導(dǎo)語：高校畢業(yè)生空間流動及信息化治理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

當(dāng)前我國高校宏觀就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，據(jù)教育部統(tǒng)計，2018屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計820萬人【1】。但是，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻與待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的多少并無直接關(guān)系，實際上一些研究證實，就業(yè)基數(shù)的增多可以刺激潛在就業(yè)人群的職業(yè)規(guī)劃升級與擇業(yè)渠道分流，反而可以拓展人才專業(yè)供給的寬度。這也就是說明，就業(yè)市場的實際需求，與畢業(yè)生個體特質(zhì)的摩擦與錯位，要比和數(shù)量本身的線性壓力在當(dāng)下更加突出。一方面，超一線城市對人才的吸引越發(fā)顯現(xiàn)出地理慣性，使得許多畢業(yè)生的職劃被城市熱度所綁定，“按照房價排名選就業(yè)地”故而成為一股四處彌漫的就業(yè)心理；另一方面，相對落后城市盡管有不錯的就業(yè)和發(fā)展前景，但由于經(jīng)濟地理上的劣勢，對畢業(yè)生的吸引力嚴(yán)重不足，從而面臨人才流失的難題。因此，畢業(yè)生空間分布的“過?！迸c“不足”并存，充分說明畢業(yè)生空間流動的預(yù)測與管理應(yīng)該且有必要成為當(dāng)下政府、高校都亟需關(guān)注的問題。然而，國內(nèi)高校目前在畢業(yè)生空間流動上的管理存在嚴(yán)重的滯后，其表現(xiàn)為三點。第一，就業(yè)空間流動方面的管理教學(xué)非常薄弱——特別是信息化程度薄弱【2】。多數(shù)高校很少甚至根本沒有針對學(xué)生就業(yè)地規(guī)劃與選擇方面的培養(yǎng)與教導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，且信息化程度極低，尤其缺乏至關(guān)重要的互動反饋功能。第二，有事后管理而無事前管理，即針對學(xué)生就業(yè)信息需求的分析、引導(dǎo)和預(yù)測的嚴(yán)重缺失，只留下一個調(diào)查和登記學(xué)生畢業(yè)信息的“行政性”任務(wù)。第三，最重要也是最突出的一點，學(xué)生個體特質(zhì)主要包括客觀結(jié)構(gòu)性特質(zhì)與主觀心理特質(zhì)，然而當(dāng)前鮮有系統(tǒng)探討學(xué)生個體特質(zhì)與空間職業(yè)流動間關(guān)系的研究，尤其是缺乏主觀心理特質(zhì)與空間職業(yè)流動關(guān)系的研究。由于這部分的缺失，使得高校不知道該聚焦和捕捉哪些學(xué)生信息，就業(yè)事前管理工作便無從下手。嚴(yán)格來說，第三個問題要比前兩個問題更加基礎(chǔ)，但后兩者決定了學(xué)校能否實現(xiàn)滿足學(xué)生就業(yè)信息需求的目標(biāo)。因此，本文主要針對第三個問題加以研究，并在對策建議部分對前兩個問題加以淺述。本文主要運用吉林省J校學(xué)生調(diào)查問卷的結(jié)果，探討學(xué)生主客觀特質(zhì)（尤其是主觀特質(zhì)）對畢業(yè)空間流動的影響，分析并檢驗諸種影響因子的傳導(dǎo)機制。最后，在分析結(jié)果的推動下，從高校如何通過搭建和完善就業(yè)信息服務(wù)平臺的角度出發(fā)，提出對策建議。

2文獻回溯與研究設(shè)計

