導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇體育市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本版從本期起，將連載這份報(bào)告。

一、調(diào)研的背景與目的

快速城市化和滯后的處理設(shè)施，使得我國(guó)城市生活污水和垃圾污染問(wèn)題突出。

改革開放以來(lái)，我國(guó)城市化也進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，城市數(shù)量由1978年的193個(gè)增加到20*年的664個(gè)，城鎮(zhèn)人口由17，245萬(wàn)人增加到48，064萬(wàn)人。上世紀(jì)90年代后，我國(guó)城市化速度進(jìn)一步加快，目前城市化水平達(dá)到37％左右。城市數(shù)量與規(guī)模的迅速增加與擴(kuò)張，帶來(lái)了嚴(yán)重的城市生活污水和垃圾污染問(wèn)題。近10年來(lái)，我國(guó)城市生活污水排放量每年以5％的速度遞增，在1999年首次超過(guò)工業(yè)污水排放量，20*年城市生活污水排放量221億噸，占全國(guó)污水排放總量的53.2％。同樣，城市生活垃圾產(chǎn)生量近年來(lái)以5～8％的速度增加，20*年全國(guó)城市生活垃圾產(chǎn)生量達(dá)到1.34億噸。

與此同時(shí)，我國(guó)城市生活污水和垃圾處理設(shè)施嚴(yán)重滯后和不足。到20*年底，全國(guó)城市污水處理廠452座，排水管道約15.8萬(wàn)公里，城市污水處理率僅為36.5％，其中生活污水二級(jí)處理率大約只有百分之十幾。大量的生活污水未經(jīng)處理直接排入城市河道，導(dǎo)致約63％的城市河段受到中度或嚴(yán)重污染。全國(guó)生活垃圾處理廠（場(chǎng)）740座，垃圾處理率58.2％，無(wú)害化處理率約10％左右。大量未經(jīng)處理的垃圾，不僅占用了全國(guó)大約5萬(wàn)公頃土地，而且造成了嚴(yán)重的土壤、水體和大氣污染以及疾病的傳播。

設(shè)施短缺和處理效果不好的主要原因是資金不足和運(yùn)營(yíng)效率不高，它直接影響到“十五”環(huán)保計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是充分利用社會(huì)資本和實(shí)行市場(chǎng)化。

從“九五”開始，城市生活污水和垃圾污染治理逐漸成為我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域。國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的“十五”環(huán)保計(jì)劃要求，到2005年，城市生活污水集中處理率要達(dá)到45％，50萬(wàn)人口以上的城市要達(dá)到60％；新增城市垃圾無(wú)害化處理能力15萬(wàn)噸／日。資料表明，要完成污水集中處理目標(biāo)，全國(guó)需要新建1000多座污水處理廠，新增處理能力2600萬(wàn)噸／日，總投資達(dá)千億元。實(shí)現(xiàn)垃圾處理計(jì)劃目標(biāo)，約需投入450億元。

篇2

在剛剛結(jié)束的世界杯媒體報(bào)道的戰(zhàn)役中， 根據(jù)第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)Nielsen//NetRatings的監(jiān)測(cè)報(bào)告，騰訊網(wǎng)世界杯站點(diǎn)自6月9日到7月10日期間獨(dú)立訪問(wèn)者達(dá)到4364萬(wàn)人，僅次于新浪。此數(shù)據(jù)的給騰訊的廣告商們帶來(lái)了驚喜，并且實(shí)實(shí)在在地證明了騰訊這個(gè)平臺(tái)的成功與卓越，更進(jìn)一步堅(jiān)定了騰訊打造網(wǎng)絡(luò)化體育互動(dòng)營(yíng)銷平臺(tái)的決心。作為中國(guó)唯一與國(guó)際頂級(jí)體育協(xié)會(huì)合作的門戶，騰訊決心要將這種差異化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行到底。

合作頂尖籃球賽事 直播姚、科大戰(zhàn)這兩場(chǎng)賽事到底有多火？

世界男籃錦標(biāo)賽是國(guó)際籃聯(lián)每四年舉行一屆的世界籃壇最高水平的重大國(guó)際賽事。冠軍將直接獲得2008年北京奧運(yùn)會(huì)男籃比賽參賽資格。在此次比賽上，更是可以看到中國(guó)隊(duì)遭遇美國(guó)“夢(mèng)七”，姚明PK安東尼、勒布朗?詹姆斯的精彩大戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)，喜歡籃球的人明顯超過(guò)喜歡足球的人，有姚明出戰(zhàn)的NBA聯(lián)賽、全運(yùn)會(huì)男籃決賽收視率超越3%，相信這次世錦賽會(huì)吸引更多眼球。

而正在中國(guó)江蘇如火如荼進(jìn)行的第二屆斯坦科維奇洲際冠軍杯比賽，是世界男籃錦標(biāo)賽前最后一場(chǎng)最高水平的比賽，六大世界級(jí)隊(duì)伍將會(huì)碰頭，都希望藉此機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行世錦賽前最后一次熱身。

在這樣的背景下，德國(guó)世界杯期間用戶超4300萬(wàn)的騰訊網(wǎng)，成為了第一家承建頂級(jí)國(guó)際體育組織中文官方網(wǎng)站的門戶網(wǎng)站，根據(jù)騰訊網(wǎng)（省略）與國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)（FIBA）簽署的協(xié)議內(nèi)容，騰訊網(wǎng)不僅將為國(guó)際籃球聯(lián)合會(huì)（FIBA）創(chuàng)建并維護(hù)國(guó)際籃聯(lián)中文官方網(wǎng)站，2006年男子籃球世界錦標(biāo)賽中文官方網(wǎng)站及2006年女子籃球世界錦標(biāo)賽中文官方網(wǎng)站。而且在FIBA能力范圍內(nèi)，騰訊網(wǎng)將優(yōu)先獲得賽事授權(quán)：圖片、球員、教練、官員、退役球星、著名解說(shuō)員的采訪權(quán)等優(yōu)先權(quán)利。

擁有如此強(qiáng)大的平臺(tái)及強(qiáng)勢(shì)的資源，騰訊這次是否將掀起一股如德國(guó)世界杯式的新?tīng)I(yíng)銷旋風(fēng)？

世界杯人氣未散 籃球大戰(zhàn)再添火

體育從來(lái)與年輕相匹配。

最核心的消費(fèi)群體以及未來(lái)潛力最強(qiáng)的消費(fèi)群體，主要集中在15歲～30歲的年輕用戶群體中。

而在中國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)使用人群以年輕人為主體，目前中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量突破1億，30歲以下的年輕用戶比例至少達(dá)到60%以上；其次，網(wǎng)民更追求時(shí)尚和價(jià)值，更崇尚運(yùn)動(dòng)和冒險(xiǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)特別是門戶網(wǎng)站的體育頻道，日益成為體育運(yùn)動(dòng)品牌以及快速消費(fèi)品、時(shí)尚消費(fèi)品牌的兵家必爭(zhēng)之地。在世界著名市場(chǎng)調(diào)研公司尼爾森的2006世界杯網(wǎng)絡(luò)調(diào)研報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，騰訊所展現(xiàn)的龐大而集中的年輕用戶，成為廣告主們青睞的目標(biāo)：

. 截至7月16日，騰訊世界杯頻道的累積獨(dú)立訪問(wèn)者人數(shù)近4560萬(wàn)。

.省略這一平臺(tái)，整合無(wú)線、游戲等多方面的資源，通過(guò)QQ電臺(tái)、QQ群、BLOG、QQ雜志、論壇、彩鈴，以及與足球界名嘴的線上交流等多種形式與網(wǎng)友、球迷展開線上線下的互動(dòng)活動(dòng)，為廣大網(wǎng)友、球迷打造2006全方位的精彩世界杯在線生活。通過(guò)與不同產(chǎn)品的結(jié)合，使品牌及產(chǎn)品更加友好地展現(xiàn)在用戶面前，讓客戶的品牌概念深深地置入用戶網(wǎng)絡(luò)生活的方方面面。多管齊下、全效聯(lián)動(dòng)的結(jié)果，就是使用戶在潛移默化中全方位地感受品牌精神。

