導語：就業(yè)階段式指導工作論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【論文關鍵詞】全程化就業(yè)指導分階段

【論文摘要】在知識經濟時代，大學生能否就業(yè)關鍵在于專業(yè)知識水平和綜合能力的高低。這就要求就業(yè)指導工作要實施“全程化”指導，在學生進校后即開始有計劃的指導，把大學生就業(yè)指導貫穿全過程，根據不同時段大學生的思想特點及成長成才規(guī)律，根據不同年級學生特點，采取大學四年全過程多方位的就業(yè)指導，分年級、按專業(yè)、分層次、看個性、有針對性地進行，以真正實現(xiàn)就業(yè)指導的深層次轉變，提高大學生的綜合素質。

在知識經濟時代，大學生能否就業(yè)關鍵在于專業(yè)知識水平和綜合能力的高低。大學生綜合能力要依賴大學期間各種能力的培養(yǎng)，包括對大學生專業(yè)素質、綜合能力、擇業(yè)技巧等“硬實力”和職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德等“軟實力”。目前不少高校的就業(yè)指導工作往往停留在對學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導階段，屬于“季節(jié)性的快餐”。只重視擇業(yè)問題而忽視了更為重要的學生職業(yè)能力的發(fā)展，不少大學生為此抱怨，即將踏人職場才發(fā)現(xiàn)自己還有很多知識和能力需要“惡補”。因此，就業(yè)指導工作要重心前移，在學生進校后即開始有計劃地實施．突破就業(yè)指導工作只在畢業(yè)生中開展的局限。把大學生就業(yè)指導貫穿全過程，要實施“全程化”指導，要按照大學教育不同階段的目標和任務．根據不同時段大學生的思想特點及成長成才規(guī)律。根據不同年級學生特點，變階段單一式指導為大學四年全過程多方位的就業(yè)指導，要區(qū)分情況，分年級、按專業(yè)、分層次、看個性、有針對性地進行，以真正實現(xiàn)就業(yè)指導的深層次轉變。

對不同年級、不同階段的學生，全程化就業(yè)指導有不同的目標和內容。下面對各階段進行具體分析：

一、第一階段就業(yè)指導的目標和內容

1．1第一階段學生的特點

第一階段即大學一年級階段。這個階段學生的主要特點：剛結束緊張的高中生活，邁人憧憬已久的大學校園．對大學生活的一切充滿新鮮感和好奇感，積極上進．對大學的期望值高，渴望得到更多的知識和信息。尤其是渴望了解與本專業(yè)相關的行業(yè)發(fā)展動態(tài)、就業(yè)狀況、考研形勢，課程設置等相關信息，得到更多的鍛煉。提升綜合能力，對社會活動表現(xiàn)出極大興趣，關心集體，渴望與同學交流。存在問題：①有的學生學習目標迷失，誤認為進入大學就進入了“保險箱”，放松要求，不能科學安排時間，每天變得無所事事，把大量時間浪費在休閑娛樂上，有的學生通宵上網、看電影，有的學生整天沉迷于舞廳、游戲廳等等，乃至荒廢了學業(yè)。②學習的不適應。大學里多是上大課。沒有固定教室，教學模式由高中階段的以教師為主導變成了以學生為主導的自學模式。有相當一部分學生在選擇專業(yè)時．由于對專業(yè)課程設置的不了解，或在選擇學校和專業(yè)時服從了父母或師長的意見。進入大學后．卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與自己的理想狀態(tài)有較大出入，學習興趣驟降，便產生了厭學、懼學甚至學習心理障礙。③由于缺乏專業(yè)知識，相當大一部分學生專業(yè)意識不牢固。部分同學因為專業(yè)調劑等原因對本專業(yè)表現(xiàn)冷淡。由于高中與大學的學習方式、生活習慣等方面的差異、而導致部分學生的不適應。④生活上的不適應。每年新生入學時，由家長護送報到的現(xiàn)象越來越普遍。經常是家長代學生辦理入學手續(xù)和安排好一切，而學生無所事事、無所適從，使學生從小形成的萬事依賴家長的心理得到延續(xù)。但是當真正離開父母的庇護開始獨立生活時．許多新生出現(xiàn)了自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題。特別是隨著獨生子女上大學的比重逐年增加，這些問題越來越突出。特別是隨著近年來大學新生中獨生子女人數(shù)的不斷增加，新生入學后的適應性問題愈加突出，不得不引起學校乃至全社會的廣泛關注。

1．2就業(yè)指導的主要目標

開展大學新生適應性教育，有關專家指出，高校應充分重視入學教育．幫助學生縮短適應期。高校要通過入學教育，使新生認清形勢和要求，開設相關課程，組織講座、報告會及豐富的第二課堂活動．使新生認清形勢和明確要求，熱愛專業(yè)。幫助學生及時轉變角色，調整心態(tài)，以積極的態(tài)度迎接大學生活．積極地適應大學生活。

