導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)健康教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)明確。

公司領(lǐng)導(dǎo)能夠正確貫徹縣委、縣政府和縣衛(wèi)生局、愛委會(huì)、商貿(mào)局對健康教育工作的各項(xiàng)要求，專題研究我公司實(shí)施健康教育工作，作出了健康教育年度安排，要求健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)決貫徹，積極落實(shí)。

二、聘請專家，專題授課。于今年3月18日，6月25日分兩次請縣防疫站和縣醫(yī)院的專家，給公司員工進(jìn)行健康教育，使大家對什么是健康教育，健康教育的內(nèi)容都有哪些，如何通過組織和個(gè)人的共同努力，來推動(dòng)我縣的健康教育，克服和改變有損健康的不良行為、生活方式，有了初步的了解。大家一致反映，“不聽不知道，聽了嚇一跳，原來在我們的生活中，有這么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授課效果良好，也鼓舞了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員，搞好工作的信心更足，縣上進(jìn)行的類似講座，都能及時(shí)組織員工積極參加，從中受到教育。

三、多種方式，加大宣傳。年初，公司印制了650多份健康教育宣傳資料，分發(fā)給每一位員工和他們的家屬，各基層單位配合公司活動(dòng)，舉辦專欄、黑板報(bào)，形成多方位的宣傳氛圍，加大宣傳力度，為健康教育造勢，以取得良好的宣傳效果。

四、制定制度，嚴(yán)格控?zé)煛９久鞔_規(guī)定，在商品庫房、營業(yè)大廳、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等公共場所，一律禁止吸煙，并張貼了醒目的禁煙標(biāo)志。發(fā)現(xiàn)顧客吸煙，要及時(shí)講明道理，加以勸阻，發(fā)現(xiàn)員工吸煙，按制度每次處罰10元錢，絕不姑息遷就。制度實(shí)施以來，引起員工高度重視，都能嚴(yán)格遵守，達(dá)到了令行禁止的目標(biāo)。

五、認(rèn)真組織“無煙日”活動(dòng)。一是安排3名員工，帶著宣傳資料1300份，在商貿(mào)局指定位置，向公眾進(jìn)行宣傳。二是聘請兩名已經(jīng)成功戒煙的員工，現(xiàn)身說法，講述以前吸煙給他們帶來的危害，現(xiàn)在戒煙以后，對身體健康帶來的好處，在員工中反響強(qiáng)烈，收效良好，戒煙人數(shù)，與日俱增。

篇2

為全面實(shí)施省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，大力普及健康素養(yǎng)知識(shí)，提高居民健康素養(yǎng)水平；積極推進(jìn)市“行動(dòng)”示范鎮(zhèn)、健康促進(jìn)學(xué)校、健康促進(jìn)示范企業(yè)創(chuàng)建，啟動(dòng)“健康村”試點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)市政府有關(guān)健康教育的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際，提出如下工作意見：

一、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好健康工作的責(zé)任感

開展健康教育，是農(nóng)村衛(wèi)生工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是建設(shè)衛(wèi)生先進(jìn)鎮(zhèn)、村的重要內(nèi)容。開展健康教育活動(dòng)，有利于幫助廣大人民群眾增強(qiáng)自我衛(wèi)生保健意識(shí)，克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，提高健康水平。因此,各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,進(jìn)一步增強(qiáng)抓好健康教育的責(zé)任感，確保健康教育工作落到實(shí)處。

二、建立健全健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

為使健康教育工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)日常工作，各村、各單位都要成立相應(yīng)的組織，明確專兼職教員，制訂健教計(jì)劃，開展形式多樣的健康教育活動(dòng)。

三、大力普及健康素養(yǎng)知識(shí)，提高居民健康素養(yǎng)水平

充分利用廣播、電視、報(bào)刊專欄、巡講等傳播手段做好健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能的普及宣傳活動(dòng)，《省城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)指導(dǎo)手冊》、《省居民健康讀本》入戶達(dá)到80%，在形式上要從傳統(tǒng)的傳播轉(zhuǎn)向重視行為改變。建立健康素養(yǎng)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，按照省方案要求，5月份起，有組織、有計(jì)劃地開展居民及農(nóng)民健康素養(yǎng)干預(yù)工作，使全鎮(zhèn)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測工作制度化、經(jīng)?；?，動(dòng)態(tài)掌握我鎮(zhèn)居民健康素養(yǎng)水平。

四、積極推進(jìn)“行動(dòng)”示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)

1、今年我鎮(zhèn)將按照農(nóng)村基本公共衛(wèi)生項(xiàng)目健康教育要求和市“行動(dòng)”示范鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛開展農(nóng)村健康教育與健康促進(jìn)，力爭我鎮(zhèn)能完成“行動(dòng)”示范鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。

2、充分發(fā)揮職能部門的作用。鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村中心衛(wèi)生室是健康教育的重要陣地，也是健康教育的指導(dǎo)中心，鎮(zhèn)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位要開設(shè)健康教育宣傳專欄，其內(nèi)容根據(jù)不同季節(jié)和衛(wèi)生保健工作重點(diǎn)，開展宣傳教育活動(dòng)，有關(guān)內(nèi)容每月更換一次。全年至少完成主要衛(wèi)生宣傳活動(dòng)10次以上，有活動(dòng)方案、照片、總結(jié)。開展3類以上目標(biāo)人群重點(diǎn)衛(wèi)生防病知識(shí)的宣傳和知曉率調(diào)查，知識(shí)知曉率達(dá)到75%。有方案、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)記錄、成績記錄、總結(jié)等資料。

3、中小學(xué)的健康教育，關(guān)系到造就一大批新世紀(jì)合格人才的大問題。根據(jù)國家教委、衛(wèi)生部門頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，中小學(xué)健康教育開課率應(yīng)達(dá)100%，全鎮(zhèn)各中、小學(xué)應(yīng)將健康教育工作列入校教育和教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到“五有”，即：有課本、有課時(shí)、有師資、有備課筆記、有考核記載，確保每兩周一課時(shí)，全學(xué)年安排18課時(shí)，學(xué)校不得以各種擠占健康教育課，初中生物課，早上晨會(huì)課都不能替代健康教育課。

4、做好手足口病、H7N9禽流感等傳染病、重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康教育與健康促進(jìn)。

5、加強(qiáng)公共場所宣傳。有關(guān)公共場所及企事業(yè)單位要有醒目的健康教育宣傳牌和禁煙制度和禁止隨地吐痰等警示，車站、農(nóng)貿(mào)市場、商場、影劇院、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等要率先搞好健康教育宣傳。

五、基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化

1、落實(shí)省基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的相關(guān)要求，向居民提供健康宣傳信息和健康咨詢服務(wù)。鎮(zhèn)村都要設(shè)置健康教育專欄，每月更換一次內(nèi)容；組織健康素養(yǎng)講師團(tuán)，以“全國億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”和“相約健康社區(qū)行”平臺(tái)深入城鄉(xiāng)開展健康講座。鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年開展健康素養(yǎng)知識(shí)與技能講座不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室不少于6次；健康知識(shí)資料入戶每年不少于4次，每次入戶率達(dá)100%。有講師團(tuán)成立文件、講座通知、簽到、課件、照片等資料，專欄內(nèi)容有照片，按照要求做好臺(tái)帳記錄。

2、鎮(zhèn)衛(wèi)生院對各村健康教育專欄設(shè)置及內(nèi)容更新情況、健康教育資料入戶情況進(jìn)行跟蹤評估，每季度抽查2個(gè)村，有評估記錄。

六、加強(qiáng)資料收集，做好健教臺(tái)帳

篇3

1.1男女職工患病情況比較經(jīng)檢查，男性職工中，患病者707例，占25.06%;女性患病者598例，占24.80%。男女患病率比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05，見表1)。

1.2男女職工患病類型在所有患病職工中，中年人群的發(fā)病率最高，年齡為35周歲以上者977例，占74.87%。其中以尿路感染、男女性生殖系統(tǒng)疾病最為常見，其次是心腦血管疾病、女性乳腺增生等(見表2)。

