導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校課程教學(xué)改革與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】社會(huì)的發(fā)展使得對(duì)人才的需要越來(lái)越嚴(yán)格，這對(duì)培養(yǎng)人才的教育提出了更加嚴(yán)格的要求，即需要教育培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。但是目前來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)開(kāi)始不再適應(yīng)這種培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。所以需要對(duì)教育進(jìn)行更加深層次的改革，以方便進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這也是政府所一直推崇的一個(gè)方面。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，同時(shí)還是我國(guó)的母語(yǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文是非常關(guān)鍵的，能夠極大的促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)一個(gè)人素質(zhì)全方位的發(fā)展?！傲⒆阏n堂,先學(xué)致疑,因?qū)W施教”是語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)方向，實(shí)行這種策略能夠在課堂上更大的提升學(xué)生的主體地位，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率的提高。本文，我們來(lái)對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】立足課堂;先學(xué)致疑;因?qū)W施教;初中語(yǔ)文教學(xué);改革實(shí)踐;改革原因

1.引言

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，特別是作為我們國(guó)家的母語(yǔ)，學(xué)好語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力以及全面素質(zhì)發(fā)展。所以非常有必要學(xué)好語(yǔ)文課堂，特別隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于語(yǔ)文課堂培養(yǎng)所需要掌握的目標(biāo)更加得多。按照以往的培養(yǎng)模式完全不能夠培養(yǎng)足夠優(yōu)秀的人才。那么該如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢？筆者覺(jué)得最大的可能就是對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，進(jìn)而發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這不管是對(duì)于學(xué)生本身而言，還是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，都是非常有利的。那么該如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，同時(shí)提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)性呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，覺(jué)得“立足課堂,先學(xué)致疑,因?qū)W施教”這種方式是非常不錯(cuò)的，非常值得廣泛推廣。在下面，我們首先對(duì)這種模式進(jìn)行推廣的原因做一定的解釋?zhuān)又腿绾芜M(jìn)行改革提出自己的一些看法，這些都是自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，希望能夠幫助到廣大的教師從業(yè)者。

2.實(shí)行教學(xué)改革的原因

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師完全占據(jù)絕對(duì)的主體地位，課程上基本都是老師一個(gè)人在進(jìn)行講解。老師將知識(shí)講得很碎，學(xué)生完全只需要在課程上進(jìn)行聽(tīng)講即可。這種填鴨式的教學(xué)模式使得學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)方面的思考，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度大打折扣。同時(shí)老師對(duì)學(xué)生在課堂前的預(yù)習(xí)也沒(méi)有做很大的要求，學(xué)生也沒(méi)有積極性去進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中覺(jué)得，老師反正在課堂上會(huì)將知識(shí)完全講出來(lái)，而且預(yù)習(xí)的時(shí)候就算有什么問(wèn)題，老師也沒(méi)有留時(shí)間給他們進(jìn)行提問(wèn)。這種教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)參與性非常低，進(jìn)而影響課堂的教學(xué)效率。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。所以為了迎合社會(huì)的發(fā)展，一定需要將這種教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行改變。針對(duì)目前學(xué)生這種有缺陷的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在教學(xué)上提出了“立足課堂，先學(xué)致疑，因?qū)W施教”的新型教學(xué)方式。這種教學(xué)方式改變了以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，學(xué)生能在課堂上“同步學(xué)習(xí)”。這種預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有相同的起點(diǎn)，學(xué)生在同一水平線(xiàn)上學(xué)習(xí)，老師也能根據(jù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)相應(yīng)地提高，學(xué)生的“學(xué)習(xí)分層”現(xiàn)象就會(huì)大大地減少。全體學(xué)生在同一個(gè)起點(diǎn)，老師所講內(nèi)容學(xué)生都能理解，課堂氣氛將會(huì)越來(lái)越活躍。

3.實(shí)行“立足課堂,先學(xué)致疑,因?qū)W施教”理念改革的策略

3.1給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程?！傲⒆阏n堂,先學(xué)致疑,因?qū)W施教”教學(xué)模式是一個(gè)迎合時(shí)展，相對(duì)來(lái)說(shuō)非常嶄新的理念。對(duì)于之前習(xí)慣性接受填鴨式和被動(dòng)式教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種模式需要發(fā)揮學(xué)生更多的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)性，所以在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要給予學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行適應(yīng)。這種教學(xué)模式要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在開(kāi)始的時(shí)候，為了讓學(xué)生適應(yīng)這種模式，慢慢的養(yǎng)成這種習(xí)慣，可以利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。比如，筆者在進(jìn)行《傷仲永》這篇文言文的教學(xué)時(shí)，筆者在課堂上課之前讓學(xué)生進(jìn)行文章的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文章中很多自己不理解的地方進(jìn)行標(biāo)記，在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的自主閱讀之后，筆者才開(kāi)始進(jìn)行講解，并且在整個(gè)講解過(guò)程中要學(xué)生將之前自己不懂的地方提出來(lái)。在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，參與性也非常高，教學(xué)效果大大增加。3.2要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一定的改變。在以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師在教案中都會(huì)將每節(jié)課的目標(biāo)定得很準(zhǔn)，在課堂上老師完全按照這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課。這種教學(xué)目標(biāo)非常明確的方法在一定程度上能夠使得教學(xué)的目的非常明確，學(xué)生也可能掌握相對(duì)比較豐富的知識(shí)。但是這種教學(xué)方式還是具有一定的缺陷性。這樣長(zhǎng)久下去會(huì)使得學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生一種枯燥感，會(huì)覺(jué)得整個(gè)課堂完全無(wú)趣。而且會(huì)在一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂的授課過(guò)程中，定下大的方向不變的情況下，對(duì)于一些小的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該要做一定的調(diào)整，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣才能夠達(dá)到更好的教學(xué)。比如，筆者在進(jìn)行《醉翁亭記》這門(mén)課程的教學(xué)時(shí)，筆者只是定下了總的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一些細(xì)化的東西沒(méi)有完全固定，在課堂教學(xué)的課堂中對(duì)于學(xué)生所提出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答，通過(guò)這些解答來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，這樣學(xué)生不僅僅對(duì)自己心中的疑問(wèn)有了解答，還會(huì)非常積極的參與到課堂教學(xué)中。3.3要加大其他途徑進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課堂上對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)只是其中的一小部分，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)還需要大力鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行一些文章的閱讀，在這種閱讀的過(guò)程中，可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生知識(shí)面進(jìn)行一個(gè)很大的擴(kuò)展。這種擴(kuò)展閱讀不僅僅可以通過(guò)書(shū)籍，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。

4.結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)改革來(lái)提高其學(xué)習(xí)的效率是非常有必要的，也是非常迫切的。文章中所講的這些策略是筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)，希望能夠給很多人起到一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯萬(wàn)剛.“立足課堂,先學(xué)致疑,因?qū)W施教”的初中語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐[J].新課程(中學(xué)),2017(05).

[2]曾土平.“立足課堂,先學(xué)質(zhì)疑,因?qū)W施教”的初中語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐[J].作文成功之路(下),2017(02).

作者:趙荷芳 單位:山西省臨汾市蒲縣第一中學(xué)校