導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感恩班會班主任總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】主題班會；班主任；班級管理

引 言

班主任是班級管理中的核心，對于整個班級起著支配性的作用，一個良好的班級風(fēng)氣需要班主任的結(jié)合班級實際情況，運(yùn)用科學(xué)的管理手段和方法，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，建立有效的班級管理制度。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍。

班主任的管理工作并不是一成不變的，而是需要建立在了解和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以主題班會為橋梁與學(xué)生之間是相輔相成的。通過班會的開展及時的了解學(xué)生的最新學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，給予學(xué)生最需要的幫助，有針對性的對學(xué)生思想、行為進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，從而營造出良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀、世界觀。促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理和自我完善，全面的提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。本文通過對主題班會的全面分析，探討在班主任教育管理中，主題班會的作用及意義。

一 、主題班會的初探階段

班級管理不是一步就成的，而是需要時間不斷的完善和改變的。班主任在管理的過程中，需要針對學(xué)生的基本情況，有計劃、有目的的制定出合理、有效的管理方案，從學(xué)生的德、智、體、美、勞各個方面進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。班主任在管理班級初期，可以先初步的圍繞班級目標(biāo)，制定出班會主題，階段性的引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)步。

二 、主題班會的實施階段

主題班會的主要意義就在于了解學(xué)生近期的基本情況，使班主任對每一位學(xué)生有一個更加全面的認(rèn)識，這樣才能相應(yīng)的找出他們中存在的問題進(jìn)行改善和提高。在主題班會開展前可以通過電話家訪、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的資料，貼近學(xué)生的日常生活，拉近與學(xué)生之間的距離，然后因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的、健康的態(tài)度和思想。

在開展主題班會時，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感和集體感，發(fā)揮學(xué)生的自主探索精神，為學(xué)生搭建一平臺，充分的展示自我，激發(fā)學(xué)生積極向上的動力，弘揚(yáng)班級的正氣。簡而言之，主題班會就是一個班級的探討會，班主任針對這一階段學(xué)生的具體情況，制定一個合理的班級主題，給予學(xué)生更我發(fā)揮空間，讓學(xué)生更多的展示自我，提高學(xué)生信息，在主題班會中，班主任要以學(xué)生為主導(dǎo)，從學(xué)生的角度考慮問題，對于學(xué)生的正確的觀點(diǎn)要給于肯定和表揚(yáng)，對于學(xué)生存在的不足要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在班級生活中能夠感受到更多的正能量，這樣一來，無論在校內(nèi)還是校外涌現(xiàn)出許多好人好事，良好的班風(fēng)逐漸樹立起來。

如：感恩教育。 學(xué)生在校期間，班主任要加強(qiáng)感恩教育，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，班主任把對班級的管理重點(diǎn)放在感恩教育方面。學(xué)生在收集資料、展示的過程中，分享了許多感恩故事，同時也播下感恩的種子。精神是可以相互傳遞和感染的，通過長期潛移默化的教育，使學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生誠實、善良的品質(zhì)。以感恩為主題的班會教育，從學(xué)生身邊感動的事件出發(fā)，讓學(xué)生感受的身邊的、周圍的關(guān)懷和愛，使學(xué)生認(rèn)識到每一個成員的獨(dú)特性和重要性，建立平等、友愛的心態(tài)。感恩的心，會照亮每一位學(xué)生的成長之路，心存感激生活中會少些怨氣和煩惱，心靈上才會獲得寧靜與安詳；心存感激才會寬容別人，學(xué)會處事哲學(xué)。班級的風(fēng)氣正是在這顆感恩的心的照耀下，形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

在學(xué)生的成長過程中，如何面對壓力是學(xué)生必須要面對和解決的問題，班主任可以以“壓力”為主題，讓學(xué)生在面對壓力時能夠不妥協(xié)，自然勇敢的面對，而不是在壓力面前屈服。特別是在初三階段，學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，各種負(fù)面的情緒會在這一階段爆發(fā)出來，有的學(xué)生甚至開始自暴自棄，情緒低落，缺乏信心，對未來充滿了恐慌與迷茫，這個時候就需要班主任積極的引導(dǎo)，在主題班會中，重新樹立學(xué)生的信息，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到壓力是學(xué)生人生中必須要面對的事情，要學(xué)會釋放壓力，只要學(xué)生做好自己，就算失敗也能夠重新的站起來，通過班會讓學(xué)生了解到成功不是偶然的，但它是必然的。每個人都有自己不同的的花期，只是早與晚而已，它需要用耐心來澆灌?？茖W(xué)家們要用上千、上萬次的失敗，來取得最終的成功，這得多大的耐心。這次班會學(xué)生得到了減壓，受益匪淺，堅信自信是成功的一半。有了自信加耐心，他們就能克服緊張、壓抑的心里狀態(tài)。情緒放松了，成績自然就得到提高了。“贈人玫瑰，手有余香”， 幫住了別人，快樂自己！這次班會每個學(xué)生都找到了學(xué)習(xí)對子，一個幫一個，班級面貌大改觀。人人有事做，事事有人做。每一位學(xué)生都顯得閃閃發(fā)光。

三、開好主題班會的幾點(diǎn)要求

（一）相信學(xué)生，積極引導(dǎo)。班主任要發(fā)動全班同學(xué)，組織安排內(nèi)容，要有時代氣息。設(shè)計主題班會，一定要將活動的教育性擺在首位，要讓活動目的與學(xué)校的整體教育目標(biāo)相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。我們可以用打開心扉的方式讓學(xué)生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學(xué)生感受班集體溫暖，懂得遇事先人后己、互相關(guān)愛、共同進(jìn)步的重要性，為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動力。我們可以通過歌舞、演講等多種形式讓學(xué)生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們的交流，使他們感受班級的溫暖。

篇2

關(guān)鍵詞：教師德育專業(yè)化；班主任；主題班會；創(chuàng)新性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號：2095-1183（2013）06-0014-04

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。

一、主題班會概況

（一）主題班會的特點(diǎn)與類型

從主題類型看，主題班會可以分為以下幾種：

日常主題班會，即班會的主題來自學(xué)生日常的生活，從與他們?nèi)粘Ｉ钪苯酉嚓P(guān)的活動中提煉而來，例如“我們班里的故事”“同桌的你”等。

政治主題班會，即以思想政治教育為主要目的的主題班會。這些主題可以國內(nèi)的重要政治活動為背景，例如“我們身邊的八榮八恥”“暢談科學(xué)發(fā)展觀”“祖國發(fā)展60年”等。

階段性主題班會，是指依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生解決階段性發(fā)展問題的主題班會。例如，針對初三學(xué)生面臨中考的心理壓力，有經(jīng)驗的班主任會在考前組織“以怎樣的心態(tài)去應(yīng)對中考”的班會。

節(jié)日性主題班會，即選擇在有教育意義的節(jié)日或紀(jì)念日里開展的與之相關(guān)的班會。很多節(jié)日都適合作為班會的主題，如3月12日中國植樹節(jié)，3月5日中國青年志愿者服務(wù)日，6月26日國際禁毒日，12月13日紀(jì)念日等。把相關(guān)主題的班會放在這一天，節(jié)日或紀(jì)念日的特殊氛圍有助于深化學(xué)生對相關(guān)主題內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

偶發(fā)主題班會，是由突然出現(xiàn)的一些具有教育意義的偶發(fā)事件所引發(fā)的主題班會。如“5.12”汶川大地震，既帶來了空前的災(zāi)難，也涌現(xiàn)了無數(shù)感天動地的故事，展現(xiàn)了道德的力量和人性的光輝。很多學(xué)校以此為契機(jī)，開展了形式多樣的主題班會。

從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗等多種活動方式。

（二）主題班會對班主任的要求

總體上看，主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設(shè)計和實施的教育理念；平日里相關(guān)知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現(xiàn)的實踐智慧。

首先，科學(xué)的教育理念是決定主題班會質(zhì)量最重要的因素之一。班主任的教育理念決定著班主任怎樣理解德育的本質(zhì)，決定著班主任如何看待班會中的師生關(guān)系。具體而言，科學(xué)的理念可以避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，可以保證主題班會切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以最大程度地杜絕主題班會實施中的“新形式主義”。

以科學(xué)的理念指導(dǎo)班會的設(shè)計與實施過程就必須旗幟鮮明地反對班會中的道德灌輸。道德的強(qiáng)制與灌輸不僅有悖于德育過程的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校德育的拒斥與逆反心理，也極易導(dǎo)致學(xué)生人格的兩面性。班主任要用科學(xué)的理念設(shè)計與實施主題班會，激發(fā)學(xué)生的道德動機(jī)，喚起他們的情感共鳴，實現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為，真正成為道德的自我建構(gòu)者。