2討論

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提升，特別是城鎮(zhèn)群眾的保健意識(shí)、生活習(xí)慣、工作環(huán)境及生活環(huán)境均得到了一定程度的改善，但是不良的生活習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)依然嚴(yán)重威脅著人們的健康。從上述疾病普查情況可見，依然有24.92%的受檢者存在各種健康問題。目前，我市一些企業(yè)會(huì)定期組織職工進(jìn)行體檢，對大多數(shù)疾病可做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防和早治療。但另一些經(jīng)濟(jì)效益較差、單位對職工健康情況重視程度較低的企業(yè)職工長期缺乏應(yīng)有的健康教育和保健福利，加之思想較為落后、經(jīng)濟(jì)較為拮據(jù)等原因，從而忽視了體檢的重要性，往往出現(xiàn)延誤治療等情況。為了有效提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代的全面發(fā)展，職工的健康促進(jìn)工作應(yīng)受到高度的重視。職業(yè)健康促進(jìn)模式首先全面貫徹我國關(guān)于健康教育的相關(guān)政策，并以《中國工廠企業(yè)健康促進(jìn)工程》為指導(dǎo)思想，激昂建立適應(yīng)企業(yè)需要的健康服務(wù)體系為最終目的。應(yīng)根據(jù)《渥太華》中健康促進(jìn)內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容制定健康的公共服務(wù)模式、營造良好的環(huán)境、提高社區(qū)的健康促進(jìn)能力、提升相關(guān)人員的技術(shù)水平、適時(shí)調(diào)整工作方向等。根據(jù)上述觀點(diǎn)，筆者對我市職業(yè)的健康促進(jìn)模式的建立有如下建議:

2.1充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)指揮能力，提高社區(qū)的健康促進(jìn)能力首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)部門和單位，共同參與到該項(xiàng)工作中來，使所有企業(yè)職工都能獲得正確的認(rèn)識(shí)。所以，能在保持鮮有部門及人員配制的基礎(chǔ)上，在有關(guān)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，由政府機(jī)關(guān)的相關(guān)部門帶頭，充分協(xié)調(diào)組織各企業(yè)建立健康促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置相關(guān)兼職機(jī)構(gòu)，以其為主體，制定各企業(yè)的職工健康教育及健康促進(jìn)規(guī)劃，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)的健康促進(jìn)工作進(jìn)行統(tǒng)一的管理及組織實(shí)施。各企業(yè)應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，由企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，組建領(lǐng)導(dǎo)班子，將健康促進(jìn)工作作為整個(gè)企業(yè)的日常工作，并給予人力、物力和財(cái)力的多方面支持，構(gòu)建符合本企業(yè)情況的健康促進(jìn)服務(wù)模式，確保職工的健康促進(jìn)工作得以順利的實(shí)施。此外，應(yīng)培養(yǎng)健康促進(jìn)專業(yè)人才，以保證健康促進(jìn)工作得以切實(shí)的發(fā)展，督促大中企業(yè)在兩年內(nèi)有2名及以上的專業(yè)健康教育人員，小企業(yè)至少有一名兼職健康教育能手，構(gòu)建轄區(qū)企業(yè)健康促進(jìn)體系。

2.2建立健康促進(jìn)政策，完善考核體系以我國及我省關(guān)于健康城市發(fā)展的相關(guān)政策，建立有關(guān)健康促進(jìn)工作的考核體系，并將其進(jìn)行量化?？商暨x數(shù)家健康教育工作基礎(chǔ)較好企業(yè)，進(jìn)行試點(diǎn)，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐漸推廣。此外，組建專業(yè)的課題組，對企業(yè)構(gòu)建健康促進(jìn)體系的相關(guān)工作進(jìn)行探討和研究，進(jìn)而摸索出一套構(gòu)建企業(yè)健康促進(jìn)有模式的新路。

2.3通過多種渠道，提升職工的自我保健意識(shí)使職工主動(dòng)參與和提升自我保健的意識(shí)是健康促進(jìn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，首先使職工對企業(yè)的工作環(huán)境及職業(yè)衛(wèi)生情況有所認(rèn)識(shí)，從而能夠積極地關(guān)注起對職業(yè)危害的控制，主動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)自我保健措施。所以，應(yīng)定期對各企業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員開展關(guān)于職業(yè)病防治、勞動(dòng)安全、職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)等方面的培訓(xùn)，提升企業(yè)進(jìn)行職工勞動(dòng)保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)從各個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，采用現(xiàn)場授課、發(fā)放宣傳材料和墻報(bào)宣傳等方式對各工種的職工進(jìn)行健康教育，教育內(nèi)容通常應(yīng)包含衛(wèi)生教育、職業(yè)健康教育等。

篇4

關(guān)鍵詞： 高職院校 “工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式 心理健康教育方法

一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在高職院校的推廣

經(jīng)過國外和國內(nèi)一些高職學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更切合高職學(xué)生的實(shí)際需要。這種以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺(tái)的教育理念非常適合高等職業(yè)教育。

“工學(xué)結(jié)合”教育模式由來已久，最早可以追溯到英國桑得蘭德技術(shù)學(xué)院工程系和土木建筑系于1903年開始實(shí)施的“三明治”教育模式。亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的國家如韓國、新加坡等，都有類似的工學(xué)結(jié)合、半工半讀的某種形式。其中著名的工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有德國的“雙元制”職業(yè)教育模式，以英國為代表的“CBET”模式，以美國、加拿大為代表的“CBE”模式，澳大利亞的“TAFE”模式等。我國對工學(xué)結(jié)合亦有多年的研究與實(shí)踐，浙江省一些高?？偨Y(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)和理論。

但是，就不同國家、不同地區(qū)及不同行業(yè)背景的高職院校來說，在理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐過程中，新的教學(xué)模式的推進(jìn)必然會(huì)引發(fā)一些新的問題。其中一個(gè)突出的問題就是在新的教學(xué)模式下，學(xué)生的心理適應(yīng)問題將接受新的挑戰(zhàn)。

二、新教學(xué)模式下學(xué)生心理健康教育模式改革的必要性

高職院校開展學(xué)生心理健康教育工作的歷史并不長，從教育部頒發(fā)《教育部、衛(wèi)生部、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政［2005］1號(hào)）至今，不超過5年。而在這有限的發(fā)展過程中，許多學(xué)校發(fā)揮自身特點(diǎn)已經(jīng)初步建立起了一套相對完備的心理健康教育模式。

以浙江一所高職院校為例，該校經(jīng)過6年多的發(fā)展，在心理健康工作的機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)、體制機(jī)制、教學(xué)教育管理等方面都有了自己的體系。

該校開設(shè)了針對大一、大二學(xué)生的《大學(xué)生心理健康教育》必修課程，建立了從學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組到院系心理輔導(dǎo)員、班主任再到班級心理委員的三級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，配備了具有個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等咨詢項(xiàng)目的心理健康教育中心。還利用各種渠道和學(xué)生活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)。

通過對浙江杭州一些高職院校的情況調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然心理健康教育工作在各個(gè)學(xué)校的發(fā)展都比較迅速，現(xiàn)有工作水平也能夠基本滿足在校學(xué)生的需求。但是該模式在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段卻往往失去了功能。許多學(xué)生的危機(jī)事件都發(fā)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，無論是從前期輔導(dǎo)、中期支持和后期跟蹤上來說，都存在一個(gè)真空的領(lǐng)域。

而通過訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段比在校階段更容易發(fā)生心理危機(jī)，更加需要心理健康教育部門的關(guān)注和支持。原因包括以下幾個(gè)方面。

