導(dǎo)語(yǔ)：高職課程教學(xué)改革探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1課程設(shè)置的改革

1.1課程定位、性質(zhì)和作用

《電氣控制與PLC》是高職礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課。按照礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合煤礦企業(yè)的機(jī)電技術(shù)員、高級(jí)礦井維修電工和采煤機(jī)司機(jī)等職業(yè)崗位群的任職能力需求，按崗設(shè)課；課程目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事基于PLC控制的電氣設(shè)備系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、維修和技術(shù)改進(jìn)等工作崗位的高端技能型人才。

1.2課程設(shè)計(jì)理念與思路的改革

本課程采取“理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合、校企合作”的課程建設(shè)理念與思路，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采取與煤礦行業(yè)企業(yè)合作，進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程模塊項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。采取校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式，使理論知識(shí)和實(shí)踐能力一體化培養(yǎng)。校企合作的途徑一是與煤炭生產(chǎn)企業(yè)合作，二是與煤礦機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)合作。利用先修課程《專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》到煤礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生參觀基于PLC控制的煤礦機(jī)械自動(dòng)化系統(tǒng)，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)煤礦工藝流程、PLC控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成，觀察工作原理與操作，調(diào)研和統(tǒng)計(jì)礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)煤礦自動(dòng)化控制系統(tǒng)需要掌握的知識(shí)、能力和素質(zhì)。

2教學(xué)內(nèi)容的改革

2.1教學(xué)內(nèi)容的選取

根據(jù)煤礦企業(yè)完成高級(jí)礦井維修電工等職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，具有針對(duì)性和適用性地選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合煤礦現(xiàn)場(chǎng)采用PLC控制和變頻調(diào)速技術(shù)的設(shè)備，如礦山采掘、提升運(yùn)輸、大型排水設(shè)備、智能調(diào)度控制系統(tǒng)等，引入有關(guān)煤礦電氣控制與PLC編程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生掌握煤礦機(jī)械PLC自動(dòng)化系統(tǒng)的新技術(shù)應(yīng)用情況，從而推動(dòng)課程教學(xué)大綱的改革，使教學(xué)大綱內(nèi)容更加貼近煤礦生產(chǎn)一線職業(yè)崗位能力培養(yǎng)需要。認(rèn)真分析煤碳生產(chǎn)工藝流程和煤礦機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的控制特點(diǎn)，提煉出PLC在煤礦自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)合和工藝控制上的異同，適用的公共內(nèi)容必須介紹，而不同設(shè)備、不同工藝邏輯動(dòng)作和被控參量另需針對(duì)性地從編程和應(yīng)用上區(qū)別介紹。

2.2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，分階段地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。隨著礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式———工學(xué)結(jié)合、政校企合作和頂崗實(shí)習(xí)的訂單式人才培養(yǎng)模式的落實(shí)，本課程在校企合作的良好平臺(tái)支撐下，以高級(jí)礦井維修電工或電氣工程師的真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。在先導(dǎo)課程《專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)煤礦一線的PLC控制系統(tǒng)與應(yīng)用先進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)；在課程教學(xué)過(guò)程中，先介紹實(shí)訓(xùn)裝置結(jié)構(gòu)、PLC的組成、工作原理等基礎(chǔ)知識(shí)；到介紹編程指令和進(jìn)行PLC編程實(shí)例訓(xùn)練時(shí)，直接到THPFSM型實(shí)訓(xùn)裝置上進(jìn)行通用基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)，教學(xué)做結(jié)合，使理論知識(shí)和實(shí)踐技能相得益彰；到PLC綜合技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，結(jié)合煤礦PLC自動(dòng)控制系統(tǒng)，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，借助校企合作平臺(tái)，項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生模塊化設(shè)計(jì)或應(yīng)用煤礦企業(yè)的PLC自動(dòng)化系統(tǒng)。

2.3課程表現(xiàn)形式-教材及相關(guān)資料

優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)高職高專(zhuān)適用教材，結(jié)合實(shí)際與煤礦企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合特色教材，制作圖文音并茂的多媒體課件或借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行理論知識(shí)介紹，避免枯燥的文字說(shuō)明；選取煤礦企業(yè)PLC自動(dòng)化控制案例和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生營(yíng)造職業(yè)能力訓(xùn)練氛圍和條件；建立健全習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)教學(xué)資料，豐富學(xué)生業(yè)余自學(xué)PLC課程的資源。

3教學(xué)方法與手段的改革

隨著國(guó)家對(duì)高職教育投入力度的加強(qiáng)，各高職院校紛紛新建了PLC實(shí)習(xí)基地和整齊美觀的PLC實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，標(biāo)準(zhǔn)的連接線和插孔，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)確實(shí)安全、可靠、方便、快捷，但如果僅僅局限于實(shí)驗(yàn)臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化的面板插接、調(diào)式電氣控制線路，學(xué)生到實(shí)際工作崗位對(duì)真實(shí)電器元件進(jìn)行電氣接線的能力往往會(huì)下降。為了提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，需要雙師型教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)面板內(nèi)的電器元件銘牌、電氣接線情況等。

3.1教學(xué)模式設(shè)計(jì)的改革

任課教師需精心設(shè)計(jì)不同教學(xué)模塊的理論教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，需充分認(rèn)識(shí)到高職專(zhuān)業(yè)按崗設(shè)課、按需辦學(xué)，需要高度重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性；針對(duì)先導(dǎo)課程實(shí)習(xí)、本課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等不同學(xué)習(xí)階段，采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊化項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。

3.2教學(xué)方法的運(yùn)用

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用煤礦典型的PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。

3.3教學(xué)手段-信息技術(shù)的運(yùn)用

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬基于PLC控制的仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境

豐富課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。課程網(wǎng)站應(yīng)提供有該門(mén)課程的課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料。建立課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像，并附相應(yīng)文字說(shuō)明，建設(shè)課程教學(xué)錄像或微課程錄像。

4結(jié)束語(yǔ)

要提高礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)《電氣控制與PLC》課程的實(shí)際教學(xué)效果，除了結(jié)合生產(chǎn)一線職業(yè)崗位能力需求，從課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教材選取、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面改革外，還需要做好以下方面：一方面加大本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，特別要培養(yǎng)或引進(jìn)雙師型教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)課程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；另一方面需結(jié)合PLC新技術(shù)發(fā)展前沿，采取校企合作，不斷完善實(shí)踐教學(xué)條件；另外，本課程的教學(xué)過(guò)程管理動(dòng)態(tài)受控，課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)能正確督導(dǎo)課程改革方向，最終全面地提高本課程教學(xué)質(zhì)量。

本文作者:李政敏工作單位:貴州廣播電視大學(xué)