“感動中國”是近年來中央電視臺推出的一個備受觀眾好評的社會公益性節(jié)目，其成功的秘訣之一就在于營造了一個強(qiáng)大的情感感染的氛圍，它不是生硬地向觀眾講述抽象的道德故事，而是以普通人的真實的道德故事和道德情懷去打動觀眾，喚起觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，讓故事中的人物真正走進(jìn)了觀眾的內(nèi)心世界，并為他們所接受和認(rèn)同。這個欄目體現(xiàn)了情感教育的成功，也是主題班會在設(shè)計理念中值得去認(rèn)真研究和借鑒的成功范例。

其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結(jié)構(gòu)及教師與主題班會相關(guān)的知識儲備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。

大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會或者設(shè)計主題班會的時候，常常覺得沒有什么材料。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個充實、生動的主題班會的。

具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實施過程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗主題，并最終提升主題。

一個主題班會不管采取什么樣的活動類型或主題類型，最終都有一個最重要的環(huán)節(jié)――對主題班會的提升。主題班會的提升是一個主題班會的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會要達(dá)成的目標(biāo)。

教師關(guān)于主題班會基本能力的核心是創(chuàng)造能力。不管是分析綜合能力，還是提升的技巧，最終都是班主任創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

第三個方面的影響源自班主任主題班會設(shè)計與實施中的實踐智慧。班主任在主題班會設(shè)計與實施過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性班會設(shè)計思路，在班會實施過程中根據(jù)班會進(jìn)程中出現(xiàn)的新情境，及時采取恰當(dāng)、有效的應(yīng)對策略，以及注重班會過程的生成性效果，而不是刻板地按著既定的班會設(shè)計方案演繹班會，都是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。

主題的導(dǎo)入方式是影響學(xué)生對主題班會興趣與參與熱情的重要因素。如果導(dǎo)入的形式新穎、導(dǎo)入的活動具有趣味性，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，就會給接下來的主題活動打下良好基礎(chǔ)。在班會的導(dǎo)入形式上，也如同其它的學(xué)科課程，有直接的主題導(dǎo)入和間接的主題導(dǎo)入方式。班主任可以充分展現(xiàn)自己的實踐智慧，采取靈活、生動的間接導(dǎo)入方式。例如，通過當(dāng)下大家關(guān)注的問題，以有啟示意義典故等導(dǎo)入主題；通過有趣的視頻片斷，或者能帶給學(xué)生深刻啟示，具有很強(qiáng)教育意義的視頻資料或者以視頻形式呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入主題；通過學(xué)生喜歡的游戲活動，如趣味智力活動、趣味心理測驗活動導(dǎo)入主題，等。

班主任在班會設(shè)計實施中往往要面對班會方案制定中難以預(yù)見的問題情境，需要班主任根據(jù)新出現(xiàn)的問題及時調(diào)整班會的內(nèi)容或改變班會的進(jìn)程。例如，在班會方案的時間計劃里，研討交流的時間是5分鐘。但是，問題提出以后，大家的興趣十分濃厚，圍繞話題的爭論異常激烈。5分鐘時限到的時候，大家的討論還沒有實質(zhì)性結(jié)果。這時，如果我們?nèi)匀话凑占榷ǖ臅r間表，強(qiáng)行結(jié)束任務(wù)，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。有?jīng)驗的班主任會延長討論的時間，讓問題討論更加深入，學(xué)生的體會更加深刻。

二、主題班會的設(shè)計和實施

（一）主題班會設(shè)計和實施的階段

主題班會的設(shè)計和實施可以分為三個階段：主題醞釀階段、組織實施階段、總結(jié)提升階段。

主題醞釀是班主任選擇班會主題的階段。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、班級中存在的具體教育問題和班會的目標(biāo)來選擇適宜的主題。主題班會的設(shè)計和實施要充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會運(yùn)作、開展過程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。

組織實施是在主題確定以后，以班級為單位，由師生共同參與、共同實施班會計劃的過程。班主任要合理安排時間，考慮角色的分工，準(zhǔn)備媒體介質(zhì)，協(xié)調(diào)各方面的力量。由于一次主題班會只有45分鐘，班主任必須有一個準(zhǔn)確的時間計劃。另外，如果主題班會要使用多媒體的手段，還要準(zhǔn)備好所需的媒體介質(zhì)和硬件設(shè)施。如果要邀請家長或者其他年級的學(xué)生代表參加，班主任要做好協(xié)調(diào)工作。

最后，在班會的結(jié)尾，由師生共同總結(jié)，深化和提升主題?？偨Y(jié)提升是主題班會必不可少的環(huán)節(jié)，適宜、恰到好處的主題提升有助于幫助學(xué)生獲得關(guān)于班會主題的清晰感覺和印象，也是檢驗一個主題班會中教師是否充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用的重要評價指標(biāo)。

主題班會的總結(jié)提升有三個基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會活動淹沒主題的問題。在班會上，活動除了能夠增強(qiáng)主題班會的吸引力，調(diào)動學(xué)生的參與興趣以外，也會帶來“負(fù)效應(yīng)”，即活動有時會淹沒主題。班會結(jié)束前班主任對活動進(jìn)行全面概括總結(jié)，重申主題內(nèi)涵，以強(qiáng)化學(xué)生對主題的認(rèn)識，凸顯主題的教育意義。深化體驗策略是指，在主題班會中，通過體驗活動、討論活動等提升學(xué)生的情感層次。定向引領(lǐng)策略要求，做好主題系列設(shè)計的預(yù)設(shè)和過渡，使學(xué)生對主題教育內(nèi)容的理解符合教師所期望的方向，為下一次班會的開展打下基礎(chǔ)。

（二）主題班會設(shè)計和實施的基本原則

班主任在設(shè)計和實施主題班會中必須堅持以下幾個基本原則。

1.計劃性原則

計劃性原則是主題班會的首要原則。堅持計劃性原則要求班主任從課程計劃的認(rèn)識高度設(shè)計和安排主題班會，把它納入學(xué)校和班主任的日常工作之中。一方面，要注意時間安排的計劃性，主題班會是學(xué)生教育管理體系中一個重要的組成部分，是班級學(xué)期和學(xué)年計劃中的一個重要組成部分。班主任在做學(xué)年和學(xué)期工作計劃時，必須把主題班會的計劃和安排寫入其中，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。另一方面，要注意主題內(nèi)容的系統(tǒng)性設(shè)計。主題班會的主題設(shè)計要打破單一主題和一次性的主題設(shè)計模式，根據(jù)學(xué)生不同時期發(fā)展的特點(diǎn)，從系統(tǒng)課程的角度設(shè)計一個學(xué)年段或年齡段的主題班會的系列主題，構(gòu)成了一個層層推進(jìn)、螺旋上升的課程體系。

2.針對性原則

針對性原則要求班主任在主題班會的設(shè)計和實施過程中必須關(guān)照教育對象和現(xiàn)實問題，做到有的放矢。其一，班會的主題必須針對班級中現(xiàn)實的教育問題，以解決具體問題為出發(fā)點(diǎn)。其二，班會的主題和具體實施方式的選擇必須關(guān)注學(xué)生特定年齡的階段性特征，以學(xué)生的認(rèn)知和社會性發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。如少年期是一個充滿矛盾的發(fā)展階段。處于這一階段的學(xué)生會表現(xiàn)出反抗性和依賴性、閉鎖性和開放性、勇敢和懦弱、自卑和高傲、否定童年和眷戀童年等矛盾心態(tài)。主題班會就必須關(guān)注這些矛盾，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計。

3.整合性原則

所謂整合性原則，是指在班會設(shè)計和實施過程中，對所涉及到的主客體關(guān)系與各種活動要素進(jìn)行綜合考量和協(xié)同運(yùn)籌，在發(fā)揮一方作用的同時，不偏廢另一方的作用。整合的內(nèi)容主要包括兩個方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語言解說的整合。

