導(dǎo)語(yǔ)：高校物流運(yùn)輸教學(xué)體系構(gòu)建一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1現(xiàn)代物流與實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代物流在世界范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，它是一種把信息、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)等活動(dòng)綜合在一起的新型集成式管理。它要求各個(gè)功能要素都有很高的運(yùn)作效率，注重各部分之間的緊密配合，形成綜合化、系統(tǒng)化的運(yùn)作模式，為顧客提供一體化的服務(wù)?，F(xiàn)代物流應(yīng)用在社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，直接關(guān)系到企業(yè)的生存和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。它在豐富和完善自身的同時(shí)，也給高校物流教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。物流學(xué)科的理論知識(shí)來(lái)源于它的實(shí)踐，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。因此，將高校的物流專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐緊密結(jié)合，構(gòu)建高校物流實(shí)踐教學(xué)體系，非常重要。實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系中的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的重要方式。物流實(shí)踐教學(xué)就是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加一些實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、勇于創(chuàng)新、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力，使他們能充分了解物流實(shí)踐，成為高技能、高水平的人才。

2高校物流實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

為適應(yīng)物流業(yè)的發(fā)展，滿(mǎn)足物流業(yè)的人才需求，我國(guó)的物流教育也有了一定的發(fā)展，增加了一些實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。但是，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究工作還沒(méi)有深入展開(kāi)，具體的實(shí)踐教學(xué)方法比較單一，缺乏創(chuàng)新性，很難在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面發(fā)揮作用，不能滿(mǎn)足物流業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求。物流實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:

2．1重理論，實(shí)踐流于表面形式，沒(méi)有深入

大部分高校都注重對(duì)國(guó)外物流理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)，開(kāi)設(shè)的課程也是以理論課為主，而忽視了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。在高校的物流實(shí)踐教學(xué)中，比較普遍的方式就是組織學(xué)生去物流公司進(jìn)行參觀。學(xué)生只能了解到物流公司的一些設(shè)施，對(duì)物流實(shí)踐并沒(méi)有深入的了解。大多不以物流專(zhuān)業(yè)為核心的院校，對(duì)物流教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入不足，校內(nèi)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)模塊，校外沒(méi)有實(shí)習(xí)基地，教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐部分得不到執(zhí)行，只是空有形式。

2．2師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室條件不足

物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要有良好的硬件設(shè)施來(lái)支撐，因此，加強(qiáng)物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)至關(guān)重要。一些開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)的高校難以承受高額的資金投入，物流實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施建設(shè)不完善，不能應(yīng)用于正常的實(shí)踐教學(xué)。由于物流業(yè)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)，學(xué)科研究型、專(zhuān)業(yè)型人才也不多，這就導(dǎo)致高校教師資源缺乏，不利于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙物流教學(xué)的發(fā)展。

2．3培養(yǎng)方式單一，認(rèn)識(shí)不足

一些高校把其他專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式直接搬到物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，在實(shí)踐教學(xué)中僅僅依靠課上的實(shí)驗(yàn)、企業(yè)參觀等形式。大多高校建設(shè)的物流實(shí)驗(yàn)室設(shè)施都不齊全，只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的流程操作，很難進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)。物流業(yè)本身的實(shí)踐性要求學(xué)生具備多種實(shí)踐能力，這就為高校物流實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)實(shí)踐教學(xué)的方式提出了更高的要求。教師要根據(jù)不同的能力培養(yǎng)要求采用不同的教學(xué)手段和方式，使實(shí)踐教學(xué)的作用得以發(fā)揮。

2．4沒(méi)有形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系

物流是一種把信息、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)等活動(dòng)綜合在一起的集成式管理，物流學(xué)科涉及的內(nèi)容多，領(lǐng)域廣，包括經(jīng)濟(jì)、信息、工程等眾多學(xué)科。正因?yàn)槿绱?，物流業(yè)的發(fā)展更需要系統(tǒng)的集成和知識(shí)的綜合，而在實(shí)踐教學(xué)中不應(yīng)該將各個(gè)環(huán)節(jié)孤立、分開(kāi)。目前，一些高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系認(rèn)識(shí)不清，物流實(shí)踐教學(xué)課程單一，只注重對(duì)學(xué)生單方面能力的培養(yǎng)，沒(méi)有形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

3高校物流實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

高校要構(gòu)建物流實(shí)踐教學(xué)體系，首先要對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，分析其影響因素，然后根據(jù)自身的實(shí)際情況確定實(shí)踐教學(xué)體系的具體模式，樹(shù)立人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極采取措施構(gòu)建并完善物流實(shí)踐教學(xué)體系。