1．3就業(yè)指導的主要內容

1．3．1入學教育通過刊物、講座、座談、參觀等豐富多彩的方式，使新生了解學校、學院、專業(yè)，開展校史、院史教育和專業(yè)思想教育。通過專業(yè)介紹、專業(yè)導論等課程，幫助學生了解專業(yè)動態(tài)及發(fā)展狀況。增強學生對所學專業(yè)的認識。

1-3l2就業(yè)教育通過迎新?？⒅v座、座談會、報告會等介紹近年來學校各專業(yè)的專業(yè)需求及就業(yè)率．畢業(yè)生就業(yè)去向．用人單位對學校畢業(yè)生的評價反饋等。組織杰出校友成長歷程事跡報告會，激發(fā)新生對成功的渴望和追求，堅定對專業(yè)的信心，明確個人專業(yè)發(fā)展方向。這樣就可以使大一新生初步了解學校各專業(yè)發(fā)展方向和畢業(yè)生就業(yè)的有關情況。及早確立個人目標。

1．3_3交流選拔和組織高年級優(yōu)秀學生與新生開展交流．通過高年級同學學習經驗交流會等活動，幫助學生盡快適應大學的學習生活，激發(fā)其學習的自覺性，幫助新生少走彎路，學會合理規(guī)劃自己的大學生活．樹立正確的成才觀．努力學習．奮發(fā)成才。

1．3．4講座開展心理學知識講座，在廣大新生中普及心理學的基礎知識，開展大學生中常見的心理障礙、大學生心理健康的調試方法和途徑的教育，使廣大新生盡快度過“斷奶期”，以積極健康的心態(tài)投入大學的學習生活。

二、第二階段就業(yè)指導的目標和內容

2．1第二階段學生的主要特點

初步適應了大學的學習生活，這一階段，課程多、學習壓力較大，心理負擔重，尤其是醫(yī)學生更為明顯：逐步感受到就業(yè)的壓力，對未來有了更多思考，自我發(fā)展方向不明確，迫切想了解未來就業(yè)對自身素質的具體要求；部分學生因畢業(yè)尚遠，對自我發(fā)展、就業(yè)方向等問題并沒有進行深入思考，對自身要求放松，在學習方面投入精力不足。

2．2第二階段就業(yè)指導的主要目標

通過職業(yè)生涯設計指導、學業(yè)指導，使大學生切實了解社會的要求，全面協(xié)調發(fā)展，努力提高自身綜合素質．初步確定自己的職業(yè)發(fā)展方向并為之持續(xù)努力；加強危機意識教育，促使學生盡快認識自我，明確未來發(fā)展方向，投入更多的精力到學習和素質發(fā)展中

2．3第二階段就業(yè)指導的主要內容

2．3．1職業(yè)生涯規(guī)劃教育推薦和介紹測評軟件的使用．在學生中開展包括職業(yè)興趣測評、職業(yè)性格測評、職業(yè)能力測評等工作，使學生清楚性格、素質、能力與擇業(yè)的關系，幫助學生認識自我，評價自我。并通過介紹職業(yè)生涯的規(guī)劃與設計的知識。使學生正確樹立自己的人生目標，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，養(yǎng)成良好的學習習慣，練就扎實的專業(yè)功底和綜合素質．并有意識地向著自己的目標對學習生活做合理的安排并根據需要參加各種技能培訓。

2．3．2講座、形勢政策課通過講座、形勢政策課向廣大學生介紹就業(yè)需具備的素質和能力。通過對市場的發(fā)展及企業(yè)自身的實際需求的分析，對大學生提出新的要求，使學生了解就業(yè)市場的要求，及早加強專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習，培養(yǎng)敬業(yè)精神、團隊精神，誠實守信、加強道德修養(yǎng)，全面提升自身素質和創(chuàng)新能力．為提高自身在今后就業(yè)市場中的競爭力而做準備。

2-3-3加強大學生素質拓展訓練配合學校開展大學生“素質拓展訓練”，通過學生活動、專業(yè)實習、社會實踐等，通過集體和個人相結合的形式著力培養(yǎng)學生包括“就業(yè)觀念”、“學習能力”、“就業(yè)能力”在內的“就業(yè)素質”，培養(yǎng)大學生的社會責任感。

2．3．4開展專業(yè)知識競賽通過開展各種專業(yè)知識競賽，鞏固學生的專業(yè)基礎知識，同時激發(fā)學生的熱情，熱愛專業(yè)，熟練掌握專業(yè)知識，勇于探索和思考專業(yè)知識的難點、熱點。

