導(dǎo)語：學(xué)前教育人才供給分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)據(jù)來源與研究取樣

本研究的分析數(shù)據(jù)來自兩個(gè)方面：一是重慶市2009—2012年學(xué)前教育本科、?？?、中職的招生和畢業(yè)情況，該數(shù)據(jù)來源于重慶市教委官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。二是目前重慶市學(xué)前教育高層次人才———碩士研究生的培養(yǎng)單位較少，故該部分?jǐn)?shù)據(jù)主要來源于訪談并結(jié)合各高校招生簡章、重慶市大中專就業(yè)指導(dǎo)中心的數(shù)據(jù)。目前，重慶市學(xué)前教育的人才供給主要來源于高師、高專和中職校培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。2010—2014年分別有5所、6所、9所、10所和11所高等院校招收學(xué)前教育專業(yè)本專科生401人、855人、1764人和2433人。2009—2013年分別有17所、22所、30所、31所和27所中等學(xué)校招收學(xué)前教育學(xué)生3555人、6201人、14073人、11884人和8258人，招生院校及招生人數(shù)逐年增加。學(xué)前教育人才供給情況為：2010—2013年高等院校分別畢業(yè)學(xué)前教育學(xué)生588人、484人、404人和438人；2009—2014年中等學(xué)校分別畢業(yè)學(xué)前教育學(xué)生708人、1336人、1730人、2995人、5453人和11006人。

二、研究結(jié)果分析

（一）學(xué)前教育人才供給總量分析

從表1和表2可知，重慶市學(xué)前教育人才供給的整體狀況為：從招生情況看，2007—2013年招收的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生總量增長了近6倍。其中：中職校的招生人數(shù)增長了6倍多；專科及本科的招生數(shù)量變化比較穩(wěn)定。從畢業(yè)情況看，2010—2014年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量呈逐年增長態(tài)勢。其中：中職校增長最快接近8倍；?？仆仍鲩L近1倍；本科和研究生數(shù)量變化較小。由此可見，重慶市的學(xué)前教育從2010年開始培養(yǎng)規(guī)模增長迅速，總量不斷擴(kuò)大。從五大功能區(qū)的學(xué)前教育人才供給情況看，供給數(shù)量由多至少依次為：渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)、都市功能拓展區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)、都市功能核心區(qū)、渝東南生態(tài)保護(hù)區(qū)。從縱向比較來看，五大功能區(qū)的人才供給呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，差距達(dá)10倍。由于培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的中職校大都在渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)，因此區(qū)域內(nèi)的學(xué)生總量較多；而渝東南生態(tài)保護(hù)區(qū)無論研究生、本科生、?？粕€是中職生的總量均較少。從橫向比較來看，2011—2013年除城市發(fā)展新區(qū)在2011年有少量減少外，其余各區(qū)的總量均呈增長態(tài)勢，特別是渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)的增長最為迅速。

（二）學(xué)前教育人才供給類型分析

重慶市的學(xué)前教育人才供給類型在學(xué)歷層次上主要有研究生、本科、?？坪椭新?。在不考慮人才代際流動(dòng)的情況下，這四個(gè)層次被看作是重慶市學(xué)前教育人才的供給來源，服務(wù)于本市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。但從現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析，四類院校的培養(yǎng)規(guī)模存在較大差距，研究生比重最小、本科次之，主要以高專和中職為主?？梢?，學(xué)歷層次比例嚴(yán)重失衡，高素質(zhì)人才短缺。從培養(yǎng)目標(biāo)看，研究生主要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的學(xué)前教育高層次專門人才；本科主要培養(yǎng)掌握學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和技能，在幼兒園具備科研和教學(xué)能力的一線教師；高專和中職注重幼兒教師技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為在托幼機(jī)構(gòu)從事教學(xué)工作做準(zhǔn)備。然而，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育人才越來越呈現(xiàn)出多元化的需求趨勢，國際型、開放性、富有創(chuàng)造性、高層次的復(fù)合型學(xué)前教育人才更加有利于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，重慶市學(xué)前教育人才供給類型較為單一，與市場的多元化需求存在矛盾，各類高校的學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)不斷調(diào)整以適應(yīng)市場需要。但不可否認(rèn)的是，學(xué)前教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速率明顯滯后于社會(huì)發(fā)展的要求，為解決這一問題必須探尋學(xué)前教育人才供給的有效途徑。

