導(dǎo)語：高校健美操探究式教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】健美操是高校體育課中深受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一，它融體操、舞臺、音樂為一體，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，運(yùn)動者既能夠使全身關(guān)節(jié)和部位得到有效的鍛煉，同時還能夠在節(jié)奏明快的音樂中感受藝術(shù)的魅力。探究式教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索、求知的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本文就如何在高校健美操的教學(xué)中采用探究式教學(xué)作出了相關(guān)闡述，希望能為有關(guān)教師提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】高校健美操；探究式；教學(xué)；對策

體育運(yùn)動是高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中不可缺少的一部分，科學(xué)合理的體育鍛煉不僅能夠讓學(xué)生保持強(qiáng)健的體魄、積極向上的心理，同時還能夠發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，因此，高校體育課的運(yùn)動項(xiàng)目種類繁多，與中學(xué)時代相比，為學(xué)生提供了更加廣泛的選擇。健美操是受眾多學(xué)生歡迎的項(xiàng)目之一，它以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，讓運(yùn)動者在愉快的氛圍中達(dá)到健身、美體、減肥等多種目的。就當(dāng)前高校健美操教學(xué)情況來看，還存在一些不足之處，例如教學(xué)方式過于單一，大多數(shù)學(xué)校的健美操課程都是由教師充當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)其動作，這樣無法使學(xué)生深入、全面的參透健美操的內(nèi)涵和價值，同時也不利于復(fù)雜動作的教學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教學(xué)任務(wù)過于繁重，部分教師為了追求健美操運(yùn)動的整齊和美感，選擇了難度較大的課程內(nèi)容，而高校體育課的課時有限，因此會給學(xué)生帶去較大的壓力，這樣也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時，教師還需要及時優(yōu)化教學(xué)方式，例如采取探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步摸索和探究，在體育鍛煉的同時發(fā)展其綜合能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)者，能夠帶給學(xué)生前進(jìn)的動力，因此，教師在健美操教學(xué)的過程中，需要重視對學(xué)生興趣的激發(fā)，這樣既能夠提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生配合教學(xué)工作，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、探索健美操的精髓，在學(xué)習(xí)中取得更佳的效果。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引發(fā)學(xué)生關(guān)于健美操的看法。在學(xué)生學(xué)習(xí)健美操之初，教師可以進(jìn)行相關(guān)的提問，如：大家為什么會選擇學(xué)習(xí)健美操？為什么健美操能夠使人保持正確的身姿？如何學(xué)好健美操等等。當(dāng)教師的問題拋出，能夠及時引發(fā)學(xué)生的思考和討論，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生主動去探究關(guān)于健美操的知識，一方面幫助學(xué)生增長了相關(guān)的專業(yè)知識，另一方面也能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。同時，教師也可以通過廣泛搜集資料，來調(diào)動學(xué)生的積極性，例如健美操對健美、鍛煉、減肥等方面的積極作用，以及健美操在現(xiàn)代體育界中的發(fā)展情況等等，引導(dǎo)學(xué)生逐步增加對健美操的了解和認(rèn)知，這樣能夠使學(xué)生以客觀且專業(yè)的眼光來看待健美操、看待體育運(yùn)動，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生分析思維的提升，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動去了解、去發(fā)現(xiàn)。

2創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前的高校健美操教學(xué)大多由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后在期末開展匯報和考核，忽視了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的發(fā)展，因此，教師還需要不斷豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在全新的氛圍中提升想象力和創(chuàng)造力。例如，攝像反饋教學(xué)就是一種較為有效的教學(xué)方式，將學(xué)生的練習(xí)過程進(jìn)行錄制，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀摩、分析，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身在健美操學(xué)習(xí)中的不足之處，從而有針對性的提升自己，將不同時期的錄像進(jìn)行對比和分析，學(xué)生也能夠看到自己在學(xué)習(xí)過程中的變化，是否取得了進(jìn)步等等，這樣的教學(xué)方式在無形中引導(dǎo)學(xué)生主動去思考和探究，有效增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，同時也有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外，教師可以給出學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生選擇自己喜愛的樂曲來創(chuàng)編動作，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，將不同風(fēng)格的動作進(jìn)行結(jié)合或改編，這樣能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和思考。

3擴(kuò)展考核內(nèi)容，綜合運(yùn)用評價方式

考核評價是教學(xué)中的重要部分，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面也給予學(xué)生展示自我的舞臺，因此，健美操的教學(xué)需要不斷優(yōu)化考核評價方式，讓學(xué)生能夠從中受益。除了傳統(tǒng)的對教學(xué)內(nèi)容中的動作、協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)合作能力等進(jìn)行考查之外，教師也需要擴(kuò)展考核內(nèi)容，例如對學(xué)生關(guān)于健美操的理論認(rèn)知、審美能力、情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行評價，這樣不僅僅能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育中的綜合性，使健美操的教學(xué)不再是單純的動作傳授，而是融合了多方面的內(nèi)容，如健美操的藝術(shù)性、專業(yè)性等等，同時也能夠帶給學(xué)生更加明確的學(xué)習(xí)方向和深刻啟發(fā)，即便是看似簡單的一項(xiàng)體育運(yùn)動，其中也蘊(yùn)含著復(fù)雜的專業(yè)知識和綜合能力，進(jìn)而推動學(xué)生主動加強(qiáng)對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，教師也可以綜合運(yùn)用評價方式，例如讓健美操班的學(xué)生擔(dān)任運(yùn)動會、籃球比賽、足球賽等活動的啦啦隊(duì)，這樣一方面能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也在無形之中增加了評價對象，通過對觀眾意見的搜集，能夠得出更加全面的信息，指導(dǎo)學(xué)生開展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

綜上所述，在高校健美操的教學(xué)中積極應(yīng)用探究式教學(xué)，既能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加全面、深入、專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略其魅力和藝術(shù)價值，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力，這樣才能發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢，讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中獲得健康和健美，樹立良好的外在形象，同時發(fā)展學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生的藝術(shù)品味和個人素養(yǎng)。作者簡介：蘇楊，1988年生，女，碩士，講師，研究方向：體育學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚莉.高校健美操教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用探析[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2018,26(9):76-77.

[2]張躍.探究式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)思考[J].當(dāng)代體育科技,2018(21):61.

作者:蘇楊 單位:陜西廣播電視大學(xué)