導語：如何才能寫好一篇職校學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【一】

首先，來到職校，就不單單是學校知識，還要學好技術，要把知識和技術相互結合。想要做到這一點，就必須努力。所以我要制定我的學習規(guī)劃，做到不浪費精力，能夠充分發(fā)揮我的能力。

1. 合理安排作息，適當控制游戲時間，這樣才能保證每天的學習狀態(tài)是最好的。不僅要休息，還需要鍛煉，學習的壓力說大不大，但說小也是不小的，我們需要的不只是學到知識和技術，還要在這同時保持自己的身體健康，沒有一個強壯的身體怎么能夠抵抗學習的壓力?所謂身體是革命的本錢。

因為我比豐滿，所以我需要進行足夠的鍛煉，保持好身體的健康。

2. 總結考試，制定中、長期學習計劃。學習老師所授的知識，有不懂的地方及時向老師發(fā)問，防止問題堆積成山……用心對待每一次的測試，然后找出自己所不足的地方，把它填滿。另外，要重視課上聽講、記筆記。聽講是學習規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)。

3. 保持好自己的學習心態(tài)，心態(tài)對于學習來說是很重要的。良好的學習心態(tài)可以讓我們的學習成績更進一步，長時間學習以后要對自己進行放松，讓自己的大腦隨時處于清醒狀態(tài)。

4. 從實際出發(fā)來制訂計劃。在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學習時間 3.學習上的缺欠和漏洞 4.老師教學的實際進度從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

5. 制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現(xiàn)實不會完美地跟著計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。

【二】

一個漫長的x假已過去,迎來的是一個美好的xx.在這xxx的時刻,新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,

我們又迎來了新學期,在每一個全新的起點,我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩.因此,我一定在對美好未來的憧憬中,展現(xiàn)著自己迎接新學期的新氣象.相信在這種新氣象的感染和鼓舞下.我一定要在新學期取得新進步.

在新學期里,我有一個新的目標——不要做語言的巨人,要成為行動的主人!我知道了成功不是靠夢想來實現(xiàn),而是靠自己的行動……

當然,在新的學期中,在學習要有新的成績,這就要不懈地努力!付出一份努力才會換取一份收獲.學習并不是一種興趣,而是一種責任,是我應該做而且必須做好的事情,同時學習必定會有負擔.沒有苦的.就不會有進步和提升,無論是過去,還是未來不都這樣的道理嗎?

我把自己的喜悅,悲傷都化作前進的助力和動力,就會因此不斷克服困難取得新進步.成功中是我們的喜悅,成功背后是我們辛勤的汗水,沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得.學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率.

學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn).在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響.當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途.可見,在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發(fā)展都大有益處.

可以這樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高).因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑.

提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.前人的經(jīng)驗是可以借鑒的,但必須充分結合自己的特點.影響學習效率的因素,有學習之內(nèi)的,但更多的因素在學習之外.首先要養(yǎng)成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識.總之,"世上無難事,只怕有心人."

這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度,保證每堂課都認真聽好聽足.還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多,不但堅持每個星期看至少兩本專業(yè)書以上,還堅持每次看完之后就寫下讀后感,將重要的知識點記下來,使自己以后有時間就經(jīng)常打開來看看.

在做作業(yè)上,我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料,希望以此可以提高自己的寫作能力.在課余時間,我還充分利用學校的圖書館資源,抓緊時間閱讀各方面的書本知識,以求提高自己的知識面,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養(yǎng)成不好的思考習慣.

還有要說的一點就是選修課,這個學期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程,這門課程屬于經(jīng)濟管理系的內(nèi)容,但由于我對這方面的興趣比較濃,因此就報了來讀.通過這個選修課,我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識,有一個比較概括的認識.

我想這對我以后出來工作是有一定幫助的,畢竟在現(xiàn)代這個社會,掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的,房地產(chǎn)所介紹推銷技巧,對于各個行業(yè)都是有用的.即使我以后不從事這個行業(yè),我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā),起碼在如何與人打交道上能夠有個了解.

篇2

關鍵詞： 《無機及分析化學》 實驗教學 教學效果

《無機及分析化學》是我院石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)、應用化學專業(yè)和煤化工專業(yè)大一新生所學的第一門專業(yè)必修課，是一門理論性強、應用范圍廣的學科基礎課。要學好這門課，實驗教學起著舉足輕重的作用。實驗教學，不僅可以使學生掌握相關的理論知識和基本操作技能，還可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S方式、認真求實的學習態(tài)度和環(huán)境保護意識。

1.實驗教學現(xiàn)狀

通過親身的實驗教學工作，我發(fā)現(xiàn)實驗教學過程中學生普遍存在以下問題：實驗態(tài)度不端正，不能嚴格按實驗要求進行實驗；實驗基本操作不規(guī)范，操作技能水平比較低；實驗過程學生的主動性差，“照方抓藥”，不認真思考；藥品浪費嚴重，缺乏環(huán)保意識；高職學生認為自己是高考的失敗者，缺乏應有的自信心。針對上述現(xiàn)狀，我對《無機及分析化學》實驗教學內(nèi)容和方法進行了一些改革與探索，想以此培養(yǎng)學生的操作動手能力和運用所學知識解決問題的能力，達到強化實驗教學效果的目的。

2.教學內(nèi)容的選取

《無機及分析化學》這門課的實驗內(nèi)容主要是分析化學部分的四大滴定和吸光光度法。我在實驗原理講授過程中將原理的實際應用案例結合進來，激發(fā)學生的學習興趣和參與實驗的熱情。如重量法的基本原理講解之后，告訴學生化工廠區(qū)空氣質量的檢測，其中一項就是空氣中總懸浮顆粒物的測定，測定原理就是基于重量法：抽取一定體積的空氣，將其通過已恒重的濾膜，使懸浮微粒阻留在濾膜上，根據(jù)采樣前后濾膜重量之差及采氣體積，計算出總懸浮顆粒物的質量濃度。在四大滴定原理講完之后，我列出化工廠用水及排水需檢測的指標有酸、堿度，硬度，氯離子含量，化學需氧量等都可用滴定方法解決。許多化工生產(chǎn)過程中，對水中氯離子含量要求特別嚴格，氯離子含量過高，對催化劑的活性有毒害作用，氯離子含量的測定常用莫爾法：在中性或弱堿性溶液中，以K2CrO4為指示劑，用AgNO3標準溶液進行滴定。在講解了分光光度法的基本原理之后，介紹了室內(nèi)污染的“劊子手”――甲醛的檢測主要采用分光光度法，另一類污染物酚類化合物，人類長期接觸低濃度的酚，會引起頭昏、出疹、瘙癢、貧血及多種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，而水中酚含量高于5mg/L時會使魚類死亡。工業(yè)廢水中酚含量的測定，也是用分光光度法。通過以上實際應用介紹，消除學生的枯燥感，使學生不再感覺學到的只是一些空洞的理論，而是和現(xiàn)實生活及自己將來的職業(yè)息息相關的，從而大大激發(fā)學生的學習熱情。