三、第三階段就業(yè)指導的目標和內容

3．1第三階段學生的主要特點

大學三年級的學生逐步趨于成熟，自我意識強，學習目的明確，積極規(guī)劃發(fā)展方向，為就業(yè)與考研的選擇而苦惱，關心畢業(yè)班的就業(yè)和考研狀況，渴望了解本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況．關心畢業(yè)去向、薪資水平等現(xiàn)實問題。

3．2第三階段就業(yè)指導的主要目標

在繼續(xù)引導大學生全面發(fā)展的同時，開展升學與就業(yè)指導，使學生正確處理考研和就業(yè)二者之間的關系，了解現(xiàn)代醫(yī)院、企業(yè)等用人標準，招聘流程，掌握一定的求職擇業(yè)技巧，進一步明確自己的職業(yè)發(fā)展方向；充分發(fā)揮班級導師的作用，通過講座、在讀研究生座談會等形式指導考研同學如何科學合理地復習，并就學校、專業(yè)選擇等學生普遍關心的問題給予指導。

3_3第三階段就業(yè)指導的主要內容

3．3．1邀請成功校友通過講座、校友交流會等等形式．對醫(yī)院、企業(yè)所需要的人才素質進行系統(tǒng)介紹．幫助畢業(yè)生了解醫(yī)院、企業(yè)需要什么樣的人才、相關企業(yè)的企業(yè)文化、用人制度及招聘工作的側重點，開闊視野，對比自身的優(yōu)勢、劣勢，明確擇業(yè)目標并為之努力。

3_3．2舉辦考研與就業(yè)講座針對學生對考研與就業(yè)問題的疑惑，幫助他們認清考研與就業(yè)在專業(yè)知識學習方面的一致性和能力培養(yǎng)方面的側重點，幫助他們分析自己當前的學習狀況、家庭的經濟情況，使同學明確目標，擺正心態(tài)，扎扎實實走好大學生活的每一步。通過宣傳、介紹我校近年考研和就業(yè)情況，邀請畢業(yè)班剛剛參加考研成績突出的學生結合自己專業(yè)向同學介紹經驗，幫助學生盡快明確目標，少走彎路。3-3-3舉辦求職、就業(yè)準備的講座通過就業(yè)準備的講解．使學生了解求職的基本相關材料準備；求職的外在能力(語言表達、公關禮儀、形象氣質、面試等)和求職的內在能力(外語斃力骨舅視能力、實踐動手能力和刨新能力等)的準備。同時幫助學生分析自己的優(yōu)劣勢所在，以更有針對性地圍繞求職做好內外兼修的鍛煉，達到既提高自身綜合素質，又提升就業(yè)競爭力的目的。

3．3．4求職技巧與面試禮儀講座通過典型事例的分析和講解，幫助即將步人求職期的學生揭開求職、應聘的面紗．并督促其有意識地培養(yǎng)相關素質、提升競爭意識和應變能力。傳授畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中的應聘技巧常見面試形式及面試時應注意的問題

3．3．5模擬招聘訓練設計幾組不同行業(yè)的招聘考試現(xiàn)場，由同學自發(fā)報名參加應聘。現(xiàn)場的同學可直觀地看到招聘的效果。通過專業(yè)招聘人員和積極參與同學的現(xiàn)場演練，使學生直觀地體會到不同行業(yè)，不同形式的招聘的特點和要求，更加清楚用人單位對人才的要求和招聘的特點，做好求職應聘的心理準備。

3．3．6就業(yè)實習基地建設學校結合本身專業(yè)實際，與部分單位加強合作。建立就業(yè)實習基地。選派即將進入畢業(yè)班的學生，利用暑期到部分企業(yè)進行實習。通過實習，使學生真正認識“理論聯(lián)系實際”，初步認識現(xiàn)代企業(yè)的運行模式，為畢業(yè)后由“學校人”向“社會人”的順利轉變做準備。

四、第四階段就業(yè)指導的目標和內容

第四階段主要指導大學四、五年級。

4．1第四階段學生的主要特點

關心畢業(yè)去向，積極努力，但部分學生心理調節(jié)不足，壓力大，就業(yè)準備簡單，期望值偏高，渴望得到求職方式技巧指導，就業(yè)易受挫折，承受力差，考研壓力大。對社會認識不足，甚至極少部分學生對社會．尤其是對就業(yè)競爭充滿恐懼感。臨床類五年級學生則面臨著臨床實習與就業(yè)的雙重壓力。

