導語：如何才能寫好一篇環(huán)境保護專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)市職稱辦工作部署，擬定于2012年9月召開我市環(huán)境保護專業(yè)工程師資格評審會，現(xiàn)將有關具體事項通知如下：

一、申報范圍

2011年底在職在崗、符合省職稱辦有關規(guī)定和要求的企事業(yè)單位專業(yè)技術人員，與用人單位訂立聘用合同,現(xiàn)仍從事專業(yè)技術工作的離、退休專業(yè)技術人員。

二、申報條件

申報者必須具備下列條件之一：

（一）大學本科畢業(yè)（學位）或大學?？飘厴I(yè)，取得助理工程師資格，并從事助理工程師工作4年以上。

（二）獲得相關專業(yè)的以下學歷，經考核稱職（合格），可認定為工程師資格：

1、博士研究生畢業(yè)（學位）；

2、碩士研究生畢業(yè)（學位），從事專業(yè)工作3年以上。

三、報送材料內容

1、省職稱辦統(tǒng)一下發(fā)的《專業(yè)技術資格申報表》一式3份，用16K紙打印。

2、2011年環(huán)境保護專業(yè)資格評審申報人員情況簡介表一式十份（表一）、（破格人員寫明破格條款）用A3紙打印。

3、徐州市環(huán)境保護專業(yè)中級技術資格評審情況一覽表一式二份（表二）。

4、任現(xiàn)職以來的年度考核表（報人事部門存入個人檔案的）。

5、任助工以來的專業(yè)技術工作總結（總結要全面客觀、實事求是，一般可分為五個部分：一是個人簡歷；二是主要工作業(yè)績及獎勵情況；三是參加過何種再教育；四是主要的論文、論著等；五是申報何種技術資格及申報理由）。

6、有關學歷證書、職稱計算機合格證、獲獎證書、專業(yè)技術資格證書、聘書、繼續(xù)教育證書。

7、任現(xiàn)職以來的公開發(fā)表作為第一作者的本專業(yè)論文、著作2篇（僅憑錄用通知書不認可）。

8、申報人所在單位人事組織部門出具的公示證明。

9、按資格條款中的能力、業(yè)績成果材料分類裝訂。

10、申報專業(yè)（環(huán)境科研、監(jiān)測、工程、管理）力求準確，申報材料書寫清晰工整。

11、凡破格晉升人員必須按評審條件中的破格條件嚴格掌握，寫出破格依據(jù)（注明破格條件的第幾條、第幾項）并提供晉升材料（在任職期間必須有1次考核為“優(yōu)秀”）。

12、近期兩寸照片一張。

13、計算專業(yè)技術資格時間為2011年12月底。

14、報送材料的1、2、3項不用裝訂，其它材料必須按順序裝訂成冊。封面請貼好“徐州市環(huán)境保護專業(yè)中級技術資格評審材料登記表（表三）。

四、其它事項及要求

1、報送材料中的復印件須經單位核實，蓋章、經辦人簽名，并注明年月日。同時必須提供學歷證書、資格證書和聘書及其它各類證書和業(yè)績材料的原件以備審查。

2、如果發(fā)現(xiàn)有虛假行為的，取消當年的評審資格，兩年內不允許參加技術資格評審。

3、符合申報條件人員，一律參加評委會組織的面試和答辯。面試、答辨未通過人員應視為不具備中級專業(yè)技術職務任職資格,當年不提交中評委會評審。

4、所學專業(yè)如不一致，專業(yè)技術人員可通過參加由相應專業(yè)技術系列中級評審委員會劃定的選學科目(申報中級的,任選兩門科目)的自學考試,合格后方可申報。

選學科目及考試課程為:環(huán)境微生物學、環(huán)境分析與監(jiān)測、環(huán)境質量評價、工程制圖、環(huán)境規(guī)劃與管理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置工程、環(huán)境化學、環(huán)保設備設計、環(huán)境法學。

5、按有關規(guī)定收取費用300元/人，其中工程師評審費200元/人、面試答辯及論文鑒定費100元/人，費用請交到市環(huán)保局財務審計處。材料接收之后費用一律不予退還。

篇2

摘要《植物化學保護學》是植物保護專業(yè)的主干課程，針對傳統(tǒng)實踐教學中存在的問題，結合學科發(fā)展的需要和學生的實際情況，對該課程的教學內容、教學手段、實踐教學等進行探討，以為該課程的實踐教學改革提供參考。

關鍵詞植物化學保護學;實踐技能;教學改革

植物化學保護學是科學應用農藥來防治害蟲、害螨、線蟲、病原菌、雜草及鼠類等有害生物，保護農、林業(yè)生產安全的一門科學，它在農藥工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和有害生物的可持續(xù)控制中，具有不可或缺的作用?！吨参锘瘜W保護學》是植物保護專業(yè)的主干課程，也是一門應用性較強的課程。掌握好該課程的基礎理論知識和實踐技能，將有利于提升植保專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，增加學生的就業(yè)機會，更好地服務于農林業(yè)生產。但是，目前的教學內容和教學方式限制了學生實踐技能的提高。針對傳統(tǒng)實踐教學中存在的諸多問題，在教學過程中就提高學生的實踐技能進行探索，以促進《植物化學保護學》的教學改革。

1傳統(tǒng)實踐教學中存在的問題

1.1理論與實踐脫節(jié)

理論教學與實踐教學脫節(jié)，一般學校教程都是先將理論課知識講授完再上實驗課，教學實習時再到田間實踐。學生上理論課時沒興趣，上實驗實習課時心中無數(shù)，抓不住要領，課后印象不深，難以激起學生強烈的求知欲望。

1.2動手操作不夠

傳統(tǒng)實踐教學的大部分內容由專業(yè)課程中的實驗課承擔，且以演示性、驗證性實驗為主，學生以班為單位在規(guī)定的時間內根據(jù)教師的講解，按照實驗指導，利用已準備好的儀器設備進行操作[1]。受實驗條件及班級學生人數(shù)過多等因素的限制，上實驗課時學生看的多、做的少，影響了學生對技能的掌握，也難以發(fā)揮學生的主觀能動性。

1.3教學實習模式過于陳舊

教學實習模式單一，仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主，即實習前，指導教師講述實習的內容、操作方法與步驟以及報告格式等，學生按照設定的套路，機械地完成操作，缺少主動積極的思考，不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

1.4實踐教學管理、考核不夠科學

實踐教學過去往往因為依附于課程理論教學，缺乏科學合理的評價與管理標準，實踐教學質量管理過程中的某些環(huán)節(jié)管理不規(guī)范、不到位。實踐教學應達到什么標準，如何去監(jiān)督、執(zhí)行，在實施過程中存在著一定的隨機性。