（1）文獻回溯。馬麗萍等人研究發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的空間流向在勞動力市場分割的影響下，存在就業(yè)部門、職業(yè)與工作起薪等相互隔離的現(xiàn)象。這種“油水分離”的現(xiàn)象之所以存在，是因為影響畢業(yè)生空間流動的主要因素在于學(xué)術(shù)群體的差序結(jié)構(gòu)【3】。岳昌君等人等人的研究發(fā)現(xiàn)，人力資本的虹吸作用和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平對畢業(yè)生的持續(xù)流動行為有顯著影響，側(cè)面說明“推拉效應(yīng)”主導(dǎo)了畢業(yè)生的空間流動【4】。趙晶晶探討了畢業(yè)生內(nèi)部差異與空間流動選擇間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“學(xué)歷層次、學(xué)校層次、流出距離與流入距離等等都對畢業(yè)流動選擇有顯著影響”【5】。近期一些研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的畢業(yè)流動與前期流動也有很強的關(guān)系，F(xiàn)aggian研究發(fā)現(xiàn)，流出環(huán)境與流入環(huán)境的差異影響了畢業(yè)生空間流動選擇，但這種選擇受到了高校所在地與前后二者間經(jīng)濟社會關(guān)系的影響，這意味著畢業(yè)生個體的綜合遷移能力（家庭背景、高校競爭力、個人素質(zhì)、流動難度、接受門檻）顯著影響了其遷移動機和遷移目的地【6】。諸如此類的研究文獻還有很多，可以發(fā)現(xiàn)，研究者大多探討了客觀結(jié)構(gòu)性因素對畢業(yè)生空間職業(yè)流動選擇的影響機制，并且廣泛運用了包括空間（地理）經(jīng)濟理論、人力資本理論、勞動市場分割理論、社會期望理論、就業(yè)偏好理論等理論工具來加以研究，但是，既有研究存在三點局限。首先，既有研究關(guān)注了影響畢業(yè)生空間流動的經(jīng)濟性因素，但忽視了社會心理因素對畢業(yè)生空間流動選擇的塑造作用。社會資本、社會網(wǎng)絡(luò)、期望彈性、不對稱信息、局部性亞文化等因素都會極大的塑造個體的空間歸屬心理；其次，既有研究借用系統(tǒng)動力學(xué)框架、交易成本理論入手，提煉出諸如“重力模型”、“推拉模型”來解釋高校畢業(yè)生的空間流動，但這些模型側(cè)重結(jié)構(gòu)性關(guān)系的探討，忽視個體主觀心理因素的探討，而后者恰恰應(yīng)該成為高校管理與服務(wù)的重點。最后，既有研究一定程度忽視了個體理性的自反饋能力，畢業(yè)生的空間流動選擇是一個動態(tài)的“養(yǎng)成結(jié)果”，自反饋作用的存在使得學(xué)生的就業(yè)預(yù)期往往捉摸不定，這就說明如果高校僅僅停留于一次性的信息交換，而忽視了長期的雙向互動，這種“刻舟求劍”的機械化管理模式會導(dǎo)致高校就業(yè)信息管理工作的失效。（2）研究設(shè)計。針對既有研究的可圈之處與不足，本文針對性地設(shè)計了如下研究方案。首先，本文將針對高校畢業(yè)生（應(yīng)屆）和在讀生展開問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果，探討學(xué)生主客觀特質(zhì)對空間流動選擇的影響?；谥骺陀^特質(zhì)對流動選擇存在雙向的影響模型。本文將分成兩個模型依次加以分析。①借助基準(zhǔn)模型1，分析主客觀特質(zhì)變量對流動期望性變量（exp-mobility）的影響效應(yīng)，并重點觀察主觀性心理變量在客觀變量的交互效應(yīng)下，對流動期望性變量的影響效應(yīng)；②借助基準(zhǔn)模型2，分析主客觀特質(zhì)變量對流動行為性變量（beh-mobility）的影響效應(yīng)，并通過比較主觀性心理變量在前后兩個基準(zhǔn)模型中影響效應(yīng)的差異，分析主觀心理特質(zhì)在就業(yè)選擇上的行為轉(zhuǎn)化效應(yīng)（BCA:behaviorcon⁃vertibleeffect）。③結(jié)合回歸分析結(jié)果，利用PSM（傾向值匹配）分析法，基于“反事實框架（CounterfactualFramework）”邏輯，對主要分析結(jié)果進行穩(wěn)健性檢驗，重點分析畢業(yè)生（對照組）與在讀生（干預(yù)組）在核心變量上的差異，從而進一步驗證主要研究假設(shè)。

3實證分析