（三）學(xué)前教育人才供給地域分布分析

為進(jìn)一步提升重慶的核心競爭力、加快建設(shè)國家中心城市，重慶市劃分為五大功能區(qū)。筆者根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)，從地域分布層面探究區(qū)域?qū)W前教育人才供給現(xiàn)狀。第一，在控制人才代際流動(dòng)和層次因素前提下，重慶市五大功能區(qū)的學(xué)前教育人才分布嚴(yán)重失衡。學(xué)前教育人才供給主要集中在渝東北發(fā)展區(qū)和都市功能拓展區(qū)，渝東南、都市核心區(qū)及城市發(fā)展新區(qū)近三年的供給數(shù)量較少，特別是渝東南生態(tài)保護(hù)區(qū)供給人數(shù)與其他四個(gè)區(qū)相比差距較大。第二，雖然五大功能在區(qū)域性學(xué)前教育人才供給上存在較大差距，但就每個(gè)區(qū)域而言，近三年的供給數(shù)量呈逐年增長趨勢，特別是渝東北地區(qū)的增長速率較快。第三，從學(xué)歷層次上看，高素質(zhì)人才主要集中在都市拓展區(qū)及都市發(fā)展新區(qū)，渝東北地區(qū)雖供給數(shù)量較多，但高素質(zhì)人才較少，以中職生為主，與其他區(qū)域相比，其學(xué)前教育人才供給的層次普遍偏低。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

第一，在學(xué)前教育人才供給總量上呈現(xiàn)逐年增長趨勢，高專、中職學(xué)前教育人才招生數(shù)量分別增長了6倍和8倍。但是，隨著重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面的高速發(fā)展，面對(duì)多元化的學(xué)前教育人才需求仍存在供需缺口，僅2013年的供需缺口就達(dá)數(shù)千人。第二，學(xué)前教育人才層次差距較大、高素質(zhì)人才短缺。調(diào)查顯示，目前重慶市學(xué)前教育人才類型主要有四個(gè)層次，其中：碩博研究生人才供給稀缺；本科人才供給量雖逐年上升，但所占比例較小；絕大多數(shù)是高專和中職人才。學(xué)前教育人才的文化素質(zhì)整體呈“金字塔”形，這與世界發(fā)達(dá)國家相比是不良的人才供給結(jié)構(gòu)。第三，學(xué)前教育人才供給區(qū)域性差距較大，五大功能區(qū)分布嚴(yán)重失衡。區(qū)域性學(xué)前教育人才資源開發(fā)機(jī)制欠缺，這客觀上反映出重慶市學(xué)前教育人才資源配置問題亟待解決，人才培養(yǎng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在整體上影響了學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建議

第一，加大科研力度，建立預(yù)警機(jī)制。為解決當(dāng)前重慶市學(xué)前教育人才供給“量”和“質(zhì)”的矛盾以及有效供給不足的問題，要綜合運(yùn)用跨學(xué)科研究理論和方法，如機(jī)會(huì)成本理論與人才資源配置的關(guān)系、邊際效用原理與人才群體效用的最大化、資源配置最佳原理與人才資源的充分利用等，探索重慶市學(xué)前教育人才培養(yǎng)的規(guī)律和供給的有效途徑。在此基礎(chǔ)上，建立學(xué)前教育人才供給預(yù)警機(jī)制，為有關(guān)院校調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出合理化建議，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育人才的有效供給。第二，政策有效保障，政府宏觀調(diào)控。2010年被看作是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵年，此后國家制定了“三年行動(dòng)計(jì)劃”，重慶市的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展速率明顯加快，各領(lǐng)域雖有差別但整體均在提高?？梢姡哟蠊藏?cái)政投入力度，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的國家政策具有重要作用。另外，地方政府的支持同樣影響學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。如渝東北地區(qū)的地方政府對(duì)教育的重視和扶持促進(jìn)了該地區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，僅萬州區(qū)就設(shè)有幼兒高等師范?？茖W(xué)校1所、中職校2所，保證了學(xué)前教育人才的有效供給。第三，構(gòu)建完善的學(xué)前教育人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)院校要堅(jiān)持“以人為本，市場導(dǎo)向”，調(diào)整不適宜的專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定以實(shí)踐為主導(dǎo)、滿足市場需求的培養(yǎng)方案。具體講，中職校應(yīng)不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為社會(huì)培養(yǎng)高技能的學(xué)前教育人才；高等院校應(yīng)建立多元化的教育體系，努力培養(yǎng)多層次、多規(guī)格的學(xué)前教育人才。

作者:邢磊魏勇剛 單位:重慶師范大學(xué)