2提高學生實踐能力的途徑

2.1優(yōu)化教學內容，突出知識的系統(tǒng)性和應用性

《植物化學保護學》的內容繁雜，涉及農業(yè)昆蟲學、農業(yè)病理學、雜草學、環(huán)境保護學等多個學科，在有限的學時內，應保證所授內容的系統(tǒng)性[2]。同時，植物化學保護學又是一門應用性學科，要讓學生通過該課程的學習后，能應用所學知識為農業(yè)生產服務。新版的《植物化學保護學》(第四版)雖然刪除了一些相對陳舊的內容，但各地在種植結構、栽培制度上存在明顯差異，為了使教學內容緊密結合農業(yè)生產實際，應對教學內容進行合理的增刪。針對當前的農業(yè)產業(yè)結構調整，要求拓寬學生的知識面，增加蔬菜、果樹、花卉、草坪植保等方面的教學內容，特別要注重補充農業(yè)生產上正在推廣應用的新技術、新成果，盡量讓學生接近生產前沿。另外，可對近年來當?shù)刂脖９ぷ鞒霈F(xiàn)的新問題，如頻繁暴發(fā)的遷飛性害蟲(如煙粉虱)、外來入侵有害生物(如美國白蛾)等進行專題討論，使學生及時了解農林業(yè)生產的實際情況，掌握解決生產實際問題的專業(yè)技能。

2.2運用現(xiàn)代教育技術，建設多媒體網絡化教學體系

傳統(tǒng)的教學模式以課堂、教師、學生為核心，以教材為藍本，以課堂面授為主要形式，這種信息傳遞方式在很大程度上受到時間和空間的限制，在溝通形式上缺乏靈活性，同時也不利于教學資源的共享。多媒體網絡教學的出現(xiàn)極大地改善了這一缺陷。圖文并茂的多媒體課件，大大地提高了學生的學習興趣，學生課堂注意力集中，接受知識的效果較以前有顯著提高。同時，實物圖片及視頻短片的運用也使學生對所講和所學的內容有更為直接的感受，尤其是在案例教學中，學生普遍反映圖片和短片更有利于對案例的理解。由于受課堂時間的限制，應鼓勵學生充分利用實驗課的間隙及課外時間，在實驗室用DVD觀看。除了購買相關的教學光盤外，還對中央電視臺農業(yè)頻道的節(jié)目以及網絡中相關的內容進行下載或錄制，不斷豐富教學音像素材?！吨参锘瘜W保護學》自2005年確立為省級精品課程后，各章節(jié)課件均已上網，學生除可在課堂上學習外，還可以利用課外時間上網學習、進行自測或與任課老師在線交流。多媒體網絡教學系統(tǒng)使教學內容更豐富和生動，也使教學形式多樣化。該種教育形式更符合學生個性發(fā)展要求，使學生學習由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2.3強化實踐教學，提高學生的專業(yè)技能

2.3.1完善實踐教學內容，構建新的實踐教學體系。根據(jù)對實踐性教學目標的重新認識和定位，對傳統(tǒng)專業(yè)實踐教學進行改革，如增加專業(yè)技能訓練、開放實驗室、改變教學實習方式、將開展畢業(yè)論文研究的時間提前等，逐步形成了由實驗課、技能訓練、課外科技活動、畢業(yè)論文和畢業(yè)實習組成的新的專業(yè)實踐教學體系。在實驗課中，減少演示性和驗證性實驗，增加綜合性和設計性實驗，并讓學生參與到實驗的準備中來;教學實習緊密結合生產實際，注重實用性;畢業(yè)論文的立題必須緊密結合農業(yè)生產中的病蟲災害或者有關基礎理論問題，充分反映學科及應用發(fā)展方向。

2.3.2成立植物保護技術實踐興趣小組，開展專業(yè)技能訓練。植物保護專業(yè)在低年級和高年級分別通過成立植物保護技術實踐興趣小組和專業(yè)技能訓練來提高其實踐技能。興趣小組利用課余時間，以小組(3~5人)為單位，每1~2周到學校周圍的農田、果園、苗圃及市內的公園等實踐地點進行調查、記錄、研究各種植物病蟲草害的發(fā)生情況，采集植物病蟲草害標本，并提出防治建議，或調查研究農藥供銷狀況及農民使用農藥情況。專業(yè)技能訓練以課題組形式為載體進行組織安排，申報人(一般由3~5個學生組成活動小組)在導師指導下寫課題申報書，經評審委員會審核通過后在1年內完成其課題，課題結束時申報人寫出書面報告給院系，匯報項目完成情況，專業(yè)技能訓練的活動經費從教學經費中支出。興趣小組和專業(yè)技能訓練使學生提早接觸生產實際，加深其專業(yè)興趣和對專業(yè)的了解，在進行專業(yè)課程學習時，對所授知識更易理解和接受。專業(yè)技能訓練使學生更好地理解理論知識，提高了專業(yè)技術水平，達到了學校培養(yǎng)應用型人才的目的。同時，結合市場需求，有助于學生更好地服務社會，提高其就業(yè)能力。

2.3.3開放實驗室，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。實驗是學生理解課堂內容、驗證自己知識掌握程度的一種手段，也是培養(yǎng)學生實踐和動手技能的一種途徑，是把知識轉變成能力的橋梁[3]?，F(xiàn)行的“封閉型”實驗課按課本上要求選擇器材和方法進行實驗，這種有目的、有計劃、有步驟的實驗雖有益于學生的素質培養(yǎng)和能力提高，但也限制了學生主體作用的發(fā)揮，長期下去會給部分學生養(yǎng)成一種惰性，更不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為解決現(xiàn)行實踐教學中技能訓練強度不夠、學生獨立操作時間相對較少的問題，進一步提高學生的實踐技能及創(chuàng)新素養(yǎng)，開放了化保實驗室，學生可以隨時進入實驗室，根據(jù)自己的實際情況進行相應的實驗內容，如重復做實驗課時結果不理想的實驗、根據(jù)對理論知識的理解設計實驗、針對生產實際中問題開展的實驗等。學生進入專業(yè)知識的學習后，鼓勵其參加教師的科研活動及創(chuàng)新實踐活動，以提高科研素質及動手能力，促進學生從單純的學習知識變?yōu)閷W習知識與應用知識相結合。對于考研的同學，也可以借此機會使其對科研工作有一定了解，對以后攻讀碩士研究生有很大幫助。

2.3.4制定可行的管理標準，嚴格實踐教學考核。建立健全實踐教學的考核標準是完成實踐性教學任務的關鍵，也是完成培養(yǎng)目標的保障[4]。因此，應根據(jù)實踐內容，按照具體的量化指標和考核標準來考核各項實踐活動的完成情況。如為了檢驗學生對實驗內容的掌握情況，在每次實驗課結束前，有意識地對部分學生進行考查，特別是那些每次離開實驗室比較早的學生。對興趣小組，根據(jù)其調查記錄、采集制作的標本或工藝品、調查報告或總結等綜合評定每個人的成績，活動結束后按比例評出各級獎項，頒發(fā)證書及獎品予以鼓勵。專業(yè)技能訓練結項后由評審委員會根據(jù)所定標準進行嚴格評審，對結項報告優(yōu)秀的，下一年繼續(xù)進行項目申報時予以優(yōu)先考慮。

21世紀，隨著人才培養(yǎng)模式和教學管理制度的改革，開放式教學和實踐教學內容綜合化是高校實踐教學改革的必然趨勢。今后，應將進一步加強實驗室建設和校內外實習基地建設，把實踐教學和技能培訓提高到一個新的水平，使培養(yǎng)出的學生更加適合農業(yè)生產與社會發(fā)展的需要，成為社會的有用之才。

3參考文獻

[1] 陳嘯寅.植物保護課程教學改革淺議[J].中國農業(yè)教育，2000(5):38-39.

