高校英語教師信息化教學(xué)能力探究
時(shí)間:2022-05-21 10:19:08
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摘要:高校英語教師信息化教學(xué)能力提升是時(shí)代需求,也是高校英語課程教學(xué)需要。本文針對(duì)英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展存在的信息化教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)、能力薄弱、教學(xué)環(huán)境滯后等問題,提出應(yīng)對(duì)性策略,營造教師自我發(fā)展氛圍,開展信息技化教學(xué)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),注重信息化教學(xué)環(huán)境配套工作協(xié)同推進(jìn)等,全面提高英語教師信息化教學(xué)能力,發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)高校英語教學(xué)的推動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞:英語教師;信息化教學(xué)能力;現(xiàn)狀;對(duì)策
當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,信息技術(shù)給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,也對(duì)高校英語教師素質(zhì)提出更高的要求,需要教師掌握信息化教學(xué)能力,能夠合理的運(yùn)用信息化教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),提高高校英語教學(xué)有效性。然而,高校英語教師能力發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)需求還存在一定的差距,需要深入解剖高校英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀,從而根據(jù)現(xiàn)狀采取有效的應(yīng)對(duì)措施。
一、高校英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀
在高校教育現(xiàn)代化工程的推動(dòng)下,高校英語教師信息化教學(xué)能力得到了一定的發(fā)展,然而與高校教育現(xiàn)代化的需求相比,還存在一定的差距,突出的表現(xiàn)為教師信息化教學(xué)意識(shí)不強(qiáng),能力薄弱,不注重信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。(一)信息化教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。教育實(shí)踐表明,教師的教學(xué)行為往往受自身的意識(shí)影響。目前,不少高校英語教師對(duì)信息化教學(xué)缺乏足夠的重視,沒有充分地認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)提高高校英語教學(xué)有效性作用,存在應(yīng)付現(xiàn)象,在思想上缺乏主動(dòng)性,英語教學(xué)中存在較嚴(yán)重的經(jīng)驗(yàn)主義思想,不能積極應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代。(二)信息化教學(xué)能力薄弱。高校英語教師信息化教學(xué)能力提升是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。它不僅體現(xiàn)出技術(shù)性的特質(zhì),而且也具有很強(qiáng)的綜合性。目前,不少英語教師的信息化教學(xué)能力還處于簡單應(yīng)用階段,教師資源整合意識(shí)薄弱,能力亟待提高,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用方式過于簡單。此外,教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力薄弱。信息技術(shù)要發(fā)揮應(yīng)有作用,需要貼近高校英語課程教學(xué)實(shí)際,不少教師忽視信息化教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)致信息技術(shù)運(yùn)用過于簡單,效果不顯著。(三)信息化教學(xué)環(huán)境滯后。教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展,既需要教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又需要外在環(huán)境支持。目前,高校信息化硬件環(huán)境建設(shè)得得到有效的提升,然而軟環(huán)境建設(shè)還存在很大的滯后性,缺乏濃厚的信息化教學(xué)氛圍,信息化教學(xué)能力教科研活動(dòng)嚴(yán)重不足。其次,資源環(huán)境滯后。教師信息化教學(xué)能力發(fā)展,需要系統(tǒng)的信息化教學(xué)資源作為支持,而信息化教學(xué)資源的開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要大量人力物力。
二、高校英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展對(duì)策
針對(duì)當(dāng)前高校英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀,本文具有可操作性提出以下幾點(diǎn)建議:(一)營造教師自我發(fā)展氛圍。高校英語教師信息化教學(xué)能力提升是教師自我發(fā)展的一個(gè)重要部分,教師信息化教學(xué)能力長期得不到發(fā)展,很大程度上和教師自我發(fā)展意識(shí)薄弱有關(guān)。因此,高校層面要注重營造教師自我發(fā)展的良好氛圍。首先,注重信息化教學(xué)氛圍營造。為了強(qiáng)化教師信息化教學(xué)能力發(fā)展意識(shí),可以開展信息化教學(xué)能力大練兵活動(dòng);其次,將信息化教學(xué)能力作為教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。高校要進(jìn)一步完善教師自我發(fā)展和評(píng)價(jià)機(jī)制,將信息化教學(xué)能力發(fā)展,作為教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。(二)開展專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。信息化教學(xué)能力提升需要教師掌握信息技術(shù),不斷提高信息技術(shù)和英語課程整合的能力,這就需要發(fā)揮專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)在提升教師信息化教學(xué)能力中的作用。首先,開展信息技術(shù)專題學(xué)習(xí),通過專題學(xué)習(xí)提高英語教師信息化素養(yǎng),使教師能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù);其次,開展信息技術(shù)和課程整合專題培訓(xùn)。英語教師信息化教學(xué)能力的一個(gè)重點(diǎn)是將信息化手段和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,這就需要通過專題培訓(xùn),提高教師信息技術(shù)和課程教學(xué)整合理論和實(shí)踐素養(yǎng);第三,鼓勵(lì)教師自主開展學(xué)習(xí)。在終身學(xué)習(xí)理念下,教師自我學(xué)習(xí)成為提高教師信息化教學(xué)能力的重要路徑,也是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的有效路徑。(三)注重配套工作協(xié)同推進(jìn)。鑒于高校英語教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的系統(tǒng)性,需要注重配套工作協(xié)同推進(jìn),從而形成完整的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)體系。首先,進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)硬件環(huán)境。信息技術(shù)不斷發(fā)展和升級(jí),這就需要高?;谟⒄Z學(xué)科信息化教學(xué)的需要,不斷優(yōu)化既有的硬件環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)信息化設(shè)備管理和升級(jí);其次,提高學(xué)科資源開發(fā)能力。信息化時(shí)代下學(xué)科環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)是資源建設(shè),高校要發(fā)揮既有的資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)行數(shù)字化的處理,使既有的資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享,同時(shí)根據(jù)英語教學(xué)的需要,開發(fā)配套的教學(xué)資源,從而優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力發(fā)展提供有力的支撐。
三、結(jié)語
總之,高校英語教師只有主動(dòng)順應(yīng)信息化時(shí)代,不斷提高信息化教學(xué)能力,才能不被時(shí)代所淘汰,才能不斷提高英語課堂有效性和教學(xué)智慧。作為教師,要進(jìn)一步提高信息化教學(xué)認(rèn)識(shí),將信息化教學(xué)能力發(fā)展作為自我發(fā)展的重要內(nèi)容,并借助不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等,提高信息技術(shù)和英語教學(xué)整合能力,成為信息化教學(xué)能手,讓英語教學(xué)在和信息技術(shù)深入融合中升級(jí)。
參考文獻(xiàn)
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作者:張福榮 單位:江蘇省宿遷學(xué)院外國語學(xué)院