導語：中等職業(yè)學?；瘜W教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

中等職業(yè)學校的化學作為重要的一門基礎(chǔ)課程，肩負著職業(yè)化教育功能的任務。將所學化學知識應用于實際的生活當中，是學校所培養(yǎng)的應用型人才應具有的重要能力。但現(xiàn)在，中等職業(yè)學?；瘜W教學陷入了種種困境，針對這些困境，我們應該作出及時的應對策略，讓中等職業(yè)學校的化學教學走出困境。

二、中等職業(yè)學校化學教學中的困境

中等職業(yè)學?；瘜W教學中的困境對于學生學習以及應用型化學人才的培養(yǎng)是不利的，總結(jié)起來，可以分為以下幾種。（一）中等職業(yè)學?；瘜W教學的重要地位被忽視，中等職業(yè)學?；瘜W教學的重要地位被忽視是由于中等職業(yè)學校在教學當中有所偏重造成的，化學課作為基礎(chǔ)學科，卻往往被學生和學校作為次要科目，這成為牽制中等職業(yè)學?；瘜W教學水平提高和中等職業(yè)學校學生化學應用能力提高的一大原因。（二）中等職業(yè)學校化學實驗器具數(shù)量不足，化學作為實踐性極強的一個科目，實踐的能力和化學基礎(chǔ)知識的學習同樣重要。現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)學校的設備和儀器多為沿用過去的，而且很多學校由于經(jīng)費不足，連早已落后的化學器具都供應不足?；瘜W器具的陳舊與不足嚴重影響了中等職業(yè)學?；瘜W教學的效果。（三）學生基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力薄弱，中等職業(yè)學校學生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)比較薄弱，長此以往產(chǎn)生了自暴自棄的心理，在一定程度上降低了學生的學習能力。另一部分想要學習的學生在這種氛圍里會受到不同程度的影響，學習的積極性很難調(diào)動起來，自然就欠缺自主學習能力和創(chuàng)新能力。（四）中等職業(yè)學校化學教材實用性差，教材作為中等職業(yè)學校的主要教學工具，選擇尤為重要。雖然隨著市場需求的不斷變化，中等職業(yè)學校所用的化學教材也在不斷更新，但難免會出現(xiàn)缺少趣味性和先進性的缺點，這會造成與實驗脫節(jié)的情況，讓學生失去對化學實驗的興趣。（五）考核評價體系單一，教學方法落后，目前，中等職業(yè)學校的化學考核評價機制不健全，體系也較為單一，教學方法也相對落后?？己松细又匾暦謹?shù)和結(jié)果，忽略了過程，教師偏重于知識基礎(chǔ)上的教學，忽略了學生是否真的理解，真的通過實驗進行驗證，學生為了考核評價死記硬背，忽略了對化學應用能力的培養(yǎng)。

三、對于中等職業(yè)學?；瘜W教學中的困境的解決對策

要走出這一系列困境，學校和教師以及學生必須做出改變，從基礎(chǔ)知識到實驗檢驗，從重視程度到教學方法，只有這樣，才能走出這些困境，提高中等職業(yè)學校的化學教學水平，讓學生成為更好的應用型人才。（一）更新教材，增強教材的實用性，化學教材作為化學教學的知識載體，必須要嚴加篩選。既要與時俱進，又要考慮教材中的趣味性和實驗的連接性以及應用性。在教材的選擇上，可以結(jié)合當今化學市場進行自主選擇，也可以參考其他高校的化學教材，結(jié)合自身的實際情況，自編一套最適合自己學校的教材。（二）注重實驗，讓學生將理論與實踐更好地結(jié)合起來，化學實驗在化學學習過程中尤為重要，它應與化學知識理論的學習同步。學校要結(jié)合教材增加實驗儀器、更新實驗儀器。在實驗前，教師要講解實驗原理，在講解原理后帶領(lǐng)學生進行實驗，還可以提出一些相關(guān)的化學實驗假設。做到從理論到模仿到學生自己實踐和思考，這樣做不僅能夠幫助學生夯實理論基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學生的學習興趣。（三）完善考核評價體系，對于化學這一實驗性極強且更應重視過程的學科，它的考核評價體系應該是多元的。在課堂上對理論基礎(chǔ)的學習，在日常實驗中的操作水平和最后的考試都同樣重要。教師可以針對學生的作業(yè)完成情況做出評價，也可以對學生的學習熱情、實驗操作能力做出評價，結(jié)合理論考試，綜合得出學生的考核成績。（四）培養(yǎng)學生的自主學習能力與創(chuàng)新精神，學生的自主學習能力跟自身知識儲備有關(guān)，也與學校的培養(yǎng)有關(guān)。學?？梢圆欢ㄆ诘嘏e行一些化學知識競賽以及實驗創(chuàng)造比賽，營造學校的學習氣氛，培養(yǎng)學生對化學的學習興趣，提高學生的自主學習能力。之后，就要培養(yǎng)學生對于化學的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)階段，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重要，在化學教學當中，教師應根據(jù)不同學生制訂不同的方法，鼓勵學生在化學領(lǐng)域進行創(chuàng)新，這不僅是培養(yǎng)專業(yè)型人才，更是培養(yǎng)杰出型人才。

四、結(jié)論

中等職業(yè)學校的化學教學存在著很多問題，我們必須對此進行全方位改良，營造學習氛圍，重視實踐，做到實踐和理論相結(jié)合，培養(yǎng)學生的自主學習能力。補充硬件，完善軟件，只有這樣，才能更好地提高中等職業(yè)學校的化學教學水平，才能更好地培養(yǎng)出適應市場需求的化學領(lǐng)域的應用型人才。

作者:杜斌 單位:天水市職業(yè)技術(shù)學校

參考文獻：

［1］唐小清.高職化學教學困境及應對策略［J］.當代職業(yè)教育，2013（9）.

［2］陳樹貞.化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的研究［D］.福建師范大學，2003.