（一）校外生活對學(xué)生的自主性要求提高而帶來心理壓力徒增。

心理學(xué)研究表明，習(xí)慣被打破，會(huì)造成壓力。經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)充分適應(yīng)大學(xué)校園生活，處于一種相對平衡狀態(tài)，而到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)則必然會(huì)打破這種狀態(tài)。對于新環(huán)境的適應(yīng)必然帶來新的壓力的產(chǎn)生，而對于這種變化大三的學(xué)生和指導(dǎo)老師往往同樣缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，輕視、忽視這一變化帶來的挑戰(zhàn)。學(xué)校對于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注也被許多客觀因素所局限，比如部分指導(dǎo)老師的工作安排問題存在一定的不合理性，導(dǎo)致許多指導(dǎo)老師長期脫離企業(yè)，對學(xué)生放任自流，與企業(yè)缺乏溝通，包括心理健康教育等其他教學(xué)輔助部門就更加難以接觸和關(guān)照到每個(gè)學(xué)生的情況。

（二）學(xué)校與企業(yè)管理模式差異帶來的焦慮情緒。

學(xué)生來到企業(yè)，經(jīng)過非常短暫的適應(yīng)期后，企業(yè)往往會(huì)要求學(xué)生真刀真槍地投入工作實(shí)踐，工作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格和工作節(jié)奏較快。而在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，教師往往允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)生活節(jié)奏也相對比較慢，這種差異必然帶來學(xué)生的焦慮情緒。

（三）同學(xué)和競爭對手的角色轉(zhuǎn)換帶來的不適應(yīng)。

在頂崗實(shí)習(xí)期間，同學(xué)之間除了合作以外，競爭企業(yè)資源和就業(yè)機(jī)會(huì)的沖突將越來越多，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生孤軍奮戰(zhàn)的感覺，處于一種無助的狀態(tài)。部分心理健康、人格成熟的學(xué)生可以很好地處理這種變化，但部分獨(dú)立性差、敏感脆弱的學(xué)生則容易對社會(huì)生活和工作失望，容易將自己和社會(huì)對立起來，心理上抵觸將來的就業(yè)，產(chǎn)生退縮情緒。

（四）缺少心理健康教育知識(shí)的宣傳，缺乏解決心理困擾的渠道。

學(xué)生在校期間一般來說都能通過一些渠道接觸到一些保健和自我調(diào)節(jié)的心理健康知識(shí)，學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制也會(huì)發(fā)揮作用，保障在校學(xué)生的心理健康。遇到心理危機(jī)事件發(fā)生，在校學(xué)生往往能得到比較迅速及時(shí)的干預(yù)，即使是非常嚴(yán)重的心理問題也能得到妥善處理。而頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生可以利用的社會(huì)支持、學(xué)校心理服務(wù)等資源缺乏，遇到問題往往不知所措，延誤最佳干預(yù)治療的時(shí)間，引起嚴(yán)重的后果。

三、目前高職院校心理健康教育體系普遍存在的問題

（一）前人研究工作相對薄弱，缺乏可參考的經(jīng)驗(yàn)。

心理健康教育在高職院校發(fā)展的短暫歷程中，雖然新的工作模式和思路層出不窮，但是鑒于心理健康教育工作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，它的發(fā)展非常需要大量的理論研究和實(shí)踐探索。對于工學(xué)結(jié)合這種教學(xué)模式的改革，與之配套的心理健康教育的方法和途徑研究目前非常缺乏。

（二）與本科學(xué)校的工作思路類似，針對性不強(qiáng)。

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高技術(shù)型人才，而高職在我國的發(fā)展歷史不長，從學(xué)校管理、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和其他方面，均大量借鑒本科學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至照搬照套。心理健康教育工作也同樣存在這樣的問題。而目前看來，高職院校不僅從生源上來說與本科學(xué)校存在很大差異，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式等方面來說這種差異也必須體現(xiàn)在心理健康教育上。相對而言本科學(xué)校的危機(jī)干預(yù)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生出現(xiàn)的問題更為復(fù)雜，而高職的心理健康教育則要側(cè)重幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，提高自我規(guī)劃和管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的心理素質(zhì)。

而目前這種差異并未在教學(xué)管理的內(nèi)容和組織形式上體現(xiàn)出來，亟待改進(jìn)。

（三）缺乏對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理干預(yù)措施。

經(jīng)過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在各高職院校均存在對于不同年級學(xué)生的心理工作資源投入不均勻的情況，一般表現(xiàn)為對大一新生過分關(guān)注，對大二年級適當(dāng)關(guān)照，對大三畢業(yè)生放任自流。當(dāng)然，在大三年級，學(xué)院招生就業(yè)相關(guān)部門也會(huì)對畢業(yè)生開展一些職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)心理的教育，但不外乎是幾次講座，缺少系統(tǒng)跟蹤和個(gè)性化的服務(wù)。

而在2+1的教學(xué)模式下，大三年級的學(xué)生心理指導(dǎo)和幫助的需求往往最盛。許多問題暴露出來并沒有得到及時(shí)解決，由此也引發(fā)一些學(xué)生心理危機(jī)事件。

案例一：某學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，由于競爭和壓力以及環(huán)境的變化，在大一階段曾經(jīng)已經(jīng)處理好的心理問題復(fù)發(fā)，出現(xiàn)了心慌、厭學(xué)、強(qiáng)迫和焦慮等不良反應(yīng)。但因?yàn)闊o法及時(shí)返校接受咨詢和幫助，情況發(fā)展迅速，最終只能回家休養(yǎng)，一定程度上耽誤了學(xué)業(yè)和將來的就業(yè)。

案例二：某學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，精神分裂癥病發(fā)。自己喪失自知力，且因?yàn)橥瑢W(xué)之間相對分散，原班級心理委員無法了解到他的情況，所能接觸到的同學(xué)和企業(yè)員工也缺乏相應(yīng)的鑒別能力，故延誤了治療的最佳時(shí)間，最終只得休學(xué)。

（四）心理健康教育工作內(nèi)容比較寬泛。

心理健康教育部門與學(xué)院教學(xué)教務(wù)部門缺乏溝通。對企業(yè)需求的調(diào)研比較少，日常工作更加注重學(xué)生對學(xué)校生活的適應(yīng)，而忽視、延后對企業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和企業(yè)對人才訴求素質(zhì)的培養(yǎng)。目前大部分的工作只是比較一般心理健康常識(shí)的灌輸，教育教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合不緊密，心理素質(zhì)訓(xùn)練不足，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的良好心理品質(zhì)。

四、干預(yù)措施與工作架構(gòu)探索

（一）干預(yù)措施。

1.心理健康教育同樣避忌頭痛治頭、腳痛醫(yī)腳的方法，它往往需要深入分析問題，辯證施治，我們要從新生入校開始，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)需求的心理素質(zhì)，從新生素質(zhì)調(diào)研中找出學(xué)生問題，查漏補(bǔ)缺地開展有針對性的教育。

抓住學(xué)生在校關(guān)鍵點(diǎn)，開展就業(yè)心理、壓力管理等實(shí)用的心理知識(shí)培訓(xùn)。打好基礎(chǔ)，建立好完備的危機(jī)干預(yù)機(jī)制。危機(jī)干預(yù)機(jī)制的完備有利于在頂崗實(shí)習(xí)階段發(fā)揮作用。

學(xué)校心理健康教育部門應(yīng)該爭取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院系部教師的支持與幫助。對專業(yè)教師展開心理健康教育知識(shí)普及工作，尤其是頂崗實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)教師，通過他們間接開展心理健康教育工作。

2.建立在外實(shí)習(xí)心理狀況匯報(bào)制度，根據(jù)實(shí)際情況以班組、地區(qū)等為單位，定期匯報(bào)。拓展多渠道交流干預(yù)途徑，包括電話、視頻、QQ、MSN、E-MAIL等途徑，要求系部心理輔導(dǎo)員保持與學(xué)生的聯(lián)系。

（二）預(yù)期的工作架構(gòu)。

調(diào)動(dòng)和整合學(xué)校各個(gè)相關(guān)部門的資源，建立起專門針對2+1教學(xué)模式的心理危機(jī)干預(yù)體系。該體系一般來說，應(yīng)該包括學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組、團(tuán)委學(xué)生處、招生就業(yè)部門、心理健康教育部門及各院系辦公室。