[2] 王開運.植物化學保護教學改革的幾點思考[J].山東農業(yè)教育，2004，75(3):18-20.

篇3

第一條資格標準

掌握本專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術知識，熟悉本專業(yè)的標準、規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，對本專業(yè)國內外最新技術狀況和發(fā)展方向有一定的了解，能將新技術成果應用于工作實踐；有一定的專業(yè)技術工作經驗，能獨立解決本專業(yè)有一定難度的技術問題，業(yè)績較好，取得具有一定價值的科技成果，在科技創(chuàng)新或引進、消化和吸收新技術中取得較好效果；公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作；有培養(yǎng)專門技術人才和指導初級技術人員工作的能力；能運用外語和計算機獲取信息及進行學術交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第二條適用范圍

本資格條件適用于從事環(huán)境保護專業(yè)的科研、監(jiān)測、工程、管理、監(jiān)察及信息、咨詢等專業(yè)技術工作的人員。

第二章申報條件

第三條政治素質、職業(yè)道德要求

遵守國家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格（稱職）以上。

取得助理工程師資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報。

（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。

（三）偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

第四條學歷、資歷要求，

必須具備下列條件之一：

（一）具備以下條件者，可申報工程師資格：

大學本科學歷（學士學位）或大學專科學歷，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術工作4年以上。

（二）獲得本專業(yè)或相關專業(yè)以下學歷（學位）者，經考核合格，可初定工程師資格：

1．博士研究生學歷（博士學位）。

2．碩士研究生學歷（碩士學位），從事本專業(yè)技術工作3年以上。

第五條繼續(xù)教育要求

取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關規(guī)定，結合實際專業(yè)技術工作需要，參加繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求。

第三章評審條件

第六條專業(yè)理論知識要求

系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎理論和專業(yè)技術知識，了解本專業(yè)國內外技術信息和發(fā)展方向，為某一方面的技術骨干，能結合實際情況參加重要技術課題的研究。

第七條專業(yè)技術工作經歷（能力）要求

（一）從事環(huán)境科研工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成國家、?。ú浚┘壷攸c科研課題研究。

2．參加并完成2項以上省級業(yè)務主管部門、市（廳）級科研課題研究。

3．作為主要成員參加并完成2項縣級科研課題。

4．作為主要成員參加2項以上新技術成果轉化、推廣工作。

5．參加開發(fā)環(huán)保新產品、新工藝、新材料、新技術2項以上。

（二）從事環(huán)境監(jiān)測工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成1項國家、?。ú浚┘墝ｎ}項目研究；或參加并完成2項以上省級業(yè)務主管部門（市廳級）專題項目研究；或參加并完成3項以上市級業(yè)務主管部門（縣級）專題項目研究。

2．作為專項技術人員，從事環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)測技術開發(fā)、數(shù)據(jù)綜合分析等工作3年以上，并編制具有一定水平的專業(yè)技術報告，符合以下條件之一：

（1）獨立承擔8個以上項目的監(jiān)測或4個以上新項目的開發(fā)。

（2）完成2項以上專項環(huán)境監(jiān)測方案及報告的編制。

（3）參加2項以上國家、省級監(jiān)測項目的考核、對比，成績合格。

（4）熟練地操作大型儀器。

3．參加環(huán)境監(jiān)測業(yè)務管理或質量管理等工作3年以上，能解決一般技術問題，并取得一定成績。

4．從事環(huán)境監(jiān)測儀器設備維護維修等工作3年以上，保證本單位監(jiān)測工作的正常進行。

（三）從事環(huán)境工程工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成大型1項以上、中型2項以上或小型5項以上環(huán)境工程項目的設計，或作為主要成員完成3項以上環(huán)境工程技改方案的設計，方案被采用，并通過工程驗收。

2．負責中型2項以上或小型5項以上環(huán)境工程施工、調試、運行或運營，并通過驗收。

3．參加環(huán)境工程開發(fā)項目1項以上或引進、推廣應用環(huán)境工程新技術2項以上，效益顯著。

（四）從事環(huán)境保護管理、監(jiān)察及信息、咨詢工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加制定、修訂環(huán)境規(guī)范性文件（含法規(guī)、規(guī)章、標準）、規(guī)劃、技術政策等2項以上。

2．參加縣（處）級以上環(huán)境管理項目研究2項以上。

3．參加編制縣（處）級以上的環(huán)境管理業(yè)務規(guī)劃、專項計劃或方案2項以上。

4．從事環(huán)境監(jiān)察工作，主持有較大影響的環(huán)境監(jiān)察專項工作2項以上。

5．作為主要參加者從事縣（處）級以上環(huán)境信息系統(tǒng)的研制、管理、維護等工作。

6．參加大型1項以上或中型2項以上或小型5項以上環(huán)境項目的技術咨詢工作，并通過驗收或鑒定。

第八條業(yè)績、成果要求

取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。

（二）作為主要成員開發(fā)應用環(huán)保新技術獲得國家專利1項以上，或在實際工作中推廣應用新技術2項以上。

（三）作為主要成員承擔完成環(huán)保工程項目大型1項以上或中型2項以上或小型5項以上，并經有關部門驗收確認取得明顯的經濟效益、環(huán)境效益和社會效益。

（四）參加環(huán)境科研、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理、環(huán)境信息等工作，其成果有2項以上被采用或受到市（廳）級以上環(huán)保部門的書面表彰。

（五）參加并完成環(huán)境項目的技術咨詢，取得明顯的環(huán)境效益和經濟效益，咨詢總額（以合同為準）累計達50萬元以上，或咨詢成果被評為市（廳）級以上優(yōu)秀咨詢項目。

（六）參與編寫2篇以上具有一定水平的技術報告或調查報告，得到縣級以上政府部門認可并作為決策依據(jù)，或受到市（廳）級以上環(huán)保部門的書面表彰。

第九條論文、著作要求

取得助理工程師資格后，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作等，符合下列條件之一：

（一）出版本專業(yè)著作1部（本人撰寫2萬字以上）。

（二）在市級以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表或在市級以上專業(yè)學術會議上宣讀有一定水平的本專業(yè)論文2篇以上。

