導(dǎo)語(yǔ)：高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)新模式探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著課程改革的不斷發(fā)展和完善，涌現(xiàn)出了許多新的教學(xué)理念和方法，高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中也是如此，教學(xué)模式整體發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，亦或是教學(xué)手段都在不斷的變化。新的教學(xué)形勢(shì)對(duì)高職高專(zhuān)的教師提出了新的要求，需要我們不斷創(chuàng)新，探討教學(xué)新模式并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；語(yǔ)文教學(xué)；課程改革；教學(xué)模式

新時(shí)期社會(huì)主義文化事業(yè)高度繁榮發(fā)展，在高職教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展受到諸多因素的影響，教學(xué)迎來(lái)新的局面，在新時(shí)期要對(duì)高職高專(zhuān)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析，找到教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析，找到相應(yīng)的解決策略。同時(shí)在實(shí)踐中要對(duì)教學(xué)發(fā)展面臨的新形勢(shì)有全面的認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的創(chuàng)新發(fā)展，為教學(xué)進(jìn)步指明新的道路。

一、高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展在新時(shí)期機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在對(duì)實(shí)踐進(jìn)行全面分析之后，筆者對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀作如下介紹：（一）高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇。高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)在新時(shí)期發(fā)展受到教育文化事業(yè)全面進(jìn)步的影響，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，更加貼合實(shí)踐發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步意義更加顯著。同時(shí)在新時(shí)期高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展受到課程改革的影響，教學(xué)理念和方法得到不斷的充實(shí)和變化，對(duì)整個(gè)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。此外，新時(shí)期教學(xué)設(shè)備得到不斷的充實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮了積極的作用，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升產(chǎn)生了積極的影響?？傊瑥恼w上看高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)朝著健康方向發(fā)展。（二）高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展存在一些問(wèn)題。不可否認(rèn)的是高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展受到一些因素的阻礙，在整個(gè)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程，筆者對(duì)其中存在的問(wèn)題作如下介紹：1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。新時(shí)期高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮著影響，不少教學(xué)參與者在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)新理念和新方法的理解和使用不到位，不利于新理念和新方法發(fā)揮作用。同時(shí)不少教學(xué)參與者在課堂中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)缺乏新意，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率遲遲得不到有效的提升。2.教師個(gè)人素質(zhì)的影響。新時(shí)期新的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教師提出了新的要求，但是筆者發(fā)現(xiàn)不少教師個(gè)人素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展要求存在一定的差距，不利于教學(xué)理念和方法作用的高效發(fā)揮。同時(shí)由于教師個(gè)人素質(zhì)與實(shí)踐要求的差距，導(dǎo)致教師對(duì)新設(shè)備的使用效率比較低，長(zhǎng)此以往不利于教學(xué)的全面進(jìn)步和發(fā)展。3.學(xué)生個(gè)人因素的影響。高職高專(zhuān)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與其他高校學(xué)生來(lái)比存在一定的差距，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，不少學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都或多或少的存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率遲遲達(dá)不到預(yù)期的效果。同時(shí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，甚至有的學(xué)生存在厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍存在問(wèn)題，不利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展新形勢(shì)

高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展受到一些因素的阻礙，但是我們要充分認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的前進(jìn)性，對(duì)其發(fā)展新形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐分析之后，筆者對(duì)其新形勢(shì)作如下介紹：（一）素質(zhì)教育的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，語(yǔ)文素養(yǎng)成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在整個(gè)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中高職高專(zhuān)院校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度在不斷的提升，在教學(xué)中開(kāi)展了許多相應(yīng)的措施來(lái)調(diào)整教學(xué)實(shí)踐，從整體上看語(yǔ)文教學(xué)較之前有了很大的提升和進(jìn)步。（二）課程改革的持續(xù)進(jìn)步。新時(shí)期課程改革在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，在整個(gè)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)新理念和新方法的應(yīng)用極大的促進(jìn)了教學(xué)發(fā)展的進(jìn)步，為教學(xué)注入了新的活力和血液。

三、高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展策略分析

高職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展需要多個(gè)方面共同努力，在整個(gè)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）加強(qiáng)宣傳力度，掃清思想障礙。高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中要重視思想宣傳和教育工作，對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展面臨的新形勢(shì)以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析和介紹，使得教學(xué)參與者從思想上提高重視程度，為新理念和新方法的應(yīng)用掃清思想障礙，打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（二）完善教學(xué)設(shè)備，夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)需要的基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新和引進(jìn)，不斷夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是新時(shí)期出現(xiàn)的信息技術(shù)設(shè)備以及多媒體設(shè)備，利用新的設(shè)備為教學(xué)發(fā)展指明新的道路，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步和發(fā)展。（三）重視教育培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。高職高專(zhuān)院校要重視教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中要開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師參與其中，不斷提升教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)鼓勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升教師個(gè)人綜合素質(zhì)。（四）尊重學(xué)生地位，規(guī)范學(xué)生行為。高職高專(zhuān)院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要重視學(xué)生地位，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)信息，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。（五）建立規(guī)章制度，形成制約機(jī)制。無(wú)規(guī)矩不成方圓，高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要善于利用規(guī)章制度，比如激勵(lì)制度，充分激發(fā)教學(xué)參與者積極性和主動(dòng)性，為教學(xué)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)要重視制約機(jī)制，充分利用制約機(jī)制，保證各項(xiàng)政策落到實(shí)處，防止出現(xiàn)流于形式的問(wèn)題。

