導(dǎo)語(yǔ)：高校青年典型示范引導(dǎo)創(chuàng)新研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校青年典型示范引導(dǎo)旨在以青年典型引領(lǐng)與影響青年。各高校在突出青年典型的樹(shù)立時(shí)不應(yīng)忽略青年教師典型的加入，強(qiáng)調(diào)典型確立過(guò)程不僅要注重從選拔到表彰，更應(yīng)當(dāng)回歸到宣傳、鞏固、強(qiáng)化典型示范引導(dǎo)中，最終形成體系化的影響合力。青年典型示范引導(dǎo)研究不僅要找出實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)的關(guān)鍵癥結(jié)所在，更需創(chuàng)新高校青年學(xué)生思想教育工作思路，提出“三重三忌”原則，以此來(lái)推動(dòng)高校青年思想工作的開(kāi)展。

［關(guān)鍵詞］青年思想工作；典型；示范引導(dǎo)；影響合力；評(píng)價(jià)機(jī)制

時(shí)代是思想之母。黨的十八大以來(lái)，一直關(guān)心、關(guān)注青少年和共青團(tuán)的工作，提出了關(guān)于黨的青年工作的一系列重要論述，形成了的青年工作思想。這不僅將黨的青年工作理論推到了歷史的新高度，也為當(dāng)代青年成長(zhǎng)發(fā)展提供指路明燈，更為新時(shí)期青年工作提供了強(qiáng)大的思想理論武器和科學(xué)行動(dòng)指南［1］。新時(shí)期，各級(jí)黨、團(tuán)組織不僅要加強(qiáng)對(duì)青年工作思想的學(xué)習(xí)，更需結(jié)合高校青年思想發(fā)展的規(guī)律，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引航教育，尤其是要在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)時(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐反哺思想引領(lǐng)教育，進(jìn)而達(dá)到知行合一之境界。典型示范的引導(dǎo)教育一直是思想政治教育工作的一個(gè)發(fā)力點(diǎn)。新時(shí)期，面對(duì)國(guó)情、世情、黨情之變化，青年大學(xué)生如何更好更理性地面對(duì)和處理？高校在思想教育管理工作中如何更好地引導(dǎo)大學(xué)生積極、健康、向上、陽(yáng)光地成長(zhǎng)？雖各高校也非常注重青年典型的樹(shù)立，但典型的作用日漸呈現(xiàn)出弱化、虛化的趨勢(shì)，這也是思想教育工作者一直以來(lái)在樹(shù)立典型并發(fā)揮典型影響方面急需攻克的難題。本文主要從高校青年典型示范引導(dǎo)現(xiàn)狀分析切入，在對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，分別從實(shí)踐路徑和創(chuàng)新工作思路兩方面入手，探尋一條適應(yīng)高校青年典型示范引導(dǎo)作用的具體實(shí)現(xiàn)路徑，并提出在這項(xiàng)工作中應(yīng)堅(jiān)持的“三重三忌”原則，以此來(lái)促進(jìn)高校青年典型示范引導(dǎo)作用的最大最優(yōu)化發(fā)揮，進(jìn)而推動(dòng)高校青年思想工作的開(kāi)展，在不斷壯大高校主流思想輿論引導(dǎo)力量的同時(shí)，緊緊抓牢學(xué)生思想引領(lǐng)工作的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

一、高校青年典型示范引導(dǎo)現(xiàn)狀分析

高校青年狹義上是指高校的在讀大學(xué)生，廣義上包含高校青年師生，即青年教師與青年大學(xué)生。高校青年典型的樹(shù)立是高校學(xué)生思想教育工作者從事學(xué)生教育、管理工作的重中之重，其示范引導(dǎo)工作更是貫穿主題思想教育工作始終的有力抓手。各高校舉辦的年度“校園先鋒”評(píng)選、“情暖校園”表彰等類(lèi)似活動(dòng)，將校園里涌現(xiàn)出來(lái)的身邊人、身邊事借以樹(shù)立典型，正是在青年典型示范引導(dǎo)工作中可以施展、運(yùn)用并推廣至更大范圍（尤其是青年大學(xué)生）的有效途徑。青年典型的思想引導(dǎo)可從后續(xù)的一些“樹(shù)立身邊典型、傳遞身邊正能量”的思想引領(lǐng)教育活動(dòng)著手，并將之有效運(yùn)用到日常主題黨團(tuán)思想教育活動(dòng)中，深化成為典型案例。各高校雖已意識(shí)到并在日常的學(xué)生思想教育中開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，但仍存在活動(dòng)的初衷與活動(dòng)的后期效果相距較遠(yuǎn)的現(xiàn)象，因而未能收到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之教育功效。思想的引導(dǎo)不是靠幾次活動(dòng)或幾場(chǎng)講座就能解決的，需與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，在充分發(fā)揮現(xiàn)有的、貼近學(xué)生的、可資借鑒的成功范本的同時(shí)，各高校完全可以在此基礎(chǔ)之上舉辦一些結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色、提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、圍繞成功青年典型示范引導(dǎo)的系列活動(dòng)，以便更有針對(duì)性地、更長(zhǎng)效地帶動(dòng)學(xué)生，讓其積極主動(dòng)融入其中，變被動(dòng)教育為主動(dòng)探討。