（三）為解決較復雜的技術問題而撰寫的技術研究報告或較大項目的立項研究（論證）報告2篇以上。

第十條外語要求

必須具備下列條件之一：

（一）碩士研究生學歷（碩士學位）以上。

（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。

（三）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。

（四）符合省人事（職稱）部門的相關規(guī)定。

第十一條計算機應用能力要求

必須具備下列條件之一：

（一）計算機專業(yè)大學本科學歷（學士學位）以上。

（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應用能力考試（核），其應用能力符合實際工作需要。

（三）取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《信息化素質培訓考核合格證》。

（四）參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格（水平）考試，成績合格。

第四章破格條件

第十二條破格申報條件

取得助理工程師資格后，業(yè)績顯著，學術或技術上有一定的突破，年度考核至少有1次為優(yōu)秀，并符合下列條件之一，可破格申報。

（一）取得中專學歷后從事本專業(yè)技術工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術工作5年以上。

（二）市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（前三名，以個人獎勵證書為準）。

第十三條破格評審條件

取得助理工程師資格以來，在符合第三章規(guī)定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進步二等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。

（二）市（廳）級科技進步三等獎獲獎項目的主要完成人（前五名，以個人獎勵證書為準）。

（三）在國家級技術考核中獲前三名或省級技術考核中獲第一名（以個人獎勵證書或文件為準）。

（四）獲得市級以上授予的優(yōu)秀科技工作者和勞動模范稱號者。

（五）直接負責（技術負責）完成市（廳）級以上較大項目的立項研究、設計或發(fā)明、引進、轉化技術創(chuàng)新成果（專利）并用于生產實踐，取得較好的經濟效益和社會效益，經有關專家鑒定認可。

第五章附則

篇4

結合案例教學、增強理性認識

教學過程可以適當穿插案例教學。案例教學是環(huán)境化學教學中實現(xiàn)理論聯(lián)系實際改進環(huán)境化學課教學的有效方法之一［3］。在教學過程中，可以根據(jù)教學內容，將世界上發(fā)生的一些重大環(huán)境污染事件作為案例進行剖析，并圍繞案情發(fā)展而展開與學生進行互動式教學，使學生對這些事件從感性認識上升到理性認識，對所學的專業(yè)知識有更深刻的理解和更透徹的認識。當然，案例的選擇要有明確的教學目的，要有時效性、典型性。例如，在講述重金屬污染時，結合一些公害事件，與學生一起討論重金屬的來源、危害、癥狀等，并剖析其中的遷移轉化過程。學生很容易記住水俁病事件是由于重金屬汞引起的，骨痛病則是典型的鎘引起的中毒事件。再如，倫敦光化學煙霧事件，可以展示拍攝的倫敦煙霧事件照片，在濃霧籠罩的倫敦街頭，能見度極低，交通擁擠且事故頻發(fā)，人們驚慌失措，眼睛流淚，眾生相都痛苦難耐。這些照片配上文字說明，讓學生感同身受，記憶深刻，自然激起了學生的學習興趣。另外，新聞媒體幾乎每天都在報道與環(huán)境有關的新聞事件，也可以利用這些新聞事件作為教學內容的切入點，能夠吸引學生的注意力，從而有效地貫徹教學內容。比如，可以引入了陜西東嶺冶煉有限公司致陜西鳳翔800多名兒童血鉛中毒這一新聞事件，接著與學生一起對鉛污染的來源、鉛中毒的危害和防治措施。另有2009年8月湖南湘和化工廠重金屬鎘污染事件，半徑500米內田地休耕，509名村民尿鎘超標。以2005年11月13日吉林省中石油吉林石化分公司發(fā)生爆炸引起的“松花江污染事故”作為典型案例，闡明了苯、硝基苯等類有機污染物在水體中的分配作用、揮發(fā)作用、水解作用、光解作用和生物降解作用。這樣既可以豐富教學內容，還可以增強教學效果。如巢湖藍藻事件，將水體的富營養(yǎng)化與氮磷等無機鹽在水中的遷移轉化相結合，讓學生分析巢湖水體的黑臭、藻類大量生長和魚蝦死亡污染現(xiàn)象背后的環(huán)境化學機理。通過理論與實際案例相結合的方式，引導學生以環(huán)境化學的基本原理分析事件發(fā)生的原因，大大深化了學生對環(huán)境問題和環(huán)境化學規(guī)律的認識，激勵學生提出解決該類環(huán)境問題的工程技術手段、管理手段和法律手段等，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

強化科研思想、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

由于本科生在學習過程中接觸科研課題的機會較少，將實際課題融入到教學內容中，可以使他們強化科研思想、激發(fā)聽課興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力［4］。在教學過程中，如在講授室內空氣污染時，以新房裝修帶來的氨、甲醛、揮發(fā)性有機化合物等污染物超標問題。介紹相關老師從事膨潤土有機改性進行開發(fā)房屋裝修有害氣體凈化劑的科研項目，介紹項目的研究思路、研究方案和研究結果，從中可以引導學生進行思考。當講到水中有機污染物的遷移轉化時，介紹相關老師從事的農產品加工的高濃度有機廢水的生物治理及回用技術的科研項目，介紹番茄醬加工過程中的有機廢水和油脂加工過程中的大豆廢水等處理的研究方案及取得的科研成績。同時，對提供的科研項目為研究主題，教師可推薦學生查閱、分析相關文獻，培養(yǎng)了學生對資料分析和處理能力，要求學生結合自己的專業(yè)知識嘗試設計研究方案，通過進行課堂匯報討論或撰寫小論文的形式介紹各自的研究思路、研究方案和預期研究成果。最后由教師對其進行評價。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力有著不可替代的作用。再如針對新疆農業(yè)大面積推廣膜下滴灌技術，造成了地膜的大量使用，從而出現(xiàn)了白色污染的嚴重危害現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，老師課堂上可以提出來，讓化學工程和應用化學專業(yè)的學生分析如何解決這一問題，再比如，目前房屋裝修造成室內空氣污染現(xiàn)象非常嚴重，尤其是一些揮發(fā)性有機物如甲醛、苯系物等容易導致人的疾病，引導學生利用自己專業(yè)知識去思考解決這一問題?？梢蚤_發(fā)具有光催化特性的吸附劑來光降解空氣中有害氣體，以及研究開發(fā)可生物降解和光降解的地膜。這樣可以加深學生對污染物的生物降解和光催化降解的理論知識的理解，而且可以使學生深化課堂內容、擴大知識面，同時使學生樹立研究思想，培養(yǎng)研究興趣，對科研工作的全過程有一個感性認識，同時可以引導學生通過參與教師的科研項目，進一步培養(yǎng)科研興趣及科研能力。