班主任的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)上。（1）在選擇與確定主題的過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任在主題醞釀階段可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們來共同確定主題內(nèi)容，但必須清楚主題的針對性，把握主題的方向。（2）班主任還應(yīng)通過動態(tài)掌控班會的實施過程實現(xiàn)主導(dǎo)作用。班主任在班會設(shè)計中通常都有一個具體的內(nèi)容計劃和大致的時間安排。有經(jīng)驗的班主任常常會根據(jù)班會的實施過程中的具體情況，大膽打破原來的計劃，主動改變班會的進(jìn)程，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，尋求最佳的教育效果。（3）班主任的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在重要環(huán)節(jié)的適時介入上。當(dāng)采用學(xué)生主持班會的模式時，很多班主任在班會開始以后就完全躲進(jìn)了“幕后”，直至班會結(jié)束。教師完全游離于班會以外，這種做法不可取。班主任要有意識地在重要的環(huán)節(jié)上回到班會的現(xiàn)場。尤其是小學(xué)低年級段的主題班會，學(xué)生對主題班會的掌控能力有限，班主任要在必要的時候適時介入班會現(xiàn)場，及時引導(dǎo)。（4）在主題班會臨近尾聲時，需要班主任對班會進(jìn)行必要的總結(jié)提升。主題班會的提升不是一般意義上的班主任講話，而是對主題的進(jìn)一步提煉和升華。

二是媒體演示和語言解說的整合。目前，多數(shù)教師都借助多媒體手段來完成主題班會。多媒體手段的介入讓班主任在班會中大量使用圖片和視頻資料成為可能。但在實踐中，很多班主任給學(xué)生呈現(xiàn)圖片資料時，并沒有進(jìn)行積極的言語解說，而只是簡單地呈現(xiàn)。這種簡單化的處理方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生對圖片內(nèi)容的理解。事實證明，教師對圖片內(nèi)容的適時、恰當(dāng)?shù)慕庹f，不僅可以喚醒學(xué)生關(guān)于圖片的直接經(jīng)驗，同時也決定著他們對圖片內(nèi)容的理解方向和理解的深度。

4.創(chuàng)新性的原則

創(chuàng)新性原則是指教師在設(shè)計和實施主題班會的過程中，根據(jù)時下學(xué)校德育外部環(huán)境和學(xué)生的需求與興趣，對班會主題類型、班會內(nèi)容和開展形式等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改變主題班會一成不變的模式。創(chuàng)造的本質(zhì)就是出新，巧妙的構(gòu)思才能令活動煥發(fā)出新意。主題班會只有在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新、不斷與時俱進(jìn)，才能對學(xué)生形成足夠強(qiáng)的吸引力，進(jìn)而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

篇3

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；德育工作

中職學(xué)校的學(xué)生普遍都很調(diào)皮或是因為家庭原因?qū)W習(xí)不好，到學(xué)校想學(xué)點(diǎn)技術(shù)，將來可以有個養(yǎng)活自己的經(jīng)濟(jì)來源，不給家人增添負(fù)擔(dān)。但是，中職學(xué)校不僅在培養(yǎng)一個體力勞動者同時也是在教育他們?nèi)绾巫鋈?，將來不會成為家庭的?fù)擔(dān)也不會成為社會的一個害蟲。所以，班主任主要的核心工作就是德育工作。

一、成為學(xué)生的心理引導(dǎo)者

如何進(jìn)行學(xué)生思想教育工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？這是一個需要思考的問題。

每個學(xué)生的素質(zhì)、能力、愛好、性格和想法都各有差異。由于受不同人文因素和自然因素的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的想法，這就要求無論是任課老師還是班主任都要深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，與學(xué)生交朋友打成一片，熟悉每一個學(xué)生的基本情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的方式方法，因人因地做思想工作。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想動態(tài)，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點(diǎn)，由于中職學(xué)校的學(xué)生就是因為學(xué)習(xí)成績不好才來學(xué)技術(shù)，由于家庭、社會、自身的多種原因，學(xué)生就會出現(xiàn)在學(xué)校自暴自棄的現(xiàn)象，對于這種學(xué)生就要細(xì)心教導(dǎo)，苦口婆心教育他們無論怎樣都要自己努力，因為做的任何事只會傷害自己不會影響到他人。十五六歲的男生現(xiàn)在正是沖動的時候，現(xiàn)在父母對孩子倍加寵愛，嬌生慣養(yǎng)受不得一點(diǎn)委屈，所以男生與男生打架的事情時常發(fā)生，但是我把握的原則是讓他知道自己的錯誤，主要從家庭和社會兩方面教育，只要打架就是給家人惹麻煩，要讓家長賠錢同時也會讓父母因為打架事情煩心，社會方面是將來社會的人有更多性格不合的，為了生活工作，也要和周邊的人搞好關(guān)系如果將來在社會上打架嚴(yán)重的話那將會終身后悔，到時必定要負(fù)刑事責(zé)任。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

二、策劃和開展有意義的主題班會

主題班會融入思想性、知識性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。一般主題班會的內(nèi)容要豐富充實并且不重復(fù)，貼近學(xué)生生活。各種類型的主題班會課學(xué)生的思想道德、審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。比如《感恩的心》的主題班會，通過學(xué)生談父母和師長平時對他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們深刻地感受到關(guān)愛，并且要求給父母寫封信表達(dá)對爸媽的愛或為父母洗腳，在主題會上明白在學(xué)校里要好好學(xué)習(xí)，將來找份好的工作來回報自己的父母，讓父母也能過上好日子。同時我們可以通過組織多種活動，來培養(yǎng)學(xué)生感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會、感恩大自然、感恩一切的思想，生活在一個相互感恩的世界的人必將是幸福的，社會也一定是和諧美好的。

三、與時俱進(jìn)，探索德育的新方法

班主任要根據(jù)不同時期德育工作出現(xiàn)的問題，新情況，探索新方法：

第一，為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，班主任是班級學(xué)生的領(lǐng)路人，其自身素質(zhì)的高低直接影響到班級工作效果的好壞，所以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)尤為重要[3]。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，還要觀其行，要求學(xué)生要做到那么老師就應(yīng)該做好，老師只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格來教育學(xué)生，同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

第二，以真情來打動別人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。因為只有對他們好，他們知道了就會對你好，也會用他的最大努力報答。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該做到關(guān)心和照顧，組織班里的同學(xué)給他們送去溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把思想教育工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，生活中，盡量的用自己的愛心來感動學(xué)生，把德育工作落到實處。

第三，建立一個完善的德育評價機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，德育的工作要逐步形成一個完善的框架，并且要規(guī)范化、制度化、要量化管理，主要的內(nèi)容是：學(xué)生守則，日常行為道德等，每天的行為都需要進(jìn)行一個評判，并且打出操行等級分，同時進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活各項活動的情況總結(jié)評分并獎罰分明，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變?yōu)閷W(xué)生自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

一個優(yōu)秀的班主任，必定是一位心態(tài)良好、理念先進(jìn)、視野開闊、知識淵博、方法科學(xué)、善于溝通的班主任，所以工作要做的很細(xì)致，教育方法多種多樣也需要我們慢慢去探索，主要還是要讓班主任的思想融入到學(xué)生的想法里去，讓他們改掉自己身上的壞毛病，要明白的道理是“勿以善小而為之，勿以惡小而不為”，未來的道路是需要自己去闖的，自己的命運(yùn)也同時在自己的手中，也許對于老師來說只是個燈塔照亮前方的航線，那么到底要怎么航行只能看學(xué)生自己，但是需要老師做的是要以身作則給學(xué)生做個好的榜樣，那么學(xué)生會從班主任身上學(xué)到更多，那么一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的，學(xué)生是做過的花朵，需要耐心的澆灌，只有細(xì)心的栽培，那么開出的花朵一定是最美麗最鮮艷的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐金權(quán).班主任開展德育工作的四種做法[J].廣西教育，2009.10，30.

[2]顧翠平.小學(xué)班主任如何開展德育工作[N].陜西教育報，2012-03-28

篇4

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時間，全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使5班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在班級管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時進(jìn)行了解，及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。一學(xué)期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學(xué)生德育教育、安全教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。

開學(xué)伊始，我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、安全教育主題班會等。通過主題班會，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。

四、積極籌備各項活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育。

本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了跑操比賽，拔河比賽，籃球賽，法律知識競賽、語數(shù)外三科競賽等活動，班內(nèi)也組織了感恩演講比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

五、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。

針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時與家長進(jìn)行溝通，在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

篇5

【關(guān)鍵詞】中職 主題班會 研究 思考

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0066-02

近年來，中職學(xué)校學(xué)制提出了“2+1”模式。所謂“2+1”，即前兩年在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實習(xí)。在前兩年時間里，要將這些初中剛畢業(yè)，生理和心理都還不成熟的孩子培養(yǎng)成為能夠獨(dú)立步入社會、接受工作挑戰(zhàn)、身心符合企業(yè)和社會需求的技能型工人。這對于我們中職班主任是一大難題和挑戰(zhàn)。

我們該如何面對這樣的難題和挑戰(zhàn)呢？在班主任工作中，工作繁瑣，但大致可以分為三方面工作――班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常管理、處理“問題”學(xué)生。其實中職班主任只要做好了第一項工作――班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，后兩項工作便能從容面對。而班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)最有效的方法，就是有效地開展主題班會。

