導語：名言成語在衛(wèi)生類高職英語教學中應用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：衛(wèi)生類職業(yè)教育對英語課有著特殊的要求，既要進行常規(guī)英語課程的語法詞匯學習，還要學習與專業(yè)對口的衛(wèi)生類英語內容，更要以人文學科的姿態(tài)在日常教學中對學生進行人文素質教育。英語名言成語進入衛(wèi)生類高職高專英語課堂是滿足多層次教學要求、指導課堂實踐的新嘗試。

關鍵詞：名言成語；衛(wèi)生類高職高專；英語教學

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會觀念的更新，現(xiàn)代職業(yè)教育也在飛速發(fā)展，高職高專教育在職業(yè)教育中扮演著越來越重要的角色。衛(wèi)生類職業(yè)教育一直在為我國的衛(wèi)生事業(yè)源源不斷輸送人才，而培養(yǎng)高素質、多技能的衛(wèi)生類專業(yè)技術人才正是時代更新與發(fā)展的迫切要求。名言成語是人們在實踐中所獲得的經(jīng)驗教訓的提煉和總結，是歷史文化精華的積累與積淀，是人類思想和智慧的結晶，具有極大的激勵、鞭策作用。英語作為高職高專生的必修課，承擔著文化課與專業(yè)課的雙重任務。將名言成語應用于衛(wèi)生類高職高專英語教學中是教學改革的新探索。

1打開新的切入點，識記詞匯，掌握語法

英語詞匯的記憶有很多方法，在浩如煙海的單詞記憶書籍中，有以看圖識字方法將學科單詞分組列出的，也有以詞典形式分門別類一一列舉的，這些方法條理清晰，解釋精確，卻難以抓住大多數(shù)學生的注意力——毫無感性認識過渡的理性認識往往是令人難以接受的。衛(wèi)生類高職高專生需要掌握的英語單詞專業(yè)性很強，面對一系列孤立的單詞，學生往往感到枯燥乏味，而名言成語因其攜帶了單詞與語義的雙重信息，使學習者能夠將生活經(jīng)驗與獨立單詞相結合，找到它們的契合點，記憶背誦也就隨之變得容易起來。例如：Youarenothingbutskinandbones.（你瘦得皮包骨。）Sheisuptotheelbowswithwork.（她非常忙碌。）Hetoldhissoldierstoarmthemselvestotheteeth.（他告訴他的士兵，全副武裝。）以上例句中出現(xiàn)的skin（皮膚）、bones（骨頭）、elbows（手肘）、teeth（牙齒）包含了人體的不同部位。又如：Prescribetherightmedicineforasymptom.（對癥下藥。）Toknowthediseaseishalfthecure.（找出病等于治愈了一半。）Bitterpillsmayhaveblessedeffects.（良藥苦口利于病。）這些耳熟能詳?shù)拿猿烧Z包含了prescribe（處方，開處方）、medicine（藥物）、symptom（癥狀）、disease（疾?。?、cure（治療）、pill（藥片）、effect（藥效）。單獨來看，這些專業(yè)詞匯似乎只適用于出現(xiàn)在科技說明類文章中，枯燥乏味，難以記憶，然而當它們出現(xiàn)在名言成語中，立刻就會變得詞義豐富、有血有肉起來。這些名言成語有簡單句、復合句，包含并列連詞、不規(guī)則名詞復數(shù)，還包含了時態(tài)的變化，充分發(fā)揮了以簡潔的形式表現(xiàn)豐富內涵的作用。

2展現(xiàn)豐富的歷史人文內涵，培養(yǎng)職業(yè)信仰

醫(yī)學的發(fā)展史是優(yōu)秀醫(yī)護工作者的工作史。任何生命的挽救、病痛的消除都離不開醫(yī)護工作人員的努力與奉獻，也正是這些以救死扶傷為己任的普通勞動者推動了醫(yī)學的進步。古語有云“醫(yī)者父母心”。每一位即將走向醫(yī)護崗位的醫(yī)學生都將以先賢的誓言為開端，開啟自己的職業(yè)征程。被西方尊為“醫(yī)學之父”的希波克拉底是西醫(yī)的奠基人，《希波克拉底誓言》是他警誡醫(yī)生職業(yè)道德的圣典。誓言中，希波克拉底宣稱：“…Iwillprescriberegimenforthegoodofmypatientsaccordingtomya－bilityandmyjudgementandneverdoharmtoanyone.TopleasenoonewillIprescribeadeadlydrug，norgiveadvicewhichmaycausehisdeath.…Iwillenteronlyforthegoodofmypatients，keepingmyselffarfromallintentionalill-doingandallseduction.…whichoughtnottobespreadabroad，Iwillkeepsecretandwillneverrevealit.IfIkeepthisoathfaithfully，mayIenjoymylifeandpracticemyheart，respectedbyallmenandinalltimes.ButifIswervefromitorviolate，maythereversebemylot.”（……我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病家謀利益之信條，并檢柬一切墮落及害人行為，我不得將危害藥品給予他人，并不做該項之指導，雖有人請求亦不與之……無論至于何處，遇男或女、貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福，并檢點吾身，不做各種害人及惡劣行為……凡我所見所聞，無論有無業(yè)務關系，我認為應守秘密者，我愿保守秘密。尚使我嚴守上述誓言時，請求神祇讓我生命與醫(yī)術能得無上光榮，我茍違誓，天地鬼神實共殛之。）這是希波克拉底向醫(yī)學界發(fā)出的行業(yè)道德倡議書，是從醫(yī)人員入學第一課要學的重要內容，也是全社會所有職業(yè)人員言行自律的要求。這一類名言篇幅大，內容廣，文化背景深厚，其誓言本身就能夠獨立成篇，作為衛(wèi)生類高職高專英語教學的素材。誓言當中包含了大量的單詞、語法，學生首先要攻克其中的詞匯和句子結構關，對篇章句段的熟練掌握本身就能從基礎上加強英語綜合水平，而其內涵之豐富更是不一而足。希波克拉底是古希臘時代的醫(yī)師，他的理論遍及醫(yī)學、哲學、倫理學、美學等領域，其體液學說的提出反映了當時神學的逐漸沒落，現(xiàn)代西方醫(yī)學在科學的土壤上衍生并逐漸茂盛，從而發(fā)展成為今天以人為本、符合現(xiàn)今時展的醫(yī)學科學觀、責任觀，為今天的醫(yī)務工作指點方向。

