導(dǎo)語：高職居住空間設(shè)計教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

居住空間設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的主干學(xué)科，涉及理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)意設(shè)計、效果制作、施工制圖與識圖等多方面內(nèi)容，其理論學(xué)習(xí)與制作原理具有一定的普適性，適用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并針對學(xué)生的特點建立有針對性的學(xué)習(xí)檔案，有效提高了學(xué)生的認(rèn)知程度，開創(chuàng)了一條實訓(xùn)教學(xué)下的新道路。

一、基于開放性實訓(xùn)中心下的居住空間設(shè)計教學(xué)探究

1.重視實訓(xùn)教學(xué)，強調(diào)理論結(jié)合實踐，強化學(xué)中做；結(jié)合開放性實訓(xùn)中心將教學(xué)內(nèi)容細分為“學(xué)”與“做”兩部分，做到“有學(xué)有做”，理論知識的學(xué)習(xí)重視在“學(xué)中做”，“做”中體驗和深化理解理論內(nèi)容，并通過課程任務(wù)的形式再次深化學(xué)生的知識掌握能力。講解居住空間設(shè)計尺寸和尺度概念時，采用理論知識學(xué)習(xí)和實操任務(wù)同步進行的手段；在課程前中期，在結(jié)合理論知識和相關(guān)數(shù)據(jù)進行概念講解的情況下，創(chuàng)設(shè)課程案例實操訓(xùn)練情境，通過設(shè)置不同尺寸、尺度空間的分隔組合，讓學(xué)生從實踐角度感受空間的尺寸和尺度的理論知識，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，達到“做”與“學(xué)”相輔相成、共同促進的目的。課程后期在總結(jié)授課內(nèi)容的同時課程的課后實訓(xùn)內(nèi)容，即利用課程所學(xué)居住空間設(shè)計尺寸和尺度知識進行居住空間戶型平面圖布置設(shè)計，進而深化教學(xué)效果和知識深度，加強學(xué)生對知識的掌握和運用。同時，做好課程銜接，在下次授課前集中檢查學(xué)生對任務(wù)的完成程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和普遍存在的問題，并及時進行糾錯和講解點評。2.強調(diào)實訓(xùn)教學(xué)，在實現(xiàn)理論知識應(yīng)用到實踐中的同時，突出實踐實操對理論知識深化和理解的作用，做到理論學(xué)習(xí)的再次認(rèn)知，突出“做中學(xué)”。實訓(xùn)教學(xué)要注重在“做中學(xué)”，學(xué)生要重視在完整的項目訓(xùn)練過程中掌握實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意的技術(shù)手段，材料性能和運用設(shè)備、工具的能力，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力、藝術(shù)表現(xiàn)與鑒賞能力，增強原創(chuàng)意識、環(huán)保意識和就業(yè)意識。依靠實訓(xùn)中心的儀器設(shè)備和環(huán)境進行校企聯(lián)合，促進實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，將社會研發(fā)項目放入實訓(xùn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與項目研發(fā)的各個環(huán)節(jié)，貫通所學(xué)知識。逐步形成“強化能力、服務(wù)地方、實現(xiàn)雙贏”的教學(xué)模式。將社會實際項目作為課程的最終任務(wù)選題，與企業(yè)和單位同步設(shè)計和制作，以任務(wù)制帶動教學(xué)，教學(xué)理論與社會實踐緊密聯(lián)系在一起。并與企業(yè)設(shè)計師及相關(guān)人員緊密聯(lián)系，學(xué)生可以親臨項目現(xiàn)場和校企合作的基地，從而進行實際觀摩和測量感受，同時將自身作品與企業(yè)作品進行階段性對比，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時進行調(diào)整和修改。學(xué)生還應(yīng)深入項目施工與制作階段，從中學(xué)習(xí)常規(guī)課程之外的實踐技能，真正做到自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。3.突出教師的輔導(dǎo)性作用，強調(diào)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)?；陂_放性實訓(xùn)中心框架下，教師的作用不僅是講授課程內(nèi)容的主體，更強調(diào)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的輔助性和引導(dǎo)性作用。不僅進行實際經(jīng)驗性的引導(dǎo)，同時更應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生主動追求知識和勇于探索的精神。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在課程前段主要通過對知識生動有趣的講解和多種授課方式及形式的配合，使學(xué)生在掌握基本理論內(nèi)容的同時熱愛課程，熱愛知識，起到知識的普及者和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動者的作用。在學(xué)生制作作品的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看和查閱大量優(yōu)秀案例、作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和專業(yè)認(rèn)知水平，真正起到引導(dǎo)者和引路人的作用。

二、探索中的幾點思考和反思

1.注重知識講授的趣味性、避免授課形式的枯燥與內(nèi)容的乏味，活躍課堂氣氛，營造建積極的授課環(huán)境。如，在居住空間設(shè)計概念課程講解中，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以引入視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，并在視頻觀看之前預(yù)留問題，讓學(xué)生帶著問題觀看，通過探索和發(fā)現(xiàn)自主在過程中尋找答案。觀看后以搶答的形式回答問題，提高學(xué)生的積極性和競爭意識，從而調(diào)動課堂氣氛，加強教學(xué)效果。2.有針對性地掌握學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和自身特點建立學(xué)生個人檔案，并在理論學(xué)習(xí)和實操制作的關(guān)鍵節(jié)點上及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成授課任務(wù)，增強學(xué)生的自信心，進一步強化教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情。3.專業(yè)知識灌輸?shù)耐瑫r加強對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索大學(xué)生知識創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)機制，從根本上改變實訓(xùn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，形成理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。

作者:李吉 單位:綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

［1］成忠慧，鮑賢俊.上海職業(yè)教育開放性實訓(xùn)中心建設(shè)的實踐意義淺析［J］.職業(yè)教育研究，2007（11）.

［2］劉芨杉.高職裝飾藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生設(shè)計觀的培養(yǎng)［J］.成人教育，2011（4）.