導(dǎo)語：高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職教育概述

高職教育是高等教育和職業(yè)教育的綜合體，不僅具有高等教育特點，還具備職業(yè)教育特征。在高職教育中，將職業(yè)能力的培養(yǎng)作為主要目標，旨在通過有限的教學(xué)活動來培養(yǎng)更多的專業(yè)技能較強的人才，注重對綜合素質(zhì)、理論知識以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，進而增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)力。①其本質(zhì)為職業(yè)教育，區(qū)別于高等教育。

2高職教育與區(qū)域協(xié)調(diào)之間的問題研究

2.1高職院校人才培養(yǎng)目標缺少合理性

（1）目標體系簡單。一直以來，技能型人才是高職院校的主要也是唯一人才培養(yǎng)目標。對于社會而言，高職院校是為社會發(fā)展建設(shè)提供人力資源的主要場所，且高職教育與區(qū)域經(jīng)濟緊密相關(guān)，如若高職教育發(fā)展不均衡，則一定會阻礙區(qū)域經(jīng)濟的增長。

（2）層次下降?，F(xiàn)階段，高職院校雖認識到專業(yè)技能的重要性，并加強技能訓(xùn)練，但在具體的訓(xùn)練過程中，教師持放任不管的態(tài)度，缺少必要的指導(dǎo)，在此環(huán)節(jié)，學(xué)生和普通勞動力沒有什么區(qū)別。同時，高職院校辦學(xué)層次不斷下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，邏輯思維鍛煉較少，忽略創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職教育的人才培養(yǎng)目標近似于中職教育，高職院校本是一個再造高中生和中職學(xué)生的過程，但競爭優(yōu)勢并不明顯。

（3）辦學(xué)特色不明顯。大部分高職院校照搬高等院校的教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主，采用灌輸式教學(xué)模式，注重理論知識的講解，教學(xué)內(nèi)容枯燥、理論化，這大大背離了高職教育的以市場需求為指導(dǎo)、著重培養(yǎng)動手操作能力較強的人才培養(yǎng)目標。

（4）人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到社會標準。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，湖南高職教育對區(qū)域經(jīng)濟的作用和貢獻與預(yù)期相比存在一定的差距，這主要是因為高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高、專業(yè)技能不強、職業(yè)道德不良，無法全面贏得企業(yè)認可，學(xué)生就業(yè)率每況愈下，生源數(shù)量逐漸減少，中途退學(xué)率較高，使得高職院校面臨較大的困擾。

（5）高職院校和企業(yè)合作銜接不良。雖然，各個高校紛紛采用校企合作模式，但是，并未形成長效體制?，F(xiàn)階段，校企合作模式僅僅停留在表層，學(xué)校和企業(yè)之間的合作不深入，即便企業(yè)走進學(xué)校，參與課程設(shè)置、實習(xí)指導(dǎo)等活動，而在其中所發(fā)揮的作用較弱，合作效果并不理想。另外，在高職院校內(nèi)容尚未形成完整、成熟的自我調(diào)適機制，辦學(xué)特色不明顯，課程設(shè)置和人才培養(yǎng)標準背離企業(yè)的實際需求。

（6）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高職教育模式無法達到良好對接。國民經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃增長，相對應(yīng)的，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也對人才的標準提出了更加細化的要求，現(xiàn)階段我國多數(shù)地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟都面臨產(chǎn)業(yè)升級改造的壓力，更加需要職業(yè)技能更強的專業(yè)人才。面對重重壓力，高職院校作為輸出技術(shù)人才的重要平臺卻沒有起到應(yīng)有的作用。湖南省多數(shù)高職院校目前在人才培養(yǎng)機制中，并沒有根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況作出相應(yīng)的教育方案，依然采取老舊的教育方式已無法適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，專業(yè)人才技能與區(qū)域市場需要的不對接導(dǎo)致高職院校教育功效嚴重下滑，不僅浪費人才和院校資金，也會導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展后勁不足，影響區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展。

2.2高職院校設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟存在一定的差距

據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，湖南高職院校主要分布在省會地區(qū)，其比重達到70%左右，高職院校設(shè)置不合理，院校分布不均勻。高職教育作為區(qū)域經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)保障之一，其設(shè)置應(yīng)保持和經(jīng)濟區(qū)劃的統(tǒng)一，然而，在現(xiàn)實生活中存在明顯差距。

2.3專業(yè)設(shè)置無法滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

參照三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定，湖南高職院校針對三次產(chǎn)業(yè)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計可知，專業(yè)設(shè)置與三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)之間存在較大的差距，這表明，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在出入，無法有效滿足實際就業(yè)需求。另外，在專業(yè)設(shè)置環(huán)節(jié)，還存在隨意、盲目的問題，在湖南省超過半數(shù)的高職院校均設(shè)有計算機、會計、文秘等專業(yè)。