3培養(yǎng)學習能力，指導課堂實踐

名言成語在課堂上的引入形式可以有多種手段，比如教師可以在班上征集學生喜歡的名言成語，制成墻報、海報，作為班級文化的一部分，其中在醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)十分具有代表性的名言成語甚至可以作為校園文化加以推廣。為活躍課堂氣氛，促進學生自身學習能力的提高，教師可以為學生布置以名言成語為主題的課堂實踐活動，讓學生體會人物感情與英語氛圍，提高英語聽說讀寫能力。以近代護理教育創(chuàng)始人、護理學奠基人南丁格爾為護士所立的誓約為例：IsolemnlypledgemyselfbeforeGodandinthepresenceofthisassembly，topassmylifeinpurityandtopracticemyprofessionfaithfully.Iwillabstainfromwhatev－erisdeleteriousandmischievous，andwillnottakeorknowinglyadministeranyharmfuldrug.Iwilldoallinmypowertomaintainandelevatethestandardofmyprofession，andwillholdinconfi－denceallpersonalmatterscommittedtomykeepingandallfamilyaffairscomingtomyknowledgeinthepracticeofmycalling.WithloyaltywillIendeavortoaidthephysicianinhiswork，anddevotemyselftothewelfareofthosecommittedtomycare.（余謹以至誠，于上帝及會眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理專業(yè)標準，勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥，慎守病人及家務之秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)師之診治，務謀病者之福利。謹誓！）這一段誓言既是護理專業(yè)學生應該銘記在心的職業(yè)誓約，又是十分優(yōu)秀的英語課堂教學素材。為使學生能夠體會到這段誓言的精髓，教師可以在要求學生通讀、背誦全文的基礎上引導學生以小組形式進行課堂演講，讓學生擔任朗誦者和解說者的角色，要求學生在朗誦之后挑選自己喜歡的句、段進行解說，還可以鼓勵護理專業(yè)學生課下查閱南丁格爾的生平介紹影像資料，觀看以她的故事拍成的電影，選取精彩片段在課堂上以話劇或短劇形式表演出來。這種課堂教學活動能使學生在查閱資料的過程中鍛煉英語閱讀能力，在表演練習的過程中練習英語聽說能力，在角色扮演的過程中充分體會人物所處時代、生活環(huán)境以及職業(yè)際遇的切身感受，在了解歷史背景知識中蘊含的文化內涵基礎上提高人文素養(yǎng)，在表演過程中培養(yǎng)團隊合作精神，是一種以學生為主體，在英語教育中滲透素質教育的有效教學手段。

4結語

高職高專階段的英語學習需要強化英語基礎，而更重要的是將英語作為橋梁打開更廣闊的視野，走向職業(yè)技術學習的深層領域。衛(wèi)生類高職高專在職業(yè)技術教育領域天然帶有對職業(yè)道德、職業(yè)領悟更高的要求。名言成語是那些杰出人物為現(xiàn)代人留下的精神財富，他們睿智的語言、偉大的情懷為現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育事業(yè)奉獻了優(yōu)秀的教學素材，使英語教學成為以英語為載體，在科學文化教育的同時兼顧思想道德教育的多功用學科教育，為廣大高職高專學生終身發(fā)展打下堅實的文化基礎。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是通往成才之門的重要途徑，而高職高專院校肩負著培養(yǎng)人才、技術傳播、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)等重要職責，急需加快發(fā)展腳步。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習興趣?！泵猿烧Z是歷史文化習俗對語言的雕刻與鍛造，包含著人民群眾的創(chuàng)造力與想象力，是語言智慧的總結、沉淀與傳承，有著形式活潑俏皮、內涵深刻豐富的特點，如能恰當運用在英語教學中，不僅能夠起到調動學習熱情、豐富課堂內容、開闊學生視野、啟迪教學思維的作用，還可以對促進學生感知優(yōu)秀文化、樹立正確的人生觀與世界觀起到重要作用。因此，名言成語在醫(yī)學衛(wèi)生類高職高專英語教學中應用不失為一種英語教學行之有效的辦法，將會對全面貫徹素質教育有著重要意義.

作者:李君劍 崔寧 單位:廊坊衛(wèi)生職業(yè)學院