二、高校青年典型示范引導(dǎo)問(wèn)題解析

目前，高校青年典型示范引導(dǎo)的對(duì)象均屬于清一色的90后、00后，這一代青年學(xué)生對(duì)于形勢(shì)政治、思想教育、三觀引導(dǎo)、主題教育等活動(dòng)普遍表現(xiàn)出不關(guān)心、不主動(dòng)、不配合的冷漠姿態(tài)，其后果就是相關(guān)活動(dòng)收不到應(yīng)有的效果。雖然各高校的青年典型等相關(guān)思想引領(lǐng)類(lèi)活動(dòng)的舉辦已被納入日常事務(wù)性工作環(huán)節(jié)，但其思想光芒恰巧被埋沒(méi)在一陣典型會(huì)演之風(fēng)中，導(dǎo)致典型樹(shù)立之后后續(xù)的示范引導(dǎo)作用反被大打折扣了。高校青年典型本應(yīng)沿著基層團(tuán)組織推薦—?；蛟哼x拔—回歸學(xué)生群體強(qiáng)化這樣的路徑展開(kāi)，而恰恰是最重要的一環(huán)即回歸學(xué)生群體、鞏固強(qiáng)化宣傳未能很好地落地生根。事務(wù)性工作一告終，釋放典型魅力的最重要一環(huán)反被忽視了，這種活動(dòng)止于表彰的現(xiàn)象值得高校思想政治工作者警惕和嚴(yán)防。大學(xué)校園里開(kāi)展的各類(lèi)素質(zhì)拓展活動(dòng)強(qiáng)調(diào)豐富性和系統(tǒng)性，但日益呈現(xiàn)出娛樂(lè)化的趨勢(shì)，這也是當(dāng)前共青團(tuán)工作中亟待解決的去“四化”的新任務(wù)。高校青年典型也不例外，目前較為常見(jiàn)的形式是表彰和文藝晚會(huì)相結(jié)合。一陣熱鬧之后缺乏長(zhǎng)效性和實(shí)效性兼具的系列活動(dòng)進(jìn)行典型宣傳支撐，因而總體效果沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。此外，各高校自我的校園凝聚力和帶動(dòng)力很難在僅僅依靠校園典型的確立而得到提升和加強(qiáng)。因此，在貼近學(xué)生心靈、用真人真事引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)青春正能量方面尚存可待挖掘的空間。校、院二級(jí)團(tuán)委開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)力求辦出特色吸引廣大學(xué)生參與，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制在確?；顒?dòng)豐富多彩的同時(shí)，在實(shí)際操作中也存在流于拍照片、發(fā)新聞、確?；顒?dòng)量的形式怪圈。青年思想教育工作更是呈現(xiàn)出難以創(chuàng)新姿態(tài)開(kāi)展、難以觸及學(xué)生心靈、學(xué)生活動(dòng)始終在學(xué)生自有組織內(nèi)部兜圈等問(wèn)題。學(xué)生工作必然是圍繞學(xué)生開(kāi)展、發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與其中并最終為學(xué)生群體服務(wù)的工作。學(xué)生工作呼喚學(xué)生真誠(chéng)的參與、溝通和引導(dǎo)，以青年典型來(lái)引領(lǐng)青年具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件。高校青年典型示范引導(dǎo)對(duì)于高校青年學(xué)生工作意義重大。目前，整個(gè)社會(huì)先進(jìn)典型作用的弱化已成為不可避免的趨勢(shì)，而高校青年典型示范引導(dǎo)也被擱置在整個(gè)社會(huì)典型作用弱化的背景之下。關(guān)于高校青年典型示范引導(dǎo)作用研究，武漢大學(xué)曾出過(guò)一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)研結(jié)果主要側(cè)重“三個(gè)注重”來(lái)解決問(wèn)題，至于如何探索在新一代大學(xué)生中間樹(shù)立典型，典型選拔與傳播如何適應(yīng)大學(xué)生認(rèn)同的話(huà)語(yǔ)體系以及傳播的方法、途徑等具體問(wèn)題卻沒(méi)有提及［2］?？梢哉f(shuō)，目前在這一領(lǐng)域關(guān)于這一研究還是一大盲區(qū)，而且其研究大部分停留在高校青年典型引導(dǎo)的重要性上，卻鮮有人去關(guān)心如何樹(shù)立典型，如何借助典型在更大范圍內(nèi)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行示范和引導(dǎo)。解決問(wèn)題的關(guān)鍵直指高校青年典型示范引導(dǎo)的具體實(shí)現(xiàn)路徑。