（1）實證數(shù)據(jù)來源。為了實現(xiàn)以上研究目標(biāo)，本文進行量化分析，數(shù)據(jù)來源于本文研究團隊所組織開展的“高校學(xué)生未來畢業(yè)選擇偏好網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查（網(wǎng)絡(luò)編碼2181056）”。調(diào)研時間為2018年5月。調(diào)研對象為吉林省J高校。數(shù)據(jù)樣本采取逐級分層抽樣方式獲得。由于問卷中涉及到大量主觀性認(rèn)知題目，考慮到社會期望偏差效應(yīng)（socialexpectbi⁃aseffect）對問卷對象的內(nèi)生性干擾，研究團隊對設(shè)計關(guān)鍵變量的題目設(shè)計進行了差異處理，并分別放置在不同題目中，從而通過對比驗證，保證主觀型問題的總體有效性。經(jīng)過為期一周的問卷發(fā)放，回收并經(jīng)過篩選得到2423份有效問卷。（2）信度和效度檢驗。由于研究數(shù)據(jù)為問卷型主觀數(shù)據(jù)，且多數(shù)題目為主觀性問題，因此需要對數(shù)據(jù)進行信度檢驗和效度檢驗。本問卷題目大致分為三個類別，基本信息、自我-他者認(rèn)知以及畢業(yè)流動意愿。因此，對三類問題同時進行信度和效度檢驗并不合理，對此，本文結(jié)合研究目標(biāo)，采取主成分分析法，提煉出若干關(guān)鍵變量，接著對變量統(tǒng)一進行正向化處理，然后對關(guān)鍵變量進行信度檢驗和效度檢驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基本信息、自我-他者認(rèn)知以及畢業(yè)流動意愿均通過信度和效度檢驗（Cronbach’sAlpha檢驗系數(shù)值分別為0.78/0.89/0.75；KMO球形檢驗系數(shù)值分別為0.70/0.68/0.65）。因此，無論是信度檢驗還是效度檢驗結(jié)果都基本符合分析要求。（3）變量說明。分析模型中涉及到的各類變量及其內(nèi)容如表1、表2所示。本文分別選擇畢業(yè)預(yù)期變量與流動行為變量兩類變量來作為被解釋變量，由于前一個變量在數(shù)據(jù)中為定序變量，后一個為定類變量。因此，本文分別設(shè)計了廣義線性回歸模型和有序邏輯回歸模型來加以分析（有序回歸模型在本文中一方面作為基準(zhǔn)模型，另一方面作為魯棒檢驗?zāi)Ｐ?，?yīng)對廣義線性模型中被解釋變量scale距較大時，回歸系數(shù)估計有偏的問題）。第一個變量另外，借鑒菲戈安、岳昌君【7】、趙晶晶等人對兩階段遷移模型的變量處理方法【8】，本文對第二類被解釋變量，即流動方向變量按照畢業(yè)生的家庭所在地、學(xué)校所在地和工作所在地的前后遷移狀況進行了兩階段分解—組合處理，共形成5種類型，即①雙重流動（RepeatMigrant；AJC），②回巢流動（ReturnMigrant；AJA），③扎根流動（Sticker；AJJ），④末程流動（LateMove；JJC）以及⑤未流動（Stayer；JJJ）。這五類畢業(yè)生分別對應(yīng)：流入—流出、流出—流回、流入—駐留、未流動、駐留—流出五類流動狀況。（4）基準(zhǔn)模型。SEi=a+β1Xi+β2Xi∙Ψi-1med+∑1t∑1tΒ-1Φi-1controls+εiεi=λWiΓi+μ（1）logisticMi=a+β1Xi+β2Xi∙Ψi-1med+∑1t∑1tΒ-1Φi-1controls+εiεi=λWiΓi+μ（2）模型1為一般線性回歸模型，模型2為非定序邏輯回歸模型。其中，SE表示空間流動的預(yù)期偏好，M表示空間流動的真實選擇。X矩陣是一系列主客觀個體性因素，Ψ為矩陣變量，表示諸種調(diào)節(jié)變量（中介變量）。Ф為矩陣變量，表示一系列外生控制變量，β為回歸系數(shù)，B為回歸系數(shù)矩陣，ε為殘差。本文將各個變量角標(biāo)分別表示樣本個體。由于本文的回歸模型為截面數(shù)據(jù)模型，故而根據(jù)Barro（1995），進行in-scale處理，從而適當(dāng)降低序列的方差齊性水平，提升模型的飽和性（saturation）。