的教學(xué)中,我先給學(xué)生們講了《老驢自救》的故事:一頭老驢子不小心掉進(jìn)一口枯井里,農(nóng)夫絞盡腦汁想要救出驢子,但幾個(gè)小時(shí)過去了,驢子還在井里哀號(hào)。最后,這位農(nóng)夫決定放棄老驢,便請(qǐng)來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。農(nóng)夫的鄰居們左一鏟子右一鏟子開始將泥土鏟進(jìn)枯井里。這頭驢子了解自己的處境,開始哭得很凄慘,但出人意料的是,一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井里一看,眼前的景象令他大吃一驚:當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí),驢子的腦瓜令人稱奇――它將泥土抖落一旁,然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面。就這樣,驢子竟然慢慢地上升到井口,然后在眾人驚訝的表情中快步跑開了!這則寓言故事蘊(yùn)含的道理是什么?給予我們什么啟示呢?一石激起千層浪,學(xué)生們?cè)诩ち业挠懻撝胁粌H切入主題,而且還得出了戰(zhàn)勝挫折必須冷靜看待挫折、樂觀對(duì)待挫折、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的結(jié)論。這樣的導(dǎo)入,使學(xué)生很快處于學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳狀態(tài),收到了事半功倍的課堂效果。
二、巧用寓言故事釋疑
有的寓言故事通俗易懂,巧用可以使抽象問題具體化,枯燥問題趣味化,以加深學(xué)生對(duì)疑難觀點(diǎn)的理解。例如,在七年級(jí)思品課《認(rèn)識(shí)自我》的教學(xué)中,關(guān)于“全面的、一分為二的評(píng)價(jià)”觀點(diǎn),我選擇了《長(zhǎng)頸鹿和小山羊》的故事:一天,一只美麗的長(zhǎng)頸鹿和一只機(jī)靈的小山羊在比高好還是矮好。它們來到一棵樹下,長(zhǎng)頸鹿一抬頭就可以吃到大樹上又鮮又嫩的樹葉,可小山羊趴在樹干上,脖子伸得老長(zhǎng),也吃不到樹葉。“哈哈,還是長(zhǎng)得高好吧!”長(zhǎng)頸鹿高傲地說。小山羊不肯認(rèn)輸。它們又往前走,看到了一個(gè)果園,果園周圍都是高高的圍墻,只有一扇又小又矮的門。小山羊大搖大擺輕捷地進(jìn)去了。小山羊見到了遍地青草,就津津有味地吃了起來。長(zhǎng)頸鹿見狀,伸長(zhǎng)了脖子,使勁往里鉆,可怎么也鉆不進(jìn)去。小山羊神氣地說:“看見了吧,還是長(zhǎng)得矮好?!彼鼈兌疾豢险J(rèn)輸,于是去找大象伯伯評(píng)理。大象說:“你們要看到別人的長(zhǎng)處,也要看到自己的短處。要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,我相信你們會(huì)越來越棒的?!睂W(xué)生們?cè)诟挥腥の缎缘脑⒀怨适轮姓莆樟苏_認(rèn)識(shí)自己的方法,從而明白了要“全面的,一分為二的評(píng)價(jià)自己”。
三、巧用寓言故事收尾
篇6
畫龍點(diǎn)睛既是一個(gè)寓言又是一個(gè)成語,既有寓意也有詞義。
寓言故事:南北朝梁武帝命令張僧瑤在金陵安樂寺壁上畫四條龍,但他卻沒有給龍點(diǎn)眼睛,說如果點(diǎn)了,龍就要飛走。聽到的人不相信,執(zhí)意讓他點(diǎn)上,張僧瑤剛點(diǎn)了兩條,不一會(huì)就雷電大作,震破墻壁,兩條龍乘云飛而去,只剩下沒有點(diǎn)眼睛的兩條。
成語意思:畫龍之后再點(diǎn)上眼睛。比喻在關(guān)鍵地方簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明要旨;使內(nèi)容生動(dòng)傳神。也比喻在整體中突出重點(diǎn)。
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篇7
關(guān)鍵詞:寓言故事;課堂教學(xué);能力提升
中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2013)02-087-1
寓言故事教學(xué)對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)有著重要影響。針對(duì)寓言故事的特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)生的語言發(fā)展規(guī)律和心理特征,在寓言故事教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生語文能力可以有如下幾種方法:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感悟寓意,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力
正如俄國(guó)寓言作家陀羅雪維夫所說的那樣:“寓言是穿著外衣的真理”。學(xué)生只有具體而全面地感受寓體形象和理解故事內(nèi)容后,才能真正領(lǐng)悟它的寓意。引導(dǎo)學(xué)生讀懂寓言故事才能理解寓意,寓言故事教學(xué)的第一步就是指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,感受故事形象。我們要運(yùn)用各種方法去加深學(xué)生對(duì)寓體形象的感受和故事內(nèi)容的理解。如利用圖畫再現(xiàn)和繪聲繪色的語言相結(jié)合的方法,讓學(xué)生復(fù)述寓言故事、培養(yǎng)小學(xué)生的聽話能力和說話能力。例如《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué):
師:剛才有同學(xué)說,讀書要讀出感情,我很贊同。那么知道怎樣就能讀出感情嗎?就是要走進(jìn)農(nóng)夫的心里!