四、高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)新模式初探

在高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，其教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展呈現(xiàn)出不可阻擋之勢(shì)，在整個(gè)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中，筆者對(duì)其發(fā)展新模式作如下介紹：（一）合作教學(xué)模式。合作教學(xué)模式是課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中可以加以借鑒和利用，在實(shí)踐分析之后筆者對(duì)其做如下介紹：1.合作教學(xué)模式的內(nèi)涵。合作教學(xué)模式，即在教學(xué)的過(guò)程中采用合作的方式，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作開(kāi)展教學(xué)，在合作的過(guò)程中促使思維得到碰撞，集合眾人智慧，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。同時(shí)在合作的過(guò)程中提升學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)等能力，教師也能不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。2.合作教學(xué)模式的具體應(yīng)用。合作教學(xué)模式在高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用對(duì)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極的應(yīng)用，比如說(shuō)在講授《普通話語(yǔ)法中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤》時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生性格、成績(jī)等等多個(gè)方面的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。結(jié)合教學(xué)大綱要求，將《普通話語(yǔ)法中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤》中的教學(xué)重難點(diǎn)，以教學(xué)任務(wù)的形式分配給不同的小組，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格把關(guān)，避免出現(xiàn)一些學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)交頭接耳等小動(dòng)作。同時(shí)教師要在小組合作的過(guò)程中，及時(shí)給各個(gè)小組提供指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在小組討論結(jié)束之后，選派代表進(jìn)行發(fā)言，在班級(jí)內(nèi)部形成討論，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。（二）體驗(yàn)式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模式也是教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，在實(shí)踐分析之后筆者對(duì)其作如下介紹：1.體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵。體驗(yàn)式教學(xué)模式，顧名思義就是在教學(xué)的過(guò)程中重視實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)在不斷實(shí)踐、體驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到知行合一的目的。2.體驗(yàn)式教學(xué)模式的具體應(yīng)用。體驗(yàn)式教學(xué)模式的宗旨就是多實(shí)踐，將學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐之中，利用實(shí)踐中獲得的收獲更加高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在高職高專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中，比如講授《應(yīng)用文寫(xiě)作》的過(guò)程中，教師將《應(yīng)用文寫(xiě)作》的技巧和方法傳授給學(xué)生之后，學(xué)生要開(kāi)展練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)各種主題的內(nèi)容，對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行多次，反復(fù)的練習(xí)，熟練的掌握寫(xiě)作技巧和方式，不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。（三）多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)模式是新時(shí)期信息技術(shù)與教學(xué)發(fā)展有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中受到教學(xué)參與者的喜愛(ài)，在實(shí)踐分析之后，筆者對(duì)其應(yīng)用作如下介紹：1.多媒體教學(xué)模式的內(nèi)涵。多媒體教學(xué)模式是新時(shí)期課程改革發(fā)展的產(chǎn)物，也是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)使用多媒體信息技術(shù)，將課堂教學(xué)形式進(jìn)行全面創(chuàng)新，以此來(lái)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。2.多媒體教學(xué)模式的具體應(yīng)用。多媒體教學(xué)模式與學(xué)生之間的距離相對(duì)較近，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣比較濃厚。在《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)中，比如在講授《招標(biāo)書(shū)和投標(biāo)書(shū)》時(shí)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)，在講授完寫(xiě)作技巧之后，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)范文中汲取營(yíng)養(yǎng)，找到自己學(xué)習(xí)的不足之處，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以改進(jìn)，達(dá)到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

高職高專(zhuān)教學(xué)在新時(shí)期迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨這巨大的挑戰(zhàn)，在整個(gè)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中我們要充分認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性，從課程改革中汲取營(yíng)養(yǎng)，積極使用新的教學(xué)理念和方法，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的進(jìn)步和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面進(jìn)步和發(fā)展。在此過(guò)程中需要我們注意的是要結(jié)合教學(xué)發(fā)展實(shí)踐，從自身發(fā)展實(shí)際情況入手，對(duì)課程改革出現(xiàn)的新理念和新方法進(jìn)行全面的改造，使其更好的為高職教學(xué)發(fā)展服務(wù)，以此來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔爽.試論學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌對(duì)高職人才培養(yǎng)的作用[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）.

[2]張冰冰.我國(guó)高職高專(zhuān)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題解決初探[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（07）.

[3]陳繼華.給高職大學(xué)語(yǔ)文減減負(fù)——也談高職大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科定位[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2015（05）.

作者:李森 單位:鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院