之后對各個變量間的相互關(guān)系進行比較檢驗，發(fā)現(xiàn)各個模型的平均vif值都低于3，不存在較為嚴(yán)重的共線性問題。與此同時，鑒于各個模型存在不同程度的異方差問題，因此本文使用White一致估計量對模型估計方式進行修正。（5）回歸分析。在各個回歸模型通過共線性、異方差診斷后，我們展開回歸分析?；鶞?zhǔn)模型1與基準(zhǔn)模型2的各個子模型的回歸結(jié)果如表3所示。（模型解釋如下：模型1/3/5分別為初始、施加工具變量、施加中介變量的模型，被解釋變量為流動期望度，模型2/4/6分別為初始、施加工具變量、施加中介變量的模型，被解釋變量為流動明確度。模型7/8/9，被解釋變量為流動行為變量。）（6）研究發(fā)現(xiàn)。結(jié)合回歸模型和穩(wěn)健性檢驗的結(jié)果，本文得到以下幾點發(fā)現(xiàn)。首先，在有效限制內(nèi)生性問題的前提下，控制其他變量可以發(fā)現(xiàn)，無論對于高校畢業(yè)生還是未畢業(yè)生，多數(shù)主觀心理變量都存在顯著性影響。而且，情感認(rèn)知、家庭歸屬觀念、選擇自主性、個人能力認(rèn)知、就業(yè)期望、職業(yè)理想等因素在期望模型與行為模型中整體都多少具有顯著性。高校管理者應(yīng)該充分重視學(xué)生個體心理和態(tài)度對其個人未來畢業(yè)流動的影響作用。。其次，在充分考慮內(nèi)生性因素的前提下，比較主客觀因素與外部結(jié)構(gòu)性因素的影響效應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)性因素在不同模型中，對主觀性因素都存在一定的調(diào)節(jié)效應(yīng)，反之則不成立，盡管這種調(diào)節(jié)效應(yīng)會因為調(diào)節(jié)對象——主觀性因素的不同、以及組內(nèi)（群體）差異的不同而有不同，這說明，盡管本文認(rèn)為學(xué)生個體的主客觀性因素能夠?qū)ζ谕托袨檫x擇都具有顯著影響，但這種影響受到結(jié)構(gòu)性因素的干預(yù)。此外，家庭收入水平、家庭教育水平、家庭支持度、個人所學(xué)專業(yè)、高校實力等客觀特質(zhì)因素與結(jié)構(gòu)性因素的比較也顯示出一些信息?？梢园l(fā)現(xiàn)，不同模型中，客觀特質(zhì)因素在不同模型中的顯著水平與回歸系數(shù)較為不穩(wěn)定，相比而言，結(jié)構(gòu)性因素（城市實力、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展吸引力、人才吸引政策的力度等）無論是在顯著水平還是回歸系數(shù)上都更加穩(wěn)定。綜上可以說明，個體主客觀因素與結(jié)構(gòu)性因素對學(xué)生畢業(yè)流動的影響雖然同時存在，但后者卻有更高的決定地位和支配地位。再者，在充分考慮內(nèi)生性因素的前提下，本文研究發(fā)現(xiàn)，地理流動距離、經(jīng)濟流動距離以及城市區(qū)域流動距離能夠很大程度影響個體的畢業(yè)空間選擇。在以上距離調(diào)節(jié)效應(yīng)的影響下，主客觀特質(zhì)變量的影響效應(yīng)的張力變大，正向主客觀特質(zhì)因素在受到地理距離正向調(diào)節(jié)作用的影響下，對個體流動行為的影響會強化，但在地理距離負(fù)向調(diào)節(jié)作用的干擾下，均出現(xiàn)不再顯著的現(xiàn)象。這說明，高校畢業(yè)生畢業(yè)流動基本合乎重力模型及均衡模型的一般假設(shè)，高校畢業(yè)生空間流動與發(fā)展不僅僅是一個教育系統(tǒng)內(nèi)的問題，相反，教育系統(tǒng)更類似是構(gòu)成宏觀人力資源的管理與發(fā)展戰(zhàn)略的一個組成，高校畢業(yè)生就業(yè)管理的重心應(yīng)該要聚焦宏觀結(jié)構(gòu)性因素的長期規(guī)訓(xùn)與涵化作用。最后，在充分考慮內(nèi)生性因素的前提下，本文考察了心理特質(zhì)的行為轉(zhuǎn)化效應(yīng)。眾所周知，個體存在適應(yīng)性偏好，會不斷矮化自身的期望來“服從”現(xiàn)實。