導語：滲透職業(yè)道德教育教學模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)關(guān)乎人民健康，因此藥學專業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平至關(guān)重要。醫(yī)學類高職高專院校教育工作者，在傳授專業(yè)知識的同時，還肩負著培養(yǎng)學生職業(yè)道德的重任?；谖倚W情，分析本專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，結(jié)合課程特色，探索在藥學專業(yè)教學中滲透職業(yè)道德教育的教學模式。

關(guān)鍵詞：藥學專業(yè)；職業(yè)道德教育；教學模式

職業(yè)道德是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的當今社會，享樂主義、拜金主義等一直存在，職業(yè)道德教育迫在眉睫。藥品這一特殊商品不僅關(guān)系到人民群眾的身體健康和生命安全，而且關(guān)系到人類社會發(fā)展。從2012年的“毒膠囊”事件，到2016年山東非法疫苗案、2017年福建匯天制藥廠的硫酸慶大霉素事件，再到2018年長春長生疫苗案等，不斷觸動公眾脆弱的神經(jīng)。事件背后，從業(yè)人員的職業(yè)道德水平令人擔憂。作為培養(yǎng)藥學專業(yè)人才的高職高專院校，開展職業(yè)道德教育已刻不容緩。筆者結(jié)合我系學生現(xiàn)狀，嘗試在專業(yè)課教學過程中滲透職業(yè)道德教育，現(xiàn)介紹如下。

1藥品營銷心理學課程分析

藥品營銷心理學是藥學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強的實踐性，通過學習藥品銷售所需的心理學方面的基本理論、基本知識、基本技能，為今后從事藥品服務(wù)類工作打下扎實的基礎(chǔ)。本課共安排50學時，理論44學時，實訓6學時，以營銷過程中的消費者心理分析為主，較少涉及職業(yè)道德教育。

2學情分析

授課對象為大一第二學期的?？茖W生，學生在大一第一學期學習了思政課程，第二學期學習了思想概論，尚未學習過藥事管理與法規(guī)、專業(yè)基礎(chǔ)課及核心課。學生經(jīng)全國統(tǒng)考錄取，入校前未接受過品格方面的面試，入學后只進行過專業(yè)知識學習。

3職業(yè)道德教育與專業(yè)技能教育結(jié)合模式探究

結(jié)合藥品營銷心理學課程特點和學生學情，在該課程教學過程中選取恰當時機，通過分組討論、案例分析、情景再現(xiàn)等方法充分調(diào)動學生積極性[1]。在學習專業(yè)知識的同時對職業(yè)道德相關(guān)問題進行思考，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，提升教學效果，還可以使學生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法等良好品格，最終實現(xiàn)專業(yè)技能教育和職業(yè)道德教育相融合。設(shè)定每個章節(jié)的學習目標，將教學目標分為知識目標、技能目標和職業(yè)道德目標，提高學生對職業(yè)道德的重視程度，引發(fā)學生思考，使其在今后的專業(yè)課學習過程中自覺加強職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。3.1理論課滲透。深挖教學內(nèi)容，在44節(jié)理論課內(nèi)容中找到職業(yè)道德教育的切入點，現(xiàn)將部分典型案例做一介紹（見表1）。3.2實踐課滲透?！陡叩嚷殬I(yè)學校藥學專業(yè)教學標準（征求意見稿）》規(guī)定，實踐教學學時原則上不少于本專業(yè)總學時的50%[2]。可見，實踐課在藥學專業(yè)教學中的重要性，而且實踐教學也是培養(yǎng)學生職業(yè)道德的良好時機。因此，在實踐課中融入職業(yè)道德教育尤為重要。本門課實訓教學共6學時，為加強職業(yè)道德教育，我們增加了一些實訓任務(wù)并提供課下自由實踐的機會，現(xiàn)將實訓教學設(shè)計介紹如下（見表2）。盡管實訓學時有限，但其對提高業(yè)務(wù)水平、職業(yè)能力，形成穩(wěn)定的職業(yè)道德價值觀起著重要作用。利用周末，安排學生到校企合作的社會藥房見習，增加學生與消費者接觸的機會，使他們對今后從事的職業(yè)有更直觀的認識和更深刻的體驗，同時還可以起到規(guī)范職業(yè)行為，增強職業(yè)榮譽感和使命感的作用[3]。3.3職業(yè)道德考核。為了檢驗教學改革成效，在課程結(jié)束后要求學生以書面形式總結(jié)課程學習心得，尤其是在職業(yè)道德教育方面有哪些收獲。教師根據(jù)學生平時表現(xiàn)和書面總結(jié)，對其職業(yè)道德水平進行評價，并進行教學反思。將2018級三年制?？茖W生分為兩班，1班為對照組，男生20人，女生60人，年齡18～20歲；2班為實驗組，男生33人，女生47人，年齡18～20歲。兩組學生在性別、年齡、學習成績等方面無顯著性差異。對照組按照傳統(tǒng)方法組織教學，實驗組采取將職業(yè)道德教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合的教學方法。采用問卷調(diào)查法了解兩組教學效果。調(diào)查內(nèi)容包括職業(yè)道德教育的重要性、內(nèi)容，學生對學習目的的認知情況以及職業(yè)道德教育方法、效果。結(jié)果顯示，實驗組學生對職業(yè)道德教育認知度更高，了解其重要性，對在專業(yè)教育中滲透職業(yè)道德教育的效果認可度更高，當個人利益與職業(yè)道德發(fā)生沖突時，大部分學生明確表示愿意堅守職業(yè)道德。

4結(jié)語

通過實踐發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育融合可以獲得事半功倍的效果，同時也是實現(xiàn)“全員育人，全過程育人”的重要途徑。因此，教師可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，向?qū)W生傳授職業(yè)技能，學生在技能學習中感悟職業(yè)道德的內(nèi)涵和實質(zhì)。對專業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育融合的探索沒有終點，今后可以通過舉辦技能競賽，讓學生在比賽中提高專業(yè)技能水平，弘揚職業(yè)美德[4]；還可以通過讀書活動，樹立典型，營造良好職業(yè)氛圍，實現(xiàn)職業(yè)道德教育和專業(yè)學習完美結(jié)合。

參考文獻：

[1]李利娟.在專業(yè)技能教學情境中探索職業(yè)道德教育新途徑[J].職業(yè)教育研究，2014（1）：142-145.

[2]中華人民共和國教育部.高等職業(yè)學校藥學專業(yè)教學標準[Z].2018.

[3]于美亞.國外藥學院校職業(yè)道德教育對我國的啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（35）：93-96.

[4]郭曼麗.專業(yè)技能訓練中培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德的方法[J].農(nóng)技服務(wù)，2013（10）：1144.

作者:吳瓊 王樂 單位:漯河醫(yī)學高等?？茖W校