師:現(xiàn)在我教你一絕招,那就是——察—言—觀—色!
師:現(xiàn)在我們就來找找,哪些詞可以讓我們察言觀色。讀一讀,畫一畫,好嗎?
生快速默讀課文,邊讀邊畫。
(集體交流,教師板書:巴望著十分焦急終于想出了辦法筋疲力盡)
師:靜靜地讀這些詞,想一想,這個(gè)農(nóng)夫心里在想些什么?(教師貼出相應(yīng)的農(nóng)夫表情圖)
生:我由“巴望著”一詞猜想他的心里會(huì)想,苗啊苗啊,快快長(zhǎng)吧!
生:我由“十分焦急”一詞猜想他心里在想,苗啊苗啊,我已經(jīng)陪你十幾天了,你怎么一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)呀,你真是急死我了!
生:我由“十分焦急”一詞猜想他心里會(huì)想,我天天來看你,怎么看不到你長(zhǎng)呀!
生:由“終于想出了辦法”,我猜出農(nóng)夫心里想,哎呀!我把他們往上拔一截不就長(zhǎng)高了嗎?
生;由“筋疲力盡”我猜想農(nóng)夫心里想著,唉!真累呀!我都走不動(dòng)路了!
……
老師要想通過語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有絕招,語言的絕招!這一“絕招”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了透過語言文字去察言觀色,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了透過詞語去猜測(cè)人物心里,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解讀語言文字。學(xué)生的閱讀能力,語言能力在老師的這一“絕招”中得到了訓(xùn)練,語文水平在這一“絕招”中提升。
二、利用寓意的哲理性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
小學(xué)語文課本中的寓言故事篇幅短小,往往只有幾百個(gè)字,但幾乎每個(gè)故事都是生動(dòng)有趣、情節(jié)富于變化的故事,這樣的故事深受小學(xué)生的喜愛,也激發(fā)了他們閱讀的興趣。然而寓言故事中蘊(yùn)涵著深刻的生活道理和人生哲理,需要小學(xué)生去推敲、感悟言外之意。由于小學(xué)生思維的具體性較強(qiáng),揭示和理解深刻的寓意具有一定的難度,所以我們可以創(chuàng)設(shè)故事情境,走進(jìn)故事,培養(yǎng)閱讀能力。再看《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)。
師:故事的主人公怎能沒有名字呢?讀讀課文,思考一下,你想給他起個(gè)什么名字比較好?
(生默讀思考,教師巡視。)
生:急性子!因?yàn)樗莻€(gè)非常想得到結(jié)果的人!
生:急于求成!他想讓他的禾苗在一瞬間長(zhǎng)高!
生:雷厲風(fēng)行!因?yàn)樗幌伦泳拖胱龅煤芸欤?/p>
師:雷厲風(fēng)行是講做事的作風(fēng),在這里還是急于求成比較恰當(dāng)!
生:欲速則不達(dá)!
生:貪吃嘴!他想讓禾苗長(zhǎng)得快些,早點(diǎn)吃到糧食。
生:不!他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些并非貪吃!
師:是呀他巴望禾苗長(zhǎng)得快些有錯(cuò)嗎?說他是貪吃嘴,這樣對(duì)待農(nóng)夫可不公平!
生:心急吃不了熱豆腐!
生:等不及!禾苗不可能一天長(zhǎng)好,他等不及!
師:他的急有什么錯(cuò)呢?他的急到底錯(cuò)在哪?
生:農(nóng)夫異想天開,想禾苗一夜長(zhǎng)高!