其中，學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)資源的總體調(diào)度和各項(xiàng)工作總體方針的制定；心理健康教育中心負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)支持和心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建；團(tuán)委學(xué)生處和院系辦公室配合心理健康教育中心負(fù)責(zé)完成面向頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生具體教學(xué)、實(shí)踐工作的安排與指導(dǎo)，院系更要擔(dān)負(fù)起組織學(xué)生干部、班主任經(jīng)常性與實(shí)習(xí)學(xué)生聯(lián)絡(luò)的工作；招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)開展就業(yè)指導(dǎo)、與心理健康教育中心共同進(jìn)行就業(yè)心理的研究和輔導(dǎo)；另外，我們還可以借助其他一些機(jī)構(gòu)的力量來補(bǔ)充和完善這一工作體系，例如成立學(xué)生心理部，借助學(xué)生力量組織開展相關(guān)活動(dòng)，并將信息傳遞到實(shí)習(xí)期間的學(xué)生那里，通過多種途徑，使實(shí)習(xí)階段的學(xué)生不斷接受心理健康教育知識(shí)。

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篇5

關(guān)鍵詞 職業(yè)健康 檢查結(jié)果 分析doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2012.30.298

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展，越來越多種類與數(shù)量的化工企業(yè)異軍突起，且現(xiàn)代社會(huì)的工作壓力也日益增加，職業(yè)健康問題越來越受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。職業(yè)健康檢查與普通體檢不同，職業(yè)健康檢查具有很強(qiáng)的政策性、針對性和特殊性。實(shí)施職業(yè)健康檢查的單位只能是政府衛(wèi)生部門通過審核批準(zhǔn)的制定醫(yī)療機(jī)構(gòu)，其檢查行為具有法律效力，其出具的檢查結(jié)果報(bào)告承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。企業(yè)必須為單位職工做上崗前、在崗期間和離崗前的職業(yè)健康檢查，并承擔(dān)全部檢查費(fèi)用，其檢查結(jié)果必須如實(shí)告知職工，以分清日后職工健康損害方面的法律責(zé)任[1]。為了保持職工生理和心理的健康，預(yù)防因不良工作環(huán)境導(dǎo)致的疾病，并有效遏制原有職業(yè)病的惡化，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，給企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生工作提供合理科學(xué)的理論依據(jù)，對職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理方面的研究顯得尤為緊迫與重要[2]?，F(xiàn)對2011年我地區(qū)接觸職業(yè)病危害因素的13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工的檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。分析結(jié)果現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

對2011年我地區(qū)接觸職業(yè)病危害因素的13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工的檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。該3536位職工均來自化工、橡塑、印刷、醫(yī)藥、汽車制造或噪聲作業(yè)的企業(yè)場所，他們接觸職業(yè)病危害因素的工齡12個(gè)月～31年，平均接觸工齡6.1年。其中男2793人，女743人；年齡19～57歲，平均37.6歲。

13家企業(yè)接觸職業(yè)病危害因素資料：上述13家企業(yè)內(nèi)職工接觸職業(yè)病危害因素主要有粉塵類、氯氣和含氯化合物以及振動(dòng)與噪聲三大類。其中，上述3536位接受職業(yè)健康檢查的職工總接觸粉塵的人數(shù)最多，達(dá)2752人，占總檢查職工數(shù)的77.8%；接觸氯氣和含氯化合物的人數(shù)其次，達(dá)703人，占總檢查職工數(shù)的19.9%。

方法[3，4]：按照BGZ188-2007《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定的檢查項(xiàng)目進(jìn)行職業(yè)健康檢查?；A(chǔ)檢查有血尿常規(guī)、肝功能和心電圖。接觸粉塵的職工要加做高仟伏X胸片和肺功能；接觸氯氣和含氯化合物的職工要加做病毒性肝炎標(biāo)志物和肝脾超聲。

結(jié) 果

上述13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工的檢查結(jié)果中，其中698人有1項(xiàng)或多項(xiàng)檢查結(jié)果顯示出異常，異常檢出率達(dá)19.7%。接觸粉塵作業(yè)的職工中，有12人屬于粉塵作業(yè)職業(yè)禁忌證，不宜從事接觸粉塵作業(yè)，占接觸粉塵作業(yè)人員的0.43%；有1人可疑職業(yè)病，建議調(diào)離。見表1。

討 論

從本次職業(yè)健康檢查的結(jié)果看，石河子市某區(qū)2011年13家企業(yè)內(nèi)至我院行職業(yè)健康檢查的3536位職工主要分布于化工、橡塑、印刷、醫(yī)藥、汽車制造或噪聲作業(yè)的企業(yè)，其中接觸職業(yè)病危害因素主要有粉塵類、氯氣和含氯化合物以及振動(dòng)與噪聲三大類。且接觸粉塵的人數(shù)最多，達(dá)2752人，占總檢查職工數(shù)的77.8%。長期接觸生產(chǎn)性粉塵可引起肺組織纖維化的疾病，病變發(fā)展可合并肺部感染出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)功能障礙，引起的法定傳染病為塵肺[5]。因此，用人單位應(yīng)加強(qiáng)接觸生產(chǎn)性粉塵作業(yè)人員的自我防護(hù)，共同做好各項(xiàng)預(yù)防工作，規(guī)范開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)和醫(yī)學(xué)篩查，則塵肺病是可以預(yù)防的。

今后，應(yīng)使企業(yè)和個(gè)人都自己的權(quán)利和義務(wù)，最大限度地減少和消除職業(yè)病危害，保護(hù)勞動(dòng)者的健康與安全。在對勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)健康教育的同時(shí)還需大力開展健康教育，提倡健康的生活方式，如減少脂肪攝入，合理膳食、加強(qiáng)體育鍛煉等，全面維護(hù)勞動(dòng)者的身心健康，保障勞動(dòng)人群的身體健康，提高勞動(dòng)者的生活質(zhì)量[6]，促進(jìn)我市職業(yè)衛(wèi)生工作持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇6

今天，市衛(wèi)生局召開市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組全體擴(kuò)大會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是傳達(dá)市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議精神，總結(jié)前階段創(chuàng)衛(wèi)工作經(jīng)驗(yàn)，布置下階段創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，抓緊抓好衛(wèi)生系統(tǒng)的創(chuàng)衛(wèi)工作。剛才副局長傳達(dá)了市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議精神，我將代表市衛(wèi)生局與主要責(zé)任單位和局業(yè)務(wù)處室簽訂創(chuàng)衛(wèi)工作責(zé)任書。韓副市長還要作重要講話。下面，我先代表衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組就前階段創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)行簡要總結(jié)，同時(shí)對下步創(chuàng)衛(wèi)工作再作具體部署，講三點(diǎn)意見：

一、全面動(dòng)員，積極行動(dòng)，創(chuàng)衛(wèi)工作穩(wěn)步推進(jìn)

前階段，市衛(wèi)生系統(tǒng)主要做了以下創(chuàng)衛(wèi)工作：

（一）提高認(rèn)識(shí)完善機(jī)制

今年3月1日全市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)工作會(huì)議之后，系統(tǒng)上下進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了對創(chuàng)衛(wèi)工作重要性的認(rèn)識(shí)。提出了“在創(chuàng)衛(wèi)工作中爭領(lǐng)先、打頭陣”和“創(chuàng)衛(wèi)工作與日常業(yè)務(wù)工作相結(jié)合”的主導(dǎo)思想。我們及時(shí)調(diào)整了衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)辦，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的組織協(xié)調(diào)和督辦落實(shí)，進(jìn)一步加大了對創(chuàng)衛(wèi)工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。兩區(qū)衛(wèi)生局、市屬各單位也在會(huì)后根據(jù)創(chuàng)衛(wèi)工作需要及時(shí)調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組，市衛(wèi)生監(jiān)督所和市疾控中心根據(jù)工作需要建立了創(chuàng)衛(wèi)工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開工作會(huì)議，進(jìn)一步加強(qiáng)了對創(chuàng)衛(wèi)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）落實(shí)責(zé)任加強(qiáng)指導(dǎo)