一、中職主題班會的重要性和作用

所謂主題班會是由班委會在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。班主任長期堅持有計劃地組織主題班會，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效教育形式，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成有不可低估的作用。在教育學(xué)生和管理班級中發(fā)揮著十分重要的作用。

（一）主題班會有利于德育教育

主題班會的內(nèi)容范圍很廣，包含了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面，而主題班會開展的形式生動、趣味性強(qiáng)，主題鮮明、針對性強(qiáng)，集知識性、教育性于一體，深受學(xué)生歡迎，容易接受教育目的，如果組織得好，主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓每個學(xué)生在集體活動中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途徑。所以，主題班會是常規(guī)德育課程的一種有效補(bǔ)充。

（二）主題班會有利于師生交流，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

主題班會活動過程是班主任和學(xué)生之間的雙向互動，學(xué)生在民主、自由、和諧的氛圍中，更容易受到感染，表達(dá)出自己的想法，另外教育目標(biāo)也容易潛移默化融入學(xué)生心靈中去。而對于班主任，則更容易走進(jìn)學(xué)生的情緒和思想中，以學(xué)生的角度去看待他們的世界，以學(xué)生的心情去體會他們的心情，以學(xué)生的思維來推理他們一切行為。通過這樣良好的敞開心扉的師生交流溝通，能夠有效達(dá)到主題班會活動的目的，利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）主題班會有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)對中職畢業(yè)生的用工要求是――復(fù)合型技術(shù)工人，這就是說：我們培養(yǎng)的中職學(xué)生不僅基本知識和技能要扎實，而且心理素質(zhì)、人際交往能力等綜合素質(zhì)也要過硬。班主任可以利用主題班會的形式為每個學(xué)生的自主能力鍛煉搭建平臺，展現(xiàn)學(xué)生個人的才華、特長，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而對他們自己充滿自信，更好地調(diào)動自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生還可以學(xué)會與人合作，溝通交流、體諒等為人處世的道理，讓學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、生活、情感、人際關(guān)系等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（四）主題班會有利于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

主題班會能及時、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建學(xué)生之間相互認(rèn)識、相互協(xié)作和真誠信任、刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉的班集體，讓班級的成員共同進(jìn)步，逐步形成積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、中職主題班會的現(xiàn)狀和原因

（一）隨意性強(qiáng)，系統(tǒng)性弱

中職班主任工作實在太忙了，不僅要完成好教學(xué)任務(wù)，還得管理好班級。所以，班主任工作的壓力已成為事實――面對初中紀(jì)律松散、不求上進(jìn)、不服從管理、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生，班主任往往祈禱“問題”學(xué)生不出大亂子就很好了，能把班級常規(guī)管理做好就很不錯了，哪里還有時間和精力花在主題班會上。

班主任也知道主題班會很重要，但很多班主任是憑借著自己零星的經(jīng)驗和片段的感覺在開主題班會，想到什么主題就什么主題，沒有潛心研究。這樣當(dāng)然達(dá)不到好的教育效果。

很多班主任接任班主任工作之初，并沒有制定詳細(xì)可行的主題班會計劃。有些則是接到上級檢查或是比賽、表演等性質(zhì)的情況下才急忙準(zhǔn)備的，敷衍了事，效果怎會好。

正因為諸多的理由，很多班主任無暇顧及這方面的工作，也就被弱化了設(shè)計和組織主題班會的能力。

（二）形式單一，互動性不夠

有些主題班會主題好，可趣味性不夠，形式呆板、枯燥、難以吸引學(xué)生積極、主動、自覺參與。主題班會與常規(guī)班會無異，效果甚微。主題班會，需要得到大多數(shù)學(xué)生的支持和參與。但目前來看，由于中職學(xué)生生源原因，班主任需要花費(fèi)大量的精力引導(dǎo)學(xué)生、組織培養(yǎng)學(xué)生參與主題班會活動。很多時候，交給學(xué)生組織、主持、討論的主題班會容易跑偏題，效果往往是事倍功半。所以，大多數(shù)班主任為了省事、省心，覺得還是以教師發(fā)言為主比較好，這時又會出現(xiàn)“一言堂”的狀況，沒有了學(xué)生的參與，也就少了最基本的溝通和交流。一味地灌輸，容易讓學(xué)生厭煩。

（三）后期評價和拓展弱

我們往往是注重主題班會前期準(zhǔn)備工作和實施過程。往往活動結(jié)束，也就結(jié)束了，學(xué)生后續(xù)會怎樣，也沒有深入地跟蹤了解，忽略收尾工作是一種虎頭蛇尾的做法。后期評價和拓展的不重視，就無法體現(xiàn)主題班會中的“知行統(tǒng)一”的教學(xué)目標(biāo)，其實，我們班主任多想一步，多走一步，就能更靠近學(xué)生一大步。班主任學(xué)會利用好每次主題班會后的調(diào)查、研究、總結(jié)、拓展，才能夠讓主題班會教育進(jìn)入到良好的循環(huán)發(fā)展，讓每一位學(xué)生都受益。

三、中職主題班會的建議

眾所周知，有計劃地組織與開展主題班會是班主任的一項重要任務(wù)。通常一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會巧妙地利用主題班會這種形式來加強(qiáng)班級管理，同時以其為手段和途徑，來達(dá)到育人的目的。從而更主動地去管理班級。為此，如何準(zhǔn)備好學(xué)生喜歡又需要的主題班會呢？可注意以下幾點(diǎn)：

（一）貼近實際，貼近生活，貼近中職生

主題班會不是抽象的德育課，而是生動的、具體的，是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是師生之間的心靈交流和碰撞。因此堅持“貼近實際、貼近生活、貼近中職生”原則，把社會要求的思想觀念、道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活中由小見大的道德素材。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，給學(xué)生留下難忘的印象，引發(fā)強(qiáng)烈感受，引起學(xué)生共鳴，才能對其產(chǎn)生積極影響。

（二）加強(qiáng)計劃性和系統(tǒng)性

處于不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，其興趣愛好和心理特征是有差別的，對事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在開展主題班會時應(yīng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)校不同時期不同階段的情況，對主題班會進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。然后對主題班會要有具體的工作計劃：包括班會的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法。如對在校兩年的主題班會進(jìn)行規(guī)劃。第一學(xué)期主題班會的重點(diǎn)是：適應(yīng)中職校園生活，增強(qiáng)班級凝聚力，專業(yè)介紹和學(xué)習(xí)方法、職業(yè)生涯、班干部培養(yǎng)和威信。經(jīng)過第一學(xué)期的中職生活，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了中職校園生活，已了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，所以第二學(xué)期的重點(diǎn)可以是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：如文明禮貌、健康教育、興趣培養(yǎng)、紀(jì)律教育等。第三學(xué)期主題班會的重點(diǎn)可是：感恩教育、愛情教育、專業(yè)特長。第四學(xué)期是學(xué)生準(zhǔn)備面臨走入社會，所以這學(xué)期的主題班會強(qiáng)化責(zé)任心、感恩，還有擇業(yè)教育、實習(xí)前思想工作等。

（三）合理的安排小組的成員和主題班會的形式

1.小組成員安排。主題班會的準(zhǔn)備工作是很重要的一個環(huán)節(jié)，班主任首先應(yīng)盡量動員大多數(shù)學(xué)生參與，并合理安排小組。安排學(xué)生分組時，不能讓學(xué)生隨心所欲，要注意搭配，從學(xué)生的性別、性格、學(xué)習(xí)能力、組織能力、特長等方面綜合考慮分組和分工。然后營造好自主能力體現(xiàn)的氛圍，要尊重不同學(xué)生的情感、思維、興趣，允許學(xué)生對問題有不同的看法。讓學(xué)生身心自由，大膽地發(fā)表自己的想法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，善于抓住能引起學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。

2.主題班會形式。班主任應(yīng)多動腦筋想辦法，設(shè)計新穎別致的主題班會課形式對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性火花，可采用討論、朗誦、表演、知識競賽、辯論、問卷調(diào)查等形式。根據(jù)主題需要選取，往往也要幾種形式結(jié)合起來，令臺上臺下互動，使大家熱情高漲，在輕松愉快中實現(xiàn)學(xué)生自我教育。

（四）注意主題班會課后的評估與拓展

主題班會結(jié)束后不應(yīng)該只是班主任簡單總結(jié)、或是學(xué)生寫感想。學(xué)生在主題班會中，雖然積極參與，也自主體驗了，也許也有一定的感悟?？闪己昧?xí)慣培養(yǎng)以及實際行動是否有所體現(xiàn)，還是未知之?dāng)?shù)。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生知行統(tǒng)一，重在實踐，重在行為呢？這也是主題班會目的性的要求。

