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【摘要】高職院校是我國教育體系中一個重要的組成部分，其中，英語教學隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展越來越受關注。在高職英語教學中滲透德育教育，既是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，同時也是提高學生綜合素質(zhì)的一種有效手段。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就如何將德育教育有效滲透到高職英語教學中談一談自己的看法。

【關鍵詞】高職;英語教學;德育教育;滲透;路徑

高職院校肩負著為我國社會各個行業(yè)和領域輸送高素質(zhì)人才的重任，面對當前社會對人才越來越高的要求，高職院校的英語教學也要進行適當?shù)母母?。既要做好英語知識和技能的傳授工作，同時也要注重德育教育的滲透，將高職學生打造成既有豐富的專業(yè)基礎，又有良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才，無論是對學生的未來發(fā)展還是社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，這一做法都是值得推崇的。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進行德育教育的滲透

教材是教學體系中重要的組成部分，既是英語老師用來教學的主要參考依據(jù)，也是學生用來學習的主要學習依據(jù)，是師生之間的橋梁和紐帶，同時也是教學體系中的核心。隨著新課改的全面實施和不斷深入，高職英語教材也發(fā)生了一系列的變化，當前市面上有很多不同內(nèi)容的英語教材，英語老師在選擇的時候要對此加以重視，選擇內(nèi)容對學生身心健康發(fā)展有益的教材，以此為資源對學生進行德育教育，可以取得事半功倍的效果，同時還能優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。在選擇好教材之后，英語老師就要對學生進行德育教育。英語老師可以將教材中具有德育教育意義的文章深入挖掘出來，以此為基礎滲透德育教育，從而達到智教、德教雙重目的。例如，筆者所選擇的高職英語教材中有一篇關于“ThePresent”的文章，文章的內(nèi)容主要講述一個八十歲的老太太在她生日那天盼望著女兒的生日禮物，結(jié)果等來了女兒的一張支票，女兒讓老母親自己買禮物。這篇文章的結(jié)尾使用擬人的修辭手法闡述了這樣一個哲理：Thechequeflutteredtothefloorlikeabirdwithabrokenwing.SlowlytheoldLadystoppedtopickitup.Herpresent,herlovelypreset！WithtremblingfingersShetoreitintolittlebits.筆者利用這篇文章給學生講述了這樣一個道理：這個世界上，金錢的作用是非常大的，沒有錢可以說是寸步難行。但是有很多東西卻是金錢都買不到的，比如愛，親情，孝心。所以在對待家人朋友的時候，要多用心一些，而不是多花錢。通過這篇文章，筆者將英語的顯性教育和德育的隱性教育有效結(jié)合起來，既加強了學生對課文的理解，也培養(yǎng)了學生道德情感，幫助學生樹立了正確的價值觀和親情觀。

二、通過和諧民主的教學氛圍進行德育教育的滲透

良好的學習氛圍能夠讓課堂教學取得事半功倍的效果，同時還能將學生的學習積極性和參與性充分調(diào)動起來，為德育教育的滲透奠定良好的基礎。至于和諧民主教學氛圍的創(chuàng)建，英語老師既可以從教學內(nèi)容著手，也可以從教學方式著手。比如，英語老師可以選擇具有德育教育意義的內(nèi)容進行教學，同時也可以采取小組合作學習模式、角色扮演模式等教學方式進行教學。例如，筆者在教學過程中就經(jīng)常使用小組合作學習模式進行教學。首先結(jié)合教學要求和學生的學習能力給學生一個議題。其次，筆者再將學生分成若干個小組，一起就布置的議題進行討論和探究。在這個過程中，筆者也會積極參與其中，結(jié)合實際情況給予相應的點撥和指導，幫助學生有效解決問題。最后，筆者再針對學生的小組合作學習情況進行針對性的評價，同時也讓學生參與到教學評價活動之中。在這種輕松民主的學習氛圍中，學生不僅學的開心，掌握的知識也是非常多的。這種教學方式最大的特點就是突出了學生在課堂上的主體地位，學生在學習過程中不僅和老師成為朋友，更重要的是感受到了尊重。而且在小學合作學習氛圍中，學生的視野得到開闊，與其他同學之間的情感得到交流，合作能力得到訓練，團對協(xié)作意識得到培養(yǎng)。這對學生今后的人際交往有著非常深遠的影響。由此可見，創(chuàng)建寬松民主的學習氛圍可以有效滲透德育教育，提高學生的綜合素養(yǎng)。

三、英語老師要發(fā)揮好自身的榜樣作用

在高職英語教學活動中，英語老師既是教育者又是參與者，更是學生的學習榜樣。老師在教學過程中要注重言傳身教，以身作則，這樣才能讓教育更具有權威性和說服力。在此基礎上滲透德育教育，就能夠?qū)⒌掠男Ч浞职l(fā)揮出來。據(jù)有關研究資料表明，老師對學生個體人格方面的影響僅次于父母，由此可見教師的模范作用是非常重要的。筆者在工作過程中發(fā)現(xiàn)，有些老師在教學過程中存在明顯的偏心行為，在這種情況下，如果語文老師教育學生做人要公平公正也就毫無作用和意義。英語老師在教學過程中首先要做到一視同仁，其次要注重對學生行為規(guī)范和學習習慣的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)學生的心靈情操。此外，英語老師還要在教學中滲透社會責任感和環(huán)保意識等德育內(nèi)容。更重要的是，英語老師作為教育實踐者，更要身體力行。在教學過程中注重自身的儀態(tài)，同時要表現(xiàn)出自己的寬容，通過言傳身教潛移默化影響學生，幫助學生形成正確的世界觀和審美觀。

綜上所述，作為一個為社會各個領域培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教育場所，高職英語老師在教學過程中既要做好英語知識和技能的傳授工作，同時還要做好德育教育工作。德育教育工作是一件長期性的系統(tǒng)工程，需要老師有足夠的信心和耐心，結(jié)合學生的接受能力和思維能力，點點滲透，同時還要注重把自己的行為和語言，潛移默化影響著學生，從而達到智育和德育的雙重目的。

參考文獻：

[1]張峰.英語教學改革中的德育教育[J].兵團教育學院學報,2006(04):56-57.

作者:張學溪 單位:松原職業(yè)技術學院