導(dǎo)語：管理會計實驗課程建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1管理會計實驗課程建設(shè)的必要性

開設(shè)管理會計實驗課程是適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要?，F(xiàn)代經(jīng)濟管理應(yīng)用型人才不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，同時也要較強的實踐動手能力。管理會計是一門應(yīng)用性較強的課程，在教學(xué)的過程中不僅僅要注重理論知識的教學(xué)，更應(yīng)該加強實踐教學(xué)。目前，各大高校對于管理會計的實踐教學(xué)并不是特別重視，很少開設(shè)管理會計的實驗課程，而且實驗教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計也不是很完善，因此，高校管理會計教師應(yīng)該積極探索管理會計的實驗教學(xué)，設(shè)計出一整套完善的管理會計實驗教學(xué)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠通過實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際中去。另外，將理論知識與實驗教學(xué)相結(jié)合，也是提高教學(xué)效果的需要。管理會計的內(nèi)容如果僅僅是通過理論知識的傳授，一般比較抽象，而且學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥乏味，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，覺得管理會計的內(nèi)容比較細(xì)，也比較多，而且只能掌握單個的知識點，不能從整體上掌握，教學(xué)效果不太理想。如果在理論知識講解的同時，也加強實驗教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生在實驗中運用所學(xué)的知識，從整體上來把握所學(xué)的內(nèi)容，既增加了感性認(rèn)識，又使學(xué)生加深了對理論知識的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

2加強管理會計實驗教學(xué)的教材建設(shè)

目前，因為高校對管理會計的實驗教學(xué)不太重視，所以管理會計的實驗教材相對比較少，從目前的實驗教材情況來看，一是數(shù)量比較少，二是在為數(shù)不多的管理會計的實驗教材中，模擬的實驗項目不能成為一個體系，形成一整套的資料，更多的實驗項目就像是單獨列舉的一個一個的例子。要加強管理會計的實驗教學(xué)建設(shè)，首先必須要加強管理會計實驗教學(xué)的教材建設(shè)。管理會計的實驗教材必須要能夠融合管理會計的理論與管理會計的方法和技能，在實驗教材中，要能夠通過文字和圖片比較詳細(xì)地介紹管理會計基本方法的應(yīng)用過程及其在EXCEL中一些應(yīng)用。另外，還必須要有相應(yīng)的實驗系統(tǒng)來演示管理會計模型在EXCEL表中運用的全過程。除此之外，還必須創(chuàng)建相應(yīng)的管理會計模型的模板來訓(xùn)練學(xué)生掌握并完成管理會計預(yù)測、決策、控制和考核等相關(guān)職能。

3加強管理會計實驗教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

管理會計行使著預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考核的職能，因此在管理會計的實驗教學(xué)中也應(yīng)該圍繞著它的基本職能來安排實驗內(nèi)容，具體包括了成本形態(tài)分析及變動成本法、本量力分析、短期經(jīng)營決策、長期投資決策、存貨決策、標(biāo)準(zhǔn)成本、全面預(yù)算等幾個方面的模擬實驗。相對于已有的理論課的學(xué)習(xí)，管理會計的實驗課程中，在本量利分析中，可增加非線性的本量利分析，銷售預(yù)測可增加多元線性回歸的預(yù)測模型；存貨決策中，在基本模型的基礎(chǔ)上可對其進行擴展，增加存在數(shù)量折扣的經(jīng)濟訂貨批量模型與存貨陸續(xù)入庫的經(jīng)濟訂貨批量模型；在短期經(jīng)營決策力中，可增加產(chǎn)品的組合決策模型、價格需求彈性模型等內(nèi)容。另外，在進行實驗教學(xué)時，由于管理會計涉及到的計算方法有時比較復(fù)雜，因此，還應(yīng)該促使學(xué)生掌握EXCEL工作表的各種功能，能將其應(yīng)用于管理會計的實際工作中去，決策管理會計的實際問題，如，可以進行因素變動的假設(shè)分析、結(jié)果變動的假設(shè)分析等，同時，為以后會計人員能夠建立出符合實際需要的管理會計的模型奠定基礎(chǔ)。

4要有完善的管理會計教學(xué)模式

4.1要構(gòu)建各個實驗項目

要根據(jù)管理會計的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成各個實驗項目，從而在獲得理論知識的同時，通過模擬的實驗項目來鞏固管理會計的專業(yè)技能。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的理論講解的方式，更加注重的是讓學(xué)生自主參加模擬項目的學(xué)習(xí)，并探究項目的各項內(nèi)容，不再是單純的接受型的學(xué)習(xí)。

4.2進行案例教學(xué)

在管理會計的教學(xué)內(nèi)容中，對于變動成本法、經(jīng)營預(yù)測、經(jīng)營決策、投資決策、全面預(yù)算等模塊的內(nèi)容，可以通過案例的方式來進行教學(xué)，通過場景展現(xiàn)管理會計人員可能遇到的問題，讓學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)和自己的分析，來解決案例中的相關(guān)問題，并獲取一定的技能。

4.3模擬企業(yè)管理會計崗位

可以在實驗教學(xué)過程中，模擬企業(yè)中的管理會計的崗位，建立一整套企業(yè)有關(guān)預(yù)測、決策控制、考核等有關(guān)的資料與場景，讓學(xué)生分別擔(dān)任相關(guān)的職位，根據(jù)所提供的資料，來行使相應(yīng)的職能，在行使過程中運用管理會計的相關(guān)技能來分析實際問題，并解決問題，進而更進一步地掌握并鞏固管理會計的知識與技能。管理會計作為現(xiàn)代會計的一個分支，其理論體系的完善以及管理會計人才的培養(yǎng)等都迫在眉睫，本文主要介紹了管理會計的實驗課程教學(xué)的建設(shè)，主要是從實踐教學(xué)的角度來進行了分析和研究，旨在提高管理會計人員的技能。當(dāng)然，這只是筆者提出的一個初步設(shè)想，還有不完善的地方，有待后續(xù)更進一步研究。

作者:高丹秋 單位:武昌工學(xué)院