班主任主題班會結(jié)束后，可通過班級墻壁、學(xué)生讀報、觀看視頻、活動實踐等多種形式強(qiáng)化教育，在教育過程中要注意選擇素材，不要光是講大道理，而應(yīng)以相關(guān)主題的具體事例、鮮活形象去啟迪影響學(xué)生。這些鮮明的例子再現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)和生活中的常見現(xiàn)象，通過觀看或是聽講，可以對照他人修正自己的言行，慢慢地達(dá)到知行統(tǒng)一。除此外，班主任還應(yīng)多注意班級動態(tài)，通過談話、問卷調(diào)查、家校聯(lián)系、與任課教師談話等多渠道收集本次主題班會的信息，并及時研究反饋信息，然后進(jìn)行總結(jié)分析，揚(yáng)長避短，如有必要還需進(jìn)一步對某些延伸的問題再次深入開展主題班會，繼續(xù)深化教育目標(biāo)。

篇6

[關(guān)鍵詞]常規(guī)管理　主題班會　學(xué)法指導(dǎo)　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

[中圖分類號]G42　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1006-5962(2012)03(a)-0124-01

作為高三班主任，任務(wù)重，壓力大，在這樣的情況下班級體更要保證建立良好的學(xué)習(xí)，生活秩序，營造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的班級環(huán)境為每一個學(xué)生提供一個專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學(xué)生。所以，進(jìn)入高三年級以來，班主任工作就要投入很多時間和精力，除了學(xué)習(xí)、借鑒老班主任的班級管理經(jīng)驗外，還要與時俱進(jìn)，不斷不創(chuàng)新班主任工作形式，做好班級管理工作。

1 充分發(fā)揮班委的作用，抓好常規(guī)管理

建立一個紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然的班級，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。作為班主任，根據(jù)本班班干部能力強(qiáng)?；A(chǔ)好的情況，我主要是落實班委責(zé)任，督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，考勤登記落實到位；及時聽取班長、學(xué)習(xí)委員的工作匯報，對違紀(jì)現(xiàn)象及時批評教育，使班集體始終維持學(xué)習(xí)，生活的正常秩序，在爭優(yōu)創(chuàng)先上盡力保持著良好的狀態(tài)。

2 開好班會，全面落實班主任職責(zé)

班會是班主任實施教育指導(dǎo)的主要方式，通過班會，師生可以進(jìn)行思想交流，班委會實施管理，學(xué)生進(jìn)行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容，所以，我當(dāng)班主任，歷來重視組織好班會活動。首先要選擇恰當(dāng)?shù)陌鄷黝}，比如，為了讓學(xué)生能夠在一進(jìn)入高三就有自己的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我組織了以“我心儀的大學(xué)”為主題的班會活動，目的是讓學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)，迎接緊張的高三學(xué)習(xí)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不會合理有效的利用時間復(fù)習(xí)時，我以“如何利用空余時間去有效的復(fù)習(xí)”為主題，開展了學(xué)法指導(dǎo)活動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足時，我以“感恩”為主題，開展了感恩教育活動，讓同學(xué)們明白，學(xué)習(xí)不僅是為自己，更是為家人、為社會、為國家而學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)自信心不足時候，我以“我自信、我成功”為主題組織班會活動，等等。通過開展主題班會活動，收到了意想不到的效果，同學(xué)們積極調(diào)整好自己的心態(tài)安心學(xué)習(xí)。另一方面，根據(jù)學(xué)校的具體安排，班會上，堅持做好每周小評，表揚(yáng)好的，改正不足的地方。實踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要方法。

3 充分、全面發(fā)揮協(xié)作組的職能

一直以來，我非常重視與協(xié)作組老師的溝通，通過和老師之間的溝通，能在很大程度上了解學(xué)生在階段性學(xué)習(xí)中的情況，為下一步工作指明方向，及早的發(fā)現(xiàn)、教育在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上有波動的同學(xué)。如，拓鳳潔同學(xué)思想包袱比較重，感覺自己的學(xué)習(xí)沒有多少學(xué)習(xí)效率；高博同學(xué)出現(xiàn)了疲勞、厭學(xué)的傾向等。對于這些同學(xué)的情況我都及時和其他老師溝通，了解他們的思想動態(tài)，讓老師能夠上課多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們感受到老師的關(guān)心，我也在課下多次和他們談心，消除他們的憂慮，減輕他們的壓力，結(jié)果是非常令人滿意的。

4 做、學(xué)法指導(dǎo)

針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)不得法，我制定了詳細(xì)的做學(xué)法指導(dǎo)。

(1)高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是，怎么學(xué)，學(xué)什么，還是一直困擾著一些學(xué)生。針對這種情況，我就利用班會，向?qū)W生介紹一些自己的或報紙上介紹的學(xué)習(xí)方法，把考試大綱、專家講解、心理輔導(dǎo)等資料，打印出來粘貼到黑板上。

(2)要求每個學(xué)生每科都準(zhǔn)備一個糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經(jīng)常拿出來反復(fù)強(qiáng)化，一定能夠取得成效。

(3)要合理制定計劃，以提高零星時間的利用率。建議同學(xué)們充分利用一日三餐前后的時間，還有每天早起的時間，盡量到教室學(xué)習(xí)。通過督促，同學(xué)們基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

5 抓典型，樹榜樣

作為一個班主任，要全面了解每個學(xué)生的情況，包括：學(xué)習(xí)、愛好，特長、家庭狀況，甚至是每一個學(xué)生的脾氣秉性等，做到心中有數(shù)，這樣才能做到有的放矢，因材施教。在這個學(xué)期我推出了學(xué)習(xí)推進(jìn)生名單，讓學(xué)生們以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，并利用班會，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，進(jìn)一步促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)形成。比如張慶同學(xué)，他的基礎(chǔ)不錯但是粗心和不愛學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)比較突出，后來通過及時與他談心，也很快地調(diào)整過來了，現(xiàn)在能夠保持在年級的900名之前，我也在班會上大力的表揚(yáng)，收效很好。

6 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是一個班級工作中的重中之重。對于后進(jìn)生，我從不歧視、諷刺和挖苦，總是盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，課下經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，從學(xué)習(xí)上主動輔導(dǎo)他們，使他們不斷進(jìn)步，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們有自信心，相信自己“我能行”。另外，在處理班務(wù)時，堅持一碗水端平的原則，從不偏愛好學(xué)生，讓后進(jìn)生感到老師是公平的，這樣他們會從內(nèi)心服你。在平時和學(xué)生們相處時，哪位同學(xué)有困難，我會及時給予幫助；他們生病了，我會到宿舍看望，使遠(yuǎn)離父母的孩子感到就像在家一樣的溫暖。他們既把我當(dāng)成了他們的老師，又把我當(dāng)成了他們的朋友。我和我的學(xué)生們形成了默契，所以班主任工作開展的非常順利，效果也比較好。

7 找準(zhǔn)目標(biāo)，沖剌高考

篇7

一、指導(dǎo)思想

堅決貫徹黨的教育方針，以《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以養(yǎng)成教育為常規(guī)教育，從班級管理入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育；以感恩教育為主要抓手，形成特色教育；以豐富多彩的主題目活動為契機(jī)，營造良好的育人氛圍，提升德育品位。

二、工作思路

1、確立一種意識：德育為先，管理制勝。

2、抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，感恩教育。

3、搞好三個結(jié)合：主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；教師管理與學(xué)生自治相結(jié)合。

三、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。一是要加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)。德育副校長、政教主任和團(tuán)總支書記加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重研究工作方法和策略，搞好分工協(xié)作，形成合力；二是建設(shè)好一支堅強(qiáng)有力的高素質(zhì)的班主任隊伍，抓好班主任的培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任經(jīng)驗的總結(jié)與交流，提升德育科研的檔次，圍繞感恩教育，分年級組搞好三個德育專題的研究，七年級組：如何在班級管理中滲透感恩教育。八年級組：初中生感恩意識缺失的現(xiàn)狀調(diào)查及對策。九年級組：感恩教育轉(zhuǎn)化問題生案例分析。

2、德育工作制度化。修改和制定德育常規(guī)工作的相關(guān)制度，并保持相對穩(wěn)定，如《班主任工作考評方案》、《升旗制度》、《學(xué)生會常規(guī)管理抽查》等，盡量減少工作中的隨意性和盲目性。

