導(dǎo)語：輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)在學(xué)生管理中的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的含義

教育是我國的頭等大事，從黨的十七大報告到十八大報告中都無不強調(diào)教育的重要性。在這種背景之下，輔導(dǎo)員的角色不可或缺，輔導(dǎo)員必須走職業(yè)化建設(shè)的道路才能全方面的管理學(xué)生。職業(yè)是專業(yè)化分工的結(jié)果，分工是建立在社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上。隨著分工的細化，職業(yè)是實現(xiàn)全社會利益最優(yōu)的自然選擇。把高校輔導(dǎo)員職業(yè)當作一種職業(yè)，將會使得輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容以及職業(yè)化隊伍有更多關(guān)注，從而有利于學(xué)生的管理也讓輔導(dǎo)員們能更好的實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。然而職業(yè)化的建設(shè)必須滿足幾個條件：一是必須有專門的教育培訓(xùn)機構(gòu)對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，這是輔導(dǎo)員職業(yè)化的基礎(chǔ)條件，然而當前中國的輔導(dǎo)員的職業(yè)化培訓(xùn)方面非常缺乏。我國沒有對輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)的機構(gòu)，輔導(dǎo)員隊伍主要從高校的學(xué)生中畢業(yè)通過面試筆試進行錄取，錄取之后很難有完整的職業(yè)培訓(xùn)，一般就直接開始了輔導(dǎo)員的道路。二是輔導(dǎo)員職業(yè)化要求對職業(yè)化的內(nèi)容具有體系，有相關(guān)的研究人員，也要有專門的一些組織對輔導(dǎo)員的工作進行科學(xué)的考察，并為改進輔導(dǎo)員的工作進行理論與實踐研究。目前我國學(xué)者對職業(yè)化進行了非常詳細的描述，但對于輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)容意見并沒有統(tǒng)一。作者認為主要可以從輔導(dǎo)員工作的標準化、職業(yè)化的道德與職業(yè)化的態(tài)度以及職業(yè)化的形象等方面進行考察。而對于這方面的考察是非常缺失的。三是輔導(dǎo)員職業(yè)化要求職業(yè)有完善的晉升體系。眾所周知，高校輔導(dǎo)員的工作強度大、任務(wù)大、工作內(nèi)容很復(fù)雜，另外由于輔導(dǎo)員沒有很清晰的晉升機制，相比年輕老師，都是從助教開始到講師到副教授，最后到教授。而輔導(dǎo)員主要就是從事輔導(dǎo)員工作，最后有極少一部分人可以進行高級別的行政管理工作，最后很大部分輔導(dǎo)員最終是進行深造最后脫離輔導(dǎo)員的工作。結(jié)合現(xiàn)狀就會發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員辛勤的勞動得不到應(yīng)有的尊重，也缺乏可持續(xù)發(fā)展的機制。

2輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)在學(xué)生管理中作用

一是加強了與學(xué)生的溝通。輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)要求與學(xué)生進行職業(yè)化的溝通，有助于篩選出優(yōu)質(zhì)的隊伍，對輔導(dǎo)員的工作進行考評。根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)化的建設(shè)要求，在面臨學(xué)生的一些復(fù)雜的問題時，需要運用專業(yè)化的態(tài)度。在輔導(dǎo)員內(nèi)部形成明確的分工機制，心理輔導(dǎo)員就主要針對學(xué)生心理方面的問題進行專業(yè)化的管理、就業(yè)方面的管理員就主要在就業(yè)方面提供一些政策建議，多與學(xué)生交流規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑。而思想政治輔導(dǎo)員則主要對學(xué)生的思想政治方面進行溝通與交流。在全面的分工背景下，將會有利于輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通，并提高溝通的效率，切實解決學(xué)生方方面面的問題。二是有利于輔導(dǎo)員整體隊伍平均素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員職業(yè)化管理要求對輔導(dǎo)員這項職業(yè)有著清晰的晉升路徑，并對其中的輔導(dǎo)內(nèi)容進行不斷的理論研究與實踐研究，從而推動輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)發(fā)展。其實，有明確的晉升路徑最直接的作用可以使得優(yōu)秀的老師免于流失。完善的晉升制度會激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，使得輔導(dǎo)員對工作保持持續(xù)的熱情。三是有助于科學(xué)管理，能面對學(xué)生多元化的管理需求。輔導(dǎo)員職業(yè)化管理要求能面對學(xué)生多元化的需求。不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化中的學(xué)歷化、專業(yè)化。輔導(dǎo)員要適應(yīng)自己的職業(yè)角色，作為一些剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹妮o導(dǎo)員，雖然有時候可以知道學(xué)生的想法，但是絕不能遷就和忽略一些不健康以及落后的思維。輔導(dǎo)員要給學(xué)生灌輸積極向上的知識與新聞。并在自己的職業(yè)崗位上作出成績，就必須時刻注意時代的發(fā)展和形勢變化，深入研究工作中出現(xiàn)的新情況新問題，經(jīng)常性地調(diào)查研究學(xué)生中的熱點、焦點、難點問題，善于總結(jié)經(jīng)驗得失，做到與時俱進，勇于開拓，使自己的職業(yè)生涯伴隨著大學(xué)生的成長而閃閃發(fā)光。

3提高輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的對策

一是提高要進行科學(xué)的考核，并建立匹配的職位培訓(xùn)。對于輔導(dǎo)員由于剛上任的都是學(xué)生居多。學(xué)生的激情比較高、同時又是與學(xué)生打交道，一方面會使得輔導(dǎo)員很了解學(xué)生的心理，但同時缺乏專業(yè)化的態(tài)度會使得沒有很好的處理與學(xué)生之間的關(guān)系。要緊跟當前形勢的發(fā)展和變化，不斷進行理論與實踐培訓(xùn)，更新工作的理念，加強輔導(dǎo)員之間的內(nèi)部交流。塑造輔導(dǎo)員的典范，形成管理工作記錄。讓輔導(dǎo)員這個團體可以不斷更新知識，并提升處理問題的能力。二是要有嚴格的晉升制度，提高社會對輔導(dǎo)員工作的認識。同時學(xué)校要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造條件，讓輔導(dǎo)員實現(xiàn)職業(yè)化的學(xué)歷化與專業(yè)化。在建立晉升制度的過程中，中間的過程要合理，可以讓輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)向課堂，也可以轉(zhuǎn)接行政工作。對輔導(dǎo)員工作的定位要清晰，工作內(nèi)容要細化，要把輔導(dǎo)員的管理表現(xiàn)納入考核當中。三是要對輔導(dǎo)員工作進行理論與實踐研究，創(chuàng)新學(xué)生管理的理念。為了更好的進行學(xué)生管理，就必須時刻注重時代的發(fā)展和形勢變化，深入研究工作中出現(xiàn)的新情況新問題，經(jīng)常性地調(diào)查研究學(xué)生中的熱點、焦點、難點問題，善于總結(jié)經(jīng)驗得失，做到與時俱進，勇于開拓，使自己的職業(yè)生涯伴隨著大學(xué)生的成長而閃閃發(fā)光。

作者:張雪 單位:成都師范學(xué)院