六月初，市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)督導(dǎo)組對兩區(qū)衛(wèi)生局及市衛(wèi)生直屬單位創(chuàng)衛(wèi)工作開展情況進(jìn)行了督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)衛(wèi)工作中存在的問題，并進(jìn)行了研究、分析。指導(dǎo)兩區(qū)及有關(guān)單位針對薄弱環(huán)節(jié)和難點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)具體工作措施。進(jìn)一步規(guī)范整理、完善創(chuàng)衛(wèi)臺(tái)帳資料。衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)辦及相關(guān)業(yè)務(wù)處室也主動(dòng)與兩區(qū)及市衛(wèi)生直屬單位進(jìn)行信息交流，掌握工作進(jìn)度。

（三）學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)開展工作

上半年，我局組織兩區(qū)衛(wèi)生局及市衛(wèi)生直屬單位認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》和《國家衛(wèi)生城市考核鑒定和監(jiān)督管理辦法》，并邀請市創(chuàng)衛(wèi)辦同志對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了逐條剖析。組織了有關(guān)人員向新近創(chuàng)衛(wèi)成功的城市進(jìn)行了創(chuàng)衛(wèi)工作考察，學(xué)習(xí)了其他城市“創(chuàng)國衛(wèi)”工作中的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，并通過現(xiàn)場參觀加深對標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解。在此基礎(chǔ)上，逐條對照《市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市目標(biāo)任務(wù)細(xì)則》進(jìn)行了梳理，針對差距和不足，從愛國衛(wèi)生組織管理、健康教育、公共場所與飲用水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、傳染病防治、病媒生物防治等開展了一系列工作，并取得了明顯成效，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1、愛國衛(wèi)生組織得到新健全

自去年市政府提出創(chuàng)國衛(wèi)以來，二區(qū)愛衛(wèi)辦及市衛(wèi)生直屬單位加強(qiáng)了愛國衛(wèi)生日常工作，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)指標(biāo)積極組織和開展愛國衛(wèi)生月活動(dòng)、除四害工作等，充分發(fā)揮了愛國衛(wèi)生組織作用。

2、健康教育工作取得新突破

上半年，我們召開了第一次全市健康教育工作會(huì)議，組建了“市健康教育講師團(tuán)”，印發(fā)了《市健康教育工作指導(dǎo)意見》、《市突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育應(yīng)急預(yù)案》和《市健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃綱要》。我們還以“健康教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)工礦企業(yè)，進(jìn)漁農(nóng)村、進(jìn)醫(yī)院”六個(gè)方面為主要內(nèi)容開展了突破性的健康教育工作。我們還與市教育局聯(lián)合召開了全市健康促進(jìn)學(xué)校工作會(huì)議，確定今年新推廣發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)校（幼兒園）7所。以創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校為載體，通過“小手牽大手”等一系列活動(dòng)形式，將健康教育從學(xué)校推廣到家庭、推廣到社會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)健康教育整體工作。同時(shí)，我們還結(jié)合衛(wèi)生宣傳日、周、月等各類衛(wèi)生宣傳活動(dòng)開展健康教育，全面提升廣大群眾健康知識(shí)知曉率。

3、公共場所、生活飲用水管理取得新成效

公共場所“五小行業(yè)”整治工作我市起步較早，從去年開始，通過市衛(wèi)生監(jiān)督所對“公共場所五小行業(yè)”與食品衛(wèi)生中的“小飲食店、小副食品店”調(diào)查摸底，掌握了底數(shù)，經(jīng)市政府協(xié)調(diào)后由衛(wèi)生牽頭，工商、公安配合在市區(qū)逐步開展整治。今年上半年，參照外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市實(shí)際情況，我們又印發(fā)了“五小行業(yè)整治工作方案”和“五小行業(yè)整治技術(shù)指導(dǎo)意見”，并在市本級及兩區(qū)各確定了一條“五小行業(yè)”整治示范街，開展了“五小行業(yè)”整治試點(diǎn)工作。6月底我局召開了“五小行業(yè)”整治經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣工作會(huì)議，將新城“五小行業(yè)”整治成功經(jīng)驗(yàn)全面推廣。

針對公共場所集中空調(diào)系統(tǒng)衛(wèi)生指標(biāo)總體合格率較低的問題，加大監(jiān)督檢測力度。要求不符合衛(wèi)生的單位對空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行清洗和消毒，并定期開展監(jiān)測工作。

同時(shí)我們還加強(qiáng)對生活飲用水的監(jiān)測，制定印發(fā)了《2011年飲用水監(jiān)督監(jiān)測工作方案》，確保此項(xiàng)工作的落實(shí)。

篇7

一、工作進(jìn)展情況

為確保黃州城區(qū)創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市第一次自查（以下簡稱“衛(wèi)生城市自查”）工作的順利實(shí)施，汪家沖社區(qū)成立了“衛(wèi)生城市自查”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由社區(qū)黨工委書記佘艮華擔(dān)任，副組長由社區(qū)黨工委副書記戴漢山擔(dān)任，成員由企事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)“衛(wèi)生城市自查”工作的組織和實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組將“衛(wèi)生城市自查”工作目標(biāo)任務(wù)分解落實(shí)到單位，企事業(yè)單位建立和實(shí)施了工作責(zé)任制，明確職責(zé)，做到了有部署、有檢查、有考核、有獎(jiǎng)懲。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合汪家沖社區(qū)實(shí)際情況制定了衛(wèi)生管理制度，有專門的社區(qū)人員和兼職人員，制定了年度愛國衛(wèi)生工作計(jì)劃，同時(shí)把愛國衛(wèi)生健康教育工作納入了社區(qū)目標(biāo)管理，實(shí)行同計(jì)劃、同部署、同檢查、同總結(jié)、同評比的“五同時(shí)”的管理措施。

社區(qū)做好宣傳動(dòng)員,積極開展健康教育活動(dòng)，利用各種會(huì)議、宣傳標(biāo)語、板報(bào)、文藝節(jié)目以及印發(fā)宣傳小冊子等形式向居民宣傳愛國衛(wèi)生，同時(shí)深入到轄區(qū)的建筑工地進(jìn)行《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等集中宣傳活動(dòng)共6次，發(fā)放宣傳資料600余份、宣傳冊30余本、健康知識(shí)壁畫80余份。此外，社區(qū)各小組結(jié)合實(shí)際開展了一系列的愛國衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，如成立文明勸導(dǎo)員隊(duì)伍、志愿者宣傳隊(duì)隊(duì)伍，開展了各種工作。

大力開展形式多樣、適合不同人群的健康教育活動(dòng)（如：義診、宣傳欄、發(fā)放健康教育宣傳資料、放電影及錄像等）。做到有計(jì)劃、有安排、有效果。社區(qū)服務(wù)中心利用每一個(gè)環(huán)節(jié)，不失時(shí)機(jī)地向群眾宣傳愛國衛(wèi)生方針和政策。大力開展群眾性的“禁煙”活動(dòng)，利用咨詢活動(dòng)和發(fā)放宣傳資料等形式向群眾宣傳吸煙的危害，并在公共場所設(shè)置禁煙標(biāo)志，還做到了轄區(qū)內(nèi)無煙草廣告。

社區(qū)內(nèi)學(xué)校將健康教育課納入教學(xué)計(jì)劃，全部開設(shè)健康教育課，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠掌握基本的健康和衛(wèi)生防病知識(shí)，并形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

社區(qū)成立了環(huán)境整治督查小組、保潔隊(duì)伍、志愿者和文明勸導(dǎo)員。落實(shí)了人力、物力、財(cái)力，制定了工作計(jì)劃和整治方案。社區(qū)和單位衛(wèi)生狀況良好,在社區(qū)服務(wù)中心門口建有健康教育專欄,定期更換宣傳內(nèi)容。