3、安全工作“三講七查”，警鐘長鳴。教育與排查相結(jié)合，教育分三講：學(xué)校集中講，夕會針對講，班會總結(jié)講。排查有七查：一查人員進(jìn)出，看門衛(wèi)是否履行職責(zé)，走讀生是否遵守校規(guī)，校內(nèi)有無閑雜人員；二查管制刀具，看學(xué)生是否私藏利器、棍棒等物；三查夜間外出，看是否有學(xué)生翻圍墻爬院門上網(wǎng)吧；四查學(xué)生矛盾，看有無打架斗毆跡象；五查設(shè)備設(shè)施，看建筑物、電路開關(guān)、門窗玻璃等有無隱患；六查運(yùn)動訓(xùn)練，看體育器材是否完好，訓(xùn)練過程是否有人指導(dǎo)和保護(hù)；七查課間課外，看學(xué)生是否做危險游戲或危險動作。

4、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，爭創(chuàng)班級特色。一是硬件建設(shè)。各班要在開學(xué)兩周內(nèi)搞好教室寢室的布置，教室里班訓(xùn)（或班級口號）、課表、時間表、班干部名單、衛(wèi)生生活值日表為必貼內(nèi)容，其它布置因班制宜，力求美觀大方，體現(xiàn)特色。二是軟件建設(shè)。班級一天一次夕會，開展豐富多彩的教育活動，一周一次班會，搞好評比表彰，一月一期主題黑板報；認(rèn)真評選推薦升旗手，宣傳升旗手的先進(jìn)事跡；積極參與校級各類活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

5、抓好行為規(guī)范教育，注重過程管理與終極評價相結(jié)合。第一學(xué)月認(rèn)真學(xué)習(xí)落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，特別是七年級新生，班主任要親自領(lǐng)學(xué)，從儀表、言行、一日常規(guī)方面進(jìn)行規(guī)范。各班制定《一日常規(guī)獎懲方案》，組建得力的班干部隊伍和民主監(jiān)督體制，班級要大力表彰遵守一日常規(guī)的模范生，懲治不良傾向，并發(fā)揮民主監(jiān)督的力量，將各級各類表彰與平時的常規(guī)管理結(jié)果掛鉤，達(dá)到懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正氣的目的。

6、繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生的整治。寢室內(nèi)務(wù)整理和廁所衛(wèi)生是衛(wèi)生工作中的重中之重，廁所的打掃安排要把分工細(xì)化到每個蹲位、每條水槽。開學(xué)第一、二周，班主任現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生打掃廁所及內(nèi)務(wù)整理不能少于兩次。文明寢室的評比工作將一如既往。教師三樓辦公室衛(wèi)生納入學(xué)生會檢查范圍。班主任還要對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)勞動工具的教育。

7、做好學(xué)生自主管理的文章，發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)支部的監(jiān)督和服務(wù)職能，搞好常規(guī)管理。成立校園記者站，挖掘和宣傳學(xué)生教師中的先進(jìn)事跡，向社會和家長宣傳學(xué)校。

8、圍繞國慶六十周年，開展以“光輝的歷程、燦爛的明天”為主題的愛國主義教育活動，采用主題班隊會、征文比賽、演講比賽、辯論賽等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，幫助學(xué)生回顧歷史，展望未來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)歷史使命感，樹立“立志成材，報效祖國”的遠(yuǎn)大志向。

9、家校聯(lián)動，共同育人。繼續(xù)搞好校訊通的宣傳和服務(wù)工作，召開學(xué)生家長會，定期向家長匯報學(xué)生的在校情況。

10、突出“感恩教育”的特色地位。三個年級分階段，分主題，有計劃地實施感恩教育，評選出第二屆校園感恩之星。（《感恩教育活動方案》另發(fā)單行材料）

四、分月活動安排

九月份：一日常規(guī)教育、安全教育

1、組建新的班委會，各班召開班委會明確分工和職責(zé)。（第一周）

篇8

行為規(guī)范主題班會會議記錄

會議時間：2019年xx月xx日

參會人員：全體師生

主持人：xxx

一、班會目的

1、理解誠信的基本含義即對人守信、對事負(fù)責(zé)，澄清在誠信做人方 面的錯誤認(rèn)識;

2、理解誠信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統(tǒng);

3、在日常生活中努力踐行誠信，做誠實守信的人。

二、收集誠信、故事及有關(guān)誠信的格言、古訓(xùn)。 為了大力弘揚(yáng)中華誠信美德， 特成立誠信銀行， 存、 取 “誠信元” ! 班會活動規(guī)則：凡是弘揚(yáng)誠信美德，如：講誠信故事、回答有關(guān) 誠信的問題、 主動認(rèn)識自己不誠信的過去等等皆可獲得一個誠信 元。記錄你的誠信表現(xiàn)，最后評選誠信明星。

1、 說文解字話 “誠信” (誠信的古體字)——理解誠信字面上的意思。 (學(xué)生討論，教師引導(dǎo)) 誠，就是要實事求是，不擴(kuò)大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到 做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是一個道德范疇，即待人 處事真誠、老實、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千 金。在《說文解字》中的解釋是： “誠，信也” ， “信，誠也” 。 可 見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、 反對偽劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業(yè)之本、為人之本，是 記錄人 會議地點(diǎn)企業(yè)和個人的第二張身份證。

2、誠信故事大展示 要求：發(fā)揮集體智慧，以小組為單位搜索誠信正反面故事，爭取第一 枚誠信元。 教師： “狼來了”的故事婦孺皆知，小男孩因為一再說謊，而導(dǎo)致說 話無人聽，最后被狼吃了。其實，吃他的并非是狼，嚴(yán)格地說是 他那不誠信的品質(zhì)。古往今來，有關(guān)誠信的的美德故事還有哪 些?從這些故事中你了解到什么是誠信? 小結(jié)：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。

三、與誠信有關(guān)的小故事

1、曾子殺豬 曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊 哭。媽媽對他說： “你回去，等我回來以后，殺豬給你吃。 ”妻子 從市場回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說： “那不過 是跟小孩子說著玩的。 ”曾子說： “決不可以跟小孩子說著玩。小 孩本來不懂事， 要照父母的樣子學(xué)， 聽父母的教導(dǎo)。 現(xiàn)在你騙他， 就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是 不可能把孩子教好的。 ”于是曾子把豬給殺了。 2.小珊迪的故事 18 世紀(jì)英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上， 被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。 “先生，請您買一 包火柴吧” ，小男孩兒說道。 “我不買” 。紳士回答說。說著紳士 躲開男孩兒繼續(xù)走， “先生，請您買一包吧，我今天還什么東西 也沒有吃呢” 小男孩兒追上來說。 紳士看到躲不開男孩兒， 便說：“可是我沒有零錢呀” ， “先生， 你先拿上火柴， 我去給你換零錢” 。 說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久， 男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。 晚上，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求 面見紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來，這個男孩兒比賣火柴的男孩 兒矮了一些，穿的更破爛。 “先生，對不起了，我的哥哥讓我給 您把零錢送來了” “你的哥哥呢?”紳士道。 “我的哥哥在換完零 錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢” ，紳士深深 地被小男孩兒的誠信所感動。 “走!我們?nèi)タ茨愕母绺? ”去了男 孩兒的家一看， 家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩 兒。一見紳士，男孩連忙說： “對不起，我沒有給您按時把零錢 送回去，失信了! ”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當(dāng)他了解 到兩個男孩兒的親父母都雙亡時， 毅然決定把他們生活所需要的 一切都承擔(dān)起來。

四、總結(jié)：在誠信問題上有各種復(fù)雜情況，在特定的交往情境中，需 要善意的隱瞞和欺騙這和誠信待人并不矛盾， 因為誠信的本質(zhì)是 善，善意的謊言是誠信的特殊表現(xiàn)。只要我們正確理解誠信原則 與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做 一個誠信的人。

范文二

主題班會記錄表

班主任___ 會 議 時 間 會 議 地 點(diǎn) 參 加 人 主 題

一、活動形式：課外實踐+課內(nèi)總結(jié)與感受

二、活動目的：1、讓學(xué)生學(xué)會感恩，并知道如何去感恩;2、通過活動，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛別人，與人為 善;3、增進(jìn)孩子與其長輩和親朋的感情;4、為了使我八(12)班更為和諧;5、增強(qiáng)班級凝聚力。

三、活動準(zhǔn)備：1、提前一個星期安排活動：如把學(xué)生分成七個小組，每個小組討論如何實施感恩計劃;2 、學(xué)生在班會課以前，必須對自己身邊的人做一件感恩的事，并把過程記錄下來，在班會課上交流;3、請 姚浩男同學(xué)美化黑板，班主任在黑板正中寫上班會主題：感恩的心。