這一點(diǎn)，讓已經(jīng)與騰訊開展合作的珍視明眼藥水感受頗深。作為在世錦賽以及斯坦科維奇洲際杯期間官方網(wǎng)站的冠名贊助商，珍視明這次搭載體育與網(wǎng)絡(luò)的雙軌列車，全方位地感受了一把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的力量。首先，在世錦賽以及斯坦科維奇洲際杯期間的官方網(wǎng)站頁(yè)面中，從文字、頁(yè)面設(shè)計(jì)以及名稱上全面體現(xiàn)了珍視明的品牌元素；其次，在比賽期間，騰訊運(yùn)用其獨(dú)有資源，給珍視明一次“特殊待遇”，讓其冠名的賽事信息在用戶的客戶端彈出，要知道，這樣的信息到達(dá)率為100%，可謂是具有超強(qiáng)的商業(yè)價(jià)值；另外，騰訊還為珍視明量身定做了特約名家專欄、獨(dú)家視頻、特約有獎(jiǎng)?wù){(diào)查，以及各種超值的黃金廣告位，讓珍視明用深度滲透的方式與網(wǎng)民來(lái)了個(gè)“全接觸”。

據(jù)珍視明相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，騰訊網(wǎng)上集中在15歲～35歲的球迷正是其目標(biāo)用戶，他們喜歡看球、經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣又為珍視明功能與球賽內(nèi)容的順利銜接打下良好基礎(chǔ)，使得廣告指向性精準(zhǔn)，反饋直接。通過(guò)以上種種手段，不知不覺(jué)中，珍視明就在球迷中留下了深刻印象，切入精準(zhǔn)，并且摒棄了以往網(wǎng)絡(luò)廣告給網(wǎng)民造成干擾，引起厭煩的狀況。

巧借體育與網(wǎng)絡(luò)之勢(shì)，用潛移默化的手法，成功地讓網(wǎng)友接受產(chǎn)品，打造企業(yè)品牌，正在成為騰訊的“獨(dú)門絕技”。而騰訊廣泛的業(yè)務(wù)布局為企業(yè)創(chuàng)新整合營(yíng)銷提供了更多觸點(diǎn)：經(jīng)典在線廣告、富媒體廣告、客戶端廣告、定制廣告（依托IM、游戲等）等多元廣告模式。運(yùn)用騰訊這個(gè)覆蓋網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷多種渠道的綜合性媒介，加以專業(yè)的廣告植入設(shè)計(jì)和策劃，成為眾多產(chǎn)品征戰(zhàn)消費(fèi)市場(chǎng)當(dāng)仁不讓的制勝秘訣。

推波助瀾 成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)推廣典范

2005年，騰訊與三星公司合作，建立了“三星俱樂(lè)部”，在兩個(gè)月時(shí)間里招募了超過(guò)六十萬(wàn)會(huì)員；在2006年初，騰訊與可口可樂(lè)結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過(guò)積分兌換等活動(dòng)，激發(fā)了三千萬(wàn)的用戶量。在目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)廣告還只是傳統(tǒng)廣告在網(wǎng)絡(luò)上的投射，沒(méi)有真正體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)特性的情況下，騰訊幫助客戶選擇不同的產(chǎn)品線進(jìn)行合作，從而使產(chǎn)品和品牌信息烙在消費(fèi)者心里，吸引目標(biāo)群體繼而推動(dòng)消費(fèi)。

作為此次比賽的唯一指定官方網(wǎng)站，騰訊在網(wǎng)絡(luò)方面的立體優(yōu)勢(shì)以及已經(jīng)取得的市場(chǎng)認(rèn)可，與企業(yè)這種植入式、互動(dòng)性的模式，將在此次的賽事推廣中繼續(xù)閃現(xiàn)。

篇3

這是姚明難得的休閑時(shí)光，主要任務(wù)就是看比賽，主角則是孩子們。初來(lái)乍到的姚最初有些木訥，但是比賽開始后的幾分鐘，當(dāng)看到有人進(jìn)球時(shí)，姚就無(wú)比開心了。類似的場(chǎng)景曾是姚明最為熟悉的。作為NBA歷史上最成功中鋒之一，在涉足NBA九年期間，姚曾經(jīng)打過(guò)八個(gè)賽季，場(chǎng)均得分為19分，搶得9.2個(gè)籃板球，8次入選全明星陣容。

退役后的姚明變得更忙碌了。他是倫敦奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)員、反盜獵非洲野生動(dòng)物保護(hù)紀(jì)錄片拍攝主角、慈善家、葡萄酒商、上海交通大學(xué)學(xué)生、上海公共外交使者、政協(xié)委員，現(xiàn)在，他有了一張新“名片”—PE新兵。

2011年6月，姚明低調(diào)接手了一家基金管理公司，將公司更名為重慶渝富弘遠(yuǎn)股權(quán)投資基金管理公司，并重新改組董事會(huì)?！耙χ?duì)”的核心人物章明基當(dāng)選為董事長(zhǎng)，章的芝加哥大學(xué)MBA校友、前華夏證券投資部總裁許為民則當(dāng)選總經(jīng)理。

該基金則即將開始首期資金的募集工作，其規(guī)模在3億到5億元。有消息稱新基金有意投資重慶本土一家名為銀海租賃的金融企業(yè)。姚明能成為PE界的得分王嗎？

沉浮

文體明星曾有過(guò)轉(zhuǎn)戰(zhàn)私募的成功先例。其中最為有名的當(dāng)屬U2樂(lè)隊(duì)主唱波諾(Bono)曾聯(lián)合創(chuàng)立了專注于媒體、娛樂(lè)和科技投資的私募股權(quán)基金Elevation Partners，該基金曾成功投資Facebook Palm等明星公司；美國(guó)國(guó)家橄欖球聯(lián)盟(NFL)前四分衛(wèi)斯蒂文?楊(Steve Young)則創(chuàng)立了私募股權(quán)基金Huntsman Gay Global Capital并擔(dān)任基金執(zhí)行合伙人。

不過(guò)，對(duì)姚明來(lái)說(shuō)，最值得參照的例子還是魔術(shù)師埃爾文?約翰遜（Earvin Johnson）。在NBA的賽場(chǎng)上，約翰遜曾收獲5枚冠軍戒指，在賽場(chǎng)之外，他則是好萊塢最著名經(jīng)紀(jì)人邁克爾?奧維茨(Michael Ovitz)、索尼影業(yè)(Sony Pictures)前董事長(zhǎng)彼得?古伯(Peter Guber)等人的密友，是星巴克咖啡、24小時(shí)健身俱樂(lè)部的投資者，涉獵食品與設(shè)備管理、房地產(chǎn)、人力資源服務(wù)公司等業(yè)務(wù)。與姚明類似的是，他亦是球隊(duì)老板，洛杉磯湖人隊(duì)曾是其囊中物，而最新斬獲的則是洛杉磯道奇棒球隊(duì)。

姚明能否復(fù)制這一切？在球員行業(yè)，成功者堪稱少數(shù)。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，自NBA退役5年之后，有60%的球員處于破產(chǎn)邊緣，而美國(guó)NFL(國(guó)家美式橄欖球大聯(lián)盟)，退役2年后即有大約高達(dá)78%的球員陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)。其中喬丹隊(duì)友、前公牛隊(duì)球員蘭迪?布朗(Randy Brown)就曾因理財(cái)無(wú)方而被迫變賣3枚總冠軍戒指。