社區(qū)范圍內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、餐飲店鋪，按照屬地管理的原則開展了藥物滅鼠、滅蟑螂、滅蠅工作；二是做好滅鼠、滅蟑螂、滅蠅的宣傳工作，廣泛張貼滅鼠、滅蟑螂宣傳資料。三是嚴(yán)格執(zhí)行市創(chuàng)衛(wèi)辦的要求，正確投放鼠藥，清除室內(nèi)外衛(wèi)生死角，堵塞鼠洞，斷絕鼠糧，完善防鼠設(shè)施。今年全年開展兩次鼠藥發(fā)放共發(fā)放鼠藥416公斤、發(fā)放滅蟑螂藥1060盒。使“四害”孽生地得到有效控制，確保除“四害”工作達(dá)到市創(chuàng)衛(wèi)辦的標(biāo)準(zhǔn)。

二、存在的問題

（一）、汪家沖社區(qū)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，衛(wèi)生設(shè)施設(shè)立不夠完善、環(huán)衛(wèi)人員人手不夠，在處理生活垃圾過程中有一定的堆積；社區(qū)內(nèi)務(wù)農(nóng)人口比例過大，庭院綠化美化不是很完善，望市創(chuàng)衛(wèi)辦可以根據(jù)汪家沖社區(qū)實(shí)際情況酌情處理。

（二）、市移動(dòng)公司建成后一直無門前四包，每年社區(qū)在進(jìn)行衛(wèi)生大掃除時(shí)，社區(qū)每次代其清理門前垃圾。今年市移動(dòng)公司門口又多了一大土堆，社區(qū)無法代其處理，社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次與市移動(dòng)公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，均不見成效，望區(qū)有關(guān)部門可以協(xié)調(diào)解決這個(gè)“老大難”問題。

（三）、社區(qū)內(nèi)部分單位在黃州城區(qū)多個(gè)社區(qū)都有上級單位，在統(tǒng)一購買滅四害藥物時(shí)存在上級單位代其在其他社區(qū)購買（如：市血防所和移動(dòng)公司都是其上級單位代其購買）。望區(qū)去創(chuàng)衛(wèi)辦可以根據(jù)這一實(shí)際情況調(diào)整汪家沖社區(qū)購買滅四害藥量。

三、下一步工作安排

(一)通過各項(xiàng)愛國衛(wèi)生活動(dòng)宣傳，轄區(qū)衛(wèi)生明顯改善，我們將在明年繼續(xù)加大愛國衛(wèi)生的宣傳力度克服一切困難，確保轄區(qū)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，確保我市創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市工作順利開展。

篇8

關(guān)鍵詞 案例法 青少年 心理健康 教育方法

自20世紀(jì)80年代中期始，我國中小學(xué)相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研究[1]。我國心理健康教育改革逐步深入，陸續(xù)提出了情景教學(xué)法、角色扮演法、體驗(yàn)教學(xué)法、案例分析法等一系列心理健康教育方法。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)探討案例分析法在青少年心理健康教育中的介入應(yīng)用，以期更好地提高青少年的心理健康教育效果。

一、案例法的內(nèi)涵闡釋

19世紀(jì)80年代，哈佛大學(xué)首先提出了案例法，后被哈佛商學(xué)院用于更好地培養(yǎng)高級經(jīng)理人才，提高商業(yè)精英的管理能力；又被許多公司借鑒過來，更好地提高員工的綜合素質(zhì)。今天，案例分析法已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)對員工進(jìn)行培訓(xùn)教育以及各類醫(yī)療衛(wèi)生、教育教學(xué)研究活動(dòng)中非常重要的教育培訓(xùn)方法。案例法最為突出的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把抽象的教育理論、教育知識(shí)、教育技巧和現(xiàn)實(shí)案例有機(jī)結(jié)合起來，是學(xué)生分析討論最為重要的依據(jù)，也是幫助學(xué)生更好地提高理論認(rèn)識(shí)水平、增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的重要紐帶。

從心理學(xué)的角度來看，案例又被稱作個(gè)案，是社會(huì)生活中的一些個(gè)別現(xiàn)象或者事件，案例是對具體情境的真實(shí)客觀描述。案例首先應(yīng)具有真實(shí)性，必須來源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生生活當(dāng)中確實(shí)發(fā)生，并且學(xué)生比較認(rèn)可的一些事實(shí)，這些事實(shí)可能是某些學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷，或者是其他學(xué)生能夠在生活中真切感受到的事件。其次，個(gè)案具有突出的典型性，雖然是某個(gè)學(xué)生或者某一事件，但是代表著生活中的一類現(xiàn)象或者問題，這個(gè)問題在學(xué)生生活中經(jīng)常見到，在學(xué)生身上經(jīng)常發(fā)生，可能是每一個(gè)學(xué)生在生活當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)的問題。再次，案例還必須具有啟發(fā)性，能夠讓學(xué)生從具體的案例分析中認(rèn)識(shí)到相關(guān)的問題，透過現(xiàn)象事件來更好地反映背后本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。讓學(xué)生能夠得到更多的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象背后的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生更好地開拓思路，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和知識(shí)，真正讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)、從行為上改變，教給學(xué)生具體的思考問題、解決問題的辦法。

二、青少年心理健康案例法介入的基本特征

案例法介入是對青少年進(jìn)行心理健康教育非常有效的方法，能有效提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生性格全面發(fā)展。案例法在心理健康教育中具有明確的目的性、突出的問題性、深刻的啟發(fā)性、師生的互動(dòng)性和較強(qiáng)的綜合性[2]。而在青少年心理健康教育中具有以下幾個(gè)方面的明顯特征。

1.問題突出

運(yùn)用案例法對青少年進(jìn)行心理健康教育，要給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)個(gè)非常鮮活的案例，每個(gè)案例都有特定的個(gè)人經(jīng)歷，而且是很常見的一些心理健康問題和行為問題，這些問題都具有非常突出的特點(diǎn)，所表現(xiàn)出的行為都具有明顯的異常特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康學(xué)習(xí)就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過分析具體案例中所表現(xiàn)出來的非常明顯的問題，通過分析探究找到各種問題的根源，分析這些異常行為背后的心理問題，讓學(xué)生掌握相關(guān)的心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我心理調(diào)試，提高學(xué)生的分析和自我調(diào)節(jié)能力。

2.目的明確

案例法是一種非常有效的心理健康教育方法，教師為了更好地提高心理健康教育的效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，要對案例進(jìn)行深入分析、精心選擇，在編排和組織教學(xué)活動(dòng)中，尤其是在具體實(shí)施過程中，圍繞著學(xué)生所存在的心理健康問題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過具體的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的案例認(rèn)真閱讀、討論思考、領(lǐng)悟總結(jié)。所選的案例具有典型性，能夠針對學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的心理健康發(fā)展階段特點(diǎn)和突出問題，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性地分析指導(dǎo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.啟發(fā)深刻

案例法在青少年心理健康的介入教育，具有比較明顯的啟發(fā)性。每一個(gè)案例都要在教師的引導(dǎo)下給學(xué)生以更好的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、深度分析，然后小組討論。讓學(xué)生在小組討論過程中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思維方式的靈活轉(zhuǎn)變、思維方法和觀點(diǎn)的碰撞，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，不斷拓展學(xué)生的思路，豐富學(xué)生分析和解決問題的方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度和領(lǐng)悟能力，從而不斷提高學(xué)生對各種心理偏差的認(rèn)知和分析能力。

4.互動(dòng)性強(qiáng)

案例法不僅要對學(xué)生進(jìn)行分析闡述，更為重要的是教師和學(xué)生能夠很好地結(jié)合案例進(jìn)行有效的互動(dòng)，讓學(xué)生去更好地分析知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題。通過師生之間、學(xué)生之間的對話交流，讓學(xué)生能夠得到更多的啟發(fā)，獲得更多的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共振，讓學(xué)生在多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中獲得更多的心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地針對問題進(jìn)行思考，不斷提高自我調(diào)節(jié)能力。