三、高校青年典型示范引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)路徑

高校青年典型示范引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)路徑可謂多種多樣，重在打通具體實(shí)現(xiàn)路徑環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵癥結(jié)。各高校青年典型確立過(guò)程不僅要注重選拔、表彰，更應(yīng)該回歸到宣傳、鞏固、強(qiáng)化的示范引導(dǎo)中去，從而形成體系化的影響合力。其中各高校的青年典型示范引導(dǎo)最為關(guān)鍵，以此為切入點(diǎn)，重點(diǎn)處理好以下三個(gè)方面的工作。（一）各高校樹(shù)立青年學(xué)生典型的注意事項(xiàng)。這涉及各高校結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色選拔典型的方式方法，目前是以系、院、校三級(jí)層層篩選，跨系科時(shí)主要依據(jù)相應(yīng)條件或者影響范圍大小而定，例如學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、技能、團(tuán)隊(duì)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出來(lái)的先鋒模范人物。此外，還有按照主題分類(lèi)樹(shù)立典型，比如“感人”的主題有“情暖校園”頒獎(jiǎng)典禮，“奮斗”的主題有“校園先鋒”人物評(píng)選。在繼承已有成果的同時(shí)，首先應(yīng)力避自上而下的強(qiáng)制性、政治化的做事風(fēng)格。欽點(diǎn)式的選拔所導(dǎo)致的典型宣傳不到位的情況時(shí)有發(fā)生，最終必將無(wú)所作為。其次，應(yīng)避免將典型形象無(wú)限放大的傾向，強(qiáng)調(diào)典型的真實(shí)意義才能讓廣大學(xué)生真正信服。再次，高校青年思想意識(shí)異?；钴S、價(jià)值觀日趨多元，對(duì)于典型的多樣化需求日趨明顯。因此呼吁更多形式新穎、可操作性強(qiáng)的形式加入，比如可以建立“我為典型點(diǎn)個(gè)贊”等微信平臺(tái)。最后，高校青年典型要具有與時(shí)俱進(jìn)性。（二）各高校青年教師典型示范作用不可忽視。首先，青年典型示范引導(dǎo)工作除了要重視發(fā)揮青年大學(xué)生的典型示范作用，還應(yīng)重視發(fā)揮青年教師的典型示范作用。目前，各高校青年教師典型所起的作用不大。青年教師除了長(zhǎng)期從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員老師之外，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)此類(lèi)工作的了解知之甚少，更提不上參與其中。青年專(zhuān)業(yè)教師剛剛走上工作崗位，他們的年齡優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)、人生經(jīng)驗(yàn)都對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的青年大學(xué)生有較強(qiáng)的示范引導(dǎo)作用，更易為青年大學(xué)生效仿學(xué)習(xí)，但這一點(diǎn)沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視。其深層次的原因在于高校長(zhǎng)久以來(lái)存在的學(xué)工領(lǐng)域與教學(xué)領(lǐng)域分而治之的狀況。（三）各高校青年典型的示范引導(dǎo)應(yīng)該形成逐層推。進(jìn)進(jìn)、持續(xù)發(fā)力的整體優(yōu)勢(shì)這不僅是指示范引導(dǎo)活動(dòng)本身的逐步推進(jìn)，也涵蓋了青年內(nèi)部逐層深入的必要性。現(xiàn)今高校思想教育管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制量化帶來(lái)的功利性弊端，使得學(xué)生活動(dòng)日益向目標(biāo)化、量化、影響力看齊，踩點(diǎn)給分的工作思路是實(shí)際存在的，這就直接導(dǎo)致了一些“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育工作成了一種不痛不癢的存在。這對(duì)各高校鞏固強(qiáng)化典型的長(zhǎng)久示范引導(dǎo)作用是極為不利的，大學(xué)生在校期間收獲的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感恰恰是需要經(jīng)歷歷久彌新的示范引導(dǎo)教育過(guò)程才能獲得，因此不容忽視。