3．1加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，完善學(xué)科體系

物流學(xué)是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，要想培養(yǎng)出有能力的物流人才，就要將分散的、孤立的課程綜合起來(lái)，建立完整的學(xué)科體系，以便學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際中的問(wèn)題。要完善學(xué)科體系，具體工作應(yīng)做到:在教材的使用上，應(yīng)該實(shí)行統(tǒng)一訂購(gòu)、統(tǒng)一分配，使各方面課程在內(nèi)容和風(fēng)格上形成配套體系，減少課程內(nèi)容的重疊，形成自己的完整的教材體系;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材體系，修訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于有重復(fù)的課程可以進(jìn)行刪減，保證核心課程的完整，提高教學(xué)效率;提高實(shí)踐教學(xué)的比重，從校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)模塊和校外實(shí)踐基地的建設(shè)兩個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3．2確立物流實(shí)踐教學(xué)體系模式

學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立符合自身發(fā)展要求的教學(xué)體系模式。高校物流實(shí)踐教學(xué)模式可以有很多種，一般來(lái)說(shuō)主要包括校內(nèi)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐講座四個(gè)方面。3．2．1校內(nèi)實(shí)踐校內(nèi)實(shí)踐的教學(xué)包括課程實(shí)踐和模擬實(shí)踐兩大部分內(nèi)容。課程實(shí)踐主要是根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程設(shè)立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)物流理論知識(shí)的理解。模擬實(shí)踐則是在物流實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力和專(zhuān)業(yè)水平。所以，高校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。3．2．2實(shí)習(xí)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)主要包括三個(gè)方面，認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，做好這三方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要作用。在學(xué)生大二時(shí)，對(duì)物流知識(shí)有了一定了解但總體認(rèn)識(shí)還不足，此時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)則主要在大三學(xué)生中進(jìn)行，安排學(xué)生到具體的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生就可以在物流崗位上進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)的部分則要在大四進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)自己的需要到相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己的畢業(yè)論文提供豐富的實(shí)踐材料。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、了解，完成畢業(yè)論文，有助于其將理論與實(shí)踐進(jìn)行完美結(jié)合。3．2．3課程設(shè)計(jì)在課程設(shè)計(jì)方面則是將分散的學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，形成完善的課程體系，以提高學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。3．2．4實(shí)踐講座物流教學(xué)中課堂理論知識(shí)的教學(xué)一般是由教師來(lái)完成的，還有一些專(zhuān)家教授開(kāi)設(shè)的講座，這些理論的知識(shí)枯燥而且抽象，所以學(xué)生的興趣并不高。學(xué)?？梢匝?qǐng)物流業(yè)的企業(yè)家來(lái)學(xué)校講課，向同學(xué)們講述自己的真實(shí)經(jīng)歷，傳輸實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

3．3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師是實(shí)踐教學(xué)中的重要組成部分，教師素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。教師應(yīng)該端正自己在教學(xué)中的地位，積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用而不能取代學(xué)生的主體地位。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的系統(tǒng)化培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)水平。安排教師去企業(yè)鍛煉，從實(shí)踐中豐富和完善自己，在實(shí)踐中把握理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)思路，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．4豐富實(shí)踐教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

物流學(xué)科知識(shí)內(nèi)容枯燥、抽象、實(shí)踐性強(qiáng)，所以，實(shí)踐教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。如今，大部分高校的物流實(shí)踐教學(xué)還停留在企業(yè)參觀的淺層次上，形式單一且作用不大，這就需要學(xué)校根據(jù)課程需要開(kāi)設(shè)相關(guān)的物流實(shí)驗(yàn)課程，讓同學(xué)們可以充分利用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)練習(xí)車(chē)輛配載、集裝箱整箱與拼箱的裝箱、掏箱等，增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，并積極鼓勵(lì)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的投入力度。另外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還可以邀請(qǐng)業(yè)界的著名企業(yè)家來(lái)學(xué)校舉辦講座，傳輸實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，根據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生具體情況使用不同的教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3．5加強(qiáng)校企合作，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該積極與物流企業(yè)進(jìn)行交流合作，建立健全校外實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，商討合作事宜，確定合作方式，為學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)，也適應(yīng)現(xiàn)代物流的發(fā)展，培養(yǎng)更有能力的人才。

4結(jié)語(yǔ)

高校物流實(shí)踐教學(xué)體系的建立和完善對(duì)人才培養(yǎng)和物流業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。作為人才培養(yǎng)的基地，高校承擔(dān)著重要的任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)物流實(shí)踐教學(xué)體系的研究，完善實(shí)踐教學(xué)體系是當(dāng)前物流教學(xué)工作的重中之重。高校要在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，探索符合自身發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，為物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

作者：王明建工作單位：武夷學(xué)院商學(xué)院