3高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制構(gòu)建策略

3.1構(gòu)建合理的內(nèi)部優(yōu)化機制

（1）合理布設(shè)高職院校。湖南高職院校應(yīng)沖破原有辦學(xué)思路的束縛，加大在經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園內(nèi)的辦學(xué)力度，盡量將學(xué)校設(shè)置在企業(yè)附近，這不僅便于校企合作模式的推廣應(yīng)用，還能為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)提供一定的便利。如若條件允許，特定范圍內(nèi)的高職院校還可組建職業(yè)教育團，統(tǒng)籌規(guī)劃，分享經(jīng)驗，進而改善學(xué)校布設(shè)不合理現(xiàn)狀。（2）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。高職院校在設(shè)置專業(yè)課程時，首先應(yīng)全面掌握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的具體需求，適當調(diào)整；其次，依據(jù)市場人才需求變動幅度，調(diào)整專業(yè)規(guī)模；最后，應(yīng)明確湖南經(jīng)濟發(fā)展走向，在開設(shè)主干專業(yè)的同時，還應(yīng)凸顯自身特色，進而吸引更多的學(xué)生。（3）構(gòu)建雙師型隊伍。高職院校應(yīng)從多種渠道著手引進師資，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強化師資力量，確保師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布合理。而雙師型隊伍是指學(xué)校應(yīng)鼓勵教師積極走入企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)，并邀請企業(yè)骨干人員到學(xué)校進行演講或者指導(dǎo)教學(xué)實習(xí)。目前，高職院校師資年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)青年骨干教師短缺的分布特點，青年教師雖然較多，但工作經(jīng)驗不足，因此，應(yīng)著重培養(yǎng)。

3.2加強政府的監(jiān)督指導(dǎo)

湖南省各級政府和相關(guān)部門應(yīng)高度重視高職教育發(fā)展規(guī)則，協(xié)調(diào)好保障措施，合理引導(dǎo)高職院校教育健康有序的發(fā)展。第一，政府應(yīng)多方面籌集資金，增強高職教育投資力度，為高職教育配備先進的實訓(xùn)基地，提供方便可靠的培訓(xùn)場所等相關(guān)資源。政府應(yīng)充分發(fā)揮自身在協(xié)調(diào)機制構(gòu)建中的指導(dǎo)作用，調(diào)整專業(yè)設(shè)置標準，賦予高職院校更多的專業(yè)設(shè)置權(quán)力，合理編制區(qū)域單位內(nèi)的專業(yè)分布計劃，在高職院校中構(gòu)建信息平臺，及時招生信息、專業(yè)設(shè)置、市場需求以及就業(yè)情況，不斷優(yōu)化專業(yè)分布，更好地滿足市場需求。另一方面，政府還應(yīng)以法律形式，制定統(tǒng)一的質(zhì)量標準，加大對高職院校的監(jiān)督力度，并由政府指派權(quán)威性的質(zhì)量評估機構(gòu)，認真評估高職院校辦學(xué)質(zhì)量，及時調(diào)整，確保辦學(xué)質(zhì)量。另外，還應(yīng)科學(xué)評價高職院校的辦學(xué)理念、質(zhì)量和成果。

3.3實現(xiàn)教育資源的社會共享，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是地方高職院校的責(zé)任和義務(wù)，也是地方高職院校生存發(fā)展前提條件，高職院校只有做好本職工作才能取得長久的進步和發(fā)展。高職院校要跟隨市場經(jīng)濟的主導(dǎo)地位以及地方政府的政策引導(dǎo)，應(yīng)以主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為己任，不斷地調(diào)整教育模式，培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)人才。湖南省高職院?？梢耘c本土企業(yè)建立合作互助關(guān)系，根據(jù)企業(yè)自身特色，專業(yè)培訓(xùn)打造適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才，定點輸送學(xué)生就業(yè)，真正做到學(xué)習(xí)與就業(yè)相接軌的教學(xué)模式。

3.4注重評估保障

社會企業(yè)以及相關(guān)行業(yè)在構(gòu)建協(xié)調(diào)機制中發(fā)揮著橋梁作用。高職教育應(yīng)從市場需求著手，合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標，企業(yè)以及相關(guān)行業(yè)在提供基礎(chǔ)保障的基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對人才培養(yǎng)目標提出具體的要求，進而有效協(xié)調(diào)學(xué)校和社會之間的分歧。構(gòu)建中介評估保障機構(gòu)，該機構(gòu)不僅能確保高職院校的獨立，還能幫助政府機構(gòu)正確辨別資金方向。同時，還能為高職院校和企業(yè)之間的深度、有效合作提供支撐，企業(yè)可全面掌控畢業(yè)生的基本信息，并能讓高職院校明確企業(yè)人才需求，不斷調(diào)整，進而為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多人才。

4結(jié)語

高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建是一個長期、動態(tài)過程，高職教育可為區(qū)域經(jīng)濟進步提供人才支撐，相反，區(qū)域經(jīng)濟增長可確保高職教育的穩(wěn)定發(fā)展，且這兩者之間的相互作用日益明顯，因此，我們應(yīng)正確看待高職教育與區(qū)域經(jīng)濟，明確失調(diào)原因，積極改進高職教育模式，進而更好地滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，構(gòu)建有效的協(xié)調(diào)機制，最終實現(xiàn)高職教育的長遠發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)增長。

作者:曾愛華 單位:湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院