導(dǎo)語：成人教育免疫學(xué)設(shè)計與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目的設(shè)計制作免疫學(xué)虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)，并探討其在成人醫(yī)學(xué)教育中的教學(xué)效果。方法以免疫應(yīng)答為主線，把免疫學(xué)中的幾個互相關(guān)聯(lián)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合成一個虛擬仿真綜合性實(shí)驗(yàn)項目，包含從抗體的制備到臨床診斷應(yīng)用的全過程，通過網(wǎng)絡(luò)平臺對成教學(xué)生開放，利用問卷調(diào)查教學(xué)效果。結(jié)果問卷顯示，93%的學(xué)生滿意或較滿意此種教學(xué)方式，并在深化理解學(xué)科知識、提高自主學(xué)習(xí)能力等方面對學(xué)生有明顯幫助。結(jié)論虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)不受時空限制，緩解了成教學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的矛盾，并有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育；免疫學(xué)；虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計

成人高等醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生行業(yè)在職人員繼續(xù)深造、提升自我的有力途徑，成教學(xué)生往往具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床技能，如何準(zhǔn)確把握他們的知識水平與實(shí)際需求，幫助他們更新專業(yè)知識與提升業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師的職責(zé)[1]。由于成教學(xué)生的集中面授時間有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難開展，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)又是比較抽象的學(xué)科，非常需要形象直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相配合[2]。在此嘗試設(shè)計綜合虛擬實(shí)驗(yàn)并應(yīng)用于成人教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生拓展思維，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

1對成教學(xué)生開展綜合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的必要性

1.1虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是一種基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合生物仿真、三維動畫等建立的虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺。它可以使抽象的實(shí)驗(yàn)過程具體化，學(xué)生可以像在真實(shí)環(huán)境中一樣運(yùn)用各種虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備和物品，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行有序操作。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)項目內(nèi)容單一，我們自主設(shè)計開發(fā)適合本校教學(xué)大綱的綜合性實(shí)驗(yàn)項目，有助學(xué)生對知識的深度理解與實(shí)際能力的提升。1.2對成教學(xué)生開展綜合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的必要性。成教學(xué)生一般都是在職學(xué)習(xí)，集中面授以理論課為主，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一直是成人教育的短板。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其時空便利、資源豐富、易共享等優(yōu)點(diǎn)逐漸普及，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的推出，學(xué)員可自選時間登錄，反復(fù)練習(xí)，不受時間、空間的限制；同時，成教學(xué)員都有一定的醫(yī)學(xué)知識與工作經(jīng)驗(yàn)，這種基礎(chǔ)和臨床密切聯(lián)系的綜合性實(shí)驗(yàn)更有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力[3]。下面以“溶血素的制備與補(bǔ)體激活”為例來介紹虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程。

2虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)“溶血素的制備與補(bǔ)體激活”的設(shè)計與教學(xué)過程

2.1設(shè)計思路。在免疫學(xué)中，抗原與抗體的特性與免疫應(yīng)答是最經(jīng)典、最核心的主線?，F(xiàn)以綿羊全血或紅細(xì)胞作為抗原接種家兔制備溶血素（即抗體），可以讓學(xué)生較容易地理解免疫應(yīng)答的過程及其規(guī)律，制備出的血清抗體又可進(jìn)一步拓展應(yīng)用于一些臨床診斷，此綜合實(shí)驗(yàn)過程可完美融合4個經(jīng)典免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)員既可以全面綜合學(xué)習(xí)、也可只進(jìn)行單個實(shí)驗(yàn)。2.2“溶血素的制備與補(bǔ)體激活”的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施過程2.2.1教學(xué)內(nèi)容。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹㈥P(guān)鍵詞釋義、實(shí)驗(yàn)流程、思考題等，每部分都配以文字或圖片介紹，使學(xué)生熟悉理論和相關(guān)知識點(diǎn)，便于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、較快進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。2.2.2。實(shí)驗(yàn)流程與實(shí)施。綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)有流程圖（圖1），里面包括若干單獨(dú)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，學(xué)員按照順序或選擇任一需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，單擊即可進(jìn)入。每個實(shí)驗(yàn)有教師操作視頻演示，也有虛擬操作訓(xùn)練。學(xué)員通過觀看真人操作視頻來觀摩操作過程與細(xì)節(jié)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行虛擬操作練習(xí)，選擇實(shí)驗(yàn)器材、物品，按照操作步驟提示即可順利完成實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)中計算機(jī)可對學(xué)生虛擬操作過程及器材選擇是否正確進(jìn)行提示和評價，關(guān)鍵步驟還有注意事項、思考題等，便于學(xué)生自學(xué)。

3虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)在成人教育中的教學(xué)效果

選擇兩個虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)項目在成人教育17級臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)450名學(xué)生中進(jìn)行了應(yīng)用，通過調(diào)查問卷了解其教學(xué)效果。發(fā)放問卷450份，回收有效問卷421份，有效回收率93.6%，結(jié)果見（表1）。

4結(jié)論與體會

虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足成教學(xué)生知識水平與實(shí)際問題的需求，適合在成人教育中開展。綜合性實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)不同知識點(diǎn)之間橫向、縱向的聯(lián)系，并且有接近臨床的拓展應(yīng)用部分；設(shè)計形象生動、有趣，學(xué)員可自主重復(fù)練習(xí)，尤其適合非全日制成教學(xué)生邊工作、邊學(xué)習(xí)的需求。同時，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有助于引導(dǎo)學(xué)員跟隨時代步伐、形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真正達(dá)到繼續(xù)教育“授之以漁”而不僅只“授之于魚”的目的[4]。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開設(shè)不受實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)時間、生物安全等的限制[5]。許多免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如抗體的制備、免疫標(biāo)記等，需時較長，且因安全、動物因素的影響，不易開展且實(shí)驗(yàn)費(fèi)用較高，學(xué)生操作機(jī)會少，甚至沒有觀看與接觸的機(jī)會。而虛擬仿真把一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)都保存、傳承下來，給學(xué)生提供了廣闊的平臺，學(xué)生可自由觀看整個實(shí)驗(yàn)過程及關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，為進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)和能力的提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項目實(shí)施中存在的問題與不足：虛擬仿真制作費(fèi)時費(fèi)力，教師與技術(shù)人員的配合上總有欠缺，有些步驟的表達(dá)還有待改進(jìn)；再就是學(xué)員在線學(xué)習(xí)的時間不固定，使得在線互動、交流效果稍差，教師難以掌控學(xué)員的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。相信隨著時間積累和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開展會更完善一些。如何充分利用各種資源，構(gòu)建適合成人教育的“立體化的教與學(xué)環(huán)境”，是新形勢下成人教育的重要工作[6]。需要我們不斷探索，把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合，并使網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，真正做到教與學(xué)無處不在，才能全面提升成人高等教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者:杜鎮(zhèn)鎮(zhèn) 張珍 胡濤 季曉飛 耿麗 單位:濱州醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室