姚明曾是廣告商的寵兒，麥當(dāng)勞、中國(guó)聯(lián)通、蘋果電腦、百事可樂(lè)、可口可樂(lè)、VISA等均樂(lè)于一擲千金，其廣告合同金額累計(jì)已達(dá)1.5億美元。若再加上效力NBA 9年的總薪水9400萬(wàn)美元，姚理應(yīng)衣食無(wú)憂。不過(guò)，這兩項(xiàng)收入注定有相似的結(jié)局—姚需對(duì)抗無(wú)法逆轉(zhuǎn)的年齡。

這位昔日的籃球健將已經(jīng)退役。按照體育明星的正常周期，退役后2至3年，其影響力和關(guān)注度將直線下降。對(duì)于姚明而言亦不例外。維持影響力并利用其開拓更新的事業(yè)乃當(dāng)務(wù)之急。姚之隊(duì)發(fā)言人張弛，透露姚之隊(duì)曾就此做過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)?！耙γ髟谕艘壑螅P(guān)注點(diǎn)各方面都有所下降，但是相對(duì)于同樣退役的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，還是要高出許多?！睆埑趯?duì)《環(huán)球企業(yè)家》說(shuō)。

多數(shù)體育明星的賽場(chǎng)外業(yè)務(wù)是這樣的—雇用一個(gè)經(jīng)紀(jì)人，爭(zhēng)取代言合同。運(yùn)動(dòng)員在約定的時(shí)間出面，收取支票，并同意參與很多“服務(wù)日”，在各類公關(guān)和營(yíng)銷活動(dòng)中現(xiàn)身吸金。姚明團(tuán)隊(duì)的做法亦雷同。幸運(yùn)的是他擁有的是并非泛泛之輩的姚之隊(duì)。其核心成員共有六個(gè)人，包括姚明前NBA經(jīng)紀(jì)人、美國(guó)BDA體育管理公司總裁比爾?達(dá)菲(Bill Duffy)，姚明的遠(yuǎn)房親戚、負(fù)責(zé)姚商業(yè)合同談判的姚之隊(duì)總負(fù)責(zé)人章明基，廣告談判和媒體公關(guān)、BDA公司市場(chǎng)主管比爾?桑德斯（Bill Saunders），商業(yè)推廣計(jì)劃的制定者芝加哥大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)約翰?海金格，處理中國(guó)市場(chǎng)的中方經(jīng)紀(jì)人陸浩以及金茂律師事務(wù)所合伙人王曉鵬。

這群佼佼者以心思縝密而著稱。一個(gè)為人津津樂(lè)道的故事則是在協(xié)助姚明簽約休斯敦火箭隊(duì)后，姚之隊(duì)牽頭芝加哥商學(xué)院新產(chǎn)品戰(zhàn)略管理實(shí)驗(yàn)室，為姚明量身定制了市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。在一份長(zhǎng)達(dá)500頁(yè)的機(jī)密報(bào)告書中，姚之隊(duì)在姚明登陸NBA之初，就將“姚明”一詞定位為“一個(gè)球技精湛、朝氣蓬勃并且有社會(huì)責(zé)任心的中國(guó)新青年”。姚明的商業(yè)故事亦發(fā)軔于此。

“姚明一直是一個(gè)未雨先綢繆的人?！痹冯S報(bào)道姚明比賽多年的體育記者易小荷對(duì)《環(huán)球企業(yè)家》說(shuō)。在易眼中，姚樂(lè)于將投資分作兩類，一類是純粹的商業(yè)投資，另一類則完全是興趣。姚曾向易坦言自己目前多為第二類?！翱隙ㄒD(zhuǎn)換到第一個(gè)。因?yàn)槟銢](méi)有辦法持續(xù)關(guān)注興趣，興趣是一個(gè)人在酒足飯飽之后才有的東西。”姚曾說(shuō)。在那些非常詳盡的項(xiàng)目分析報(bào)告書面前，姚更偏愛(ài)興趣—他僅挑選自己所了解和感興趣的。

篇4

高等職業(yè)教育房地產(chǎn)類專業(yè)是伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及這個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求而形成的專業(yè)類型，主要包括房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、物業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是我國(guó)轉(zhuǎn)型期已經(jīng)并且仍在不斷形成的價(jià)值量巨大的房地產(chǎn)，促使房地產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求不斷發(fā)生變化，對(duì)人才的素質(zhì)要求也在不斷提升。因此，和其他專業(yè)類型一樣，如何有效地培養(yǎng)滿足社會(huì)、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，始終是房地產(chǎn)類專業(yè)教育需要考慮的重要問(wèn)題。而這一重要問(wèn)題在專業(yè)教育過(guò)程中將轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程體系建構(gòu)的研究。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的厘定策略

課程體系的構(gòu)建是為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，如何確定專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，以及什么樣的目標(biāo)是對(duì)專業(yè)培養(yǎng)有價(jià)值的，是首要考慮的問(wèn)題。但這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)并不容易處理的問(wèn)題。人們之所以需要確定目標(biāo)，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的狀況與預(yù)期的未來(lái)存在差距。目標(biāo)是一個(gè)預(yù)見(jiàn)的結(jié)局，它的價(jià)值就在于能夠指引人們行為的方向，釋放人的行為，發(fā)揮人的智能，促成有益的改變。

（一）通盤考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)狀況

培養(yǎng)目標(biāo)的確定，需要通盤考慮學(xué)生目前的經(jīng)驗(yàn)狀況，需要以學(xué)生自身的行為和需求為根據(jù)（這里包括學(xué)生先天的本能與后天養(yǎng)成的習(xí)慣）。這需要在確定目標(biāo)時(shí)，對(duì)學(xué)生的狀況有觀察，對(duì)目標(biāo)的結(jié)局有預(yù)見(jiàn)。也就是說(shuō)，教師在思考什么應(yīng)該是高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，需要履行觀察、預(yù)期和規(guī)劃的責(zé)任。要注意的是，目標(biāo)不是僵死的，而是動(dòng)態(tài)的，它能夠順應(yīng)環(huán)境條件而改變，同時(shí)也要注意，好的目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好的行為，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)揮。

目前，高等職業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)被確定為“為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高技能人才”。這一界定實(shí)際上表達(dá)的是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的普遍性。具體到各個(gè)不同類型的專業(yè)而言，其實(shí)還應(yīng)該有其特殊性。房地產(chǎn)類專業(yè)的特殊性在于它是依托房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而形成的，是圍繞著房地產(chǎn)的開發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)的價(jià)值評(píng)估、房地產(chǎn)在使用過(guò)程中的管理而形成的。因此，在確定房地產(chǎn)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，需要結(jié)合這個(gè)特殊性，對(duì)房地產(chǎn)類專業(yè)培養(yǎng)的“高技能人才”加以具體的界定。

（二）界定學(xué)生素養(yǎng)的四個(gè)預(yù)期

在具體界定培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，首要的是進(jìn)行社會(huì)需求的調(diào)研和分析，這里包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與職業(yè)能力分析。從房地產(chǎn)類專業(yè)的特性出發(fā)，這類專業(yè)的“高技能人才”需要從四個(gè)方面予以界定。

一是學(xué)生基本素養(yǎng)預(yù)期。學(xué)生能夠在所從事的專業(yè)領(lǐng)域具備全新的理念；具有有良好的職業(yè)道德，有遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和按章辦事的原則性；具有良好的溝通能力和工作協(xié)調(diào)能力。

二是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)期。學(xué)生能夠具備本專業(yè)所需要的法律法規(guī)知識(shí)；外語(yǔ)、自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)操作等的文化基礎(chǔ)知識(shí)；扎實(shí)的專業(yè)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)。