3.樹立環(huán)保意識，建立綠色化學的思維方式

利用課余時間組織學生觀看工業(yè)“三廢”造成環(huán)境污染的短片，使學生意識到環(huán)境污染對人類生存的威脅，樹立環(huán)保意識，并在課堂上及時引入綠色化學。所謂綠色化學，又稱為環(huán)境友好化學，是指在制造和應用化學品時，應有效利用原料，消除廢物和避免使用有毒、危險的化學試劑，并建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝，使化學工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。其中美國Stanford大學Trost教授提出的原子經(jīng)濟性指標是量化綠色化學中的“綠色度”指標之一。通過引導學習，學生意識到化學工業(yè)在促進社會發(fā)展的同時，也是造成環(huán)境污染的“罪魁禍首”。作為準化工人，我們要意識到人類生活環(huán)境要改善，就要從自身做起。故在每次實驗前都要認真預習，熟悉原理和實驗步驟，在實驗過程中做到用盡可能少的化學藥品，達到該實驗操作的目的，養(yǎng)成節(jié)約藥品、減少浪費的好習慣，也使學生牢固樹立起綠色化學的思維模式。

4.強化具體實驗操作過程

高職院校育人目標是培養(yǎng)高素質、高技能型的技術人才。這就要求高職院校在教學實施過程中注重培養(yǎng)學生的動手能力，而動手能力的培養(yǎng)和提高是通過具體的實驗、實訓獲得的。故在基本操作訓練階段，我將分析天平、酸堿滴定管、錐形瓶、移液管和容量瓶的操作方法給學生演示一遍，然后要求學生用自來水和其他學生粗鹽提純的產(chǎn)品反復練習以上儀器的基本操作直至熟練。我對學生操作中存在的問題及時糾正，并要求學生在練習以上儀器的使用方法時，正確記錄實驗數(shù)據(jù)，樹立量的概念。分析實驗的結果是否準確，既取決于實驗操作的熟練程度，又取決于數(shù)據(jù)的記錄是否符合儀器的實際精度，故樹立正確的量的概念非常重要。每一個學生的基本操作技能達標后，方可開始酸堿標準溶液的配制和標定。嚴格的基本操作訓練，為學生的后續(xù)實驗打下良好的基礎。

具體的實驗過程中，每個實驗前都給學生幾道思考題，如自來水總硬度測定實驗的思考題：（1）鉻黑T指示劑是怎樣指示滴定終點的？（2）配位滴定中為什么要加入緩沖溶液？（3）用EDTA法測定水的硬度時，哪些離子存在干擾？如何消除？讓學生帶著問題去預習。明白這些問題之后，學生在實驗時就更有針對性。如果實驗過程中出現(xiàn)問題，學生就會自己檢查，小組內(nèi)部討論來自行解決，而不是馬上去問老師為什么。在完成了實驗教學之后，我讓學生寫出本學期實驗教學的心得體會，學生普遍寫道：通過實驗操作增強了他們的自信心，他們不再害怕化學，不再恐懼實驗，不再覺著自己高考失利，沒有什么前途。學生相信通過三年的學習，一定能成為一名合格的化工人。

5.教學效果

通過實驗教學，學生的動手能力、分析問題的能力明顯提高。我系08級、09級學生參加“化工分析工”技能鑒定，學生嫻熟的操作技能、積極向上的精神風貌獲得了在場領導的好評，通過率達90%以上。

職業(yè)教育的舞臺很大，職業(yè)院校教師發(fā)展的空間也很大，我將繼續(xù)探索，為職業(yè)教育的明天更美好而努力。

參考文獻：

［1］沈玉龍，魏利濱，曹文華等.綠色化學［M］.北京：中國環(huán)境科學出版社，2004.

篇3

1.高職化學教學認識存在偏差

高職化學教學認識存在偏差是高職院?；A化學教學存在的問題之一。當前，高職院校基礎化學教學由于化學教師認識上的偏差，忽視了基礎化學教學的重要性，在日常教學中，無法發(fā)揮基礎化學教學的有效性，長期以來片面強調化學教學為專業(yè)服務的思想大量存在，如此對基礎化學教學的定位模糊，以致在高職教學實踐中沒有給予化學自身應用的重視。

2.高職化學教材內(nèi)容較為陳舊

高職化學教材內(nèi)容較為陳舊在一定程度上制約著高職院校基礎教學工作的開展。從目前高職教材總的情況看，高職化學教材內(nèi)容陳舊還普遍存在，雖然有些高職院校意識到了這一問題，并采取了一定措施的嘗試和改革，彌補了化學教材內(nèi)容陳舊的不足，但在教材設計理念上仍未脫離傳統(tǒng)教材模式的束縛，其知識構建體系仍然以學術性為主，不利于現(xiàn)代化學教學的發(fā)展。

3.高職學生化學基礎普遍較弱

高職學生化學基礎普遍較弱是高職院校基礎化學教學的瓶頸。從高職院校的教學對象上看，高職招收的多為初中畢業(yè)生，學生的化學基礎普遍較弱，不利于基礎化學教學有效性的發(fā)揮。究其原因，由于傳統(tǒng)教育的影響和社會上對高職教育的不理解，大多數(shù)家長希望自己的孩于讀高中將來考大學，不得已才把孩子送到職業(yè)學校，因此招收的學生中有思想、學習好、接受能力強的不多，相當一部分學生索質較差，造成了高職學生化學基礎普遍較弱。