突出區(qū)域特點、激發(fā)學習興趣

環(huán)境化學是研究環(huán)境污染物的產生、變化、發(fā)展規(guī)律及其污染物對環(huán)境影響的一門學科，針對學校所處的新疆的實際區(qū)域特點，可以結合新疆具有豐富的資源或能源，從發(fā)展地方經濟特色出發(fā)，對將來可能引發(fā)一些環(huán)境問題進行闡述，從而提出一些預防和治理的對策，來提高學習的興趣和學習效果［5］。比如，講到在大氣環(huán)境污染內容時，對新疆一些地方典型煤煙型污染進行分析，尤其是新疆部分城市的冬天空氣質量較差，空氣中彌漫著煙霧的氣味，主要由于新疆冬天較冷，燃煤取暖造成大量煙霧的排放，再加上有些城市煤炭資源浪費嚴重，環(huán)境污染日趨加劇，城市可持續(xù)發(fā)展受到嚴重制約。因此，對于新疆正處于跨越式發(fā)展時期，大力發(fā)展石油化工、煤化工產業(yè)和礦產資源的開發(fā)的同時，要加大環(huán)境保護的力度。因此，對于煤礦開采造成地下水破壞及污染進行分析，并介紹土壤污染退化的一些環(huán)境問題，引出煤礦、石油基地及礦產資源等生態(tài)問題的形成及防治措施，從而體現(xiàn)出國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施的重要性。另外，結合地方區(qū)域特色教學，一方面因學生關心自己周圍環(huán)境可以提高教學效果，更重要的是學校的辦學宗旨是為地方經濟建設培養(yǎng)人才和科技服務，這樣可以很好地促進地方與學校的通力合作、共同發(fā)展，這也是高校將人才培養(yǎng)、科技服務與地方生產相結合，達到高校產業(yè)化目的的關鍵一環(huán)。因此，將書中許多描述性內容與我們身邊的實際環(huán)境問題及區(qū)域特色緊緊地結合起來，使枯燥的東西變得多味了，使抽象的東西具體化了，同學們普遍認為，該方式調動起了大家的主觀能動性與積極性，增加了理論與實際的聯(lián)系，激發(fā)了學習環(huán)境化學的興趣。

篇5

關鍵詞：汽車尾氣；環(huán)境污染；排放；低碳

汽車在跟我們帶來的生活各種各樣的便捷的同時，交通擁堵，停車難，等一系列問題也隨之而來，而近幾年，霧霾，PM2.5更成為了廣大人民群眾關注的熱點話題，今天我的這篇論文要談一下汽車尾氣所帶給我們的環(huán)境問題以及緩解辦法。近幾年我國霧霾十分嚴重，大氣灰霾之源究竟在哪里？近日中科院大氣物理研究所鎖定了幾個污染源，其中燃煤污染排在首位，而汽車尾氣污染和餐飲業(yè)緊隨其后。在大城市當中，汽車的尾氣排放也是重要的污染源之一。以北京為例，北京機動車保有量超過530萬輛，對PM2.5的貢獻率是22.2%，除了機動車數(shù)量，通過對大氣污染物成分分析發(fā)現(xiàn)，油品質量問題則進一步推高了尾氣排放造成的污染。在污染的大氣中存在大量的氨，而這種物質則是從通過汽油的燃燒以尾氣的形式排放到大氣中的。這是因為我國煉油工藝上的缺失，才會在煉油的過程中大量添加含有氨的添加劑，汽車排放相關的油品關鍵指標包括硫、錳、苯、鉛、烯烴等，而最主要的是油品中的硫含量。油品中的硫含量，是決定油品質量最為關鍵的因素。事實上，油品質量低劣致使汽車尾氣污染嚴重的情況，多年之前就在環(huán)保領域廣受關注，環(huán)保部有關負責人甚至曾公開批評石油巨頭們因利益驅使而有意拖延提升油品質量。《中國環(huán)境報》[1]曾在《大氣污染治理進入PM2.5時代》文中也表示，“長期以來，車油不同步，即機動車排放標準實施和相應標準的油品供應進度不一致的問題，是制約我國機動車污染減排的重要因素之一。”微博網友們引述的消息稱，中國與美國國土面積相當，中國汽車保有量為1億，美國汽車保有量為2.85億，而中國空氣質量卻比美國差很多。即“國三”[2]標準。美國為小于等于30ppm，歐洲為小于等于10ppm。所以，中國標準是美國的500%，是歐盟標準的1500%。醇汽油是一種由糧食及各種植物纖維加工成的燃料乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的新型替代能源。按照我國的國家標準，乙醇汽油是用90%的普通汽油與10%的燃料乙醇調和而成。

新聞報道稱“升級油品標準的提煉技術并沒被國外壟斷，對于全國油品升級速度緩慢，中石油和中石化有不可推卸的責任。“目前國內的大型煉油廠大多具備生產國四排放標準車用汽油的能力。最根本的原因是，增加脫硫流程，會導致企業(yè)成本大幅度提升，同時產量會減少。若要解決汽車尾氣污染，油品問題只是其中的一部分，然而還有更多的問題需要我們去解決。

3 不開車愛護地球，開車損害地球

在剛剛結束的多根哈哥會議，各國都在爭吵著誰誰誰應該減碳排。只要我等少開車，馬路上的廢氣就少排些，我們的地球也舒服些。那么如何愛護我們的地球呢？其實，自行車也是一種不錯的選擇，騎自行車可以鍛煉身體，試想，一座城市被汽車獨霸天下，是福嗎？現(xiàn)實已經證明，肯定不是。發(fā)達國家的汽車災難是前車之鑒，應該說我們正在步人后塵。如北京三環(huán)路內汽車高峰時段每小時平均時速10公里，遠不及騎自行車快。再如白城市近兩年，上班高峰時段許多路口汽車如流，一次信號燈已經過不去，轎車的等級不知何時成了風向標，越高檔越豪華越有身份，汽車文化風靡社會，大有越刮越猛之勢，

近幾年，國民身體素質不斷下降，不少白領大學生處于亞健康狀態(tài)，騎自行車不但放方便快捷環(huán)保，還能夠提高我們的身體素質，試想一下，如果短途出行大家都選擇自行車的話道路擁堵問題是否就得到緩解，交通事故造成的人員傷亡是否會減少，更重要的是我們的空氣質量會得到極大地改善，對全國人民的健康都是有利的，不開車也就意味著不燃油，也就是減少對是有等礦產的開采，對地球，對我們的子孫后代來說，也都是一件大好事，這一舉多得的好建議我們?yōu)槭裁床恍袆悠饋砟?？低開發(fā)新能源也可以緩解汽車尾氣對環(huán)境的污染，現(xiàn)在我們研制出了乙醇汽油[3]，并且已經投入使用那以后我們是不是可以直接用乙醇來代替汽油，或者融太陽能、核能、風能等等一系列環(huán)保性能源，汽車尾氣排放到大氣中是一種污染，假如我們能在將其收集起來二次利用，對環(huán)境以及資源也是很有益處的。

在我們的新能源還沒有正式問世之前，我們應該為我們的環(huán)境多做一些貢獻，每周少開一天車，多坐公交車，或者選擇自行車、步行出門，以上幾種做法只要大家一起做，堅持下去都可以是我們的環(huán)境得到改善，現(xiàn)在低碳出行已經成為了一種時尚，所以請保護環(huán)境，做環(huán)境時尚大達人。

[參考文獻]

[1]《中國環(huán)境報》.一張向國內外公開發(fā)行的環(huán)境保護專業(yè)報紙，也是目前全球唯一一張國家級的環(huán)境保護報紙.