三、青少年心理健康教育案例法介入的步驟與要求

1.教師精心選擇案例，確保學(xué)生真切體驗(yàn)

選擇案例是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提，教師要針對學(xué)生的實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)，整理更多的教學(xué)案例，從中選擇最適合學(xué)生發(fā)展和能力提升的典型案例。比如，針對學(xué)生入校以后所表現(xiàn)出來的意志消沉、理想隕落、精神頹廢等現(xiàn)象，給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地守護(hù)心靈，重新燃起學(xué)習(xí)的熱情、拼搏的斗志。

案例：小劉是一個(gè)讓家長引以為豪、親戚羨慕不已、同學(xué)小有嫉妒的好學(xué)生，有理想、有抱負(fù)、愛學(xué)習(xí)、有追求，希望依靠自己的辛勤拼搏考入理想的象牙塔，圓自己的大學(xué)夢。因此，為了能夠問鼎名校，他辛勤刻苦、廢寢忘食、專心致志，放棄了很多愛好，利用一切能夠利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，但還是感到自己比不上那幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，無論怎么努力，總是有一定的差距無法實(shí)現(xiàn)超越。于是，他開始懷疑自己，產(chǎn)生了自卑、嫉妒心理，甚至有了放棄理想的念頭，心理上漸漸心灰意冷，行為上開始放縱自己，偷偷抽煙、喝酒。

這些心理行為表現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，也是很多學(xué)生在遭遇挫折時(shí)所采取的一些行為方式。這個(gè)案例就具有典型性、普遍性、真實(shí)性、代表性，很容易讓學(xué)生獲到思想上的認(rèn)同，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠針對各種問題去思考、去自我認(rèn)知，提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)。

2.精心組織分析討論，做好師生有效互動(dòng)

對典型案例進(jìn)行分析討論是實(shí)施案例法心理教育的核心環(huán)節(jié)，做好這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)好相關(guān)的問題。要為學(xué)生提供較好的話題，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，圍繞學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，提出與學(xué)生心理和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的并且富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生合作交流討論，并且能夠和學(xué)生一起參與討論，做好師生之間的互動(dòng)。比如，為了讓學(xué)生能夠更好地了解人的情緒表現(xiàn)形式、學(xué)會(huì)自控，筆者通過多媒體播放動(dòng)畫，給學(xué)生介紹一個(gè)案例供學(xué)生感知分析。

案例：體育課籃球訓(xùn)練，小文與小夕發(fā)生了肢體碰撞，小夕很生氣地指責(zé)小文動(dòng)作不規(guī)范、籃球技術(shù)差，讓他立即下隊(duì)。小文感到很難堪，一生氣就跑了，跑了一段距離后原路返回，對著這位同學(xué)歇斯底里地大吼：你真沒有修養(yǎng)、缺乏教養(yǎng)……并動(dòng)起手來，經(jīng)過其他同學(xué)竭力勸阻才平息下來。發(fā)泄了自己的憤怒之后，看到那位同學(xué)的生氣模樣，小文有些許的痛快。這些現(xiàn)象司空見慣，很多都發(fā)生在學(xué)生自己身上。接下來給學(xué)生提出問題，小文此時(shí)表現(xiàn)出來的是一種什么樣的情緒？這樣的心理和行為表現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為小明這樣的表現(xiàn)合適嗎？接下來就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。

這樣，通過具體的案例給學(xué)生提出一定的問題，并針對問題組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生能夠站在不同的立場，從不同的角度進(jìn)行分析，探討事件背后的原因以及解決的措施，找出問題的根源。教師要鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解大膽思考、積極發(fā)言，并認(rèn)真傾聽學(xué)生所提出的各種問題和觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和見解，針對學(xué)生所出現(xiàn)的問題或者偏離討論主題的現(xiàn)象應(yīng)該提出有針對性的引導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考和討論。

3.做好師生角色定位，認(rèn)真做好總結(jié)評價(jià)

實(shí)施案例法教學(xué)，教師不能簡單地灌輸知識(shí)，而要給學(xué)生提供鮮活生動(dòng)的案例，組織學(xué)生分析研討，做好激勵(lì)指引。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受老師的機(jī)械說教，而是成為積極參與互動(dòng)研究的主體，結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真研究，在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)踐行相關(guān)理論。教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論以后，應(yīng)該給學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考、探究和總結(jié)，形成自己的結(jié)論性認(rèn)識(shí)。最后，教師要對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

例如，教師在組織學(xué)生討論小文的行為、心理以及應(yīng)對策略之后，需要針對學(xué)生自由發(fā)表階段所出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)行針對性評價(jià)，允許學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。一方面能夠很好地反映出學(xué)生的問題，實(shí)際上也是學(xué)生的心理表現(xiàn)，同時(shí)對相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和點(diǎn)評，對學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)加以肯定，對學(xué)生不同的方式思考方法加以贊揚(yáng)。當(dāng)然對學(xué)生所出現(xiàn)的問題以及不正確的現(xiàn)象或者認(rèn)識(shí)應(yīng)該加以糾正，并提出一定的見解，最后還要?dú)w納總結(jié)補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí)，再對學(xué)生進(jìn)行方法和技能輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在教師的總結(jié)和評價(jià)中受益更多，對案例的點(diǎn)評應(yīng)該做到因勢利導(dǎo)、層次清晰、合乎情理。

4.注重課堂有效延伸，確保學(xué)生能遷移提升

心理健康教育要能夠通過具體的案例，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康分析能力，加強(qiáng)學(xué)生自身心理健康意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，善于分析自己的心理和他人的行為，掌握各種心理自我調(diào)試的技巧和方法，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康的自我調(diào)試，提升心理健康水平。因此，要想真正地提高學(xué)生的心理健康水平，必須在案例教學(xué)的過程中做好有效的拓展延伸，讓學(xué)生將有關(guān)案例中學(xué)到的知識(shí)、分析方法應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。

例如，體育課上發(fā)生一些肢體接觸和碰撞是很正常的事情，每一個(gè)學(xué)生在體育課上都會(huì)遇到這種情況，現(xiàn)在設(shè)想事情就發(fā)生在你們身上，我們需要應(yīng)該怎么樣的措施來應(yīng)對？在我們身邊也發(fā)生過類似的事情，他們是怎樣處理的？如果你在旁邊，你會(huì)是怎樣的方式來幫助他解決這樣的問題？這樣能夠很好地把學(xué)生所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的拓展和延伸，從而把知識(shí)和技能與社會(huì)生活實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來，不斷提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

5.明確教法實(shí)施原則，凸顯教法教育作用

（1）保護(hù)個(gè)人隱私

案例教學(xué)法的實(shí)施要遵循一定的原則，首先要保護(hù)好當(dāng)事人的個(gè)人隱私。運(yùn)用案例法開展心理健康教育，所選的各個(gè)典型案例都是真實(shí)案例，為了更具說服力，選擇的很多案例就發(fā)生在學(xué)生身邊，當(dāng)事人有可能就是學(xué)生的同學(xué)，甚至就是在座的學(xué)生，很多情況會(huì)關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人隱私，影響到學(xué)生的同學(xué)關(guān)系、心情等。因此，一定要保護(hù)好當(dāng)事人的個(gè)人隱私，必要時(shí)還要爭取當(dāng)事人的理解和支持。

（2）設(shè)計(jì)情理相融

心理健康教育是一門科學(xué)，需要理性引導(dǎo)，同時(shí)又是情感因素非常重的學(xué)問，要想更好地得到學(xué)生的認(rèn)可，需要給學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。為此，在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)案例時(shí)要考慮情感因素的融入，給學(xué)生一個(gè)較好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）選擇兼顧正反面

很多心理健康教育都是針對學(xué)生心理健康上存在的不良問題，反面案例居多，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地結(jié)合具體問題，認(rèn)識(shí)分析和改進(jìn)。事實(shí)上，適當(dāng)穿插一些正面案例更有啟發(fā)作用，為此，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，案例選擇兼顧正反性質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡階段，針對每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)采取有針對性的教學(xué)，切實(shí)豐富學(xué)生的心理健康知識(shí)，提高學(xué)生對有關(guān)心理健康問題的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他們的自我調(diào)試能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1] 龐彬.案例教學(xué)法在中小學(xué)心理健康教育課程中的實(shí)踐[J].教學(xué)與管理，2009（27）.