三是學(xué)生能力結(jié)構(gòu)預(yù)期。學(xué)生能夠具備客戶服務(wù)和經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際操作能力；交流、溝通、協(xié)調(diào)能力；獲取信息及運(yùn)用知識(shí)的能力；學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

四是學(xué)生職業(yè)態(tài)度預(yù)期。學(xué)生在職業(yè)態(tài)度上應(yīng)表現(xiàn)出有良好的職業(yè)道德意識(shí)，能夠理解和掌握社會(huì)道德關(guān)系以及關(guān)于這種社會(huì)道德關(guān)系的意義。有良好的職業(yè)情感、敬業(yè)精神，對(duì)所從事的職業(yè)及服務(wù)對(duì)象保持充沛的熱情。有良好的職業(yè)意志，具有自覺(jué)克服困難和排除障礙的毅力和精神；有良好的職業(yè)理想，對(duì)所從事的職業(yè)未來(lái)的發(fā)展，保持積極的向往。

高等職業(yè)教育并不是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)校里當(dāng)學(xué)徒、學(xué)手藝的過(guò)程，而是一個(gè)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想人格，發(fā)展出自己的才能，理解專業(yè)的意義，并能將這種意義轉(zhuǎn)化為生活的意義，從而能有效服務(wù)于社會(huì)的教育過(guò)程。因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要能夠在這些方面實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

二、專業(yè)課程體系的構(gòu)建路徑

（一）必須遵從職業(yè)教育的根本特點(diǎn)

盡管高等職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，但從教育的本質(zhì)來(lái)看，學(xué)生的人格實(shí)現(xiàn)和其他生活能力的培養(yǎng)也是不容忽視的。如果片面理解高等職業(yè)教育的目標(biāo)，則有將人當(dāng)作工具來(lái)對(duì)待的傾向。因?yàn)槭虑槭怯扇藖?lái)做的，職業(yè)技能也是通過(guò)人發(fā)揮出來(lái)的，所以對(duì)人的全面培養(yǎng)必定是根本的。因此在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮是否有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)其可能的發(fā)展，是否有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的人格，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，是否有助于學(xué)生獲取生活的意義。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要以課程作為載體，需要構(gòu)建一套相應(yīng)的課程體系，這里既需要有知識(shí)性的體系，也需要有實(shí)踐性的體系。在這一過(guò)程中，除了應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)人的全面培養(yǎng)的原則外，當(dāng)然還必須遵從職業(yè)教育的特點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，從企業(yè)一線經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際出發(fā)，建立具有專業(yè)特色的課程體系。

就房地產(chǎn)類專業(yè)課程體系的構(gòu)建而言，首先要考慮的是社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)究竟需要什么樣的人才，其次要考慮學(xué)生應(yīng)該具備什么素質(zhì)、知識(shí)、能力，才可以說(shuō)是符合專業(yè)需要的。從這一思路出發(fā)，可以形成專業(yè)教育的基本框架，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括普通教育、專業(yè)教育和拓展教育三個(gè)部分。其中，普通教育著重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)教育著重形成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，拓展教育著重培養(yǎng)學(xué)生在某些方面的進(jìn)一步的能力。

（二）充分考慮框架實(shí)施的具體內(nèi)容

專業(yè)教育的基本框架確定以后，還需要考慮框架實(shí)施的具體內(nèi)容。這里涉及兩個(gè)問(wèn)題：從社會(huì)對(duì)人才的需求上看，學(xué)生究竟需要掌握哪些方面的職業(yè)知識(shí)？學(xué)生究竟需要具備哪些方面的職業(yè)技能？由此，可以將完整的課程體系分為知識(shí)領(lǐng)域和技能領(lǐng)域兩個(gè)部分，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)部分的分析，形成所需要的課程內(nèi)容。

從知識(shí)領(lǐng)域來(lái)看，普通教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括政治、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)理論，思想道德修養(yǎng)，自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、外語(yǔ)、體育等方面的內(nèi)容。專業(yè)教育由于房地產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生主要從事的是房地產(chǎn)客戶服務(wù)和經(jīng)營(yíng)管理方面的工作，所以其內(nèi)容應(yīng)該包括客戶服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的知識(shí)。具體而言，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)領(lǐng)域包括開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷、經(jīng)紀(jì)、估價(jià)等；而物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生需具備的知識(shí)領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)管理、物業(yè)客戶服務(wù)、房屋及設(shè)施設(shè)備構(gòu)造、物業(yè)管理、設(shè)施設(shè)備管理等。拓展教育的知識(shí)領(lǐng)域一方面要考慮社會(huì)的需求，另一方面要考慮學(xué)生的能力發(fā)展，從這兩個(gè)方面來(lái)確定其內(nèi)容。

從技能領(lǐng)域來(lái)看，普通教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括溝通與協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、獲取知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)能力等。專業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括客戶服務(wù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力等。通過(guò)對(duì)知識(shí)領(lǐng)域和技能領(lǐng)域的界定，可以為專業(yè)課程體系的構(gòu)建奠定一個(gè)可靠的基礎(chǔ)。

三、有效課程體系的課改展望

（一）專業(yè)知識(shí)教學(xué)核心的認(rèn)知坡度

知識(shí)領(lǐng)域與技能領(lǐng)域的界定，只是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。為形成有效的課程體系，還需要進(jìn)一步確定知識(shí)領(lǐng)域中的知識(shí)單元，哪些是核心知識(shí)單元與核心知識(shí)點(diǎn)；哪些是可以選修的知識(shí)單元與知識(shí)點(diǎn)；技能領(lǐng)域中的技能單元，哪些是核心技能單元與核心技能點(diǎn)，哪些是可以選修的技能單元與技能點(diǎn)。這是一步步將知識(shí)領(lǐng)域與技能領(lǐng)域?qū)訉蛹?xì)化的過(guò)程。通過(guò)這一步步細(xì)化，使具體的知識(shí)內(nèi)容與技能內(nèi)容得到明確與落實(shí)。比如房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)中的營(yíng)銷學(xué)這一項(xiàng)知識(shí)領(lǐng)域，其核心知識(shí)單元可以界定為房地產(chǎn)營(yíng)銷，而核心知識(shí)點(diǎn)可以界定為營(yíng)銷策劃書、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、營(yíng)銷方法運(yùn)用三個(gè)內(nèi)容。這意味著這個(gè)專業(yè)要求學(xué)生具備房地產(chǎn)營(yíng)銷方面的知識(shí)，而其中最核心的知識(shí)是知道怎樣編制營(yíng)銷策劃書、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，知道營(yíng)銷方法，知道怎樣運(yùn)用營(yíng)銷方法。

（二）核心技能操作層面的實(shí)踐依據(jù)

篇5

1.高職教育設(shè)置專業(yè)缺乏前瞻性，與社會(huì)需求脫節(jié)目前，許多高職院校沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)服務(wù)工作的重要意義，辦學(xué)理念落后，缺乏市場(chǎng)的前瞻性，在設(shè)置專業(yè)時(shí)考慮市場(chǎng)需求不足，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。被重復(fù)設(shè)置的“熱門專業(yè)”，就業(yè)情況并不理想，而不少區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的專業(yè)人才又十分匱乏。以城市職業(yè)學(xué)院為例，按“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”的評(píng)價(jià)要素來(lái)看，學(xué)校專業(yè)設(shè)置均存在一定的問(wèn)題：從人才培養(yǎng)質(zhì)量上，尚不能體現(xiàn)“高”；從結(jié)構(gòu)上看，市重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)還不具規(guī)模，如動(dòng)漫、文化創(chuàng)意；與市千億產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)僅有汽車；從總體規(guī)模上看已經(jīng)具備，但存在均衡性問(wèn)題；從效益上看部分專業(yè)的規(guī)模效應(yīng)還未體現(xiàn)，學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題也是省高職院校的共性問(wèn)題。由“十二五”期間省高技能緊缺人才需求調(diào)研報(bào)告可知，到2015年，高技能人才總量達(dá)到200萬(wàn)人。與2008年相比，7年之內(nèi)增加52．5萬(wàn)人，平均每年增加7．5萬(wàn)人。2020年，高技能人才達(dá)到250萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的31％以上。由表1可知，面向第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、在校生數(shù)較少，第一產(chǎn)業(yè)科技人才嚴(yán)重短缺；由表2、表3可知，面向“十二五”期間要大力發(fā)展的紡織、食品、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)及在校生數(shù)偏少，面向新材料等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)幾乎還是空白。