四、活動時間：2019年12月17日(星期四下午) 五、活動過程：

1、主持人宣布活動開始，班主任簡述活動精神：如作為一個新時代的中學(xué)生，我們必須學(xué)會感恩。在下面 的發(fā)言過程中，請各位同學(xué)揀最精彩的說。

2、順序請同學(xué)發(fā)言(這里揀最精彩的記錄下來)： 簡沁說：她以前從來不懂什么叫感恩，聽了我的解說后，他知道如何感恩了。有一天，她在睡午覺，她的 爸爸也在沙發(fā)上睡著了，無意中，她發(fā)現(xiàn)她爸爸什么也沒蓋，她心想，爸爸這樣睡著了，要是受了涼怎么 辦，不又得上醫(yī)院呀，況且爸爸的身體本來就不好，再感冒他會禁受不起的。于是，她從臥室里抱來一床 被子，給他的爸爸蓋在身上，這時他的爸爸醒了，感動地說：“有女兒真好!”，說得她的心里暖暖的， 臉紅紅的。 王夢露說：“有一天，我和媽媽在外面吃飯，吃完飯后我就先回來了，回到家里，我在一張紙條上寫上這 樣一句話：‘媽媽，謝謝您這些年來對我和弟弟所做的一切，我現(xiàn)在長大了，我要努力學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來報 答你和爸爸對我的愛!’，然后把這張紙條貼在門上，便躺在床上假裝睡著了。不一會兒，媽媽回來了， 她輕輕地推開門，見我睡著了，于是又輕輕地退回去，這時她看見了貼在門上的紙條，我見她反復(fù)地讀了 好幾遍，接著再次輕輕地推開我的臥室門，深情地看著我，并說：“謝謝你，我可愛的女兒!”我瞇著眼 睛看到我媽媽的眼睛濕潤了，眼圈也紅了，這時，我也忍不住流下了兩行幸福的淚水。我媽媽說完后，在 門口站了很久才依依不舍地帶上門離去。這件事讓我體會到了對別人感恩是多么幸福和愉快的事啊! 袁貴豪說：有一天，我...

3、請班長作總結(jié)性的發(fā)言，班長說，聽了同學(xué)們的故事，我很受感動，我也明顯看得出來，有很多同學(xué)都 流淚了，我也流淚了，這是幸福的淚水，這是激動的淚水，讓我們共同努力，為我們身邊的人感恩、為社 會感恩、為祖國感恩吧! 4、主持人宣布主題班會活動結(jié)束。 六、班主任總結(jié)：通過這次活動，讓全班大部分同學(xué)學(xué)會了感恩，通過一個個觸動人心的故事，讓每一個 同學(xué)深深地體會到了對別人感恩是多么的愉快和幸福啊，從他們眼里流出的淚水可以看出，他們確實感動 了。在以 后的幾個星期里，我班的同學(xué)之間的關(guān)系明顯比以前好了，同學(xué)對同學(xué)，同學(xué)對老師也明顯比以前懂事 了，班 級和諧了，這增強(qiáng)了我班的班級凝聚力，從思想道德上教育了學(xué)生，我個人認(rèn)為是一次成功的主題班會!

2019年12月 17日(第__周星期__第_節(jié))

篇9

關(guān)鍵詞：和諧校園建設(shè)；班主任工作；學(xué)生安全；感恩意識；認(rèn)識自我

培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，建設(shè)文明班級，構(gòu)建和諧校園，是中職學(xué)校做好德育工作的根本目標(biāo)，更是每一個班主任的神圣職責(zé)。幾年的班主任生涯，讓我深刻地感受到，要做好班主任工作，除了要具備耐心、愛心、責(zé)任感外，更重要的是要勇于創(chuàng)新與實踐，用積極有效的途徑引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

我是一名中職學(xué)校的計算機(jī)老師，這幾年來，為了管理好自己班級的學(xué)生，我通過認(rèn)真摸索和學(xué)習(xí)實踐，總結(jié)出如下構(gòu)建和諧師生關(guān)系的管理方法。

一、逆反教育――對待打架，要樹立安全第一的觀念

學(xué)生打架是班主任日常班級管理中常常遇到的問題。班主任一再強(qiáng)調(diào)，但無論怎樣苦口婆心，有些學(xué)生還是不聽勸，甚至可能發(fā)生讓人猝不及防的流血事件。我為此也大傷腦筋，嘗試著采用各種方法去改變或逆反學(xué)生的心理，再影響其行為。

在一次班會活動中，我以《教你如何打架》為主題開展主題班會，一聽到這個題目，大部分學(xué)生帶著疑惑對這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在活動中，我把打架的動機(jī)、心理、階段及后果等拿出來和學(xué)生一起進(jìn)行分析和討論，特別是打架的準(zhǔn)備階段和后果。讓學(xué)生充分認(rèn)識到哪些打架工具會帶來嚴(yán)重后果。

這次活動后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良風(fēng)氣明顯有了改善，他們開始萌生了安全意識。這一次教育讓我感受到，不良的風(fēng)氣光阻止是得不到改善的，相反，通過教育，把話題打開，讓學(xué)生獨(dú)立思考事情的前因后果，對打架及人身安全有一個全面的把握，這樣反而能很好地遏制壞風(fēng)氣。

二、心理健康教育――建立學(xué)生心理健康檔案，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)和心理平衡

我們要培養(yǎng)身心健康的學(xué)生，關(guān)注孩子們的心理健康。在班級成立健康成長小組，建立心理健康檔案是很有必要的。我們面對的孩子，普遍存在內(nèi)心不安定，心理脆弱，承受能力差，缺乏關(guān)愛，心理不平衡等現(xiàn)象。作為一名班主任，做的都是一些細(xì)小瑣碎的工作，我們不僅要有耐心，更要關(guān)注孩子的自尊心并尊重他們的個性。之所以想到成立健康成長小組，是由這樣一件事引起的。2007年我遇到過這樣一名學(xué)生。剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)常以家中有事為由請假。這個學(xué)生性格內(nèi)向，看上去郁郁寡歡，對其請假事宜我沒有掉以輕心。我開始暗暗調(diào)查，得知他父母離異，父親是殘疾人，我從其父親處了解到，他母親自從赴廣州打工，已經(jīng)一年多杳無音訊，孩子常常四處打聽消息。通過這些的調(diào)查，我非常理解這個學(xué)生請假的動機(jī)。我一方面動員其父親盡可能地打探其母親的下落；另一方面讓其他更多的人關(guān)注這個學(xué)生的成長與變化。在班級內(nèi)部，我臨時成立了健康成長小組，時刻關(guān)注個性偏執(zhí)或孤僻學(xué)生的異常變化，作為班主任，我會定期找這些學(xué)生談心，了解其內(nèi)心的想法，建立心理健康檔案，通過一段時間的努力，不僅解決了一些學(xué)生心理上存在的不安全感，也讓學(xué)生之間學(xué)會了互相關(guān)愛。

三、用正能量引導(dǎo)學(xué)生――培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

現(xiàn)在社會上流行傳遞正能量，用更積極健康向上的能量來影響學(xué)生，讓學(xué)生遠(yuǎn)離偏執(zhí)、自私等意識。我們要加強(qiáng)學(xué)校教育的主體功能，培養(yǎng)青少年學(xué)生的感恩意識和社會責(zé)任感。要把教書與育人緊密結(jié)合起來，德育不能僅僅停留于口號和形式，而應(yīng)該貫穿于學(xué)校教育的始終，要讓學(xué)生明白，一個人的成長，在家里離不開父母的養(yǎng)育之恩，在學(xué)校離不開教師的教育之恩，在工作生活中離不開社會、單位、朋友等的幫助。只有心存感恩，知恩圖報，才有可能立足社會。比如可以開展以“感恩”為主題的豐富多彩的班會活動，寓感恩教育于活動之中，讓學(xué)生親身體驗和逐漸認(rèn)同。

在日常的班級管理中，我會適當(dāng)給學(xué)生布置一些作業(yè)，比如母親節(jié)臨近時，班級會開展以“我的父親母親”為主題的征文活動，以“十年以后的我”為題，從個人職業(yè)規(guī)劃、家庭規(guī)劃和感恩父母三個方面思考一下個人的未來。通過這些文字，我們可以更深入了解學(xué)生內(nèi)心世界，也可以讓學(xué)生適時地觀察自己的內(nèi)心，獨(dú)立思考，體會到親情、友情的可貴，懂得感恩。當(dāng)然在教育學(xué)生的同時，作為老師，我們要時刻注意自己的一言一行，言傳不如身教。