篇9

項(xiàng)目名稱：職業(yè)健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)

項(xiàng)目任務(wù)科室：辦公室人事辦

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目承擔(dān)人員：

項(xiàng)目起止時(shí)間：20xx年1月至20xx年12月

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

(一)項(xiàng)目背景

我公司共有駕駛員

(二)目的

⑴通過對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，普及《中華人民共和國職業(yè)病防治法》認(rèn)知度和提高其應(yīng)用水平。

⑵在培訓(xùn)過程中，開展互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)我中心對各單位的職業(yè)衛(wèi)生狀況的了解和掌握，便于更好地開展實(shí)際工作。

⑶通過該培訓(xùn)工作，加強(qiáng)我中心與相關(guān)單位及其負(fù)責(zé)人的職業(yè)衛(wèi)生方面的溝通。⑷通過該培訓(xùn)工作，增強(qiáng)我工作人員自身素質(zhì)和提高實(shí)際工作能力。

⑸通過被培訓(xùn)人員的工作，將其所獲得知識(shí)普及給更廣泛的勞動(dòng)人群，促進(jìn)我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

(三)項(xiàng)目內(nèi)容

⑴計(jì)劃開展宣傳活動(dòng)≥2次。

⑵印發(fā)宣傳品≥3種。

⑶宣傳欄出刊數(shù)≥3次。

⑷舉辦對企業(yè)管理人員或職工培訓(xùn)班≥2次。

⑸采用科普稿件的形式通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體宣傳職業(yè)病防治知識(shí)，≥3篇。⑹工作過程中做好工作記錄，工作結(jié)束要及時(shí)做好總結(jié)分析。

(四)階段計(jì)劃及階段目標(biāo)

⑴五一前后開展職業(yè)病防治法宣傳周活動(dòng)，通過固定宣傳欄、工業(yè)區(qū)、社區(qū)設(shè)點(diǎn)宣傳、宣傳車流動(dòng)宣傳等多種方式多方面宣傳職業(yè)病防治法。

⑵大運(yùn)會(huì)前結(jié)合全市大運(yùn)會(huì)安全保障的總體部署，會(huì)同監(jiān)督所對轄區(qū)重點(diǎn)職業(yè)病危害企業(yè)開展職業(yè)病防治宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)病防治宣傳和監(jiān)管。

⑶配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作，印制各種職業(yè)衛(wèi)生宣傳折頁，小物品等，免費(fèi)發(fā)放給接觸職業(yè)危害的勞動(dòng)者，提高他們防病治病的意識(shí)。

⑷每季度以轄區(qū)常見職業(yè)病為內(nèi)容做一期宣傳欄，宣傳內(nèi)容應(yīng)通俗易懂，圖文并茂，以達(dá)到廣泛宣傳的目的。

⑸充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體覆蓋面廣的特點(diǎn)，不定期的撰寫職業(yè)病防治科普稿件，多渠道宣傳職業(yè)病防治知識(shí)。

⑹為配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的開展，擬定于下半年對轄區(qū)內(nèi)社康中心醫(yī)務(wù)人員舉辦一期職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)會(huì)議。

三、預(yù)期成果及考核指標(biāo)

(一)預(yù)期成果

⑴通過職業(yè)病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓更多的企業(yè)負(fù)責(zé)人和勞動(dòng)者知法、懂法、守法，不斷擴(kuò)大我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋面，切實(shí)保障勞動(dòng)者健康權(quán)益，構(gòu)建和諧社會(huì)。

⑵大運(yùn)前對重點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理人員進(jìn)行職業(yè)健康教育培訓(xùn)，可以使企業(yè)更加重視大運(yùn)期間的職業(yè)病防治工作，減少職業(yè)衛(wèi)生突發(fā)事件和職業(yè)病的發(fā)生，從而保證大運(yùn)會(huì)更加安全、平穩(wěn)的進(jìn)行。

⑶通過對社康中心醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，增加醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)病防治知識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)更多經(jīng)由社康中心診治的疑似職業(yè)病病人，減少誤診和漏診率，及時(shí)救治職業(yè)病病人，提高醫(yī)療水平。

篇10

1、加大力度，提高衛(wèi)生鎮(zhèn)創(chuàng)建水平。創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的象征，對提高人民健康水平，改善投資環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有十分重要的意義。今年的重點(diǎn)是“鞏固、提高”。按照《省衛(wèi)生鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)》高起點(diǎn)推進(jìn)，在爭創(chuàng)省衛(wèi)生鎮(zhèn)的同時(shí)，繼續(xù)推進(jìn)衛(wèi)生村創(chuàng)建，確保年內(nèi)創(chuàng)徐灶省級衛(wèi)生村。

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場所管理?xiàng)l例》，會(huì)同衛(wèi)生、工商部門進(jìn)行兩次從業(yè)人員普法教育和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)班，進(jìn)一步增強(qiáng)從業(yè)人員法律意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)，推進(jìn)行業(yè)衛(wèi)生管理法制化進(jìn)程。增加行業(yè)衛(wèi)生檢查、監(jiān)督頻率，提高食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生質(zhì)量，保證人民身體健康。加強(qiáng)對企業(yè)有毒有害作業(yè)工人健康檢查和健康監(jiān)護(hù)，防制職業(yè)病，保持企業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。接受衛(wèi)生行業(yè)管理的從業(yè)人員每年進(jìn)行一次健康檢查，體檢率必須達(dá)到100%。衛(wèi)生許可證和健康證發(fā)證率及“六病”調(diào)離率必須達(dá)100%。

3、深入開展全國第十八個(gè)愛國衛(wèi)生月和省第十個(gè)健康教育月活動(dòng)，結(jié)合4月7日“世界衛(wèi)生日”和4月25日“全國兒童預(yù)防接種宣傳日”，圍繞食品衛(wèi)生主題，認(rèn)真宣傳、普及衛(wèi)生知識(shí)、提高全民健康素質(zhì)。活動(dòng)月中，發(fā)動(dòng)全鎮(zhèn)居民、街道、機(jī)關(guān)、學(xué)校開展除害防病、清除衛(wèi)生死角。

4、組織開展春季滅鼠活動(dòng)，繼續(xù)抓好查禁劇毒性鼠藥工作，對鎮(zhèn)區(qū)和養(yǎng)殖專業(yè)戶的除四害工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

5、鞏固市健康教育普及鎮(zhèn)成果，確保年內(nèi)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。繼續(xù)辦好每周講衛(wèi)生專題節(jié)目，農(nóng)村、工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校等鎮(zhèn)直單位對穩(wěn)定健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織和專（兼）職健教員，各村衛(wèi)生站要切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)和職業(yè)病防治知識(shí)宣傳，做到有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)，培訓(xùn)有記錄，考查有試卷，衛(wèi)生知識(shí)知曉率達(dá)95%，衛(wèi)生行為形成率達(dá)85%。

6、深入開展夏、秋愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，不斷改善鎮(zhèn)、村衛(wèi)生環(huán)境，認(rèn)真做好防治各種傳染病工作，積極預(yù)防夏、秋季腸道傳染病，傳染病總發(fā)病率比上年下降5%。

7、積極引導(dǎo)農(nóng)民改造舊廁。衛(wèi)生廁所比上年增加10-15%，農(nóng)村新建住房無害化廁所配套率100%。建管所審批建房手續(xù)，做到“三同時(shí)”，即：同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收。今年內(nèi)徐灶村建成改廁普及村。