2.教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待提高客觀來(lái)說(shuō)，高職院校教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力明顯不足，一方面，他們的科技開發(fā)能力不如普通本科院校教師，專業(yè)技術(shù)攻關(guān)能力比較薄弱。另一方面，大多數(shù)高職教師，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，其專業(yè)業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相比一般企業(yè)從業(yè)人員十分匱乏，課堂講授與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐不能很好的結(jié)合。這些問(wèn)題既影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又使得教師開展的社會(huì)服務(wù)與企業(yè)的要求不對(duì)接，服務(wù)效果不夠理想。服務(wù)能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)內(nèi)容和形式有待拓寬目前，大多數(shù)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)的內(nèi)容還比較單一，還只停留在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、為企業(yè)開展員工培訓(xùn)，面向社會(huì)開展職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)定和考證工作上，缺乏針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要的科技研究與開發(fā)。

二、城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐探索

1.明確辦學(xué)理念，樹立服務(wù)意識(shí)辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力和向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌影響力。高職教育要牢固樹立以服務(wù)為宗旨的理念，要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展中技能型人才保障任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“五個(gè)三”的辦學(xué)理念：“面向現(xiàn)代城市化、城市現(xiàn)代化、新型工業(yè)化”（三個(gè)面向），堅(jiān)持“城市導(dǎo)向、區(qū)域?qū)?、市?chǎng)導(dǎo)向”（三個(gè)導(dǎo)向），瞄準(zhǔn)“新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、新興職業(yè)”（三個(gè)方向），實(shí)施“高技能教育、通識(shí)教育、養(yǎng)成教育”（三種教育），為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造就“能工巧匠、崗位專家、行業(yè)大師”（三種層次人才），實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、跨越式發(fā)展與差異化發(fā)展。2014年，學(xué)校進(jìn)一步確定了“服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面向市場(chǎng)緊扣產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)；服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)，依托行業(yè)深挖內(nèi)涵建專業(yè)；服務(wù)國(guó)計(jì)民生工程，政行企校四方合作興專業(yè)”的總體思路。專業(yè)結(jié)構(gòu)布局以土建、教育類專業(yè)為特色（行業(yè)、企業(yè)背景），以機(jī)械、汽車、電子類專業(yè)為骨干（區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)），以財(cái)經(jīng)、文創(chuàng)、管理、服務(wù)、傳媒類專業(yè)為重點(diǎn)（生產(chǎn)、生活類服務(wù)行業(yè)）。

2.以“訂單培養(yǎng)”等形式為企業(yè)提供高技能人才學(xué)校積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)與用人企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作。如汽車技術(shù)與服務(wù)學(xué)院與長(zhǎng)安福特公司合作，在校區(qū)內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方聯(lián)合開發(fā)課程、制定人才培養(yǎng)方案、共同編寫教材，共同舉辦“長(zhǎng)安福特訂單班”。機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院與世界500強(qiáng)企業(yè)“科達(dá)集團(tuán)”合作，校企雙方共同開發(fā)適合企業(yè)需要的教材，開設(shè)“新型墻體材料制造生產(chǎn)副廠長(zhǎng)”訂單班，學(xué)生畢業(yè)后將成為該公司的高級(jí)管理人員。通過(guò)訂單式培養(yǎng)，該校機(jī)電學(xué)院焊接專業(yè)畢業(yè)生月薪超過(guò)6000元，打破了高職畢業(yè)生拿不到高薪水的成見(jiàn)；學(xué)前教育專業(yè)、初等教育類專業(yè)的畢業(yè)生生均6個(gè)崗位，還未畢業(yè)就被用人單位一搶而空。汽車類、建工類、機(jī)械類等專業(yè)近年來(lái)就業(yè)滿意度高，受到用人單位的青睞。

3.精心打造職教集團(tuán)，積極構(gòu)建區(qū)域校企交流平臺(tái)學(xué)校與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)緊密聯(lián)系。截至目前，該校已成立和加入了五個(gè)職教集團(tuán)，政、校、企合作全方位展開，與近300個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合作開發(fā)與設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)；聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員兼職教學(xué)；接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。企業(yè)因其成熟的文化、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、完善的企業(yè)管理、較強(qiáng)的就業(yè)崗位儲(chǔ)備，成為學(xué)校校企合作的可靠戰(zhàn)略伙伴。如，該校學(xué)前教育學(xué)院以學(xué)前教育職教集團(tuán)為依托，通過(guò)各級(jí)專家評(píng)估并獲批承擔(dān)《省學(xué)前教育專業(yè)技能高考》組考資格。

4.發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院特色專業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)服務(wù)城市學(xué)校是教育部命名的“師范教育先進(jìn)學(xué)校”，學(xué)前教育學(xué)院和初等教育學(xué)院發(fā)揮“師范教育”優(yōu)勢(shì)，為省尤其是市培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育人才，現(xiàn)市小學(xué)、幼兒教育界的名師、骨干教師80％以上都是該校的畢業(yè)生，其中不乏教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校汽車學(xué)院、機(jī)電學(xué)院及電信學(xué)院承擔(dān)“市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，基地主要承擔(dān)汽車維修工、模具設(shè)計(jì)師、數(shù)控車工、維修電工等7個(gè)工種中高級(jí)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)及鑒定基地工作。職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院、外事外語(yǔ)學(xué)院積極服務(wù)WTA頂級(jí)賽事。賽前，網(wǎng)球?qū)W院承接了此次活動(dòng)600多名志愿者的培訓(xùn)，全院師生全程參與、成功策劃并實(shí)施培訓(xùn)方案。電信學(xué)院智能樓宇專業(yè)師生共同走進(jìn)“國(guó)家級(jí)城市住宅試點(diǎn)優(yōu)秀小區(qū)”常青花園社區(qū)，對(duì)社區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)道路、水電和現(xiàn)代化的電子監(jiān)控管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研，并幫助維修社區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)；參與社區(qū)信息采集工作，幫助社區(qū)工作人員建立信息查詢網(wǎng)站系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)智能化管理；義務(wù)為社區(qū)開辦電腦培訓(xùn)班，為大家講解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)與基本操作，充分發(fā)揮技術(shù)專長(zhǎng)為城市社區(qū)提供服務(wù)。

5.打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為增強(qiáng)教師服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)能力，學(xué)校著力打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，每年外派120多名教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的“能工巧匠”、“技術(shù)能手”走進(jìn)課堂，并為行業(yè)大師成立“服務(wù)大師工作站”，請(qǐng)他們定時(shí)到實(shí)習(xí)基地，手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)技能。教師實(shí)踐能力的提高更好地促進(jìn)了他們自身的社會(huì)服務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)的提高，同時(shí)也拓展了社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。