4．2第四階段就業(yè)指導的主要目標

通過宣傳就業(yè)政策、就業(yè)形勢和學校就業(yè)工作流程，講解獲取信息的渠道、利用信息的方法，進一步強化就業(yè)心理指導、擇業(yè)觀指導和求職技巧指導及誠信教育、就業(yè)安全教育．使學生了解就業(yè)政策、認清就業(yè)形勢，樹立合理的就業(yè)期望值，積極參與就業(yè)競爭，誠信履約；通過開展內容豐富的畢業(yè)教育、職業(yè)教育和事業(yè)觀教育，使畢業(yè)生將個人志愿和國家經濟建設需要最大程度地結合起來，引導畢業(yè)生盡快完成角色轉變，適應社會，立足基層，腳踏實地，服務人民，實現(xiàn)個人價值和社會價值的有機統(tǒng)一。同時，對學生報考公務員、出國留學等進行專項指導。對五年級需要進入臨床實習的醫(yī)學生則注重學生的臨床技能和動手能力的培養(yǎng)。

4．3第四階段就業(yè)指導的主要內容

4．3．1畢業(yè)生常見就業(yè)心理調試通過講座和咨詢等形式對畢業(yè)生常見的心理問題進行分析，介紹心理素質對學生就業(yè)的影響及如何才能具備良好的心理素質，介紹學生就業(yè)心理問題的自我調適。使學生對就業(yè)有良好的心理準備，有正確的就業(yè)心態(tài)，及早克服就業(yè)心理上的問題和障礙，避免進入就業(yè)心理誤區(qū)．樹立進取、務實、競爭的就業(yè)心態(tài)。

4_3．2就業(yè)政策教育就業(yè)是一項涉及面廣、政策性強的工作，有關的政策必須讓畢業(yè)生熟悉和了解。掌握就業(yè)政策翻法規(guī)，畢業(yè)生在就業(yè)過程中就可以有的效矢，在豉笨龕誨范圍內去聯(lián)系單位；同時，也可以減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象，實現(xiàn)順利就業(yè)。要系統(tǒng)地宣傳我國政治和經濟體制改革、勞動人事制度改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢．以及當前大學生就業(yè)的政策、方針和學校的有關規(guī)定和就業(yè)工作的各項程序，使學生掌握政策、了解規(guī)定和清楚義務。從而正確地選擇自己的職業(yè)和在選擇職業(yè)過程中最大限度保護自己的正當權益。

4．3-3對學生進行報考公務員的指導幫助畢業(yè)生了解如何報考公務員，公務員應具備的能力和素質，以及如何準備公務員考試、如何參加面試等。

4-3．4就業(yè)咨詢通過集體咨詢和一對一個體咨詢等形式相結合，為畢業(yè)生答疑釋惑。就業(yè)心理咨詢是針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的某些心理上的困惑而提供的一種服務．它不僅是就業(yè)指導的一項重要內容．同時，也是高校心理咨詢工作的一個重要組成部分。開展就業(yè)咨詢工作，加強就業(yè)指導，有助于培養(yǎng)大學生健康的就業(yè)心理，保持良好的擇業(yè)心態(tài)；有助于克服心理障礙，排除心理危機；有助于他們擺脫困境，走出擇業(yè)的心理誤區(qū)：有助于他們客觀地認識所面臨的困難，樹立信心，從而順利就業(yè)。

4．3．5座談、征文通過座談、征文等方式收集畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的一些有代表性的案例，整理匯編。并通過對典型事例的分析，更有針對性地指導畢業(yè)生。

4-3．6臨床教學針對五年級醫(yī)學臨床實習生通過開展各類臨床基本知識、基本技能的講座和培訓，開展各種臨床類知識競賽，提高他們的臨床動手能力和實習能力。同時開展各類醫(yī)德醫(yī)風教育，宣傳臨床帶教的各種規(guī)章制度，使醫(yī)學生盡快適應臨床實習工作。公務員之家:

4．3．7其他通過報告、座談、畢業(yè)聯(lián)歡、畢業(yè)生晚會、學位授予儀式、畢業(yè)離校送站等形式對畢業(yè)生進行畢業(yè)教育和事業(yè)觀教育。進一步強化“三觀”教育和愛國、愛校教育以及初入職場的職業(yè)適應性教育和事業(yè)觀教育。使畢業(yè)生珍惜大學學習成果．做到文明、安全離校，進一步激發(fā)學生熱愛母校、奉獻社會、服務人民的情感；通過事業(yè)觀教育，使學生進一步增強事業(yè)心和社會責任感。使畢業(yè)生立足本職崗位，踏實工作，積極維護我校畢業(yè)生良好的社會聲譽。

總之．大學生就業(yè)工作是全社會關注的問題，也是各高校能否適應新時期、新問題生存和發(fā)展的關鍵要素，各高校必須通過全程化就業(yè)指導工作切實提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。