但許多研究發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展與財富的增長，個體面臨的“受迫選擇”相對減少，個體自我實現(xiàn)的可能越來越大。在畢業(yè)流動問題上，高校學(xué)生經(jīng)常面臨就業(yè)壓力與就業(yè)理想間的沖突。本文研究發(fā)現(xiàn)，個體正向的態(tài)度有助于更積極的流動期望和流動認(rèn)知，負(fù)面的態(tài)度則也強化了更悲觀和消極的畢業(yè)流動期望與認(rèn)知。因此，如何合理利用主觀評價，誘導(dǎo)和塑造學(xué)生積極健康樂觀的就業(yè)發(fā)展心態(tài)，將是非常重要的問題。

4完善高校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)機制的對策建議

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，高等教育要適應(yīng)就業(yè)市場和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建成較完備的教育質(zhì)量、學(xué)生流動、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)狀況等監(jiān)測分析系統(tǒng)【9】。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時代，如何進一步實現(xiàn)畢業(yè)生空間流動狀況的信息化管理，完善和構(gòu)建科學(xué)的畢業(yè)生空間流動的信息化平臺建設(shè)，提升高校畢業(yè)生空間流動傾向的前瞻性預(yù)測與科學(xué)引導(dǎo)機制，提高人力資本空間配置的效率，非常重要。結(jié)合上文研究的結(jié)果，本文提出如下三點對策建議。（1）高校管理者應(yīng)該樹立和強化學(xué)生就業(yè)服務(wù)意識。學(xué)生就業(yè)服務(wù)意識的強化應(yīng)該包括如下幾個內(nèi)容：即人本意識、主動意識、溝通意識和數(shù)據(jù)意識。在過去一段時間內(nèi)，我國高校對畢業(yè)生空間流動信息及動態(tài)監(jiān)測方面的建設(shè)非常被動、消極和邊緣化，除了體制性、機制性等因素之外，也離不開高校治理理念、教育方式、管理技術(shù)的簡單與滯后。本文的研究發(fā)現(xiàn)證明，高校學(xué)生畢業(yè)流動的意識在入學(xué)后就開始萌芽，而且自我修正與目標(biāo)管理的意識和能力也越發(fā)增強，這種意識和行為會持續(xù)影響到最終畢業(yè)乃至畢業(yè)后一段時間的發(fā)展。對此，高校更應(yīng)該有充分的理由進行前期觀察、事前引導(dǎo)、提前介入，從而一方面能夠有效培養(yǎng)和幫助學(xué)生理性面對未來的畢業(yè)流動問題，科學(xué)的處理涉關(guān)自身畢業(yè)發(fā)展選擇的心理情緒與不合理認(rèn)知，另一方面，也能夠更加精準(zhǔn)、連貫、有效和長期的監(jiān)測高校學(xué)生的畢業(yè)流動，實現(xiàn)高校畢業(yè)生乃至校友動態(tài)數(shù)據(jù)信息管理的升級和進步。（2）高校應(yīng)提高就業(yè)管理信息化服務(wù)的水平和能力，尤其重視垂直服務(wù)能力。雖然高校在就業(yè)信息服務(wù)上的缺失主要源自于高校管理制度的滯后與被動，但技術(shù)上的單薄與信息治理能力上的不足也不可忽視。對于國內(nèi)大部分高校來說，就業(yè)管理的實體責(zé)任的往往交由學(xué)生管理部門中一個辦公室的人手，后者通過行政化的授權(quán)、組織、動員的方式來集中管理數(shù)萬名學(xué)生的就業(yè)，這種落后的管理模式本質(zhì)上屬于“沒有對象的服務(wù)”。沒有考慮信息不對稱環(huán)境下，個性化服務(wù)的重要性【10】。而借助先進的技術(shù)平臺，建立信息化管理模式，推進就業(yè)服務(wù)信息化工作實體化、常態(tài)化和全覆蓋，對于化解高校管理人手不足、破解管理形式機械、紓解管理權(quán)責(zé)混亂等種種困境都有很大的幫助【11】。