4.高職化學考核方法有待完善

高職化學考核方法有待完善也使得高職教學基礎化學教學陷入困境。從高職院?；A化學的考核方式上看，當前的考核方式重結果、輕過程，重知識、輕能力，考核內(nèi)容是課堂內(nèi)容的簡單重復，過分側重對知識的機械記憶，不利于學生的獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，探索解決高職院?；A化學問題的對策勢在必行。

二、解決高職院?；A化學教學問題的對策

為進一步提高高職院?；A化學教學水平，在了解當前高職院?；A化學存在的問題的基礎上，解決高職院?；A化學教學問題的對策，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

1.更新高職化學教學理念

更新高職化學教學理念是高職院?；A化學教學的關鍵。在高職院?；A化學教學中，更新高職化學教學理念，采用多變的教學方法，合理定位高職院?；A化學教學理念，確立“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，在日常教學中，根據(jù)學生的特點和教學的需要，將開放式教學應用到課堂教學中，如問題解答式、自學輔導式、討論式等，充分調動學生學習的積極性、主動性，將促進高職院?；A化學教學工作的開展。

2.優(yōu)化高職化學教材內(nèi)容

優(yōu)化高職化學教學內(nèi)容是高職院?；A化學教學的重要環(huán)節(jié)?；瘜W教材內(nèi)容是高職院校基礎化學教學的重要組成部分，優(yōu)化高職化學教材內(nèi)容，強化知識的實用性，無論是對化學體系的優(yōu)化還是對學生知識能力的培養(yǎng)都大有裨益。高職基礎化學教學內(nèi)容應該以夠用、實用為度。因此，高職化學教材的結構體系應注重體現(xiàn)技能培養(yǎng)、淡化理論，真正落實理論服務于實踐的培養(yǎng)人才目標，應以專業(yè)需要為主線，實訓教材為主體，實訓技能為目標，實訓理論教材一體化。

3.強化高職學生化學基礎

強化高職學生化學教學對高職院?；A化學教學至關重要。面對當前高職學生化學基礎參差不齊的現(xiàn)狀，采取一定的手段和措施強化學生的化學基礎，對于高職院校基礎化學教學具有重要的作用。在強化高職學生化學基礎方面，可采取分層教學法，根據(jù)學生的個性特點和知識水平，有的方矢地開展教學活動，是因材施教的具體表現(xiàn)。具體說來，化學教師應在新生入學時組織化學摸底考試，以考試成績?yōu)橐罁?jù)，由高到低將學生分為三個層次，第一層次為基礎較好的學生；第二層次為基礎一般的學生；第三層次為基礎相對差的學生。在課堂教學中，根據(jù)不同層次的學生采取不同的教學方法，有利于強化學生的化學基礎。

4.完善高職化學考核方法

高職院校基礎化學還應完善高職化學考核方法。長期以來，傳統(tǒng)的以知識記憶為主的考核方法已不適應形勢發(fā)展的需要，高職院校力求培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的目標對象，面對這一嚴峻的形勢，在高職基礎化學教學中，對于考核方法的完善，應建設技能考核為主，試卷考核為輔的考核體系。另外，還應重視學生素質的考核與評價工作。

三、結語

篇4

關鍵詞：有機化學；學習方法

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）03-0225-01

本校三校生在本期進入了有機化學的學習，有機化學是中專化學的一個重要組成部分，也是三校生高考必考的知識。由于有機物的結構比較復雜，同分異構的現(xiàn)象普遍存在，大多數(shù)的反應需要記住條件，而且還需要掌握反應的實質，因此，有機化學就成了中職院?；瘜W的難點內(nèi)容之一，很多同學望而生畏，常常在平時的模擬考試及高考中嚴重失分，甚至留白板，讓人非常遺憾。為此，我們有必要在這里向同學們聊聊有機化學的學習方法。

1.要對自己有信心、有決心

要對自己有信心，也要有決心。這些雖然與我們說的學習方法沒有什么必然的關系，但良好的學習心態(tài)也是非常重要的。因為有機化學與以前我們所學的無機化學、分析化學知識聯(lián)系非常少，也就是說任何同學都不可能有良好基礎，所以能否學好，關鍵是自己是否想學好，想學好又能不能吃苦的問題。既然人人都沒有基礎，因此，以前成績好的同學，不能驕傲，要保持清醒的頭腦，不能在以前的成績上睡大覺，否則，就要栽跟頭；而以前成績不太好的同學，只要多付出，方法正確，是肯定能學好的。我想，只要愿意學好的同學，都要爭取把有機化學學好，為自己樹立信心，這樣才能在高考中考出好的成績。

2.對構建有機分子的模型要有空間想像力

在有機化學中，有機物的結構是很重要的。如甲烷是空間正四面體結構，而不是平面的正方形結構，只有搞懂了這個一點后，才能真正理解甲烷的二氯代物只有一種而不是兩種，又如，了解了碳碳單鍵可以任意旋轉，而碳碳雙鍵和碳碳三鍵不能旋轉，才能真正理解烯烴的順反異構問題。在初學有機物的時候，若沒有弄清各類典型代表物的結構，可以到實驗室擺弄模型，培養(yǎng)良好的空間想像力。

3.要掌握典型代表物的化學性質

在無機化學的元素化合物的學習中，我們的學習方法是先重點學習一種元素的單質和它的化合物的性質，然后根據(jù)通過元素周期表學習同一主族元素的性質的相似性和遞變性去學習同族的其它元素及化合物的性質，達到舉一反三，事半功倍的效果。學習有機化學也要注意使用這一方法，如在"不飽和烴"一節(jié)的學習中，我們先重點學習乙烯、乙炔的性質，然后根據(jù)烯烴、炔烴之間的性質相似，去類推其它烯烴、炔烴的性質，當然，還要注意乙烯、乙炔和其它烯烴、炔烴不同的地方，特別是不對稱烯烴與水、鹵化氫等的加成反應、聚合反應的區(qū)別。

此外，課后還要抽時間想一想所學的這幾類物質的典型反應有那些，反應方程式應如何書寫等。如在學習"鹵代烴"一節(jié)之后，就要回頭想一想鹵代烴的兩個典型反應"水取醇消"是否掌握好了，若記不住，則說明還應及時復習鞏固。