四、參加社會實踐――了解社會需求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識自我

社會實踐一方面可以讓學(xué)生了解社會，增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，另一方面也能清晰地認(rèn)識自我，找出不足。中職學(xué)校的學(xué)生，大部分兩至三年后都將踏入社會，怎樣讓學(xué)生在走上社會前增強(qiáng)對社會環(huán)境和職業(yè)需求的認(rèn)識，這一點(diǎn)我個人認(rèn)為是很重要的。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是隨波逐流，甚至到學(xué)業(yè)結(jié)束后，仍處于盲目狀態(tài)。這就需要班主任作正確的引導(dǎo)。要在學(xué)習(xí)文化知識和技能的同時，提高個人素質(zhì)與處事能力，通過參加社會實踐更多地了解社會與職業(yè)。這樣才不至于在走上社會后遇到職業(yè)障礙。

學(xué)校與相關(guān)單位簽訂實習(xí)合同，在保證學(xué)生安全的前提下，定期組織實習(xí)、參觀、與實習(xí)單位進(jìn)行交流，特別是與相關(guān)的招聘人員進(jìn)行溝通，讓學(xué)生充分了解用人單位對人才需求的條件，并對招聘現(xiàn)場進(jìn)行模擬，讓學(xué)生對應(yīng)聘工作有一個清晰的認(rèn)識。

德育教育是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個日積月累長期的系統(tǒng)工程，我們只有不斷探索，勇于創(chuàng)新，因材施教，才能取得優(yōu)秀的教育成績，也才能為構(gòu)建和諧校園打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫文凱.創(chuàng)新學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展：關(guān)于中職學(xué)校管理的幾點(diǎn)看法[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（5）.

[2]趙潔，張小剛.論高校班主任工作的有效開展[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2004（2）.

篇10

一、指導(dǎo)思想

在“守本真，開清源”校訓(xùn)指引下，五育并舉，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，辦好具有衡山路學(xué)校特色的“養(yǎng)正德育”,推進(jìn)“養(yǎng)正德育”課程建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

“養(yǎng)正德育”課程包含學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程，教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)課程，家長教育素養(yǎng)培養(yǎng)課程。通過徒步研學(xué)、文明實踐等活動提升學(xué)生素養(yǎng)；通過師德承諾、征文演講、100%談心課程、法律法規(guī)學(xué)習(xí)等活動提升師德素養(yǎng)；通過家長學(xué)校研修、家校共建等課程提升家長的教育水平。

三、工作措施

(一)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程

1.主題教育課程。

①“不忘初心，牢記雷鋒精神”活動

②“知感恩，懂禮孝”活動

③針對全國安全教育，開展傳染病預(yù)防知識教育活動

④法制教育活動。

⑤提高自我保護(hù)意識教育活動。

2.文明習(xí)慣養(yǎng)成課程。

①國旗下講話（校長國旗下講話、防范冠狀病毒、安全文明等）

②開展了“一班一月一明星”活動。讓爭做明星學(xué)生，成為每個學(xué)生的奮斗目標(biāo)。明星學(xué)生包括十種:文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、熱愛勞動、環(huán)保衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強(qiáng)、熱愛集體小明星。在學(xué)校的宣傳欄里，十星級明星學(xué)生成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的驕傲與榜樣。

3.綜合實踐課程。

①徒步研學(xué)課程。策劃好一學(xué)期的方案，與教育局基教科、團(tuán)工委，團(tuán)縣委、廣電總臺等加強(qiáng)聯(lián)系，搭建溝通交流平臺。走進(jìn)氣象局了解氣象預(yù)報等知識；走進(jìn)電視臺了解媒體傳播知識；走進(jìn)開發(fā)區(qū)了解現(xiàn)代科技；走進(jìn)陸航旅了解現(xiàn)代軍事力量，開展愛國擁軍教育；走進(jìn)文化藝術(shù)中心，了解我們縣的歷史；走進(jìn)特殊學(xué)校、養(yǎng)老院，培養(yǎng)感恩之心，公民意識。

②植物園自然課程。

以班級單位，設(shè)置小小植物園，由班主任設(shè)計主題，班級學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，并寫好養(yǎng)護(hù)周記，班級評比，學(xué)校評比，選取優(yōu)秀形成周記集。

4. 學(xué)科德育滲透課程。

本著“人人都有權(quán)利管理學(xué)校，個個都有義務(wù)把學(xué)校管好”的理念，堅持“勤調(diào)研、多交流”的管理思路，將個人經(jīng)驗變成全校的共同財富，使個人的發(fā)展及時完全地融入到整體的發(fā)展之中。在這樣的氛圍之中，學(xué)校逐步形成了一支心往一處想，勁往一處使的優(yōu)秀教師隊伍。

①學(xué)期德育故事評比。每學(xué)期組織一次“我的育人故事”隨筆大賽，結(jié)集編印成冊，優(yōu)秀作品推薦到《家教周報》發(fā)表。

②全學(xué)科課堂德育。課堂是德育的最直接的陣地，科任教師要有效利用學(xué)科德育資源，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

(二)教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)課程

1.心理健康教育課程。

2.100%談心課程。

3.法律法規(guī)課程。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，做一個知法懂法用法的教師。

4.專業(yè)沙龍成長課程（班主任基本功）。

5.團(tuán)隊建設(shè)課程，增強(qiáng)認(rèn)同感和凝聚力。

(三)家長教育素養(yǎng)培養(yǎng)課程

1.家長學(xué)校研修課程。

2.親子陪伴成長課程。親子對話（敞開心扉交流）

3.家校共建1+X課程。

四、特色做法

1. 進(jìn)一步細(xì)化一日常規(guī)，加強(qiáng)值班督查，重點(diǎn)是衛(wèi)生、課間文明、就餐等，使學(xué)生每日的學(xué)習(xí)生活更安全、更文明、更有序、更高效。            

2. 開展班級文化建設(shè)。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、有品味的班級文化，提升班級文化的內(nèi)涵。從清潔衛(wèi)生、環(huán)境布置、區(qū)角美化、物品擺放、文化標(biāo)語、書柜布置、班級名片、班務(wù)欄、展示欄、黑板報等方面提出規(guī)范化要求，出臺星級班級評比辦法，根據(jù)專項檢查情況，對班級實行星級管理，根據(jù)積分增星或摘星。

3. 強(qiáng)化班集體建設(shè)。通過豐富多彩的活動，提升班集體建設(shè)的水平。一是加強(qiáng)班級常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成；二是豐富班級活動，明確班級藝體活動或?qū)嵺`活動、德育活動或?qū)W科特色活動等每月不少于一次，通過班主任個人美篇或?qū)W校公眾號推送，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活；三是形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造干凈整潔書香濃郁的班集體。

4.開展班級文化建設(shè)。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、有品味的班級文化，提升班級文化的內(nèi)涵。從清潔衛(wèi)生、環(huán)境布置、區(qū)角美化、物品擺放、文化標(biāo)語、書柜布置、班級名片、班務(wù)欄、展示欄、黑板報等方面提出規(guī)范化要求，出臺星級班級評比辦法，根據(jù)專項檢查情況，對班級實行星級管理，根據(jù)積分增星或摘星。

5.主題班隊課。認(rèn)真上好主題班隊課，總結(jié)一周常規(guī)。班隊課除了總結(jié)一周常規(guī)情況，還可以學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的常規(guī)要求。班主任手冊一個月檢察一次。

6.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。實施班主任聘任制度，擔(dān)任班主任的教師發(fā)放聘任聘書，班主任任職經(jīng)歷列入評職打分；單周召開班主任例會，總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)每兩周班級管理中的經(jīng)驗與問題，部署下一階段班級管理工作；組織每周主題班隊課，總結(jié)一周常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)要求；班主任例會。每單周一次班主任例會，

7.月優(yōu)秀班主任評比。每月組織一次優(yōu)秀班主任評比，根據(jù)班級管理積分、專項檢查積分、活動參與積分，評比月度優(yōu)秀班主任；

8.組織一次班主任基本功大賽（條件允許情況下，開展一次集團(tuán)校班會課暨班級特色德育經(jīng)驗交流活動。）

9.開展德育主題教育。圍繞文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生、法制國防教育等主題活動，策劃學(xué)校大型德育活動，每學(xué)期策劃不少于3次的創(chuàng)新性的大型德育活動，增強(qiáng)活動的設(shè)計感與儀式感，在市以上媒體進(jìn)行報道。開學(xué)前列出一學(xué)期德育活動月度安排。（開學(xué)初月活動安排，各位班主任做到心中有數(shù)。)

10.班主任聘書。開學(xué)初的班主任會議頒發(fā)班主任任職聘書，班主任任職經(jīng)歷列入評職指標(biāo)。