具體來說，高校應(yīng)從如下兩個方面入手來提高就業(yè)管理信息化服務(wù)的能力【12】。首先是提高辦公信息化服務(wù)能力，高校應(yīng)搞對激勵機制，組織和鼓勵校部管理人員、院系對口負(fù)責(zé)人員參與專業(yè)培訓(xùn)，熟練掌握信息化平臺的使用與日常管理，確保后者將日常的工作有效轉(zhuǎn)移到以平臺為主體的工作環(huán)境中進行【13】，從而確保就業(yè)服務(wù)信息化平臺在學(xué)生就業(yè)服務(wù)、管理工作的主體性地位。其次，應(yīng)提高智能信息化服務(wù)能力。通過對學(xué)生畢業(yè)空間流動影響因素的分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)心理與行為雖然不好追蹤，但卻有很強的規(guī)律性。這種規(guī)律可以通過技術(shù)手段轉(zhuǎn)化，為平臺提供就業(yè)服務(wù)的底層編碼儲備信息，然后，針對學(xué)術(shù)的就業(yè)信息需求，實現(xiàn)模塊化的方案匹配，從而幫助學(xué)生更好地審視自身的就業(yè)選擇和規(guī)劃。當(dāng)然，智能化的實現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)為用深度學(xué)習(xí)方法，提高信息互動的效度、精度與適配度，還在于通過友好的信息交互環(huán)境和深沃的信息服務(wù)功能，來滿足學(xué)生多樣化的就業(yè)信息需要。在一個良好完備的智能環(huán)境中，學(xué)生不僅可以獲取就業(yè)信息幫助，還可以通過內(nèi)容上的開發(fā)，分享與傳遞個人的實習(xí)、擇業(yè)體會，傳播公益就業(yè)信息。從而通過朋輩互助、校友提攜的方式來提高就業(yè)平臺的價值轉(zhuǎn)化功能。（3）在政府和社會支持下，建立跨高校的聯(lián)網(wǎng)信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的跨區(qū)域流動已經(jīng)成為較大的趨勢，因此，對于學(xué)生來說，在地理分割和勞動力市場分割背景下，獲取就業(yè)理想地的就業(yè)信息非常重要。此外，對于學(xué)生來說，就業(yè)經(jīng)驗的缺乏是一個主要挑戰(zhàn)，因此，遷移成本風(fēng)險、地理風(fēng)險、社會資本風(fēng)險以及勞務(wù)派遣風(fēng)險應(yīng)該成為平臺運作管理中，所要重點關(guān)注的問題。為了解決這個問題，就業(yè)信息服務(wù)平臺應(yīng)建立起跨地區(qū)的、聯(lián)網(wǎng)化的高校間就業(yè)信息服務(wù)工作平臺，通過實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)后臺端口與實際控制層的數(shù)據(jù)對接，以及前端跨區(qū)接口的注入與制式化，從而有效實現(xiàn)就業(yè)信息管理的標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化。就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的工作重心之一是建立真實、安全和可監(jiān)督的學(xué)生、用人單位雙向的信用檔案制度【14】，在法律框架內(nèi)，結(jié)合學(xué)生的實際訴求與就業(yè)市場、用人單位的需求，推進檔案體系的標(biāo)準(zhǔn)化、實效化與多功能化?？傊瑢τ诖蟛糠謱W(xué)生來說，城市空間的選擇與就業(yè)本身的選擇同樣是非常棘手和糾結(jié)的問題，而這種困擾實際上源于海量就業(yè)信息下的識別與判斷難題。如果高?？梢酝ㄟ^信息共享，一次性實現(xiàn)有效、優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息的準(zhǔn)入、篩選、分發(fā)的精準(zhǔn)，那么，對于不同高校學(xué)生來說，獲取高質(zhì)量的就業(yè)信息服務(wù)便可以實現(xiàn)。

作者:李善興 盛磊 單位:吉林大學(xué)汽車工程學(xué)院