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摘要：交互式電子白板作為新興科技正在不斷貼合教育，以高中地理教學為首。高中地理教師應順應發(fā)展，突出電子白板的優(yōu)勢，將其與課堂教學融合，帶動學生興趣。因此分析探討利用電子白板優(yōu)勢對提高高中地理教學的課堂效率起著重要的推動作用。

關鍵詞：電子白板；高中地理；教學

當今世界的科技突飛猛進，地理教學應該順應時展將科技融入課堂教學，電子白板作為教學的新興產(chǎn)品正在走進課堂。電子白板的自身優(yōu)勢可以幫助激發(fā)學生學習熱情，帶動課堂教學效率，使高中地理教學層次更豐富，邏輯更嚴謹。

1電子白板及其自身優(yōu)勢

1．1電子白板的簡介及特點。白板也稱“交互式電子白板”，簡稱“白板”，是一種利用電磁感應原理制作并以其內(nèi)部特殊構(gòu)造代替投影幕的顯示屏。使用者只需用一支專用筆代替鼠標在白板上操作，這就好比利用計算機的鼠標和鍵盤進行對文件的編輯、注釋、保存等操作。與普通的投影幕不同，交互式電子白板還可以支持復印，將電子白板直接與打印機連接，通過特定的白板筆進行板書，需要打印時只需按下面板上的打印鍵即可實現(xiàn)打印。交互式電子白板的另一特點就是它可以作為個人計算機白板使用，當白板連接個人計算機時，白板的作用就等同于一個大面積的手寫板，在上面任意繪寫的同時就會在個人計算機上顯示，其文件可以保存為圖形文件，這種功能通常是需要在某一個特定軟件下才可以支持使用。1．2電子白板的自身優(yōu)勢1．2．1演示功能靈活多樣。傳統(tǒng)的多媒體教學多采用PPT的形式，課件固定，經(jīng)常是一個課件在一個班級只用一次，這種教學方式不能根據(jù)學生自身學習的實際情況進行及時有效的調(diào)整，且臨時更改速度慢，教學形式死板，學生參與機會少，大多數(shù)學生在這種被動學習的模式下大大降低了積極性和學習的能力。電子白板則相反，它可以多方位多角度的向?qū)W生們展示課堂上的教學內(nèi)容，學生們的課堂討論也會隨之激烈活躍，這對于提高學生們學習的自主積極性起著極大的推動作用。1．2．2低碳環(huán)保。一些較老資歷的老師愿意采用原始的教學方式，黑板與粉筆的結(jié)合，但這種方式對石灰及紙資源是很大程度上的消耗，且前排同學和長期使用的老師極易通過粉筆灰患病。電子白板巧妙的避開了這些缺點，并將黑白的視覺效果轉(zhuǎn)至色彩絢麗，輻射小，可利用時間長。1．2．3資源庫龐大，便于利用。交互式電子白板內(nèi)置多種資源庫，且每一種資源庫都可以建立各自的樹形目錄結(jié)構(gòu)。教師可以根據(jù)學科和班級等進一步分類，方便查找和調(diào)用。如高中地理教師就可根據(jù)自己教授的班級同學的接受程度對課堂進度進行調(diào)整和變化。

2電子白板在地理教學中的優(yōu)勢

2．1激發(fā)學生學習地理的學習興趣。地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關系的學科，內(nèi)容豐富繁雜，趣味性十足。我在《自然地理環(huán)境的差異性》一課中運用到了電子白板，由于不同的氣候類型會形成不同的植被類型和土壤類型，相應的氣候、植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。因此當世界陸地自然帶分布圖反映在電子白板上的時候教學效果十分顯著，其顏色的分布和色差會給學生在第一時間帶以強烈的視覺沖擊，并讓他們與此同時對世界陸地自然帶分布圖產(chǎn)生濃厚的學習興趣。隨后我又向同學們一一展示了各個自然帶上的具體景觀，如熱帶雨林帶的亞馬孫雨林，亞熱帶地區(qū)的長江三角洲和溫帶地區(qū)的內(nèi)蒙古草原等。學生在對世界陸地各自然帶進行簡略記憶后還對該自然帶有了實例印象。二者結(jié)合的效果遠甚于傳統(tǒng)的課堂看書式教學。2．2互動效果強，課堂效率高。交互式電子白板本身具有互動性和易操作的特點。因此老師們可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學生的接受能力隨時更改變化課堂講授，且學生對電子白板的掌握能力更高，他們可以結(jié)合在信息技術(shù)課堂上所學到的知識應用在課堂中。我在《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》一課上讓班級一部分同學提前預習，并給他們課堂講授的機會，講授的同學通過電子白板清晰明了地講述了每一種城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，這種課堂方式調(diào)動了同學們對于學習地理的熱情和參與度。聽課的學生也能更好地集中注意力，并對課堂內(nèi)容記憶深刻，使課堂效率遠高于傳統(tǒng)教學。2．3記錄保留教學痕跡，便于反復使用。每一個老師都可以擁有一個屬于自己的資源庫，可以將數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容通過無線網(wǎng)絡或者是互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)浇换ナ诫娮影装迳?，所有的講課內(nèi)容包括學生的課堂反饋和教師的教學反思都可以保留下來，如PPT，HTML等格式，因此當老師下一次課前想要復習前一堂課的內(nèi)容就可以直接提取交互式電子白板。我在講授全國主要鐵路網(wǎng)一課時需要學生牢記“三橫五縱”及其他主要鐵路，因為在第一次講授該課的時候電子白板已自動記錄了沒只在每條鐵路上標有序號的全國鐵路圖，而這張圖對于我課堂小考或布置課下作業(yè)的幫助是不可估量的，改正了學生在記憶問題上很容易犯的依賴性問題。

3電子白板在地理教學中的意義

當今社會總是在適應時展，教育作為久盛不衰的行業(yè)之一也應該順應潮流，將新興科技引入課堂，交互式電子白板在高中地理課堂上所占據(jù)的地位更是與日俱增，不可或缺。比如說每一位地理老師都需要大量中國地理和世界地理在自然和人文兩方面的一些分布圖，但自己的整理總會顯得雜亂缺失，這時就極大的凸顯了電子白板的匯總作用。且學生對于電子白板的接受能力和運用能力不斷增強，可以使他們在地理學科上助益匪淺。交互式電子白板實現(xiàn)了地理教學的新方式，是真正意義上的資源共享，既減輕了地理教師的教學負擔，又提高了學生的自主學習性。正所謂，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，交互式電子白板在地理教學方面的應用雖然還不是很廣泛，但因其諸多特點和優(yōu)勢，電子白板將會成為越來越多的地理教師在課堂講授方面的首選，并將成為地理教學的重要推動力。

作者:陳南南 單位:盤錦市高級中學

參考文獻

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