4.在講解過程中啟發(fā)學生積極思考

教師在講授中，可運用提問題的形式啟發(fā)學生對實驗原理、實驗步驟進行質疑，以挖掘問題，引發(fā)思路，達到對實驗內(nèi)容的透徹理解。如在《乙烯的制備與性質》中啟發(fā)學生思考如下問題：實驗室使用或蒸餾乙烯要注意哪些問題？在制備乙烯時的裝置及如何檢查氣密性？乙烯制備時加入濃硫酸的作用是什么？在制備時溫度控制在多少？為什么？以培養(yǎng)學生的逆向思維和思維的廣闊性、深刻性、靈活性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

5.加強基本操作技能訓練，培養(yǎng)解決實際問題能力和動手能力

基本操作訓練是有機化學實驗的基礎，它對于培養(yǎng)學生的實驗技能，使學生掌握有機合成與分離的方法起到重要的作用。在教學的過程中首先要培養(yǎng)良好的實驗習慣，例如掌握實驗和安全知識注意事項，了解儀器設備的性能、使用、維護等；其次對有機化合物的分離提純方法進行規(guī)范化的訓練，讓學生熟練掌握該裝置的特點及注意事項，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。為了培養(yǎng)學生的動手能力，能鑒別官能團的試劑與儀器，我組織學生一起配置、準備，讓學生掌握一些特殊試劑的配制方法及要領，實驗結束后要求學生對各類官能團的性質、鑒別方法和現(xiàn)象進行總結，從而加深其實驗印象，提高其動手能力。在實驗過程中要求學生將實驗現(xiàn)象完整記錄下來，分析實驗現(xiàn)象，對合成的產(chǎn)物進行現(xiàn)場檢測，對實驗結果進行討論，最后還要進行實驗考試。通過有機化學實驗課的教學，學生不但鞏固了課堂上所學的知識，而且培養(yǎng)了動手能力。

6.要牢記反應的條件

在中專院校三校生考試里，有機化學的考試題型主要是有機推斷題。在這種題型中，很多時候是已知最初的反應物和最終的生成物，并且給出中間幾步反應條件，要求我們同學推斷出中間產(chǎn)物是什么。因此，記住重要的有機反應條件是必需的。如：有機物與鹵素單質反應時，若光的條件下反應，一般是烷烴發(fā)生取代反應，而在催化劑（如Fe）作用下，則一般是在苯環(huán)上發(fā)生取代反應。與溴水或溴的四氯化碳溶液反應則一般是和烯烴或炔烴發(fā)生加成反應，NaOH的水溶液主要是發(fā)生鹵代烴的水解反應或酯的水解反應，NaOH的醇溶液則必是發(fā)生鹵代烴的消去反應，與Ag（NH3）2OH反應則必定是醛基被氧化為羧基等等。

7.要熟悉有機物之間的轉化關系

篇5

學校管理從根本上來說一般要經(jīng)歷從用制度管理到用標準管理再到用文化管理的發(fā)展階段。從文化對中職學校管理機制創(chuàng)新和運行影響的實際，能不能提出中職學校管理機制創(chuàng)新和運行的文化管理呢？

文化對管理的作用日漸明顯，人們逐步重視文化對管理的實踐價值和深遠意義。管理學家和企業(yè)家們從戰(zhàn)略的高度、文化的視角提出了“企業(yè)文化”和“文化管理”這一新的理論體系和管理方式 。所謂“文化管理”就是把組織管理的軟要素作為組織管理的中心環(huán)節(jié)的一種現(xiàn)代管理方式。它從人的心理和行為特點入手 ,培養(yǎng)法人組織的共同價值和組織員工的共同情感、形成組織自身的文化 ;從組織整體的存在和發(fā)展角度去研究和吸收各種管理。從中外管理實踐看，文化管理能增強組織成員之間的親和力，使員工樂于奉獻忠誠、履行責任和開拓創(chuàng)新，從而形成組織凝聚力，提高市場競爭力。文化管理的實施，將會使現(xiàn)代管理在21世紀組織在知識經(jīng)濟時代順應時勢、文化制勝。說組織文化管理的重要，是因為文化具有社會性，組織不是孤立的組織，組織塑造自已的文化要有社會基礎，組織文化離開社會整體主流文化，那將是無源之水、無本之木，永遠不會被社會認可的。

中職學校的管理機制最佳愿景就是集職業(yè)教育與企業(yè)運行于一體的組織管理機制，作為這樣一種組織管理機制，要把文化管理列為重點內(nèi)容來研究，那么它就既有職業(yè)教育的屬性，又有企業(yè)運行的特征，所以我們提出在中職學校文化建設時要與企業(yè)文化接軌。

在新的世紀經(jīng)濟和文化的一體化是必然的趨勢 ,而文化管理這種管理方式要著重探討文化管理的本質特征和主要特點 ,實施以人為本最終目的的管理。

二、審視中職學校管理機制

“機制”一詞最早為物理學和機械工程研究領域中的概念，指機器的構造和工作原理。后來引伸到生物學中，取得了一系列研究成果，并給了社會科學研究以極大啟示。由此，這一概念被廣泛應用到生理學、心理學、哲學、經(jīng)濟學、管理學等多門社會學科中，其內(nèi)涵也演變?yōu)橐粋€系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。

從系統(tǒng)論的角度看，機制的主要特征有兩個方面：第一，具有自動實現(xiàn)系統(tǒng)均衡的功能。第二，通過子系統(tǒng)之間的相互影響、相互制約來實現(xiàn)系統(tǒng)均衡功能。在人類管理活動中，能否也設計出類似生物系統(tǒng)的機制，去自動引導、調節(jié)、控制人們的自身行為呢？這樣可以使工作自動沿著事前設定的目標方向前進，減少管理費用，特別是減少人對人的直接管理所帶來的弊病和不確定性

