導語：幼師舞蹈教育舞蹈訓練學理論應用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

舞蹈基礎(chǔ)訓練是一個舞蹈學習課程的主要課程，是重要的訓練環(huán)節(jié)，可以說是一切能力訓練的根基。如何有效地提高身體的基本能力、表演能力、技術(shù)能力和心智能力的訓練水平，最終在整體上提高舞蹈者的專業(yè)技能，是不同層面得舞蹈教學必須面臨的專業(yè)研究問題，在楊鷗的《舞蹈訓練學》填補了舞蹈訓練科學的空白之后，使得舞蹈訓練學的知識大大推廣起來，應用也更加普及；在幼師的舞蹈教學中如何采用、利用相關(guān)知識更是值得深入探討的。目前國內(nèi)的幼師舞蹈教育大概分為兩類，即學前教育專業(yè)和藝術(shù)教育專業(yè)中的舞蹈課程，而在學前教育課中又分為大專、本科和專升本等不同的形式類型。在這其中所開設(shè)的舞蹈課程中，根據(jù)專業(yè)特點采用的教材也不盡相同，涵蓋了芭蕾基訓、中國舞基訓、現(xiàn)代舞基訓、民族民間舞、兒童舞蹈及創(chuàng)編等多門舞蹈課程?，F(xiàn)有的幼師舞蹈教材豐富多彩，專業(yè)性、針對性都有很大發(fā)展，然而幼師學生由于生源情況以及就業(yè)要求的特殊特點，使得教學變化性很強，要求教師必須靈活多變地應對每一屆學生，每一位同學，如果能合理科學地運用舞蹈訓練學的理論，有效地系統(tǒng)地進行訓練，就會做到事倍功半，大大的提高效率了。

1、借助訓練體系概念，明確訓練方向與性質(zhì)想熟練應用一門學科，首先需要把它的理論概念、涵蓋方向了解清楚。作為幼師的舞蹈教師，不僅自身應具備專業(yè)的舞蹈專業(yè)技能，還需要積累一定的教學經(jīng)驗，不僅對教學方向、教材大綱把握熟悉，對于學生存在的問題及解決方法也能了解熟練，在這個基礎(chǔ)上才會更好的理解訓練學理論的深層含義，針對課程具體運用起來才會有的放矢?！拔璧赣柧毷侵敢罁?jù)科學原理，通過對舞蹈者進行系統(tǒng)的機體結(jié)構(gòu)機能重建和動作技術(shù)加工來全面發(fā)展舞蹈身體專業(yè)能力的教學活動?！蔽覀儜殖鑫璧附虒W課程中訓練課與非訓練課的比重，當然幼師舞蹈課程更多的還是非訓練性的，如民族民間舞，舞蹈排練與創(chuàng)編及兒童舞蹈等相關(guān)課程。少量的技術(shù)能力訓練課如古典舞、現(xiàn)代舞基本功訓練則屬于訓練課了。從廣義上講，舞蹈訓練是一種提高身體能力和專業(yè)水平的綜合的舞蹈教育過程，在不同的體系有不同的特點，它不僅強調(diào)藝術(shù)性還具備社會性的特征。我們在開展訓練時結(jié)合幼師教育特點，需分化好學生身體機能，基本能力和技術(shù)、表演還有心智能力的比重，并不能忽視文化素養(yǎng)、道德覺悟思想方面的培養(yǎng)。

2、有針對性選取訓練側(cè)重面，理論結(jié)合實際加以運用對于幼師舞蹈教育而言，學生入學的水平參差不齊，不同專業(yè)不同的教育目標，然而訓練大方向上突顯出的特征是一樣的。而我們在訓練時應該依據(jù)自身特點結(jié)合相關(guān)的訓練學原理加以應用，而不能生搬硬套，違反科學訓練的原則。根據(jù)實際需要加以篩選，有針對的著重于某些方面的訓練和練習。

2.1舞蹈訓練的特點與原則。舞蹈訓練的六個主要特征幫助教師準確區(qū)分不同專業(yè)的訓練規(guī)律，依托這些特征的定義可以更深刻準確的認清制定訓練的定位，比如“一般性和專門性”這個概念，非常明確具體地解釋了一般性和專門性的定義，訓練者和舞蹈者如何應對二者的不同和之間的關(guān)系也非常清楚地告訴給大家了，幫助我們準確的定位。

2.2少兒及女子各方面的訓練特點。關(guān)于少兒及女子在訓練中出現(xiàn)的特點，不同的能力訓練中也有不同的方式和注意點，特別對于幼師院校的學生，由于畢業(yè)后面對的多是兒童，特別女孩子居多，所以這里應該特別留意。作為教師不僅需要自身掌握其中的尺度，還需要教會學生如何把握訓練方式，以及預防會出現(xiàn)的各種不良狀況，這對于幼師舞蹈教育是非常重要的知識概念。

2.3舞蹈心智能力的涉及。教育學與藝術(shù)學都涉及到心理層面，舞蹈心理學的涵蓋范疇非常寬泛。在舞蹈訓練學里又是怎樣講述的呢，而我們在幼師專業(yè)里邊又該如何應用呢？首先，舞蹈的心智能力不管在教學活動、舞蹈表演或是比賽訓練中都是舞蹈能力本身一個重要的也必須具備的專業(yè)能力之一，這個能力并不特指專業(yè)性質(zhì)，而是本身所附帶的一種狀態(tài)。這個能力是通過身體與心理共同體現(xiàn)出來的，在訓練的過程有計劃、有目的提高心理素質(zhì)，通過神經(jīng)系統(tǒng)控制肌肉能力，提高舞蹈表現(xiàn)的技藝水平。其次，通過一系列的訓練過程，使學員的氣質(zhì)、性格、興趣、習慣等方面進入適宜的藝術(shù)狀態(tài)中來，也是提升藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。根據(jù)不同的目的和要求，進行感知、情感、氣質(zhì)等途徑合適的訓練，讓學生的內(nèi)在感覺豐富立體起來，體驗意志感覺和身體的微妙的關(guān)聯(lián)性。由于存在各種情緒和各種的應激狀態(tài)，訓練的方法非常多樣，需要認真?zhèn)溥x。最后，舞蹈智能是多元智能，受先天和后天因素的影響。它的訓練和培養(yǎng)，在一定意義上也不僅僅是舞蹈范疇之內(nèi)的事，對于幼教舞蹈更多的是情志與素養(yǎng)的提升。這個過程是由教師和學生共同完成的，是一個復雜細致的過程，需要靈活多變的溝通法式來完成。

舞蹈訓練學涉足的學科多樣，知識層次也非常豐富，真正運用到實踐中來，還需要不停的探索由經(jīng)驗做指導，畢竟不同專業(yè)不同人群的需求體現(xiàn)都不相同，當然所有的訓練都離不開科學性、系統(tǒng)性，都需要理論作指導；幼教舞蹈擁有自己的專業(yè)教育體系，這個體系不同于專業(yè)的舞蹈專業(yè)教育，它的訓練也有別于專業(yè)的舞蹈訓練，把新鮮的舞蹈訓練學知識吸收引入到我們的幼教舞蹈教育中，不僅發(fā)揮了訓練學的指導作用，幫助提高了幼教專業(yè)的舞蹈水平，最終還將實踐出屬于自己的科學的舞蹈訓練之路。