篇6

一、實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容和必要性

實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的理論指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素，通過(guò)整體設(shè)計(jì)和設(shè)置合理的課程實(shí)習(xí)，將培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)合理的配置在一起。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系其根本目的是培養(yǎng)動(dòng)手能力的專業(yè)人士，包括要求能運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題，保證更高層次的創(chuàng)新能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的屬性決定了工業(yè)設(shè)計(jì)教育需要建立實(shí)踐教學(xué)體系。工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)現(xiàn)代化的必然產(chǎn)物，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，探索它們的發(fā)展不是一個(gè)單純的藝術(shù)學(xué)?？梢愿爬ǖ?，工業(yè)設(shè)計(jì)不僅涉及一系列的傳統(tǒng)學(xué)科，如材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和強(qiáng)度理論，還參與了許多新興的學(xué)科，如人體工程學(xué)、價(jià)值工程、仿生學(xué)、設(shè)計(jì)美觀。因此，我們必須考慮藝術(shù)學(xué)科、人文學(xué)科、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的交叉融合。工業(yè)設(shè)計(jì)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)造型能力。在一般情況下，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)，只通過(guò)課堂理論教學(xué)傳授知識(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的，要在現(xiàn)實(shí)生活中，深入到實(shí)踐中培訓(xùn)技能，這是十分必要的。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的形式

1.產(chǎn)品規(guī)劃和概念設(shè)計(jì)。學(xué)生主要涉及的早期研究和企業(yè)產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)。由于根據(jù)設(shè)計(jì)師的思維模式容易受到慣性思維的局限性，學(xué)生設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品可能不一定能直接提供給生產(chǎn)企業(yè)，但能夠?yàn)槠髽I(yè)提供大量的創(chuàng)造性新思維和新理念，并且眾所周知，在21世紀(jì)企業(yè)都需要在思考中發(fā)現(xiàn)新的成長(zhǎng)道路。未來(lái)的工業(yè)產(chǎn)品，必須要注意產(chǎn)品在市場(chǎng)領(lǐng)先地位，并愿意大力投資新產(chǎn)品，如日本的百利達(dá)、廣東的TCL等，都與國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)建立了合作關(guān)系，以供長(zhǎng)期發(fā)展的要求。

2.產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)。產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)研究主要基于企業(yè)引導(dǎo)學(xué)生和教師參與為主，然后將其結(jié)果直接應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。近年來(lái)，“工作室”的崛起就是一個(gè)典型的形式，也成為了工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要途徑。對(duì)于來(lái)自企業(yè)的主題，學(xué)生可以深入了解各部門間的生產(chǎn)設(shè)計(jì)。并且許多學(xué)生通過(guò)開放的實(shí)踐培訓(xùn)，大大提高了解決問(wèn)題的能力，并成為雇主的優(yōu)先選擇對(duì)象。

3.設(shè)計(jì)競(jìng)賽。近年來(lái)許多公司注重產(chǎn)品的設(shè)計(jì)意識(shí)，使以提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的大賽一個(gè)又一個(gè)的被相關(guān)企業(yè)所組織。對(duì)于一些在大賽中勝出的學(xué)生，許多企業(yè)都采取了獲獎(jiǎng)?wù)叩膬?yōu)先錄入的方式，這些也反映工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和社會(huì)文化的突出特點(diǎn)。此外，利用工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)的成果能夠運(yùn)用到企業(yè)當(dāng)中去，為企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)提供意見(jiàn)和建議，并建立企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)商的決策和制定設(shè)計(jì)風(fēng)格。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生都有一種急切直接面對(duì)市場(chǎng)的想法，但我們必須認(rèn)識(shí)到理論的不可或缺性，所以我們必須重視如何把“課題”與工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。作為老師，在這個(gè)課題中要特別注意做好引導(dǎo)，從而避免學(xué)生可能出現(xiàn)的重實(shí)踐、輕理論的情況，和出現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)不夠扎實(shí)從而走不遠(yuǎn)的現(xiàn)象。所以我們必需將實(shí)際課題運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，并且觀念上的引導(dǎo)做到足夠的重視，另外，在每一次課程完成后我們都需要系統(tǒng)總結(jié)。如此一來(lái)，以課題為中心，同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)際的操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解到理論的重要性，讓他們自覺(jué)的增加對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.從合理安排出發(fā)，注重工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的不同形式與教學(xué)的結(jié)合。我們知道，一系列螺旋式上升的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程是我們工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而我們的實(shí)踐教學(xué)要注重安排的層次性，首先要安排好時(shí)間先后，然后與不同階段的課程切入，最后與不同形式的結(jié)合。比如在概念設(shè)計(jì)中學(xué)生在課程（課題）中完成市場(chǎng)調(diào)研、分析、概念設(shè)計(jì)這一部分是，可能我們大多數(shù)學(xué)生完成是一些調(diào)研報(bào)告，或者是概念方案圖，那么該類型的課題可安排在二年級(jí)下學(xué)期開始。我們知道如今的設(shè)計(jì)競(jìng)賽一般都貼合企業(yè)的需要，所我們需要把競(jìng)賽的命題融入到高年級(jí)的設(shè)計(jì)課程中去。

3.從實(shí)踐課題出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)體系化。作為兩大塊專業(yè)的內(nèi)容，我們應(yīng)該注重工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科中設(shè)計(jì)類課程和工程技術(shù)類課程的同等重要性。一般來(lái)說(shuō)，很多高校工程類課程由工程類教師教授，教材也一般使用工程類教材，學(xué)生很難找不到課程與設(shè)計(jì)的聯(lián)系，也就無(wú)法產(chǎn)生濃厚的興趣。其實(shí)我們可以把這兩塊內(nèi)容都統(tǒng)一到實(shí)踐課題中去，把實(shí)踐課題作為一個(gè)支撐點(diǎn)，這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系性和完整性便得以加強(qiáng)。我們可以圍繞課題進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與嘗試，不僅可以實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)類與設(shè)計(jì)類課程之間的交叉，而且可以完成跨校際、跨學(xué)科、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革富有啟迪意義。例如對(duì)于廣州美術(shù)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)，就非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于北京奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，就是廣州美術(shù)學(xué)院與廣州體育學(xué)院合作完成的。對(duì)此，兩校的學(xué)生能夠根據(jù)課題要求，充分的發(fā)揮自己的才能，大膽的在專家和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自己的創(chuàng)新。并且通過(guò)這種類型的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W到許多課堂教學(xué)不能達(dá)到的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的復(fù)雜性、深刻性的理解，所以利用實(shí)踐的方法教學(xué)，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到飛速提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)這門新興學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和形式都還沒(méi)有完全確定下來(lái)，當(dāng)然也還存在一些問(wèn)題。最大的問(wèn)題是學(xué)生工程知識(shí)不足，缺乏技術(shù)開發(fā)的拓展能力。由于學(xué)生這方面能力的缺乏，已經(jīng)使得不少企業(yè)廠家對(duì)實(shí)踐性教學(xué)中能否完成企業(yè)的創(chuàng)新開發(fā)任務(wù)產(chǎn)生了懷疑。其次還有師資力量的不足，教務(wù)繁忙和自身進(jìn)修使老師處于兩難之中。未來(lái)的社會(huì)需要大量工業(yè)設(shè)計(jì)人才，而完成這個(gè)重任必須依靠教育，尤其需要能啟迪智慧又結(jié)合實(shí)踐動(dòng)手的教育模式。如此一來(lái)，我們的教育，我們的人才才能與時(shí)代背景相適應(yīng)，才能創(chuàng)造新的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]王沖.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系初探[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2011，（08）.

[2]張琬茂.以賽促學(xué)——淺談工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011，（05）.