縱觀中職學校的管理，一般的問題顯然出在機制上，沒有充滿活力的師資和實訓資源生成機制，沒有與企業(yè)人力資源技能和素質文化等質量要求接軌的運作機制，沒有行之有效的學校、企業(yè)和社會共同參與的評價機制，一流的中職學校、一流的教學質量、一流的雙師人才是不會憑空產(chǎn)生的。一個好的機制不但能夠不斷地造就人才，能夠使優(yōu)秀的職業(yè)教育人才脫穎而出，能夠使這些雙師人才產(chǎn)生出高績效，而且也能夠使那些不是職業(yè)教育人才的轉化為中職學校所需要的人才；而一個沒有活力的機制，不但會消磨人才的創(chuàng)造力，使之變?yōu)橛共?，會使人才產(chǎn)生負向的破壞力，還會使優(yōu)秀的職業(yè)教育人才用自己的腳去選擇更有活力的機制；吸引人才并不困難，困難的是讓人才為學校所用。中職學校是否能夠吸引、留住和有效使用人才，并不完全決定于物質的獎勵，而在于能否構建人才脫穎而出的機制，在于是否具有人才發(fā)揮其作用的平臺，是否有隨著學校發(fā)展而提升每個人能力和素質的促進保障機制，更在于有沒有一個好的學校文化保障這些機制的健康運行。除此以外，中職學校的一流質量還要與所培養(yǎng)的學生使用的企業(yè)來評定，是否能夠在滿足其人力資源需求和技能要求的同時，較快地接受和融入企業(yè)文化。

中職學校管理機制創(chuàng)新和運行的方式，一是要根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展大趨勢的需要和環(huán)境，由上而來的要求借推動，創(chuàng)新的適應性機制，例如：人事制度改革需要的績效考評機制、資助貧困生機制等；二是根據(jù)中職學校文化環(huán)境和主客觀條件，以自身發(fā)展符合科學發(fā)展觀又好又快要求的激發(fā)活力機制，例如：初創(chuàng)實習實訓中心形成一定規(guī)模后，根據(jù)專業(yè)建設需要又解體分解到輕化工、機電、公共三個專業(yè)科室等；三是根據(jù)機制運行過程中，由下而上反映出隨學校發(fā)展出現(xiàn)不適應狀態(tài)，用建議推著進行改革創(chuàng)新機制，例如：為加強和建立終生職業(yè)教育體系，將職后在職、上崗前以及農(nóng)民工培訓；技能鑒定；函授等在教務處下專門成立機構，統(tǒng)配師資、實訓資源，最大限度發(fā)揮資源配置和創(chuàng)造辦學效益等。但這些機制的創(chuàng)新和運行都與中職學校文化所影響的每個人認識和需求有關。否則，再好的機制都要由人來運行，要和我要干不僅完全不同，甚至還會產(chǎn)生消極情緒和內(nèi)耗。所以在機制創(chuàng)新和運行的過程中，一定要注意對學校的文化管理，用文化營造環(huán)境，充分廣大教職工的積極性。

三、中職學校管理機制創(chuàng)新和運行的文化管理途徑

中職學校管理機制創(chuàng)新和運行的文化管理主要是建立共同價值觀和行為規(guī)范用以及文化創(chuàng)建文明環(huán)境。

建立共同價值觀也是學校文化管理不可或缺，甚至直接影響學校和個人的可持續(xù)發(fā)展。價值觀來自于文化，組織的價值觀來自于組織文化。中職學校價值觀不是 校長一個人的價值觀，是學校全體教職工共同的價值觀，因此建立中職學校價值觀也是學校管理的重要管理內(nèi)容。所以，用共同認同的文化來建立中職學校價值觀，是文化管理重要內(nèi)容之一。

中職學校的管理機制對學校價值觀的提升首先是定位、塑造一個學校共同價值觀，用共同認可的文化來做，是一條捷徑。比如海爾的“真誠到永遠”即是海爾的文化，也是海爾人的共同價值觀。中職學校雖與企業(yè)不同，服務對象不同，文化內(nèi)涵不同，其文化和價值觀定位也不同，有的用同樣的文字表述，但內(nèi)涵決不會相同，一個組織一個價值觀取向，帶有自身的特有個性，這與人與人的價值觀不同是一個道理。價值觀的塑造不是一日之功，它是由上到下、由內(nèi)到外的不斷傳導、磨合，變成單位全體教職工的自覺行動，并被社會認可才會真正形成。組織價值觀是組織共同行為的前提，組織的親和力、凝聚力、執(zhí)行力、共盈點產(chǎn)生組織的共同價值觀。

我校提出：“一切從學校的利益出發(fā)”，并認同:“為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生”就是對職業(yè)教育面向市場以后，用文化逐步統(tǒng)一而形成的共同價值觀。

建立行為規(guī)范也是學校文化管理最直接、最快的顯性體現(xiàn)，自覺按規(guī)范行為，是文化達到最高層次的標志。人的行為規(guī)范來自于人的不同價值取向，道德、規(guī)章制度、法律、仁義忠孝、誠信、禮節(jié)禮儀這些都是行為規(guī)范。我國政府提出的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自信、敬業(yè)奉獻”20字道德規(guī)范和20__年提出的“八榮八恥”也是行為規(guī)范。國家各行各業(yè)、各種群體、社會組織都有自已的行為規(guī)范。中國人民有“三大紀律八項注意”的行為規(guī)范。行為規(guī)范有強制性的一面，但更要靠自覺行動去執(zhí)行，這種自覺行動就來自于文化理念和人們不同的價值觀。學校的行為規(guī)范與學校的文化、價值觀緊密相連，學校的管理機制，最終管理的落腳點就在單位組織的行為規(guī)范上，當一個組織群體都能做到自覺地行動統(tǒng)一、步調一致的去創(chuàng)造單位的價值最大化和利益最大化時，管理機制的工作就在運行中達標了。

我校提出：“教師要遵守職業(yè)道德，學生要講文明，懂禮貌，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，共同建立輕校美好的家園”，并在多年文化營造文明環(huán)境的過程中，逐步在變成學校師生自覺的行為。例如：絕大部分學生見到老師都問好，現(xiàn)在我們正在進一步提出，人與人之間的相互問候與微笑，試圖形成輕校獨特的問候微笑文化，并將其列入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的范疇。