四、高校青年典型示范引導(dǎo)工作的創(chuàng)新思路

曾多次強(qiáng)調(diào)“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，這就要求高校教育管理者要積極開(kāi)拓思路，與時(shí)俱進(jìn)地組織開(kāi)展高校思想政治工作。青年大學(xué)生思維活躍、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)需思想政治工作者進(jìn)一步引導(dǎo)好，他們存在的一些問(wèn)題也需要思想政治工作者有針對(duì)性地引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而成為有思想、氣質(zhì)儒雅、健康、陽(yáng)光之人。針對(duì)當(dāng)前高校青年典型作用弱化的現(xiàn)象，要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐路徑，具體可歸納為“三重三忌”原則。（一）重““思想”忌“施想”。隨著高校對(duì)于學(xué)生思想引領(lǐng)工作重視程度日益加強(qiáng)，高校學(xué)生工作管理者未來(lái)的研究趨勢(shì)或者關(guān)注焦點(diǎn)主要是立足于學(xué)生工作（尤其是思想教育引導(dǎo)工作），在整個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大背景下，將高校思想政治教育引領(lǐng)與樹(shù)立青年典型相結(jié)合，貼近學(xué)生主體開(kāi)展有步驟體系、有思想深度、有對(duì)象主動(dòng)融入的典型示范引領(lǐng)工作，從而使“思想教育工作”不再停留在“施想教育工作”的淺層表面，真正達(dá)到啟人深思、闡發(fā)智慧、筑夢(mèng)遠(yuǎn)航的學(xué)生思想引領(lǐng)工作新境界。（二）重““體系化”忌“單一化”。目前的先鋒表彰、情暖校園的表彰需要相應(yīng)力度的體系化支撐，本身形式多元、充滿(mǎn)正能量的活動(dòng)在廣大青年學(xué)生中間的后續(xù)發(fā)力有待加強(qiáng)并納入到考核機(jī)制中來(lái)，青年教師典型不應(yīng)與青年學(xué)生典型相互分離，在橫向典型樹(shù)立的同時(shí)，應(yīng)該彌補(bǔ)縱向維度的缺失，從而形成影響合力。（三）重““長(zhǎng)效實(shí)效”忌“一勞永逸”。樹(shù)立典型易，發(fā)揮典型作用難。一勞永逸的事務(wù)性工作作風(fēng)在青年典型示范引導(dǎo)工作中應(yīng)極力避免。在長(zhǎng)期性、實(shí)效性與現(xiàn)有高校思想教育管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制量化之間應(yīng)找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，繼而將典型深入、持續(xù)、推廣、驗(yàn)證下去，才能發(fā)揮長(zhǎng)久的助推力，最終形成系統(tǒng)合力并發(fā)揮出典型應(yīng)有的示范引導(dǎo)作用。高校青年思想教育工作任重道遠(yuǎn)，只有結(jié)合新情況、新問(wèn)題，在傳承的基礎(chǔ)上積極地創(chuàng)新工作思路，讓高校廣大青年大學(xué)生在青年典型示范引導(dǎo)活動(dòng)中主動(dòng)融入、學(xué)會(huì)感悟、懂得奮進(jìn)，將思想政治教育工作的真正魅力和無(wú)窮生機(jī)最大最優(yōu)化地展現(xiàn)出來(lái)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］.關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

［2］楊鵬舉，郭瑾瑜.青年典型示范引導(dǎo)作用研究的調(diào)查報(bào)告：以武漢大學(xué)十大風(fēng)云學(xué)子為例［J］.現(xiàn)代交際，2010（7）：34.

作者:黃巍巍 單位:揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院