篇6

關鍵詞 農村 垃圾處理 公務服務

中圖分類號：C912.82 文獻標識碼：A

1農村垃圾的概述

農村垃圾是指由于人類生產、生活或土地利用活動產生的溶解的、難溶解或者不溶解的各種固體廢棄污染物的總稱。就當前農村而言，垃圾的種類問題在當前的復雜背景下，根據(jù)造成農村環(huán)境的污染來源不同，總體上可以分為兩類。一是外部轉移垃圾；二是內部產生垃圾。

所謂外部轉移垃圾，指來自農村以外的污染轉移產生的垃圾。主要是來自城市的垃圾，城市垃圾是指城市日常生活或為日常生活提供服務的活動中產生的固體廢棄物以及法律行政規(guī)定的視為城市生活垃圾的固體廢棄物，成分包括居民生活垃圾、清掃垃圾、商業(yè)垃圾、工業(yè)單位垃圾、事業(yè)單位垃圾、交通運輸垃圾、建筑垃圾、醫(yī)療垃圾及其它垃圾。

所謂內部產生的垃圾，主要分為以下四種情況：一是不合理使用農業(yè)生產資料產生的垃圾。例如化肥的不合理應用，農藥的不合理應用；二是農村農民生活產生的垃圾。是指在農村生活過程中產生的垃圾。主要是燃料煤渣、煤灰，廚余垃圾、碎磚爛瓦、玻璃、廢舊電池、枯枝爛葉、破舊衣服，人糞尿等。還包括小城鎮(zhèn)和農村聚居點的生活垃圾。因為垃圾處理基礎設施和管制的缺失，一般直接排入周圍環(huán)境中，造成嚴重的“臟亂差”現(xiàn)象；三是農業(yè)生產垃圾。這類垃圾包括飼養(yǎng)用于生產或是經濟用途的動物，如雞、鴨、豬、牛等對農村的污染。

2我國農村環(huán)境現(xiàn)狀

在我國大部分農村地區(qū)，除了通向縣城的重要村村通道路還比較干凈整潔以外，村內道路、池塘、田間地頭、空房屋前后甚至樹上、房頂上都有大量的垃圾，農村垃圾不論是生產性垃圾，還是生活性垃圾，隨著農村人民生活的豐富，垃圾成分都逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點。生活垃圾方面，城市里最常見的“白色污染”在農村也隨處可見，并且農村村民在日常生活中也會產生其他的固體垃圾，如廢紙、廢塑料制品、廢舊電池等。生產垃圾方面，除了常見的農作物秸稈、農業(yè)生產過程中廢舊的地膜、農藥外包裝外，在一些地區(qū)還因為擁有一些村辦企業(yè)或其他集體經濟或個體經濟戶，使得該地區(qū)農村還存在大量工業(yè)生產固體廢棄物以及畜禽養(yǎng)殖場的糞便垃圾等。大部分村莊仍以生活垃圾為主，缺少公共設施和處理手段，垃圾污染非常嚴重，農村幾乎成了露天垃圾場。

3農村垃圾治理服務供給嚴重不足

農村垃圾問題得不到有效的治理從而導致農村環(huán)境的臟、亂、差，最直接的原因就在于，農村垃圾治理公共服務的供給嚴重不足，滿足不了當前的需求，表現(xiàn)為縱向的城鄉(xiāng)差異和縱向的鄉(xiāng)鄉(xiāng)差異。

3.1供給的城鄉(xiāng)差異

3.1.1農村缺乏必要的環(huán)衛(wèi)基礎設施

從直觀上來看，在城市里隨處可見的垃圾箱、環(huán)衛(wèi)公廁等基礎設施，在農村地區(qū)除了個別屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府駐地型或城郊結合型的村莊以外幾乎沒有，即使有些經濟較為發(fā)達的農村地區(qū)提供了這類環(huán)衛(wèi)基礎設施，但是由于數(shù)量少，質量差（損毀嚴重），平均投放點又比較遠，也沒有起到預想的效果。而且，農村地區(qū)的環(huán)衛(wèi)設施因為沒有專項資金的撥款和專職人員的維護，壽命非常短。不少村民也反映說，即使他們想把垃圾投放到垃圾箱里，但是由于條件不允許，也只好就近方便丟棄。

3.1.2農村環(huán)境治理缺乏充足的人員和設施配備

城市擁有完善的環(huán)衛(wèi)隊、城管隊，保潔人員充足，垃圾治理工具先進，如配備有各類大型機掃車、灑水車、垃圾轉運車等，而在農村地區(qū)，基本上都是由本村的村民擔任村內的保潔員，負責村內的主要道路和公共區(qū)域的衛(wèi)生，由村委會支付，或者部分乃至全部由向村民收取垃圾處理費來支付村保潔員的工資。村內衛(wèi)生大部分還是主要靠人力打掃，由于人群居住密度較低，缺乏資金投入，專業(yè)保潔人員短缺，而且配備的專門治理工具相當少，加上自然條件的惡劣，根本無法與城區(qū)相應的基礎設施相比，人力清掃、板車裝運只能夠清理了很小一部分的垃圾，污染問題仍然非常嚴重。

3.1.3農村環(huán)衛(wèi)運作模式滯后

在城市，主要道路和公共場所等的環(huán)衛(wèi)工作是政府市政管理的重要內容，各種環(huán)衛(wèi)基礎設施和垃圾的收集和清運，包括環(huán)衛(wèi)工人的工資，每年都有固定的財政經費用來提供和維護。在大部分城市居民居住區(qū)，垃圾主要是由小區(qū)物業(yè)或者是居民委員會或街道辦事處向本居住區(qū)的居民收取一定的垃圾處理費用，通過聘用第三方保潔公司人員進行處理，居民只需將日常垃圾進行定點堆放即可。實踐證明，這種以“誰治理，誰付費“為基本方針的做法既方便了居民又維持了環(huán)境衛(wèi)生。在農村，除環(huán)衛(wèi)基礎設施等必要投入外，垃圾的收集、清運和處理原則上采取“戶集―村收―填運”分級管理模式，及農戶將垃圾定點存放（村道以及其他公共場所的垃圾由村保潔員處理），然后由村統(tǒng)一收集，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負責用拖拉機或者農用車將垃圾清運出村。從整個流程來看，與城市大致相同，但是農村垃圾治理資金一般是由村委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府來支付。因此，與城市相比，政府財力上的不足就會導致農村地區(qū)尤其是貧困、邊遠農村地區(qū)很難實現(xiàn)垃圾治理服務的足質、足量供給。