用文化創(chuàng)建文明環(huán)境是文化管理的重要內(nèi)容，也是我校堅持七年不斷創(chuàng)新完善取得較大成效的學校文化建設基石。對于管理機制的理念利用文化手段概念化，即用精辟的語言進行概括，使之較快較長遠地深入人心，例如：20__年學校管理理念就概括為---“依法治校，以人為本”；20__年5月1日學校新班子成立一個月時全體教職工合影題詞---“騰飛的起點”，通過兩年全體教職工共同努力，20__年創(chuàng)建國家級重點成功后，教師節(jié)提出“在奮起中崛起，在騰飛中翱翔”等。同時，對管理機制相配套的制度進行全面梳理，將原來的書本形式制度進行實用化重建，用做底線，支撐“依法治校”的管理理念文化，并提出真正提升學校和個人發(fā)展的騰升空間是“以人為本”，要調動每個教職工的積極性，為他們提供盡可能大的發(fā)展平臺，讓廣大教職工和學校把事情做到可圈可點，使每個人在學校發(fā)展提升的同時得到發(fā)展提升的學校個人共同發(fā)展提升的文化理念，對學校和學校里的人進行文化管理。

篇6

一些職業(yè)學校在計算機教學時只是講解具體操作步驟，認為掌握了計算機操作技能就實現(xiàn)了教學目的。教學操作孤立且機械，沒有掌握知識內(nèi)在的邏輯關系，學生對知識只知其然、不知其所以然，導致學生沒有找到規(guī)律，也沒有養(yǎng)成自學的好習慣。在實際教學中，對目前存在的問題進行分類調研，提出以下適合職業(yè)學校教學發(fā)展的四點對策。

一、計算機教學優(yōu)化以教學環(huán)境為基礎

教學環(huán)境包括硬環(huán)境與軟環(huán)境兩方面。硬環(huán)境指多媒體與機房，傳統(tǒng)教學方式的效果有待于進一步提高，對目前的計算機教學方法進行改進，以引導培養(yǎng)學生興趣為重點，教學利用多媒體等必要手段，在實際中大多數(shù)學生都對計算機興趣很大，只是由于上機機會較少。基于此要在硬方面的預算約束下，加強學校教學軟環(huán)境的提升，改善學校各項工作特別是教學的信息化水平，為計算機學習創(chuàng)造一個優(yōu)良環(huán)境。

二、建立科學的考試制度提高學生積極性

職業(yè)學校的教育就是就業(yè)教育，為社會培養(yǎng)操作型、應用型人才。在職業(yè)學校計算機教學中要以應用為基礎兼顧基礎理論，使學生掌握基礎知識，系統(tǒng)掌握學科的規(guī)律，將素質、知識和技能三方面的提高作為目的，精講理論知識、多做操作實踐、加強能力培養(yǎng)。改變過去以一張試卷確定成績的考試方法，鼓勵學生積極參加國家計算機等級考試，教師在教學中參照計算機等級考試要求或職業(yè)技能鑒定相關標準，具有針對性、實用性的開展教學，以符合社會需要與職業(yè)崗位的需求。這不但可以測試出學生的真實能力，也利于促進學生多上機實踐，加強課外學習，使自己盡快提高綜合能力。

三、積極應用新教學方法

1分組學習法

鑒于多種原因使不同學生在知識學習上的能力具有一定差距，一些學生接受快，但也有一些學生接受慢，因此教師在教學之初要對學生水平進行必要的了解，以便于上機實踐時針對學生不同情況進行分組，計算機水平相對較好的同學作為組長，與之關系不錯且學習相對較弱的同學同分在該組內(nèi)，上機實踐時，由組長協(xié)助教師對水平較弱的同學進行輔導，這樣不僅可以提高學習效率，還能增強學生間的凝聚力。

2任務驅動法

任務驅動法就是把教學內(nèi)容設計為眾多真實任務，使學生在完成任務過程中提高學習的主動性，教師在教學中主要是有目的地設置所需任務的情景環(huán)境，引導學生積極參與，充分挖掘學生潛力與求知欲，加強學生獨立探索能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在學習中養(yǎng)成的獨立思考、主動學習的習慣，并在對知識理解消化的基礎上具有一定的創(chuàng)新，通過這種方法驅動學生的興趣與動機。在具體教學過程中，把計算機教學內(nèi)容結合崗位工作相關的任務進行設計，鼓勵學生主動學習相關知識、通過任務的完成過程掌握一定的操作技能。例如在《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學時，講授簡單網(wǎng)頁的制作時就可以先給學生呈現(xiàn)一個具體的個人主頁案例，再讓學生對網(wǎng)頁案例進行分析，結合案例講授網(wǎng)頁中圖片、文字等網(wǎng)頁元素的建立方法，接著可由學生提出該網(wǎng)頁制作的實現(xiàn)方法。在上機實踐時，學生可以參照自己在課堂上提出的方法制作網(wǎng)頁，對教學案例的模仿能夠實現(xiàn)應學習掌握的內(nèi)容。

四、教師要加強繼續(xù)教育

篇7

【關鍵詞】 小劑量美羅華； 血液科； 血小板減少癥

中圖分類號 R558 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）7-0148-02

doi：10.14033/ki.cfmr.2016.7.081

近幾年，血小板減少癥病患總數(shù)逐漸劇增，該疾病不僅給人們正常生活帶來不利影響，而且還加大了病患及其家屬的壓力，所以加強疾病防治尤其關鍵。臨床上血小板減少癥涉及不同疾病類型，其中以難治性血小板減少癥和原發(fā)性血小板減少癥最為常見[1]。血小板減少癥本身屬于自身免疫系統(tǒng)類病癥，當機體患上該病后，其皮膚黏膜就會出現(xiàn)出血癥狀，給病患正常生活帶來諸多不便。就血小板減少癥病患而言，臨床上多以糖皮質激素療法、丙種免疫球蛋白沖擊療法以及免疫抑制劑療法等進行治療，盡管大多數(shù)病患都能達到治療效果，但是仍有部分病患無法達到既定治療目標，且無法順利停藥，一旦用藥減量，就可能會使病情反復，給病患康復帶來諸多不利[2]。當前，國內(nèi)臨床醫(yī)學正朝著個性化、人性化、科學化以及精細化方向發(fā)展，小劑量美羅華治療血小板減少癥方案受到越來越多醫(yī)師及病患的重視和肯定，且已取得顯著成效。為評價小劑量美羅華治療血小板減少癥療效，本研究以11例血小板減少癥病患作為重點觀察對象，選擇小劑量美羅華治療。通過深入分析所有入選患者治療效果、臨床指征，再對各項數(shù)據(jù)進行客觀對比，重點探討適合血小板減少癥病患臨床診療的方法，現(xiàn)介紹如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以隨機法選擇筆者所在醫(yī)院血液科2011年1月-2015年8月接收的11例血小板減少癥病患。年齡最大66歲，最小19歲，中位值（37.4±1.5）歲；男7例，女4例。所有入選病患在接受小劑量美羅華治療以前，均已接受其他常規(guī)療法，并未取得顯著成效，因此轉向于小劑量美羅華治療，且所有入選病患均排除精神病病患、妊娠期女性、哺乳期女性以及心血管類病患等。