篇7

（1武漢城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院 湖北 武漢 430073 ；2華中科技大學(xué)武昌分校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 湖北 武漢 430064）

摘 要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高等職業(yè)院校的重要職能，也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的要求。湖北高職院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面取得了突出成就，但依然存在不少問(wèn)題。在總結(jié)武漢城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上，著力探索高職院校服務(wù)社會(huì)發(fā)展途經(jīng)。

關(guān)鍵詞 ：高職院校；服務(wù)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．002

*基金項(xiàng)目：2014年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究（項(xiàng)目編號(hào)：14G587）；武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2013A041）。

作者簡(jiǎn)介：李慧（1981-），女，武漢城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院博士研究生，研究方向：職業(yè)教育；李萍（1987－），女，華中科技大學(xué)武昌分校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。

收稿日期：2015－01－20

我國(guó)高職院校的基本職能經(jīng)歷了由培養(yǎng)人才、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的過(guò)程。高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是高職院校發(fā)展的必由之路。

新形勢(shì)下，如何發(fā)揮高職院校優(yōu)勢(shì)，使之充分發(fā)揮推動(dòng)湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的作用，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

1 湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的主要成就

近年來(lái)，湖北省高職院校按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求，圍繞富強(qiáng)湖北、創(chuàng)新湖北、法治湖北、文明湖北、幸福湖北建設(shè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷加大教育教學(xué)改革和建設(shè)力度。

第一，初步建立了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高等職業(yè)教育體系和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系?！逗笔「叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量2013年度報(bào)告》顯示，2012－2013學(xué)年度，湖北省共有獨(dú)立設(shè)置高職高專院校55所，包括3所公辦高等專科學(xué)校，41所公辦高等職業(yè)學(xué)校，11所民辦高等職業(yè)學(xué)校（其中國(guó)家示范性高職院校4所，國(guó)家骨干高職院校5所，省級(jí)示范性高職院校6所）。湖北省獨(dú)立設(shè)置高職高專院校全日制在校生規(guī)模達(dá)到44．83萬(wàn)人。

第二，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。湖北省實(shí)施職業(yè)教育“319工程”，開展職教園區(qū)建設(shè)，組建各種層次、不同行業(yè)的職業(yè)教育聯(lián)盟，建立職業(yè)教育技能大賽制度，實(shí)施“楚天技能名師”計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校企結(jié)合、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革。

第三，圍繞節(jié)能環(huán)保、新能源、電子信息等湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在全國(guó)率先實(shí)施戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，支持高等職業(yè)院校與其對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開展專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。

第四，充分發(fā)揮湖北高職院校技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供具體直接的技術(shù)創(chuàng)新、咨詢、推廣和服務(wù)。

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷提高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2 湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題

盡管湖北省高職院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中得到了各級(jí)政府、產(chǎn)業(yè)界等方面的重視，也做出了許多成績(jī)，但與湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相比仍存在許多有待進(jìn)一步研究和解決的實(shí)際問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2．1 高職教育設(shè)置專業(yè)缺乏前瞻性，與社會(huì)需求脫節(jié)

目前，許多高職院校沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)服務(wù)工作的重要意義，辦學(xué)理念落后，缺乏市場(chǎng)的前瞻性，在設(shè)置專業(yè)時(shí)考慮市場(chǎng)需求不足，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。被重復(fù)設(shè)置的“熱門專業(yè)”，就業(yè)情況并不理想，而不少區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的專業(yè)人才又十分匱乏。以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例，按“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”的評(píng)價(jià)要素來(lái)看，學(xué)校專業(yè)設(shè)置均存在一定的問(wèn)題：從人才培養(yǎng)質(zhì)量上，尚不能體現(xiàn)“高”；從結(jié)構(gòu)上看，武漢市重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)還不具規(guī)模，如動(dòng)漫、文化創(chuàng)意；與武漢市千億產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)僅有汽車；從總體規(guī)模上看已經(jīng)具備，但存在均衡性問(wèn)題；從效益上看部分專業(yè)的規(guī)模效應(yīng)還未體現(xiàn)，學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題也是湖北省高職院校的共性問(wèn)題。由“十二五”期間湖北省高技能緊缺人才需求調(diào)研報(bào)告可知，到2015年，湖北高技能人才總量達(dá)到200萬(wàn)人。與2008年相比，7年之內(nèi)增加52．5萬(wàn)人，平均每年增加7．5萬(wàn)人。2020年，高技能人才達(dá)到250萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的31％以上。由表1可知，面向第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、在校生數(shù)較少，第一產(chǎn)業(yè)科技人才嚴(yán)重短缺；由表2、表3可知，面向“十二五”期間要大力發(fā)展的紡織、食品、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)及在校生數(shù)偏少，面向新材料等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)幾乎還是空白。

2．2 教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待提高

客觀來(lái)說(shuō)，高職院校教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力明顯不足，一方面，他們的科技開發(fā)能力不如普通本科院校教師，專業(yè)技術(shù)攻關(guān)能力比較薄弱。另一方面，大多數(shù)高職教師，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，其專業(yè)業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相比一般企業(yè)從業(yè)人員十分匱乏，課堂講授與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐不能很好的結(jié)合。這些問(wèn)題既影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又使得教師開展的社會(huì)服務(wù)與企業(yè)的要求不對(duì)接，服務(wù)效果不夠理想。

2．3 服務(wù)能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)內(nèi)容和形式有待拓寬

目前，大多數(shù)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)的內(nèi)容還比較單一，還只停留在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、為企業(yè)開展員工培訓(xùn)，面向社會(huì)開展職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)定和考證工作上，缺乏針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要的科技研究與開發(fā)。

3 武漢城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐探索

武漢城市職業(yè)學(xué)院是武漢市屬高職院校，前身為“兩湖總師范學(xué)堂”。學(xué)校辦學(xué)條件良好，設(shè)施先進(jìn)，建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地120個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地166個(gè)，館藏圖書121萬(wàn)余冊(cè)，現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的師資隊(duì)伍，教職工840余人，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)提供了重要的支撐。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、初等教育學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院、汽車技術(shù)與服務(wù)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院等12個(gè)二級(jí)學(xué)院，招生專業(yè)涵蓋12個(gè)專業(yè)大類，制造、文教、土建、財(cái)經(jīng)、電子信息、旅游、藝術(shù)設(shè)計(jì)7個(gè)大類為我校重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展專業(yè)大類。在一百多年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校一直注重服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐探索，鼓勵(lì)和支持廣大師生走出校園、服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)中形成優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色校園文化品牌，才能提高學(xué)校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，從而獲得生存的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。

3．1 明確辦學(xué)理念，樹立服務(wù)意識(shí)

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力和向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌影響力。高職教育要牢固樹立以服務(wù)為宗旨的理念，要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展中技能型人才保障任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“五個(gè)三”的辦學(xué)理念：“面向現(xiàn)代城市化、城市現(xiàn)代化、新型工業(yè)化”（三個(gè)面向），堅(jiān)持“城市導(dǎo)向、區(qū)域?qū)颉⑹袌?chǎng)導(dǎo)向”（三個(gè)導(dǎo)向），瞄準(zhǔn)“新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、新興職業(yè)”（三個(gè)方向），實(shí)施“高技能教育、通識(shí)教育、養(yǎng)成教育”（三種教育），為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造就“能工巧匠、崗位專家、行業(yè)大師”（三種層次人才），實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、跨越式發(fā)展與差異化發(fā)展。2014年，學(xué)校進(jìn)一步確定了“服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面向市場(chǎng)緊扣產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)；服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)，依托行業(yè)深挖內(nèi)涵建專業(yè)；服務(wù)國(guó)計(jì)民生工程，政行企校四方合作興專業(yè)”的總體思路。專業(yè)結(jié)構(gòu)布局以土建、教育類專業(yè)為特色（行業(yè)、企業(yè)背景），以機(jī)械、汽車、電子類專業(yè)為骨干（區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)），以財(cái)經(jīng)、文創(chuàng)、管理、服務(wù)、傳媒類專業(yè)為重點(diǎn)（生產(chǎn)、生活類服務(wù)行業(yè)）。