生:他錯(cuò)在方法上,他不知道禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,所以鬧得禾苗都枯死了!
師:你們真能干,讀懂了課文,因?yàn)樗庇谇蟪?,違反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,所以鬧得是竹籃打水——(生接)一場(chǎng)空!
“故事的主人公怎能沒有名字!讀讀課文,思考一下,你想給他起個(gè)什么名字比較好?”一語激起千層浪,給主人公起名,多么有意思的活動(dòng)!極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,于是學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容便開始展示自己起名字的水平,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。不過要想起到點(diǎn)子上,就得讀懂課文,就得找準(zhǔn)農(nóng)夫的特點(diǎn)。這樣就激起了學(xué)生積極的閱讀思維,學(xué)生們就能非常投入地走進(jìn)課文,去閱讀,去思考!在理解寓意的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
三、利用寓意的教訓(xùn)性,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
篇8
江蘇省常熟市謝橋中心小學(xué)銀杏花文學(xué)社 謝怡潔
今天下午,我家準(zhǔn)備包餛飩吃。我把剝了皮的大蔥放在砧板上。奶奶剁起了大蔥。屋子里頓時(shí)彌漫著辛辣味,沖得人直流眼淚。我好奇地問:“奶奶,為何切蔥會(huì)眼流淚呢?”沒想到奶奶也答不上來:“去問你爸吧。”
爸爸為我解開了這個(gè)謎團(tuán):
“蔥內(nèi)含有一種揮發(fā)油,揮發(fā)油的主要成分是蒜素。蒜素平時(shí)被蔥皮嚴(yán)密地包裹著,貯存在蔥白里。當(dāng)你剝?nèi)ナ[皮,特別是把蔥切碎后,蒜素便揮發(fā)出來,向四周擴(kuò)散,辛辣的蒜素就會(huì)鉆進(jìn)你的眼鼻里,眼睛受到刺激當(dāng)然就會(huì)流淚??! “哎,原來是這個(gè)道理呀!還是爸爸知道得多。可是,怎樣才能使切蔥不流淚呢?”
爸爸說:“這個(gè)好辦!在你切蔥時(shí)在刀子上蘸點(diǎn)水,那么切蔥時(shí),蔥白斷面上的揮發(fā)油就會(huì)溶在水中,就不會(huì)揮發(fā)成氣體刺激你的眼鼻了?!?/p>
篇9
森林?準(zhǔn)備舉行才藝比賽,參賽者有螞蟻、猴子、小鳥和孔雀。比賽雖然將於下月舉行,但是動(dòng)物們都忙於練習(xí)。其他不參賽的動(dòng)物卻七嘴八舌地談?wù)撝荣惖氖?,大家都熱切地期待它的來臨。
比賽前的三星期,孔雀突然照照鏡子,發(fā)覺自己很胖,跳起舞來頗難看的。於是,她就不斷地節(jié)食和練習(xí)跳舞。
比賽當(dāng)日,參賽者都以最佳的狀態(tài)示人。首先,螞蟻一家人雄赳赳地在臺(tái)上步操,接著,身手靈活的猴子表演體操,然后,小鳥「吱吱」地唱出悅耳的歌曲,聽得觀眾十分陶醉。最后,是孔雀的表演,大家對(duì)她有很大的期望。她走到臺(tái)上,隨著音樂的節(jié)拍,跳著輕盈的舞姿,誰料她跳了不久,就「砰拍」一聲重重地摔在地上暈倒了。大家不約而同地站起來湊熱鬧,想看看孔雀到底發(fā)生了何事。原來孔雀由於過分節(jié)食,導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良,需要送院治療呢!冠軍?本來就屬於孔雀的,但在這樣的情況下,只好把它送給小鳥??兹感褋砗?,后悔不已,因?yàn)樗坏茨茼樌莩?,還把后冠送給了別人呢!
這個(gè)故事教訓(xùn)我們做任何事也不能過分,要適可而止,否則,只會(huì)惹來反效果。
篇10
1、這個(gè)寓言故事告訴我們,做人一定要腳踏實(shí)地,幻想一切不切實(shí)際的事情,只會(huì)害了自己。
2、《烏龜和老鷹抄》通過一只烏龜非要讓老鷹教它學(xué)飛翔,結(jié)果從高空中落下來從而摔死的悲劇告訴我們:任何事情都襲有自己的規(guī)律性,決不可違背這個(gè)規(guī)律。
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