1.2 方法

所有入選病患均選擇小劑量美羅華治療，即給予病患靜滴美羅華100 mg， 1次/周，均維持治療2 h/次，且在治療以前給予甲強龍以及異丙嗪，用藥時長控制在4周左右。在治療過程當中，給予病患定期監(jiān)測脈搏以及血壓，每0.5小時一次，同時給予病患心電監(jiān)護。

1.3 療效評定指標

完全有效：治療完成以后，病患血小板數(shù)量大于或者等于100×109/L；部分有效：治療完成以后，病患血小板數(shù)量在50×109/L

至100×109/L之間；微效：治療完成以后，病患血小板數(shù)量在30×109/L至50×109/L之間；無效：治療完成以后，病患血小板數(shù)量不足30×109/L[2]?？偡磻?（完全有效例數(shù)+部分有效例數(shù)+微效例數(shù)）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學處理

采用SPSS 20.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用均數(shù)±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗，P

2 結果

本次研究的入選病患中，所有病患的臨床指征均明顯改善，不僅外周血的血小板總數(shù)顯著上升。此外，病患完全有效6例（54.55%），部分有效2例（18.18%），微效1例（9.09%），無效

2例（18.18%），病患總反應概率達到81.82%，其完全反應概率也達到54.55%，效果突出。與此同時，11例入選病患中，存在月經(jīng)量過多癥狀1例（9.09%），通過進一步檢查，發(fā)現(xiàn)該病患患有子宮肌瘤，已經(jīng)轉移到婦科進行治療。此外，治療程序中，病患出現(xiàn)心悸1例（9.09%），高熱1例（9.09%），頭痛1例（9.09%），皮疹1例（9.09%），出現(xiàn)不良反應率是36.36%，給予所有病患對癥處理以后，都已經(jīng)治愈出院。

3 討論

篇8

1．使實習學生受到深刻的職業(yè)道德教育，樹立敬業(yè)精神，增強對基礎教育事業(yè)的適應性。

2．使實習學生將所學的基礎知識、基本理論和基本技能，綜合運用于教育和教學實踐，培養(yǎng)從事基礎教育的獨立工作能力。

3．引導實習學生認真學習和研究教育科學，探索教育規(guī)律，總結一些基礎改革的初步-經(jīng)驗。

二、領導小組成員：

三、工作要求：

1、教務處：安排實習班級及實習指導老師，指導實習指導老師工作，落實優(yōu)秀教師課堂教學展示。

2、總務處：做好后勤服務工作，負責落實實習學生食宿事宜。

3、指導教師：負責向實習生介紹學生和班級情況；指導實習生備課和班主任工作并解答疑難問題；審批實習生的教案和計劃，聽實習生試講、上課和主持評議會，檢查實習生的實習情況；評定實習成績和寫出評語。

4、實習生：實習生在學習過程中，應該遵守實習學校的教育教學規(guī)章制度，遵守學校勞動紀律，尊敬班主任、指導老師，做到“手勤、腿勤、口勤”，積極主動向班主任、指導老師學習各項教學技能與方法，初步掌握科學的教育教學方法，提高職業(yè)技能，為今后的教學工作打下堅實基礎。

四、實習班級：

實習生共20人，分成五組，每組四人。

班級

班主任

任課老師

語文

數(shù)學

英語

科學

音樂

體育

美術

五、時間安排：

實習分見習、實習、總結三個階段。

六、具體工作

3、見習安排：負責人：王芳芳

（1）10月16日參加學校數(shù)學主題研討活動；地點：大會堂

（2）10月30日向實習生課堂開放；地點：大會堂

（3）其余時間實習生進實習班級見習。負責人：

4、專題介紹

日期

節(jié)次

內(nèi)容

主講人

地點

月日

1

學校教科工作介紹

會議室

2

學校德育工作介紹

3

學校教育教學工作介紹

（1）實習生做好個人實結。

（2）實習小組召開總結交流會，并對實習生作出小組鑒定。鑒定意見填入《實結》后，集中送交班主任、專業(yè)課指導老師。

（3）及時歸還向實習學校所借用的物品，做好與班主任、指導老師的交接等善后工作。

（4）舉行告別會。

（5）各組推薦一名實習生上實習匯報課。

七、聯(lián)系方式

篇9

1. 消除無所事事的時間

使每一小時都變成富有成效的時間單位，我們一生中有些最重要的功課往往是在不到一小時的時間內(nèi)學到的。利用白天時間。

研究結果證明，白天學習一個小時等于晚上學習一個半小時。

2. 背誦型課程在課前要進行復習

一門要求背誦或討論的課程，在上課前復習會有很大的好處，這樣做，可以使你對所學的材料記憶猶新。

3. 避免過多的細節(jié)

在一周的時間表中排入過多的細節(jié)是浪費時間。這樣說有兩個理由：

第一，制定這樣一個時間表所花的時間不如用來直接學習一個科目；

第二，你要想按這份時間表來工作學習是不大可能的。

4. 弄清楚自己在什么時候需要睡眠

我們每天都有困倦和清醒的周期。如果你的學習情況允許的話，在困倦的時候就睡覺，在自然清醒時就學習。

5. 弄清楚自己應該學習多長時間

你上一小時課，就應該復習兩小時，這個粗略的統(tǒng)計至多只在大體上有指導意義。學習時間實際上要根據(jù)不同的課程和不同的學生而有所變動。但是你可以從上課一小時復習兩小時開始，在你搞清楚做完每門作業(yè)需要多少時間后，再根據(jù)你的實際情況來調整時間。