3．2 以“訂單培養(yǎng)”等形式為企業(yè)提供高技能人才

學(xué)校積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)與用人企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作。如汽車技術(shù)與服務(wù)學(xué)院與長(zhǎng)安福特公司合作，在校區(qū)內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方聯(lián)合開發(fā)課程、制定人才培養(yǎng)方案、共同編寫教材，共同舉辦“長(zhǎng)安福特訂單班”。機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院與世界500強(qiáng)企業(yè)“科達(dá)集團(tuán)”合作，校企雙方共同開發(fā)適合企業(yè)需要的教材，開設(shè)“新型墻體材料制造生產(chǎn)副廠長(zhǎng)”訂單班，學(xué)生畢業(yè)后將成為該公司的高級(jí)管理人員。通過(guò)訂單式培養(yǎng)，該校機(jī)電學(xué)院焊接專業(yè)畢業(yè)生月薪超過(guò)6 000元，打破了高職畢業(yè)生拿不到高薪水的成見(jiàn)；學(xué)前教育專業(yè)、初等教育類專業(yè)的畢業(yè)生生均6個(gè)崗位，還未畢業(yè)就被用人單位一搶而空。汽車類、建工類、機(jī)械類等專業(yè)近年來(lái)就業(yè)滿意度高，受到用人單位的青睞。

3．3 精心打造職教集團(tuán)，積極構(gòu)建區(qū)域校企交流平臺(tái)

學(xué)校與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)緊密聯(lián)系。截至目前，該校已成立和加入了五個(gè)職教集團(tuán)，政、校、企合作全方位展開，與近300個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合作開發(fā)與設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)；聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員兼職教學(xué)；接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。企業(yè)因其成熟的文化、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、完善的企業(yè)管理、較強(qiáng)的就業(yè)崗位儲(chǔ)備，成為學(xué)校校企合作的可靠戰(zhàn)略伙伴。如，該校學(xué)前教育學(xué)院以武漢學(xué)前教育職教集團(tuán)為依托，通過(guò)各級(jí)專家評(píng)估并獲批承擔(dān)《湖北省學(xué)前教育專業(yè)技能高考》組考資格。

3．4 發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院特色專業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)服務(wù)城市

學(xué)校是教育部命名的“師范教育先進(jìn)學(xué)校”，學(xué)前教育學(xué)院和初等教育學(xué)院發(fā)揮“師范教育”優(yōu)勢(shì)，為湖北省尤其是武漢市培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育人才，現(xiàn)武漢市小學(xué)、幼兒教育界的名師、骨干教師80％以上都是該校的畢業(yè)生，其中不乏教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校汽車學(xué)院、機(jī)電學(xué)院及電信學(xué)院承擔(dān)“市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，基地主要承擔(dān)汽車維修工、模具設(shè)計(jì)師、數(shù)控車工、維修電工等7 個(gè)工種中高級(jí)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)及鑒定基地工作。職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院、外事外語(yǔ)學(xué)院積極服務(wù)WTA頂級(jí)賽事。賽前，網(wǎng)球?qū)W院承接了此次活動(dòng)600 多名志愿者的培訓(xùn)，全院師生全程參與、成功策劃并實(shí)施培訓(xùn)方案。電信學(xué)院智能樓宇專業(yè)師生共同走進(jìn)“國(guó)家級(jí)城市住宅試點(diǎn)優(yōu)秀小區(qū)”常青花園社區(qū)，對(duì)社區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)道路、水電和現(xiàn)代化的電子監(jiān)控管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研，并幫助維修社區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)；參與社區(qū)信息采集工作，幫助社區(qū)工作人員建立信息查詢網(wǎng)站系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)智能化管理；義務(wù)為社區(qū)開辦電腦培訓(xùn)班，為大家講解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)與基本操作，充分發(fā)揮技術(shù)專長(zhǎng)為城市社區(qū)提供服務(wù)。

3．5 打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

為增強(qiáng)教師服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)能力，學(xué)校著力打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，每年外派120多名教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的“能工巧匠”、“技術(shù)能手”走進(jìn)課堂，并為行業(yè)大師成立“服務(wù)大師工作站”，請(qǐng)他們定時(shí)到實(shí)習(xí)基地，手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)技能。教師實(shí)踐能力的提高更好地促進(jìn)了他們自身的社會(huì)服務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)的提高，同時(shí)也拓展了社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。

3．6 學(xué)校教師主動(dòng)參與企業(yè)各類技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

學(xué)校注重以項(xiàng)目為紐帶，積極開展科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)。通過(guò)科技開發(fā)，既服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)，也鍛煉了教師的實(shí)踐教學(xué)能力、企業(yè)服務(wù)能力、技術(shù)指導(dǎo)能力、項(xiàng)目研發(fā)能力。機(jī)電學(xué)院與武漢交科港口機(jī)械工程研究所簽訂技術(shù)服務(wù)合同負(fù)責(zé)張家港保稅碼頭汽車滾裝物流系統(tǒng)規(guī)劃分析項(xiàng)目。建工學(xué)院與新八建集團(tuán)建設(shè)有限公司合作簽訂協(xié)議，為對(duì)方制定武漢網(wǎng)球中心看臺(tái)測(cè)量定位施工方案，所編制的《武漢網(wǎng)球中心看臺(tái)測(cè)量定位質(zhì)量》QC 成果獲得湖北省建設(shè)工程一等獎(jiǎng)、全國(guó)建設(shè)工程二等獎(jiǎng)。財(cái)經(jīng)學(xué)院教師擔(dān)任上海庫(kù)思信息技術(shù)有限公司市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理。創(chuàng)藝學(xué)院教師參與武漢體育發(fā)展投資有限公司W(wǎng)TA 賽事策劃、組織管理和平臺(tái)宣傳工作。汽車學(xué)院教師參與武漢市澤邦科技有限公司合作開展了騏鈴系列車型車輛及部件的設(shè)計(jì)開發(fā)、售后技術(shù)文件（維修手冊(cè)、零件圖冊(cè)、使用說(shuō)明書）的編撰。機(jī)電學(xué)院教師參與焊接技術(shù)專業(yè)教師、科瑪公司人員共同開發(fā)“焊接教學(xué)訓(xùn)練模擬器”軟件。酒店學(xué)院教師為多家知名酒店提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢。學(xué)校還承擔(dān)了工作室項(xiàng)目。如，建筑工程學(xué)院的“造價(jià)工作室”承接工程造價(jià)項(xiàng)目。酒店管理的“中國(guó)服務(wù)大師（湖北）工作站”為酒店行業(yè)提供營(yíng)銷咨詢、開業(yè)策劃、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)分析、管理顧問(wèn)、餐飲連鎖推廣等服務(wù)；為專業(yè)學(xué)生提供職業(yè)技能考證、酒店兼職、實(shí)踐教學(xué)等服務(wù)。學(xué)校一直支持各學(xué)院、各專業(yè)教師積極依托“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目服務(wù)地方，2014年度，學(xué)校有7項(xiàng)“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目獲武漢市教育局立項(xiàng)。

中國(guó)特色職業(yè)教育已進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)代，追求生源擴(kuò)張的發(fā)展模式已成為歷史，內(nèi)涵發(fā)展、品牌構(gòu)建、凸顯特色、不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力已成為現(xiàn)代高職院校發(fā)展的必由之路，在這一現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)下，武漢城市職業(yè)學(xué)院將進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在服務(wù)中尋求發(fā)展的新機(jī)遇，在服務(wù)中提升學(xué)校綜合實(shí)力。

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