3.2供給的鄉(xiāng)鄉(xiāng)差異

垃圾治理服務不僅存在嚴重的城鄉(xiāng)差異，由于農村各地實際經濟發(fā)展水平參差不齊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力有好有差，村級負債有多有少，環(huán)保意識有強有弱，農村各地實際提供垃圾治理服務的具體運作模式大不相同，有的即使屬于同一政府管轄，不同村莊也有不同的垃圾處理方式，并未形成同一的運作模式，不利于基層政府進行集中統(tǒng)一規(guī)劃。

4完善農村生活垃圾處理公共服務供給的對策

農村固體生活垃圾處理的公共供給體制不夠、供給規(guī)模不足、供給質量不高是由多種原因造成的。要解決農村垃圾污染問題，就需要政府理順供給體制、加大供給規(guī)模、提高供給質量，并選擇最為合適的方式，充分利用政府資源與社會資源。結合農村實際，積極開展農村垃圾處理工作，在政策上正確引導，資金上大力支持，加強“軟性”公共服務，從而在整體上改善農村生態(tài)環(huán)境和生活質量。

4.1理順供給體制，明確各級政府責任

政府是公共服務供給主體，但政府提供處理農村固體生活垃圾公共服務的體制不順暢，直接制約了該問題的解決。要理順供給體制，首先要有政策法規(guī)作為保障，同時要尊重群眾的意見。國家和政府在制定相應的法律法規(guī)的同時，一定要充分考慮當?shù)氐膶嶋H情況，做到責任細化。近年來，國家出臺了多部環(huán)境保護方面的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《農業(yè)法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法》等，但在落實的時候，尤其是在農村地區(qū)，效果不盡如人意，主要就是沒有明確各級政府的責任。縣級環(huán)保部門要實行“包干”方式，即每個人負責指導與監(jiān)督一個或幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村環(huán)衛(wèi)工作，而這個村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)保工作直接與這個工作人員的業(yè)績掛鉤。把農村環(huán)衛(wèi)工作納入基層政府工作績效考評中，把農村環(huán)衛(wèi)工作的好壞與官員的升遷掛鉤，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府也要有相關人員負責農村環(huán)衛(wèi)工作，每個人負責幾個村的環(huán)衛(wèi)工作、責任到人，認真做好農村環(huán)衛(wèi)工作的宣傳、引導、指導、監(jiān)督等工作，使農村環(huán)衛(wèi)工作細致化、責任化。明確農村固體生活垃圾處理中清掃、收集、運輸、處理各個流程由誰負責，各管理層次各司其職、各安其位，建立有效的管理網絡。

4.2完善監(jiān)督機制，重視村民的作用

保證公共服務供給體制的形成，需要民間機構的有效監(jiān)督?？梢詴惩ㄅe報信箱的設置、舉報電話等渠道，充分發(fā)揮人民群眾的力量，杜絕不良行為的發(fā)生。農村環(huán)衛(wèi)工作最直接的利益相關者即是廣大群眾，應該讓廣大群眾積極參與其中，發(fā)揮自己的力量。社會團體也是利益的表達者與匯集者，應扶植民間環(huán)保組織的成立，給予相關優(yōu)惠政策，鼓勵引導其發(fā)揮作用。在英、俄等國，民間環(huán)保組織發(fā)揮了極其重大的作用，我們應當學習借鑒。

4.3建立多元投入機制，確保資金充足

4.3.1設立農村專項資金

政府是公共服務的提供者，農村環(huán)境保護是其農村公共服務體系的組成部分，我國大部分農村地區(qū)經濟欠發(fā)達，農民收入水平比較低，政府應該進行適當?shù)呢斦叩膬A斜，組織、協(xié)調和引導責任，加大宏觀調控的力度，設立農村環(huán)境保護專項資金。

政府專項資金是農村環(huán)境治理的保障。首先，以科學發(fā)展觀為指導，把農村垃圾處理費用納入到國家財政預算的支出范疇，加大經費的投入；其次，在制定財政預算時，應明確各項子項目如設立垃圾收運、垃圾處理、公共基礎設施建設等的資金投入使用情況，從而加強對資金管理，提高其運作的透明度；最后要建立科學的績效評價體系，對專項資金的使用情況實行全面的監(jiān)督，確保每一筆資金都真正發(fā)揮作用，最終解決農村垃圾污染問題。

4.3.2完善多元融資機制

傳統(tǒng)發(fā)展模式中，我國為了大力發(fā)展經濟，以犧牲環(huán)境為代價，極少重視環(huán)境治理工作。雖然最近幾年一直調整經濟結構，轉變經濟增長方式，不斷加大對環(huán)保的投入，我國環(huán)保經費的投入占GDP的比重從2000年的1.12%增加到2010年的1.95%，“十二五”規(guī)劃前三年，中央環(huán)保投入每年以2000億元的速度增加，預計“十二五”期間全社會環(huán)保投入將超過5萬億元。但是仍然滿足不了治理環(huán)境污染的需求，也遠遠落后于發(fā)達國家的水平。為了建立美麗鄉(xiāng)村，解決農村生活環(huán)境污染問題，必須加大財政投入，完善多元融資機制，實現(xiàn)多渠道籌措資金，充分調動全社會投入到環(huán)境保護中來。

4.3.3建立垃圾收費制度

建立垃圾收費制度，運用經濟手段加強對生活垃圾污染的干預，運用經濟手段進行調控，不僅可以減少行政監(jiān)控措施和行政經費，也可以抑制有害于環(huán)境的行為。因此，隨著我國經濟國家化的發(fā)展，運用經濟手段處理農村生活垃圾污染問題應得到運用、推廣，按照“誰污染誰付費”的原則，逐步征收農村生活垃圾處理費用，即政府按照每天每戶產生的生活垃圾量來確定每戶應征收的費用，對超出正常量的生活垃圾另行收費，征收的垃圾費用用于農村生活垃圾處理設施的建設、維護。這樣不僅能夠緩解農村生活垃圾處理費用的壓力，還能不斷提高人們的環(huán)保意識，減少肆意丟棄垃圾的行為，減少居民生活垃圾的產生量。

5小結

隨著新農村的不斷建設，除經濟增長外，保護環(huán)境已成為其建設的一個重要工作。農村生活垃圾處理的公共服務供給情況的好壞對農村垃圾治理工作來說至關重要，而且我國目前農村生活垃圾處理的公共服務供給嚴重不足。只有清楚認識到農村環(huán)境污染問題的嚴重性，完善農村公共服務供給體系和基礎公共設施建設，加大對環(huán)保經費的投入，制定相應防治措施并落實到位，才能確保農村環(huán)境，才能切實提高人們的生活水平。

參考文獻

[1] 李璐倩.農村環(huán)境污染問題及對策分析[J].科技傳播，2013.

[2] 燕盛斌.農村固體生活垃圾處理的公共服務供給情況[D].鄭州大學碩士學位論文，2013.