6. 要有足夠的睡眠時間

醫(yī)學研究證實每人每天必須有八小時的睡眠。我們應該清楚這一點，即學習質量的好壞取決于是否有足夠的睡眠。

篇10

高職學校班級文化建設是班級管理的重要內(nèi)容，有的班主任已經(jīng)走在了文化建設的前列，為我們提供了文化建設的具體方案，有的開始探尋摸索，正在努力尋求適合自身班級的文化精神，有的可能心存困惑，不知文化建設，路在何方。根據(jù)在班級文化建設的摸索探尋中，筆者提出以下建議與大家共同學習分享。

1 做好宣傳，讓學生深入理解班級文化

什么叫班級文化？建設班級文化的作用和意義是什么？你們班的班級文化建設的形式和基本內(nèi)容是什么？圍繞形式和內(nèi)容開展的歷程等等，都要和學生共同探討、實施，在宣傳中理解，在理解中內(nèi)化，逐漸讓學生知曉文化建設對人身建設與塑造的重要性，使得班級文化建設的道路沿著積極健康的方向前進，班級文化更加充分合理地構建。（班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學生文化人格的影響活動。班級文化是班級形成的獨特價值觀、共同思想作風、行為準則的總和；是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關鍵。）

2 符合職教特點，不能照抄照搬普通中學的班級文化

班級文化建設在普通中學開展已取得一定的成效，有的學校飽嘗了班級文化建設的甜頭。對于高職班級，我們既要繼承普通中學班級文化建設的一些內(nèi)涵，更要主動重建職業(yè)文化內(nèi)涵，為學生的職業(yè)成長提供發(fā)展成長的空間。在筆者擔任班主任期間，我班大力開展班級文化建設，形成了《班級羊皮卷》，其中有《理念是我踏上新征途的基石》理念篇、《只會操作，不懂理論，就會裹足不前》的重視理論學習篇、《我現(xiàn)在就付諸行動》的立即行動篇、《今天我要加倍重視自己的價值》珍惜自己價值篇等。通過這些《班級羊皮卷》的學習，學生能夠重新認識自己的價值，樹立高尚的職業(yè)理想。開展讀書活動，不是僅僅在教室張掛《語文報》、《語數(shù)外學習》、《英語天地》、《平凡的世界》等學習期刊和傳統(tǒng)經(jīng)典巨著，更要建設以職業(yè)文化為主體的班級文化，如《細節(jié)決定成敗》、《責任是一種素養(yǎng)》、《自動自發(fā)》等切合職業(yè)學生素養(yǎng)構建的書籍，以及學習普通創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神。通過學習切合學生需要的書籍，較好的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，開拓了學生成長的空間，拓寬學生成長的視野，激發(fā)學生的職業(yè)學習情懷。

3 要建設班級自身的文化特色

針對班級特點和班主任的自身條件建設富有班級特色的班級文化，才能形成真正的班級文化氣場。如“bó”文化（“bó”指博大的胸懷；博學的才識；搏擊的勇氣；拼搏的斗志。我們要有廣博的知識，因為我們博覽群書；我們要有博大的胸懷，因為我們團結友愛；我們要有搏擊的勇氣，因為我們渴望成功；我們要有拼搏的斗志，因為我們不甘示弱?。℡I文化（“YI”指“儀、誼、毅、一”“儀”代表著班級每一位學生都能擁有端莊的儀容儀表，為人處世要儀態(tài)大方，對待他人要有禮儀，同時也指班級整體衛(wèi)生、班風要有儀范“誼”代表著班級學生都擁有深厚的友誼，班級是個團結的團隊，代表著班級學生齊心協(xié)力“毅”是指班級學生在學習、困難面前的態(tài)度和決心，堅毅永不服輸，指做事的態(tài)度?！耙弧贝碇恳晃粚W生奮斗的目標，也指班級最后要達到的結果，在任何時刻都要有爭一的決心）。圍繞班級主題文化開展形式多樣的活動，才能突出重點、有條不紊、不枝不蔓，最終達到預先確立的目標，總之，班主任在創(chuàng)建班級文化的共性文化時，一定要彰顯班級的自身特色文化。

4 圍繞班級文化特色開展豐富多彩的活動

班級文化建設的一個重要載體就是活動。對支撐班級文化建設的活動設計應盡量做到實效性、多樣性、系列性和互動性，用變化莫測的設計來吸引、打動孩子們的心，讓他們緊緊圍繞在班級文化建設這片主陣地上。任何的教育管理只有憑借豐富的活動為載體，才能出效率，出成績，出風采。主題班會活動在我校已經(jīng)蓬勃發(fā)展，既豐富學生的文化生活，又拓展了班主任的成長空間。其實，還有很多的活動，值得我們?nèi)ヌ綄?。如我校的太極文化活動、編織活動、繪畫活動、攝影活動也都可以作為班級文化建設的載體，還有很多活動需要學校和班主任的主動設想，創(chuàng)造多彩多姿的文化活動?？傊嘀魅我蛯W生攜手共進、群策群力，努力探尋開辟出文化建設的康莊大道，為我校的班級文化建設，為學生的快樂成長、職業(yè)成長做出積極的貢獻。

5 嘗試公司化班級管理模式

“公司化”班級管理模式就是為了讓學生提前感受企業(yè)的管理氛圍，提高學生對企業(yè)的適應力，將企業(yè)管理中的理念、制度和方式融入到班級管理中，把班委會式管理改成公司化管理的一種班級管理模式。通過班級 “仿真公司”的鍛煉和適應，讓學生提前感受和熟悉了企業(yè)的管理氛圍，最大化地做到了跟社會接軌，跟市場接軌，實現(xiàn)學校和企業(yè)的“零距離”，迅速提高對企業(yè)的適應力，提高了學生對企業(yè)的適應力和抗挫折力，改善學生為人處事的方式，培養(yǎng)學生敬業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和團結互助的品質。近幾年，在國內(nèi)省內(nèi)許多學校，諸如我校一大批的學校開始在班級管理中進行“公司化”、“企業(yè)化”管理模式的試點和嘗試，取得了不少成績。

6 引進來和走出去