篇7

學科建設 引領發(fā)展

電氣學科作為學校設立最早、綜合實力最強的優(yōu)勢骨干學科之一，包含新能源電網、高電壓與絕緣技術、電磁與超導電工、電機運行控制與節(jié)能技術、電力市場、輸配電系統(tǒng)、柔性電力技術、電力系統(tǒng)、電子信息技術等學科方向，所依托建設的電氣與電子工程學院誕生于1958年，是我國開設電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)最早的學院之一。1961年哈爾濱工業(yè)大學的發(fā)電廠電力網及其電力系統(tǒng)、高電壓技術專業(yè)并入該學科，奠定了電氣學科發(fā)展的堅實基礎。電氣學科創(chuàng)造了學校發(fā)展史上若干個第一：1978年獲我國第一批碩士學位授予權，1986年電力系統(tǒng)及其控制學科獲博士學位授予權，1998年電氣工程一級學科獲博士學位授予權，2001年建立電氣工程學科博士后流動站，同年電力系統(tǒng)及其控制學科被評為國家重點學科。

華北電力大學高度重視電氣學科的建設與發(fā)展，促進強電學科與弱電學科的交叉融合，2006年，電氣工程學院和電子與信息工程學院合并組建電氣與電子工程學院，通過與信息與通信工程、電子科學與技術學科的交叉融合，為電氣學科的發(fā)展注入了新的活力。近年來，電氣學科瞄準國家能源電力需求，圍繞大電網安全運行及新能源電力領域，創(chuàng)造了一個個新成就：2006年電力系統(tǒng)保護與安全防御團隊被批準為教育部創(chuàng)新團隊；2007年“大電網保護與安全防御”列入高等學校學科創(chuàng)新引智計劃；2008年電氣工程一級學科被批準為北京市重點學科；2011年，入選教育部“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設學科，同時獲批學校首個國家重點實驗室──新能源電力系統(tǒng)國家重點實驗室。

人才培養(yǎng) 英才輩出

歷經五十余年的建設與發(fā)展，電氣學科云集了一批大師級的學術領軍人物：我國電氣學科的創(chuàng)始人楊以涵教授、張金堂教授、戴克健教授、王文端教授等；我國微機保護的創(chuàng)始人、中國工程院首批院士楊奇遜教授；中青年教師的杰出代表，國家級教學名師、國家杰出青年科學基金獲得者崔翔教授；新世紀“百千萬人才工程”國家級人選李成榕教授；電能質量知名專家肖湘寧教授；超導專家、中科院“百人計劃”入選者王銀順教授等。

電氣學科擁有《電機學》、《工程電磁場》、《電力系統(tǒng)繼電保護原理》3門國家級精品課程，以及《電路理論》、《電力系統(tǒng)分析》、《高電壓技術》等一批省部級精品課程，通過精品課程建設，構筑了國家、省部和學校三級精品課程群，確保學生受到優(yōu)秀的課堂教育。擁有電工電子實驗教學中心、電氣工程實驗教學中心等一批國家級綜合性工程訓練中心、省部級教學實驗示范中心，滿足學生接受工程實訓的需要。

2008年，電氣工程及其自動化專業(yè)被教育部評為高等學校國家級特色專業(yè)，通過了全國工程教育專業(yè)認證委員會的專業(yè)認證，成為國內首批獲得此項認證的本科專業(yè)，2010年電氣工程及其自動化專業(yè)入選教育部第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”；2010年智能電網信息工程被批準為高等學校國家級特色專業(yè)；擁有“電磁場教學團隊”、“電力系統(tǒng)繼電保護教學團隊”、“電機學教學團隊”等省部級優(yōu)秀教學團隊；擁有2項國家級教學成果獎、十余項省部級教學成果獎?！笆晃濉币詠沓霭鎸W術專著和教材30余部。

電氣學科培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，各類畢業(yè)生達5萬余人，活躍在電力生產、運行調度及科研領域，其中杰出代表有：中國工程院院士沈國榮，中國國電集團公司副總經理張成杰，國家電力監(jiān)管委員會副主席史玉波，國家電網公司副總經理舒印彪，武警部隊水電指揮部主任岳曦少將，山西省委常委、常務副省長李小鵬，中國十大杰出青年、神舟六號載人飛船副總設計師張慶君等。

科學研究 成果豐碩

秉承“科研興?！钡睦砟?，電氣學科精心構筑科研平臺。2011年10月，新能源電力系統(tǒng)國家重點實驗室建設啟動。同時，該學科還擁有電力節(jié)能教育部工程研究中心、高電壓與電磁兼容北京市重點實驗室、電磁場分析測試與電磁兼容省部級重點實驗室等六大科研平臺。通過不斷凝練研究方向，注重基礎理論和應用技術研究，努力承擔國家重大科研課題，取得了一系列重要成果，在多個研究領域達到國際先進或國內領先水平。如1984年研制成功我國第一臺微機保護裝置，20世紀90年代研制成功我國第一套變電站綜合自動化系統(tǒng)，2010年獲評國家電網公司特高壓建設突出貢獻單位。

電氣學院連續(xù)三年科研合同總額超過億元大關，2011年科研合同總額1.5億多元，占學?？蒲锌偨涃M的近三分之一，發(fā)表核心期刊以上論文926篇，其中三大檢索收錄760篇。近三年已轉化或應用的專利38項，獲得省部級科技進步獎30項，其中一等獎3項、二等獎10項、三等獎17項；承擔國家重大科技專項2項、“973計劃”9項、“863計劃”14項、國家自然科學基金重大及重點項目5項、國家科技支撐計劃20項。

服務社會 成效卓著

電氣學科始終堅持面向能源電力發(fā)展重大需求，形成了產學研相結合、自主創(chuàng)新、注重科技成果轉化、積極為電力企業(yè)服務的發(fā)展特色。

繼電保護研究團隊開發(fā)的國內第一套擁有完全自主知識產權的微機繼電保護裝置、分層分布式變電站自動化系統(tǒng)分別獲國家科技進步獎，并成功實現(xiàn)了產學研的有機結合。于1994年成立北京四方繼保自動化股份有限公司，公司的產品已成為電力系統(tǒng)繼電保護與控制領域的主流產品，已有多達數(shù)十萬套的數(shù)字式繼電保護和智能二次設備、萬余套變電站自動化系統(tǒng)及發(fā)電廠自動化系統(tǒng)成功運行。2010年四方公司成功上市，在國際上樹立了中國高科技企業(yè)的新形象。

電磁兼容研究團隊緊密圍繞我國特高壓交流、直流示范工程的設計和建設過程中遇到的關鍵電磁問題開展創(chuàng)新性研究，為多項電力系統(tǒng)電磁兼容標準的制定做出了貢獻，研究了特高壓直流換流閥的關鍵電磁問題，為我國±800kV直流輸電工程，以及國內首個特高壓1000kV交流試驗示范工程，做出了重要貢獻。學科6人次榮獲國家電網特高壓交流、直流試驗示范工程特殊貢獻專家。